第一篇：桃墟鎮中心學校師德建設先進集體事跡材料

樹立教師模范形象 彰顯學校教育魅力

桃墟鎮中心學校地處蒙山腳下，云蒙湖畔，學校于2016年9月，教育一體化改革由桃墟鎮中心小學與桃墟鎮中心中學合并成立的一所九年一貫制學校，學校現有中學、小學兩個校區，下設5個學區，附屬中心幼兒園的鄉鎮中心學校，學校現有在校生2562名，教職工262人。學校內設管理研究中心與教學研究中心，分設部門齊全；學校成立桃墟鎮中心學校黨總支，下設兩個黨支部，而且少先隊組織與團隊組織健全，各部門人員分工明確、責任落實，工作聯系緊密、團結協調。

我校雖地處農村，但學校的發展卻能與時俱進，算得上一所鄉村學校的典范。尤其是重視師德師風建設，并通過其建設提升樹立教育的形象，彰顯學校的魅力，努力做到辦桃墟人民滿意教育的目標：

一、健全組織，規范管理，以理念塑師表

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了“教師行為規范八不準”、“師德修養20條”、“師風師德督查16條”等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的準則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

學校確立了“讓我們在同學習共成長中享受人生幸福”的辦學思路，工作中學校堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。

二、強化學習，搭建平臺，以引領教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規范。如何引領教師給自己的 愛與德注入時代的內涵是師德建設的關鍵。我校以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。以爭創師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，讓教師真正懂得“有教師的成功，才有學生的成功；有了學生的成功，才有教師的聲譽”。我們組織教師學習與師德相關的法律法規，向全體教師提出了“告別忌事忌語”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生。學校通過講座論壇、征文演講等多種方式，提高教師的思想覺悟。為了深入開展的“立德樹人 敬業愛生”主題教育，“教師的愛與責任”大討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛與責任”，感受“愛與責任”，落實“愛與責任”，充分詮釋“愛國愛校責任奉獻”的校訓；學校通過黨建帶師德，深入開展“兩學一做”活動，充分發揮黨員的模范帶頭作用，努力爭做“四有教師”，實現了教學效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康有序、持續和諧的發展。

三、積極創建，全面發展，彰顯師愛形象

桃墟鎮中心學校教師群體，是一個愛生敬業、無私奉獻的一個集體，和其他學校相比，一樣的教學任務，我們完成的更辛苦——因為我們希望通過自己的努力，讓農村的孩子享受到更優質的教育。如爭取項目、增添教育教學設施、設備，改善辦學條件；學校積極開展各種創建活動，如“平安校園”、“文明單位”等創建活動的開展，優化美化凈化了校園環境，提升了學校的辦學品味，更提升教師的教學水平和管理水平，師德師風建設更有成效；注重調動年青教師的工作熱情，充分發揮專業教師的特長，鼓勵他們自愿義務輔導學生，滿足學生的其他興趣，一方面豐富了學生課余生活，尤其幫留守兒童合理安排了業余時間，另一方面，學生的特長得以充分發揮，促進了學生的全面發展，深化了素質教育的內涵。我校學生多次在市縣級音體美活動比賽中獲得優異 成績。一樣的學生，我校的學生卻很少能得到家長的輔導和幫助——因為我校地處灣區，許多家長為了擺脫貧困的生活，外出務工，把孩子教育長輩或親戚，許多學生成了“留守兒童”。基于這種校情，我校很多教師自發的常年利用中午休息時間，課外活動時間組織豐富多彩的社團活動，提升孩子的素質，張揚學生的個性，同孩子貧困孩子接幫扶隊子，讓學生更深地感受到師愛的無私，更彰顯了師愛的偉大、廣博。

隨著時代的發展，“師德”的內容也將具有更新的要求和挑戰，我們將為鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業、全心全意為人民教育事業服務的教師隊伍而努力，為把桃墟鎮中心學校建設成為孩子們喜愛的“規范有序的校園、整潔文明的校園、生動活潑的校園、文化信息的校園、師生共同成長的校園、安全和諧的校園”而努力！

