第一篇：關于聾校初中畢業班班主任工作的幾點體會

關于聾校初中畢業班班主任工作的幾點體會

班主任是一個班級的組織者和管理者。班級工作的好壞，會直接關系到整個學校的教育質量，關系到學生能否健康成長。而聾校畢業班工作一直是學校工作中的一項重要組成部分。兩年來，我一直擔任畢業班的班主任工作，在班級管理上總結了一套行之有效的管理方法和措施。要想當好一名合格的畢業班的班主任，我認為可采取以下幾種辦法。

一、樹立目標，讓夢想展翅

進入九年級，每個學生都有自己明確的奮斗目標，有的學生把上高中、上大學當作自己的奮斗目標，有的學生則把參加工作、學一技之長作為自己的奮斗目標。“為夢想展翅”這是我學期初和學生共同制定的奮斗目標。“夢想的實現需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好。”開學初，我把這句話送給所有的學生，告訴他們現在開始努力并不晚，關鍵在于勤奮。為了心中的夢想，我鼓勵學生抓緊時間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對學生從紀律、學習等方面進行“綜合性”的開導和教育之后，我鼓勵并組織學生寫“新學期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學生在我的鼓勵下，有的表示一定要努力拼搏，爭取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級管理，實行“輪流值班制”

多年來，傳統的班級管理模式一般是一個班里有一個班長、一個副班長。班長、副班長負責班級活動的組織、開展、監督、管理等，其他學生則按班長的要求去做，缺乏主動性和責任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級管理上采取了“輪流值班制”：每天一個值班班長，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長是＿＿______”，值班班長負責每天檢查衛生，管理學生的紀律，尤其是晚自習紀律。這樣一來，每個學生都有了鍛煉的機會，都感到了自己身上的責任。采取這項制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學生們都能自覺遵守值班班長提出的各項要求。實踐證明，這是對學生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學生內心活動

多年以來，我一直牢記《中國手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學生的內心世界。我會根據每個聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內心身處的真實思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學生寫日記是我了解學生的一種行之有效的辦法。從學生的日記中我可以知道學生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學生之間的矛盾，學生對事物的不同態度。在他們的筆下，我可以看到另外一個他。日記是學生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學生的寫作水平提高了，語言表達能力增強了；通過日記，我幫學生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學生的距離。

四、主題班會，讓學生暢所欲言

每周一次的主題班會，我都會先問學生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學生都會暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會形式多種多樣，內容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學生了解國家、社會、學校對殘疾兒童的幫助，了解父母對自己的關懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學生明確作為全校最高年級的學生，要時刻積極主動，起帶頭作用，做好小同學的表率。在班會中，班主任只起穿針引線的引導作用。在和諧的氛圍中，學生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學生的知心朋友

畢業班的學生正值青春期，他們對事物都有自己獨特的見解，但有時會偏離軌道，這就要求班主任時刻注意打開學生的心結，和他們談心，用愛去打動他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學生才會把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時班主任要為學生嚴守秘密，并對他們進行正確的引導，使他們樹立遠大的目標。在畢業考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿______天”，以此來督促學生。我時常會提醒學生：“畢業后有的學生可以坐在高中的課堂中繼續學習，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應該珍惜今天的學習生活，把更多的精力用在學習上。”

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業班的學生內心充滿了對美好事物的向往，他們夢想著有一天考入理想的大學，夢想著有一份好的工作，然而，實現夢想需要付出艱辛的努力。我常常給學生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導他們勇敢地面對差距，調整好心態，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進的地方。

以上是我擔任畢業班工作的一些粗淺做法，歡迎各位同仁批評、指正。實踐表明，要做一名合格的班主任，光有激情是不夠的，還要講究方式方法，想方設法調動學生的積極性，為學生插上理想的翅膀。

