第一篇：xx中學(xué)教科研先進(jìn)集體申報(bào)材料范文

公安縣教育科研先進(jìn)單位申報(bào)材料

公安縣鄭公中學(xué)近年來，公安縣鄭公中學(xué)在各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，牢固樹立科研興教、科研興校意識(shí)，堅(jiān)信教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。堅(jiān)持把基礎(chǔ)教育科研工作擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，發(fā)揮了為教育決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)的功能，教科研工作管理科學(xué)，制度健全，氛圍濃厚，教科研工作得到了跨越式發(fā)展。根據(jù)通知要求，我校認(rèn)真對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，積極開展自查自評(píng)工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教導(dǎo)室為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動(dòng)實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動(dòng)制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時(shí)要要求全體管理者共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學(xué)校可利用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了《公安縣鄭公中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《教師幫扶結(jié)對(duì)與考核制度》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。

在教育科研中，學(xué)校舍得投入。每年每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，每臺(tái)電腦都可以上網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個(gè)教研組組、每位教師每一學(xué)年有一

次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到同類學(xué)校、荊州、宜昌、武漢等地進(jìn)行外出學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，提升教師的教學(xué)與科研能力。

三、積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。

開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)能力的重要舉措。自課程改革以來，學(xué)校教導(dǎo)室積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要有：

1、校級(jí)教研制度化，校級(jí)教研經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，創(chuàng)新、開拓。根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。在教學(xué)研究課題上，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課，評(píng)課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師，上公開課不少于 2節(jié)，新進(jìn)校教師第一年要上一節(jié)匯報(bào)課，老教師要上示范課，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

2、繼續(xù)實(shí)行各教研組共同備課每組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師在開展教研活動(dòng)時(shí)，每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。教研活動(dòng)方法有推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢(shì)，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年教師提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奮斗目標(biāo)。

為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對(duì)活動(dòng)，平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。

四、實(shí)施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。

加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材教法》等內(nèi)容，每學(xué)期根據(jù)情況安排專家講座，廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。

2、組織論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送縣市級(jí)評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教導(dǎo)室還積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。搞好教師論壇。我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。既為教師的成長提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有兩個(gè)課題都順利結(jié)題----湖北省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《農(nóng)村資教教師培養(yǎng)的基本途徑和方法研究》（已結(jié)題）和全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部課題中的子課題《農(nóng)村完全中學(xué)大課間活動(dòng)的評(píng)價(jià)和管理研究》（已結(jié)題）。近年來教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近百篇。

五、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。

通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

1、教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教

師逐步向名師、名家轉(zhuǎn)化。

2、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

3、一大批教學(xué)能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高。如魏英宏老師參加國家級(jí)課堂實(shí)錄榮獲一等獎(jiǎng)，肖時(shí)柏、李芳芳等老師參加市級(jí)語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比武榮獲一等獎(jiǎng)；徐君霞、肖時(shí)蓮、王秋梅等參加縣各學(xué)科課堂競賽榮獲說課、上課一等獎(jiǎng)，孫欣代表荊州市在全省生物課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。由于我校積極開展教科研活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，學(xué)校先后榮獲了“教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。

現(xiàn)在我校參評(píng)教育科研先進(jìn)集體.再次效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

第二篇：教科研先進(jìn)集體申報(bào)材料

平頂山市教育科研先進(jìn)單位申報(bào)材料

根據(jù)平教普「2015」4號(hào)文件《平頂山市教育局關(guān)于評(píng)選2014平頂山市教育科研工作先進(jìn)單位先進(jìn)工作者的通知》精神，我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作。現(xiàn)呈上《郟縣新城小學(xué)參評(píng)教育科研先進(jìn)單位申報(bào)材料》，請(qǐng)予以審查。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動(dòng)實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定全學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動(dòng)制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時(shí)要要求全體管理者共同參與、共同學(xué)習(xí)。利用學(xué)校可利用的一切資源，結(jié)合我校的第二屆集體教研展示課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了《集體備課制度》和《青藍(lán)結(jié)對(duì)與教學(xué)相長制度》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每次活動(dòng)后都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并務(wù)必使教研活動(dòng)材料歸類匯總，作為校級(jí)名師評(píng)選活動(dòng)的依據(jù)。

二、積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，促進(jìn)教育科研工作常態(tài)化。

1、校級(jí)教研制度化、經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高教育質(zhì)量努力。學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。學(xué)校提倡教師相互聽課，評(píng)課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。借助學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、集體教研展示課平臺(tái)，教研組內(nèi)集體教研、作錘煉課，促進(jìn)教研組每個(gè)成員教研水平的提升。在做公開課、展示課時(shí)，學(xué)校老師全員參加觀摩，認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)也參加每次的聽評(píng)課活動(dòng)。聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

