第一篇：市老年大學(xué)荊州聲樂(lè)班2011年工作總結(jié)

市老年大學(xué)荊州聲樂(lè)班2011年工作總結(jié)

2011年是“十二五”計(jì)劃的開(kāi)局之年，是黨時(shí)90歲生日慶賀之年，在令人振奮的激情中，我們將送走社會(huì)主義建設(shè)形勢(shì)越來(lái)越好，改革開(kāi)放碩果累累的2011年，迎來(lái)更加燦爛輝煌的2012年。

回顧一年來(lái)聲樂(lè)班走過(guò)的365天，我們感到非常欣慰，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在二位老師的辛勤培育下，遵照“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”的老年教育方針，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，全體學(xué)員真正體驗(yàn)到老年大學(xué)是老年人最好的歸宿。在這里我們煥發(fā)了青春，找到了老年人的前途和樂(lè)趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了生活，陶冶了情操，廣交了朋友，促進(jìn)了身心健康，實(shí)現(xiàn)了為社會(huì)奉獻(xiàn)余熱的愿望。

聲樂(lè)班是個(gè)有很強(qiáng)凝聚力的集體，吸引了眾多老年朋友，目前班級(jí)學(xué)員80人左右，還有許多老年朋友表達(dá)了參加的意愿，由于已到期末，暫時(shí)停止了招生。在這一年的學(xué)習(xí)中，王志敏、梁軍二位老師教學(xué)耐心，細(xì)致，對(duì)學(xué)員不懂的問(wèn)題，不厭其煩，反復(fù)講解，對(duì)唱歌的節(jié)拍、口型、發(fā)聲、技巧、感情都嚴(yán)格要求，反復(fù)教唱，每節(jié)課有計(jì)劃的講解簡(jiǎn)譜樂(lè)理知識(shí)，學(xué)員不僅學(xué)會(huì)唱歌，還要學(xué)會(huì)唱好歌。為了讓學(xué)員們學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，王志敏老師利用假期，冒著酷暑為大家編寫“簡(jiǎn)譜樂(lè)理”講義，學(xué)員們普遍反映學(xué)到了不少知識(shí)，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)員都掌握了簡(jiǎn)譜知識(shí)，拿到歌曲都可以自己哼唱了。今年一年學(xué)習(xí)新歌12首，而且課堂氣氛非常活躍，講完課，學(xué)完新歌后，開(kāi)展互動(dòng)，才藝展示，鍛煉了唱歌的能力和勇氣。

在聲樂(lè)班這個(gè)和諧的大家庭里，學(xué)員之間的關(guān)系非常友好，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)是我們班的最大特點(diǎn)，今年建黨90周年期間，班級(jí)參加了市直老體協(xié)和市老年大學(xué)的二次慶祝演出活動(dòng)，還參加了二次電視臺(tái)組織的演出，由于學(xué)員們同心協(xié)力，步調(diào)一致，不講條件，服從老師和班委們的統(tǒng)一安排，使我們的演出陣容強(qiáng)大、整齊，效果突出，反映良好。為了活躍大家的生活，增進(jìn)友誼，開(kāi)擴(kuò)視野，每年都組織大濃郊游，今年組織大家到稻香村和蜜蜂園游玩。每年期末，為了總結(jié)一年來(lái)的學(xué)習(xí)效果，組織班級(jí)各組聯(lián)歡演出，今年12月23日又有約18個(gè)節(jié)目參加班級(jí)聯(lián)歡。

聲樂(lè)班的學(xué)員熱心社會(huì)公益活動(dòng)，很多人都是各自社區(qū)公益活動(dòng)的骨干力量，在荊州市的各類社會(huì)活動(dòng)中都活躍著我們班學(xué)員的身影。在學(xué)校和荊州監(jiān)獄聯(lián)合開(kāi)展“愛(ài)心幫教”活動(dòng)中，我們也獻(xiàn)出了愛(ài)心，利用書(shū)信，探視等形式幫教一名青年服刑人員，產(chǎn)生了很好的效果，該青年多次受表彰，獎(jiǎng)勵(lì)，今年慶祝黨的90歲生日演講比賽中獲得第二名，比第一名僅低0.02分。我們的關(guān)愛(ài)給了這個(gè)孩子改造的動(dòng)力、信心和勇氣。通過(guò)參與公益活動(dòng)，使學(xué)員們欣喜的發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)社會(huì)，對(duì)人民還有用。雖然在工作崗位上退了休，但為人民服務(wù)的信念不能退休，我們還可以為社會(huì)奉獻(xiàn)余熱。

一年來(lái)，我們所取得的成績(jī)，是學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷，是二位老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是五個(gè)班委團(tuán)結(jié)一心，無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果，也是全班學(xué)員的支持和努力的結(jié)果，我們將珍惜這一切。在2012年的工作中繼續(xù)努力，遵循學(xué)校制定的教育方針和各項(xiàng)規(guī)章制度，密切配合學(xué)校，把聲樂(lè)班建設(shè)成一個(gè)能在老年大學(xué)發(fā)揮示范作用，骨干作用，能為老年教育事業(yè)和老年大學(xué)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班級(jí)。

市老年大學(xué)荊州聲樂(lè)班 二○一一年十二月

第二篇：老年大學(xué)聲樂(lè)班學(xué)習(xí)體會(huì)

老年大學(xué)聲樂(lè)班學(xué)末總結(jié)

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)在老年大學(xué)的學(xué)習(xí)也接近尾聲，在此過(guò)程中，我們很多學(xué)員對(duì)聲樂(lè)都是從零開(kāi)始。沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)，在老師的教導(dǎo)下，懂得了唱歌練習(xí)方式及深層理論，經(jīng)過(guò)課堂學(xué)唱，持續(xù)訓(xùn)練，掌握了初步的發(fā)聲方法，從而有了膽量在課堂上放聲高歌。本學(xué)期分別學(xué)唱5首不同類型的歌曲，不僅讓我們掌握了歌唱技巧，明白了歌曲涵義，也使得我們的老年生活豐富多彩。

在老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我們不僅收獲了知識(shí)，還收獲了健康。在此我簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活心得：

一是老年大學(xué)引領(lǐng)著老年人思想上進(jìn)，為全市穩(wěn)定做出了一定貢獻(xiàn)。由于各種不良思想的影響，老年人這塊思想陣地并非完全是一方凈土。老年大學(xué)不失時(shí)機(jī)地抓好政治思想教育這一環(huán)節(jié)，使老年學(xué)員的政治思想素質(zhì)大為提高。我認(rèn)為，辦好老年大學(xué)是穩(wěn)定老年人隊(duì)伍的有效舉措，老年隊(duì)伍穩(wěn)定了，社會(huì)也就穩(wěn)定了。

二是老年大學(xué)豐富充實(shí)了老年人的晚年生活。老年人的需求是多方面的，現(xiàn)在有了老年大學(xué)，一有空就上大學(xué)，天天有事干，有所求，生活充實(shí)多了，尤其有些剛從崗位上內(nèi)退下來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)同志，經(jīng)動(dòng)員到老年大學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)練練，消去了無(wú)聊和孤獨(dú)，帶來(lái)了自信和充實(shí)，自己高興，家人喜歡，家庭也和和睦睦。

三是老年大學(xué)推動(dòng)了我市精神文明建設(shè)。同時(shí)老年大學(xué)會(huì)舉辦一系列文藝活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)的舉行不僅宣傳了黨的方針政策，還活躍了城鄉(xiāng)居民生活，有效促進(jìn)了我市精神文明建設(shè)。同時(shí)，很多老同志上了大學(xué)，心情好了，氣順了，身體也好了，不吃或少吃藥了，促進(jìn)了和諧與穩(wěn)定，對(duì)全市穩(wěn)定發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。在此，向我們學(xué)校付出辛勤勞動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，尤其是唐老師和田老師表示忠心感謝，祝學(xué)校越辦越紅火，最后祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，萬(wàn)事如意，生活安康。

第三篇：老年大學(xué)聲樂(lè)班學(xué)習(xí)體會(huì)

老年大學(xué)聲樂(lè)班學(xué)習(xí)體會(huì)

本人賈慶文，我是一名聲樂(lè)從零開(kāi)始的新學(xué)員。沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)，在王老師的教導(dǎo)下，知道我們?nèi)粘Ｗ匀缓粑淮稳腌姡璧暮粑禽^深的腹式呼吸法，最長(zhǎng)達(dá)到十幾秒鐘呼吸一次。懂得了唱歌練習(xí)方式及深層理論。經(jīng)過(guò)課堂學(xué)唱，持續(xù)訓(xùn)練，掌握了初步的發(fā)聲方法。從而有了進(jìn)步和膽量在課堂上勇敢唱出聲音，自己感覺(jué)有很大提高。本學(xué)期學(xué)唱“十送紅軍”，通過(guò)老師的悉心教學(xué)和師生的互動(dòng)。我在歌唱技巧方面有所提升。由于我是剛剛加入的新學(xué)員，任班長(zhǎng)很熱心，將以前學(xué)過(guò)的歌曲復(fù)印給我。跟同學(xué)們?cè)谝黄穑粌H令我身心愉悅，還增強(qiáng)了我的自信心。我發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍很濃，每早不到上課時(shí)間同學(xué)們就自發(fā)的開(kāi)始學(xué)唱。王老師教學(xué)內(nèi)容很豐富，在教每一首新歌曲時(shí)，還細(xì)心解釋曲目創(chuàng)作人員和背景，讓我們體會(huì)創(chuàng)作者和演唱者的心境，以便更好地理解作品。王老師音樂(lè)素養(yǎng)高，知識(shí)淵博，創(chuàng)作《祝福你喀喇沁》，有著敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)深入淺出，通俗易懂，很受歡迎，課堂活躍。我旗的老年大學(xué)有社會(huì)地位，在這聲樂(lè)班學(xué)習(xí)，同學(xué)們見(jiàn)面互有問(wèn)候，心情快樂(lè)。在此，向我們學(xué)校付出辛勤勞動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，尤其是王老師表示忠心感謝，祝學(xué)校越辦越紅火，最后祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，萬(wàn)事如意，生活安康。