（責編 張晶晶）

第二篇：初中畢業班班主任工作的幾點體會

初中畢業班班主任工作的幾點體會

摘 要：班主任是一個班級的組織者和管理者。作為初中畢業班班主任需要努力工作，確保教學質量和學生健康成長。關鍵詞：初中畢業班；班主任工作；策略

班主任是一個班級的組織者和管理者。班級工作的好壞，會直接關系到整個學校的教育質量，關系到學生能否健康成長。做一個能讓學校、家長放心，學生對你有信心的優秀班主任并非易事；同時初中畢業班這一年對學校，對學生來說，是重要的階段，學校領導把如此艱巨的任務交給你，是對你莫大的信任，你沒有任何理由不努力工作，作為畢業班學生的班主任，應該在這時有所作為。回顧自己的工作經歷，感慨頗多，下面僅談自己的幾點體會：

一、及時解決學生的困惑，做學生的“心理醫生”

對于畢業班學生來說，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。他們承受著中考前課業負擔重、家長和教師的期望高、學習成績不穩定、身心成長困惑多等各方面的壓力。“物競天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長和成材。同時要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上。中考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便中考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。這一階段又是一個半成熟、半幼稚的時期，學生更加關注自己的內心世界，獨立性增強，“成人感”

萌芽，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是畢業班學生的一個特點。針對這個問題，可利用班會引導學生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環境，增進異性之間的了解和友誼。

二、從學生自身感受出發，鼓舞學生信心

在一個班級里，每個學生都不同，都擁有自己的個性和特點。面對不同情況的學生，班主任老師要多費些心思，分層指導，讓不同層次的學生都看到希望，獲得充足的動力。性格外向、心態積極、活潑的孩子，通過大膽的鼓勵就可以找到目標，而性格內向、敏感脆弱、容易焦慮的學生，首先要讓他樹立自信心，要及時表揚他的進步之處，哪怕是莫須有的進步也要給以肯定，再因勢利導。

三、培養學生正確的學習方法，提高學習效率，努力提高學習成績

方法是提高學習效率的關鍵。因此，要特別注重學生學習方法的指導，如果不會合理地安排自己的學習，學習效率低下，那是非常可怕的。我經常給我的學生講如何提高學習效率，如何把自己的學習變成有效學習。讓學生懂得，有效學習=學習時間×效率，學習時間長，如果效率不高，有效學習就不高，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法，大家一起討論，從而找出適合自己的學習方法、科學的休息法、科學的身體鍛煉以及心理調整方法。

四、加強班級管理，做好班級管理的“協調員”和“服務員”

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為班主任首先需要協調好任課教師之間的關系，要組織科任教師制定具體的教學方案，對全班學生進行逐個分析，克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內耗”。大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。同時還要積極與家長聯系，做到家校合一。通常老師與家長見面給人造成的印象是“告狀”，而我在與家長交談時盡量給家長一個印象，我是為他孩子的學習服務，這樣，得到了家長的有力配合，更好地開展了班級工作。

總之，班主任工作是一個綜合性的工作，必須準確把握畢業班學生的特點，用發展的觀點看待學生，進行耐心、細致而富有針對性的指導工作，才能引導學生以積極的心態面對各種困難，順利地度過這一特殊時期。

（作者單位 黑龍江省泰來縣宏升中心學校）

第三篇：淺談如何做好聾校班主任工作

淺談如何做好聾校班主任工作

班主任是一個班級的組織者和管理者，他們的能力、素質要求要高于普通的教師，理念和情懷更是一名優秀班主任必備要素，可見做一名優秀的班主任，管好一個班集體絕不是一件輕而易舉的事情了。聾校中的聽障學生由于具有獨特的生理和心理特點，在思想和日常行為中與健全學生有很大不同，聾校的班主任要想管理好自己的班級就需要更多的投入、心思和感悟。那么，怎么樣在尊重聽障學生特點的基礎上因地制宜地管理好班集體呢？我來談一談自己多年來的感悟吧。