2、嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，在備課活動(dòng)中搞教研。我校的集體備課定在每周一上午舉行，要求每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師在集體備課活動(dòng)時(shí)，要有有記錄、有實(shí)效，積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校要求除在學(xué)期期間認(rèn)真聽課、做筆記外，還要在學(xué)習(xí)結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)感悟及經(jīng)驗(yàn)，向全體老師匯報(bào)心得體會(huì)，并把有關(guān)材料上傳至學(xué)校網(wǎng)站。我校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。

三、實(shí)施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。2014年4月，邀請(qǐng)衛(wèi)東區(qū)教研室的魯慧琴、雷鋒小學(xué)的毛紅麗校長來我校傳授說課標(biāo)說教材的方法，懂得了用知識(shí)樹詮釋課標(biāo)與教材的方法，使廣大老師真正將課改理念和課標(biāo)要求融匯貫通在教學(xué)實(shí)踐中。

2、每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送上級(jí)評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表，論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》市級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)，多個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，并已經(jīng)取得了初步研究成果。

四、教研研活動(dòng)月深化教科研。

我校于2014年11月7日召開了教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺(tái)了詳細(xì)的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開展，不走過場。

在集體教研中各教研組首先確定每一次的“探路課”和作課教師，其他成員參與“共同討論”。參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，人人有事做，個(gè)個(gè)都是活動(dòng)的主角。從而確保了活動(dòng)的人人參與，讓集體教研更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體教研中我們還強(qiáng)調(diào)以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個(gè)備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個(gè)人備課時(shí)敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體教研時(shí)能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，并在教研過程中進(jìn)行了課標(biāo)解讀。依托學(xué)校舉辦的第二屆優(yōu)質(zhì)課大賽，我校將新課標(biāo)學(xué)習(xí)融入其中，提高每位老師解讀新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)搞好課堂教學(xué)的。為檢驗(yàn)全體教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，我校讓老師們互相出題，進(jìn)行新課標(biāo)考試，深化了對(duì)新課標(biāo)的理解。

2014年11月23日，由市第三屆名師王凱蘭作了《宏觀把握，高屋建瓴》說課標(biāo)說教材講座，使老師們更加深入了解并掌握了課課標(biāo)說教材的竅門。組織6月份參加縣、市“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)的張慧、牛凱歌、李燕會(huì)3位獲獎(jiǎng)教師談“說課標(biāo)、說教材”參賽經(jīng)歷及感悟，使廣大老師掌握了說課標(biāo)說教材的方法與技巧。

為發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，2014年11月14日，從我校的第二屆名師中推選課堂教學(xué)能力較強(qiáng)的名師郭利娟為全校教師了觀摩課，老師們?cè)谟^摩活動(dòng)中獲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，我校還十分重視老師們撰寫教研課題的能力，鼓勵(lì)每位教師參加課題培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)在省、市、縣課題立項(xiàng)、結(jié)題的成果進(jìn)行大力表彰。2014，我校李芳芳、秦素霞老師的課題順利通過市級(jí)立項(xiàng)，郭利娟、李運(yùn)偉、李建星等老師的課題順利通過縣級(jí)立項(xiàng)。

五、積極開展新教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

我校認(rèn)真實(shí)施上級(jí)新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。

2014年上半年，我校全體老師共讀了魏書生的《班主任工作漫談》，下半年，又共讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，通過共讀及交流活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

除倡議家長為學(xué)生購書外，為滿足學(xué)生的閱讀需求，我校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在進(jìn)行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動(dòng)起來，使學(xué)生讀到更多的書。通過師生共讀一本書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了校園濃厚的書香氛圍。通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個(gè)性課堂，努力構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師做好活動(dòng)記錄外，在每次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)到達(dá)現(xiàn)場檢查活動(dòng)情況及活動(dòng)效果，對(duì)好的及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決。

四、踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在收獲。通過一年來的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。2014年3月，我校教師郭利娟、林姣、張慧、柏艷芳、李旭娟、王慧敏在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，均獲一等獎(jiǎng)，其中郭利娟、楊艷倫、張慧、王慧敏被推薦參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

郟縣新城小學(xué)

