第一篇：感恩師愛課例焦偉(20170508)

《感恩師愛》教學課例

思品組

焦 偉

背景分析：

《感恩師愛》一課選自山東人民出版社出版的義務教育教科書――《道德與法治》（七年級下冊）。本課教科書包括五個單元，其中《感恩師愛》屬于第六單元第12課第一個項目的內容。我愛我師是本項目的教學重點。本項目主要是引導學生了解老師工作的特點，知道老師即是學生學習的指導者，又是學生成長的引路人，從而增進對老師的感情，熱愛老師，尊敬老師。

教學過程描述：

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀

通過觀察、訪談等活動，集合自己個人的經歷，全面客觀的評價老師工作的作用，增進對老師的感情，尊敬老師。

2、知識

通過讓學生自己動手拍攝老師工作的照片、錄像，制作課件，培養學生的自主學習與實踐的能力。分析典型事例和討論交流，讓學生了解教師工作的特點，認識教師工作的辛勞，自覺增進師生情誼，養成熱愛老師、尊敬老師的習慣。

3、能力

通過讓學生自己查找歌頌老師或者師生關系的名人名言、散文、歌曲、電影等作品，學會自主學習；開展幫助老師做件事等活動，能夠以實際行動表達對老師的熱愛之情。

二、教學重點

了解教師的多重角色與工作特點，引導學生尊師愛師。

三、教學難點

了解老師的工作是本項目的難點。

四、教學策略

（一）教學方法

教學過程是教師與學生雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學方法：

1、談話法。課堂氣氛輕松活躍是學生參與課堂教學的前提條件和理想狀態，為此，在課堂談話的過程中，播放悠揚的背景音樂，采用聊天的形式，與學生平等對話，達到真誠交流與溝通的目的。

2、體驗法。讓學生親自參與老師的日常生活，親身體驗老師的工作，感受老師 的辛苦。

3、創設情境法。觀看感動中國支月英老師視頻，為身邊最美老師撰寫頒獎詞，送給最愛的老師。

（二）課前準備

1、學生手機跟拍老師的一天，親自參與、體驗老師的工作生活。錄制老師工作的畫面和場景，感受老師的辛苦。

2、查找《每當我輕輕走過老師的窗前》、《長大后我就成了你》、《老師老師我愛你》等歌唱老師的歌曲。

3、學生查找其他有關描寫老師的詞語、歌曲、電影等。

4、把音樂《每當我輕輕走過老師的窗前》、《長大后我就成了你》和拍攝、錄制到的畫面、1 拍攝的圖片和場景制作在一起形成師生面對面的背景。

6、剪輯感動中國支月英老師視頻。

五、教學過程： 一）、創設情境，導入新課

播放背景音樂《長大后我就成爛泥》和本班老師辛勤工作的畫面，引導學生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影等，導入本次探討的話題《感恩師愛》。

學生欣賞本班師生共同學習、娛樂、生活等活動圖片。如：教師上課、集體備課、師生談心、共同就餐、師生打球等。學生一看都是非常熟悉的老師和活動，討論起來，發言積極，切實感受到身邊教師的愛。

（設計意圖：讓學生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂教學，感受老師的辛勞。）二）、提出問題 走近老師

提出問題：看了老師辛勤工作的視頻畫面，說出你認為老師是什么？

“初識老師”——設計“老師是？”問題，要求學生用一句話概括出老師在自己心目中的地位。

學生交流展示、暢所欲言，如老師是園丁、是紅燭、是鋪路的石子等等。

（設計意圖：通過交流展示，一方面顯示老師在學生心目中的地位，另一方面也可從中了解學生眼中的老師工作的特點以及他們對老師辛苦工作的認識和理解。）三）、角色扮演，親身體驗

體驗感悟：為了更深刻的體會老師的艱辛，我們來一起體驗老師的一天。

體驗學生課上播放講解跟拍老師的一天視頻，從早自習到晚休，讓學生全程參與，早操、早餐、早自習、上課、批改作業、分餐、值午休晚休、晚自習等工作場景。請同學談一談你的感受是什么？

（扮演老師的學生和觀看課件同學談感受，進一步加深感恩老師的情感。）四）、感受師愛 感恩師愛

1、講述老師幫助自己成長的印象最深的一件事。

老師首先帶頭回憶自己成長中老師對自己的諄諄教誨和幫助，極大提起了學生的興趣，學生爭先恐后講解自己的老師給自己幫助的事。讓學生從自身出發說出老師的愛。

2、說出自己最喜歡的老師，并以“我喜歡這樣的老師”為話題，說出我心目中喜歡的老師。學生暢所欲言，說出自己喜歡的老師的特點，比如：樂觀、微笑、親近學生、知識淵博、關心關愛學生、和學生等等。