第二篇：師德建設先進集體主要事跡

師德建設先進集體主要事跡

寇店鎮實驗小學

2012年以來，我校認真貫徹伊濱區教育辦、寇店鎮中心校的精神，堅持把加強教師的師德師風建設擺在突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，有計劃地開展了一系列師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、加強領導組織，科學規范管理。

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，以校長李永軍為組長，郝留霞為副組長，形成了校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。

學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。全體教師在校領導的引領下，紛紛簽訂了“師德承諾書”，讓教師重承諾，踐承諾，在工作中自覺約束自己的行為。為了全面、科學地掌握教師的職業道德狀況，學校進行面向學生、面向家長的調查問卷以及面向教師的教師行為自評、互評，讓教師認識到師德師風的影響及自身的情況。同時學校開設了師德校長熱線電話、師德師風監督信箱等，把教師的職業道德建設放在了學生、家長和社會的監督中，放在了教師自律意識的提高上。

學校“績效考評方案”中，將教師師德師風的考核放在首位，嚴格執行《寇店鎮實驗小學師德師風考核辦法》，將過程管理作為教職工年末工作考核的主要依據。在評優，評先，職稱晉升等管理環節中，實行師德一票否決制。形成了勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。

二、開展教育活動，樹立師德師風。

1、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

為做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規范。我校規定了每周周四下午為師德學習時間，制訂了《師德學習培訓制度》、《師德會議制度》，嚴格考勤，獎罰分明，要求教師必須按時參加學習，并做好筆記。

在李永軍校長的親自帶領下，我校教師學習了《教師職業道德行為規范》、《教師道德行為十不準》，《義務教育法》、《教師法》、洛陽市對教師的新規定等法律法規，是全校教師能做到依法治教，以德育人，做到愛國守法。

2、開展“新時期如何做好一名教師”大討論。

結合時代發展，論如何從思想、行動上改變、超越，做一名優秀的人民教師。此項活動是每位教師深刻認識自身的使命和職責，效果顯著。

3、學習師德典型，培養教師優秀品格。

一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，3月份，我們組織教師學習了葉志平的先進事跡，每位教師都提高了認識并撰寫了心得體會。

4、師德事跡報告會。

我校在6月份舉辦師德報告會，李利平、郝留霞、王玉秀老師被評為“師德”標兵。使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。

三、投身教育實踐，認真教書育人。

1、開展教師宣誓活動。新年初，組織教師在全體學生面前集體宣誓，以響亮有力的聲音面對面地向全體學生承諾，要為學生的成長、發展服好務。宣誓活動進一步激發了教師獻身教育、熱愛學生熱情，莊嚴的誓詞對全校教職工來說是個新的目標，它將指引全校教師更加穩步地走上新的征途。

2、組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關愛“以身立教”活動和“今天怎樣當教師”大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，通過一系列活動，全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，有力地推進了學校的師風師德建設。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。

學校每學期召開3次家長會、教師全面家訪一次，要求教師建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。

立高尚師德，樹教育新風。我校堅持不懈地抓好師德建設，并取得了一定成效，但師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。它必須通過全校教師的共同努力，將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高我校師資隊伍的師德水平。

第三篇：師德建設先進集體主要事跡

師德建設先進集體主要事跡

高河聯合小學

幾年來，我校堅持把加強教師的師風師德建設擺在十分突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，有計劃地開展以師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、切實加強領導，健全管理監督體制。

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了“教師行為規范八不準”、“師德修養20條”、“師風師德督查16條”等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的準則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

工作中學校堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。全體教師在校領導的引領下，紛紛簽訂了“師德承諾書”。

二、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

1、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

多年來，我校堅持政治學習制度，保證每周一次的政治學習時間，黨支部聯系廣大教師的思想實際和生活實際，組織教師學習政治時事、教育法律法規等，并用一些典型案例來教育教師，做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規范。我們還把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，增強廣大教師的事業心、責任感和自覺性。利用信息技術，借鑒和學習國內外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，認真學習新課程標準，引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育成敗，撰寫教育教學案例，進行經驗交流等。

