第一篇：特殊教育-聾校班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我就為做一名稱職的班主任而努力著。在教學相長中，我收獲了快樂與幸福。付出了辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績。學生有的是鮮花，有的是小草??作為老師，我知道每個孩子都需要陽光的溫暖、愛的呵護。溫暖的陽光哺育孩子成長，精心的呵護培養了他們美好的心靈。孩子們喜歡的教師和溫馨的班級是孩子們茁壯的溫床.今天我談一談當班主任的體會和感受，希望能與大家共勉。

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力培養自強、自立的學生。

做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手：

1、是重視班會，開好班會；

2、是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，為的是對學生進行“心理健康”的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境，側重的是學生的共性。結合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。我還利用早檢、晚檢時間開短小的有針對性的班會，把及時發現的不良的思想苗頭一針見血地指出來，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態，同樣取得良好的效果。重視與學生的思想交流，多與學生談心，側重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行有針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。每周我都帶學生去超市購物，指導學生怎樣購物，怎樣看食品生產日期，怎樣付款，付款后核對價格和購物數量。

二、善待學生，構建和諧的師生關系

把學生看成是天使，你就生活在天堂。這是我擔任班主任工作以來構建和諧師生關系的立足點，對待學生盡量少些責怪，多一些鼓勵，幫助他們樹立信心。善待學生，首先是對學生傾注愛心。用愛心去打動學生比千萬次的批評作用更大。善待學生，其次是與學生做朋友。與學生做朋友特別要注意全體性和等距性，沒有全體性容易產生偏愛，遺忘另一部分學生，從而產生不良后果；沒有等距性，容易給部分學生產生過強優越感，也不利于整個班級的發展。我對全體學生一視同仁，開展班級工作，師生關系和諧融洽，形成了奮發向上，團結友愛的班集體。我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。從生活和學習上細心的關照他們。家長們反映孩子們說我就像他們的媽媽，甚至比媽媽還要關心他們。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，努力培養“誠實、文明、活躍、奮進”的班集體。

班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班集體，各 項工作就很難順利的開展下去。每接一新班我都會花很大的心思培養班集體的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。這樣，就可以真正發揮班、團組織在班主任和學生之間的橋梁和紐帶的作用。選好班干部，有利于班級管理，有利于全體學生共同發展。就拿我現在班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，她把各項具體工作分工到各個班委會成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、努力做好后進生的轉化工作和貧困生的幫扶工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為四個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。

4、珍愛貧困生。

每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了 因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。而貧困生常常有自卑的心理，他們物質和精神上都貧乏，常以膽怯的目光看待周圍的一切，自尊心很強也很脆弱。這就需要我們認真細心地對待他們，讓他們明白人人都是平等的。他們也可以昂起頭走路。

班主任工作精細而又繁瑣，是把光撒播到每一個學生心靈的職業，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續照耀每一朵花和每一棵小草，繼續耕耘屬于我們的那片園地。

第二篇：聾校語文教學經驗交流

聾校語文教學經驗交流

教師 何麗

上一學年我負責的三、六年級的語文教學工作，這個過程中有很多收獲，也有很多不足，有很多驚喜，也有很多無奈，現在就結合我平時的工作，和大家進行一個簡單的分享，有不好的地方歡迎大家多給我提意見。

一、課前認真備課

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。想要上好課，就一定要認真研讀教材和教參，要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的組織結構、認知結構、重點章節等；同時，教師也要廣泛閱讀有關參考書，多方查找相關資源，要結合學生實際，選擇合適的資源加以利用，充實教學內容，做好充足的準備。

二、課堂教學方面 1.充分利用課堂時間

課堂教學是教學的關鍵，我負責兩個班級的語文教學，時間就更寶貴，更需要充分利用好課堂教學的時間。要將課堂時間價值達到最大化，那么就一定要備好課、備好學生，還要結合注意學生的知識點補缺，才能在課堂上完成該堂課的教學內容而不至于跑偏。2.注意策略的變化

在給三年級的同學上課時，我覺得我還是挺有激情的，小孩子需要聲情并茂，并且不斷提示著才能保持注意力。同時，三年級是打基礎的階段，需要反復誦讀練習，雖然他們課后沒有花夠時間，不能夠將每篇課文背出來，這是我的失職，但是我充分的利用了課堂時間讓他們反復朗讀后試背，至少可以很流利的朗讀，在提示下試著背出。