一、“細心”是管理班級必備的素質

班主任要想管好自己的班級，除了靠嚴謹、可行的班級制度外，更多的是要靠班主任的細心關照，與學生朝夕相處中必須做到事無巨細、明察秋毫，對每一位同學的風吹草動都要了察于眼，了記于心，做到“一枝一葉總關情”。除了細心地觀察與關照，教師對自己的言行也要三省吾身、時刻檢點，細細斟酌。班主任是學生的第二父母，思想、行為對學生產生潛移默化的影響是日積月累的、持續不斷的。特別是聽障學生比較敏感，善于模仿。所以，班主任要嚴格要求自己，寬容地對待學生，時刻自省，以身示范。這樣，才能起到榜樣的作用，才能樹立正面的形象，才能順暢地管理班級事務。在檢點自我的前提下細致對待班級工作，認真細致地對待班級的每一個人，每一件事：留心學生的一言一行，一舉一動：留心班級的動向，及時肯定正面的向上的言行、制止和糾正負面的舉動。這樣，才能與學生的成長同步，與學生的情感相融，營造班級良好氛圍，促進學生健康成長。

二、“誠心”是溝通學生心靈的橋梁

“心誠則靈”是立足社會的法寶，也是管理者的法寶，作為一個班主任更要遵循這一準則。要想管理好班級，就應真心把學生當朋友，用心去捕捉每一個特殊的靈魂，做到眼中有學生、腦中想學生、心里愛學生。在日常生活和學習過程中遇到問題，要和顏悅色，促膝長談，教育學生時要尊重聽障學生的特點，摸清他們的心理動態，做到有的放矢，平等對待。更不能失去耐心和技巧，一味地強迫和壓制，要注意尺度和方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要緩急結合、輕重相間。對于學生的訴求要區別對待，不一定要做到有求必應，但要做到有求必復，讓學生感到老師真誠熱心的存在。在特教學校，面對聽障學生，對于班級和同學出現的問題，采取的一切方式要穩妥慎重，不能根據自己好無和心境草率處置。學生出問題必然是有所求，真正惡意地舉動還是比較少的。懂得了這一點，就要站到學生的位置去思考問題出現的原因，要細致觀察學生，耐心地交流，設身處地地為學生著想，尋找問題解決的方案，讓學生覺得你是真心實意為他著想。“精誠所致，金石為開”，誠摯和感動之下，錯誤的做法就會煙消云散，管理班級的效果也會事半功倍。

三“愛心”是營造和諧班級的土壤

特殊教育是天底下需要愛心的事業，班主任作為教育教學的骨干力量，就應該把每一個學生都放在心上，用心去關愛每一位學生。愛心可使金子發光，愛心可使朽木可雕。但我們應該懂得關愛的基礎是公正、平等，公正有利于制度的執行和班級凝聚力的產生：平等可以營造融洽氛圍，提高班主任的威信。班主任要盡最大可能的將自己的身心放諸于自己的學生身上，時刻關注班級的現狀：心里裝著學生，眼睛盯著學生，步子跟著學生，雙手牽著學生，語言溫暖和提醒著學生。心之所觸，行之所感。愛心陽光的普照下一切奇跡都可以發生，殘疾的心靈照樣開滿艷麗的鮮花。

四、“交心”是管理班級的有效手段

班主任既是孩子王，又是教學的骨干：既要上傳下達，還要反思、總結。所以，要想在應對繁雜事務的同時，必須做好班級“代理人”的培養，把自己對班級的傾心關懷傳遞給學生干部，讓學生領會自己的管理班級的意圖和理念。這樣一來就完成了心與心的接力。選擇班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能任人唯親、為所欲為，不能由自己點將，也不能搞委任，這樣做是不能服眾的。要民主與集中結合，在尊重學生意愿的基礎上掌好舵，選好人。對于選出的班干部一方面要充分相信，放手鍛煉，允許他們出現失誤和偏差。充分地鍛煉和信任之下才會有好的管理人才的成長，才會有和諧有序班級秩序的出現。另一方面要精心指導，做好他們的后盾和掌舵人，聽障學生心智不成熟，做事比較片面和極端。老師一定要在給他們限定“權限”的情況下放手，不能做甩手掌柜：不能讓他們為所欲為，更要警惕“霸王干部”的出現。要給學生干部約法三章，做好監督和指導，讓他們健康成長。要學做一個既有威嚴又有慈心的長者，用人格和心靈去影響孩子。