2015.1.15

第三篇：教科研先進(jìn)集體自查報(bào)告

教科研先進(jìn)集體自查報(bào)告

一、學(xué)校教育科研條件優(yōu)越

①領(lǐng)導(dǎo)重視。教育科研處于先導(dǎo)地位，成為學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分并納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)課題研究。

一所成功的學(xué)校首先應(yīng)該具有成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研強(qiáng)師，科研助教”的理想，探索教育科研的新途徑，學(xué)校將教育科研工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，專門成立了由吳旭涌校長任組長，分管副書記、教科室主任為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)部部長、各學(xué)科骨干教師為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并詳細(xì)制訂了學(xué)校教育科研中長期規(guī)劃和每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃。另外，學(xué)校各項(xiàng)教科研制度不斷地建立和完善，先后出臺(tái)了《教科室崗位職責(zé)》、《教科研工作管理?xiàng)l例》、《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《科研課題管理辦法》和《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

要想火車跑得快，全靠火車龍頭帶。為了推動(dòng)教科研氛圍的形成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭承擔(dān)課題研究。吳旭涌校長親自負(fù)責(zé)國家級(jí)科研課題《基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的中職教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究》、《構(gòu)建中職“三讓四有”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》；鄭建忠書記負(fù)責(zé)金華市重點(diǎn)課題《中職學(xué)校小組合作踐行研究》；教科室主任徐建軍負(fù)責(zé)金華市教研課題《中職學(xué)前教育專業(yè)歷史校本課程資源開發(fā)與研究》；心理輔導(dǎo)中心主任負(fù)責(zé)浙江省中青年課題《生涯主題心理輔導(dǎo)課程的開發(fā)與應(yīng)用》；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

②重視教育科研投入。教育科研經(jīng)費(fèi)充足、落實(shí)，科研硬件先進(jìn)，圖書資料豐富，訂有《教育研究》、《浙江教育科學(xué)》、《金華教育》等教育理論刊物16種。

在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并在所有教室和實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝了多媒體設(shè)備，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，不但保證了課題組課題研究活動(dòng)的正常開展，而且也給 1

每個(gè)教研組、每位教師提供了每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近兩年來學(xué)校已先后組織骨干教師外出到北京、長春、深圳、上海、杭州、溫州、寧波、等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修研究生學(xué)歷，進(jìn)修合格給予報(bào)銷學(xué)費(fèi)2/3的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、教育科研工作管理規(guī)范

*①教育科研管理機(jī)構(gòu)健全。專門由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)胡民安副書記負(fù)責(zé)分管教育科研工作，徐建軍、施飛云分別擔(dān)任教科室正、副主任職務(wù)（屬學(xué)校中層干部、校委會(huì)成員），教科室力量充足。

②有教育科研的中、長期規(guī)劃和學(xué)年（期）的工作計(jì)劃，定期進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)校詳細(xì)制訂了學(xué)校教育科研中長期規(guī)劃和每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃，并在每個(gè)學(xué)年、學(xué)期之初都要召集課題組成員制定修改學(xué)校教育科研工作計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)和反饋。

③有教育科研的管理、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

學(xué)校制定了《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。每學(xué)期還組織一次論文評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再逐級(jí)送區(qū)、市級(jí)評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。

④教育科研的檔案齊全。

為了避免教育科研材料分散，學(xué)校專門設(shè)立了教育科研檔案柜，由專門檔案管理員鄭桂芳老師負(fù)責(zé)做好及時(shí)歸檔工作。

三、教育科研工作深入

*①教育科研方向正確，特色明顯，承擔(dān)市重點(diǎn)級(jí)及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題。我校一直堅(jiān)持走科研興校之路，目前，我校老師主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)了有國家、省、市、區(qū)四級(jí)課題16個(gè)，其中國家級(jí)重點(diǎn)課題2個(gè)（《融文化下的德育內(nèi)容體系構(gòu)建研究》、《基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的中職教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究》）；省級(jí)中青年課題1個(gè)（《生涯主題心理輔導(dǎo)課程的開發(fā)與應(yīng)用》）；金華市級(jí)課題5個(gè)。

②課題研究實(shí)踐扎實(shí)，研究方法科學(xué)，外請(qǐng)的指導(dǎo)力量較強(qiáng)。

聘請(qǐng)?jiān)瓏医逃蒲幸?guī)劃辦公室主任、中央教育科學(xué)研究所原所長、著名教學(xué)教材專家閻立欽教授和教育部職業(yè)教育中心研究所余祖光副所長為遠(yuǎn)程指導(dǎo)專家，并積極參加中央教科所、中國教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)、教學(xué)研究等活動(dòng)；

