第一篇：感統說課

本體覺訓練之平衡能力訓練說課稿

感統課沒有教材，主要根據學生具體的能力、身體情況設置相應的訓練項目，通過器材進行項目訓練，并要保證一定的量和時間，從而達到身體機能，身體協調性的提升，在上這個課之前，首先要了解幾個概念，充分知道感統課是干什么的，有什么用。

一、什么是感覺統合？

感覺統合是指個體在日常生活中，將來自不同感覺通路的信息，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及平衡覺、本體覺等，通過大腦中樞神經的前庭覺進行過濾和辨識，然后把重要的信息傳遞給大腦，通過大腦對信息進行加工處理、協調整合之后，形成知覺，再指揮身體作出正確的反應，這個過程是吸收有效信息和作出適應性反應的過程，即感覺統合，簡稱“感統”。

二、什么是感覺統合失調？

感覺統合失調是指外部的感覺刺激信息無法在還在大腦神經系統中進行有限的組合，孩子的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，而使機體不能和諧運作的現象。如看到了筆，想把它拿到自己手里，但卻不能自如地控制自己的手來完成拿筆的動作。

三、什么是感統訓練？

感覺統合訓練是指基于兒童的神經需要，引導對感覺刺激作適當反應的訓練，此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法，正確的概念是「腦功能的神經功能」。感覺統合訓練就是通過各種游戲使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射，所以感覺統合訓練既是一種嚴格的訓練，又是一種有趣的游戲，孩子很愿意參與，從而獲得肯定的成長經驗。３至１３歲訓練最宜，感覺統合的訓練主要是人類最重要的感覺訓練，可細分為觸覺、前庭平衡覺、運動感覺等等項目的訓練。

四、感統訓練課和體育課的關系。

首先我們要明確感統訓練課與體育課的聯系與區別。聯系：都是通過肢體語言進行教學活動，都應該進行安全意識的教育。體育課也具有進行感統訓練的功能，教師都應該為學生設計盡可能多的游戲、比賽的活動，盡可能為學生設置一種情景，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發學生的積極性。區別：體育課的主要功能是向學生傳授某種體育技能；感統訓練課主要是通過對學生的感覺器官的有效刺激，促進其感覺功能的發展。

五、感覺統合失調對孩子的成長有哪些影響？

科學研究證明：感覺統合失調會導致大腦無法合理安排身體的動作，包括注意力、自我控制能力、協調能力等，這在不同程度上消弱了孩子的認知能力與適應能力，使其無法完成更高級、更復雜的認知活動。久而久之形成了各種障礙，推遲了孩子的社會化進展，最終嚴重影響孩子的健康成長。感覺統合失調對孩子成長的影響主要有以下幾個方面：

（1）影響孩子的智力發育及學習能力的提高。（2）易產生人際關系敏感或社交退縮等方面問題。（3）性格上的障礙。（4）推遲孩子的社會化進展。（5）嚴重影響孩子心理素質狀況。

六、感覺統合訓練的目標

（1）提供給孩子豐富的感覺信息，使其建立復雜的神經網絡通道。（2）幫助孩子控制和調節感覺信息。

（3）幫助孩子對各種感覺刺激做出適當的反應，促進孩子感覺統合能力的提升。

七、感覺統合訓練分：（1）前庭平衡覺訓練（2）本體覺訓練（3）觸覺訓練（4）聽動統合訓練（5）視動統合訓練

本節課內容是本體覺訓練，強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。采用的器材是平衡木。

八、本課訓練目標

1、能夠在老師的指導下，進行平衡訓練，發展平衡協調，并按照老師要求循序漸進地完成多個動作訓練，刺激平衡感覺，強化身體形象。

2、在老師的指導幫助下，完成平衡木課程，促進前庭覺的發展，兼顧其他感覺能力的提高。

3、增進學生的身體的控制能力和平衡能力。提升手眼協調能力，提升其專注性。

九、教學重、難點：學生能獨立完成平衡木運球并不掉下平衡木。

十、教學內容分析

根據培六班學生現狀的分析，本節感統課主要是訓練學生的本體覺，運用的器材主要是直形平衡木，S形水平平衡木，“石頭”。平衡木設置由易到難。（直線型、S型）能逐漸做到感官與機能配合，動作協調，適當地控制運作的力度和速度，操縱物件。本節課所訓練的學生都存在著不同程度的感統失調的現象。比如劉歡，耿家豪明顯的平衡失調，肢體不受控制，根據學生能力差異情況，課程分為幾個層次，先是單一的走直線平衡木，讓學生找到平衡的感覺，第二步增加難度，走S形水平平衡木，這就對學生的平衡感提高了一步，第三步讓學生通過平衡木運乒乓球，這就需要多種器官的配合，鍛煉學生的身體協調，第四步通過游戲培養學生的多種協調，讓學生在快樂的課堂氛圍中得到鍛煉和能力的提升，也培養團體合作的精神。在前兩步學生自己進行課程的時候，師會根據學生身體差異給予一定的提示和輔助。后兩步讓學生獨立完成。

