第一篇：班級常規管理紀實材料

班級常規管理工作紀實材料

第一項、淺談班集體的組織建設。

在接手三年三這個班級前，就聽說這個班級學生整體素質比不過其他兩個平行班，成績還好，上課愛發言，上課紀律好。當我聽到這樣的評價時就覺得心里有數了。于是馬上上任了，初到班級面對著一張張陌生而又可愛的臉龐，我覺得很喜歡眼前的這些孩子。經過幾天的接觸我就大致摸清了全班29人的基本情況。首先面臨的問題是：集體松散，缺乏核心，沒有共同的行為規范和目標。如何將這群陌生的孩子盡快組織起來，形成一個有凝聚力和共同良好行為規范與目標的集體呢？我認為要做好三方面的工作，一是培養學生集體主義思想，二是抓好學生良好行為習慣，三是建立一支較好的干部隊伍和值日生輪流值周小組。下面我就從以上三方面談談我的看法和做法。

（一）、培養學生集體主義思想集體主義是班級建設的支柱，因此培養學生集體主義思想是班級建設的首要任務。集體主義教育應以情感為基礎，通過組織各項活動陶冶學生的集體榮譽感、友誼感和責任感。具體做法：

1、交心談心

剛剛接手這個班級時我和每個同學談一次心，通過我的言行使學生感到新集體的溫暖。

2、討論、制定班訓

通過制定班訓，使學生們切身感到自己是集體的一員，并明確了班級的奮斗目標，增強了班級的凝聚力。

3、組織活動。

有目的的、有針對性的組織主題班（隊）會、競賽、大課間活動等，激發同學們的集體主義熱情，加深同學之間的了解，增進友誼。

4、樹立典型。

利用班（隊）會、黑板報、班級好人好事記錄本等形式及時宣傳和表揚樂于助人、拾金不昧、熱心為集體服務的同學，例如，每天按時為同學發放營養餐的好同學。在班上形成一種互助幫助的風氣。

（二）、培養學生良好的行為習慣。

學生良好的行為習慣，不僅有助于優良班風的形成，而且有利于學生的健康成長。葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣。” 具體做法是：

1、提高認識。利用名人名言，宣傳養成良好行為習慣的意義，使學生產生培養良好行為習慣的自覺要求。

2、制定公約。

充分發揮學生的主體作用討論制定公約的過程，使學生自我教育的過程，起到了調動積極性的作用。

3、加強督促。

充分發揮老師的主導作用，嚴要求，勤督促，及時糾正學生的不良行為習慣。注意發揮學生自我管理的作用，建立班干部、值日生值周小組，共同參與班級管理工作。

（三）、建立一支較好的干部隊伍和值日生輪流值周小組。

在班級管理中，如何根據各人所長，知人善任，是激發班集體每個成員學習和工作熱情的關鍵。班主任只有把握了這個關鍵，才能在班集體中形成團結、積極、向上的氛圍，使班集體長保強勁的生命力和持久的凝聚力。

1、欲“善任”必先“知人”，“知人”是“善任”的前提。一個班集體幾十人，無論是知識或能力，學習或文體活動，必然各有特色。因此，根據班級同學的自然狀況我們班因人、因地制宜的形成了班委會成員。通過兩種選拔途徑，一是毛遂自薦，注重展示自我，二是群眾選舉，注重民主，人人是班級的小主人。所以三年三班班委會成員名單如下： 中 隊 長：吳姝儀

副中隊長：張星

蘭笑炎 學習委員：溫美馨 生活委員：王玥 體育委員：王瑞 勞動委員：李佳樂 文藝委員：王鑫蕊

護 旗 手：崔宇建 孫立猛

李昕奇

劉健 小 隊長：李 爽

孫策

孫明勇

董涵旭

通過競選產生常務班委會，形成強有力的領導核心，成為班級的一支骨干隊伍，協助班主任以及其他任課教師開展工作。確保班級管理工作的連續性和完整性。如計劃、執行、檢查、總結等。

2、當班委會形成后，那么每天必須的衛生工作又是一大重點，保持室內外衛生干凈整潔，無衛生死角是班級管理工作中的重中之重。組織行之有效的值日生輪流小組勢在必行。

三年三班值日生輪流小組成員如下： 第一組：

組

長：張

星

組員：王鑫蕊

劉

迪

王哲旭

孫明勇

李

爽 第二組：

組

長：溫美馨

組員：劉

健

李佳樂

邢

迪

邊芮瑩 第三組：

組

長：張

碩

組員：郝懿暢

付佳文

孫

策

董涵旭 第四組：

組

長：蘭笑炎

組員：王

瑞

許亞慧

李昕奇

郝懿婷

杜金龍 第五組：

組

長：王

玥

組員：靳佳美

崔宇建

孫立猛

張佳樂

王

碩

這學期在學校大隊部舉行的“日常紀律衛生評比活動”中我班連續六周獲得“流動紅旗”。這和全班同學齊心協力是密不可分的。第二項、三年三班班集體各項制度：

1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。

2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。吃營養餐前要洗手，用餐后的垃圾及時放到指定地點，不得隨意亂扔。

