第一篇：優秀小學教師事跡材料

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優秀小學教師事跡材料

一、崗愛業,為教壇奉獻力量

該教師忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。

二、以校為家，實踐理想

以校為家，如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學” 等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區開展的自然生態夏令營活動，組織江海區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區文藝表演取得金獎(一等獎)，參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。

三.以德治教，構建良好班風，班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優轉差成績顯著。她所教的班

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班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優秀班干部，指導同學參加學校、區的比賽多次獲獎。

四、投身教改，狠抓質量

她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班英語成績歷年超江海區平均分，名列區的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續九年，專業人員考核被評為優秀。其中XX年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。

五、點滴成績，再接再厲

99-XX年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號，XX年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書，XX年撰寫的論文獲得江海區論文評選三等獎，XX學年執教英語新課獲得江海區二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發表，論文《點燃情感火花，激發學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優秀教師。11年論文《培養學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。

在學校領導的關心和大力協助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。

在平凡中前行 用汗水造就輝煌――廣州海關緝私局偵查一處黃楚金同志先進事跡材料

2011年6月，在中國共產黨90華誕即將到來之際，廣州海關緝私局偵查一處一科科長黃楚金同志先后榮獲廣東省直機關和海關總署優秀共產黨員榮譽稱號，這位長期戰斗在一線的“老”緝私警察戴上了金燦燦的獎章，光榮地站

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在了廣東省委禮堂接受了組織給他的榮耀。

說黃楚金同志“老”，是因為他戰斗在一線的資歷“老”、破案抓捕的經驗“老道”、帶隊伍抓管理的手段“老練”。1999年6月，黃楚金從廣州市公安局調入廣州海關，在十二年緝私工作生涯里，黃楚金似乎沒有多少生死關頭的驚心動魄，但是他牽頭受理偵辦的案件多達1060宗。先后抓獲犯罪嫌疑人600人，其中成功偵破“恒佳813”特大走私香煙案等200多宗影響重大案件，總案值超過1200億元，在這一串令人咂舌的數字背后卻不知凝聚了他多少的汗水與努力。

剛從地方公安部門調入廣州海關，黃楚金同志就被分配到剛成立的大鏟海關緝私分局工作。雖說他原來就是干公安的，也不輕松，但好歹也是在陸上，偶爾還是能回家看一眼，但是一上海島，情況就完全不同了。他不僅要克服生活上的種種不適與困難，還要主動適應自然條件的改變，加班加點，個把月不回家已經是常態了，可每次工作后卻還不一定能痛快地洗上一個熱水澡、舒服地躺在空調房里入睡就難免讓人覺得委屈了。然而黃楚金扎根海島一干就是6年多，一心撲在工作上，從不會因為生活條件上的艱苦和工作壓力的重擔而放松對自己的要求，只要一發案就馬上奔赴現場，甚至連母親住院做手術也顧不上回老家看望。

即使從海島調回了陸地，黃楚金同志也依然沒有改變他“拼命三郎”的工作作風，他已經連續九年主動放棄公休假投入到辦案工作中去，外出辦案時間達1260天，加班時間超過了3000小時，尤其是這兩年春節，他都是在外地辦案工作中度過的。十二年來，無論是在荒蕪的孤島，還是在喧囂的都市中，他都是這樣一個默默耕耘，樂于奉獻緝私警察。

2008年1月，黃楚金同志所在科室負責偵辦“8.22”偽造關鎖走私普通貨物案。該案主要犯罪嫌疑人熟悉海關業務，反偵察能力強，其采用的走

私手法對海關正常通關管理造成了極其惡劣的影響。作為主辦科長，他在深入研究案情后迅速制定了嚴密、細致的偵查方案，千方百計尋找最佳的破案途徑，采取切實可行的偵查措施，創造性地開展工作。在案件偵辦過程中，他身先士卒、迎難而上，帶領全科同志發揚“不怕苦、不怕累”的精神，連續作戰，忘我工作，困了就在車上打個盹，餓了就啃快面包。在風餐露宿中，他馬不停蹄地先后帶隊奔赴浙江溫州、上海和內蒙等地開展追逃取證工作，行程上萬公里。在溫州，他經過細致的摸查終于發現了制造假關鎖的犯罪嫌疑人劉某的下落，之后通過喬裝

