第一篇：小學畢業班班主任工作之體會

小學畢業班班主任工作之幾點體會

水湖中心校江汽小學戴本早

自工作到現在我當了十幾年的班主任，感受很多。總體覺得當班主任辛苦，當好一名班主任更辛苦，因為作為一名班主任，不僅僅要完成教學工作，還要給班級良好的管理，培養學生的健全的人格，及時輔導學生，傳授良好的學習方法，關心學生的生活等等。總結一下感受，我有以下幾個方面的體會供大家批評指正。

一、信任學生是班主任工作的良藥

班主任作為班級的組織、教育和管理者，有對學生進行管理、教育的權力。但教書育人光靠權力是不行的。古人云：“有威則可長，有信則可樂從。凡欲服人者，必兼備威信。”“威”是懾人的力量，但離開了信任，再強大的懾人力量也起不了教育作用。信任是溝通師生感情的橋梁。信任是做好班主任工作的金鑰匙。

我班有個叫俞紫薇的同學能寫能畫，就是膽子小，當我定他為宣傳委員時，他說：“老師，我怕勝任不了這工作，不能給班上增光。”我笑了笑，說：“沒事，既然選了你，老師相信你一定能做好，只要是你們出的，都是最漂亮的。“當第一期黑板報出來后，我用欣賞的眼光看著惟妙惟肖的畫，娟秀的字，笑了，雖有不足，但我還是說：“很好，在我眼中是很漂亮的。”后來的幾次宣傳工作，他都完成的很出色。

班主任信任學生，就是相信學生都有一顆誠實的心靈。班主任在態度上表現出來的信任是教育學生的源泉，是激發學生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我教育。

二、加強對學生的“孝心”教育

孝順是做人的一種品格，一個不懂得孝順之道的人，是很難有什么作為的，父母是自己最親近的人，如果都不能好好對待，對待別人就可想而知了，更談不上對家鄉、對祖國有多么深厚的思想感情，因此，我經常組織學生開“孝心”的主題班會，中心議題就是我們每天吃喝玩樂，可我們的父母卻在“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”這是為什么？許多學生都陷入父母辛勤勞作的回憶之中，體會父母的艱辛與期望，表示一定要珍惜父母的每一分血汗錢，珍惜在校的大好時光努力學習。班會后要求每個同學回家給父母洗一次腳，第二天上交“洗腳”的感受，雖然好多同學沒有洗成，但每次都有八九個同學能給父母洗腳，正如一位女同學在感受中所說：“在此之前我從沒給母親洗過腳，當看到母親干癟的腳我哭了……我希望還沒有洗過的同學們親手試一次，感受父母的辛苦吧！”孝心不僅體現在幫助父母做一些事情上，而且也體現在學習上，正如一位女同學所說“我從父母每次看到我帶回獎狀時露出的會心微笑中，看到了他們的滿足和欣喜。”所有這些都為以后的班工作奠定了良好的基礎。

三、賞識是轉變學生的有效途徑

人需要賞識，學生更不例外。他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，學生的可塑性很強，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，從而增強學習的動力。我班有一女生學習成績不太理想，但卻很遵規守紀。有一次她很禮貌的勸解了一次同學之間的摩擦事件，于是我就及時的在班中加以表揚并指出部分成績不錯的學生應當向她學習，告誡學生未來社會不但要求我們具有較高的文化素質，而且也要求具有較強的語言表達能力，這是人與人交流的基礎。為此，我利用班會時間開展了講故事比賽，農村學生的羞澀使一男生上臺后面紅耳赤，緊張的連話都說不出來，通過我和全體學生的共同鼓勵終于使他鼓起勇氣，邁出了勇敢的一步。

四、善于觀察是與學生交心的基礎

學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

觀察行為的同時也要觀察學生的書面材料，學生的書面材料是班主任了解和研究學生有力憑證。學生日常的作業與日記最能反映學生的情況。班主任根據掌握的第一手材料，在對學生尊重、信賴的基礎上不失時機地引導、說服和感化他們。

“班主任是最辛苦的，但也是最快樂的。”當我走上講臺，面對那些天真的眼睛，才真正體會到這句話的含義。愛學生就要一切都為他們著想，可能今天的上課內容明天他們

就忘記了，可能一個簡單算式你說了十遍他還是不會算，可能他們的作業有時你都看不懂，可能有的學生連說話都不會，但是他們知道你是否在乎他們，是否關心他們，是否愛他們。課上我是老師，課下我是朋友。

在朝夕相處的這段日子里，我和學生建立了深深的情誼，贏得了學生的尊重。這是師生情，也是朋友情，更是親情。往事已經過去，學生已經畢業了，我為他們感到高興，但曾經留下的情絲卻始終掛在心頭，彼此的關心，彼此的愛護，將始終滲透在我的教學工作之中。在總結經驗的基礎上，我會把這份愛心教育繼續發揚光大。