3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。

4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有意義的游戲。嚴格遵守交通規則。否則后果自負。

5、在樓道內不大聲喧嘩、打鬧，上下樓按右側通行。

6、值日生認真做值日，保持室內外干凈整潔。否則再值日一周。

7、同學之間要友好相處，不要因為小事發生口角，影響友誼。

8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。

9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，做合格小學生。

10講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。

第三項、本學期的工作計劃：

2014——2015學年度下學期三年三班班主任工作計劃

這學期我擔任三年三班的班主任工作，深知班主任是一個班級的組織者，教育者，引導者。培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠發展為目標，保證班級的全面進步、領先，形成良好的班風、學風，培養祖國未來需要的人才。不斷超越、不斷進步，讓每個學生的潛能和智慧均得以開發。班級的基本情況：

本班共有29名學生，其中男生13名，女生16名。上學期期末考試，品社、語文、數學、科學、英語五科的及格率95%，總體情況良好，學生乖巧懂事，思維敏捷，積極向上，但是班級還是有一些問題學生，主動學習的習慣還有待加強。所以我特制定了班級本學期班主任工作計劃，以便行之有效的開展學習生活管理工作。

本學期基本工作要點：

1、確定班級奮斗目標 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結和，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。

健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日小組的工作”等。

①通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。

③經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生的學習情況，做好協調工作。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間； 向各科任教師推薦本班學科尖子生, 請科任教師加強輔導，善于發現優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。

4、抓好本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

5、組織好學生與學校工作配合，抓好升旗和兩操工作。組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。組織和指導學生的做好兩操即小學生眼保健操和課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

6、組織好上學和放學時的安全工作。

組織上學和放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴前，班主任準備進教教室整理好學生隊伍，向學生提出上學來校和放學返家時的紀律。

7、協助后勤抓好就餐紀律，保證學生就餐安全。做好體藝衛配合工作。活動安排：

三月：學生入校教育；創設溫馨班級的準備工作；加強學生日常行為規范；學生升旗活動和兩操規范；進行家訪，力爭做好家校溝通與合作；在學習上，上課認真聽講按時完成各科作業。在生活上，穿戴整潔，勤剪指甲勤洗澡，在文明禮儀上，愛老孝親，尊敬師長，與同學、朋友友好相處。培養學生良好的行為習慣，繼續加強學生的養成教育，并且在每個月對應的班會上都有“養成教育小明星”總結表彰活動。

四月：積極準備、落實好學校組織的鴻興小學校“節約之星” 活動和“奮發向上 崇德向善”愛國主義讀書教育活動。每天早自習督促引導學生讀《奮發向上 崇德向善》這本書，使學生從中受到積極向上，德行為重的教育。在班集體中選出校級的“節約之星”使學生從中感受中華民族的傳統美德——勤儉節約。

五月：積極籌備“我的中國夢”合唱比賽 活動。培養和鍛煉學生的團結協作能力、創新精神和實踐能力，提高學生的藝術修養，培養學生發現美、欣賞美并踐行美的能力，展示班級文化活動成果和學生良好的精神風貌，豐富學生的校園文化生活。

六月：積極開展學校大課間“扇子舞”活動，感受鄉土文化，展現家鄉美。做好期末復習工作。

七月：期末臨近，做好學期知識總結，制定行之有效的期末復習總計劃，引導學生進行復習，爭取取得更好的成績。

第四項、本學期班級積極參加的學校各項活動紀實：

三月份，在少年書畫比賽中，有兩名學生入選，其中蘭笑炎同學獲得了二等獎，附有照片；

四月份，在誦讀《奮發向上 崇德向善》讀書活動中我們班的張星、蘭笑炎同學獲得的學校的獎勵，附有照片；

五月份，在繼承和發揚中華民族的光榮傳統活動中，邊芮瑩同學獲得了學校頒發的“節約之星”稱號，其他的孩子們都向邊芮瑩同學學習。附有照片；吳姝儀同學在學校舉行的《奮發向上 崇德向善》講故事比賽中獲得三等獎。她成了班級同學學習的榜樣。六月份，在“六.一”兒童節，“我的中國夢”合唱比賽中，我們班獲得了二等獎。通過此次活動提高了學生的藝術修養，豐富了學生的校園文化生活。王鑫蕊、張星兩名同學在學校組織的“家鄉美”活動中，獲得了優秀成績。附有視頻資料。第五項、班主任工作手冊(詳見班主任工作手冊)