邀請(qǐng)金華市教科所所長金躍芳、金華市教科所副所長葉鑫軍、婺城區(qū)教科所所長鄭正林為我校的教育教科研課題予以指導(dǎo),為我們的科研指明方向，從而提高教師的科研水平。

③教育科研理論學(xué)習(xí)、教育科研知識(shí)講座、教育科研信息服務(wù)等活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地開展。

近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《職校教師素養(yǎng)》、《教會(huì)思維》和《教師怎樣做研究》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座，近兩年邀請(qǐng)了浙江省特級(jí)教師金華市教研室副主任朱孝平、金華市教研室職教部主任張國洪、浙江師范大學(xué)教授吳立德來校作報(bào)告。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。

我校每學(xué)期組織一次教師與專家面對(duì)面交流活動(dòng)。邀請(qǐng)金華市教研界的專家領(lǐng)導(dǎo)來校課題指導(dǎo)。既為教師的成長提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。

④積極承擔(dān)省、市教育科研活動(dòng)，積極參與省、市組織的各種科研活動(dòng)。近年來，我校積極參加教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)外，還積極參加省、市組織課題研討活動(dòng)。其中，課題《現(xiàn)代“君子淑女”型職校生的培養(yǎng)研究》在2013年4月舉行的金華市德育研討活動(dòng)中作為會(huì)議的研討材料，收到良好效果。研討活動(dòng)結(jié)束后，永康職技校、江南中學(xué)、東陽技校等學(xué)校紛紛前來參觀考察，對(duì)我校在中職生中開展塑造“君子淑女”的課題研究大加贊賞。

四、教育科研工作成效顯著

①教育科研氛圍濃厚，63.4%的教師承擔(dān)或參加課題研究。

廣大教師積極開拓創(chuàng)新，注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求：全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。近兩年我校共178名教師主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)研究了35個(gè)國家、省、市、區(qū)四級(jí)課題，承擔(dān)或參加課題研究的教師占全校教師數(shù)比達(dá)到67.9%（全校262名教師），超出本次評(píng)比60%的要求。

*②科研成果豐碩。

兩年來，全校有35個(gè)課題在國家、省、市、區(qū)課題立項(xiàng)，其中19個(gè)課題在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。吳旭涌校長負(fù)責(zé)的課題《中職生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)及管理

實(shí)踐研究》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；吳旭涌校長負(fù)責(zé)的課題《基于精神成人的中職德育工作實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)；鄭建忠書記負(fù)責(zé)的課題《基于校本課程的中職學(xué)校課程過程性評(píng)價(jià)探究》獲市二等獎(jiǎng)，教科室主任徐建軍負(fù)責(zé)的課題《基于情境適應(yīng)性評(píng)價(jià)的項(xiàng)目教學(xué)行動(dòng)研究》獲區(qū)一等獎(jiǎng)。其中2014年金華市教科研課題成果評(píng)比，我校10個(gè)課題參加8個(gè)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為80%，其中市二等獎(jiǎng)1個(gè)，市三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)二等獎(jiǎng)2個(gè)，區(qū)三等獎(jiǎng)3個(gè)。此次評(píng)比共有502個(gè)課題參加，有232項(xiàng)課題獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為46.22%，高出市獲獎(jiǎng)率33.78個(gè)百分點(diǎn)。2014年金華市教研課題成果評(píng)比，我校有2個(gè)課題全部獲獎(jiǎng)。《基于校本課程的中職學(xué)校課程過程性評(píng)價(jià)探究》、《中職數(shù)控專業(yè)理論實(shí)訓(xùn)化教學(xué)的研究》分別獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。此次評(píng)比共有205個(gè)課題參加，92項(xiàng)課題獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為44.8%，高出市獲獎(jiǎng)率55.2個(gè)百分點(diǎn)。

③教師重視并積極參與教育教學(xué)研究，撰寫論文。

近兩年來，學(xué)校先后組織教師參加浙江師大班主任工作研究中心論文、金華市職業(yè)教育與成人教育教科研論文、金華市第四屆教育教學(xué)成果評(píng)比、金華市中職教學(xué)論文、金華市第七屆教育科研專題論文、婺城區(qū)職教學(xué)會(huì)論文、金華市教育學(xué)會(huì)論文等比賽，共有195人次獲獎(jiǎng)，發(fā)表文章9篇。2013年金華市教科所組織的金華市教育科研優(yōu)秀論文和金華市第七屆教育科研專題論文比賽，我校33篇論文參加21篇獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為63.6%，高出全市平均獲獎(jiǎng)率3.6個(gè)百分點(diǎn)，其中一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)10篇。2013年金華市中職第十三屆教學(xué)論文比賽，12論文參加9篇獲獎(jiǎng)，獲一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)3篇，三等獎(jiǎng)3篇。