第二篇：班主任工作之體會

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關系到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。

一、自身修養班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，特別是處于低年級的學生，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關懷。而在日常生活中也不難發現一些班主任，由于自身素養、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關心的態度，教育方法不當，如說話時諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下，學生主動、積極的發展，深入了解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。

二、嚴抓德育班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。就一個人發展的辨證關系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯系起來，成為未來建設的有用人才。

三、抓好智育學習是學生的主要任務。學生到學校里來，就是為了通過學習文化知識，掌握本領，為以后進一步提高打下基礎，沒有現代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作。現在社會上經常討論的什么素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業知識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學技術高度發展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫作，說到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦；對于看課外書，我讓學生在每節語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛煉的機會，也促使他們多看書。為了提高學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統一、協調好，避免影響學生其他方面的發展。

四、班風建設對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發展的教育目的，達到學校所規劃的教育目標。多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。

第三篇：班主任工作之體會

是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。

總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。

第四篇：小學畢業班班主任幾點體會-班主任工作心得

小學畢業班班主任幾點體會

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先感謝領導和大家給我這次機會，讓我代表我們正陽二學區班主任這個群體進行發言。正值我們將迎來我們的第2*個教師節，我僅代表自己向在座的所有的領導和老師致以最誠摯的祝福。（敬禮）終于又送走了一批學生，昨天的一幕幕仿佛就在眼前，不過，令我欣慰的是：我所帶的班級班風正、學風濃，我兢兢業業的工作精神也贏得了學生的信任和家長的放心。這一切都與我們各級領導的正確指導是分不開，也與其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細心教育是分不開。在這里我作為北舍小學的班主任要對支持我們工作的所有領導及我們所有老師說一聲：謝謝！

小學畢業班，是學生終身學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要意義；同時，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將影響到他們能否敢于迎接新的環境中的新挑戰，所以，小學畢業班也是學校的一個窗口，它的的整體水平，在很大程度上也反映著小學學校各個層面的工作水平。曾教過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任確實不容易。

所以，在今后的班主任工作中，我準備在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。首先，以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生。嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我將帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，我們是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到”嚴“而有”度“，讓他們感到”嚴格“并非”嚴酷“，”嚴“中有”愛“，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生游泳中學游泳的效應。

其次，我將要在”愛“字上下功夫。熱愛學生這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成”知心朋友“來傾吐衷腸，形成了”愛生——尊師——愛學生——更尊師“的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到”親其師，信其道“的效果。因此說”凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。“但我也會注意，對學生的愛，不遷就姑息，在嚴格平等中實現。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現他律，我始終相信”有了愛，便有了一切。“

我將從”細、勤“這兩方面狠抓學生的全面教育：

1、充分利用宣傳陣地。板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我們可以把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，利用班會進行課外朗讀，講故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

2、加強潛能生管理：面向全體學生，分類施教，加強對潛能生的輔導，課堂多關注，課后勤輔導。力爭他們本學期取得更大的進步。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，召開家長會1次，力爭與所有的家長溝通一次，甚至多次。

5、發揮小助手的能力。我將不選班長，只要你有進步，就會成為班長，讓每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。這樣，老師也輕松了，班級凝聚力也因此更強了。六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。我想，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

總之，班主任工作是一個綜合性的工作，在實際工作中會遇到很多具體問題，我們要善于鉆研，要不斷的充電。而我自身的體會就是作為一個班主任：”一定要加強自身學習，培養敬業精神“。一句話就是要用真心面對學生，面對家長，面對學校，做到”嚴、愛、細、勤“，我是這么想的，也將這么做的。

最后，我想送給大家一句話與大家共勉：一千個愿望，一千個計劃，一千個決心，不如一個行動！

第五篇：淺談小學畢業班班主任工作

淺談小學畢業班班主任工作

作者：張瑜

出生年月：1983年2月 性別：女

籍貫：云南石屏 民族：彝

電話：***

郵箱：643137868@qq.com 淺談小學畢業班班主任工作

一、親近學生，全面了解，用愛感化；展現自我，樹立威望。

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。讓愛貫穿班主任工作的始終，是教育亙古至今不變的主題。因為班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。當然畢業班的學生更需要關懷，他們不過十二三歲。有人說過：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。所以身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。要親近學生就一定要研究學生，因為這是教育取得成功的必要條件，而研究學生最好的途徑是通過活動觀察。我借助豐富多彩的課外活動把師生凝聚在一起。因為臨近畢業學習任務繁重，枯燥乏味，學生就會心情煩躁，惹出事端。為了避免事端，同時也為了讓學生放松放松，我更注重課外活動的安排。主要安排一些能放松身心，又有利于團結合作的集體項目，如拔河比賽、籃球賽、接力 賽、學生去找春天、找春游等。把全班同學團結在一起，把老師和學生的距離拉近。事實證明，這個方法非常湊效，我和學生更親近了，就像朋友一樣。這樣的師生關系使班級產生溫馨和諧的氣氛和奮發向上的精神面貌，使不良錯誤思想和行為得到了抑制、淡化。