另外專門提出說明，由于學生情況各不同，在比賽分組時盡量考慮各個方面，盡量把兩組的人員分的差異接近，由于器材有限直線平衡木就一塊，造成比賽運球兩組路徑不同，為了公平起見，兩組會交換場地。

十一、說教法和學法

根據課程和學生的特點，我采用演練為主，師講解規則，示范動作，讓學生動眼觀察，個體訓練再加上分組合作的游戲方式充分發揮學生學習的主動性。另外學生在訓練平衡木時可能會有心理恐懼，師多引導鼓勵，對表現好的及時進行正強化。

十二、教學設計

<1>課前常規練習：整隊形，做三個律動，律動是專門設計和課程息息相關的，有大動作和精細動作，給感統課做個預熱，給學生身體做個預熱，也調動課堂氣氛。<2>講解課程內容，課堂活動和學生應注意的問題。<3>新授，師示范

<4>讓學生逐個進行第一輪的嘗試，走直線平衡木。師進行相應指導。<5>讓學生逐個進行第二輪的嘗試，走S形水平平衡木。師進行相應指導。<6>讓學生逐個進行第三輪的嘗試，運球走平衡木。獨立完成。<7>游戲活動。<8>進行課程總結。

十三、反思

其實感統課適合年齡小的學生（３至１３歲訓練最宜），骨骼，各方面能力，行為習慣還沒定型，年齡小得到的訓練效果越好越明顯，由于學生年齡偏大和器材數量有限，造成對課程有一定局限性，課程設置盡量客觀，從學生實際出發，盡量考慮每個學生的能力，活動課經常會有一些突發事件，一些意想不到的意外，注意強調紀律，規范學生行為，加強一些常規訓練，讓學生在快樂的課堂氣氛中得到鍛煉和提升。感統課訓練項目想達到預期效果，課堂不適宜人數多，由于學生人數多，實際課堂效果和設計的課程有些差別是很正常的事情！

第二篇：感統公開課說課

一、說學情

本堂課的四名學生均是自閉癥兒童，其中有兩名是重度自閉癥，兩名中度自閉癥每個學生的身心發展差別比較大，但有些共同特征，他們都存在著注意力不集中，反應遲鈍，身體協調性差，個別學生好動，情緒不穩定等情況。

二、說教材（教具）

根據學生現狀的分析，本節感統課主要是訓練學生的本體覺和前庭平衡的綜合訓練，強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右難均衡發展。采用的器材有，直線平衡木、S線平衡木、按摩球、小滑板、呼啦圈等。

滑板和按摩球是感統教學中一個全功能教具，趴地推球游戲對感覺刺激的形式多樣而豐富，對前庭感覺和觸覺的姿勢調節，引發的平衡反應非常豐富。在進行趴地推球活動時，視覺將信息大量送往大腦中樞神經體系，固有感覺會使小腦更為蘇醒，指揮著肌肉緊張感的變化。大腦小腦間的運作可以起到強有力的正確整合作用，使孩子的整體感覺統合運作功能有積極性的發展。