對于六年級的同學，我會用相對簡潔的語言來表述，多結合生活實際幫助他們理解課文內容及作者表達的思想感情。也會在一對一改作文和作業時和同學交流最近的或者在家的情況，更貼近他們的生活，了解他們的生活。

三、重視聽寫

三年級的同學剛接手的時候完全沒有記拼音的概念，讓他們寫詞語還稍微好一點，拼音基本不會主動識記。為了讓學生養成識記詞語和拼音的習慣，我用了很長時間，堅持每天或者至少隔天聽寫，不會的就抄寫再聽寫。這樣聽寫得好的同學當天作業就會少很多，也提升了一些同學們的主動性，經過一年的反復練習，現在三年級同學基本可以在聽寫兩次以后記住當課的詞語。有的時候一課有十一二個詞語，二十多個字的拼音，第三次聽寫時王琬豫和梁緣園可以只錯一兩個，所以我覺得還是有效果的。當然，對于完全沒有聽力的學生，拼音不像我們能夠拼讀記憶，全靠死記硬背，確實很難，記得慢忘得快，十來天以后就忘了少半，應該是所有聾生共同的問題，但是識記這個過程肯定是必不可少的。

四、堅持作文練習

在謝艷萍老師的帶動下，在范主任的督導下，上學期全校學生都開始了寫作練習，高年級的寫周記或命題作文，低年級的看圖寫話。這既讓同學們養成了寫作習慣，提高了同學們的表達能力，學會審題規范答題，更架起了一座師生溝通的橋梁，讓老師能夠了解學生的思想和生活情況。通過一學期的練習，同學們都有明顯的進步，當然，也有許多需要改進的地方，相信通過幾年的堅持，一定可以有很好的效果。

五、作業及時批改，盡量面批

作業批改上，抄抄寫寫的作業我會記錄同學寫錯的字詞，課前利用兩分鐘統一講一下。一課一練和作文我都是找時間一對一面批，再將錯誤率高的知識點統一講解，這樣能有針對性的糾正每個同學的易錯知識點，也能對同學們的學習效果有一個了解。

六、不足、困惑和改進措施

1.對于三年級的張、陳、白、費四個同學，有時候會覺得真的很愧疚，良心有點痛，但是又很無奈。特別是張，大家都知道他很聰明，真的很聰明，可是他們已經跟不上三年級的進度了，我有試過找二年級甚至一年級的書來教他們，但是只堅持了幾天。張和白，心情好的時候會把布置的作業寫了，一般情況都是沒興趣的，要盯著守著才會寫點作業，而且一會兒又搞其它的了。我也很困惑，課堂時間要以能跟上進度的同學為主吧，沒有時間和精力照顧他們，課外他們又有其它的事情，總之學習沒有興趣。學習始終不是老師單方面努力就能有用的，像廖丹，她不聰明，但是態度很好，每次學了新的詞語就能夠在第二天默寫出來（拼音除外），完全是自覺完成。也是我沒找到激起他們興趣的點和方法，希望大家能夠多給我提些建議

2.應該更重視閱讀和積累

“讀書百遍，其義自見”，大量地閱讀文章，當所汲取的言語作用達到某種程度，積淀在言語主體的言語規則自動進行組合、調整，最終形成一種語言直覺結構。要使學生形成語言直覺結構，我們必須加強學生的誦讀。閱讀教學的主要任務是增強學生對閱讀內容和形式的感受性，啟發、引導學生感受課文的言語，把文質兼美的課文言語轉化為學生的語感素質。

閱讀包括泛讀和精讀，我想，在下學期，三年級同學我應該更重視精讀，每天要求他們背一個段落，并且實時鞏固抽查。上學期我讓他們花了大量的時間背拼音，課文學完以后再要求背課文對他們來說太多了，也打擊了他們的積極性，并且，我更注重聽寫檢驗詞語和拼音，而忽略了背誦和默寫課文，以后我會注意調整，做到詞、句、篇的同時積累。六年級同學我會雙管齊下，要求背誦的段落會堅持讓他們背誦，同時堅持每周兩篇的閱讀理解練習，將精彩的句子和詞語摘抄出來。相信經過一定時間的積累，一定會有所收獲。