第六項與家長聯系記錄(詳見家訪記錄)

第七項學生評價(詳見素質報告冊)

第八項工作總結

2014-——2015 學年度下學期三年三班工作總結

時光荏苒，歲月如梭。這學期的學習生活即將落下帷幕。回顧這學期的教育教學工作以及班級常規管理工作，可以說收獲頗豐的同時也給了我很多的啟示和反思。

這學期根據學校工作的部署，我把教育教學工作和班級常規管理工作，都做了相應的調整，在教育教學上積極轉變教育教學方式，創設輕松愉快的教學氛圍進行愉悅教學，與學生手牽手，心交心，以愛為主旋律，老師愛學生，學生尊敬老師，拉近師生之間距離。學生只有親其師才能信其道。在本學期涌現出以下這些小明星。有學習之星：溫美馨、吳姝儀、張星、孫策、孫明勇、蘭笑炎、李爽、王玥、董涵旭。紀律之星：邢迪、許亞慧、王瑞、張碩、王朔。衛生之星：李鑫奇、孫立猛、張佳樂、李佳樂、郝懿暢、郝懿婷。文藝之星：王鑫蕊、付佳文、劉迪。文明禮儀之星：靳佳美、王哲旭、杜金龍。節約之星：邊芮瑩、崔宇建、劉健。29名學生人人是班級的小主人，人人是“養成教育小明星”。在這學期里都有進步，都有收獲。

在班級常規管理上，發揮常務班委會成員的力量，支持配合班主任做好日常班級常規管理工作。在早自習上，利用好有效而短暫時間溫故而知新。三月份注重養成教育的培養，包括文明禮儀，紀律衛生等方面。四月份引導學生讀《奮發向上 崇德向善》這本書，感受書中人物的高尚道德形象。在誦讀《奮發向上 崇德向善》讀書活動中我們班的張星、蘭笑炎兩名同學獲得了學校的獎勵。五月份積極引導學生做勤儉節約的好孩子，繼承和發揚中華民族的光榮傳統。邊芮瑩同學獲得了學校頒發的“節約之星”稱號。其他的孩子們都向邊芮瑩同學學習。吳姝儀同學在學校舉行的《奮發向上 崇德向善》講故事比賽中獲得三等獎。她成了班級同學學習的榜樣。六月份在“六.一”兒童節，“我的中國夢”合唱比賽中，獲得了二等獎。通過此次活動提高了學生的藝術修養，豐富了學生的校園文化生活。王鑫蕊、張星兩名同學在學校組織的“家鄉美”活動中，獲得了優秀成績。七月份，期末考試臨近引導學生積極進行復習，爭取在期末考試中獲得優異的成績回報給家長和老師。面對著孩子們天真無邪的笑臉，看著他們經過自己的努力而獲得的成果，作為班主任的我此時已然沒有了往日的疲乏和困惑，有的是和孩子們盡情分享的快樂。

學生假期生活指導：

同學們盼望的暑假已到，在假期中，同學們盡可以自由自在地玩耍，放松一下緊張的心情，請家長不要過多地干涉小學生的生活，但是無節制的玩耍對小學生的健康不利，在暑假，如何培養身體健康的小學生呢？

1、每天保證小學生平衡、合理的膳食營養

小學生正處在身體迅速發育階段，營養豐富、平衡合理的膳食能夠促進小學生的生長發育，暑假天熱，小學生的活動量大，出汗較多，因此，家長必須豐富家庭日常飲食，提高小學生的食欲。另外，還要培養幼兒良好的飲食習慣，如：定時、定量、不挑食，專心吃飯，每天保證小學生平衡、合理的營養。

2、加強體育鍛煉與溫習功課相結合，做到兩不耽誤。

假期來臨，孩子們像放飛的小鳥，這時我們的家長一定要給孩子制定假期生活計劃：

適量的體育活動，能夠增強體質，促進小學生的身體發育，小學生在運動中情緒愉快，增加食欲。同時，家長也要讓小學生每天抽空靜下來，溫習功課。以往，我們總看到許多的小學生在最后幾天倉促做暑期作業，這樣臨時抱佛腳的效果肯定不佳，這需要家長的監督提醒，做到動靜交替，學習、娛樂兩不誤，以更充沛的精力迎接新學期的到來。