老年大學(xué)聲樂(lè)班：賈慶文

2014年9月10日

第四篇：老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)初探

享受生活、快樂(lè)歌唱 —老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)初探

吉林省老年大學(xué)聲樂(lè)教師 張紅

在人口老齡化的今天，社會(huì)承受著巨大壓力也考驗(yàn)著社會(huì)規(guī)劃養(yǎng)老的能力。老年大學(xué)的蓬勃發(fā)展正順應(yīng)了這一潮流到來(lái)。全國(guó)許多老年大學(xué)都迎合社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)了各種深受老年朋友歡迎課程。聲樂(lè)課程的實(shí)用性和娛樂(lè)性，更受到眾多老年朋友的追捧。對(duì)于近幾年從事老年聲樂(lè)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，也是經(jīng)歷了一段適應(yīng)過(guò)程，摸索出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)起步較晚，從教學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，到教學(xué)內(nèi)容與教材的選擇、教學(xué)規(guī)范與訓(xùn)練方法等諸多問(wèn)題都還在摸索實(shí)踐之中。面對(duì)著對(duì)聲樂(lè)學(xué)科毫無(wú)了解卻又急于求成的老人們，要讓他們認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)學(xué)科的科學(xué)性與持久性，并為此堅(jiān)守下去是何等困難的一件事啊。那么在老年大學(xué)究竟要有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)呢？要搞好聲樂(lè)教學(xué)，使學(xué)員真正能夠有所提高，就要認(rèn)真分析了解我們的教學(xué)對(duì)象。

一、教學(xué)對(duì)象分析：

1、據(jù)調(diào)查，老年朋友學(xué)習(xí)聲樂(lè)有著不同的學(xué)習(xí)目的：一部分學(xué)員是社區(qū)的文藝骨干，學(xué)習(xí)后為社區(qū)群眾文化生活發(fā)揮自己的余熱，他們需要充電。還有2/3的學(xué)員是為圓兒時(shí)熱愛(ài)歌唱的夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)提高的。1/3的學(xué)員是因?qū)W唱歌壓力小，喜歡以歌會(huì)友，結(jié)識(shí)更多的朋友發(fā)充實(shí)自己的退休生活。

2、由于學(xué)員文化程度、生活經(jīng)歷的不同，音樂(lè)修養(yǎng)也參差不齊，聲音條件良莠不一。大多數(shù)人不識(shí)譜，可以說(shuō)是眾口難調(diào)，很難找到一個(gè)共同的起點(diǎn)。

3、年齡差別大，從40多到70多歲，對(duì)課程的分析理解、接受能力有著很大差異。基于這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該明確老年大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不是培養(yǎng)歌唱家，而是要培養(yǎng)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有益社會(huì)自強(qiáng)不息的時(shí)尚老人。那么如何選擇教學(xué)內(nèi)容是達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)的重要保障。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員特點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容的原則應(yīng)該是：簡(jiǎn)單易學(xué)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，經(jīng)典與流行相結(jié)合。而不是一味向?qū)I(yè)院校看齊，曲目選擇上貪大求洋，拔苗助長(zhǎng)。近年來(lái)我們吉林省老年大學(xué)聲樂(lè)系，在年青的聲樂(lè)系主任張馨月的帶領(lǐng)下，自編了一套聲樂(lè)教材，從基本樂(lè)理到聲樂(lè)理論，從通俗到民族、美聲歌曲，加入了許多現(xiàn)代元素，是一本難得的經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)教材，深受老年朋友的歡迎，解決了聲樂(lè)教學(xué)選曲難的問(wèn)題。

三、靈活多樣的教學(xué)方法，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提

“理論以科學(xué)為準(zhǔn)，教法以有效為準(zhǔn)”

根據(jù)老年人－學(xué)得慢、忘得快，注意力不集中、易浮躁的生理、心理特點(diǎn)，為使學(xué)員能更簡(jiǎn)單易懂的了解歌唱方法，我在教學(xué)上采用了快樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)員在課堂上始終保持興奮、愉快的心情，進(jìn)而達(dá)到我們需要的飽滿的歌唱情緒和歌唱狀態(tài)。

1、歌唱熱身是嗓音保健、調(diào)整歌唱前的生理和心理的必要準(zhǔn)備

課前3分鐘的歌唱熱身操是我為學(xué)員量身定做的歌唱前的身心調(diào)整運(yùn)動(dòng)。用擴(kuò)胸、伸展、繞肩、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作使之增加肺活量促進(jìn)聲帶蘇醒，并運(yùn)用輕松愉快的音樂(lè)和富有動(dòng)感的節(jié)奏，讓身體的律動(dòng)感染快樂(lè)情緒，使學(xué)員們?cè)诳鞓?lè)的律動(dòng)中獲得自然愉悅的心情從而獲得良好的歌唱狀態(tài)。

2、氣息、發(fā)聲基礎(chǔ)輔助訓(xùn)練是輕松掌握歌唱狀態(tài)的基礎(chǔ)

我用簡(jiǎn)單易學(xué)的打哈欠、喊聲、哼鳴、共鳴、氣息練習(xí)，幫助學(xué)員從簡(jiǎn)單的動(dòng)作和發(fā)聲中得到啟示，得到明亮、有氣息支持的聲音，從而為下一步的歌唱發(fā)聲做好準(zhǔn)備。

3、發(fā)聲練習(xí)

針對(duì)老年人口腔打不開(kāi)、不會(huì)運(yùn)用氣息的問(wèn)題，我主要用U.O.A.E.五個(gè)母音訓(xùn)練發(fā)聲，以利于學(xué)員在不斷的反復(fù)練習(xí)中建立正確的打開(kāi)口腔狀態(tài)，并在母音轉(zhuǎn)換中找到統(tǒng)一聲音位置的概念。

用喊聲引領(lǐng)歌唱發(fā)聲，使學(xué)員輕松的找到正確的發(fā)聲位置，在不斷的強(qiáng)調(diào)、提醒中保持這種狀態(tài)。

在斷音練習(xí)時(shí)學(xué)員常常找不到氣息支持的方法，沒(méi)有彈性、顆粒感。用大笑或咳嗽的自然停頓感，使學(xué)員很快找到彈跳的氣息支持點(diǎn)。

4、張馳有度、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)

為了讓學(xué)員保持良好的歌唱情緒，我用幽默的語(yǔ)言營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，以鼓勵(lì)與贊美來(lái)激發(fā)大家的歌唱熱情、排除緊張心理。用通俗易懂的比喻和簡(jiǎn)單易學(xué)的方法了解、感受正確的歌唱狀態(tài)與發(fā)聲方法。教學(xué)過(guò)程中，將樂(lè)理、視唱、節(jié)奏、聲樂(lè)理論、有機(jī)的加入教學(xué)內(nèi)容中，讓大家對(duì)課程始終保持新鮮感和高度的興趣，在理論的指導(dǎo)下加深對(duì)發(fā)聲方法認(rèn)知和掌握。

課堂上少用晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，更多的運(yùn)用大家身邊的形象詞語(yǔ)講解聲樂(lè)理論，使學(xué)員感覺(jué)親切易懂，輕松領(lǐng)悟教學(xué)要點(diǎn)。

歌曲藝術(shù)處理上以抒“情”－歌曲內(nèi)涵為重點(diǎn)。“情”是歌唱之本，有了“情”自然有氣、有聲、有狀態(tài)。脫離了 “情”去談氣息、表情、狀態(tài)，就是本末倒置，逐漸培養(yǎng)以情帶聲、聲情并茂的演唱風(fēng)格。新歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，找出歌曲中特殊節(jié)奏、樂(lè)段、樂(lè)句以及咬字發(fā)聲困難的句子，用通俗易懂的方法加以重點(diǎn)解決，使學(xué)員在初學(xué)歌曲的同時(shí)就解決旋律節(jié)奏的準(zhǔn)確，并統(tǒng)一換氣咬字方法、感受行腔的韻律及氣息的律動(dòng)。盡量做到身體有形、臉上有戲、眼中有神、心中有情。

四、新型的師生關(guān)系。

教師應(yīng)該是學(xué)員喜歡、愛(ài)戴的人。建立新型的師生關(guān)系是在老年大學(xué)任課教師必須重視的一門課程，因此，擺正位置、平和心態(tài)，視老年朋友如自己的親人朋友，在教學(xué)中細(xì)心、耐心、真心的對(duì)待每一位學(xué)員，才能得到學(xué)員的認(rèn)可和信認(rèn)，并順利完成教學(xué)任務(wù)。老年朋友來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，可以說(shuō)是藏龍臥虎，有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，大家可以互為師長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)。只有尊重別人才能得到別人的尊重。做為老年大學(xué)的任課教師，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的繁瑣、復(fù)雜、反彈性要有充分的思想準(zhǔn)備，要懷著一顆愛(ài)心、有對(duì)孩子般的耐心、對(duì)親人般的真心。我從事老年聲樂(lè)教學(xué)以來(lái),體會(huì)比較深的是:提高親和力是上好聲樂(lè)課的關(guān)鍵。輕松快樂(lè)的課堂氛圍是保持愉悅心理必要條件，也就是要讓老年朋友在聲樂(lè)課中學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得,享受快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，而不是把聲樂(lè)理論樹(shù)之高閣，空洞晦澀。

實(shí)踐使我感到，老年聲樂(lè)教學(xué)需要有一整套切實(shí)可行、卓有成效的教學(xué)理念和教學(xué)流程。需要具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和親和力的教師隊(duì)伍，認(rèn)真研究解決聲樂(lè)教學(xué)中反饋出的問(wèn)題，不斷完善教學(xué)機(jī)制。要用正規(guī)的嗓音科學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)，注重“人人進(jìn)步”，而不求“個(gè)個(gè)優(yōu)秀”。重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)員骨干隊(duì)伍，以盡可能多的多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)，保證整體水平的不斷提高，從而達(dá)到老年群體聲樂(lè)素質(zhì)提升的目標(biāo)。

第五篇：老年大學(xué)聲樂(lè)基礎(chǔ)教案

第一章 音長(zhǎng)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、記譜法的種類（1）五線譜

（2）簡(jiǎn)譜

2、譜表 譜號(hào)（1）高音譜表

（2）低音譜表

（3）中音譜表

（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（5）五線譜上下加線的寫法

（6）譜表：加上“譜號(hào)”的五線譜，稱為譜表。

（7）三種常見(jiàn)的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式

（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 譜號(hào)