平衡木設置由易到難。由直線型到S型平衡木。能逐漸做到感官與機能配合，動作協調，適當地控制運作的力度和速度，操縱物件。

三、說教學目標

（一）知識與技能目標

1.改善眼肌肉的張力,改進前庭平衡能力。

2.促進頸、背部肌肉的收縮，改善視覺、聽覺都有很好的效果。3.提高視覺空間的辨別能力，增強身體形象的訓練。

（二）過程與方法目標 1.A類生獨立完成任務。2.B類生在輔助下完成任務。

3.家長全程參與，促進家校教育的結合。

（三）情感、態度、價值觀目標

1.體味感統游戲的快樂，獲得成就感增強學生的自信心。

2.親子游戲的設定，促進孩子與家長的親子關系，增進父母與孩子之間的情感交流。

四、說教學重難點

重點：規范學生的每一個訓練動作。難點：堅持完成每一個訓練項目。

五、說教法學法

本課主要以教師示范和親子游戲教學相結合，激發學生訓練的興趣，達到訓練目標。

六、說教學流程

（一）課堂常規 1.師生互問好。

設計意圖：養成良好行為習慣，增強文明禮儀意識。2.教師點名，學生舉手喊到。

設計意圖：通過聽指令做動作來吸引學生的注意力，將學生分散的注意力集中到課堂。

（二）課前熱身 師生同做拍手歌。

設計意圖：兒歌使學生對本堂課更感興趣，熱身動作可以提高肌肉溫度和體溫，保證運動安全性。提高神經系統的興奮性，調節心理狀態，快速投入運動進而提升運動效果。

（三）本體覺訓練——趴地推球

根據學生的具體情況結合滑板和按摩球的功能，我設計了以下訓練內容：

1.教師講解動作要領 2.教師示范動作

3.游戲活動——比一比，誰最快

【設計意圖】這項活動能促進頸、背部肌肉的收縮，調節觸覺和本體感覺，引發平衡反應。對前庭產生特別的刺激，對增強眼球控制能力，改善視覺、聽覺都有極好的效果。

（四）前庭平衡訓練——平衡木 根據學生，

第三篇：感統課流程專題

感覺統合上課流程

一、相識禮儀：

所需時間：5分鐘

具體方法：教師通過語言和肢體動作進行示范，請孩子模仿。主要內容：問好、介紹或家庭活動檢驗。

活動建議：可分為三階段進行，每四節課為一個階段。

一階段先啟發引導孩子們每次見面主動、熱情地與他人打招呼，握手或擁抱，以教師的行為為寶寶做示范，為寶寶創設良好的學習環境。配上背景音樂進行。

二階段以檢驗家庭游戲為主要內容，以督促孩子回家的練習和鞏固。三階段可加入集體游戲形式，增強孩子自我認識及與人交往的興趣和意識。

背景音樂：根據教學內容教師自由選定。（動感的音樂）

二、熱身及走線：

所需時間：熱身3分鐘，走線2分鐘

具體方法：教師做示范，請孩子模仿做熱身操和走線。主要內容：學做模仿操，及走線。

活動建議：健身操可以選用親子課上常用的模仿操，或教師自由創編新的健身操。

每期課有兩個健身操即可。

走線的環節主要是平復一下孩子的心情，為接下來的活動做準備。

背景音樂：根據健身操的長短確定音樂。走線的音樂要柔和。

三、感統訓練：

所需時間：45分鐘

具體方法：教師出示訓練器材，講解活動方法和要求，并做示范，請孩子積極參與運動。主要內容：根據孩子評測結果確定的計劃，結合教材中提供的訓練內容開展教學活動。活動建議：根據評測結果中的訓練計劃按順序對孩子進行個別訓練； 之后根據教材中的活動進行集體游戲。

四、告別活動：

所需時間：5分鐘

具體方法：教師利用音樂磁帶、樂器和肢體語言帶領孩子開展放松活動，并進行告別。

主要內容：放舒緩的音樂，教師帶孩子進行放松活動，平復運動后的心情。

總結本節課內容，并對寶寶的表現進行簡單的記錄和點評。布置家庭作業或游戲。教師和寶寶擁抱告別。

背景音樂：

早教顧問銷售的技巧：

探詢—提問—讓家長回答—解答---緩沖—解答

第四篇：感統運動課(2012)