當然，班主任工作千頭萬緒，在教育學生“學會學習，學會生活，學會做人”的這個過程的工作是瑣碎的，任務是繁重的。比如還要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到弱點；還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我努力展現和善、有好心態，使學生“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣我的教育就有可能取得事半功倍的效果。

二、責任。（加強責任感）

一個班集體能否健康良好的發展，最終取決于班主任工作責任心以及方法。我認為：“一個人要想事業有成，就必須有高度的責任感和使命感”。教書這幾年里，我嚴格要求自己，不斷增加自己的工作緊張度。在教學上不斷借鑒，吸收和總結成功的教學經驗，探究適合學生的教法，對于學生不但傳授知識，更注重創新精神和實踐能力的培養，教給學生學法。通過交流班上優秀學 生的學習經驗，引導他們總結出各自不同的學習策略，變“苦”學為“樂”學。尤其有些家長外出打工，留下爺爺奶奶照看。于是放松了對子女的教育，從而形成了一些學生厭學的現象，我主動和家長及時溝通。另外家庭其它情況對學生的影響已很大。如一些學生，有時候受父母離異的影響，情緒出現波動，缺乏學習興趣。這時，教師應了解其家庭情況，要多次進行家訪，做好學生的學習調整工作。為此，我利用課余時間家訪，真誠耐心的給學生和家長談心，找方法。爭取家長和教師的共同教育。

三、耐心管理

在管理過程中，我實行“民主管理”模式，通過競爭建立的班委開始，班上的事就由學生自己管理，我注意引導和指導班委工作，班規班紀由全班學生來制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照執行，班委負責監督和檢查。我要做到一視同仁，注意觀察學生的每一個細節動作并正確開導。說白了就應當從小事做起，注重發生在學生身上的小事。比如：有一次，我剛進教室，就見我們班男生張輝眼圈紅紅的，好象受了很大的委屈一樣。我就微笑著對問他“你怎么拉？”誰知一問他反而哭起來了，而其他的同學都在偷偷的笑。我很納悶，就繼續問他到底出了什么事，“說出來，老師給你做主”。也許是這句話給了他勇氣，他很不情愿的說“張麗說我和許琴好。”我一聽就笑了并問：“說你和她好有什么不好？”我當時也就是逗逗他而已，哪知道他卻有自己的理解，他說“就是不好！”我一聽就笑的很厲害了 又問：“不好在哪里？說出來老師聽聽。”“他們說我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，”他的話一出口，我馬上就意識到問題嚴重了，我想如果今天不能自然的疏導他剛才所受的精神壓力，對他以后的成長也許會是個陰影。后來我很重視地對這件事進行了思想開導。

所以我認為一定要正確使每個學生都覺得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事。當然這里特別是“后進生”他們表現突出。要采取以學生為主體的教育觀，把學生的積極性調動起來。

要管理好畢業班的另一個方面是處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。因為學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就的學生更應該平等看待，真心尊重孩子們的人格。特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。處理好這些關系，表揚和批評學生就要恰當。因為表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。

沒有人不喜歡表揚，特別是畢業班的學生，因為各種原因他很想得道老師的肯定。當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很 有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中我注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，這樣收到的效果一定意想不到。

學生固然需要表揚，但批評也是不可缺少的。有的學生在生活中形成的不良習慣、錯誤言行、甚至有觸及刑律的惡劣行為，作為班主任更有義務和責任對其進行適當地批評。但批評的時候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會到愛，體會到班主任對他們的期望和要求，不然就會適得其反，激起他們的逆反心理。

四、時間。（合理安排時間）

學習的關鍵是如何利用和分配時間。

學生要掌握知識需要大量的時間去學習、練習、復習??。而時間的利用與分配對學習是至關重要的。我在教學中會發現這樣一個問題，那就是多數學生還不會合理的安排時間，有的學生會覺得時間不夠用，因為數學、語文、英語都有課堂作業，顧了這門就顧不了那門。然而也有很多學生會覺得時間太多了，卻不知道把這個多余的時間用來干什么。這都說明同學們不會合理的安排時間。說明應該引導學生合理分配，有效地進行學習，使自己不把多余的時間浪費掉。