（1）高音譜號(hào)（G譜號(hào)）：（2）低音譜號(hào)（F譜號(hào)）：

（3）中音譜號(hào)（C譜號(hào)）：

3、音符

（1）概念

（2）簡(jiǎn)譜、五線譜中的音符及其時(shí)值比較

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

（3）音符的規(guī)范寫法

符頭、符桿、符尾

符桿的方向

兩個(gè)聲部的五線譜記寫4

4、休止符

（1）概念

（2）常見(jiàn)休止符表

（3）全休止符的使用說(shuō)明

5、附點(diǎn)

（1）概念

（2）常見(jiàn)附點(diǎn)音符表

（3）“附點(diǎn)”的寫法

（4）常見(jiàn)復(fù)附點(diǎn)音符

6、其他增時(shí)記號(hào)

（1）延音記號(hào)

（2）連音線

第二章 音高

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、音列與音級(jí)

（1）樂(lè)音體系：樂(lè)音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂(lè)音體系”。

（2）音列：將樂(lè)音按高低次序排列起來(lái)，稱為“音列”。（3）音級(jí)：音列中的每一個(gè)音均稱為“音級(jí)”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級(jí)（音名：CDEFGAB排列）黑鍵：變化音級(jí)（無(wú)固定音名，其名稱按相鄰白

鍵，通過(guò)使用變音記號(hào)表達(dá)）

八度：在一個(gè)八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂(lè)音共有12個(gè)，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級(jí)）：將基本音級(jí)升高或降低，稱 為“變音”。

（2）常用變音記號(hào)①升記號(hào)（升號(hào)）：“＃”表示將原音升高半音。

②降記號(hào)（降號(hào)）：“b”表示將原音降低半音。③還原記號(hào)：

表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。

④重升記號(hào)：“x ”表示將原音升高一個(gè)全音。⑤重降記號(hào)：“bb” 表示將原音降低一個(gè)全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。

②自然全音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級(jí)或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。

②變化全音：同一音級(jí)或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節(jié)奏

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

（1）節(jié)奏：音樂(lè)中，音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱有組織的進(jìn)行，叫做節(jié)奏。

（2）節(jié)拍：音樂(lè)中，強(qiáng)拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

2、拍子與拍號(hào)

（1）拍：以某種時(shí)值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強(qiáng)弱規(guī)律組織起來(lái)叫做“拍子”。

（3）小節(jié)：是計(jì)算樂(lè)句、樂(lè)段和整首樂(lè)曲長(zhǎng)度的常用單位。

（4）小節(jié)線和終止線

（5）拍號(hào)、拍號(hào)的寫法及讀法、拍號(hào)的意義

（6）兩種古老的拍號(hào)：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：

（2）復(fù)拍子：（3）混合拍子：

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國(guó)戲曲及說(shuō)唱音樂(lè)中稱為“散板”。（用“サ”標(biāo)記）

（2）變拍子：音樂(lè)中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標(biāo)記：可以并列標(biāo)出；也可以只在曲首標(biāo)明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關(guān)于強(qiáng)拍、強(qiáng)位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節(jié)奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

C、長(zhǎng)音用一個(gè)音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。E、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節(jié)”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

C、長(zhǎng)音用一個(gè)音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）

D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（2）復(fù)拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

C、長(zhǎng)音用一個(gè)音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）

D、休止符不采用“休止切分”記寫。②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

C、長(zhǎng)音用一個(gè)音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）

D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應(yīng)避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節(jié)拍的正確劃分（1）關(guān)于“長(zhǎng)強(qiáng)短弱”規(guī)律（2）關(guān)于“小節(jié)線后是強(qiáng)拍”規(guī)律

第四章 速度 力度

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、速度

（1）速度用語(yǔ)：

（2）速度變化用語(yǔ)：

（3）補(bǔ)充用語(yǔ)：

2、力度

通用的力度標(biāo)記：

3、演奏法記號(hào)

（1）連音（Iegato）：

（2）斷音（Staccato）：

（3）保持音（Sostenuto）：

（4）強(qiáng)音記號(hào)（用記號(hào)＞、∧標(biāo)記）：

（5）滑音（用記號(hào)↘、↗標(biāo)記）及刮奏（gliss）：

（6）琶音奏法（Arpeggio）：

第五章

歌唱發(fā)聲器官的組成

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聲音的形成是發(fā)聲器官協(xié)調(diào)工作產(chǎn)生的生理現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生是氣息運(yùn)動(dòng)和聲帶振動(dòng)所形成的物理現(xiàn)象，但歌唱的發(fā)聲運(yùn)動(dòng)又和我們平時(shí)說(shuō)話的發(fā)聲有所不同，因而歌唱發(fā)聲又是一個(gè)物理的聲學(xué)、音響學(xué)現(xiàn)象。而進(jìn)行歌唱藝術(shù)實(shí)踐又是一個(gè)復(fù)雜豐富的心理活動(dòng)過(guò)程，因此我們的歌唱運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是生理、物理、心理“三位一體”的行為。歌唱的發(fā)聲器官是由呼吸器官、發(fā)音器官、共鳴器官和咬字器官四個(gè)部分組成，它們是歌唱發(fā)聲的全部物質(zhì)基礎(chǔ)，是歌唱發(fā)聲運(yùn)動(dòng)中的主要功能系統(tǒng)。

1、呼吸器官

呼吸器官，即“源”動(dòng)力，是由口、鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺臟以及胸腔、膈肌(又稱橫膈膜)、腹肌等組成。氣息從鼻、口吸入，經(jīng)過(guò)咽、喉、氣管、支氣管，分布到左右肺葉的肺氣泡之中(肺中由兩個(gè)葉狀的海綿組織的風(fēng)箱構(gòu)成，它包含了許許多多裝氣的小氣泡)；然后經(jīng)過(guò)相反的方向，從肺的出口處分支的氣管(支氣管)將氣息匯集 到兩面三刀個(gè)大氣管，最后形成一個(gè)氣管，再經(jīng)過(guò)咽喉口鼻呼出。與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的各肌肉群，他們的運(yùn)動(dòng)也關(guān)系到呼吸的能力，是歌唱“源”的動(dòng)力和能量的保證。我們?nèi)粘５暮粑容^平靜，比較淺，用不著使用全部的肺活量，但歌唱時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)就不同了，吸氣動(dòng)作很快，呼氣動(dòng)作很慢。如果遇上較長(zhǎng)的樂(lè)句，氣息就必須堅(jiān)持住。而一首歌曲的高、低、強(qiáng)、弱、頓挫、抑揚(yáng)變化，也全靠吸氣、呼氣肌肉群的堅(jiān)強(qiáng)和靈活的運(yùn)動(dòng)才能完成。

2、發(fā)聲器官

發(fā)聲器官，即發(fā)出聲音的器官。它包括喉頭、聲帶。喉頭是一個(gè)精巧的小室，位于頸前正中部，由軟骨、韌帶等肌肉組成。聲帶位于喉頭的中間，是兩片呈水平狀左右并列的、對(duì)稱的又富有彈性的白色韌帶，性質(zhì)非常堅(jiān)實(shí)。聲帶的中間又稱聲門，聲帶是靠喉頭內(nèi)的軟骨和肌肉得到調(diào)節(jié)的。吸氣時(shí)兩聲帶分離，聲門開(kāi)啟，吸入氣息；發(fā)聲時(shí)，兩聲帶靠攏閉合發(fā)生聲音。聲帶在不發(fā)出聲音的時(shí)候是放松并張開(kāi)的，以便使氣息順利通過(guò)。聲帶發(fā)聲，一部分是自身機(jī)能，一部分是依靠聲帶周邊的肌肉群協(xié)助進(jìn)行發(fā)聲運(yùn)動(dòng)。我們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該充分注意到這些肌肉群的功能作用，合理地運(yùn)用它們，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免在不正確的發(fā)聲習(xí)慣下唱壞了嗓子。還有喉嚨的上部與舌根之間，有一個(gè)很重要的軟骨，叫會(huì)厭。會(huì)厭的功能有兩個(gè)方面，一是起到聲門的保護(hù)作用，當(dāng)我們吞咽食物和飲水的時(shí)候，它本能地自動(dòng)蓋住氣管，讓食物通過(guò)時(shí)避 免進(jìn)入氣管，我們往往有時(shí)不小心喝水“嗆”了氣，就是會(huì)厭動(dòng)作不協(xié)調(diào)所致。第二個(gè)作用是歌唱的時(shí)候，會(huì)厭豎起，形成通道讓聲音流暢地輸出。

3、共鳴器官

人體的共鳴器官主要有胸腔、口腔和頭腔三大共鳴腔體。胸腔包括喉頭以下的氣管、支氣管和整個(gè)肺部。口腔包括喉、咽腔及口腔。頭腔包括鼻腔、上頜竇、額竇、蝶竇等。在歌唱中，由于音商的不同，使用這些共鳴腔的比例是有所不同的。一般來(lái)說(shuō)，唱低音時(shí)，胸腔共鳴發(fā)揮最大，唱中音時(shí)口腔共鳴應(yīng)用較多，而唱高音時(shí)主要是靠頭腔鳴發(fā)揮作用了。如果我們能正確、合理地運(yùn)用好這些共鳴腔體，并相互協(xié)調(diào)配合好，那我閃就能獲得圓潤(rùn)、悅耳、豐滿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

