第一篇：創德育示范校 育文明小學生

創德育示范校 育文明小學生

-福州市寧化小學德育測評自查報告

福州市寧化小學地處全國文明小區——福州市寧化小區，寧化小學建于1987年8月，寶龍城市廣場、萬象城、家樂福等萬寶商圈都在該校周邊。這里環境幽雅，整潔怡人。學校現有18個教學班，46名教職工，818名學生。寧化小學是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確定了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，追求和諧中的競爭，競爭中的和諧。幾分耕耘，幾分收獲,學校各項工作取得了長足的進步，深受社會贊譽，學校先后評上市、區文明校，市先進教工之家、市優秀家長學校、區紅旗大隊、區德育先進集體等榮譽。

近兩年教師有近80人次在各級比賽中獲獎，教師的教育教學論文分別在全國、省、市各級各類比賽中獲獎。有市課堂展評活動和“臺江區技能大賽” 榮獲一等獎等。學生在各級各類競賽中獲獎人次逐年提高，有全國小學生“小探索者”科學小論文一等獎，市混合游接力第一名，區英語綜合應用能力和課外知識閱讀競賽一等獎等。近兩年共有43人次區級以上的各級競賽獲獎, 市級以上獲獎達31人次。

一、加強德育領導 健全德育制度

德育是實施素質教育的靈魂與核心，要加強德育工作和領導，健全德育各種制度，讓學校德育工作順利開展。

1、健全領導機制 完善德育工作

在加強德育工作中學校成立了德育工作領導小組，形成了以校長總負責，副校長分管，德育處牽頭，少先隊輔導員、班主任、全體教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校聘請了法制副校長，成立了家長委員會，舉辦家長學校，形成了“學校—家庭—社會”相結合的管理網絡，努力做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。學校把德育工作放在首位，將德育工作列入重要議事日程。堅持“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的工作原則，扎實開展科學、生動、有序、有效的德育工作新局面。

2、重視制度建設 落實德育措施

學校先后制訂了《寧化小學班主任崗位職責》、《班主任量化考核條例》、《安全文明班評比條理》、《雛鷹爭章獎勵方案》等規章制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循，使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。學校每學期都選派骨干教師參加德育培訓，組織全體教師進行先進的教育理念、教育管理、教學方法、心理健康教育等培訓，各種培訓大大提高了教師的教育教學能力和管理水平。

二、開展各種活動 豐富德育過程

為了創設德育活動的載體，學校精心策劃并組織各種系列教育活動，開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。

1、以愛國主義為主線豐富學生思想教育

愛國主義教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動載體、方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用每周國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節等重要節日，開展愛國主義主題班會。為了使愛國愛鄉的思想觀念深入學生心中，形成了良好的愛國主義教育氛圍，將愛國主義教育滲透于各學科和第二課堂活動中。學校組織了春秋游活動，讓學生走出校園，親近自然，體驗生活，在活動中增長了才干，陶冶了情操，領略了大自然的美麗風光，從而油然生起對家鄉的熱愛。為了緬懷革命先烈，學校還進行了革命傳統教育，帶領學生參觀烈士陵園，激發了學生主人翁的責任感，樹立報效祖國的遠大志向。

2、在書海中益智樹德

為了讓多讀書、讀好書，學校從省里開展“文化共享工程”中尋找具有很大書源的福建省圖書館，經過多方努力得到省圖書館的大力支持與配合，2010年9月28日，在寧化小學正式成立了“福建省圖書館寧化小學圖書分館”，并舉行授牌儀式。分館的圖書每月更新一次，每次一千多本。省圖書館讓適合少年兒童閱讀的優秀圖書在學生中間“流動”起來，這樣既提高圖書的使用率，共享圖書資源，又

讓書香飄滿校園，促使學生在漫游書海中吸取豐富的營養，在讀書中學會知識，學會做人。

在建讀書分館的基礎上，學校還接著建立“寧化小學文社”，并編輯出版“寧遠月刊”。《寧遠月刊》由校長洪麗玲等3人當主編，版面2張8開紙那么大，文章大部分由學生供稿，從9月份起，每月一期，現已出10期。主要欄目有“師生同題”、“星級推薦”、“佳作欣賞”等。同學們踴躍投稿。學校還舉辦共享文化讀書節活動，并以故事、朗誦、演講等形式展示讀書的收獲，還吸引了福州晚報社前來采訪，產生一定的社會影響力。