五“留心”是班級順暢運轉的有力保障

在聾校，班級人數雖然不多，但聽障學生有著獨特的群體特征，常人難以捉摸，時常出現意想不到的狀況。這就需要班主任既要做攝像機，又要做顯微鏡。時刻留意每一位學生的舉動、掌握每一位學生的性格：既要注意捕捉學生的“閃光點”，又要及時發現“爆炸點”，因勢利導，揚長避短，適時施教。對于聽障學生，一定要在尊重他們群體特點的基礎上教導，適當放大個體的優點，以此為支點撬動他??的自尊心、自信心，促進他們健康成長。因此，班主任平時一定要有一雙善于發現的眼睛，要將每一位同學納入自己的雷達網內，用心留意他們的一言一行，時刻捕捉亮點和污點，將亮點燃燒成燎原大火，將污點化為烏有。只有這樣，班級這條航船才能在班主任的全面掌控下平穩地航行在躍動的大海上。

都說教師是紅燭，班主任工作是一門藝術，我認為它不但是藝術，更是“心術”。當你時時想著學生的成長，想著學生的未來，眼光會放的很遠，工作會更細。一言一行就會入情入理，絲絲縷縷，潤物無聲般的浸入學生的心田，他們的心就會和你貼得更近，學生的管理工作就會變成心與心的交流，那就是一種外人難以理解的享受。只有在班級管理工作中更加貼近學生，勤于思考，善為人師，就會做一個更加優秀的班主任。

（作者單位：山東省濰坊聾啞學校）

第四篇：聾校班主任工作計劃

聾校班主任工作計劃

一、指導思想：

教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，聾生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起聾生，其次還是要對得起聾生，最后但是要對得起聾生。

二、班級基本情況和目標：

我班共有聾生4人。其中男生3人，女生1人。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養聾生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班

風。

三、工作要點

（一）、加強班風建設

1、班級工作計劃

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體聾生，促進聾生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與聾生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動

等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2、營造向上氛圍

根據高一聾生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班風等。

（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背

景。

（3）讓聾生參與班級管理，培養聾生的組織能力和責任心，使每個聾生都有成功的機會和成就感。培養聾生的參與意識，提供顯示聾生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現聾生的主體地位，發掘創新精神。

3、班干部培養工作計劃

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。

第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起

到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”； 第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（二）、班級考核評比

1．加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

（三）針對特殊聾生，開展特殊教育

1．學期初排出特殊聾生名單（貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生），學校建立特殊聾

生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對聾生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3．針對行為習慣差、自控力差的聾生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊聾生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困

聾生進行關心幫助。

四、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對聾生進行思想教育，發揮聾生的主觀能動性，激勵聾生。

4、通過組織班級活動培養聾生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養聾生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使聾生的身心健康發展。

7、組織聾生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與聾生談心交流，了解聾生的思想動態，及時疏導解決聾生的問題。

范士勇

第五篇：聾校班主任工作總結

班主任工作總結

彈指一揮間，這學期又一晃而過。找不出什么原因，這學期的班級工作混亂又缺乏意義，學生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業的初衷，當初那么執著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼。現實告訴我，自己做得還不夠，遠遠不夠。

都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學會愛與自尊，做一個有骨氣的人。

學期伊始，同學們剛從家回到學校，經過一個假期，他們對學校的環境又多了幾分不適應。直到三月下旬，師生之間才調節過來，彼此多了理解與關懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學生之間的團結。我不允許他們看電影，除非是學校組織的，因為他們在電影上學會了很多罵人的話；我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的；我常常教導他們不要相互職責，要學會團結和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會；我每天都在羅嗦的重復著要努力學習，多學知識，是為了走進社會后不被欺負。知識就是武器，知識就是力量。

他們是我第二批學生，我永遠都會記得實習是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。

愛與責任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。

2010-7-7