4、咬字吐字器官

咬字吐字器官(即語(yǔ)言器官)包括唇、舌、牙齒和上腭等。這些器官活動(dòng)時(shí)的位置和不同的著力部位，形成了輔音和元音(即語(yǔ)言)。發(fā)聲歌唱時(shí)，咬字、吐字器官各組成部分的動(dòng)作比平時(shí)說(shuō)話要更加敏捷而夸張。敏捷是為了使咬字準(zhǔn)確清晰，夸張是為了使美化的元音或韻母通暢地引長(zhǎng)發(fā)揮。所以語(yǔ)言器官是我們?cè)谕伦忠ё謺r(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)吐字咬字時(shí)出聲、引長(zhǎng)和歸韻的重要器官。聲音是歌唱的基礎(chǔ)，要訓(xùn)練好聲音進(jìn)行歌唱，首先要了解所參與發(fā)聲器官的構(gòu)造和作用。歌唱運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)遠(yuǎn)不如看 得見(jiàn)、摸得著的如鋼琴、小提琴訓(xùn)練那樣的肌體運(yùn)動(dòng)來(lái)得容易，這就要求我們每個(gè)歌唱者要有敏銳的自我感覺(jué)，并在專業(yè)聲樂(lè)教師的指導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，以形成條件反射去斷定自己的聲音是否正確，是否符合 聲器官運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。還有一點(diǎn)要指出的是，上述各部分器官及它們的運(yùn)動(dòng)形式是歌唱的生理學(xué)為基礎(chǔ)，而這些器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，則是在人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配下完成的。任何身體的運(yùn)動(dòng)都受到心理的指揮或暗示，歌唱者的意志、情感、愿望及舞臺(tái)感覺(jué)等等，很大一部分與心理的因素有關(guān)，有時(shí)候心理的制約因素甚至比發(fā)聲技術(shù)更重要地左右著我們的訓(xùn)練，我們應(yīng)該充分注意到心理的重要性，當(dāng)我們?cè)诟璩獣r(shí)，尤其在臺(tái)上表演時(shí)，則需將注意力集中在歌曲的內(nèi)容與情感上，以情帶聲，而不要把注意力分散在具體器官的位置及活動(dòng)狀態(tài)上。

第六章

歌唱的姿勢(shì)

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

有人說(shuō)：“姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉。”唱歌訓(xùn)練，首先要有正確的歌唱姿勢(shì)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人往往不夠重視姿勢(shì)，姿勢(shì)的正確與否是直接關(guān)系到發(fā)聲時(shí)各個(gè)器官配合的協(xié)調(diào)姿勢(shì)，姿勢(shì)的正確了，發(fā)聲各部分就能正常地工作，而不正確的姿勢(shì)，則往往帶來(lái)不正確的聲音。這好比我們的跑步運(yùn)動(dòng)員，賽跑時(shí)如果沒(méi)有正確的跑步姿勢(shì)，就會(huì)直接影響跑步的速度一樣。

正確的歌唱姿勢(shì)是：

1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。

2、頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

3、兩腳一前一后稍分開(kāi)，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。

4、面部，眼神要自然生動(dòng)，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心靈的窗戶，因此在演唱中眼睛切記應(yīng)當(dāng)張大一些，不要瞇起眼，虛著唱歌。

5、嘴巴是歌唱的喇叭，應(yīng)當(dāng)張得開(kāi)，放得松，切記緊咬牙關(guān)。

6、還有歌唱時(shí)下頜收回，正確的感覺(jué)應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無(wú)阻。

7、演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢(shì)與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個(gè)凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開(kāi)，自然彎曲，不能蹺腿坐，也不能兩腿交叉疊起。

第七章

歌唱的呼吸

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)正確的歌唱呼吸乃是歌唱藝術(shù)最重要和最必要的基礎(chǔ)。由呼吸控制的歌聲才是聲樂(lè)，呼吸是歌唱的原動(dòng)力。聲樂(lè)界有“誰(shuí)懂得呼吸，誰(shuí)就會(huì)唱歌”之說(shuō)，說(shuō)明了呼吸在歌唱中的重要性，它確實(shí)是歌唱者首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本功。

歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中說(shuō)話的呼吸是不大一樣的。在日常生活中，人們通過(guò)說(shuō)話交流思想感情，因?yàn)橐话憔嚯x較近時(shí)所需音量就較小，氣息較淺，不用很大的力度，也不用傳得很遠(yuǎn)，而且我們說(shuō)話連續(xù)用嗓時(shí)間長(zhǎng)了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說(shuō)話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。唱歌是為了抒發(fā)情感，是要唱給別人聽(tīng)的。歌唱時(shí)面對(duì)的往往是大庭廣眾，須將歌聲傳至每個(gè)角落，因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，要有長(zhǎng)時(shí)間歌唱的能力，并要求根據(jù)歌曲的需要，或長(zhǎng)、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息，要做到這些，就不是簡(jiǎn)單的事了。所以歌唱時(shí)的呼吸作為一種藝術(shù)手段，有它自身特有的一套規(guī)律和方法，它是一項(xiàng)技術(shù)性問(wèn)題，是后天訓(xùn)練出來(lái)的。

呼吸運(yùn)動(dòng)包含著吸氣和吐氣兩個(gè)過(guò)程。

1、吸氣

用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來(lái)，腹部方面，橫膈膜逐漸擴(kuò)張，使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，小腹則要用力收縮，不擴(kuò)張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，但它的兩側(cè)卻是可以動(dòng)的，而且也是必須向下和向左右擴(kuò)張的，這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在那里，保持住然后再緩緩將氣吐出。

2、吐氣

唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個(gè)保持呼吸的問(wèn)題，要保持住氣息，就必須在唱的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對(duì)抗。在呼和吸的過(guò)程中，要注意呼吸僵硬的感覺(jué)，整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來(lái)，也就是說(shuō)要把氣息拉住，不能讓它提上來(lái)，這就牽涉到一個(gè)氣息支點(diǎn)的問(wèn)題。

3、唱歌時(shí)要有氣息支持點(diǎn)

支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足的地方，這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn)，當(dāng)我們咳嗽或笑的時(shí)候，可以直接感覺(jué)到它的支持作用。沒(méi)有經(jīng)過(guò)呼吸訓(xùn)練的人，常常唱歌時(shí)，臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來(lái)等等，都是與氣息支持點(diǎn)沒(méi)有保持住有關(guān)。反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點(diǎn)的感覺(jué)，那么，當(dāng)我閃歌唱發(fā)聲時(shí)，便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上，也就是說(shuō)聲音是由呼吸來(lái)支持了，這種聲音不但悅耳響亮，而且能強(qiáng)弱自如地做出各種變化來(lái)。

4、不同的樂(lè)句用氣是不同的

我們?cè)谶M(jìn)行胸腹式呼吸時(shí)，呼吸氣勢(shì)的強(qiáng)弱、吐氣的方法要根據(jù)所唱歌曲(或樂(lè)句)的不同要求有所不同。下面我們就介紹幾種不同的呼吸練習(xí)法。

(1)緩吸緩呼

這是我們?cè)谟?xùn)練和歌唱時(shí)常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻將氣息慢慢吸到肺葉下部，橫隔膜下降，兩肋肌肉向外擴(kuò)張(也就是腰圍擴(kuò)張)，小腹向內(nèi)微收。這種吸氣要求自然放松，平穩(wěn)柔和地進(jìn)行，就像我們?nèi)ヂ劵ǖ姆枷銜r(shí)的感覺(jué)一樣，聞花的感覺(jué)使我們吸氣吸得深，就像做深呼吸運(yùn)動(dòng)一樣，但吸氣時(shí)不要用太大的力，只要輕輕地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼氣。呼氣時(shí)，注意保持吸氣狀態(tài)，控制住兩肋和橫膈膜，也就是控制住了氣息，使之平穩(wěn)、均勻、持續(xù)、連貫地慢慢吐出。有一種感覺(jué)可以幫助我們體會(huì)呼氣時(shí)下肋和橫隔膜的保持狀態(tài)：就是在緩吸后做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動(dòng)作，這里需要長(zhǎng)長(zhǎng)地吹氣，也就是在做長(zhǎng)音的呼氣練習(xí)，我們常說(shuō)：“長(zhǎng)音像吹灰，短音像吹蠟”，是一種吐氣的感覺(jué)。

(2)急吸緩呼

急吸就是在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)口、鼻迅速把氣息促而深入地吸到肺葉下部，并將氣息保持住，然后，按照緩呼的要求而呼出。我們?cè)谘莩獙?shí)踐中經(jīng)常要用到的，因?yàn)樵诟枨木渑c句之間、字與字之間的吸氣不通話你有很長(zhǎng)的停頓時(shí)間，往往采用“偷氣”的辦法來(lái)吸入且要吸得不讓人發(fā)現(xiàn)，這就是急吸緩呼的作用。為了培養(yǎng)呼吸的控制力，我們可以采取一些練習(xí)曲及歌曲中的某些樂(lè)句做帶詞的練習(xí)，效果較好。卡魯索說(shuō)過(guò)，歌者能否踏上成功之路，首先要看他對(duì)于呼吸器官的操縱和運(yùn)用，是否建立了強(qiáng)固的基礎(chǔ)。

第八章

歌唱的發(fā)聲

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌唱時(shí)的發(fā)聲和說(shuō)話時(shí)的發(fā)聲是不完全一樣的，說(shuō)話式的唱歌或放大了的說(shuō)話，都是不對(duì)的，這會(huì)沒(méi)有色彩，不是音樂(lè)化了的發(fā)聲。所以說(shuō)說(shuō)話的發(fā)聲是不能適應(yīng)歌唱的的需要的，我們必須講究發(fā)聲方法，幫助學(xué)唱歌的人把普通的聲帶磨煉成能發(fā)出優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、有持久力的合乎科學(xué)方法的、有藝術(shù)感染力的聲音來(lái)。

1、喉頭和聲帶

喉頭和聲帶，是歌唱的發(fā)聲器官，是歌唱的核心部位，是通向整體歌唱的要塞，是打開(kāi)歌唱藝術(shù)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，了解和搞清喉頭與聲帶在歌唱時(shí)應(yīng)處的位置和狀態(tài)是非常必要的。一般來(lái)說(shuō)，歌唱時(shí)喉頭位置應(yīng)該比平時(shí)說(shuō)話時(shí)偏低一些(就像我們深吸氣時(shí)的喉頭感覺(jué)，因?yàn)槲鼩鈺r(shí)的喉位，比靜止時(shí)的喉位略低一點(diǎn))有很多人把喉頭處于吸氣時(shí)的位置稱為“水平位”。在歌唱時(shí)字與字、句與句 的轉(zhuǎn)換中，喉頭要始終處于這一位置，而不應(yīng)做離開(kāi)水平位的向上、向下，或向左、向右的移動(dòng)，當(dāng)然喉頭位置的穩(wěn)

定是在運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)穩(wěn)定，而不是僵死不動(dòng)的穩(wěn)定。就像浮在水面上的皮球永遠(yuǎn)穩(wěn)定在水面上的道理一樣，若把皮球比做喉頭，皮球浮在水面的狀態(tài)就好像喉頭穩(wěn)定在吸氣位的狀態(tài)一樣。所以歌唱時(shí)的喉頭位置應(yīng)始終處于低而自如的穩(wěn)定位置和喉頭壁打開(kāi)的狀態(tài)。