感統運動課（1歲半到2歲）第一節課

一、暖身操I

名稱：《拍手》

組織孩子玩游戲

二、大運動《一》 名稱：《螃蟹抱》

教學目的：

1、鍛煉寶寶空間感，自控能力，身體協調性

2、加強親子關系。

教學準備：音樂，兒歌

教學過程：

1、老師請一個寶寶作示范，先讓寶寶放松，老師用手捏一捏寶寶全身，寶

寶躺在老師面前，老師讓寶寶抓著老師手腕，老師在反抓寶寶手腕，老師另一只手抓住寶寶腳腕左右地排擺兒歌搖啊搖搖到外婆橋，我向外婆敬個禮，外婆夸我好寶寶。

《二》，名稱：《小鴨跳水》

教學目標：

1、寶寶練習走，跳的運動。

2、培養寶寶身體重心的平衡能力。

3、促進寶寶身體的協調性，強化跳躍動作。教學準備：萬象組合

教學過程：

1、用鴨子跳水來引入，走平衡板雙腳合并跳下來。

2、家長帶寶寶一起來，反復幾次。

三、走線

目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

四、精細動作

名稱：《油泥》

教學目標：

1、感知油泥的特性

2、培養想象力，加強手的靈活性 教學準備：小桌子，油泥，模型

教學過程：

1、老師出示油泥，并搓一搓，揉一揉，在將油泥壓扁后放在小兔模型上印后變成一只小兔子。

2、在發給寶寶一人一份來操作。

五、大籠球：

1、加強寶寶觸覺感，使寶寶在學習的過程中學會等待。

2、寶寶能參加集體活動并和其他寶寶一起做游戲

教學準備：大籠球

教學過程：

1、老師出示大籠球，讓孩子來拍一拍，引起興趣；

2、在請寶寶趴在家長身上，家長躺在地板上，老師將大籠球從寶寶身上滾過，不加壓力，然后讓寶寶躺在家長身上，大籠球滾壓，反復多次；

3、最后一次時老師要加壓大籠球從寶寶身上滾過。

六、再見

第二節課

一、暖身操

用《小手拍拍》來組織寶寶們游戲。

二、大運動《一》名稱：迷迷轉

教學目標：

1、促進親子感情，在游戲中有愉快心情。

2、加強孩子的身體控制能力。教學過程：

1、老師演示請寶寶做示范，讓寶寶抱住老師脖子，老師雙手環抱住寶寶腋 下

部分，老三站原地轉，速度由慢到快。

2、家長抱著寶寶分別進行，家長做完后抱寶寶放下來，寶寶自己站穩，去找媽媽在哪里。

3、反復進行三至五次。

《二》、名稱：我變小動物

教學目標：

1、促進寶寶爬，跳及走的動作的發展。

2、增進寶寶身體動作的協調。

3提升寶寶的身體動作能力

教學準備“萬象組和

教學過程：

1、用小動物比賽來吸引寶寶，讓寶寶完成爬和跳，大涉前進的各種行進法。

2、引導完成每一個活動

3、家長帶寶寶玩，反復多次。

三、走線

目的：目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

四、精細活動：（1）名稱《花手帕》

教學目標：

1、寶寶學會有次序的手指點，畫，加強對顏料的認識。

2、培養寶寶的專注力

教學準備：顏料和紙帕（以完成，為完成各若干）教學過程：

1、出示紙帕作對比，問哪一個紙帕漂亮。

2、老師演示點，畫。

3、孩子自由操作

（二）名稱：釣魚板

教學目標：

1、培養寶寶的耐心和專注力。

2、訓練寶寶手眼協調能力 教學準備：釣魚板

教學過程：

1、用小貓釣魚故事引入并出示學具釣魚板。

2、老師示范釣魚的方法，用右手將魚桿拿起，將釣魚鉤對準釣魚板上的小魚，往上釣起。

3、發釣魚板學具給寶寶，寶寶自己操作。

4、收學具。

五、再見活動

唱起再見歌，和寶寶再見 第三節課

一、暖身操

用《兩只老虎》來組織幼兒

二、大運動

（一）蹲、蹲、蹲

教學目標：

1、培養寶寶的反應能力和身體的協調性。

2、建立規則意識。

教學過程：

1、老師先示范站成一排說：“**蹲，**蹲，**蹲完**蹲”邊說邊做示范，從慢到快。

2、然后再請家長和寶寶，老師一起來練習。老師：“媽媽蹲，媽媽蹲，媽媽

蹲完了老師蹲，老師蹲，老師蹲，老師蹲完寶寶蹲。”

