第一篇：桃墟小學少年宮建設典型經驗材料

鄉村學校少年宮—農村孩子的成長樂園

——桃墟鎮鄉村學校少年宮建設典型經驗材料

桃墟鎮中心小學是一所農村標準化寄宿制學校。現有教學班22個，在校生1267人，其中住讀生740名，教職工90名。學校堅持“樂學·養正”的核心理念，以“為學生的終身發展奠基”為最高追求，以“締造陽光心態，構建和諧校園”為健康主題，全體教師緊緊圍繞“創齊魯名校、奠人才宏基”的辦學目標，全心全意地努力工作。

一、建設鄉村少年宮 搭建素質教育平臺

學生在校住讀，由原來在校6小時，變為現在的24小時，小學段學生課業負擔輕，課外時間充裕，許多寶貴的時間白白的流逝。雙休日在家，家長大都忙于農活，無暇照顧孩子，這些孩子一方面沒有家長的看護，容易做一些危險的游戲，存在安全隱患；另一方面也沒有合適的活動場所，極易受一些社會不文明行為的影響，不利于孩子的健康發展。針對這些情況，學校結合構建和諧社會，打造生態文明鄉鎮這一當前要求，決定依托學校各特室，建設“校內兩用型”鄉村少年宮。

二、加強管理 保障少年宮正常運行

少年宮建成后，學校做了大量的工作確保其正常運行。一是加強組織管理、制定各項制度；二是精選師資隊伍。選擇校內有特長、責任心強，自愿為未成年人健康成長奉獻愛心的教師擔任校內輔導員，同時多方面拓展師資渠道，聘請我縣書法協會、戲曲協會、音樂舞蹈協會等會員和有一定特長、志愿為未成年人服務的“五老”人員、民間藝人、學生家長代表等擔任校外輔導員。

在少年宮活動中，注重以體驗教育為基本途徑，堅持群體活動與社團活動相結合,努力提高學生素質。合理利用下午的課外活動時間和周末時間免費開放學校資源，開展群體性社團活動。充分挖掘教育資源，實行“兩表”并舉，一室（師）雙用，同時，學校針對我鎮留守兒童人數多、家庭監護人年齡偏大的現狀，依托少年宮成立了“留守兒童愛心家園”，由心理學教師定期與留守兒童

座談、開展活動，營造了愛的氛圍，滋潤了他們渴望愛的心靈，讓留守兒童進得來、留得住、學得好。

三、力求實效 少年宮活動開展初見成效

少年宮活動緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設這一主線，各項活動正常開展并初見成效。以沂蒙精神，知我家鄉愛我蒙陰為載體的地方文化資源教育，讓少年兒童在圖片展、影視中受到啟發，從小培養其爭做一個有道德的人；通過藤條編織、泥塑、剪紙、手工刺繡等活動，讓學生了解了沂蒙山區的優秀傳統文化；通過籃球、羽毛球、乒乓球等體育運動和象棋、圍棋、五子棋、跳棋、軍棋等休閑活動，使少年兒童的身體得到鍛煉，身心得到放松；通過讀書閱覽、星草書屋文學社活動，豐富了學生知識面，提高了閱讀寫作能力；通過手工制作、科技小實驗等活動，鍛煉了學生的思維能力、想象力和動手操作能力；通過參加聲樂、舞蹈、曲藝、繪畫、書法等活動，培養學生正確的審美觀念和審美能力，發展了學生的藝術特長??同時，少年宮也促進了學校各項活動的發展：我校舞蹈隊多次參加市藝術節演出并獲得一等獎；我校選送的經典誦讀連續兩年在市經典誦讀比賽中獲得一等獎；田徑隊連續三年在全縣田徑運動會上蟬聯冠軍；部分同學的書法、美術作品在市縣級書畫展中獲獎并受到領導、專家的充分肯定??