2、學習師德典型，培養教師優秀品格

一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。

三、投身教育實踐，認真教書育人。

1、以身立教，為人師表

教師良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣和人格示范，教師師德的高下，將對學生的成長產生直接的影響。因此，學校切實加強教師的職業道德的建設。要求教師以自己良好的品格去感染學生、教育學生。我們結合節假日等慶祝活動和“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動，積極開展各類師德教育活動，如舉行以 “樹師表形象、展教師風采”等為核心內容的演講比賽，組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關愛“留守孩子”活動和“今天怎樣當教師”大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，做到：師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴。我們還在青年教師中進行“愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心”的教育活動，在政治上關懷引其進，生活上關心引其穩，業務上傳幫帶引其能，通過一系列活動，全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，有力地推進了學校的師風師德建設。

2、勤懇鉆研業務，提高教學能力

為提高教師的業務水平和教學能力，學校平時注意業務培訓，集體教研，還積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動，全面提高教師隊伍的整體素質。目前，學校學校現有教職工38人，其中校長1名，專職教師37人，專任教師中本科2人，專科24人，中師11人。全部達到小學教師任職資格。學歷達標率100%。小學高級教師24人，小學一級教師14人。素質教育處處結碩果，學校教育教學質量全面提高，在全縣名列前茅。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，事事關懷、體貼學生，要深入探求學科德育功能；堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。

學校每學期召開一次家長會、教師全面家訪一次，要求教師建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的建議，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。立高尚師德，樹教育新風。幾年來，我校堅持不懈地抓好師德建設，并取得了一定成效，師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。在師德建設工作中，深深體會到：要進一步提高師資隊伍的師德水平。它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規校紀上相互配合，只有將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能使學校能夠培養出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的合格人才。才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

第四篇：峰口鎮中心學校師德建設工作總結

加強師德建設 提升教育形象

——峰口鎮中心學校師德建設工作總結

為了深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《洪湖市教育局關于實施教師發展工程的通知》的精神，進一步提高我鎮教師的師德水平，進一步規范學校辦學行為，我校認真、扎實地開展教師職業道德建設工作，取得了一定成效。

一、以師德建設為抓手，促進教育教學管理。

首先，健全領導機構。我校遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉”的工作指導思想，把師德師風建設作為學校“一把手”工程，成立了以印校長為組長、有關科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，安排專人專抓師德師風建設。各科室領導共同配合抓，多次召開行政會議，學習傳達上級精神，討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展。

其次，營造活動氛圍。08年8月，我校制定下發了《峰口鎮中心學校師德師風建設提高年活動實施意見》，并召開了全鎮師德師風建設提高年活動動員大會，對全鎮師德師風建設提高年活動的各項工作作了周密安排，提出了具體要求。會后，全鎮各個學校迅速行動起來，結合各校實際，成立了活動領導小組，研究制定活動方案，先后召開了動員會。活動期間，各中小學校按照中心學校統一部署，通過櫥窗、黑板報、墻報、橫幅等宣傳師德師風建設活動，共出黑板報、墻報40余期、懸掛宣傳橫幅30多幅、在教師辦公室釘掛《中小學教師職業道德規范》和《荊州市中小學教師職業道德誠信公約》宣傳牌200多塊，召開動員會議12場，營造了濃厚的活動氛圍。

第三，強化督查指導。為保證師德師風建設的各項工作落到實處，確保活動成效，中心學校從去年8月底開始，進行了4次暗訪和兩次全面督查。暗訪中，發現了3例教師空堂或遲到的現象，當場進行了處理。督查工作是從8月25日開始的，由中心學校校長帶隊，歷時三天，共抽查10所小學。督查組每到一所學校，在看資料、訪群眾、訪教師的基礎上，召開座談會，認真聽取校長的工作匯報和教師代表的意見和建議，對督查中發現的問題限期整改，并將督查情況通報全鎮。

第四，建立考評制度。我們根據市教育局《洪湖市中小學教師職業道德建設意見30條》，結合本鎮實際情況，成立了峰口鎮中心學校師德建設考核領導小組，并制定峰口鎮教師職業道德考評細則。教師師德考核以學校為單位，每學進行一次，考核時間安排在每年的師德建設周，每位教師都要填寫《師德建設考核登記表》，其程序按“自我評價定位”“民主測評定等”“單位考評定性”三個步驟進行。中心學校審核后，報市教育局進入教師個人師德建設專用檔案袋備案。對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象；堅決取締辦補習班，亂發復習資料，亂收費的行為。