3、如此循環練習。

（二）爬，滑練習

教學目標：

1、鍛煉寶寶不怕黑，敢爬過“黑洞”。

2、訓練寶寶身體的協調性。

教學準備：彩虹傘、萬象組合、長板磚、大塑料圓圈、滑板

教學過程：先爬過半圓（把彩虹傘蓋住半圓），爬上長板磚（把圓圈按在長板磚上）再從滑板上滑下來。

三、走線

目的：目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

四、精細動作：

（一）裝信封

教學目標：

1、訓練寶寶手眼協調能力。

2、寶寶學會將小物品放入信封內。

教學準備：

1、信封每人一個、小塑料片若干。

教學過程：

1、老師做示范：老師介紹信封“這是裝信的袋子，叫信封，今天我們來把這些塑料圖片裝進去，“老師用拇指食指捏塑料圖片，并將塑料圖片一張一張地裝進信封中。

2、寶寶在家長的協助下操作，老師隨時指點寶寶用拇指食指捏物。

（二）小兔子吃草

教學目標：

1、寶寶喜歡和成人一起畫畫，愿意用筆涂鴉，繪畫活動感興趣。

2、培養寶寶的專注力。

教學準備：畫好的小兔子吃草的圖片一張，蠟筆，紙若干。

教學過程：

1、出示范畫，讓寶寶觀察。

2、示范畫并講解。

3、寶寶操作家長指導。

五、再見

用《合攏放開》結束游戲

第四節課

一、暖身操

《春天》

二、大運動

（一）名稱：防空洞

教學目標：

1、能靈活運用聽覺，運動知覺的能力。

2、控制身體運動進行鉆、爬。

3、增進身體協調和控制方向的能力。

4、加強動作計劃及反應靈活的能力。

教學準備：萬象組合（方磚、平衡橋）或彩虹接龍弧形器材，小鼓一面 教學過程：

1、搭蓋防空洞。

2、老師做活動的演示，老師學過烏龜爬過方磚，平衡橋塔的S形小橋下面，當聽到打鼓的聲音則表示炸彈來了，寶寶要立刻爬到防空洞里安全的地方。

3、寶寶在老師的帶領下在做一次。

4、家長和寶寶一起做兩遍。

（二）猴子摘玉米

教學目標：

1、發展寶寶四肢的靈活性，學會踮腳尖摘東西。

2、寶寶在音樂中做動作培養寶寶樂感。教學準備：玉米（貼在高高的線上），彩虹接龍、萬象組合。

教學過程：

1、用彩虹接龍和萬象組合的器材搭成可供寶寶爬，鉆、跳的設施，將玉米掛在終點高高度的線上。

2、老師演示，走過獨木橋，鉆過小山洞，跳過欄桿，爬上山坡，走到掛玉米的地方，踮起腳尖，去摘上面的玉米，并將摘下的玉米放入筐中。

3、寶寶在老師的帶領下做一遍。

4配合音樂一起做一遍，留意爬和摘的動作。

三、走線

目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

四、精細動作：

（一）貼玉米

教學目標：

1、了解有次序地粘貼

2、培養寶寶耐心和專注力。教學準備：玉米的貼片，白紙。

教學過程：

1、老師有次序的演示，將一個個的玉米貼切在白紙上。

2、自由操作，家長引導。

（二）手掰玉米粒

教學目標：

1、培養孩子的專注力。

2、加強寶寶手的靈活性和耐心。教學準備：熟玉米、碗、紙巾。

教學過程：

1、用猴子掰玉米的故事導入。

2再出示玉米，老師講解玉米的特點。

3老師演示掰玉米粒的方法，用左手拿起玉米，用右手大拇指、中、食三指來一粒一粒地掰玉米粒，再將玉米粒放在碗里。

4、寶寶自由練習，比比誰掰得快。

五、再見

唱再見歌，和老師再見。

2歲至2.5歲 第一節

一、常規問好、唱名、找朋友

二、大運動： 搖搖轉

教學目標：

1、加強寶寶的合作精神，身體的靈活性。

2、促進寶寶的語言表達。

3、寶寶學會集體游戲。教學準備：兒歌《大白菜》

教學過程：

1、兩位老師面對面的手牽手，并不斷的搖動邊搖邊說兒歌：“大白菜，大青菜，兩個娃娃翻過來”再說“翻過來”的時候兩老師就同過抬高過來背靠背，再有同樣的方法以翻過來。

2、老師和家長一起來做，寶寶和寶寶來做。

三、按摩時間

教學目標：

1、加強觸覺練習。

2、讓寶寶安靜下來。

教學準備：小按摩球 音樂

教學過程：

1、讓寶寶靜靜坐下來，等老師發放按摩球，后請一個寶寶躺在老師面前老師給寶寶全身按摩。

2、家長按老師的做。

3、請寶寶送回按摩球。

四、大運動

（一）名稱：踩高蹺

教學目標：

1、鍛煉寶寶的膽量和運動過程中的協調性，平衡能力。

2、促進親子關系。

教學準備：易拉罐，繩子。

教學過程：

1、老師演示拿兩個易拉罐，在每只罐身的兩側各鉆一個小孔，穿上繩子，打個結，繩子長度以自己身高為標準腳踩在罐身上，人站立，手能夠到為宜，玩時，老師手提繩子，腳踩罐子，做踩高蹺得游戲。