3、積極參加社會實踐活動。有條件的家長可以帶孩子到風景名勝、文化氣息濃厚的地方觀光游玩，開闊眼界的同時也能夠鍛煉孩子適應外界環境的能力。

4、假期孩子要每天寫一篇小楷或臨摹一篇字帖，工工整整寫字，練好字，寫美觀。要讀幾本好書，能夠堅持從頭讀到尾，能寫出簡單的讀后感想，給大腦充電。班主任推薦好書：從中可以任選3本至5本.父與子全集 親愛的漢修先生 草原上的小木屋 查理和巧克力工廠 浪漫鼠德佩羅 我們去看海

新版神奇校車（10冊）

5、暑假結束后請同學們準備一下假期作業：（1）、認真完成學校統一發的語數外三科《暑假作業》。（2）、交2篇你在假期讀書后的讀后感。要求是：字跡工整、美觀。語句通順合理，能夠表達自己的真情實感。

(3)、上交質量非常好的小楷或臨摹的字帖15份。

以上作業統一裝訂分類上交，開學后在班級，評比最佳《暑假紀念冊》，暑假積極分子等各類優秀。

第二篇：班級常規管理方案

班級常規管理流程

一、學期初

1、摸清學生情況，建立班級工作日志。

2、編好座位，民主評選干部，安排值日。

3、財產管理責任到人。

4、配合學校安全工作，節節查，培訓班干部，參與班級常規管理，讓班干部當好老師助手，同時也讓這些班干部得到自主管理能力的培養。

5、布置教室，發揮輿論力量，創造良好的學習、競爭氛圍。教室的布置力求具有實用性和實效性。

6、根據學校、年級的教育目標，結合班級實際，民主、自主相結合，制訂教育、教學、活動計劃，規劃班級特色藍圖，確定班級、小組、個人奮斗目標，確定實施措施，確立自我管理機構，搞好角色配置及評估方案。

二、每日

1、利用值日干部組織好晨讀，積極建立班級圖書角，開展廣泛閱讀，充實課間生活。

2、配合學校，組織好大課間活動，做好班務日志的記載工作，每天指定一名干部寫好當日班務觀察日記，并對干部觀察的敏銳程度進行評定。

3、搞好班級衛生和清潔區的衛生管理，做到整潔、美觀。教育學生節約用水，用電，愛護公物。

4、加強紀律、安全管理，結合星級評價對學生進行評價，搞好對崗位人員自主能力，組織能力，交往能力，特殊能力的評定。

5、時刻以敏銳的眼睛關注學生的安全，嚴防事故的發生。

6、時刻觀察學生思想、學習、健康狀況，發現問題及時解決。

7、關愛班內留守兒童生活，陪同學生吃飯，關心學生身體情況，幫助學生搞好寢室衛生，讓學生有溫暖而又舒適的休息的地方，讓他們有健康快樂的生活！

8、工作之余反省自己：我是怎樣引導學生管理自己，管理他人，受他人管理的？有無針對性和藝術性？是否為人師表？我教給了學生什么學習和管理方法，有無科學性？該怎樣調整才更有效？