二、以師德建設周為契機，強化師德師風教育。

根據市教育局有關文件精神，我們把每年8月21日—27日固定為我鎮的“師德建設活動周”。今年，我們在總結過去幾年活動成功經驗的基礎上，進一步豐富和完善了相關活動內容，印發活動方案。整個活動分為“宣傳發動、對照檢查、集中整改”三步開展。要求全鎮各中小學檢查07—08學“教師發展工程手冊”完成情況，督促指導教師制定08—09學個人學發展計劃，認真組織全體教師學習洪教字【2005】24號文件（師德意見30條）、《洪湖市教師十不準》和《荊州市中小學教師職業道德誠信公約》等教育法規；學習汶川地震中英雄教師的先進事跡；學習洪湖市師德標兵和峰口鎮學習型先進教師事跡材料；開展自評自比、自查自糾討論活動；分發師德師風測試卷進行檢測。

全鎮所有在崗教師都參加學習了教育活動，基本做到了“三有”：有學習計劃、有學習筆記、有個人心得體會。各校做到了“四個結合、三個多樣化”，確保活動不走過場。“四個結合”即集中學習與自學相結合、理論與實踐相結合、評價結果與過程相結合；“三個多樣化”即活動形式多樣化：讀材料、聽講座、看錄像、專題討論、剖析反思等；活動層次多樣化：學習動員→對照檢查→集中整改→總結評價；活動評價方式多樣化：教師自評、小組互評、學校總評。

活動期間，在印校長的帶領下，中心學校師德建設周領導小組先后抽查了100多位教師的學習計劃、學習筆記及心得體會；10多位校長的學習筆記和自查總結。從督查情況來看，各校師德建設周活動方案務實、形式多樣、紀律嚴格；各位教師學習認真，能結合自己的工作實際和思想實際，總結經驗，找出不足，對師德師風建設工作認識到位，體會深刻。

三、以各項活動為依托，促進良好師德師風的形成。

活動育人是最好的育人方式。通過學習活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，活動后的總結反思，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。

08年8月24日下午，我校組織三百多名教師代表到洪二中階梯教室，參加洪湖市師德標兵先進事跡報告會，了解六位師德標兵現身教育事業的典型事跡，感受他們愛崗敬業、樂于奉獻的精神。09年5月20日，我校舉辦了峰口鎮中心學校普通話暨師德演講比賽，鎮直9所中小學幼兒園在校內選拔的基礎上各推薦1名教師參賽，極大地激發了教師愛教樂教、教書育人的熱情。汶川地震發生后，我們號召全鎮師生為四川地震災區奉獻愛心，所有在編教師踴躍捐款近7萬元，既彰顯了我鎮教師扶助弱勢群體的拳拳愛心，又真正起到了“以身為范”的帶頭作用。

為把師德建設活動引向深入，全鎮各校因校制宜，開展各種形式的教育活動。如白廟中學利用遠程教育網絡資源收看《師德啟示錄》，并聯系實際進行討論，把師德師風建設與深化素質教育聯系起來；鎮二小利用“六一”兒童節舉辦頌師朗誦、歌詠會，深深激發了教師們的師德感情；鎮一中舉辦教師節師德師風演講比賽；鎮一小開展師德師風整改活動，教師們聯系自己的實際，找出差距，提高師德認識；鎮二中舉行了“愛與責任”征文活動，共計收到優秀師德論文80多篇，并匯編成冊；朱市中心小學開展了“我最喜歡的老師”評選活動；鎮三小開展“我為教育添光彩，我為學校做貢獻”討論活動??系列活動的開展，使全鎮廣大教育工作者提高了認識，思想覺悟得到了升華，業務水平也有明顯提高，掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