④形成了一支具有一定開拓創(chuàng)新精神和科研能力的骨干教師隊(duì)伍，成果在縣級(jí)以上推廣。

通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化；其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲，富有開拓創(chuàng)新精神。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探

究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

由于學(xué)校堅(jiān)持走“科研興校，科研強(qiáng)師，科研助教”之路，并成立專門聽課小組和教學(xué)能力評(píng)定小組，建立推門聽課、邀請(qǐng)聽課、研討課攝像等多種形式的聽課評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助教學(xué)暫時(shí)落后的教師提高教學(xué)能力，按月動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)能力系數(shù)，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。繼2008、2010年、2012年連續(xù)三屆獲得金華市中職師生技能比武中團(tuán)體總分第一名后，在2014年金華市中職師生技能比武中再獲佳績，以總分222分的成績名列全市總分第一名，實(shí)現(xiàn)“四連冠”。

教師參加各類教育教研比賽中屢屢獲獎(jiǎng)：傅克誠、周水花兩位老師獲得金華市和婺城區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)一等獎(jiǎng)；程英、陳奕獲老師獲得婺城區(qū)中職優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；包霞飛老師參加金華市中職學(xué)校文化課教師教學(xué)論壇比賽獲市二等獎(jiǎng)。歐陽軍、童子吟、錢閃老師參加浙江省中職學(xué)校專業(yè)課教師職業(yè)技能大賽獲得3個(gè)三等獎(jiǎng)。盛黎黎、張周臨老師參加金華市中職學(xué)校課件評(píng)比分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在浙江省中職學(xué)校課件評(píng)比中張周臨老師獲一等獎(jiǎng)，盛黎黎老師獲二等獎(jiǎng)；凌建輝老師獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。

⑤在教育科研工作中形成特色。

搭建教育科研平臺(tái)，健全“三讓四有”教育教學(xué)模式

只有搭建教育科研平臺(tái),加大課題研究力度,才能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。針對(duì)職校學(xué)生 “低著頭、板著臉、聽不懂”的現(xiàn)狀下，我校積極探索教育教學(xué)模式，通過實(shí)踐探索、課題研究，現(xiàn)在我校已初步構(gòu)建“三讓四有”的教學(xué)模式，即以“讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為”的“三讓教育”為課堂效果考核標(biāo)準(zhǔn)，以“有度、有趣、有用、有為”為課程實(shí)施原則，促進(jìn)學(xué)生“責(zé)任、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、溝通和解決”五大能力的培養(yǎng)。現(xiàn)已逐漸形成了以項(xiàng)目導(dǎo)向、情境導(dǎo)向、行為導(dǎo)向、主題導(dǎo)向等課堂教學(xué)模式的特色教育，這種模式變革了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，該教學(xué)模式以快樂為載體，以合作為形式，以動(dòng)態(tài)為形態(tài)，以高效為目的，通過在教學(xué)過程中的師生互動(dòng)、分組實(shí)踐、合作交流等形式來達(dá)到提高教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，消除課堂不良現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)、善學(xué)，并學(xué)有成效，對(duì)全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義，現(xiàn)作為典型在省市推廣介紹。2013年4月9-10日，金華市各中職學(xué)校專業(yè)骨干教師齊聚我校，秉承“合作交流、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的教科研原則和優(yōu)良傳

統(tǒng)，共謀職教發(fā)展大事，與會(huì)教師通過聽課、評(píng)課、座談、研討等形式深入了解我校“三讓四有”教育教學(xué)模式的開展情況，對(duì)我校教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)模式給予充分肯定，并取得了較好的效果。

深化教育科研機(jī)制，探索“培養(yǎng)‘君子淑女’型職校生”德育模式 我校在德育特色的營造上注重頂層設(shè)計(jì)、高端規(guī)劃，我們選擇“君子淑女”作為職校生的人格設(shè)計(jì)母型，從培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)品格、現(xiàn)代人格、職業(yè)技能三個(gè)維度規(guī)劃，從“君子博學(xué)于文”的國學(xué)經(jīng)典教育、“君子約之以禮”的文明禮儀教育、“君子愛財(cái)取之有道”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“君子以自強(qiáng)不息”的賞識(shí)激勵(lì)教育四方面入手加強(qiáng)君子淑女的形象塑造。2014年12月25日，鄭建忠書記在浙江省第十屆中職班主任工作研討會(huì)作了《全力打造學(xué)生成長平臺(tái) 傾心構(gòu)建成人德育模式》的專題講座。