四、成效顯著 社會認可

鄉村少年宮的建立，為孩子們的學校生活增添了色彩，使他們在學校過得舒心、順心、稱心，解除了家長的后顧之憂，也充實了孩子們的節假日生活，為孩子們提供了展示特長、培養興趣的好場所，成為孩子們成長的樂園，得到家長的夸贊、社會的認可。家長們紛紛表示滿意，個別有特長的家長甚至積極要求充當義務輔導員，既促進了少年宮的發展又推動了家園互動。同時擴大了教育資源，提升了學校辦學條件，也讓農村孩子享受到和城市孩子同等的教育資源，有利于促進城鄉教育均衡化，進一步推動了農村素質教育的發展。

蒙陰縣桃墟鎮中心小學

2014年7月

第二篇：桃墟小學圖書室管理制度

圖書室管理制度

1、圖書室是為職工提供讀書、學習的場所，是傳播精神文明的陣地。

2、入室人員要自覺做到文明禮貌，自覺接受管理員的規定，愛護室內一切設施。

3、保持室內整潔及安靜，不要大聲喧嘩，禁止隨地吐痰和亂扔雜物。

4、自覺愛護書報資料，如發現撕、割或偷盜圖書資料者，將給予批評教育、經濟賠償。

5、積極采取措施做好防塵、防火、防蛀等圖書保護工作。

圖書室管理員崗位職責

1、負責圖書、報刊雜志的管理及裝訂修補等維護保養工作。

2、負責辦理書刊的借閱、流通及各項統計工作。

3、負責圖書目錄的檢查、維護和指導讀者使用圖書目錄。

4、負責解答職工提出的咨詢問題，以及細心做好訂閱報刊雜志和收發工作。

5、負責搞好圖書室內衛生和安全工作。

6、室內藏書及各種物品每年年底定期清點一次。

7、加強防火、防盜、防蛀等安全措施，確保圖書不受損失。

8、管理員調離工作崗位時，要求清點全部書刊、帳目，丟失部分由管理員負責。

教師閱覽室管理制度

閱覽室是廣大教職工讀書看報的場所，為保證閱覽室的正常開放，特制定如下制度：

一、講究衛生，不得在室內吃東西、隨地吐痰及丟雜物。

二、愛護書刊，不準在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。

三、書刊看完后，放回原處，擺放整齊。

四、保持室內安靜，不準喧嘩。

五、聽從管理人員安排，若違反紀律的，管理人員可根據實際情況，將其逐出室外。

六、不準私自拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。

七、管理人員必須按要求定期開放，每天做好書刊的清點工作，對室內所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。

八、保持室內清潔，每天打掃一次。

學生閱覽室制度

一、凡本校學生均可在規定時間內憑本人借書證來館借閱。

二、閱覽室報刊只限在本室內閱覽，不準帶出室外。

三、借閱者要愛惜書刊，不得圈點涂抹，折疊、撕毀，如損壞，按本館賠償制度辦理。

四、進入閱覽室要愛護公物，保持肅靜，不要隨地吐痰，不得亂仍紙屑，嚴禁高聲喧嘩。

五、凡參加各種競賽或興趣小組及研學活動的同學，所需資料本室將大力支持給予提供資料。

六、各年級借閱時間，按學校通知安排。

圖書遺失和損壞賠償制度

書刊污損的處罰

1．讀者在書上劃線、批點、寫字，污損書刊，每損壞一頁賠款0.5元，如損壞嚴重，必須賠償原書，并繳納圖書加工費1.00元，無法賠償原書，按遺失條款處理，同時處以5.00元以上的罰款。