3、興趣小組豐富課余生活

為了大力推進素質教育，豐富課余文化生活，激發學生學習興趣，不斷提高學生的綜合素質，根據學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、聲樂、象棋、武術等多項興趣小組。為了保障興趣小組活動的質量，讓學生都能參與到活動中，學校采取了“四定”措施，即：定輔導教師與小組負責人；定活動項目與具體內容；定開展活動時間與地點；定評比標準與獎勵辦法。并且在活動中進行成果展示，通過作品展示、節目表演、比賽活動等不同形式，盡顯出學生自己所學的特長，展示出豐富多彩的學習成果，讓學生感受到興趣小組帶給他們的快樂與充實。學校在舞蹈表演取得了一定的成績，2010年12月臺江區民間舞蹈培訓班在我校掛牌成立了。興趣小組讓學生增長了知識，陶冶了情操。

4、體育、科藝節展示自我

每學年的藝術體育節活動，形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。體育節上，進行了跳高、跳遠、壘球及跑步比賽，不僅為區小學生田徑運動會的召開挖掘了優秀的人才，同時也鍛煉了學生的身體，培養了學生熱愛集體，團結協作的高尚情操。每年我校開展體育周活動，融體健運動與趣味體育于一體，在歡悅的氣氛中，學生感受體育的魅力和活動的趣味。科藝節中學生的精彩表演獲得了全場觀眾的熱烈掌聲，從演出的內容中，讓學生接受博大精深的中華傳統文化的熏陶，感受母語文化的魅力，同時也為學生提供藝術實踐舞臺，提高學生的藝術表現力，鑒賞力和審美能力。

5、牽手外來工子女引領成長

我校外來工子女多，手牽手活動是學校一以貫之的幫扶策略，老師們往往一手牽多手，進行大量的無償課外輔導，努力不使他們掉隊。學生也手牽手，互相幫助，外來工子女中有受助者、也有施助者。他們不特殊化，也不邊緣化，和城里孩子一起互幫互助，共同進步。優秀的外來工子女一樣被選為學生干部，一樣獲得三好生、優秀學生干部等榮譽，享受同城同待遇。2010年11月28日，福州市寧化小學外來務工人員子女登上福州市電視舞蹈大賽的舞臺。福建農林大學與我校牽手，由農林大學選派優秀學生干部作為校外輔導員，對農民工子女交往互動，用他們勤奮求學的歷程，積極向上的學習生活態度感染引領他們。

6、圍繞德育課題開展養成教育

“好習慣為孩子的成功奠基”是我們的德育思路，《書香校園 培養小學生知書達理品德的實踐與研究》是我們的德育課題。圍繞課題開展“漫游書海、益智樹德”活動，進行 “牽手文明好習慣，寧小因你而精彩”的系列學生養成教育。圍繞學會問候、學會謙讓、學會誠信、百善孝為先、細節之處見文明、“祖國 我愛你”等主題開展活動。結合教師節和“9 ?20公民道德宣傳日”開展“學習問候”活動；十月開展“學會誠信”，傳承中華優良傳統的德育活動；結合“安全伴我行”和“11月9日消防安全日”教育活動，開展“學習謙讓”的德育活動；結合慶祝元旦活動，開展“學會感恩”德育活動；結合文明創建，開展“細節之處見文明”的文明禮儀細節教育活動；結合國慶，開展“祖國 我愛你”的愛國教育活動，培養學生良好的行為習慣、氣質和品質。積極組織隊員參加德育活動，每周評出各班級的“文明之星”、“演講之星”。樹立學生自己身邊的榜樣，促進良好行為習慣的養成，在活動中提高德育的實效性。《福建日報》、《福州晚報》、《海峽都市報》等媒體都有宣傳報道。

三、立足教育科研 推進素質教育

教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

1、校本研究有成效

在校本研究中營造良好的教育教學的學術氛圍,培養教師的問題意識和探究意識,堅持“校本研究常態化”的原則。為使校本研究蓬

勃有序的發展，進入一個良性循環的狀態，我們在校本活動中做到了“三定”（定時間、定內容、定期總結）。定時間，在教導處的配合下, 每周一上午作為數學教研的活動時間，每周四上午為語文教研活動的時間，每周三上午為常技科教研活動的時間。定內容，每學期期初教研組都制定好詳細的課題活動計劃，并在學校的教代會上交流通過，對不足之處予以完善。定期總結，一學期結束后進行定期的總結反思。對平時校本研究中所存在的“問題”進行整理收集，期末在教研組中進行交流，為下一學期的工作安排，做好準備。這樣使得教研組的校本教研活動與學校的教學工作緊密相結合，讓校本研究得以持續的實施。教師們還積極參加各級的教學評比和觀摩活動，取得較好的成績。學校已逐漸形成濃厚的教研氛圍，2010年福州市教育學院、福州市教育研究會在我校開展了全市性的英語教學研討活動，我校兩位教師的研討課受到同行的好評。