三、每周

1、以良好的精神風貌參加周一學校舉行的升旗儀式，要求學生不穿奇裝異服，留怪異發型，不涂抹指甲。不亂佩戴首飾！

2、開好班會，有系統地對學生進行常規教育，根據學校工作重點，確立一周目標，安排好一周工作。搞好

上一周班級實現目標的評定工作，表揚好的人物和好的管理方法和學習方法，對不足之處提出新的要求，建議對違規紀律學生進行耐心教育。

3、圍繞班級特色的創建設想，有計劃、有步驟地組織好一周的活動，強化班級特色，讓特色工作有繼承，有發展，從而逐步提高學生的綜合素養。

4、凡學校組織的活動都要齊心協力，以強烈的責任心、榮譽感做好組織管理工作，嚴防意外發生，確保政令暢通。

5、搞好班科聯系，了解學生、課任老師的滿意度，有問題及時交換意見。掌握學生各課作業質與量的關系，做到分層次留作業，調控學生。

6、搞好班干部培訓，多設崗位，讓更多人得到鍛煉，要取得家長支持，讓每個學生能健康成長，在教師的引導下得到提高。

7、有序地調整座位，保護學生視力。做好周末徹底性大掃除，確保學生學習環境舒適衛生。

8、有計劃、多渠道地與家長溝通，幫助家長解決一些子女教育的問題。

9、進行一周工作反省：我的一周活動落實了嗎？哪方面工作得加強呢？哪方面管理沒活起來？用什么法子達到目的呢？

四、每月

1、充分發揮學生自主管理的能力，指導學生圍繞學校德育工作計劃的活動主題，搞好每月相關班級文化更改。

2、組織一次集體圖書閱覽活動，或者同學間互換圖書活動，開展一次讀書、演講或故事會，對課外閱讀情況作一次統計。

3、組織一次由學生為主體的班級民主大討論，對實現目標情況進行自查，在原目標基礎上有新提高，不斷完善管理制度，進行創造性班級管理，形成特色。

4、組織一次獻愛心活動，組織學生到敬老院看望老人，為老人鋪床疊被，洗衣掃地，和老人嘮嗑，從而教育學生尊老愛幼！

五、期末

1、組織學生復習迎檢迎考，做好質量分析與記載。

2、搞好評比工作，寫好激勵性的操行評語，填好學籍卡，成績冊，評估學生綜合素質，寫好班主任工作總結。

3、清理好財產，與學校總務處做好交接工作。

4、整理后進生檔案，與學生、家長見面，使他們看到進步，知道不足。

5、安排假期活動，布置假期作業，做好假期安全教育。

6、做好班級管理的經驗和理論學習記錄，做好ppt，參與學校組織的“班主任論壇”探討交流，培養自己不斷創新的能力。

第三篇：班級管理一日常規

合肥市第六十二中學中小學生一日常規

（試行）

小學生一日常規

一、起床

1、按時起床，不睡懶覺。

2、起床后要整理好自己的床鋪，刷牙、洗臉，少先隊員要佩戴紅領巾。

3、復檢學習用品是否準備齊全，整理書包，不帶玩具、隨身聽等與上課無關的東西到學校。

二、到校

1、按時到校，不隨便缺課，因病（事）不能到校，要寫請假條，經老師批準方可休假。

2、上學路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自覺遵守交通規則，靠右行走。

3、尊敬師長，早晨遇到師長和同學要熱情打招呼，如說：“早上好！”。放學時向老師道別可說：“老師再見！”。回到家時向長輩打招呼。打招呼時語調平順，面向師長。

4、騎自行車到校要在校門口主動下車，將車推入車棚，有秩序地擺放整齊。12周歲以下的學生不得騎自行車上下學。

5、穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運動的服裝。紅領巾和隊干部標志要佩帶端正。書包帶要長短適當，不把書包掛在脖子上或搭在背后。

6、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。能自覺使用和推廣文明用語，如禮貌語“請、謝謝、沒關系”等和道歉語“對不起”等。與同學發生矛盾要學會寬容，主動和解。

7、為人誠實不說謊，做錯了事能主動承認錯誤承擔責任。應該虛心接受批評，并表示謝意，如“謝謝老師對我的批評和幫助。”當受到錯誤批評或情況有出入時，要如實向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

8、熱愛集體，團結友愛，愛護學校的花草樹木及公物。不踐踏草坪、攀折花枝，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借別人東西要有禮貌，并及時歸還，如有損壞主動賠償。不是自己的東西千萬不能亂拿。

9、勤儉節約，不開無人燈，不放長流水，不在校吃零食。能妥善保管自己的學習用品。放學時，值日生認真、迅速地做好清潔衛生工作，關鎖好門窗。

10、講究個人衛生，勤剪指甲勤洗頭，勤換衣服勤洗澡，飯前便后勤洗手。自覺維護集體衛生，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，不在板報、墻壁上亂寫亂畫。