2．讀者撕毀書刊，應視情節嚴重予以賠償，損壞嚴重必須賠償原書，無法賠償原書，按遺失書刊處理，同時處以5.00元以上的罰款。

3．損壞書中磁條和條形碼，每條賠償1.00元。書刊遺失的處罰

1．讀者遺失書刊在應還日期之前向借書處報告，并賠償原版圖書，同時繳納加工費1.00元。

2．超過應還日期，如無法賠償原書則視所遺失書刊情況，分別按以下規定進行賠款：

A、圖書：按出版時間計算，五年以內按圖書原價的3倍賠償，五年以上，每超二年加1倍賠償。遺失多卷本其中卷冊的，按此辦法賠償全套書。

B、期刊：當年出版的期刊丟失一期按全年各期之各賠款。偷竊書刊的處罰

私藏圖書過檢測通道，即為偷竊，違者：

1．處以每本10倍罰款，停止借書權一個月至一學期。2．責令本人書面檢查，視情節和態度報學校處理。

圖書設備管理制度

為切實加強圖書閱覽室設備的管理，不使圖書資產遭到流失、損毀，形成愛護公有財產的良好風尚，根據我校資產管理的規定事項，制定出如下管理辦法：

一、嚴格遵守國有資產的管理規定，接受財務部門的有關指導。每年配合財務部門結合本室現有的各種物資設備進行登記、清理、核實、造冊。

二、健全財產驗收登記制度。無論是上級審批采購的大宗物資設備和圖書館購置各類零星物品，都要有專人驗收、復核，做詳盡的登記，并清楚使用去向，分布定位情況。

三、對存放和使用的各類物資設備(類別、品名、型號、數量、狀態)要有詳盡的清單目錄，負有保管、維護責任，原則上誰使用誰負責，對電腦服務器等信息設備要按照專門的管理規定實行特殊維護，使各類物資處于完好狀態，嚴禁損害公有財產現象的發生。

四、學校統一調配、統一處置各類物資設備。財產的折舊、報廢或作其他處理，由學校審批處理。任何人不得自行作出決定，違者以違紀行為追究。

五、各種設備物資管理要做到科學、安全。按照各類設備物資的性能、環境條件要求，各部門和使用者要認真做好防潮、防火、防輻射、防蟲等項工作。圖書室定期對物資設備完好狀況進行檢查，凡有不合乎要求者，限期予以改正。發現有實和不按規定使用造成的物品損毀，責令其依價賠償。

圖書清點、剔除管理制度

隨著科學技術的迅速發展,知識老化現象日益加速,為提高圖書館的藏書質量和工作效率,在藏書達到一定規模時,也要相應地剔除相當數量的舊書:

一、剔除范圍:

1、圖書內容已陳舊過時的。

2、流通率不高的。

3、沒有現實意義的。

4、復本過多的。

5、圖書內容與本館任務不相適應的。

6、破爛不堪和殘缺不全已沒有參考價值的。

二、剔除的方法：

1、根據圖書借閱記錄決定圖書去留。

2、把準備剔除的圖書打印成清單，向學校師生征求意見，以達到兼聽則明，防止片面性。

3、將剔除的圖書清單報校領導批準。

4、在財產登記和目錄上予以注銷。

三、處理辦法：

1、組織上繳交換，互通有無。

2、組織調撥，支持基層。

3、組織出售，削價處理。

4、報廢。

四、剔除總結：

每次圖書剔除工作結束后，必須有書面小結，將剔除計劃、領導批示、剔除清單、處理情況、處理日期、經辦人等記錄在案，存檔備查。

方形《靜》警示牌 長形《禁止吸煙》警示牌 愛護書刊，嚴禁損毀圖書 保持室內安靜，禁止高聲喧嘩 嚴禁隨地吐痰。請保持室內衛生

講究衛生，保持清潔。自尊自愛，注意儀表 請勿大聲喧嘩。閱后請將書放回原處 請愛護公共財物

讀書勵志名人名言

書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。————高爾基 書籍是全世紀的營養品————莎士比亞 讀書使人心明眼亮————伏爾泰 勤奮就是成功之母————茅以升

第三篇：桃墟小學網格化管理實施方案（范文模版）

桃墟鎮中心小學網格化管理工作實施方案

為深入貫徹落實科學發展觀，推進教體局提出的網格化管理活動，切實轉變學校領導干部的管理作風，積極創新學校管理服務模式，更好落實“辦人民滿意學校”要求，根據教體局的文件精神，結合我校實際，特制訂我校網格化管理工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真落實教體局網格化管理精神，以服務大局、服務師生、服務民生為根本，以更好地打造人民滿意的學校為目標，通過引入網格化管理的工作理念，不斷改善領導和教師的管理作風，進一步提升學校管理水平，充分發揮我校的自身優勢，積極探索管理服務新路子，努力把我校建設成為學生滿意、家長放心、社會認可的和諧校園。

二、工作目標

全面推進以校園網格管理為主要內容的運作模式，通過實施分塊管理、網格到人、責任到人的方式，建立標準明確、責任細化、考核公平、獎罰分明的網格目標管理體系，不斷提高學校精細化常態管理水平，全面提升我校服務師生成長、服務社會進步的能力，構成學校、社會、學生家庭之間的網格化管理模式，營造良好的學校管理氛圍，提升學校的辦學水平。