發(fā)揮教育科研作用，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路

走內(nèi)涵式發(fā)展之路是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)復(fù)雜工程，包括的方面很多，比如：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，改革學(xué)校內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，等等。我校在學(xué)校科學(xué)發(fā)展過程中注重發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以教育科研引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷提升開發(fā)學(xué)校“軟件”，促進(jìn)師生發(fā)展。

我們以省級(jí)課題《中職學(xué)校融和管理文化構(gòu)建研究》為點(diǎn)，結(jié)合近年來學(xué)校“融文化”的不斷孕育成熟，進(jìn)一步升級(jí)提出了“融和管理”的理念，結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，提出從制度文化、民主文化、執(zhí)行文化、幸福文化四個(gè)維度構(gòu)建中職學(xué)校融和管理文化，注重以“文化治校”的理念為引領(lǐng)，在文化中管理學(xué)校，發(fā)展人。2013年3月24日，吳旭涌校長應(yīng)邀為浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)做《踐行“融和管理”理念，構(gòu)建師生幸福家園》專家報(bào)告。

由于我校積極開展教科研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，我校逐漸形成德育、專業(yè)、體藝、安全、創(chuàng)業(yè)五大特色體系，并匯編成《金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)特色教育叢書》在2011年9月由中國文聯(lián)出版社出版，分別為《為你喝彩》——專業(yè)特色、《潤物細(xì)無聲》——德育特色、《體藝教學(xué)初探》——體藝特色、《創(chuàng)業(yè)從這里起步》——?jiǎng)?chuàng)業(yè)特色、《責(zé)任的力量》——安全特色，現(xiàn)正在以特色成果向全市推廣。

“只求耕耘，不問收獲”，不代表沒有收獲。在科學(xué)發(fā)展的征程上，我們先后收獲了浙江省科研先進(jìn)集體、浙江省綠色學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職

30強(qiáng)、浙江省科研興校200強(qiáng)、浙江省骨干職業(yè)學(xué)校、浙江省中職教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、浙江省首批教育改革發(fā)展示范校、國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、國家級(jí)德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中華民族傳統(tǒng)道德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位、全國心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、全國文明禮儀示范單位、全國青少年普法教育先進(jìn)單位、全國消防安全教育示范學(xué)校、全國五五普法先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，收獲了師生的陽光與幸福。

接下來，我們將進(jìn)一步堅(jiān)持科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，抓好科研質(zhì)量，在科學(xué)發(fā)展、精品辦學(xué)道路上，從大處著眼，小處入手，細(xì)微處下功夫，抓牢教育科學(xué)研究，抓好教師專業(yè)發(fā)展，抓實(shí)教育科研管理，爭取實(shí)現(xiàn)科研質(zhì)量的飛躍。

第四篇：教科研先進(jìn)集體申報(bào)材料

平頂山市教育科研先進(jìn)單位申報(bào)材料

根據(jù)平教普「2015」4號(hào)文件《平頂山市教育局關(guān)于評(píng)選2014平頂山市教育科研工作先進(jìn)單位先進(jìn)工作者的通知》精神，我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作。現(xiàn)呈上《郟縣新城小學(xué)參評(píng)教育科研先進(jìn)單位申報(bào)材料》，請(qǐng)予以審查。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動(dòng)實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定全學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動(dòng)制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時(shí)要要求全體管理者共同參與、共同學(xué)習(xí)。利用學(xué)校可利用的一切資源，結(jié)合我校的第二屆集體教研展示課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了《集體備課制度》和《青藍(lán)結(jié)對(duì)與教學(xué)相長制度》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每次活動(dòng)后都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并務(wù)必使教研活動(dòng)材料歸類匯總，作為校級(jí)名師評(píng)選活動(dòng)的依據(jù)。

二、積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。

學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，促進(jìn)教育科研工作常態(tài)化。

1、校級(jí)教研制度化、經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高教育質(zhì)量努力。學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。學(xué)校提倡教師相互聽課，評(píng)課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。借助學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、集體教研展示課平臺(tái)，教研組內(nèi)集體教研、作錘煉課，促進(jìn)教研組每個(gè)成員教研水平的提升。在做公開課、展示課時(shí)，學(xué)校老師全員參加觀摩，認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)也參加每次的聽評(píng)課活動(dòng)。聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