2、課題研究結碩果

在新課程改革的新形勢下倡導“科研興校”，已成為許多教育人士的共識。圍繞課題進行教育科研的目的就是提高學校教育教學質量，推進素質教育，深化教育改革。2008年12月我校對全區開放了“建設優質保量的閱讀課程實驗研究”的課題結題活動，語、數、英學科分別圍繞課題對全區開放了3節課。公開課課后還組織座談，得到與會專家、領導的好評。2009年1月又申請新的課題《引導小學生形成有效學習方法的策略研究》立足課堂，推進校本研究。2010年我校又成為省重點課題《指導—自主學習》的實驗校。2011年在市級《引導

小學生形成有效學習方法的策略研究》結題之后，申報了省級課題《課堂教學動態生成策略研究》。我校提倡教師將平日課題研究的經驗總結和教學隨筆等相對集中地進行思考收集，有針對性地撰寫教學論文。老師們進入臺江教育資源管理網，紛紛撰寫與校本課題有關的經驗交流及論文。

四、抓住各種契機 創建平安校園

安全是學校的首要任務，一切的德育工作都要以平安作前提，安全是學校工作的重中之重。

1、開展活動促安全

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作重點，抓實抓好。每學期初聘請法制副校長為師生們進行法制知識講座，讓師生學習《教師職責道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，與教師、家長簽訂“安全責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長，實施每周一節安全教育課，開展法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合了日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

2、與社區、家庭齊抓共管保安全

班主任老師除了加強面向全體學生的法制教育外，更重視對行為偏常學生的個別法制教育。學校還主動和寧化派出所和臺江區關工委

聯系，共同配合家庭做好行為偏常學生的轉化工作，切實控制了在校內外學生案發率。對行為偏常學生實施有效的幫教措施和獎勵措施，發揮社區、家庭的積極性，在學校和各方面的配合下，形成了一股合力，齊抓共管。

五、拓寬德育途徑 提高德育實效

遵循教育規律，研究學生特點，精心設計，拓寬德育途徑，提高德育實效性。

1、加強心理健康教育

隨著市場經濟大潮的沖擊，使當今學生出現的心理困擾比以往更多突出。即使在小學階段，心理問題也比較突出。對學生進行心理健康教育，已成為德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，著重加強對學生進行心理輔導。為了提高輔導質量，安排教師參加各級心理培訓活動，提高了心理輔導教師的自身素質。我校對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生心理健康。設立了學生心理問題案例，健全心理健康教育的檔案。關注“留守兒童”“農民工子女”的身心健康問題，對這些學生進行跟蹤式觀察、引導和教育。

2、開展“三合一”教育活動

我校堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。學校經常與社區聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與社區教育相脫節，確保學生離校不離教。針對我校學

生家長總體素質不高的狀況，我校繼續辦好家長學校，落實家校聯系制度，校長親自走上講臺，結合豐富的教育教學經驗，做了“父母是孩子的首任教師”、“好習慣為成功奠基”、“走向美好的明天”等講座，與家長交流教育經驗，傳遞教育理想。家長學校更新家長的教育理念，及時與家長溝通，使學校的各項工作得到家長的理解和支持，使校—家—社會形成教育的整體合力，增強了教育的效益。

“德育為首，全員參與，與時俱進，面向全體”作為我校德育工作的宗旨，人人育德，事事育人，把德育工作落到實處，突出德育工作重要地位。同時我們還探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機結合，使我校德育工作重點走向制度化，規范化、科學化的軌道。迎著新世紀的朝陽，沐浴和煦的陽光，寧化小學煥發出無比昂揚的生機與活力。

第二篇：創文明校園 育桃李芳華

創文明校園

育桃李芳華

大西江小學文明單位創建材料

大西江小學是一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊的省標準化小學。學校以打造墾區一流的有影響的“現代化、有特色、高質量”的品牌學校為辦學目標。教學設施齊備，教學特色鮮明、教學質量卓越。學校確立了“以人為本、勇于創新、立足特色、蘊育英才”的辦學思想，以及“勤勉好學，文明健美”的校風，“樹德敬業，求實致遠”的校訓。學校先后被省政府評為“省標準化學校”；被授予“全國體育特色學校”“黑龍江省師德先進集體”、“寫字教學先進學校”“體育藝術特色學校” “百萬青少年上冰雪活動先進學校”等多項殊榮。