（設計意圖：通過傾聽學生心聲，感恩師愛，提升教師素質。）五）、感恩師愛 我行動

觀看感動中國支月英老師視頻，支老師是優秀老師的代表，說一說支老師讓我們感動之處？聯系自己的老師，設計模仿感動中國頒獎詞，寫下良好祝福和贊美。

讓學生將最美老師頒獎詞做成賀卡送給老師，并對老師鞠躬說一聲，老師您辛苦了。最后與老師合影留念，記住美好瞬間。

繼續播放音樂和畫面，師生共唱《長大后我就成了你》，在歌聲中結束新課。

（設計意圖：通過美好的贊美和祝福，增進師生情誼，升華師生情，攜手共同走向美好的未來。）

六、反饋評價

1、對照目標，進行三維評價，即情感態度價值觀、知識與技能、過程與方法的評價，應特別關注學生的學習水平和思維的變化。

2、應注重過程的評價，評價要滲透到教學的全過程，以激勵評價為主。

3、關注學生學習方式：以學習資料的收集、小組討論學習等情況評價其合作學習能力；以 2 學生親身體驗、參與實踐情況感受的發言評價其價值觀的變化；以其參與活動的實際表現評價其自主學習和實踐操作能力是否得到了提高。

七、體會與反思 一）、精心制作多媒體課件，創設良好的情境氛圍

由于本課教學內容易讀、易懂性很強，如若毫無創造性的言傳口授，將絲毫不能打動學生的心聲，達到真正的教育效果。為此，在設計教學過程中，我就精心制作了與之相應的多媒體課件，使學生在教學中有耳目一新的感覺。特別是在上課開始的那首歌曲《長大后我就成了你》讓學生很快的進入了角色，融入了課堂的情境氛圍。運用多媒體教學加強了課堂教學直觀性、討論提高了學生的參與度和學習興趣，使學生更善于展示自己、更加自信；語言表達能力、分析歸納問題的能力等都得到鍛煉，課堂上學生的思維更加活躍。課堂上，學生將用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈感受，用自己的語言去表達。學生的積極性更高、精力更集中。二）、活動教學，注重體驗

一節好課必須要有好的教學設計作支撐。本節課的課堂設計緊緊圍繞課程目標和學生，注重學生的親身體驗，貼近學生實際，能夠讓學生動起來。讓學生了解平日的老師，明確真正的教師工作的特點，單靠空口說教是不行的，一切都要講究事實。為此，我專門鼓勵學生去采訪錄制老師的一天，縮短了師生間的距離，親身體驗老師的工作，并為老師撰寫頒獎詞，增進師生間的情感。三）、以優秀教師事跡感化學生，教育效果水到渠成。

商城學校情況特殊，師生相處時間較長，將本校老師工作的常態和細節以課件的形式展示，既拉近了與學生的距離，又激發了學生關注老師、熱愛老師的情感；使用最新事實素材，感動中國女教師支月英的故事，既體現了思想品德學科貼近生活的要求，又激發了學生去關注生活、主動體驗與感悟生活。

利用多種方式營造的課堂氛圍，使學生積極思維，主動參與設計的一切活動，積極投入情感的體驗，在體驗中實現知行的轉化，讓學生體會到自己是課堂的“主人”，老師只是參與者、指導者和合作者。四）、關注學生，激發情感

關注學生的生成與情感，及時予以點評與關注，例如有學生看到和講到自己與老師的故事，感動落淚，及時給與學生關愛與鼓勵。情感的激發做到了層層鋪墊，水到渠成。首先，選用最美教師的故事激發了學生的愛師之情，同時為學生分享自己與老師的感動故事，表達對老師的感激、熱愛之情做了很好的鋪墊；其次，選用學生身邊老師的工作數據與資料，用數據和事實震撼了學生的情感和心靈，更是進一步激發了學生的敬師之情；最后，通過活動“感恩師愛我行動”為學生將愛師、敬師落實到行動中做好了鋪墊。

本節課由近及遠，由現在回顧過去，由知到行的演變過程，是通過學生的欣賞——回憶——體驗——贊美——行動的多個環節展開，思路清晰，步步誘導，使學生對老師的工作特點有了深刻認識，激發起強烈的愛師之情；結合學生自身體驗，做到在生活中尊敬熱愛老師感恩師愛。

第二篇：教師節演講稿：感恩師愛

文章導讀：我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們所有的老師身體健康！……

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

二：教師的責任

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”

第三篇：讀《感恩師》有感

學高為師 德高為范

有人說：“慈祥的母親是上帝派來的最美麗的天使，因為她對我們永遠懷有仁慈之心。”其實老師也是一位千人愛戴、萬人敬仰的人，因為老師有高尚的品德、豐富的知識、廣闊的胸襟．．．．．．