三、上課

1、預備鈴響后有秩序地進入教室，不大聲喧嘩，不說閑話，不追逐嬉鬧，不隨意離開座位或走出

教室，準備好學習用品，安靜坐好。

2、上課鈴響，教師進教室，班長喊“起立”，師生問好后再坐下。

3、上課遲到，要先在教室門口喊“報告”，經老師允許后才能進入。

4、坐姿要端正，主動思考，積極發言，善于提問，自覺遵守課堂紀律，不做不說不想與上課無關的事無關的話。

5、說話先舉手，經老師同意再發言，站姿要端正，鼓勵主動提問。

6、認真傾聽別人的發言，不隨便插嘴或喧鬧，認真做好課堂作業。

7、下課鈴響后，師生答禮后方可離座，如有問題可及時向老師提問。下課后要立即做好下節課的準備工作，把必須的學習用品、用書整齊地擺放在課桌上，并抓緊時間上廁所。

五、做操

1、按《國旗法》規定參加升旗儀式，升旗儀式要穿校服，少先隊員要配戴紅領巾。

2、認真做好兩操（早操、眼保健操），因病（事）不能做操，要事先請假。

3、、認真上好兩課兩操，出操鈴聲響后，要快速整隊，按指定線路到達指定地點，力爭做到快、靜、齊，做操動作要準確到位；眼操要閉眼，按準穴位，聽口令做。

4、廣播操走學校指定的上下樓道路；做操結束后，不擁擠，按學校規定的順序依次回教室上課。

人多時應相互禮讓。

六、課間

1、養成課間休息的好習慣。主動走出教室，聊天、看遠景或進行一些有意義的活動。

2、不在教室、走廊或過道上追逐嬉鬧，不大聲喧嘩，不到校外或離教室較遠的地方游玩，不進行

體能消耗較大的劇烈活動，不玩危險游戲。上下梯遞靠右走。

3、值日生及全班同學搞好本班室內衛生，開窗、擦黑板等。

4、值日生及全體同學注意包干區的衛生保潔。不隨地吐痰，不亂扔廢紙，看到地面有紙屑、包裝袋等主動撿起扔到垃圾箱中。

5、進入教師辦公室要喊報告或輕輕敲門，經老師允許方可入內，給老師遞接東西要用雙手，不能隨便亂翻的物品。當老師找你談話時要站立答話，老師允許方可坐下。

6、對來校參觀的客人，要主動問好，不尾隨、不圍觀。

7、學校“紅領巾監督崗”掛牌檢查，做好監督工作。

七、課外活動

1、積極參加文體活動，遵守紀律，愛護公共財物。

2、積極參加少先隊活動，參加各類力所能及的勞動。

3、積極參加科技活動，發揮主動性、創造性。

4、多進行課外閱讀，拓展知識面。

八、放學后要求：

1、放學按時離校，有秩序地走出校門，途中不打鬧，遵守交通規則。

2、回家先做作業，爾后再玩。主動做力所能及的家務勞動。

4、出入公共場所，要自覺遵守公共秩序，如外出參觀看演出不吃零食，不喧嘩，不打鬧說笑，進退場有秩序不故意擁擠，愛護公物。

5、不準進營業性舞廳、網巴等青少年不適宜去的場所玩耍。

6、能自覺收看有益的圖書、報刊、電視，關注自然關心社會。

7、積極參加社區活動，為社區做好事，遇到壞人壞事主動報告。

8、能自覺地安靜、文明候車，嚴禁亂竄亂撞、追逐打鬧；乘車要按規定線路、車次排隊上車，聽從指揮，文明乘車，嚴禁途中將頭手伸出窗外。

九、用餐

1、講究飲食衛生，做到飯前洗手、飯后漱口，殘渣不亂扔，能自覺將其倒入垃圾桶中。

2、不挑食，愛惜糧食，一般不留剩飯。

十、休息

1、晚上不單獨離家閑逛或打鬧。

2、按時睡眠，保證充足的睡眠時間。睡前刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

中學生一日常規

一、晨間要求：

1、按時起床，整齊床鋪，刷牙、洗臉；

2、按時就餐、不空腹上學；

3、離家進家主動與家長打招呼。

二、進校要求：

1、見到老師和同學主動問好；

2、服裝整潔，穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運動的服裝。

2、男女學生不穿奇裝異服，男生不準留長發、女生不燙發、不化妝、不佩戴裝飾品、不穿高跟鞋；在校園內不準穿背心、短褲、拖鞋；

3、騎車到校門口前自動下車，把車按指定地點存放整齊，校園內自行車一律推行。見到低年級學生主動讓路。

4、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。

5、為人誠實不說謊，做錯了事能主動承認錯誤承擔責任。虛心接受批評，并表示謝意當受到錯誤批評或情況有出入時，要如實向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

6、熱愛集體，愛護學校的花草樹木及公物。不破壞草木，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借東西要有禮貌并及時歸還，如有損壞主動賠償。不能亂拿他人東西。

7、團結友愛，善交益友,建立純潔的同學友誼；不交損友，正確處理好情感問題。遇事多與師長、朋友溝通，“嚴于律已、寬以待人”，不做損害他人的事情。

8、勤儉節約，不開無人燈，不放長流水，不亂用零花錢。

9、放學時，值日生認真迅速地做好清潔衛生工作，關鎖好門窗。

三、課堂要求：

1、快：聽到預備鈴響，迅速進入教室就座，做好上課準備。凡遲到者，先在教室門口喊“報到”，得到老師允許后方可進入教室。老師到堂后，班長喊“起立”，學生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；

靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。

齊：學習用具、課本帶齊，課桌擺齊，當堂學習用品放齊；不帶與上課無關的東西到校。

2、四不：不隨便講話，不做小動作，不做與當堂無關的其他學科作業，不看與上課無關的讀物。

3、認真：認真聽講，主動思考，認真筆記，積極發言，回答問題聲音響亮，認真做好課堂練習，遵守課堂紀律。

4、互助：學習中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動，團結和諧。

四、課間活動要求：

1、下課后，值日生及時擦凈黑板，保持環境清潔；

2、注意休息，倡導遠眺、放松性活動等有益行為。禁止追逐打鬧，不準起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；