學校“以愛為魂、以生為本、質量立校、特色強校”的發展思路。現有13個教學班，有371名學生。教職員工64人，專任教師50人，學歷達標100%。教學樓內各室設備齊全，均能達到義務教育均衡發展標準，為學生提供了優越、典雅、舒適的學習環境。

一、夯實基礎提品質

和諧發展創文明

農場用行動踐行“教育是最大的民生”“要辦人民滿意的教育”兩大承諾。僅2012年以來，農場就投入資金340余萬元用于改造完善基礎設施，購置教育教學設備。最大限度地為學生創造優美的生活環境和優越的學習條件。2012年農場投資5萬元完成了互聯網寬帶的接入及光纖線路的改造，投資40余萬元實現班班通工程。2013至2015年投入12萬元為學生更換桌椅、購置音體美器材。2016年投入18萬元用于校園文化建設、購置教學儀器設備以及教師辦公桌椅等。近四年校舍、運動場、取暖設施維修共計投入260余萬元。2016年農墾總局一次性投入27.14萬元為學校購買42臺計算機以及教學儀器設備。使我校的辦學條件得到了根本改善。這些資金的投入極大的改善了學校的辦學條件，使我們的校園變得更加幽雅別致、生趣盎然、注重品位、體現內涵。

二、校園文化重品味

弘揚國粹顯文明

來到西江小學，首先映入眼簾的是“揚帆逐夢”四個醒目的大字，這是西小師生共同的追念。西小文化石的質樸于厚重與書法的俊秀飄逸融匯心間。讓每一個生命都綻放精彩的宣傳欄以鮮明的主題、絢麗的色彩、豐富的內容和合理的布局展示西小發展瞬間。

走進教學樓，你會感受到濃郁的書法文化氣息。學校圍繞書法特色確立了四大主題。一樓以“書言其行”為主題，教師的書法作品與行為習慣主題教育圖版相互映襯，流連其間讓我們感受到書法的育人和學生的習慣養成和諧統一；二樓以“書蘊其心”為主題，學生創造的書法作品融匯而成；三樓的主題為“書承其志”，教師書寫的書法作品和中華傳統文化“仁、義、禮、智、信”相互碰撞，“一諾千金”等經典文化故事陪伴孩子們健康成長；教學樓的四樓以“書展其藝”為主題，通過懸掛和展示學生的作品、讓孩子們的童趣在這里唱響，讓孩子們的個性在這里彰顯，讓七彩教育的華光在這里綻放。

三、立足書法創品牌

豐盈內涵蓄文明

如今，書法已經真正成為西小特色辦學的窗口，學校有中國書法家協會會員1人，省書法家協會會員5人，北大荒書法家協會會員10人，為學校書法特色的打造提供了堅實的人才保障。為了擴大學生參與度，我校提出“一筆一畫寫好字，一生一世做好人”的書法育人理念，學校建立了書法教室，購置了專用桌椅及筆墨紙硯。開展教師、學生書法課堂來引領書法特色發展，每周五由學校亓校長及兩位美術教師為教師講授書法專業技能及書法創作技巧。周一、周三學校組織全校學生上好書法課，語文教師對學生進行書寫指導，在學校形成了濃郁的書法文化氛圍。“每日一幅字，每周一展臺”已經成為師生信守的準則。學校隨時可見書者風姿，隨處可品書法神韻。“書言其行”“書蘊其心”“書承其志”“書展其藝”主題長廊展示的書法作品均是我們師生自己創作的，觀賞一幅幅書香墨寶，讓我們感受到了西小師生幸福的生活和高遠的志向。我校已成為名符其實的墾區書法特色學校。

四、修身促能育英才

樂于奉獻促文明

學校黨支部結合“兩學一做”活動，在學校積極開展“說文明話，做文明事，做文明教師”等活動。學校重視師德師風建設。將教育局下發相關文件及時向教師進行傳達，并組織開展“師德師風演講比賽”；“觀看違背師德警示教育片”“撰寫觀后感”等多種形式來約束教師的教育教學行為。經自查教師均能真誠、友善地去關愛學生，去教書育人。

我們學校教師始終立足于——“樹德敬業、求實致遠”的新校訓。在各種教育教學活動中，他們善于合作、樂于探究、勤于思考、勇于反思，不斷實現自我的成長。西小名師榜見證了我校教師的成長歷程，展現我校教師德高、業精、藝馨的風采。

我校的教師以“真情實感、真心實意、真才實學、真知灼見”贏得了學生的尊重。在管理局組織的第五屆小學語文“說、講、思、評”展評活動中，由閆斌、郭秋香、于微、亓傳民組成的參賽團隊以絕對的優勢喜獲壹等獎。并代表九三參加了本月在我局舉行的總局大賽榮獲特等獎。