四、以典型激勵為手段，增強師德建設的實效性。

榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的深入開展，我們十分注重典型的示范性，在全鎮范圍內廣泛開展了“樹典型，學先進”活動。一方面，學校對教育教學過程中涌現出的一批有突出成績的教師個人樹立典型，使他們成為新時期師德建設的榜樣，成為激勵廣大教師獻身教育事業的巨大的人格力量；另一方面，我們通過師德標兵評選、事跡宣講等活動，有意識、有目的的引導教師學習先進事跡，并將學習先進與樹立典型相結合。通過學習，使廣大教師學有目標，趕有方向，努力在學校樹立教師個人形象，在社會樹立峰口鎮教師群體形象。

各校都樹立了自己學校的典型，如鎮二小李先軍老師在班級個別差生的轉化中，不怕吃苦，不怕麻煩，循循善誘，使原來學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生；鎮一中劉桂啟老師用愛心感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部；鎮二中王先鵬老師，早上班、晚下班，起早貪黑，忘我工作。還有，愛生如子、勤于鉆研、帶病工作的王前保老師；舍小家為大家，愛人有病不請假，堅持出滿勤的嚴澤林老師；白廟中學校長彭早兵同志處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，學校多次被評為洪湖市中考優勝單位??

08年教師節前夕，通過教師民主評議，基層學校考核，峰口鎮中心學校表彰了_____、______、_______等一批師德典型,并對他們的感人事例和先進事跡進行了廣泛的宣傳報道，產生了良好的社會影響。市教育局和相關部門通過認真考察，對我鎮愛崗敬業、品德優良、師德高尚的_________老師授予“師德標兵”稱號。在他們敬業精神的感召下，我鎮全體教育工作者，更加努力工作，規范從教行為，一年來未發現一起嚴重違反《十不準》的現象，我校的師德師風建設取得了明顯成效。

總之，我們通過狠抓教師職業道德建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設卓有成效。我們將在今后工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

峰口鎮中心學校

二00九年七月四日

第五篇：鎮中心學校2013年師德師風建設工作計劃（推薦）

高壩店鎮中心學校

2013～2014師德師風建設工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學為人師，行為世范”為準則，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表，團結協作”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為突破口，引導全鎮教職工嚴守師德規范，增強質量意識，切實維護和樹立我校教師隊伍的良好形象，辦人民滿意的教育。

二、工作思路

以全面提高教師隊伍的師德水平為目的，以全面提高教師職業道德素養為核心，以愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表為重點，以制度建設和強化管理為突破口，使全鎮教職工進一步牢固樹立以人為本、依法執教、以德治教的正確理念，以預防和杜絕教師違紀違法行為發生，保障學生合法權益為基點，樹立新時期人民教師和教育行業的良好形象。

三、工作目標與重點

（一）工作目標

1、黨風廉潔建設，進行黨性、黨規、黨紀和反腐倡廉教育，依法支持執法機關履行職責，防止和糾正不正之風，保持一個共產黨員的先進性作用。

2、狠抓行風建設，進一步規范辦學行為，維護行業形象，履行義務教育的義務。

3、結合師德師風建設活動，提高教職工的辦學意識，進一步提高教師的質量意識，搞好控輟保學工作，確保入學率、鞏固率達標，進一步鞏固教育強縣成果。

4、嚴格教師管理，加強勞動紀律教育，確保安全工作、綜治工作、計生工作、課堂常規落到實處。

5、深入開展師德師風建設活動，全面提高教師隊伍素質。

（二）工作重點

1、狠抓師德師風建設，嚴格落實“三項制度”。

“三項制度”：其一是留守兒童及女學生關愛制度，實行“周座談、旬談話、月家訪、校敲打”。其二是實行“兩代表一委員”評議學校師德師風制度。第三是實行全鎮聯抓定期排查制度。

2、貫徹落實《商洛市教師師德師風建設和考核辦法（試行）》的通知要求，學期末對每個教師進行師德師風專項考核。建好教師師德師風考核檔案，建立學校、學生、家長和社會“四位一體”的評價體系。

3、扎實政治業務學習，開展課堂教學改革活動，嚴格規范教師的任教行為，樹立教師良好的公眾形象，進一步打造名師工程，提升學校的辦學品位。

四、工作措施與方法

（一）強化領導責任，建立專門機構。

高壩中心學校成立師德師風建設領導小組，由郭軍治任組長，虞福芹任副組長，李杰、郭虎平、萬鎖民、程世宏、姜 波、程福幸為成員。高壩一中、二中以校為單位，小學以學區為單位成立師德建設考核工作領導小組。