三、工作原則

1．與教育教學工作實際相結合。各部門開展網格化管理工作，結合自身的各項常規工作開展，有利于重點工作的推進，在服務社會、服務師生的同時，促進學校自身的發展。

2．與辦人民滿意教育的要求相結合。學校開展網格化管理，目的是通過服務師生家長，贏得社會和師生家長對學校工作的進一步支持，營造有利于學校和諧發展的良好社會環境。

3．與推行精細化、精致化管理工作相結合。將網格化管理的工作

理念引入學校管理之中，改善和深化學校管理內容和方法，促進學校精細化管理，進一步提高學校管理水平。

四、工作內容

（一）深入開展“教師聯系和服務學生、家長”活動，建立和深化常態化的教師家訪工作機制

1．保證家訪數量。每位教師對于自己所包靠的學生至少每人次每學期家訪一次，每月電訪一次。

2．拓展家訪內容。家訪應向家長全面反映學生在校表現并向家長了解學生在家的各方面表現。同時，應根據“教師聯系和服務學生、家長”的工作要求，結合實際情況，主動開展家庭信息收集、解決學生、家長合理訴求等工作。

3．抓好家訪重點。重點抓好家訪“五進門”：進貧困生家門，重點了解學生家庭貧困程度，落實扶貧助學的舉措；進留守生家門，重點了解學生家庭成員結構，落實寄宿管理或跟蹤教育的舉措；進外來生家門，重點了解學生的生活環境，落實適應性教育舉措；進學困生家門，重點了解學生學習困難的原因，落實幫教提高舉措；進心困生家門，重點了解學生在心理素質、行為習慣等方面存在的問題根源，落實解決問題的舉措。

4．落實家訪保障。學校把家訪工作納入工作計劃，確定相關職能部門和人員負責家訪工作的領導、指導、管理與組織實施工作。建立以班級為單位的相關任課老師組成的團隊與班主任責任制。要建立《教師聯系和服務學生、家長》制度，每一位家訪者必須記載好聯系記錄，學年末要對家訪工作進行總結，不斷提高家訪質量。

5．做好相關信息的匯總、分類、處理。學校根據網格化管理及“教師聯系和服務學生、家長”工作要求，開展學生信息、家庭信息的收集工作。對于家訪工作中了解到的信息，學校要落實專人，定期做好匯總、分類工作。對家訪中家長反映的問題和對學校的意見建議，屬

班級層面的，由級部主任、班主任作出處理和反饋；屬學校層面的，由級部上報學校并由學校作出處理和反饋。

（二）建立和深化常態化的學校精細化管理、考核機制

1．參照網格化管理模式，組建學校管理和服務網格（單元），明確每一個網格的管理和服務人員（網格隊員），讓學校的每一名教職工參與其中，明確并落實每一名網格隊員的具體工作職責，制訂相應的考核辦法。學校網格化管理主要分為安全網格化管理和教育教學工作網格化管理。整個網絡的管理模式為：校委會→各科室（教導處、德育處等）→各部門（級部、村小、幼兒園）→各班級→班隊委→每名學生。

2．借鑒網格化管理的工作方式，對網格內學生開展多元化、個性化、精細化管理和服務。通過家訪、談話等途徑，廣泛收集網格內每一名學生的相關信息（包括家庭信息）并建立檔案，各網格隊員根據各自工作職責和網格內學生的具體情況，建立和完善全員育人導師制，對學生進行管理并開展有針對性的個性化服務。

3．建立學校精細化管理考核制度。以網格為單元，以責任、過程、考核、反饋、糾正為工作過程，將網格化管理落實到學校全面工作的每一個角落。根據工作開展情況，不斷完善相關制度，改進工作。

五、工作步驟

根據教體局的總體部署，我校網格化管理工作分四個階段進行。

第一階段：準備動員階段（2013年11月4日—24日）。成立組織機構，制定實施方案；調查摸底，劃分網格；召開網格化管理動員大會，進一步統一思想，提高認識。

第二階段：啟動實施階段（11月25日—2014年1月18日）確定相關網格化管理模式，完善原來的各項管理制度，啟動各項工作。

第三階段：總結提升階段（2014年1月19日—22日）。總結本學期開展網格化管理所取得的實效，尋找實施過程中存在的不足，積極

探索改進方法，做好反思和經驗總結。

六、工作保障

1．組織保障。學校成立網格化管理領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，校委會成員為組員，為本次活動提供組織保障。

2．人員保障。由副校長李守江同志帶領教導處、德育處、網管中心、總務處等職能部門開展此項工作，輻射到級部、村小、幼兒園全體師生，制訂網格，層層落實，形成事事有人管、人人有事管的格局。