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買家，引蛇出洞，在兄弟部門的協助下將劉某抓獲歸案，成功搗毀了制造假關鎖的窩點一個，繳獲仿真度極高的假關鎖七千余條和兩臺專用壓模機、鋼印、假海關印章等造假工具一批，從而一舉打掉了一個內外勾結、智能化犯罪的走私團伙。

然而作為一名科長，如果僅僅是自己干得漂亮，那是遠遠不夠的。為了搞好科室建設，黃楚金始終堅持“從嚴治警”隊伍管理工作方針，認真履行一崗雙責，全力打造和諧廉政科室。針對科室實際情況，他一方面按照準軍事化海關紀律部隊建設要求，進一步建立健全案件主辦人等各種規章制度，高標準嚴要求抓好科室的規范化建設，以制度來管人管事。另一方面以崗位練兵為契機，緊密結合偵查崗位工作需要，走精兵強警之路，認真搞好科室的業務建設，采取傳、幫、帶和以案帶訓的辦法，積極幫助年輕民警逐步掌握各種偵查辦案技能，不斷提高隊伍的戰斗力和執法水平。黃楚金同志在管理中始終堅持以人為本，關心民警疾苦，傾聽群眾心聲，努力營造團結和諧、互助友愛、氣順心齊的良好氛圍，全力打造和諧科室。在這個和諧的集體里，大家都能切實感受到科室的溫暖，大伙都很樂意跟著他干。

海關工作本來就是一個要面臨種種誘惑的崗位，緝私工作更是如此。多年來黃楚金同志敢于堅持原則，認真落實黨風廉政建設責任制，并嚴格遵守各項廉政規定，做到清正廉潔，一身正氣，當好“依法辦案、勤政廉政”表率，并多次拒收賄賂。近年來，他帶領科室民警偵辦各類案件上千宗，每一位民警都能遵章守紀，嚴格執法，文明辦案，沒有發生過違法違紀情事。該同志所帶領的科室先后榮立集體二等功1次，集體三等功3次，先進集體2次。他本人也先后榮立集體一等功1次，集體二等功2次，集體三等功1次;個人一等功1次，個人二等功2次，個人三等功3次。2008年當選廣州海關第五屆“十佳青年”。

在他的帶動下，全科民警團隊意識不斷增強，凝聚力和向心力日益提升，并一直保持著昂揚向上的斗志，確保在打擊走私違法犯罪主戰場中做到召之即來，來之能戰，戰之必勝。一直以來，他嚴格要求自己，盡職盡責，時時處處發揮 “排頭兵”作用。

如果說十二年的時間算是一個輪回，現在的黃楚金和剛參加緝私工作時的那個他好像沒有什么不同，依然是保持這一顆赤誠的心投入到艱巨的辦案工作當中去，但又好像有點不同，那就是經歷了歲月的磨礪和大要案偵辦工作的洗禮，免費

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他已經無懼下一次的挑戰了。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第二篇：小學教師主要事跡

我是xxx年參加工作，一直擔任高年班主任。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在班級管理中，科學民主的管理，為孩子們營造了溫馨的港灣。努力探索素質教育的新途徑，立足激發興趣，形

成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子，講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛別人，小旭同學，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內心孤獨、自卑，于是，就在班級的各項活動中，鼓勵他展示自己的特長，多給他機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。為使孩子們養成愛讀書的習慣，班級成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《注重細節》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我每屆所培養出來的學生，都受到所有任課老師的好評。