2、打開(kāi)喉嚨

在歌唱訓(xùn)練中“打開(kāi)喉嚨”是十分重要的中心環(huán)節(jié)，它直接影響到聲音的好壞。“打開(kāi)喉嚨”也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開(kāi)，下巴放松自然放下而稍后拉，這時(shí)候的喉嚨是打開(kāi)的。那么如何能幫助初學(xué)者“打開(kāi)喉嚨”呢？

(1)“打哈欠”的狀態(tài)

“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開(kāi)自然，放松，口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)增大。所以在唱歌時(shí)，咽喉不要閉塞，要使咽喉張開(kāi)，讓氣息自如地送出來(lái)，“哈欠”狀態(tài)確實(shí)是打開(kāi)喉嚨的好辦法，也使歌唱者保證了一個(gè)很好的演唱狀態(tài)。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，還可以用閉嘴的“打哈欠”，閉口打哈欠的時(shí)候，里邊的狀態(tài)也是開(kāi)的、抬的，如果我們?cè)诔璧臅r(shí) 候都能保持這個(gè)狀態(tài)的話，那你的聲音就不會(huì)是“白”的、“扁”的了，你的聲音就會(huì)是“豎的”、“圓的”了。

(2)用“微笑”狀態(tài)來(lái)打開(kāi)喉嚨

我們講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來(lái)。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打開(kāi)，大牙關(guān)打開(kāi)，面部?jī)蛇叺男?顴骨)呈微笑狀，這樣的微笑狀態(tài)可以使你的喉嚨打開(kāi)，可以使你獲得高位置的聲音。“歌唱狀態(tài)就是里邊的哈欠，處頭的微笑”，這話很精辟。

3、良好的中聲區(qū)

中聲區(qū)是唱歌的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的中聲區(qū)，就談不到其他的一切。我們應(yīng)當(dāng)重視中聲區(qū)的練習(xí)，多在中聲區(qū)下功夫，不要急于唱很高的音。練習(xí)時(shí)，我們先從中聲區(qū)以中、小音量練習(xí)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的鞏固以后，再慢慢向較高一點(diǎn)或較低一點(diǎn)的音域發(fā)展，初學(xué)者一定要遵 循由易而難的循序漸進(jìn)的原則，否則一開(kāi)始就猛練高音，不但不會(huì)獲得正確的高音，反而會(huì)毀壞聲帶。中聲區(qū)應(yīng)該靠前，明亮，輕松流暢，不費(fèi)力，這樣才能往上發(fā)展，為演唱高音打開(kāi)通路。中聲區(qū)的聲音不要強(qiáng)求音量，而是要自然自如，要求音色優(yōu)美和聲音的靈活性。每個(gè)聲部的重要音區(qū)都是中聲區(qū)。中聲區(qū)要做到吸氣深，呼吸力求自然，有彈性，積極向上，有支持點(diǎn)，喉頭穩(wěn)定松馳，不論唱高、低不同的音，喉頭的感覺(jué)都在一個(gè)位置上，聲音要往外送，但又要使聲音從頭到尾保持在同一音型和位置上。我們常比喻說(shuō)“聲音要像穿珍珠一樣，把每個(gè)音穿在一條線上”等等，就是說(shuō)聲音要連貫、統(tǒng)一、圓潤(rùn)。

4、關(guān)于換聲區(qū)

當(dāng)你從低音往上唱時(shí)，唱到一定的地方，就會(huì)感到困難，容易卡殼，這就是到了換聲區(qū)了，這時(shí)，你必須運(yùn)用某種方法才能繼續(xù)入上唱。歌唱者首先應(yīng)基本掌握了雖聲區(qū)的唱法，然后因人而異地作具體調(diào)整。有幾種方法大家可以實(shí)踐一下：

(1)“倒抽一口氣”的動(dòng)作

就是歌者在唱到換聲的音時(shí)(發(fā)元音的同時(shí))，做一個(gè)倒抽一口氣的動(dòng)作，好像“嚇一跳”的生理狀態(tài)，讓喉頭稍向下，向后退讓，以使口咽腔充分打開(kāi)，同時(shí)將中聲區(qū)歌唱時(shí)向上齒齦背后發(fā)送的氣息，隨著音高逐漸向上挪動(dòng)，嘴也隨著逐漸張開(kāi)，此時(shí)聲音感覺(jué)更向上，向更遠(yuǎn)的前方發(fā)送。這時(shí)聲音就自然地進(jìn)入了換聲區(qū)。

(2)母音轉(zhuǎn)換手法

就是在唱到換聲區(qū)的時(shí)候提前讓聲音掩蓋一點(diǎn)，聲音暗一點(diǎn)，出氣量小一點(diǎn)，小舌頭抬起一點(diǎn)。在碰到換聲點(diǎn)時(shí)，有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)指出，就是你感到聲音唱上去困難時(shí)，甚至聲音感到要出現(xiàn)破音時(shí)，千萬(wàn)不要變化發(fā)聲器官的形態(tài)，不要亂動(dòng)，亂使勁，一定要堅(jiān)持迎著聲音唱下去就可 以了。其實(shí)換聲點(diǎn)的總是就是一個(gè)“混聲”的問(wèn)題，就是真假聲結(jié)合的問(wèn)題。掩蓋一些的聲音就是有了假聲的成分，但又不能全假，必須與真聲混合在一起，聲音的銜接才不會(huì)有痕跡，聲音才不會(huì)虛和空。所以學(xué)會(huì)換聲點(diǎn)的過(guò)渡也就學(xué)會(huì)了假聲的唱法，而假聲位置對(duì)唱歌、解決聲音的統(tǒng)一是大有好處的。

5、高音區(qū)的練習(xí)

高音區(qū)常常在作品的高潮中出現(xiàn)，有著激發(fā)聽(tīng)眾情緒、振奮人心的力量。唱好了高音，會(huì)給整個(gè)演唱增添光彩。因此，具有響亮的、金屬般的高音對(duì)歌唱者來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，在找到了自然聲區(qū)，打好了中聲區(qū)的基礎(chǔ)，又掌握了換聲區(qū)的技巧后就可以進(jìn)行高音的練習(xí)。唱高音時(shí)，兩顴骨要更積極開(kāi)放，整個(gè)歌唱狀態(tài)要更加積極向上，興奮。隨著音高向上，下頜需要松弛地向下，向兩側(cè)向后拉；小舌頭提起如打哈欠似地吸住氣，使喉嚨更加打開(kāi)，喉頭不可隨音高往上移動(dòng)，而是相反，逐步下降，保持在吸氣的狀態(tài)，當(dāng)然這個(gè)狀態(tài)必須有氣息的支持。唱高音的方法是訓(xùn)練中的一個(gè)難點(diǎn)，在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，也已經(jīng)總結(jié)出了很多行之有效的方法，但每一種方法都要因人而宜，采取適合自己的有效途徑和方法。

第一個(gè)就是支點(diǎn)提法：在唱歌的時(shí)候好像聲帶不長(zhǎng)在喉嚨里，而長(zhǎng)在了胸口，唱每一個(gè)字都不要離開(kāi)這個(gè)支點(diǎn)，嘴放松唱，這樣把注意力往那兒一想，一下子聲音就得到平衡了。這種方法可以解決好幾個(gè)問(wèn)題：如果唱高音喉頭 容易上提的話，你一想到胸口就不想喉頭了，支點(diǎn)一低，喉頭也自然放松，下放，喉頭放下以后，喉嚨自然打開(kāi)。還有聲帶都有長(zhǎng)在胸口處，氣息當(dāng)然就不能超過(guò)聲帶，那一定在胸口的下面，氣息也就往下沉了，穩(wěn)定了。這基本是找到了正確的發(fā)聲方法。

第二個(gè)反向提法是“喉下?lián)Q字”的比喻。喉下?lián)Q字的辦法，就是說(shuō)一般唱高音時(shí)喉頭都容易高，那就在喉下一寸或者二寸左右的地方換，或者“貼著肩膀換，在脖子根換”。這樣唱的時(shí)候，喉嚨最容易打開(kāi)，而且聲音比較容易垂直，容易進(jìn)入頭聲，容易找到高音的焦點(diǎn)位置。

6、關(guān)閉唱法

關(guān)閉唱法一般是指男聲在唱高音時(shí)，減少換聲區(qū)的困難而用的一種唱法。關(guān)閉不是把聲音關(guān)進(jìn)去，而地要放出來(lái)。關(guān)閉要保持中聲區(qū)的基礎(chǔ)，關(guān)閉的目的就在于把中、高音區(qū)正確統(tǒng)一起來(lái)，這可以理解為發(fā)聲器官工作上的變化，如喉嚨的打開(kāi)，會(huì)厭往上豎起、咽的下部適當(dāng)擴(kuò)張等。關(guān)閉唱法一般是指在中聲區(qū)用較明亮的“a”逐步到“o”，到了換聲區(qū)就開(kāi)始用“u”，過(guò)多的“a”聲音發(fā)白、扁，過(guò)多的“o”聲音發(fā)暗，因此都必須在實(shí)踐中適當(dāng)掌握。關(guān)閉唱法是訓(xùn)練高音的技術(shù)有效的方法。

歌唱的發(fā)聲是歌唱發(fā)聲訓(xùn)練制造樂(lè)器的重要方面：它 需要喉頭穩(wěn)定，喉嚨打開(kāi)，聲音全部搭在氣息線上，沒(méi)有一個(gè)音脫離這個(gè)氣息的軌道，聲音均勻、連貫、有力度，氣息通暢無(wú)阻，聲區(qū)轉(zhuǎn)換時(shí)不露痕跡等等，但是歌唱是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，一個(gè)人在歌唱時(shí)的心理狀態(tài)，常常能影響其歌唱質(zhì)量的好壞，因此，在唱歌時(shí)，不能只孤立地強(qiáng)調(diào)哪一部分肌肉的生理活動(dòng)方面。好的聲音是整個(gè)發(fā)聲機(jī)能協(xié)調(diào)工作的結(jié)果。