2、嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，在備課活動(dòng)中搞教研。我校的集體備課定在每周一上午舉行，要求每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師在集體備課活動(dòng)時(shí)，要有有記錄、有實(shí)效，積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校要求除在學(xué)期期間認(rèn)真聽課、做筆記外，還要在學(xué)習(xí)結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)感悟及經(jīng)驗(yàn)，向全體老師匯報(bào)心得體會(huì)，并把有關(guān)材料上傳至學(xué)校網(wǎng)站。我校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。

三、實(shí)施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。

加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。2014年4月，邀請(qǐng)衛(wèi)東區(qū)教研室的魯慧琴、雷鋒小學(xué)的毛紅麗校長來我校傳授說課標(biāo)說教材的方法，懂得了用知識(shí)樹詮釋課標(biāo)與教材的方法，使廣大老師真正將課改理念和課標(biāo)要求融匯貫通在教學(xué)實(shí)踐中。

2、每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送上級(jí)評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表，論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》市級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)，多個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，并已經(jīng)取得了初步研究成果。

四、教研研活動(dòng)月深化教科研。

我校于2014年11月7日召開了教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺(tái)了詳細(xì)的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開展，不走過場。

在集體教研中各教研組首先確定每一次的“探路課”和作課教師，其他成員參與“共同討論”。參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，人人有事做，個(gè)個(gè)都是活動(dòng)的主角。從而確保了活動(dòng)的人人參與，讓集體教研更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體教研中我們還強(qiáng)調(diào)以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個(gè)備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個(gè)人備課時(shí)敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體教研時(shí)能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，并在教研過程中進(jìn)行了課標(biāo)解讀。依托學(xué)校舉辦的第二屆優(yōu)質(zhì)課大賽，我校將新課標(biāo)學(xué)習(xí)融入其中，提高每位老師解讀新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)搞好課堂教學(xué)的。為檢驗(yàn)全體教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，我校讓老師們互相出題，進(jìn)行新課標(biāo)考試，深化了對(duì)新課標(biāo)的理解。

2014年11月23日，由市第三屆名師王凱蘭作了《宏觀把握，高屋建瓴》說課標(biāo)說教材講座，使老師們更加深入了解并掌握了課課標(biāo)說教材的竅門。組織6月份參加縣、市“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)的張慧、牛凱歌、李燕會(huì)3位獲獎(jiǎng)教師談“說課標(biāo)、說教材”參賽經(jīng)歷及感悟，使廣大老師掌握了說課標(biāo)說教材的方法與技巧。

為發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，2014年11月14日，從我校的第二屆名師中推選課堂教學(xué)能力較強(qiáng)的名師郭利娟為全校教師了觀摩課，老師們?cè)谟^摩活動(dòng)中獲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，我校還十分重視老師們撰寫教研課題的能力，鼓勵(lì)每位教師參加課題培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)在省、市、縣課題立項(xiàng)、結(jié)題的成果進(jìn)行大力表彰。2014，我校李芳芳、秦素霞老師的課題順利通過市級(jí)立項(xiàng)，郭利娟、李運(yùn)偉、李建星等老師的課題順利通過縣級(jí)立項(xiàng)。

五、積極開展新教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

我校認(rèn)真實(shí)施上級(jí)新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。

2014年上半年，我校全體老師共讀了魏書生的《班主任工作漫談》，下半年，又共讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，通過共讀及交流活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

除倡議家長為學(xué)生購書外，為滿足學(xué)生的閱讀需求，我校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在進(jìn)行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動(dòng)起來，使學(xué)生讀到更多的書。通過師生共讀一本書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了校園濃厚的書香氛圍。

通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個(gè)性課堂，努力構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師做好活動(dòng)記錄外，在每次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)到達(dá)現(xiàn)場檢查活動(dòng)情況及活動(dòng)效果，對(duì)好的及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決。

四、踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在收獲。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。2014年3月，我校教師郭利娟、林姣、張慧、柏艷芳、李旭娟、王慧敏在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，均獲一等獎(jiǎng)，其中郭利娟、楊艷倫、張慧、王慧敏被推薦參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

郟縣新城小學(xué)

2015.1.15

第五篇：教科研先進(jìn)集體申報(bào)材料[范文]

教育科研先進(jìn)集體申報(bào)材料

渝職學(xué)會(huì)「2012」21號(hào)文件《關(guān)于開展2008—2012年科研工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)的通知》精神..我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則..積極開展自查自評(píng)工作。現(xiàn)呈上《重慶開縣巨龍中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參評(píng)教育科研先進(jìn)集體申請(qǐng)材料》請(qǐng)予以審查。