二．班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，該模式依據“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”，把全班56名同學分成了八個小組，民主推薦16個組長，以抽簽的方式決定組員，每組的座位由組長根據組員的意愿統籌安排。每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業完成有困難的同學，組長便親自打電話和家長溝通。一周下來，發現本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進步的孩子贈送書簽的方式，有的小組采用開個小小慶祝會的方式。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做的盡善盡美，每名同學都為自己組的活動出謀劃策。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：如果錯過太陽的時候你流淚了，那么你也即將錯過群星了。有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面和諧地發展，在學校進行了大面的推廣應用。

科學的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評； 各項活動在年校起到了示范作用。

我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執著影響著孩子們。在我所教的班級中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動自覺，到處洋溢著民主和諧。

三 常規教學為立教之本、成績優異；教科研為教學導航，成果突出

作為一名教師，我始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

教學中注意養成好習慣：懂看、善聽、能寫。懂看：看每一個人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。

教學中注意激發學生學習興趣，班級的語文作業用課報的形式完成。每一期都蘊含著孩子們精心的設計，每一期的內容都是孩子們學文的獨特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報竟然沒有一張折頁的。每一期評議結束，一些孩子便把好的設計記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學就已經著手辦報了，辦課報很辛苦，要精心的設計版面構圖，內容要有可讀性，書寫還要工整，點綴還要恰到好處，所花的時間是原來作業的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因為他們看到了自己的了不起，因為他們覺得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對這項作業有著濃厚的興趣，對語文的學習也產生了興趣。

在搞好常規教學的同時，我積極思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，及時總結教育教學經驗，在教學中，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來；想怎樣才能培養學生的各項能力；想怎樣才能培養學生主動自覺地學習。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。

昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

第三篇：小學教師事跡（精選）

勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求

——記東華小學教師馬寧同志

馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，2002年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持

貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。2003年7月被學校評為“優秀共產黨員”。

在教學實踐中，馬寧同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。2001至2002學任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；2002至2003學任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；2003至2004學任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。2004至2005學任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。

馬寧同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育場、濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，馬寧同志所帶的班級2002年11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名；2002年

第四篇：優秀鄉村小學教師典型事跡 3

甘愿為山區獻青春

本人于2000年畢業，一直扎根于邊遠鄉村小學。十幾年以來，我能夠做到熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的進取意識，為人師表積極參加各類業務學習，努力提高自己的思想覺悟，能認真遵守學校的各項規章制度，和教師職業道德規范要求，做到語言文明，禮貌待人，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同事，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責。在教育教學方面取得了優異成績。2010年春季學期榮獲鎮級六年級語文科三等獎，2010年秋季學期榮獲五年級語文科一等獎，2011年春季榮獲縣級教學三等獎，鎮級五年級語文科二等獎，2011年被評為縣級優秀教師，2011年指導學生參加鎮級講故事比賽榮獲二等獎，2012年榮獲第六次全國人口普查市級先進個人......面對成績我高興我激動，回顧歷程，艱辛與成功并存，作為一名普通鄉村教師，我扎根鄉村教壇，做我應該做的工作，但黨和政府卻給了我許多榮譽。

一、積極投身教學改革

十幾年來，我將自己全部精力投入到教育教學工作之中，虛心向富有經驗的教師學習，認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。我比較注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激靈山縣文利鎮黎頭小學蘇崇春

發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣，課堂練習中，我加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我始終堅持“一遍淸教學法”即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系，同時習題訓練保質量，根據學生不同特點設計不同的訓練習題，力求少而精，力求每位學生都掌握，突出能力培養。這一教學方法是學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，我在這十幾年的教學工作中所任的學科成績都比較優異。