3．激勵保障。學校將參與網格化管理工作列入對教職工進行績效考核和獎勵的內容，對參與網格化管理工作成績突出的教職工，予以相應的獎勵。對實施過程中態度不認真、工作散漫、消極懈怠的人員進行嚴肅處理。

2013年11月4日

第四篇：桃墟鎮中心學校師德建設先進集體事跡材料

樹立教師模范形象 彰顯學校教育魅力

桃墟鎮中心學校地處蒙山腳下，云蒙湖畔，學校于2016年9月，教育一體化改革由桃墟鎮中心小學與桃墟鎮中心中學合并成立的一所九年一貫制學校，學校現有中學、小學兩個校區，下設5個學區，附屬中心幼兒園的鄉鎮中心學校，學校現有在校生2562名，教職工262人。學校內設管理研究中心與教學研究中心，分設部門齊全；學校成立桃墟鎮中心學校黨總支，下設兩個黨支部，而且少先隊組織與團隊組織健全，各部門人員分工明確、責任落實，工作聯系緊密、團結協調。

我校雖地處農村，但學校的發展卻能與時俱進，算得上一所鄉村學校的典范。尤其是重視師德師風建設，并通過其建設提升樹立教育的形象，彰顯學校的魅力，努力做到辦桃墟人民滿意教育的目標：

一、健全組織，規范管理，以理念塑師表

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了“教師行為規范八不準”、“師德修養20條”、“師風師德督查16條”等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的準則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

學校確立了“讓我們在同學習共成長中享受人生幸福”的辦學思路，工作中學校堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。

二、強化學習，搭建平臺，以引領教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規范。如何引領教師給自己的 愛與德注入時代的內涵是師德建設的關鍵。我校以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。以爭創師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，讓教師真正懂得“有教師的成功，才有學生的成功；有了學生的成功，才有教師的聲譽”。我們組織教師學習與師德相關的法律法規，向全體教師提出了“告別忌事忌語”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生。學校通過講座論壇、征文演講等多種方式，提高教師的思想覺悟。為了深入開展的“立德樹人 敬業愛生”主題教育，“教師的愛與責任”大討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛與責任”，感受“愛與責任”，落實“愛與責任”，充分詮釋“愛國愛校責任奉獻”的校訓；學校通過黨建帶師德，深入開展“兩學一做”活動，充分發揮黨員的模范帶頭作用，努力爭做“四有教師”，實現了教學效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康有序、持續和諧的發展。

三、積極創建，全面發展，彰顯師愛形象

桃墟鎮中心學校教師群體，是一個愛生敬業、無私奉獻的一個集體，和其他學校相比，一樣的教學任務，我們完成的更辛苦——因為我們希望通過自己的努力，讓農村的孩子享受到更優質的教育。如爭取項目、增添教育教學設施、設備，改善辦學條件；學校積極開展各種創建活動，如“平安校園”、“文明單位”等創建活動的開展，優化美化凈化了校園環境，提升了學校的辦學品味，更提升教師的教學水平和管理水平，師德師風建設更有成效；注重調動年青教師的工作熱情，充分發揮專業教師的特長，鼓勵他們自愿義務輔導學生，滿足學生的其他興趣，一方面豐富了學生課余生活，尤其幫留守兒童合理安排了業余時間，另一方面，學生的特長得以充分發揮，促進了學生的全面發展，深化了素質教育的內涵。我校學生多次在市縣級音體美活動比賽中獲得優異 成績。一樣的學生，我校的學生卻很少能得到家長的輔導和幫助——因為我校地處灣區，許多家長為了擺脫貧困的生活，外出務工，把孩子教育長輩或親戚，許多學生成了“留守兒童”。基于這種校情，我校很多教師自發的常年利用中午休息時間，課外活動時間組織豐富多彩的社團活動，提升孩子的素質，張揚學生的個性，同孩子貧困孩子接幫扶隊子，讓學生更深地感受到師愛的無私，更彰顯了師愛的偉大、廣博。

隨著時代的發展，“師德”的內容也將具有更新的要求和挑戰，我們將為鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業、全心全意為人民教育事業服務的教師隊伍而努力，為把桃墟鎮中心學校建設成為孩子們喜愛的“規范有序的校園、整潔文明的校園、生動活潑的校園、文化信息的校園、師生共同成長的校園、安全和諧的校園”而努力！