千百年的文化可以世世代代流傳下去，那都是因為世界上有一位“人類靈魂的工程師”，那就是老師，他有提高人生質量、升華人生境界、滋潤靈魂的涵養功能，這位偉大的人物，在其生命的搖籃里孕育出世界各民族的文化精華。當老師踏上講臺那一刻起，他就認識到自己的生命歲月就此揭開了篇章，他帶著那顆火熱的心在工作中奮斗，因為他認識到只有工作著奮斗著才是美麗的，就像飛艇駛過留下的長尾浪花，一旦停止航行，也就意味著美的凋謝。老師在“為人師表”的準則下，在品德高尚的道德標準中，年復一年在崗位上勤勞耕耘，任勞任怨，為建設美化校園，迎來了一批批渴求知識的學生，同時也為社會主義現代化建設培育出大量的人才。老師今天的含辛茹苦,造就了日后的津津有味,因為每位老師都堅信一分耕耘一分收獲,天下沒有白吃的午餐,也沒有白摘的果子,每種成功都必須用汗水和心血去澆灌----他不會也不必在乎時間的長短，也不必追求掌聲和喝彩、鮮花，努力拼搏后，自己才真正領悟到作為一位教師的真正涵義。其實，老師的高尚品德無不滲透著博大精深的文化知識，可以談天說地，可以吟詩奏樂，可以吟唐詩宋詞，也可以感山川之壯美，在課堂上毫無保留地把知識傳授給自己的學生，所謂“師者，傳道授業解惑也”。青少年學生是這個世紀知識經濟時代的弄潮兒，應該在知

識經濟時代的風口浪尖上綻放，前提是他們已經從老師身上汲取到知識，從老師身上學到寬容、愛戴，懂得寬容、愛戴如同懂得天空中的彩虹從絢爛至極歸于淡泊寧靜這一條永遠無法更改的規律一樣。而老師必須懂得學生如同一首潔白無韻卻又內蘊豐富的詩，你必須好好地去讀；必須清楚學生如同嬌貴的玫瑰，你需要用土壤、陽光、雨露去精心呵護、細心培育。老師必須要胸襟廣闊，耐心、包容、忍耐、寬容、理解……這一切都是愛的代名詞，老師如果做到這樣，就可以用它們來滋潤學生的身心，所謂“潤物細無聲”，細雨總比暴風雨更能幫助萬物茁壯成長，老師如果融入感情，用心去與學生交流，就不會像一葉無人駕駛的小舟，隨波逐流、漂泊不停。人不能隨波逐流，要有獨立的風格，要有創新的精神，才能進取，才能有偉大的作品問世，這樣上帝的靈光才會照耀你、諾亞方舟才會承載你……

為人師表、以身作則，有博大精深的知識、崇高的品德，實事求是，具有創新精神，人才可以永遠優秀、永遠出色，幸運七色的光環才會在你的頭頂永遠閃光…….

第四篇：感謝你,我的恩師

感謝您，我的恩師

宜賓市南溪區鐘靈街小學六三班 王彬吉

“是雄鷹就應該搏擊長空；是蛟龍就應該暢游四海；是花朵就應該燦爛綻放；是海燕就應該迎風翱翔。你不能灰心，我相信你會考好的！”又是一個失敗的期末，又是何老師幾句感人的肺腑之言，將我冰冷到極點的心又捂熱了。

我以前是班上的差生，身體也很瘦小，我經常被同學欺負。作為被嘲笑的對象，我經常哭得一塌糊涂。“我看你身體太弱小了，身體才是學習的本錢。”當我傷心地告訴您我的痛苦時，您只是淡淡地說了一句，之后就不斷鼓勵我健身，一年多下來，我的身體強壯了許多。又一次，有同學嘲笑我，我打了他，您看見了，沒有嚴厲地批評我，而是高興地對我說：“你已經有能力保護自己了，我為你高興，但也不能讓你強大的拳頭成為欺負別人的武器。”我才發現，原來老師您一直在默默地關心著我，我不禁高興地笑了起來。自從那以后，就再也沒有欺負別人，我學習的信心也與日劇增。您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈??老師，謝謝您，飛翔世界的天空，您給了我翅膀；暢游書籍的海洋，您給了我泳圈；跑步在追逐夢想的崎嶇的路上，是您給了我鞋子。沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。萬分地感謝您，敬愛的老師。