3、不得在教室內打牌或做有害于身心健康的游戲；

4、愛護公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護廁所清潔衛生；損壞公物酌情賠償。

5、進老師辦公室要先喊報告，不準亂翻試卷薄本等。

五、體育活動要求：

1、班級集合快、靜、齊，做操準確有力；

2、積極參加各項體育活動，有事、有病不能參加，必須向老師批準；不遲到、不早退、不無故缺席；

3、上體育課穿運動服，不穿不便活動的鞋子；

4、愛護運動器材，注意人身安全。

六、課外學習與作業要求：

1、養成良好的學習習慣，先預習后聽課、先復習后作業、先思考后動筆，按時獨立完成作業，書寫端正、整潔；

2、多看健康、有益的課外讀物，擴大視野；發展興趣愛好，陶冶高尚情操；

3、每天有一定時間閱讀報刊，收聽、收看新聞，關心國內外大事，主動了解自然科學和社會生活的主要內容。

七、衛生要求：

1、認真做好值日生工作，積極參加大掃除；

2、養成良好的衛生習慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；

3、不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；

4、看書寫字姿勢端正，注意用眼衛生，認真做好眼保健操；

5、保持身心健康，不吸煙，不喝酒；

八、放學后要求：

1、放學后迅速回家，不隨便在外食宿。行路注意安全，遵守交通規則；

2、放學回家，要向家長問候；

3、艱苦樸素，愛惜糧食，不拋撒食物；

4、飯后注意休息，不做劇烈活動，夏季適當午睡；

5、要做適當家務勞動，如刷碗、洗衣、掃地等，鍛煉處理能力；

6、保證足夠的睡眠時間，初中生盡量不少于9小時。

第四篇：淺談學前班班級常規管理（推薦）

資教論文

作者：郭洪鳳

淺談學前班班級常規管理

【摘要】：

作為一名資教生，工作即將滿兩年，有一年的時間是在學前班班主任這個崗位上度過的。對于班主任工作，雖然還不是很熟練，但是對于班級管理還是有些自己的看法。現今社會在發生巨大的變化，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰。農村小學的學前班管理幾乎與一年級差不多，但又比一年級復雜的多，因為它包含著教學和教學以外方方面面的內容。如何管理好這個集小學與幼兒園雙重角色于一身的學前班成為了一個難點。通過一年的學習，我明白了很多。

常規，顧名思義就是指日常的規則。學前班班級常規是指學生一日學習生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則，是教師為了管理好一個班級而制定的需要學生遵守的一些規則。

管理就是指揮和協調，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。學前班作為教育系統的基層單位，其管理工作是通過班級來實現的。而班主任，則是班級管理的具體操作者、執行者，也就是“火車”的車頭。

【關鍵詞】：班級常規

含義

必要性

要素

措施

一貫性

一、學生園常規教育中存在的問題

在實踐中，我們發現教師在實施常規教育時存在著以下問題，主要表現為四種類型的常規教育。

（一）是自由型常規教育。教師強調讓學生自由地發展，認為常規教育是對學生主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓學生“活”起來，注重體現學生的主體性，讓學生自由活動，卻忽視了對學生行為習慣的要求，結果滋長了學生自由散漫的習性。

（二）是管制型常規教育。此類常規教育中，教師將“常規教育”和“如何管理學生”等同看待。常規教育成了對學生行為進行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對違反常規的學生進行懲罰，其結果不利于學生的個性發展，使學生成為了“木頭人”，甚至使有些學生從心理上抵觸教師，不喜歡學生園。

（三）是教條型常規教育。此類常規教育中，教師把教育的規則“教條化”，認為常規教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題，堅持已有的規定。

資教論文

作者：郭洪鳳

如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮學生的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對學生的身心健康發展產生不利的影響。

（四）是說教型常規教育。此類常規教育中，教師通常采用說教的方式對學生的行為進行規范和指導，并且這類教育方式以限制性的常規居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導學生去理解行為被禁止的真正原因，忽視了學生通過體驗習得常規的特點。

二、學生園班級常規管理的重要性

（一）班級常規管理的含義

常規，顧名思義就是指日常的規則。而學前班班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證學生在校的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。

（二）班級基本的常規有哪些

從學前班常規涉及的范圍來看，可以分為學習常規、活動常規及生活常規。

學習常規是保證學生順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求，包括上課認真聽老師講話，回答問題先舉手等。

活動常規涉及室內、室外活動的場地、活動的玩具材料等。

生活常規包括盥洗、就餐、等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

（三）班級常規管理的必要性

在學前教育中，“常規教育”是為了讓學生活潑又有序是常規教育的目的之一，學生常規的穩定才能保證學生在校健康、活潑的成長。常規看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障學生一日生活各環節順利進行的基礎和前提。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