五、多元協作重引領

人本發展踐文明

學校確立了：“全面、健康、和諧、快樂”四大育人理念，全面實施“生命之光

點亮夢想”多元評價體系，我們從德、智、體、美、勞等不同的角度激勵學生，實現了學校的和諧、快樂發展。在學困生的輔導上我們也破舊立新、采取校領導引領示范、教師結隊幫扶、同學互學互助、家長配合監督的四位一體的幫扶策略，學校領導班子每人都與學困生結隊互助，與他們談心、交流、解除學生心理上的負擔和行為上的詬病，取得了十分顯著的效果。

學校主題化、特色化的多彩活動讓孩子們奏響童年的華彩樂章！我們相繼開展了——雷鋒事跡報告會；學生田徑運動會；“放飛夢想，跳長繩比賽”；“沐浴書香 快樂成長——課本劇表演”，“慶七

一、頌黨恩”師生詩歌朗誦比賽。培育踐行社會主義核心價值觀活動也隨著第二屆大西江小學校園藝術節在經典誦讀中拉開帷幕，唱紅歌，圓夢想大合唱；“作文、繪畫、手抄報”比賽；“家長伴我成長 豆蔻年華”綜藝節目表演。以及50米社會主義核心價值觀的書法長卷，都書寫著我們西小人的心志、夢想和愿景。尤其是學校舉行的“弘揚長征精神、緬懷革命先烈”遠足活動，讓孩子們重走長征路，重溫長征精神，增強了孩子們的愛國情感。學校要求各個班級持續組織的團體心理游戲更成為我校育人新特色，得到了師生的極大歡迎，教師與學生在交流、互動中拉近了彼此間的距離，使我校的學生能夠健康、快樂地成長。

和諧教育的春光將西小點亮，人本教育的內涵引領發展的航向，特色教育的碩果載譽希望，情感教育的絢爛無比閃亮。在新的航程中，我們西小人必將展開騰飛的翅膀，豪情滿懷的放飛希望，升華特色，打造精品，走出一條富有生命的特色教育之路，讓生命的華光絢麗綻放。

大西江農場小學

2016.12.06

第三篇：德育示范校申請報告

烏什縣亞曼蘇鄉中心小學創建地區級“德育示范校、依法治校示范校”申請報告

地區中小學德育示范校評估專家委員會：

近年來，我校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中小學德育綱要》和有關上級教育行政部門下發文件精神，全面貫徹黨的教育方針，不斷增強教書育人的使命感；重視學生創新實踐能力的培養和愛國主義、集體主義、社會主義等思想道德教育，使我校師生素養全面發展，教育教學質量的逐步提高。

學校德育工作實行目標管理，注重教師隊伍建設，制度建設，學校精神文明建設，在縣教育督導室的檢查中得到了好評。為推進學校德育工作科學發展，依據《新疆維吾爾自治區中小學德育工作評估指標體系》，我校對德育工作進行了認真自查自評，得到了963分。

因此，學校申請創建地區級“德育示范校、依法治校示范校”，懇請地區教育局領導和中小學德育示范校評估專家蒞臨我校進行檢查驗收，為盼！

亞曼蘇鄉中心小學 二〇一四年四月十五日

第四篇：德育示范校學生范文

德育示范校學生、教師學習答題

一、填空：

1、學校德育工作管理體制是：（校長負責制）

2、你認為學校開展的德育活動：（針對性、實效性強）

3、你認為學校德育管理：（制度健全，落實好）

4、在學校德育工作中，你感覺到校長的態度符合以下哪種情況？（有德育首位意識）*

5、班級學生的文明禮貌、良好行為習慣養成的評價：（好）*

6、你認為學校教師、學生對宗教活動的態度：（不能信教、也不能參加任何宗教活動）

7、你認為，新疆歷史與文化的發展是：

（新疆生活的各民族人民共同創造的）

8、你認為自治區黨委決定在全疆實施民漢合校，在少數民族語言教學推行“雙語”教學。（很有必要，有利于提高各民族的文化素質）

9、黨的教育方針：教育必須為（社會主義現代化建設）服務，必須與（生產勞動）相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

二、問答題：

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1、《教育法》規定的受教育者應當履行的義務有哪些？ 答：