二、、努力成為學生的良師益友

在鄉村擔任班主任工作13年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，學生既不怕我，又格外親近我，有什么心里話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心就能成功”。我是這樣說的，也是這樣做的。班上有一位學生，父母已年老，自己又有殘疾，家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負，生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對于這樣的學生我總是給予更多的關心，下課了總是找時間跟他聊天，及時了解他生活和學習的困難，同時想方設法幫他解決。多次找欺負他的學生談話。表揚積極幫助他的學生，鄉村學生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸欺負他的學生少了，幫助他的學生多了，他感到了家一樣的溫暖。他也慢慢變得活潑開朗了，在給老師評價表中這位學生總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，您就像我的父母，我會努力學習來報答您的。”只要你付出了，就會有回報的。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針，我勇挑重擔，又擔任班主任工作，工作任務重，工作量大，我從怨言，默默工作，盡心盡力做好領導交給自己的每一項任務。在每期期末檢測中都取得優異成績，深受學生家長的好評。在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，在校內積極配合教導主任搞好每期質量月活動，積極參加各種講課，評課活動，多次擔任觀摩課，公開課任務，讓自己在教育舞臺上有所成就。我還積極參加外出培訓學習，學校安排我，我就會非常珍惜這個機會，認真學習人家好的方法。

我憑著對鄉村教師事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心。對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，在這13年工作中不斷取得一個個成績，我堅信：成績永遠屬于過去，今后中只有不

斷的完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三寸講臺，以春蠶的精神蠟燭的品質，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀的人民教師永無止境的奉獻與追求。

第五篇：小學教師學雷鋒事跡

長期來，我校以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動，取得了可喜的成績，得到了上級有關部門和社會各界的肯定。1987年我校被全國少工委授予全國紅旗大隊榮譽稱號；1990年3月全省學雷鋒，學賴寧現場研討會代表來我校觀摩；同年，我校雷鋒中隊及其他兩個英雄中隊列入全國百個英雄中隊行列；1985年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進集體，去年九月被評為嘉興市德育工作先進集體，今年四月又被評為浙江省德育工作先進集體。

一、學雷鋒長期堅持，一以貫之

我們開展學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路的系列活動，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產階級革命家發出“向雷鋒同志學習”的號召以后，開展起來的。那時我校就扎扎實實地開展了學雷鋒活動，堅持以學雷鋒為動力，推動學校的各項工作，促進優良校風的逐步形成。當時校內沒有任意損壞公物，攀摘花木的現象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮。現在部分課桌，就是當年歷屆學生親手栽下的樹木做的；現在是空軍政治學院領導干部和學雷鋒標兵的沈國權同志，當年在五年級就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學從生命的危急關頭搶救出來。最近他來信說：“讀五、六年級正趕上全國學雷鋒的熱潮，母校教師帶領我們講雷鋒故事，學雷鋒日記，演雷鋒節目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應該做個什么樣的人。參軍以后，我曾先后擔任過指導員，教導員，團政治處主任和團副政委等工作，立過三等功，多次評為優秀黨員，學雷鋒標兵……”。事實證明：雷鋒同志閃光的共產主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養了一代又一代新人。

十年**的歲月里，雷鋒叔叔不見了，反潮流，交白卷的卻成了當時的英雄。面對這么嚴酷的現實，學校也經歷了種種磨難，但我校絕大多數老師確信：雷鋒是社會主義時代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統美德和共產主義光輝思想的完美結合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。當時沒有課本，我們就用雷鋒故事教育學生懂得怎樣做人，引導學生堅持學雷鋒做好事。同學們數年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學，一時在平湖城關被傳為佳話。盡管在**年代，我校的門窗從未打碎一塊玻璃；校園里的批杷樹年年長滿果實，沒有一個學生偷摘。