以上就是我的一些感悟，有做得不好的地方請大家指正，謝謝。

2018年8月

第三篇：淺談如何做好聾校班主任工作

淺談如何做好聾校班主任工作

班主任是一個班級的組織者和管理者，他們的能力、素質要求要高于普通的教師，理念和情懷更是一名優秀班主任必備要素，可見做一名優秀的班主任，管好一個班集體絕不是一件輕而易舉的事情了。聾校中的聽障學生由于具有獨特的生理和心理特點，在思想和日常行為中與健全學生有很大不同，聾校的班主任要想管理好自己的班級就需要更多的投入、心思和感悟。那么，怎么樣在尊重聽障學生特點的基礎上因地制宜地管理好班集體呢？我來談一談自己多年來的感悟吧。

一、“細心”是管理班級必備的素質

班主任要想管好自己的班級，除了靠嚴謹、可行的班級制度外，更多的是要靠班主任的細心關照，與學生朝夕相處中必須做到事無巨細、明察秋毫，對每一位同學的風吹草動都要了察于眼，了記于心，做到“一枝一葉總關情”。除了細心地觀察與關照，教師對自己的言行也要三省吾身、時刻檢點，細細斟酌。班主任是學生的第二父母，思想、行為對學生產生潛移默化的影響是日積月累的、持續不斷的。特別是聽障學生比較敏感，善于模仿。所以，班主任要嚴格要求自己，寬容地對待學生，時刻自省，以身示范。這樣，才能起到榜樣的作用，才能樹立正面的形象，才能順暢地管理班級事務。在檢點自我的前提下細致對待班級工作，認真細致地對待班級的每一個人，每一件事：留心學生的一言一行，一舉一動：留心班級的動向，及時肯定正面的向上的言行、制止和糾正負面的舉動。這樣，才能與學生的成長同步，與學生的情感相融，營造班級良好氛圍，促進學生健康成長。

二、“誠心”是溝通學生心靈的橋梁

“心誠則靈”是立足社會的法寶，也是管理者的法寶，作為一個班主任更要遵循這一準則。要想管理好班級，就應真心把學生當朋友，用心去捕捉每一個特殊的靈魂，做到眼中有學生、腦中想學生、心里愛學生。在日常生活和學習過程中遇到問題，要和顏悅色，促膝長談，教育學生時要尊重聽障學生的特點，摸清他們的心理動態，做到有的放矢，平等對待。更不能失去耐心和技巧，一味地強迫和壓制，要注意尺度和方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要緩急結合、輕重相間。對于學生的訴求要區別對待，不一定要做到有求必應，但要做到有求必復，讓學生感到老師真誠熱心的存在。在特教學校，面對聽障學生，對于班級和同學出現的問題，采取的一切方式要穩妥慎重，不能根據自己好無和心境草率處置。學生出問題必然是有所求，真正惡意地舉動還是比較少的。懂得了這一點，就要站到學生的位置去思考問題出現的原因，要細致觀察學生，耐心地交流，設身處地地為學生著想，尋找問題解決的方案，讓學生覺得你是真心實意為他著想。“精誠所致，金石為開”，誠摯和感動之下，錯誤的做法就會煙消云散，管理班級的效果也會事半功倍。

三“愛心”是營造和諧班級的土壤

特殊教育是天底下需要愛心的事業，班主任作為教育教學的骨干力量，就應該把每一個學生都放在心上，用心去關愛每一位學生。愛心可使金子發光，愛心可使朽木可雕。但我們應該懂得關愛的基礎是公正、平等，公正有利于制度的執行和班級凝聚力的產生：平等可以營造融洽氛圍，提高班主任的威信。班主任要盡最大可能的將自己的身心放諸于自己的學生身上，時刻關注班級的現狀：心里裝著學生，眼睛盯著學生，步子跟著學生，雙手牽著學生，語言溫暖和提醒著學生。心之所觸，行之所感。愛心陽光的普照下一切奇跡都可以發生，殘疾的心靈照樣開滿艷麗的鮮花。

四、“交心”是管理班級的有效手段

班主任既是孩子王，又是教學的骨干：既要上傳下達，還要反思、總結。所以，要想在應對繁雜事務的同時，必須做好班級“代理人”的培養，把自己對班級的傾心關懷傳遞給學生干部，讓學生領會自己的管理班級的意圖和理念。這樣一來就完成了心與心的接力。選擇班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能任人唯親、為所欲為，不能由自己點將，也不能搞委任，這樣做是不能服眾的。要民主與集中結合，在尊重學生意愿的基礎上掌好舵，選好人。對于選出的班干部一方面要充分相信，放手鍛煉，允許他們出現失誤和偏差。充分地鍛煉和信任之下才會有好的管理人才的成長，才會有和諧有序班級秩序的出現。另一方面要精心指導，做好他們的后盾和掌舵人，聽障學生心智不成熟，做事比較片面和極端。老師一定要在給他們限定“權限”的情況下放手，不能做甩手掌柜：不能讓他們為所欲為，更要警惕“霸王干部”的出現。要給學生干部約法三章，做好監督和指導，讓他們健康成長。要學做一個既有威嚴又有慈心的長者，用人格和心靈去影響孩子。