（一）遵守法律、法規；

（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

（三）努力學習，完成規定的學習任務；

（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

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2、學生著裝及學生養成教育有哪些要求？

答：學生要遵守日常行為規范，著裝要整齊、干凈，有禮貌，見了教師要問好。*

3、什么是“三個離不開”？

答：“漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。” *

4、危害新疆的“三股勢力”指哪三股勢力？

答：宗教極端勢力、民族分裂勢力和暴力恐怖勢力。*

5、鄧小平同志提出的“三個面向”指的是什么？

答：教育要面向現代化、面向世界、面向未來。

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6、什么是“三愛”教育？

答：愛黨、愛祖國、愛社會主義。

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7、什么是“四個認同”？

答：對祖國的認同，中華民族的認同，中華文化的認同，中國特色社會主義道路的認同。*

8、“五觀”是什么？

答：國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀 *

9、什么是“六好”教育？

答：共產黨好、社會主義好、祖國大家庭好、改革開放好、民族團結好、人民解放軍好的教育。

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10、公民道德規范的基本內容是什么？

答：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

11、誠實教育的主要內容是什么？

答：以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試真實，不抄襲，不作弊。

12、《中小學生守則》有多少條？主要內容是什么? *

13、《小學生日常行為規范》有多少條?主要內容是什么?

14、“八榮八恥”的具體內容是什么？

答：“以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥；以服務人民為榮以背離人民為恥；以崇尚科學為榮以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮以損人利己為恥；以誠實守信為榮以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥。”

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15、現任中央委員會總書記、中央軍委主席、中華人民共和國主席是誰現任國務院總理是誰？現任全國人大常委會委員長是誰？現任全國政協主席是誰？ 答：胡錦濤，溫家寶，吳邦國，賈慶林

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16、我國的國旗、國徽、國歌、首都分別是什么？

答：國旗是五星紅旗；國歌是《義勇軍進行曲》；國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪；首都是北京。

17、國歌的歌詞是誰寫的？誰譜的曲？你會唱國歌嗎? 答：國歌由田漢作詞，聶耳作曲。

*

18、我國有多少個民族？新疆有哪些主要民族？

答：全國有56個民族，新疆有維吾爾族、回族、哈薩克族、蒙古族、克爾克孜族、錫伯族、塔吉克族、俄羅斯族、烏孜別克族、塔塔爾族、達斡爾、滿族、漢族等13個主要民族。*

19、中國國土面積是多大？新疆占地面積有多大？

答：中國國土面積約為960萬方千米，新疆占地面積約為160萬平方千米。20、所在學校的校訓、校風、學風是什么？你知道你們學校的校長是誰嗎？ 學校校訓：總是追求更好。*校風：愛國、勤奮、務實、奮進 *學風:樂學、善思、自主、創新 *第十九小學的校長：張掌福校長

20、第十九小學的總體目標：

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高育人質量，“三個面向”為指針，以育人為根本，以（活動）為載體，以（發展）為核心，以（創新）為目標，建設一支規范化、個性化、現代化的學校，培養健康活潑、素質全面、富有個性的小學畢業生。

21、第十九小學的辦學理念：常規是基礎，質量是命脈，科研是先導，德育是（核心）。培養目標：學會（做人）、學會（做事）、學會（求知）、學會（共處）。教風：（博學）、敬業、善教、求精

22、德育示范校的指標：《新疆維吾爾自治區中小學德育工作評估辦法（修訂）和評估指標體系（修訂）的通知》，（5）項A級指標，（21）項B級指標，(94)項C級指標。*

23、我校于2006年9月7日評為（自治區級德育示范學校），現在迎接自治區德育示范學校復驗。

第十九小學教職工應知應會學習答題卷

一、填空

1、中央對新疆問題專門下發了七號文件，文件中提出新疆的主要危險來自（非法宗教活動）和

（民族分裂主義）

2、中央8號文件是：中共中央國務院關于進一步加強和改進（未成年人思想道德建設）若干意見。

3、自治區黨委在加強各民族之間的團結方面提出了“三個離不開”是指（漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。）

4、教師的（師德）建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節。

5、學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把（德育）工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于（教育教學）的各個環節。

6、黨的教育方針：教育必須為（社會主義現代化建設）服務，必須與（生產勞動）相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

7、三個面向：面向（現代化）、面向（世界）、面向（未來）。

8、三熱愛：愛黨、愛祖國、(愛社會主義）

9、危害新疆的“三股勢力”指哪三股勢力？

（宗教極端勢力、民族分裂勢力和暴力恐怖勢力。)