2、再家長和寶寶一起來做，家長應在旁保護并共同游戲。

3、然后家長和家長比賽，寶寶和寶寶比賽，反復多次。

五、走線

目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

六、精細動作

（一）名稱：漂亮的花

教學目標：

1、鍛煉寶寶的手指靈活度。

2、培養寶寶對美的欣賞能力

教學準備：各色彩泥，長木棍，綠色皺紋紙

教學過程：

1、教師出示彩泥，將彩泥挫成長條壓扁卷成花的形狀。

2、將木棍上卷上綠色的皺紋紙后插在已做好的話的末端做花枝，再添上用綠色彩泥做的花枝上的樹葉。

3、請寶寶和家長一起來做。

（二）閃卡

七、再見

第二節課

一、點名、問好

二、大力士

教學目標：

1、促進雙手抓的能力。

2、增強并提升腰和頸的肌耐力。

3、增進背部脊椎平衡支撐力，培養互動關系。教學準備：萬象組合的體能棒

教學過程：

1、老師請寶寶做演示，讓寶寶躺下，雙手抓住體能棒，引導寶寶用手臂的力量控制自己，從躺下到坐起，再到站起，老師寶寶雙手抓住體能棒反復進行。

2、請家長帶寶寶來進行。

三、按摩時間

大籠球

教學目標：

1、加強觸覺感。

2、學會等待。

3、寶寶能與集體一起做游戲。

教學準備：大籠球

教學過程：

1、老師出示大籠球，讓寶寶來拍一拍，引起興趣。

2、請寶寶趴在家長身上，家長躺在地板上，老師將大籠球從寶寶身上滾過，不加壓力，然后讓寶寶躺在家長身上，大籠球滾壓，反復多次。

3、最后一次時老師要加壓力，滾過。

四、跳小棒

教學目標：

1、培養寶寶的雙腳跳得能力。

2、增加腿部的爆發能力，動作的正確性。

教學準備：

1、老師演示在平坦的土地上擺一根一根的體能棒，老師站在棒的一邊，從一邊跳到另一邊，放五根。在跨過高高的體能棒三根。

2、家長和寶寶一起來做，先向前再向后跳。

五、走線

目的：穩定情緒，學會等待，培養專注力、練習近平衡感、矯正腳型，培養優美走姿和優美的體態。

六、精細動作

教學目標：

1、能兩手較協調地團泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

教學準備：一根棒棒糖，每人一塊泥，一根小棒，一塊泥工板。

教學過程：

1、出示棒棒糖，引導寶寶觀察其外形特征，激發制作工作興趣。

提問：你們吃過棒棒糖麻？問什么叫棒棒糖？

2、討論糖球的制作方法。

引導寶寶根據糖的特征，明確制作步驟：先團圓，在將小圓球插在小棒上。

3、幼兒制作棒棒糖；

注意知道寶寶用正確的方法在泥工板上進行團圓；

4、展覽寶寶的作品，同華間相互欣賞評價

七、閃卡

八、再見游戲

第三節課

一、常規問好，唱名

用《圍個圈圈走走》來組織幼兒。

二、金雞獨立

教學目標：

1、寶寶學會保持身體平衡，鍛煉腿部肌肉。

2、加強單腳跳的能力

教學準備：大公雞頭飾

教學過程：

1、老師出示頭飾，并講解大公雞的各種習慣，在演示，提起一只腳獨立站，并且向前跳兩下，向后跳兩下，左跳跳右跳跳。

2、引導孩子模仿，并學會跳，跳后再換一條腳再跳跳。

3、反復多次進行。

三、彩虹傘

教學目標：

1、培養寶寶的方向感，鍛煉寶寶的膽量。

2、刺激寶寶對顏色的敏感度。教學準備：彩虹傘

教學過程：

1、老師先玩“荷花開”，后再講“大灰狼和小白兔的故事”，在草原上住著一群小兔子，小兔子非常喜歡在草原上玩，可是在草原上又住著一只大灰狼，大灰狼就吃不了小白兔了。

2、然后老師請所有寶寶坐在彩虹下面，家長和老師將彩虹傘拉起來，“一起，二落，三起，四落，五進去”在五時所有家長進入彩虹傘，在彩虹傘坐下來，老師做大灰狼。

四、按摩時間

大籠球

教學目標：

1、加強觸覺感。

2、學會等待。

3、寶寶能與集體一起做游戲。

教學準備：大籠球

教學過程：

1、老師出示大籠球，讓寶寶來拍一拍，引起興趣。

2、請寶寶趴在家長身上，家長躺在地板上，老師將大籠球從寶寶身上滾過，不加壓力，然后讓寶寶躺在家長身上，大籠球滾壓，反復多次。

3、最后一次時老師要加壓力，滾過。

五、拉小豬圍圈

教學目標：

1、練習幼兒側身走或倒走。

2、在游戲中培養孩子的專注力，協調性。

教學準備：皮球

可套的圈

球架

教學過程：

1、老師演示用圈套住球，側身走或倒著走，走到對面把球放在對面的球架，再請老師來比賽，然后寶寶和寶寶來，要控制好球，不能讓球滾出圈外。

2、反復多次的進行。

六、精細動作：做湯圓

教學目標：

1、培養寶寶做事的秩序感，鞏固筷子夾的動作。

2、訓練雙手動作的協調性。

教學準備：山楂糖若干裝在小碟里、一小碗水、網勺、筷子、有蓋杯各一個（杯中若干面粉）

教學過程：

1、老師演示將山楂糖用筷子夾入網勺在水中浸一下，馬上拿起，倒入杯中，蓋上杯子，雙手握杯搖晃杯子，使山楂糖沾上面粉，打開蓋子，拿筷子夾出來再次放入網勺浸水，重復幾次之后，山楂糖周圍都沾滿面粉，形成湯園，用筷子夾起放入碟中。

2、老師組織家長和寶寶一起來做，做好湯圓后老師評點，并品嘗基食物。

七、再見

第五篇：感統材料

感統器材名稱及作用

一、滑板爬

1、目的:針對前庭、觸覺、平衡能力。

2、正確操作:要求拿滑板的中間部位,拇指向內四指向外,滑板面對胸腹部,四輪向外。

3、教師站位:教師應站在能觀察到孩子的地方,隨時提醒糾正孩子的規范動作。

4、指導語:同學們把滑板拿好,拇指向內四指向外,輕輕放滑板，胸腹部趴在滑板上,頭抬高雙腿并攏挺直雙手在滑板的斜上方,手撐著地，連續向前滑,拐彎時腿曲起來，（一律向右轉）。

5、訓練中觀察指導：

（1）要觀察孩子的身體狀況及情緒。

（2）動作是否到位。

（3）訓練是否合適（身體不適、情緒不佳可以少做一點）

6、訓練時間及訓練量：

（1）時間：12—15分鐘（或以8×8米四方折算，比年齡多2—3圈）

（2）4—5歲滑直線

5歲以上滑大圈

7、注意問題：

（1）滑時要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。

（2）兩個人之間要要保持距離。

（3）年齡小的身體弱的可以休息一下再滑。

（4）滑板分大、中、小，根據孩子年齡身高來確定。

（5）把愛動的孩子安排在邊上，防止壓手。

二、大滑梯

1、目的：前庭、平衡能力、身體協調性、語言。

2、正確操作：要求拿滑板的中間部位,拇指向內四指向外,滑板面對胸腹部,四輪向外。

3、教師站位：教師應站在滑梯的側面便于隨時指導孩子的動作。

4、指導語：輕輕放滑板，胸腹部趴在滑板上，頭抬高雙腿并攏挺直，雙手扶在滑梯兩邊，往下滑時雙手抬平到地毯上輕輕觸摸地毯，等滑板停穩后雙手扶兩側站起，拿滑板離開場地。