第五篇：中學鄉村學校少年宮典型經驗材料

以德促智搭建成長平臺

以技促能提升學校質量

——******鄉村學校少年宮典型經驗材料

******始建于19***8年，是武威市市級示范性普通高中、***中小學德育示范校、***語言文字規范化示范學校、***綠色學校。學校校園占地73畝，建筑面積3.2萬平方米，館藏圖書9萬余冊，在校學生2700多名，教職工191人，現有省市級優秀教師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教學質量標兵60余人。2010—2017年八年間，共向高校輸送本科新生近2300人，一大批優秀學子被清華、南開、同濟、國防科大等名牌高校錄取。

******鄉村學校少年宮自201***年建成投入使用以來，貼近和服務校內外學生，形成以弘揚社會主義核心價值體系為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以鄉村少年宮活動為主陣地，課內與課外結合、校內與校外配合、學校與學校聯合的資源共享互補的獨具******學校特色的未成年人道德、學業提升平臺。如今，我校的鄉村學校少年宮既培養了校內外學生的興趣和愛好，滿足學生的課外活動需求，又讓學生能夠快樂學習、全面發展的同時在學校德育、藝體高考方面起著舉足輕重的作用。在學校，“鄉村學校少年宮”正在成為學生喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地和學校藝體特長生成才成功的高效課堂。

一、改造整合，多方籌措，加強基礎硬件建設

從201***年8月份起，學校將博學樓負一樓作為鄉村學校少年宮活動的主場地，對現有的教學設施進行合理有效的改造整合。通過政府招標，花費***萬元修繕了少年宮活動場所，硬化地面210平方米、粉刷室內面積2400平方米、更換鋼門10個、安裝防盜窗16個 ；花費1***萬元購置德育類圖書1200多冊價值227***0元、藝術類器材34400元、體育類器材88400元、其他類器材44***0元。學校少年宮現有籃球場4個、足球場1個、田徑場1個、排球場4個、乒乓球臺22副；有電子琴、合唱、繪畫、書法、等活動室10間。2016年，學校精細、合理運用少年宮上撥經費6萬元，在保障各社團正常運行的前提下，依據社團活動需求先后花費2.304萬元硬化乒乓球場地、0.296萬元購置足球和社團活動檔案盒等、0.891萬元購置體育項目社團活動其他體育用品、0.66***萬元購置防護欄、0.277***萬元購置球類、0.76萬元購置期刊柜、0.269***萬元繳納少年宮活動場館電費；0.***37萬元購置少年宮體育用品。經過兩年的建設，少年宮各種活動室器材配備充足，除滿足少年宮活動外還極大程度上滿足我校初中學生活動和高考藝體特長生的需要。

二、規范管理、健全制度，因地制宜組建社團 1．成立組織機構

我校設立專門的鄉村學校少年宮領導小組，負責指導、協調和考核“少年宮”建設。成立由校長擔任組長，副校長擔任副組長，政教主任、教導主任、初中年級部主任為成員的鄉村學校少年宮領導小組，規范了管理，健全了機制。