10、“四個認同”是：對祖國的認同，（對祖國的認同，中華民族的認同，中華文化的認同，中國特色社會主義道路的認同）。

11、“五觀”是：：（國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀）

12、你知道我校于（2006）年（）月（7）日評為自治區級德育示范學校，現準備迎接自治區德育示范學校復驗。《新疆維吾爾自治區中小學德育工作評估辦法（修訂）和評估指標體系（修訂）的通知》，新的指標體系（5）項A級指標，（21）項B級指標，(94)項C級指標。

二、選擇

1、學校德育工作管理體制是：

（校長負責制）

A、校長負責制

B、書記負責制

C、德育主任負責制 D、不知道

2、你認為學校開展的德育活動：

（）

A、針對性、實效性強 B、注重形式，成效不明顯 C、很少開展德育活動

3、你認為學校德育管理：

（）

A、制度健全，落實好B、制度需進一步健全完善，落實也需加大力度

4、我校的校風：

（）A、好

B、比較好

C、一般

5、在學校德育工作中，你感覺到校長的態度符合以下哪種情況？（）A.有德育首位意識，支持德育工作的發展，保證經費到位 B.重教學、輕德育

6、班級學生的文明禮貌、良好行為習慣養成的評價：（）A、好

B、較好

C、一般

D、較差

7、你認為學校教師對宗教活動的態度：

（）A、不能信教、也不能參加任何宗教活動

B、教師是公民，有信仰宗教的自由，不應該干涉 C、可以信教，但不能參加活動

8、您認為，新疆歷史與文化的發展是：

（）A、某個民族創造的 B、幾個人口較多的民族創造的

C、新疆生活的各民族人民共同創造的

9、你認為自治區黨委決定在全疆實施民漢合校，在少數民族語言教學推行“雙語”教學。

（）

A、很有必要，有利于提高各民族的文化素質 B、沒有必要，不利于少數民族語言的發展

C、因為是上級規定，只能執行

10、誠實守信方面，下列行為您認為在學校存在最突出的方面是：（可多選）（）

A、學校領導言行不一

B、學校工作中有弄虛作假現象

C、領導與群眾之間缺乏信任

D、群眾與群眾之間缺乏信任

三、問答題：

1、公民道德規范的基本內容是什么？

答：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

2、中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

一、愛國守法，二、愛崗敬業，三、關愛學生，四、教書育人 五，為人師表，六、終身學習

第五篇：德育示范校先進材料

在探索中求發展，在創新中求生存

――記先進德育示范校：納雍縣老凹壩中心學校（本校）

為了追求領先，追求超前，追求品牌，老凹壩中心小學近幾年來加大力度，加強學校的軟、硬件建設，現已走上了一休具有獨特性的辦學路子，學校雖然地處少數民族聚居之地，但辦學方向已走在全縣的前列。辦學以來，學校始終把“素質教育多樣化，辦學思路創新化”為目標，以“提高教育教學質量，培養全面發展人才”為宗旨，堅定不移地走“特色立校，創新活校”的教學之路，經多年的努力，學校以顯著的辦學成效贏得了社會的好評，家長的贊賞，各級部門的肯定。

在德育教育方面，學校成立了學校副校長為組長，德育處主任為副組長，教導主任、少先隊，所掛靠校點負責人為成員的領導小組，學校的班科任教師均是德育工作者，學校德育工作分工合理，明確，根據學校自身實際擬寫出切實可行的年初工作計劃，學校以德育專題會為龍頭，帶動各班及校點擬辦德育專刊，每位教師期末寫出德育論文或心得，經全體師生的共同努力，現已成為初具規模的德育示范學校，現將該校的具體擔任簡介如下：

（一）狠抓規章制度，完善崗位責任制

學校德育工作是一項長期、復雜的系統工程，以制度管理是學校的根本出路。多年來，學校狠抓師資隊伍建設，認真組織教師學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規范》、《切實減輕中小學生課業負擔》的有關文件，嚴格執行《畢節地區教師從教行為的禁令及學校各類相關制度》，強調德育生活化，生活要德育化。教師必須做到“心中有學生，心中有家長，心中有學校”而學生呢？要求做到“學校是我家，我愛學校，我愛老師”。

（二）加強思想道德教育，全面提高學生素質

人們常說：“孩子的明天是美好的，孩子的今天也應該是快樂的。” 1 多年來學校都是以此為育人的宗旨。

1、學校根據自身實際制定了切實可行的《學校安全管理規則》、《衛生工作制度》、《班主任選拔制度》、《文明班級考核評比制度》、《學生在校一日常規》、《禮儀常規》、《養成教育與誠信教育實施方案》、《學校十花欄目評比制度》、《操行分考核制度》、《優秀學生表彰選拔制度》等，學校以開展行為達標，文明班達標，學校“十花”評比為載體的“小學生日常行為規范”的教育毓活動，每月定期評出“十花”生（文明花、學習花、勞動花、守紀花、創新花、愛校花等），文明班，通過這些活動的開展，充分發揮了全體師生的作用，形成了全校師生員工共同參與，齊抓共管，層層落實的“一條龍”的管理機制。