5、訓練中觀察指導：

（1）要要觀察孩子的身體狀況及情緒。

（2）動作是否到位。

（3）訓練量訓練是否合適

6、訓練時間及訓量：12—15分鐘（4歲以上）7注意問題：

（1）孩子往下滑時一定要提醒他不要扶話題兩邊。

（2）到地毯時不要突然扶地否則容易把手挫傷。

（3）滑板分大中小根據孩子年齡身高來確定。

（4）站穩后雙手扶兩側站起來。

（5）孩子的衣服繩和掛鏈一定要去掉或放在里邊，大扣子的衣服要換一下。

三、趴地推球

1、目的：前庭、平衡能力。

2、正確操作：讓孩子趴在地上沖墻推球

3、教師站位：教師應站在孩子的后面或者蹲下，隨時知道孩子的動作是否規范。

4、指導語：同學們趴在地上頭抬高雙腿并攏繃直，兩臂抬起指尖對齊。

5、訓練中觀察指導：

（1）隨時觀察孩子的身體狀況和情緒。

（2）動作是否到位。

（3）訓練量是否合理。

6、訓練時間及訓量：（1）時間：3分鐘左右做完

（2）訓練量：4—5歲五十至一百、5—6歲二百、七歲以上三百左右（但要按實情而定）

7、推球距離：頭部距墻10—30厘米（球分兩種），訓練到位后頭腿都自然向上或船型效果最加。雙攏雙臂抬起推球的中上部注意別碰臉。

8、注意問題：根據情況逐漸增加訓練量，最多增至900。此項是對前庭訓練最見效的訓練，但也是最

累人的。如果孩子不愿做要多鼓勵孩子。

四、平衡木

1、目的:平衡能力。

2、正確操作：讓孩子在平衡木上腳尖對腳跟慢走，雙手可側平舉。

3、老師站位：教師應站在平衡木側面。

4、指導語：一只腳先上去，再上另一只腳，腳尖對腳后跟慢慢走（手側舉或扶兩側）。

5、訓練中觀察指導：觀察孩子是否做到位。

6、訓練時間及訓量：往返為一圈，一般幾歲走幾圈（五歲五圈、三歲三圈）。

7、注意問題：一個孩子時來回走，幾個孩子時排隊走。

五、蹦床

1、目的：平衡能力、前庭、本體感、身體協調性

2、正確操作：讓孩子在蹦床中間上下蹦。

3、老師站位：教師應站在蹦床旁邊保護孩子（園蹦床邊上的拉簧不安全應提起注意）。

4、指導語：站在蹦床中間，雙手叉腰上下蹦。

5、訓練中觀察指導：岔氣、肚子疼、剛吃完飯均不能做。

6、訓練時間及訓量：

（1）100下以上，年量小可減量。

(2)大齡或能力強的兒童做傳接球，從一個球接到兩個球。7.注意問題：

（1）教師要離蹦床近一些，隨時保護孩子。

（2）教師要提高球感以免傳球失誤。

（3）老師撿球學生繼續跳并計數。

注：對注意力不集中和多動的孩子應少做跳的運動更不要輕易加量。

六、平衡臺

1、目的：平衡能力

2、正確操作：讓孩子站在平衡臺上，左右腳交替往下踩。

3、老師站位：教師站在平衡臺前面（膽小的孩子

4、指導語：應站在平衡臺后面，先邁上一只腳站在平衡臺中間，再邁另一只腳，站在中間，然后兩腳慢慢分開，雙手叉腰，左、右腳交通往下踩。

5、訓練中觀察指導：觀察是否按規范的動作做。

6、訓練時間及訓量：左右腳交替往下踩共100次，年齡小的可從50次開始年齡大能力強的可做傳接球，從一個球到兩個球。

7、注意問題：

（1）踩時要一下一下的踩，不能太快。

（2）做完后雙腳并攏，慢慢下來（從后下，一只腳先下）。

（3）距離不要太近。

七、獨角椅

1、目的：平衡力

2、正確操作：讓孩子坐在獨角椅。

3、教師站位:教師應站在或蹲在孩子的前面來指導和規范他的動作。

4、指導語：先坐穩雙手叉腰，胸要挺起來，左右腳交替往前踢，腳從哪踢出去還回到哪。

5、訓練中觀察指導：有的孩子腿抬不起不離地、手扶在椅子兩邊，這時要告訴她慢慢抬起來。

6、訓練時間及訓量：左右腳交替100次，小孩子可以從50開始，大的孩子應控制延長停留時間。

7、注意問題:(1)注意擺放距離，不要離得太近。（2）對平衡能力差的孩子要多鼓勵。

八、羊角球

1、目的：觸覺敏感

2、正確操作：讓孩子坐在羊角球上往前跳。

3、教師站位：教師應站在孩子旁邊，摔倒時便于及時扶住孩子。

4、指導語：要像坐椅子似地坐穩，雙手拇指向外握住羊角（摔倒時有利扶地），兩腿在兩側輕輕夾著羊角球往前跳。

5、訓練中觀察指導：觀察孩子訓練狀態情緒、訓練量及難度是否合適。

6、訓練量：年齡小的2—5周，年齡大的5圈（往返為一圈，羊角球分大中小，由兒童年齡確定）