第九章

歌唱的共鳴

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌唱的聲音要有比較寬廣的音域，要有相當(dāng)響亮的音量，要有表達(dá)歌曲感情的各種聲音色彩。這些除了要靠正確的氣息控制，正確的發(fā)聲方法之外，更要靠正確掌握人體對(duì)發(fā)聲的共鳴作用。共鳴能夠形成的聲音質(zhì)量變化，要比聲帶自身的發(fā)聲能量大得多。當(dāng)某個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲響時(shí)，影響到周圍的其他物體的振動(dòng)，從而增強(qiáng)了原物體振動(dòng)的聲響，形成了共鳴現(xiàn)象。歌唱的共鳴就是指歌唱發(fā)聲時(shí)，由于氣息沖擊聲帶振動(dòng)而發(fā)出的聲音同時(shí)引起了人體內(nèi)其他各共鳴腔體產(chǎn)生共振的現(xiàn)象。由于共鳴時(shí)產(chǎn)生的泛音與聲帶發(fā)出的音組成復(fù)音，因此，它使聲音得到了美化，達(dá)到宏亮、豐滿、悅耳、動(dòng)聽(tīng)的效果。人的聲帶是極短的振動(dòng)體，它發(fā)出的聲音是微小的，全靠人體許多天然的共鳴腔體(如胸腔、咽腔、頭腔等)將它擴(kuò)大，這些共鳴腔體可以調(diào)節(jié)聲帶所發(fā)聲音的大小、明暗及音色上的變化，并 能調(diào)整其高度。

1、人體的共鳴腔體

前面我們已經(jīng)講過(guò)人的共鳴腔體可以分成不可調(diào)節(jié)的共鳴腔：胸腔、鼻腔、額竇和蝶竇等，可以調(diào)節(jié)的共鳴腔：咽腔、喉腔、口腔，這部分是重要的共鳴腔體，可調(diào)節(jié)共鳴，上聯(lián)頭腔，下聯(lián)胸腔，是個(gè)聯(lián)絡(luò)站。歌唱發(fā)聲時(shí)，應(yīng)隨著音的升高或降低的變化，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)那些可調(diào)節(jié)的共鳴腔體。一般來(lái)說(shuō)，高音的共鳴區(qū)是分布在口腔，低音的共鳴區(qū)分布在胸腔。但這樣的分布并不是說(shuō)可以將各個(gè)共鳴腔孤立地來(lái)用，而是應(yīng)當(dāng)使所有的共鳴腔體連成一體，即所謂形成“整體共鳴”。整體共鳴就是胸、口、頭腔共鳴的混合使用。

2、共鳴的運(yùn)用

在歌唱發(fā)聲時(shí)，應(yīng)用混合共鳴的方法，掌握好共鳴在各聲區(qū)里的混合比例，使各共鳴腔保持一定的平衡，使聲音獲得良好的效果。唱高音時(shí)頭腔共鳴應(yīng)加強(qiáng)一些，口腔、胸腔也要有；唱中音時(shí)，聲音要求圓潤(rùn)、流暢，口腔共鳴應(yīng)多一些，胸腔、頭腔共鳴也要有；唱低音時(shí)聲音低沉、渾厚，以胸腔共鳴為主體，摻入口腔共鳴和頭腔共鳴。這樣才能在換聲區(qū)發(fā)聲時(shí)，不發(fā)生明顯的痕跡。在歌唱發(fā)聲中，只有及時(shí)地調(diào)節(jié)各共鳴腔體才能使歌唱聲音統(tǒng)一、圓潤(rùn)、飽滿，音色優(yōu)美，色彩豐富。

3、歌唱共鳴的方法

取得較好的歌唱共鳴，首先要注意發(fā)音器官各部分的協(xié)調(diào)配合，遵循漸進(jìn)的原則，從中間往兩頭發(fā)展，即從口腔到頭腔和胸腔，不能急于求成。下面我們簡(jiǎn)單介紹一下獲得歌唱各種共鳴的方法。

(1)口腔共鳴

口腔共鳴是聲音從喉嚨發(fā)出后第一個(gè)共鳴區(qū)域，它是歌唱非常重要的部分，是胸腔共鳴和頭腔共鳴的基礎(chǔ)。發(fā)聲時(shí)口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感覺(jué)。這樣，聲帶發(fā)出的聲波就隨著氣息的推送離開(kāi)咽喉流暢向前，在口腔 的前上方即硬腭前部集中反射而引起振動(dòng)，這個(gè)硬腭前部我們也叫硬口蓋，這種口腔共鳴效果明亮，靠前，集中，易于和頭腔取得聯(lián)系，且可減少咽喉的負(fù)擔(dān)，起保護(hù)聲帶的作用。口腔共鳴要有聲音的“點(diǎn)”和“心”(即共鳴焦點(diǎn))，首先必須使口腔中的各有關(guān)部分唇、齒、牙、舌以及相適應(yīng)的咽、喉自然地松開(kāi)，會(huì)厭輕輕抬起，以使咽、喉、腔通暢，口腔壁、咽腔壁的肌肉積極堅(jiān)硬，這樣才會(huì)獲得良好的共鳴效果。

(2)頭腔共鳴

我們常常把頭腔共鳴稱之為頭聲。頭腔共鳴是我們聲音中最具有魅力色彩的成份。它使聲音明亮、光彩、輝煌、穿透力強(qiáng)，尤其是男高音、女高音聲部，頭腔共鳴幾乎決 定了聲音的質(zhì)量。頭腔共鳴是由于聲音的頻率引起了頭部上前方的蝶竇空間的震動(dòng)而產(chǎn)生的。蝶竇位于鼻孔上，是比較小的結(jié)構(gòu)空間，獲得頭腔共鳴必須先具有鼻腔共鳴、口腔共鳴，否則頭腔共鳴是難以掌握的。具體方法是：把口腔內(nèi)聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍后移，下腭放下，軟腭和小舌頭盡量上提，使口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬些，聲波便沿著上腭骨而傳到鼻咽腔、鼻腔和蝶竇等，引起振動(dòng)，這種共鳴效果清脆，豐富，富有光彩。當(dāng)然要取得良好的頭腔共鳴是必須建立在正確的呼吸點(diǎn)、發(fā)聲點(diǎn)和共鳴位置點(diǎn)這三者協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。

(3)胸腔共鳴

胸腔共鳴常常在比較低的聲部運(yùn)用比較多，也常常在各個(gè)聲部的低聲區(qū)運(yùn)用較多。實(shí)際上在我們每個(gè)聲部的所有聲區(qū)，都需要有胸腔共鳴的成分，只是比例多少的問(wèn)題。獲得胸腔共鳴的具體辦法是：發(fā)聲時(shí)，咽喉部呈法打哈欠狀態(tài)，下腭自然下垂，把聲波的反射點(diǎn)從硬腭移向下齒背上，使聲波在喉頭和氣管附近引起更多的振動(dòng)，并繼續(xù)繼續(xù)傳送到胸農(nóng)會(huì)引起共鳴。胸腔共鳴的練習(xí)一定要注意松弛，千萬(wàn)不要過(guò)分地追求胸腔共鳴而去壓迫喉頭，把濃重的喉音誤認(rèn)為是胸腔共鳴。

4、共鳴練習(xí)最好是用哼唱，即常說(shuō)的“哼鳴”來(lái)練習(xí)

“哼鳴”時(shí)，如閉口打哈欠狀態(tài)，雙唇微微閉住，口腔內(nèi)越空越好，鼻、咽腔打開(kāi)，把氣息的通道留得越寬越好，然后讓氣息順利經(jīng)過(guò)這些通道，沿著口腔的咽壁、鼻腔壁進(jìn)入頭農(nóng)會(huì)的蝶竇處，蝶竇處的感覺(jué)就是我們前額的眉心處。感覺(jué)到聲音向前向上，體會(huì)到眉心在震動(dòng)，從而發(fā)出較明亮集中的“哼鳴”聲音。這個(gè)發(fā)出“哼鳴”的眉心處就是我們要找的頭腔共鳴。

為了使三個(gè)共鳴腔體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成歌唱共鳴的整體性，在訓(xùn)練時(shí)，還可以選擇三個(gè)有連帶關(guān)系的母音組進(jìn)行練習(xí)。這種方法最大的好處是空間比較大，聲音較能通暢地進(jìn)入各個(gè)共鳴腔體。

第十章

歌唱的咬字吐字

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聲樂(lè)是一門音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合的綜合藝術(shù)。語(yǔ)言是聲樂(lè)的重要組成部分，歌曲的旋律都是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上才有可能產(chǎn)生，語(yǔ)言直接、準(zhǔn)確地傳遞著情感和思想感受，這是其它任何形式都不能與之相比的。因此歌唱語(yǔ)言的準(zhǔn)確掌握運(yùn)用，是歌唱技術(shù)的重要訓(xùn)練課程。

1、歌唱中咬字、吐字的基本方法

歌唱中的咬字，是指字頭(聲母)而言，即把字頭的聲母，按一定的發(fā)音部位和發(fā)音方法予以咬準(zhǔn)。吐字是指字腹和字尾(韻母)而言，即把字腹的韻母，按照不同的口形予以引長(zhǎng)吐準(zhǔn)，并收清字尾。歌唱中咬字吐字的一般規(guī)律是：

(1)字頭要唱得短、輕、準(zhǔn)

漢字的發(fā)音，大多是以輔音開(kāi)頭的，字頭就是指發(fā)音的開(kāi)頭部分，即我們常說(shuō)的“五音”：唇、舌、牙、齒、喉。

唇音：b，p，m，f

舌音：d，t，n，l

牙音：j，q，x

齒音：z，c，s，zh，ch，sh，r

喉音：g，k，h

這五大類的發(fā)音時(shí)，用力部位要分明，出口不能含糊。唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇噴口應(yīng)有力清晰。舌音著力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齒音字用力部位在上下齒間，喉音字用力部位在喉。我們應(yīng)充分運(yùn)用“咬”字的技巧，來(lái)加強(qiáng)歌曲的感染力。

(2)引長(zhǎng)字腹

字腹(韻母)是字在歌唱發(fā)音中的引長(zhǎng)部分，它占時(shí)值較長(zhǎng)，歌唱時(shí)響度最大，是字的主體部分，與發(fā)聲的關(guān)系最密切，它需要引長(zhǎng)，也能夠引長(zhǎng)。它對(duì)歌唱的好壞起著關(guān)鍵性的作用，引長(zhǎng)部分按照字腹中不同的韻母的口形要求，分為“齊，開(kāi)，撮，合”四類，我們稱“四呼”。

