第一篇：小學教師主要事跡榮譽

班集體：

本班是一個奮發向上、團結友愛的集體，在師生的共同努力下，形成了一個以“團結、勤奮、健康、自信”為特色的班集體。班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行為習慣好，求知欲強，思維活躍，各方面表現都很突出。

在良好的學習環境下，學生的成績名列前茅；在積極自信的熏陶下，學生的素質也得到了發展。班里藝術特長生在各級各類比賽中獲得優異成績，本班級在08-09年度第一學期被學校評為“優秀班集體”，在班級開展的“文明禮貌教育”和“感恩教育”形成特色，已成為學校德育教育的重要組成部分。

班主任：

從事班主任工作以來，勤勤懇懇，兢兢業業，以愛心和責任為突破口，注重情感教育，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚，多次受到校領導的表揚。

抓好班級量化，讓學生做班級的主人；開展有意義的主題班會，對學生進行思想教育；精心設計教育活動，留心捕捉教育契機；培養學生自覺學習，養成良好學習習慣；幫助個別學生，做好后進生輔導工作。

扎扎實實的工作換來了良好的成績，所帶班級教學成績在年級名列前茅；08-09年度第一學期我被學校評為“優秀班主任”；我所開展的“文明禮貌教育”和“感恩教育”形成特色，已成為學校德育教育的重要組成部分。

第二篇：主要事跡及榮譽

主要事跡及榮譽

我是來自 的宿舍長

。同時我也是班里的組織委員，所以管理好我自己的寢室更不在話下。

首先在日常生活方面，我積極，活潑開朗，以飽滿的熱情迎接著生活中每一天挑戰。在剛剛進入大學校園時，我下定決心要在這有所突破，不再做一個只會學習，只為自己的平常學生，我一定要學會為別人服務，為大眾做一些貢獻，因此，首先我選擇了當寢室長。其次我還當上了班里的組織委員。在過去的一學年中，我努力做一名優秀的寢室長，以身作則，真正起到先鋒模范的作用。在我們的公寓生活中，我積極組織寢室同學朝著文明、和諧、干凈、安全的方向創建，我主動的帶領寢室成員打掃衛生，每次都第一個伸手，直到大家都認為合格為止，在平時，我努力的帶動大家，積極做好寢室的各項工作，包括不使用大功率電器等。身為寢室長的進一年里，我帶領著我們寢室努力爭做最好的寢室，宿舍成員每次都積極配合，獲得了檢查人員良好的口碑，在學校檢查中的評分也名列前茅。并且在寢室評選中，我們寢室取得了可喜的效果，榮獲“四星級宿舍”的稱號，以及三四月份的最好宿舍。我也帶領她們積極參加宿舍的各項活動。

在思想上，我積極向上，樂觀進取，時刻更新自身思想，積極關注國內外重大事件，提高自身的思想覺悟。大學期間正是學生形成世界觀、人生觀的分界點，從高中的稚嫩走入大學，人生觀、世界觀、價值觀都在復雜的生活環境下面臨著各種挑戰。但在大一這關鍵的時期，我堅定了自己的信仰。從進入大學的第一天起，就開始認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個代表重要思想，并遞交了入黨申請書。此外我還注意留心看報紙，聽新聞，及時了解實事。我堅持四項基本原則、擁護黨和國家政策，政治上積極要求進步，努力樹立科學的發展觀，積極向黨組織靠攏，我時刻注意自己雖然過程是枯燥的，有時也比較費解，但一種思想走了這么久，一種思想指導了多少代偉人，不能不讓人折服。帶著這種敬畏，我不懈的學習，用一句古文就是用黨員的標準“日參省乎已”。由于思想先進，表現突出，不久，就被推薦為我院入黨積極分子！現在也完成了黨籍培訓，思想有了更多提高。

在學習上，作為一名學生，我深知學業的重要性，學生最重要的職責就是學習，不論有多么重要的事情，都應該是完成學習的基礎上。所以在學習上我從來未放松過。由于我懂得“勤能補拙”的道理，學習上依舊保持著高中時的刻苦努力、勤奮好學，堅持做好課前預習、客商認真聽講、課后復習三個環節，面對困難不低頭。我主動與優秀同學和老師交流，以此擴展知識面，學習到好的學習方法，了解到最新的知識。同時課余時間，我常到圖書館閱讀書籍。拓展了我的知識面，受益匪淺。我的學習成績良好，在去年我獲得了“系素質拓展的獎學金”，以及“優秀團干部”的稱號。另外我能夠很好的處理學習和工作之間的沖突，我有自己的方法。所以，在做好各項工作的同時，我也參加各種活動，主持團課，參加運動會等。