2．建立健全各種制度

我校少年宮確立了少年宮活動安全預案、少年宮活動室管理制度、少年宮輔導員職責、少年宮學員守則、少年宮安全管理制度等各種制度職責，規范了參與師生的活動行為，制定了

詳實的活動計劃和規劃，各社團也制定了社團活動計劃和活動方案。

3．確立活動項目

根據我校的實際，學校把原有的藝體興趣小組和少年宮社團進行有機整合，開設了繪畫、書法、聲樂、電子琴、合唱、籃球、排球、乒乓球、足球、武術、讀書等12個社團。

三、扎實高效、責任到位，保障活動有序開展

學校扎實抓好少年宮師資隊伍建設，提高少年宮活動質量。從全校教師中精心選拔了具有一定特長的近20名教師擔任少年宮的輔導老師，努力做到每個社團都有一名或幾名輔導教師負責、督促、指導，確保活動有序開展，使少年宮活動規范化、有效化。學校少年宮各社團堅持“五到位”：人員安排到位，各社團由學校精心挑選輔導老師負責，活動具體到人，主管輔導和紀律；各類場地到位，每個社團都有自己的固定活動場所；活動器材配置定位，社團所需的所要器材和用品都已通過區政府采購配置到位，投入使用；活動時間保障到位，各社團都充分利用下午放學時間開展活動；學生管理到位，每次活動各社團都要造冊點名，活動結束后及時反饋給各班級。少年宮各社團豐富多樣的活動真正使少年宮在學校的教育教學之余，發展學生的興趣特長，促進學生身心發展，培養學生多元能力，給學生提供展示的舞臺，豐富校園的文化生活。如今，我校少年宮各社團現有成員680人，少年宮正在成為我校學生課余生活不可或缺的一部分，同時少年宮的活動開展也為我校高考術科生輸送著大批優秀的生源。

四、豐富多樣、拓展延伸，興趣與高考雙贏

1.德育活動。少年宮按照未成年人思想道德建設“金種子”工程要求，辦好“道德講壇”，突出中華優秀傳統文化和“三愛”“三節”主題教育，組織校內外學生開展“我們的節日”主題道德教育活動，利用重大節日、紀念日以及某些有特殊意義的紀念日等，結合各自的社團特點，以書法、繪畫、歌詠、演講的多種形式開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育，堅持將活動形成序列，有計劃、有過程、有實效。配合學校的主題月教育活動，開展豐富多樣的社團活動，對學生進行思想品德教育和行為習慣的養成教育，深化和鞏固教育效果。在學校開展的“文明禮貌”主題月、“書香校園”主題月、“感恩勵志”主題月、“愛校愛國”主題月活動中，少年宮學員獲獎人數眾多。

2.體育活動。學校充分利用少年宮貫徹《學校體育工作條例》，堅持兩操一活動和大課間快樂體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間，每學期舉行一次陽光體育運動會。加強體育類社團活動，堅持籃球、乒乓球、足球、排球社團每周集中輔導、每天組織開展活動，使學生養成參加體育鍛煉強身健體的習慣，掌握2項以上的運動技能。

3、藝術活動。按照國家有關規定建成聲樂、合唱、器樂、美術、書法等藝術教育專用教室，既滿足社團活動需要，又滿足藝術課教學需要。各社團堅持每周集中輔導每天開展活動，每年舉辦一次綜合性的校園藝術節活動，并適時組織開展歌詠

比賽、書畫作品展覽、文藝匯演等藝術教育成果展示活動，成效顯著。

4.讀書活動。為培養學生的人文素養，讓學生從中國經典作品中汲取精神營養，學校讀書社團結合教育教學及重大節日等制定相關的讀書活動計劃，扎實開展經典誦讀活動。每周安排一定的經典誦讀時間，由輔導老師組織學生開展誦讀活動。學校組織經典誦讀成果展示活動，檢驗誦讀活動的效果。學生在讀經典、唱童謠中受到了潛移默化的熏陶和教育。

學校各社團發揮自己的優勢，結合自身特色，在指導社團學員在各級各類比賽中頻頻獲獎的同時積極為學校術科高考培養后備生源，努力做到興趣特長與術科高考的雙贏。學校高中部現有術科特色班三個，學生200余名，每年學校術科生高考均有***0多人被二本以上藝術高校錄取，有多名優秀術科生先后被北京體育大學、西安體育學院、中國傳媒大學、四川音樂學院、西安音樂學院、四川美術學院等高校錄取。

五、德智并重，技能兼顧，藝術教育成績斐然

一分耕耘，一分收獲。我校“鄉村學校少年宮”在提高教育教學質量、提高學生綜合素質等方面，取得了明顯的成績。學生在知識技能、道德情感、文明衛生等方面都有很大的提高，學習生活得到了充實。2016年、2017年我校高考術科生二本以上均錄取***7人。2016年6月我校組織學生參加了***中小學生禁毒書畫比賽，學生在書法、繪畫等各獎項均有收獲，學校也被授予“優秀組織獎”。2016年11月我校學生參加區教育局組織的古詩文朗誦大賽第三名。2016年10月我校與**大學

國際交流學院聯合開展了“感知中國行----新絲路、新武威”主題交流活動，在活動中來華留學生與我校少年宮社團成員就書法、繪畫、舞蹈、聲樂等方面進行了互動，受到了各方的好評。2016年，我校被***教育廳、宣傳部、文明辦命名為“***中小學德育示范校”，被***教育局評為“***特色示范學校”、“***標準化學校”。