7、注意問題：

（1）注意力差的要少跳，3圈即可。

（2）膽小敏感的可跳5圈.（3）跳的過程中有的孩子易摔倒老師要注意保護。

（4）拐彎時兒童要能連續，不要停止或拿起羊角球轉彎。

九、跳繩

1、目的：身體協調性

2、正確操作：用繩來跳

3、教師站位：教師站在旁邊及時指導。

4、指導語：雙手拿繩跳學搖，雙腳落地。

5、訓練中觀察指導：觀察孩子訓練狀態情緒（剛吃完飯不能跳）。

6、訓練量：從學習開始100—200次，會跳后，向后跳學搖。

7、注意問題：

（1）拿繩跳不要抽到人

（2)不會要從分解動作開始。

（3）能力差的從感知繩子落地和雙人搖開始學。

（4）也可先由老師帶跳體會。

十、袋鼠跳

1、平衡能力、觸覺、身體協調性

2、正確操作：讓孩子站在袋子里面往前跳躍。

3、教師站位：教師站在孩子前面，摔倒便于及時跳躍。

4、指導語：把兩腳伸到袋子里，腳要踩到底，雙手抓住袋子兩邊像袋鼠一樣往前跳。

5、訓練中觀察指導：觀察身體狀況訓練量是否合適（有喘氣困難的孩子一定要馬上停）。

6、訓練量：2—5圈（2×6米毯）

7、注意問題:(1）注意力差好動的要少跳，膽小敏感的要5圈。

（2)腳一定要踩到底，手一定要始終抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。

（3）跳的時候一定要曲膝（落地曲）。

（4）一定要一下一下停穩再跳以防摔倒。

十一、拍球

1、目的：身體協調性

2、正確操作：雙手交替拍球

3、教師站位：教師站在孩子旁邊指導

4、指導語：雙手拍球，左右手交替往下拍

5、訓練中觀察指導：觀察身體狀況訓練量是否合適

6、訓練量：從學開始100—200個

7、注意問題:要原地拍球，不要到處跑，要雙手交替拍。

8、延伸：該項訓練延伸的方法較多，可單拍一球，雙手各拍一球，可定點拍、可跨拍等

十二、大籠球

1、目的：觸覺

2、正確操作：看孩子大小確定是爬或躺在球上面，集體做全部躺下或趴下。

3、教師站位：教師在后面或另一位在前拉。

4、指導語：同學們躺在地下，雙手放在身體兩側，翻身頭側躺在地上。

5、訓練中觀察指導：觸覺敏感的孩子不愿做可以從光面球開始。

6、注意問題：（1）女孩子避開胸部。（2）頭一定要側躺。（3）不愿做的要從光球開始

十三、陽光隧道

1、目的：本體、觸覺、前庭、語言、視覺

2、正確操作：孩子頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來。

十四、大陀螺

這種游戲是一種全身旋轉，對前庭感覺、平衡感覺、四肢協調等都有幫助。強化前庭-視覺間的協調，對身體位置，視覺空間及眼球轉動的控制幫助較大，有效培養運動企劃的能力。對多動癥及有孤獨傾向的兒童有很大幫助。

[適用范圍] 前庭覺不足，平衡覺不足。

[其他輔助功效]

四肢協調，視覺空間協調，運動企劃能力。

[基本方法]

兒童坐在大陀螺內，由指導者在一旁幫助其旋轉。速度不宜太快，約2～3秒轉一圈為宜。可先向左回轉，稍做停頓后再向右回轉，也可連續左回轉幾次，再連續往右回轉幾次。回轉的速度也可適當變換。

[訓練時間]

開始時為每次10～15圈，以后慢慢增加到每次20～300圈，根據情況而定，每周2次。

[注意事項]

首次旋轉時間要注意，如兒童出現不適要將旋轉速度減慢或停下來。另外還要注意女孩子的長發要束起，以免旋轉時壓住頭發。

[延伸游戲]

快樂杯子：兩個兒童同坐在陀螺內協調用力讓大陀螺旋轉起來。開始的時候，指導者要輕輕的晃動陀螺，讓兒童逐漸體會平衡感和重力感，當熟悉了以后可以讓兒童自行用力旋轉陀螺。

太空倉：讓兒童緊握大陀螺的邊緣，指導者可以前后左右搖晃，讓兒童體會不同的平衡感與重力感，就像坐進了太空倉。

[程度分類]

重度30～300圈；輕度10～20圈。

十五、彩虹傘

可以幫助孩子認識，聽指令鍛煉聽覺反應能力，可以幫助孩子提高視聽協調的能力，可以鍛煉孩子視覺空間感，鍛煉觸覺、前庭覺、本體感覺，提高孩子對游戲的熱愛等。

十六、彈彈圈

目的：提高孩子的運動協調及創造能力

十七、擲環具

十八、腳踏石

十九、河流、島嶼與橋梁

二十、腳踏石