五“留心”是班級順暢運轉的有力保障

在聾校，班級人數雖然不多，但聽障學生有著獨特的群體特征，常人難以捉摸，時常出現意想不到的狀況。這就需要班主任既要做攝像機，又要做顯微鏡。時刻留意每一位學生的舉動、掌握每一位學生的性格：既要注意捕捉學生的“閃光點”，又要及時發現“爆炸點”，因勢利導，揚長避短，適時施教。對于聽障學生，一定要在尊重他們群體特點的基礎上教導，適當放大個體的優點，以此為支點撬動他??的自尊心、自信心，促進他們健康成長。因此，班主任平時一定要有一雙善于發現的眼睛，要將每一位同學納入自己的雷達網內，用心留意他們的一言一行，時刻捕捉亮點和污點，將亮點燃燒成燎原大火，將污點化為烏有。只有這樣，班級這條航船才能在班主任的全面掌控下平穩地航行在躍動的大海上。

都說教師是紅燭，班主任工作是一門藝術，我認為它不但是藝術，更是“心術”。當你時時想著學生的成長，想著學生的未來，眼光會放的很遠，工作會更細。一言一行就會入情入理，絲絲縷縷，潤物無聲般的浸入學生的心田，他們的心就會和你貼得更近，學生的管理工作就會變成心與心的交流，那就是一種外人難以理解的享受。只有在班級管理工作中更加貼近學生，勤于思考，善為人師，就會做一個更加優秀的班主任。

（作者單位：山東省濰坊聾啞學校）

第四篇：聾校班主任工作計劃

聾校班主任工作計劃

一、指導思想：

教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，聾生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起聾生，其次還是要對得起聾生，最后但是要對得起聾生。

二、班級基本情況和目標：

我班共有聾生4人。其中男生3人，女生1人。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養聾生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班

風。

三、工作要點

（一）、加強班風建設

1、班級工作計劃

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體聾生，促進聾生全面發展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與聾生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動

等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2、營造向上氛圍

根據高一聾生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班風等。

（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背

景。

（3）讓聾生參與班級管理，培養聾生的組織能力和責任心，使每個聾生都有成功的機會和成就感。培養聾生的參與意識，提供顯示聾生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現聾生的主體地位，發掘創新精神。

3、班干部培養工作計劃

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。

第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起

到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”； 第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（二）、班級考核評比

1．加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

（三）針對特殊聾生，開展特殊教育

1．學期初排出特殊聾生名單（貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生），學校建立特殊聾

生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對聾生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3．針對行為習慣差、自控力差的聾生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊聾生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困

聾生進行關心幫助。

四、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對聾生進行思想教育，發揮聾生的主觀能動性，激勵聾生。

4、通過組織班級活動培養聾生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養聾生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使聾生的身心健康發展。

7、組織聾生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與聾生談心交流，了解聾生的思想動態，及時疏導解決聾生的問題。

范士勇

第五篇：聾校班主任工作總結

班主任工作總結

彈指一揮間，這學期又一晃而過。找不出什么原因，這學期的班級工作混亂又缺乏意義，學生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業的初衷，當初那么執著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼。現實告訴我，自己做得還不夠，遠遠不夠。

都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學會愛與自尊，做一個有骨氣的人。

學期伊始，同學們剛從家回到學校，經過一個假期，他們對學校的環境又多了幾分不適應。直到三月下旬，師生之間才調節過來，彼此多了理解與關懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學生之間的團結。我不允許他們看電影，除非是學校組織的，因為他們在電影上學會了很多罵人的話；我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的；我常常教導他們不要相互職責，要學會團結和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會；我每天都在羅嗦的重復著要努力學習，多學知識，是為了走進社會后不被欺負。知識就是武器，知識就是力量。

他們是我第二批學生，我永遠都會記得實習是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。

愛與責任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。

2010-7-7