2、爭做“合格小公民”教育

學校把德育工作與《公民道德建設實施綱要》結合起來，學校圍繞“我是合格小公民”的教育活動，倡導學生做到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”，一個來學校開展了《宏揚民族精神》、《從小好好學習，長大報效祖國》的主題隊會，《珍惜生命，遠離毒品》的主題班會和簽名儀式，《反邪教》主題班隊會，《在校常規》知識競賽，《養成教育》知識競賽、《雙六十周年》演講賽、《學校文明崗》哨兵標兵比賽??通過以上活動的開展，不斷提高學生的道德素質，加強社會責任感，養成良好的道德行為習慣。

3、開展“愛心教育，讓學生回報社會”

一年來，困鄉敬老院挨鄰我校，每周二少先大隊組織少先隊員到敬老院獻愛心，進行“遵老敬老”活動，為年高無依靠的老人清掃室內外衛生，為“失火的家屬捐款”，組織支農活動，得到了社會的好評。

4、隊伍建設，基礎設施建設落到實處

學校注重班主任的選拔，任用，制度完善，結合學生年齡，心理 2 特征，班科任教師認真展開心理輔導，排除心理障礙，幫助學生提高心理素質，學校聘請了鄉派出所所長為學校法制副校長，每期給學生上兩節法制課，增強了學生的法律意識，行之有效。學校對學校周邊環境進行“三包”整治，重視人文環境建設，如今校園整潔，環境幽雅。

5、建立“家長、社會、學校”三位一體的德育活網

（1）教師以師德師風約束自己，嚴格執行《畢節地區教師從教行為》的八條禁令；（2）通過家長委員會，開辦家長學校，每期召開二次以上的家長會，提高家教水平，學校對貧困生及心理障礙學生建有詳細的檔案，對貧困學生實行書雜費減免，對口幫扶，學校今年啟動了“321”工程，校長及行政人員幫扶3人，班主任幫扶2人，科任幫扶1人，對班上后進生進行幫教，納入教師工作成績考核。

6、開發潛能生的研究工作

前任國家總書記江澤民說過：“每一個學校，都要為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環”。學校為了研究此項工作，首先從教師入手，學校先以發展“教師個人特長”，“校本教研”為前期工程，然后對口地開發學生潛能，要求教師做到“愛所有學生，給特殊學生特殊的愛對身心障礙、單親、后后??等學生要有童心、愛心、耐心。”尊重學生要牢記：“人格、權利、情感、需求、愛好、創造”十二字為基礎，學生與老師生態系統“和學生交朋友，理解學生，做學生心靈的溝通者，信任，寬容學生；教師在教學中心謗腹非有一個健康心態和良好的人格去感染學生，尊重學生”，形成“情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無處不讓學生感受到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活，愛集體，愛他人。

7、德育工作必須規范化和注重觀念轉變

切實提高德育工作的質量，不管是領導還是班主任必須要注重角色轉變，由“管理型”變為“指導型”，要細致地了解，發現學生閃 3 光點，開展豐富多彩的教育活動，“十花評比”和“一日常規”絕不動搖，按時評比，定期公布，大力表彰先進，做到專時專用，長檢，升降旗、課間操，班隊會等時間不能挪著他用，對優秀教師、優秀學生的考核力求規范、公正、公平、公開的原則，為德育工作開辟新的陣地。

8、開展“探究型”、“合作式”、“參與式”學習，推進學校工作 我們要教會孩子學習的本領，培養孩子終身學習的能力，這是目前我校探究的一大課題，改變以往的學習方式，通過“探究、合作、參與”活動，使學生“樂學活學”向“學實、學活”方面發展，培養“人人善問”激發“人人求新”的欲望，給予“人人自我表現”的機遇，創設一個輕松活潑的校風和團結協作的和諧的人際關系，為我們今天創造“和諧社會”新增一股鮮活的血液。

9、開發校外德育資源

學校利用校園網，收看東部德育資源，為學校德育工作開辟新的陣地。

當前，全校師生正以嶄新的面貌，積極進取的精神，為創建“一流的辦學條件，一流的管理水平，一流的教學質量，一流的德育陣地”的學校，實現“在探索中求發展，在創新中求生存”的德育示范校。