開(kāi)口呼：a，o，e發(fā)音時(shí)要求口腔打開(kāi)。

齊齒呼：ī或以ī為開(kāi)頭的韻母，發(fā)音時(shí)口呈扁平形，31 氣息通過(guò)上下齒之間的空隙流出，用力在齒。

撮口呼：ü或以ü為開(kāi)頭的韻母，發(fā)音時(shí)上下唇微向前，用力在唇。

合口呼：u可以u(píng)為開(kāi)頭的韻母，發(fā)音時(shí)上下唇收攏呈圓形。

“四呼”在引長(zhǎng)字腹時(shí)運(yùn)用，口形決不能隨曲調(diào)的變化而變化，應(yīng)始終保持不變。歌唱中聲音是否圓潤(rùn)、連貫主要取決于吐字發(fā)音的準(zhǔn)確、連貫與流暢。

(3)字尾收音要分明

字尾是指字的結(jié)尾部分。在歌唱發(fā)聲中，凡是有字尾的字，都應(yīng)把尾音收住，才算唱完整這個(gè)字，否則只算唱了半個(gè)字。單韻母的字是沒(méi)有字尾的，不需要收音，只要元音發(fā)音完整不走形。復(fù)韻母的字，應(yīng)很好地注意收音。如：

收ai，ei，uai，uei的韻尾時(shí)，應(yīng)收i音。嘴角微向兩邊咧開(kāi)。

收ao，ou，iao，iou的韻尾時(shí)，應(yīng)收u音，雙唇應(yīng)向前微撮。

收n為字尾的音時(shí)，軟腭下降，舌尖抵上齒齦，阻住口腔通路，放氣穿鼻而過(guò)，收向前的n音。

收ng為字尾的音時(shí)，軟腭下降，舌根上升貼住軟腭，阻住口腔通路，使氣流穿鼻而過(guò)。

字尾收音時(shí)，要收得自然，要收得短、準(zhǔn)、輕。且收尾的部位要準(zhǔn)確，響度要適中，時(shí)值要做到收音即停。國(guó)我國(guó)的語(yǔ)言文字繁多，變化萬(wàn)千，收尾的部位也各不一樣。在我國(guó)的傳統(tǒng)演唱中，將漢語(yǔ)語(yǔ)音的韻尾歸納為十三個(gè)韻腳，也就是我們常在詩(shī)歌中遇到的押韻的意思，我們稱它為“十三轍”。

2、關(guān)于“十三轍”

(1)發(fā)花轍：凡收aiaua的字均屬之，如沙，下，馬等。屬元音結(jié)尾，收韻時(shí)口形不變。

(2)梭波轍：凡收o，uo，e的字均屬之，如波，歌，多等。

(3)乜斜轍：凡收ie，üe，的字均屬之，如疊，葉，野等。

(4)“一七”轍：凡收i，ü的字均屬之，如喜，月，雪等。

(5)姑蘇轍：凡收u的字均屬之，如哭，古，谷等。

(6)懷來(lái)轍：凡收ai，uai的字均屬之，如開(kāi)，槐，怪等。

(7)灰堆轍：凡收ai，uai的字均屬之，如內(nèi)，醉等。

(8)遙條轍：凡收ao，iao的字均屬之，如高，肖等。

(9)油術(shù)轍：凡收ou，iu的字均屬之，如酒，手，后等。

(10)言前轍：凡收an，ian，uan的字均屬之，如南，關(guān)，邊等。

(11)人辰轍：凡收en，in，uen，un的字均屬之，如分，賓，軍等。

(12)江陽(yáng)轍：凡收ang，iang，uang的字均屬之。

(13)中東轍：凡收eng，ing，ueng，ong，iong的字均屬之，如爭(zhēng)，表，紅等。

3、關(guān)于聲調(diào)

漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)或字在單獨(dú)發(fā)音時(shí)它的高、低、升、降的音高變化，漢語(yǔ)語(yǔ)言中的四個(gè)聲調(diào)在咬字、吐字中，雖然按三部分結(jié)構(gòu)規(guī)律把字吐清楚了，但若字的聲調(diào)不對(duì)，唱出來(lái)的字仍然容易使人誤解。如果我們把四聲搭配得當(dāng)，就形成了聲調(diào)的對(duì)比，有起有落，有高有低，有長(zhǎng)有短，朗讀起來(lái)好聽(tīng)，唱起來(lái)易于上口，這就強(qiáng)調(diào)了詩(shī)詞的節(jié)奏美、旋律美。

總之，歌唱的語(yǔ)言離不開(kāi)字音的聲、韻、調(diào)這三部分，只有掌握了字音的結(jié)合規(guī)律，演唱時(shí)辯證地處理每個(gè)部分之間的關(guān)系，還要根據(jù)歌曲情感的需要，作出相應(yīng)的變化，完整地表現(xiàn)出每個(gè)字來(lái)，才稱得上真正完成了歌唱的咬字吐字。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的，就是咬字吐字重要的是要研究語(yǔ)言如何表現(xiàn)感情，一般來(lái)說(shuō)，唱輕快的歌曲，咬字吐字應(yīng)特別輕快、敏捷、靈活；唱雄壯的進(jìn)行曲時(shí)，咬字應(yīng)結(jié)實(shí)有力；唱抒情曲調(diào)時(shí)，咬字應(yīng)優(yōu)美柔和；唱慢速度的歌曲時(shí)，咬字吐字應(yīng)圓滑，相連，從而達(dá)到“以情帶字，字里傳情”的目的。

第十一章

多聲部樂(lè)曲記譜法

常用省略記號(hào) 演奏方法記號(hào)

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、略寫記號(hào)

（1）反復(fù)記號(hào)： “音型反復(fù)記號(hào)”、“自由反復(fù)記號(hào)”、“段落反復(fù)記號(hào)”

（2）八度記號(hào)：“八度記號(hào)”

2、震音記號(hào)

（1）單震音：一個(gè)音（或一個(gè)和弦）均勻地反復(fù)。

（2）雙震音：兩個(gè)音（或兩個(gè)和弦）均勻地反復(fù)。

3、音型反復(fù)記號(hào)

（1）小節(jié)內(nèi)的音型反復(fù)：用斜線（∕或∥）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。

（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復(fù)：用符號(hào)（?∕??? 或 ??∥?）表示。

注意：音型反復(fù)記號(hào)在正式出版物中不用，一般用于手抄樂(lè)譜。

4、自由反復(fù)記號(hào)

記號(hào)┌оо┐：記號(hào)范圍內(nèi)的音可作多次反復(fù)，即“自由反復(fù)”。

5、段落反復(fù)記號(hào)

（1）小反復(fù)記號(hào)：

（2）反復(fù)跳躍記號(hào)：

6、段落反復(fù)術(shù)語(yǔ)

（1）D．C與Fine

（2）D．S與﹠

（3）D．C．a(chǎn)l segno e poi la code

（4）對(duì)接記號(hào)“⊕”與coda

7、八度記號(hào)

（1）移高8度：8…………┐（記號(hào)置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號(hào)置于音符下方）（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號(hào)置于音符上方）

（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號(hào)置于音符下方）

第十二章 音程

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、旋律音程與和聲音程

（1）音程：兩音在音高上的相互關(guān)系，稱為“音程”。

根音：構(gòu)成原音程的低音（或下方音）。

冠音：構(gòu)成原音程的旋律音（或上方音）。

（2）音程的讀法：從左至右；從下至上。

（3）旋律音程、和聲音程的概念：

2、音程的級(jí)數(shù)與音數(shù)

（1）音程的級(jí)數(shù)：該音程所包含的音級(jí)數(shù)目，包含幾個(gè)音級(jí)即為幾“度”。

（2）音程的音數(shù)：該音程所包含的全音、半音數(shù)目。全音用整數(shù)；半音1/2表示。

3、自然音程與變化音程

（1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音

程（二、三、六、七）；增

四、減五（三全音）。

（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、38 倍增音程、倍減音程等。

（3）各種音程的相互關(guān)系：（4）音程中沒(méi)有“減一度”。

4、構(gòu)成音程的方法

（1）音程的擴(kuò)大：升高冠音；降低根音；或同時(shí)升高冠音、降低根音。

（2）音程的縮小：降低冠音；升高根音；或同時(shí)降低冠音、升高根音。

5、單音程與復(fù)音程

（1）單音程：不超過(guò)八度的音程。

（2）復(fù)音程：超過(guò)八度的音程。

（3）復(fù)音程的讀法：

①音程性質(zhì)+該音程所包含的音級(jí)數(shù)目。如：純十一度、大十度等。

②n個(gè)八度+單音程名稱。如隔開(kāi)一個(gè)八度的純四度等。

6、音程的轉(zhuǎn)位

（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉(zhuǎn)位”。

（2）音程轉(zhuǎn)位后的性質(zhì)變化：大變小、小變大；增變減、減變?cè)觯患儾蛔儭?/p>

（3）音程轉(zhuǎn)位后的級(jí)數(shù)變化：

（4）增八度的轉(zhuǎn)位：需要通過(guò)兩次轉(zhuǎn)位，才能最終構(gòu)成“轉(zhuǎn)位”。

7、等音程

（1）概念：兩個(gè)音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。

（2）級(jí)數(shù)和名稱相同的等音程：

（3）級(jí)數(shù)和名稱不同的等音程：

8、協(xié)和音程與不協(xié)和音程

（1）協(xié)和音程：聽(tīng)覺(jué)上感到悅耳、融合的音程。

（2）不協(xié)和音程：聽(tīng)覺(jué)上感到刺耳、不融合的音程。

（3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表

第十三章 大調(diào) 小調(diào)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

大小調(diào)體系，包括大調(diào)式、小調(diào)式，以及由兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。

1、調(diào)式及音階的概念

（1）調(diào)式：幾個(gè)音按照一定的關(guān)系排列，其中有一個(gè)

音作為“中心音”，這樣便形成了調(diào)式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調(diào)式。組成調(diào)式的音有多有少，常見(jiàn)的是五個(gè)音或七個(gè)音，五個(gè)音即稱“五聲調(diào)式”；七個(gè)音即稱“七聲調(diào)式”。