進入八十年代后，雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風的影響，社會上有人制造了一種“雷鋒精神已過時”的論調，這使學雷鋒的活動遇到了新的挑戰。為了進一步統一認識，我們請老山前線二等功臣張國權同志和一個個社會上學雷鋒的先進代表先后來校作報告。從英雄和先進人物的現身說法中，師生們深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的；雷鋒精神永遠不會過時。于是“學雷鋒，學老山英雄，為祖國學習”的活動又在我校蓬勃展開了。為了把我校學雷鋒活動持久深入地開展下去，我們首先用雷鋒的名字命名了兩個中隊，接著又相繼以王國華（老山英雄）許明清（家鄉烈士）的名字命名兩個中隊。雷鋒中隊等命名以后，隊員們提出了要進一步學習雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產主義精神；學習他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務的無私奉獻精神；學習他勤儉節約艱苦奮斗的創業精神；學習他刻苦鉆研，虛心好學的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學習、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。如“像雷鋒叔叔那樣……”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個雷鋒在成長”、“對待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，學習雷鋒的活動在我校全面地開展起來了。

每逢清明節，我校每個隊員都做一個小白花扎成的花圈，開展室內祭掃活動，緬懷雷鋒等烈士的光輝業績，并在烈士像前宣讀誓言和烈士名言。通過這樣的活動，讓烈士的光輝形象在孩子們心中深深扎根。

每年六月一日，學校評選學雷鋒的優秀隊員，召開表彰大會，號召學習身邊的小雷鋒，使學雷鋒的教育活動進一步深化、拓展。

去年署假期間，學生們得知我省沿海地區連續遭受臺風和洪水的襲擊，一開學馬上有許多學生向老師提出，要為災區人民分憂解難。同學們說：“雷鋒叔叔平時省吃儉用，把節省下來的100元錢捐給了災區人民。現在我們學習雷鋒，就要像雷鋒叔叔那樣，把災區人民的困難當作自己的困難。”于是一個“學雷鋒、學賴寧，為災區人民送溫暖”的活動在我校全面掀起。僅兩天時間，就捐款人民幣926元，糧票258斤，衣褲2243件（全是半新以上的），還專程送往受災嚴重的臨海市。事后我們先后收到了十多封感謝信。有的在信中寫道：“收到你校送來的衣物，給我們增添了抗災自救的力量。在孩子們身上我們看到了雷鋒、賴寧精神在閃光。”

第二，學雷鋒與日常行為的養成教育相結合。

學雷鋒與養成教育相結合，就是引導學生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規范自己的言行。如在軍訓中，有些女同學怕苦怕累，帶隊的戰士和輔導員就給同學們講述了雷鋒叔叔克服個子小，刻苦訓練投彈的故事，同學聽后深受感動，使得后來的軍訓順利進行。

為了激勵學生時時處處以雷鋒等英雄為榜樣規范自己的言行，各中隊都設立了學英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學生們比作小星星，每個隊員只要有一點進步，就在大星星的周圍貼上自己的一顆小星星，隊員們把自己的點滴在績看成是英雄精神在閃光。在學期結束前舉行的“燦爛群星，競放光彩”主題隊會上，各中隊把好人好事編成說唱材料來贊揚。結束時，讓所有的“文明星、好學星、勤巧星……”等小星星在英雄這顆大星星旁集體留影，永遠記住走英雄道路的前進腳印。有些中隊還設立了雷鋒座位，劉胡蘭座位等，在座位上放有毛主席題詞，凡是日常行為表現好或在學英雄活動中取得成績的就輪流在上面就坐，并合佩戴雷鋒或其他英雄紀念章。一個全校有名的調皮學生，在縣運動會上頑強拼博為學校爭得了榮譽，同學們請他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽，從中體現了榜樣教育的巨大力量。

第三，學雷鋒與家庭教育，社會教育相結合。

學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會教育狀況如何，直接影響學校教育的效果。因此，在向學生進行學雷鋒的教育時，必須抓好學校、家庭、社會三者的協調與配合，以形成合力，使學生到社會環境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規范自己的行為。

為把學雷鋒深入到家庭，我們努力做到每次家長會上向家長宣講雷鋒等英雄的事跡，通報學校英雄教育活動的情況及孩子們學英雄的效果。同時要求家長也要學雷鋒并成為子女的表率。當年學雷鋒標兵任金明經常教育子女學雷鋒，事事處處以榜樣的力量教育子女。在家長的支持下，不省家庭辦起了學雷鋒、學賴寧園地，為孩子們學英雄創造了良好的環境。