（二）抓好宣傳學習，落實法規教育。

各校以校長為中心，以教師會、教研組活動為主要途徑，在教職工中切實加強師德教育，引導教師樹立終身學習的理念。學校定期開展師德師風建設交流會。

（三）抓好自查自糾，重視整改提高。

針對存在的問題，利用教師會，重溫師德建設內容，開展民主生活會，自查自糾，互查互糾。每學期初與教師簽訂師德師風承諾書，強化自尊自律意識，不斷提高整改效能。

（四）抓好制度建設，推進精細化管理

1、堅持民主評議制度，繼續開展“四評”活動，促進教學相長。一是，組織學生評議教師，全面了解教師教育教學工作情況；二是，組織家長評議學校，增強社會監督辦學的力度；三是，教師評議教師，構建互幫平臺；四是，行政評議教師，增強監督職能。

2、堅持公開監督制度，聘請師德師風監督員，維護教師的社會形象。學校聘請鎮政府分管教育的領導、村委會的支部書記和家長委員會代表為師德師風社會監督員，邀請他們到學校進行師德師風工作督查。

3、堅持責任追究制度，實行問題“一票否決”制度，嚴控偶發事故。發現

問題及時處理，把一切不良行為消滅于萌芽狀態。

4、建立師德獎懲制度。建立完善師德表彰獎勵機制。鎮中心校及各校每年組織開展一次“師德先進個人”和“師德先進集體”評選表彰活動。

5、堅持家訪制度，加強家校聯系。班主任及任課教師要定期與不定期地進行學生家訪，班主任在一學期內要對全班學生進行普訪。任課教師每學期達10人次以上。

6、堅持轉化后進生和幫助特困生制度，嚴禁排斥后進生。對學生公正平待，不歧視后進生，這是構建和諧校園的一個重要內容。轉后幫困工作要有計劃、有措施、有記載、有效果，為控輟保學工作奠定堅實的基礎。

7、堅持表彰與獎勵制度，打造優秀教師團隊，完善評優評先制度。緊跟上級要求開展好骨干教師推評工作，及時培養、發現典型，表彰、推介典型。

(五)認真開展作風建設。切實解決教職員工作風方面存在的庸、懶、散、玩等突出問題，大力倡導密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風，推進辦事提速、服務提質、工作提效，在教師隊伍中形成辦實事、重落實、求實效、樹形象的新風尚，掀起干事創業的新高潮，為辦人民滿意的教育提供堅強保證。

（六）抓好檢查督促，嚴格勞動紀律。

各學校要落實崗位職責，嚴格考勤記載。對不按時上下班，本職工作馬虎，臨時性工作不聞不問甚至曠工曠教等違紀行為應以績效工資和考核掛勾，并按有關規定給予嚴肅處理。

(七)抓好教研教改，推進人文教育

各校以教導處為龍頭，穩步推進教研教改工作，開展教學競賽活動，以德育教育為主線，開展校本培訓活動，深化學校人文教育，進一步提高學校教育質量，培養合格人才，推進創新發展新舉措。

（八）抓好組織建設，發揮職能作用

1、充分發揮好黨員干部的先鋒模范作用，推進黨員干部廉政從教，保持共產黨員的先進性作用。

2、充分發揮對工會工作的積極協調作用，推進民主管理。堅持校務公開制度，進一步扎實服務群眾常規。

3、充分發揮團隊的橋梁紐事作用，激發年輕教師工作熱情，開展顯活力、比能力的青年教師課堂競賽活動，開展傳、幫、帶活動。

（九）增強憂患意識，激發教師潛能

通過課堂教學改革，評議活動，德、能、勤、績的考核，激發全體教職工的工作積極性，進一步增強憂患意識與團隊意識，發揮主人翁精神，為全面提升辦學品位作貢獻。

（十）展示學校風采，提高學校影響力。

我們要充分利用各種宣傳陣地，拓展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵教師多發信息報道，展示我校師德風采，展現我校師德新形象。

高壩店鎮中心學校

2013年9月6日