一..加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo).完善教育科研的管理制度。開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動(dòng)實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動(dòng)制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時(shí)要要求全體管理者共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學(xué)校可利用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了《開縣巨龍中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《師徒結(jié)對(duì)與考核制度》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度。并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。在教育科研中，學(xué)校舍得投入。每年每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，每臺(tái)電腦都可以上網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個(gè)教研組組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到廣東、廈門、上海、江蘇等地進(jìn)行外出學(xué)習(xí)聽課、深入企業(yè)了解一線工作人員工作現(xiàn)狀和技術(shù)要求。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，提升教師的教學(xué)與科研能力。

三..積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。開展以校為本 的教學(xué)研究活動(dòng)是21世紀(jì)國家職業(yè)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自

課程改革以來，學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要 有：

1、校級(jí)教研制度化，校級(jí)教研經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高職業(yè)教育質(zhì)量作 出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，創(chuàng)新、開拓。根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。在教學(xué)研究課題上，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課，評(píng)課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師，上公開課不少于 2節(jié)，新進(jìn)校教師第一年要上一節(jié)匯報(bào)課，老教師要上示范課。校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)骨干教師每學(xué)期要上3節(jié)公開示范課，同進(jìn)還要求新老師教師互相聽課，新老師每月至少聽6節(jié)課，老師教師每月至少要聽4節(jié)課；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于 40節(jié)；中層管理人員每學(xué)期不少于 30節(jié)，學(xué)科帶頭人、校、縣、市級(jí)山骨干教師每學(xué)期不少于 25節(jié)。聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，我校還和重慶三峽學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，讓中職學(xué)生在學(xué)校期間還可以套讀大專，目前取得了良好的效果。在教學(xué)上，學(xué)校規(guī)定各教研組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。老師上了公開課后聽課老師要對(duì)主講老師公開課進(jìn)行打分、評(píng)課。在此基礎(chǔ)上我校還爭取各級(jí)各類的教研活動(dòng)，盡量爭取到我校來進(jìn)行，開縣教委職成科2012年中職學(xué)校教師培訓(xùn)機(jī)械專業(yè)示范課就安排在我校，給我校的教師有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，更使我校教師在“家門口”能學(xué)到優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。

2、繼續(xù)實(shí)行各教研組共同備課每組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師在開展教研活動(dòng)時(shí)，每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。教研活動(dòng)方法有，推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多

媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢(shì)，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年教師提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末學(xué)校組織學(xué)科帶頭人，校、縣、市級(jí)骨干教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報(bào)課、教學(xué)成績、獲獎(jiǎng)及特色等方面對(duì)其進(jìn)行全面考核，對(duì)成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《中職學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)》、項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校教學(xué)使用等內(nèi)容。每學(xué)期根據(jù)情況安排 2至 3次專家講座。僅 2008年第一學(xué)期就邀請(qǐng)了市教科院職成研究所譚紹華所長、和謝紅博士到我校主講職業(yè)教育發(fā)展及中職學(xué)校教學(xué)模式講座，2011年邀請(qǐng)了深圳上維教育集團(tuán)黃華主講了《教師領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》，廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。學(xué)校還獲得了“開縣第十五、十六個(gè)教研月”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2、搞好教師論壇。自 2008年起，我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。既為教師的成長提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。

3、每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級(jí)評(píng)選。上學(xué)期選送了篇到市級(jí)參評(píng)。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。

4..注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科 教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有市級(jí)課題《發(fā)展民辦中等職業(yè)學(xué)校作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的實(shí)證研究》和縣級(jí)課題《農(nóng)

村中職學(xué)校能力本位教學(xué)》課題各一個(gè)。近兩年來教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近篇。

五、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工

作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高。如肖艷、莉老師參加市級(jí)課堂實(shí)錄榮獲三等獎(jiǎng)，張俊老師參加市級(jí)語文課教師基本功大賽榮獲三等獎(jiǎng)；肖艷、陳文武、邸玲玉參加開縣中職學(xué)校教師基本功大賽榮獲上課、備齊、說課一等獎(jiǎng)，在技能大賽中我校成績也比較突出，近4年間先后榮獲市級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)40人次，其中2012年獲得三個(gè)技能大賽一等獎(jiǎng)好成績.由于我校積極開展教科研活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)。學(xué)校先后榮獲了“重慶市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校”、重慶市文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。

現(xiàn)在我校參評(píng)教育科研先進(jìn)集體.再次效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

2012.12.12