為把學雷鋒深入到社會，我們在各中隊聘請了校外輔導員，其中有烈士親屬、生前戰友、同窗好友，也有離退休老干部和現役軍人等。各中隊經常請他們上課，講烈士生前的事跡，指導學英雄活動。學生經常向校外輔導員匯報學英雄活動的開展情況和收獲；外地的就用書信聯系，有許多中隊與雷鋒生前連隊、北京軍事博物館建立了通信聯系。雷鋒中隊的學生向雷鋒生前班戰士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學談了自己拾到東西還給失主這件事告訴了雷鋒生前班的戰士，戰士們非常重視，回信中鼓勵隊員們努力改正錯誤，為雷鋒中隊增添光輝，孩子們分別收到了信，教育很深。他們說：“雷鋒叔叔沒有死，我們要當八十年代的小雷鋒。”中隊隨后召開了“千萬個雷鋒在成長”的主題隊會。北京軍事博物館為舉辦雷鋒事跡展覽曾來信要雷鋒生前部隊的來信原件，并要求隊員繼英雄志，做英難人。這些珍貴的信件，殷切的期望，激起同學們對英雄的崇敬、更堅定了走英雄成長道路的決心。

我們不但爭取家庭、社會力量齊抓共管，而且組織學生走出校門學雷鋒、做好事，配合中心工作用多種形式進行法制、稅收、治安等宣傳，并且定期定時到學雷鋒服務點，對社會學雷鋒樹新風起到了潛移默化的作用。

三、堅持學雷鋒的幾點體會

1、以雷鋒為榜樣，加強學生思想政治教育，是符合小學生心理和年齡特點的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強的形象性和生動性，易于達到理想的教育效果。孩子人學習了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，我們學雷鋒就要為人民服務，助人為樂。”孩子們就是這樣時時處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路。

2、雷鋒精神是我們中華民族奮發進取，不畏艱難，艱苦創業，勇于獻身的革命精神。它體現了我們時代的特點，永遠不會過時。要使雷鋒精神在學生中發揚光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學習雷鋒要長期堅持，一以貫之；第二要做到學習雷鋒不能流于形式，一定要落實到實處；第三要做到學習雷鋒與學校的日常工作有機的結合，以學雷鋒為動力，推動學校的各項工作。由于我們長期堅持學雷鋒，用雷鋒精神教育學生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發展。

3、要使學雷鋒在學校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學雷鋒，成為學生的表率。我們要求學生學雷鋒，爭做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學雷鋒，做雷鋒式的好老師。我校黨支部書記顧德楨老師是全國教育系統先進工作者，是一個學雷鋒的標兵，她工作幾十年，處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在后，堪稱教師之楷模。書記帶頭學雷鋒，教師奮起學雷鋒。雷鋒中隊輔導員，盡管自己身體虛弱，但帶領隊員學雷鋒長年不衰，他們中隊定期到汽車站為民服務，輔導員更是一馬當先。汽車站領導和職工們都深有感觸地說：“平師附小能常年堅持學雷鋒，關鍵在于老師帶領學生一起學雷鋒。”

我校有位青年教師，利用暑假為自己班組一個學生補課，事后家長為了感謝這位老師，送去200元錢作為報酬，這位老師執意不肯收下，并說：“這是我應該做的，我們要求學生學雷鋒，做好事，當老師的更要學雷鋒、做好事，這就算我這個青年老師學雷鋒的具體行動吧！”平時，我們老師都能與學生一道投身到學雷鋒的各項活動中去。每次義務勞動，老師們總是出現在最艱苦，最危險的地方；沖洗廁所，我們老師光著腳，卷起袖口和學生一起干；上街做好事，老師既當指揮員又當戰斗員……