（2）音階：調(diào)式中的諸音，按照音高依次由主音到相

鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現(xiàn)出了調(diào)式的結(jié)構(gòu)。

2、自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)

（1）自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)：

（2）自然大調(diào)音階的特征：

①由七個(gè)音構(gòu)成。

②第Ⅲ-Ⅳ級(jí)；第Ⅶ-Ⅷ級(jí)之間是半音關(guān)系，其他各音級(jí)之間為全音關(guān)系。

③第Ⅰ-Ⅲ級(jí)構(gòu)成大三度音程，這個(gè)大三度最具大調(diào)式的明亮色彩。

④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個(gè)結(jié)構(gòu)完全相同的“四音列”。

⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關(guān)系（導(dǎo)音—主音）

（3）正音級(jí)與副音級(jí)：

①正音級(jí)：（調(diào)式骨干音級(jí)）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級(jí)：（調(diào)式非骨干音級(jí)）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

3、調(diào)與調(diào)號(hào)

（1）調(diào)：調(diào)式音階中主音的高度位置。主音為C稱為

“C大調(diào)”； 主音為G稱為“G大調(diào)”等等。

（2）調(diào)號(hào)：音樂(lè)中，用來(lái)標(biāo)明“調(diào)”的記號(hào)叫做“調(diào)號(hào)”。

①簡(jiǎn)譜中的調(diào)號(hào)：用1=C、1=G等等來(lái)表示。②線譜中的調(diào)號(hào)：用升降記號(hào)來(lái)表示。（例：G大調(diào)、F大調(diào)等）

（3）升號(hào)調(diào)：指所有用“升記號(hào)”調(diào)整音級(jí)關(guān)系的調(diào)。如：

G--D--A--E—B--＃F--＃C

4—1—5—2—6—-3---7（4）降號(hào)調(diào)：指所有用“降記號(hào)”調(diào)整音級(jí)關(guān)系的調(diào)。如：

F--BB--BE--BA—BD--BG--BC

7—3—-6—2—-5—-1--4

4、等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)

（1）等音調(diào)：兩調(diào)所有的音級(jí)都是等音，而且具有同

樣的調(diào)式意義，稱為“等音調(diào)”。在七個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的各調(diào)中，有三對(duì)等音調(diào)：

B大調(diào)=BC大調(diào)

＃F大調(diào)=BG大調(diào)

＃C大調(diào)=BD大調(diào)

（2）調(diào)的五度循環(huán)：將七個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的各調(diào)，按照

純五度關(guān)系排列，就構(gòu)成了“調(diào)的五度循環(huán)”。從理論上講，調(diào)的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。但是由于等音調(diào)的存在，無(wú)窮盡的延續(xù)就失去了意義。

在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調(diào)關(guān)系最為密切，因?yàn)樗麄冎g有6個(gè)共同音。

5、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)

（1）和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ級(jí)音降低半音，稱

為“和聲大調(diào)”。

（2）旋律大調(diào)：上行時(shí)與自然大調(diào)相同，下行時(shí)第Ⅵ、第Ⅶ級(jí)音降低半音，稱為“旋律大調(diào)”。

在三種大調(diào)中，自然大調(diào)是基本形式，應(yīng)用最廣泛。和聲大調(diào)、旋律大調(diào)都是自然大調(diào)的變體，應(yīng)用較少。

6、大調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級(jí)：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級(jí)：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進(jìn)行到穩(wěn)定音的傾向）

（3）不穩(wěn)定音級(jí)的解決：不穩(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴(kuò)大）；減音程向內(nèi)解決（縮小）。

7、唱名法

（1）簡(jiǎn)

譜：簡(jiǎn)譜只有一種唱名法，即“首調(diào)唱名法”。（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：

①首調(diào)唱名法：又稱“可動(dòng)唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡(jiǎn)譜相同。

②固定唱名法：即不論什么調(diào)，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。

8、自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（1）自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（2）自然小調(diào)基本特征

①由七個(gè)音構(gòu)成。

②第Ⅱ-Ⅲ級(jí)；第Ⅴ-Ⅵ級(jí)之間是半音關(guān)系，其他各音級(jí)之間為全音關(guān)系。

③第Ⅰ-Ⅲ級(jí)構(gòu)成小三度音程，這個(gè)小三度最具小調(diào)式的柔和色彩。

④第Ⅶ-Ⅰ為全音關(guān)系（導(dǎo)音—主音）

（3）正音級(jí)與副音級(jí)：

①正音級(jí)：（調(diào)式骨干音級(jí)）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級(jí)：（調(diào)式非骨干音級(jí)）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

2、平行調(diào)

（1）平行調(diào)：（也稱“關(guān)系調(diào)”）在自然調(diào)式中，音列相同，調(diào)號(hào)相同的大調(diào)和小調(diào)，互為“平行大小調(diào)”或“關(guān)系大小調(diào)”。

（2）平行調(diào)的特點(diǎn)：兩調(diào)主音相差一個(gè)“小三度”，小

調(diào)主音在下，大調(diào)主音在上。平行調(diào)是關(guān)系最為密切的“近關(guān)系調(diào)”，兩調(diào)之間的轉(zhuǎn)換極為密切。

3、小調(diào)的名稱及調(diào)號(hào)

（1）小調(diào)的名稱：主音為a即稱為a小調(diào)，主音為e即稱為e小調(diào)，余類推，（2）小調(diào)的調(diào)號(hào)：小調(diào)的調(diào)號(hào)與其平行大調(diào)相同。

（3）小調(diào)的五度循環(huán)：與大調(diào)相同，小調(diào)也可獨(dú)立構(gòu)成純五度循環(huán)圈。

4、和聲小調(diào)與旋律小調(diào)

（1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級(jí)音升高半音，即稱為“和聲小調(diào)”。

（2）旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅵ、第Ⅶ級(jí)音都升高半音，即稱為“旋律小調(diào)”。

旋律小調(diào)只用于上行，下行時(shí)多用自然小調(diào)形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級(jí)音）。

和聲小調(diào)、旋律小調(diào)都是自然小調(diào)的變體。

5、正確使用臨時(shí)升降號(hào)的方法

（1）在和聲調(diào)式、旋律調(diào)式中，正確使用升降號(hào)。

（2）升高半音選用臨時(shí)記號(hào)的方法：

45（3）降低半音選用臨時(shí)記號(hào)的方法：

6、小調(diào)中的穩(wěn)定音與本穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級(jí)：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級(jí)：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進(jìn)行到穩(wěn)定音的傾向）

（3）不穩(wěn)定音級(jí)的解決：不穩(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。

注意：在旋律小調(diào)中，Ⅵ級(jí)音有特殊傾向，即通過(guò)導(dǎo)音進(jìn)行到主音。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴(kuò)大）；減音程向內(nèi)解決（縮小）。

7、大調(diào)色彩與小調(diào)色彩

（1）調(diào)式色彩：即由調(diào)式各音級(jí)與主音之間的音程關(guān)系的不同所形成的調(diào)式亮度感覺(jué)。在大小調(diào)體系中，調(diào)式色彩被稱為“大調(diào)性”和“小調(diào)性”，前者明亮，后者幽暗。例如：

大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程，故其調(diào)式色彩明亮。

大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程，故其調(diào)式色彩幽暗。

（2）大小調(diào)色彩的相互滲透：多種調(diào)式色彩的相互滲透是人們長(zhǎng)期音樂(lè)實(shí)踐的結(jié)果。即：

和聲大調(diào)、旋律大調(diào)，均具有一定程度的“小調(diào)色彩”；

和聲小調(diào)、旋律小調(diào)，均具有一定程度的“大調(diào)色彩”；

8、辨明各種大、小調(diào)式的要點(diǎn)

（1）看調(diào)號(hào)和臨時(shí)升降號(hào)。（注意：如果沒(méi)有調(diào)號(hào)，全部使用臨時(shí)記號(hào)，就需要判明“哪些是可記于調(diào)號(hào)的？”；“哪些是不能記于調(diào)號(hào)的臨時(shí)記號(hào)？”）

（2）注意和聲調(diào)式中的“特性音程”。注意旋律調(diào)式中的臨時(shí)升降音級(jí)。

（3）旋律的結(jié)束音，往往是調(diào)式主音。

（4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。

（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來(lái)，便于分析。

第十四章 民族調(diào)式

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、五聲調(diào)式

（1）概念：由按純五度排列起來(lái)的“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音組成的調(diào)式，即為“五聲調(diào)式”。

（2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音均可以作為調(diào)式主音并構(gòu)成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。

2、五聲調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)

（1）沒(méi)有半音（即沒(méi)有小二度）。

（2）相鄰兩音級(jí)之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“級(jí)進(jìn)”。）

（3）僅有一個(gè)“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調(diào)式的特征音程。

（4）五聲調(diào)式的骨干音：Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級(jí)（注意：角調(diào)式?jīng)]有屬音）。

（5）五聲調(diào)式的音級(jí)標(biāo)記：（仍按七音調(diào)式的音級(jí)標(biāo)記方法：主音為Ⅰ）

3、五聲調(diào)式的擴(kuò)大

（1）五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調(diào)式主音構(gòu)成調(diào)式）

（2）五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不

可以作為調(diào)式主音）

（3）五聲調(diào)式的擴(kuò)大：分別加入“清角”或“變宮”所構(gòu)成的六聲調(diào)式

①加入“清角”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、4、5、6、ⅰ（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）

②加入“變宮”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、5、6、7、ⅰ（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）

4、七聲調(diào)式

（1）概念：在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上增加兩個(gè)偏音所構(gòu)成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。

（2）我國(guó)傳統(tǒng)的七聲音階（三種）：

①清樂(lè)音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[清樂(lè)音階在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中使用最為廣泛。] ②雅樂(lè)音階（加變徵、變宮）：1、2、3、＃4、5、6、7、ⅰ

[雅樂(lè)音階在戲曲音樂(lè)中比較常見(jiàn)，民歌中也可見(jiàn)到。] ③燕樂(lè)音階（加清角、閏）：1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂(lè)音階只在我國(guó)西北地區(qū)的民歌和民間器樂(lè)曲中較為常見(jiàn)。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個(gè)正音，都可以作主音，分別構(gòu)成15種七聲調(diào)式。

②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時(shí)變音”，而是調(diào)式內(nèi)的音級(jí)。