在我看來，利用時間首先是充分利用課堂時間。課堂學習時間是學生最主要的學習時間。

充分利用課堂學習時間要靠“投入”。要讓學生明白學習重在專 一，上什么課就干什么事，這樣才不會“撿了芝麻丟了西瓜”。學生在課堂中接受知識，進行技能培訓，解除疑惑。抓住了課堂學習的主動權，就可以達到最佳的學習效果。合理安排時間的另一個重要方面是抓緊課余時間。

畢業班要完成繁重的學習任務，光靠課堂是不夠的。所以還要學會利用好課余時間，是十分重要的。因為在這段時間內要做大量的練習，并且要及時的復習已學過的內容和預習將要學習的內容。在平時，我引導學生讓學生制訂好學習計劃，正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。這樣一來什么時候預習，什么時候復習和做作業，都做到心中有數，并且一件一件按時完成。如：我是這樣引導學生安排周末的，早晨空氣清新，朗讀或者背誦；下午較為疲勞，應復習或做些動手的練習；晚上外界干擾少，應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。

為了充分地利用時間，還要引導學生“牢牢抓住今天”這一訣竅。許多同學習慣把今天的事拖到明天去辦。要讓學生知道要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成。因此，教育學生從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光。總之合理分配時間充分利用時間、是建立在對學習嚴謹認真一絲不茍的態度上的。只有以嚴肅的態度對教學就能取得豐碩的學習成果。

五、積極、主動配合科任教師

班主任與科任教師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。

我認為班主任除了完成所任學科的教學任務外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。總之，雙方工作是密不可分的。因此，班主任要主動與科任教師聯系，交流情況，密切合作。我想，作為班主任，已不能過多拘于傳統的管理模式，要積極探索、大膽創新，要抓住現象、尋找規律，腳踏實地地一步一個腳印地做好管理工作。因為班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實有序的班主任工作。實際證明光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成有效教學任務和建立良好的班集體，所以只有協調好班主任與科任老師的關系，配合科任老師管理學生，才能建立優秀的班集體。下面我就從三方面講講自己平時的做法：

（一）、班主任和科任教師要協調一致，目標統一。

無論是班主任還是科任要想管理好學生，兩者必須步調一致，目標統一，心往一處想，勁往一處使。

比如新學期開始，我會主動聯系科任教師，將自己的班級管理設想和措施告訴他們，同時也咨詢他們對班級學生的要求。這樣互相協調，統一要求，就能聯手把學生管理好。

在如上課的要求、收發作業的形式、評選“三好學生我們都要達成共識。還讓科任老師上課時，記錄表現最棒和最差的學生，對 于最差的學生，課后我就找那個學生做思想工作，教育他要尊重老師，認真上課。

（二）、幫助科任老師了解學生。

班主任因其工作關系，往往對學生的各方面情況比較了解，諸如學習、生活、家庭都掌握了一定的資料。而科任老師因為與學生接觸會少些，或者不太深入了解學生。那么班主任就要幫助科任老師了解班級情況，了解學生。諸如班級的學習情況，班干部性格能力，學生的思想，還有學生的生理健康狀況，都應該告之科任教師，讓科任老師對本班有個大概的了解，調整自己的教育教學規劃。除了這些，我還通過各種渠道，借助各種機會讓科任老師了解學生。如平時找違反紀律或不完成作業的學生談話時，我會邀請有關科任老師參加，共同進行教育，增加科任老師的威信。總之，我會借助各種機會讓科任老師了解學生，了解班級，使科任老師更加順利地管理好學生。

（三）、積極協助科任老師處理教學中出現的問題。

我想由于班主任在學生心中的特殊性，會導致了問題學生在班主任面前往往有所保留，但學生在任課教師之間不會有這種顧慮。所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，我會虛心誠懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。記得上學期的10月份，英語老師都跟我說，你們班的xx學生上課精神分散，連那些平時好的學生已會不注意聽講。當我聽了老師的話后，我馬上做學生的思想工作，還制定制度，引導、約束學生，讓他們認真上課。

有時候，學生沒有做好課前準備，我會提醒督促學生做好下一節課的課堂準備。

總之，我沒有把科任教師在教學中遇到的問題，簡單而又片面地認為那是他們自己的事，而是積極配合科任教師一起管。當然我在管理中還發現班主任應該主動協助科任教師開展工作，這樣班級的面貌就會有很大改變。任課老師的工作也會開展得更順利。

其實，作為班主任要配合好科任老師管理好學生，真的不容易，因為學生和科任老師，各有各自的個性特點，但是我也相信，只要我們目標一致，團結一致，一切為了學生，就沒有解決不了的問題，一定會管理好學生。

畢業班工作是學校工作的重頭戲之一。因此，作為畢業班的班主任，調動學生的學習積極性是我們份內的事。只要以學生為本、因地制宜、因材施教，就能進一步做好畢業班班主任工作。