在工作上，我積極配合老師、同學，認真負責完成各項工作。雖然工作學習雙兼顧的不易，但也享受著認真工作的成就。這種忙碌的生活也讓我的了解了生活和工作的不易，同時也培養了我韌的性格！作為學生干部，工作勤勤懇懇、辦事踏踏實實。

在過去的進一年里，取得了一定的成績，這是多方面的結果。其中有老師諄諄的指導、同學的幫助和個人的努力。最重要的是我時刻牢記自己是一名寢室長，是一名學生干部。在即將到來的大學生活中，我會更加努力做好一名優秀的寢室長，一名學生干部。

第三篇：黨員事跡榮譽

黨員事跡榮譽：

張忠信，男，49歲，中共黨員，現任山東吉利養殖科技有限公司總經理、黨支部書記。2007年12月被共青團無棣縣委授予“青年文明工作者”榮譽稱號；2008年3月被中共無棣縣委、無棣縣人民政府授予，“2007全縣社會主義新農村建設新聞人物”、2008年3月被中共無棣縣委、無棣縣人民政府授予“發展農村經濟帶頭人”榮譽稱號。2010年元月被無棣縣老齡工作委員會評為“全縣十大孝星”、“敬老模范”。

黨員寄語：為企業圖發展、為員工謀利益、為黨旗添光彩

第四篇：小學教師主要事跡

我是xxx年參加工作，一直擔任高年班主任。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在班級管理中，科學民主的管理，為孩子們營造了溫馨的港灣。努力探索素質教育的新途徑，立足激發興趣，形

成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子，講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛別人，小旭同學，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內心孤獨、自卑，于是，就在班級的各項活動中，鼓勵他展示自己的特長，多給他機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。為使孩子們養成愛讀書的習慣，班級成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《注重細節》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我每屆所培養出來的學生，都受到所有任課老師的好評。

二．班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，該模式依據“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”，把全班56名同學分成了八個小組，民主推薦16個組長，以抽簽的方式決定組員，每組的座位由組長根據組員的意愿統籌安排。每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業完成有困難的同學，組長便親自打電話和家長溝通。一周下來，發現本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進步的孩子贈送書簽的方式，有的小組采用開個小小慶祝會的方式。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做的盡善盡美，每名同學都為自己組的活動出謀劃策。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：如果錯過太陽的時候你流淚了，那么你也即將錯過群星了。有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面和諧地發展，在學校進行了大面的推廣應用。

科學的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評； 各項活動在年校起到了示范作用。

我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執著影響著孩子們。在我所教的班級中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動自覺，到處洋溢著民主和諧。

三 常規教學為立教之本、成績優異；教科研為教學導航，成果突出

作為一名教師，我始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

教學中注意養成好習慣：懂看、善聽、能寫。懂看：看每一個人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。

教學中注意激發學生學習興趣，班級的語文作業用課報的形式完成。每一期都蘊含著孩子們精心的設計，每一期的內容都是孩子們學文的獨特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報竟然沒有一張折頁的。每一期評議結束，一些孩子便把好的設計記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學就已經著手辦報了，辦課報很辛苦，要精心的設計版面構圖，內容要有可讀性，書寫還要工整，點綴還要恰到好處，所花的時間是原來作業的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因為他們看到了自己的了不起，因為他們覺得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對這項作業有著濃厚的興趣，對語文的學習也產生了興趣。

在搞好常規教學的同時，我積極思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，及時總結教育教學經驗，在教學中，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來；想怎樣才能培養學生的各項能力；想怎樣才能培養學生主動自覺地學習。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。

昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

第五篇：小學教師事跡（精選）

勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求

——記東華小學教師馬寧同志

馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，2002年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持

貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。2003年7月被學校評為“優秀共產黨員”。

在教學實踐中，馬寧同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。2001至2002學任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；2002至2003學任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；2003至2004學任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。2004至2005學任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。

馬寧同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育場、濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，馬寧同志所帶的班級2002年11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名；2002年