記得四年級時，我常惹您生氣。上課不認真，下課不復習，成績有史以來下滑的幅度最大。您雖然嚴厲地批評了我，但是不起作用，您抽出百般寶貴的時間，輔導我的功課，并幫助我預習和復習，上課經常抽問我，可我依然不以為然，還有點討厭您。那天，您和我又相約在辦公室，您早早就到了，仔細檢查我的作業，我卻慢悠悠地出現在辦公室門口，本想大喊一聲：“報告。”可我剛到嗓子眼的話又咽了下去，我看到了您頭上的那一絲白發，那一絲白發好像為我而生，您眼角的皺紋，有多少不是因我產生的？可我又給了您多少歡笑？我哽咽了，再看看您桌子上那厚厚的一堆本子，還有我那幾張花里胡哨的作業紙，您已經這么累了，卻仍然在仔細的讀著我的作業，有的地方還得戴著眼鏡才能看清楚，要知道，您的眼睛是那么明亮的??想想您的認真，再想想我的浮躁，我不禁淚如雨下。您看見了，馬上替我擦擦淚，說：“以后認真就好，認真就好。”我撲在您的懷里，您撫摸著我的頭，我感受到了一種似母愛又不同于母愛的愛，這種愛是那么偉大。

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里—我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！經過這件事后，我發憤地學習，終于把成績提上去了，當我把鮮紅的100分給您看時，您滿意地笑了，我知道您是為了我的進步而喝彩，也是為了自己辛苦勞動得到的成績而高興。老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它??長年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，我在您的關懷下，成為了班級中的那顆大大的珍珠！

五年的酸甜，五年的苦辣，五年的幸福生活，讓我將您的模樣記在了心中：矮胖的身材不能容下您高偉的人格；粗糙的皮膚不能掩蓋您細膩的情感；樸素的衣裝不能蒙蔽您豐富的知識。您，我的老師，是紅燭，點燃自己照亮別人；是橋梁，忍受壓力運送我們到達成功的彼岸；是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方，我一定會成為祖國的棟梁之才的！感謝你，我的恩師—何小英!2

第五篇：焦 裕 祿 觀 后 感

焦 裕 祿 觀 后 感

——許本寬電影《焦裕祿》。通過觀看，讓我對焦裕祿同志的認識得到進一步升華，給我本人心靈巨大的震感，讓我從內心深處深感焦裕祿同志的工作動力是從哪里來的，讓我徹底明白要時刻對黨忠誠、對崗位熱愛、對人民群眾要具有深厚的感情。但是作為一名領導干部，同時又是一名司法行政干警，不能忘卻感動，因為最重要的是在感動之后我們需要付諸不折不扣的行動。

一、要時刻對黨忠誠

從我本人角度理解對黨的忠誠是要堅定黨的宗旨、執行黨的決定、維護黨的形象、嚴守黨的紀律。焦裕祿同志便是我們學習的最好榜樣，他不畏困難，設身處地的為他人著想，義無反顧的投身艱苦地區從事黨的事業，僅這一點就值得我們許多領導干部深思。有時我們遇到棘手的工作時就緊皺眉頭，完不成上級交辦的工作時講客觀理由。但焦裕祿同志在工作中，遭人誤告，受到了不公正的待遇，可他卻一如既往的干工作。他的光輝業績為我們當今的領導干部確立了一個筆直的標桿，用自己的言行了樹立一個共產黨員的豐碑。從中讓我個人明白，黨和人民因為信任我，所以讓我成為一名領導干部，我就不能只看官位的大小，更不能看財富的多少，要看在這個領導位置上為社會做了什么，為老百姓做了什么。

二、要對崗位熱愛

我理解的對崗位的熱愛就是要時刻把工作崗位當做實現人生價值的舞臺，要以干好各項工作為最終目標，通過不斷努力學習，提高個人綜合素質，將學到知識，總結的經驗、練就的本領，全部運用到實際工作當中，為各族百姓群眾服務。影片中，焦裕祿同志的一句話時刻在我腦海中回響，“黨是叫我們帶領30萬蘭考人民戰勝災荒的，而不是來送人民群眾逃難的??”。焦裕祿同志的這種精神讓無數人為之動容，焦裕祿同志在身患重病，卻依然堅持工作，在病房里還在學習，這種愛崗敬業，無私無畏，艱苦奮斗的精神永遠值得我們領導干部學習。

三、要對人民群眾具有深厚的感情

焦裕祿同志將自己的全部余生交給了黨和國家還有人民群眾，他把人民群眾滿意作為檢驗工作的最高標準，他在人民群眾內心深處樹起了一座高大的精神豐碑，他所具有的艱苦奮斗的精神、關心群眾疾苦、與人民群眾患難與共、不怕犧牲、不搞特殊都是我們當代領導干部所應具有的基本素質。焦裕祿同志的精神是共產黨人先進性的體現，我從焦裕祿同志的精神中受到深刻教育和啟發，更加堅定了自己的理想信念，在今后的工作中我將始終堅持弘揚求真務實的精神、堅持解放思想、實事求是、堅定不移堅持黨的群眾路線，為人防工程貢獻一份自己的力量，向黨和人民交一份滿意的答卷。