三、抓好班級常規的具體要素

（一）對班級學生能有全面的了解

我覺得作為一名工作在

資教論文

作者：郭洪鳳

俗話說得好“千里之行，始于足下”，學生良好的常規也是要從學生身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了學生良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據學生在學生園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。

（三）常規教育要抓重點、反復地抓

學前班學生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓學生養成良好的常規意識，教師首先要學生知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高學生分辨是非的能力。但是由于學生的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循學前班學生的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助學生養成良好的常規意識。

四、班級日常常規建立的具體措施

“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，學生往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利于促進學生形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展。

（一）和孩子共同討論，制定活動規則。

討論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互解釋、相互協調、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識，調節自己的行為，是孩子學習知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規則前，我們首先讓學生理解，班級的常規是為了讓大家在學生園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區域活動的規則、學習活動的規則、戶外活動的規則、進餐、盥洗、午睡等活動的規則。共同討論出來的規則，可以讓學生更加明確遵守活動常規的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論學生盥洗的規則時，小朋友通過討論后認為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節約用水；洗手時不可以吵鬧；要認真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多學生都能自覺地遵守，而對于調皮的學生，也有了一定的約束能力。由于是

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作者：郭洪鳳

討論制定的，所以如果有學生不遵守，那么就有其他的學生進行提醒、監督，及時讓該學生進行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負擔。

（二）用音樂讓學生規范學生的活動。

音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規范學生不同的活動，可以讓學生減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們在區域活動結束時，用一段優美的音樂，讓學生聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時，學生的材料就要整理結束，跟著老師做不同的動作。在進餐時我們播放一些優美、抒情的鋼琴區，讓學生在輕松的氛圍中進餐。活動結束后，播放一些柔和的搖籃區，讓學生在座位上休息等。相信這樣的方式是現在已經普及的方式了。音樂在學生常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經常更換，讓學生習慣成自然。

（三）將評比小紅花落實、具體化，提高學生的自覺意識

每個孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統地要求要各方面表現好，上課發言積極，坐得神氣，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數幾個，所以在評選小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于學前班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多。現在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規則，每星期公布一條要求，告訴學生這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，通過一段時間的實施，我發現孩子遵守規則的意識增強了，班級常規也越來越好了，當有個別小朋友不遵守規則時，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。

（四）重視家長工作，使良好的常規在家庭中能得以強化。

有一句話，從我接觸學生教育以來，是一直記著的：“學校家庭，5加2”。它的意思是說，在學校里的5天，不管孩子有多大的進步，在家的兩天要是松懈，效果將會大大減弱，甚至適得其反，可見家校合作有多么重要。也就是說家庭是學生的另一個學習園地，家長是另一位老師。很多學生能在學校老師和同伴的提醒下保持良好的習慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長

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作者：郭洪鳳

工作，讓家長在家中也注意培養學生良好的常規。多宣傳一些先進的家教資料，幫助家長掌握一些科學的家教方法，使學生良好的行為習慣在家中得到強化。

（五）設立“小小監督員”，促進良好班級常規的形成

例如打飯就餐這一環節中，我們要求學生要排隊走出教室，并且走步去餐廳，不準奔跑，到達餐廳后要排好隊，不隨意敲自己的飯盒，不打鬧等。在實施過程中我發現，有老師在場監督的情況下學生都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有學生在打飯時喜歡敲飯盒，弄得食堂里很是吵鬧、、、、在這種情況下，我就請能力強，自控能力好的學生來擔任小小監督員，去監督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任學生違規行為，又減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉學生為大家服務的意識，真所謂“一舉多得”。

（六）運用榜樣示范的方式。

老師只要表揚某個小朋友，別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為。因此，教師應做到嘴勤，及時發現和表揚學生中的良好行為。教師要求學生說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，學生也學會了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導的學生邊輕輕的說，孩子們有事也會走到你跟前輕輕告訴你的，而不會坐在位子上大聲告訴你。要求學生睡覺安靜，教師就要做到動作輕，不能老遠就喊：“快睡覺，別說話了”。要求學生洗手時節約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養學生注意傾聽別人講話的習慣，教師和家長就要認真聽完學生講話。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為學生樹立榜樣，使學生能在潛移默化中受到教育。

（七）常規建立的堅持性。

確定了的規則必須堅決執行，教師盡量避免以臨時的指令代替規則，尤其避免與規則相悖的指令代替規則。如作業做好了要及時給老師改，并且上交。若一位學生沒做到，教師就讓他走了，這時教師要和其他學生說清楚是因為這位學生身體不好，家長急著帶他去看病。在規則的執行過程中，讓學生體驗規則的公正和互惠，從而提高學生遵守規則的自覺性，避免學生總是用規則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級常規管理中要保持一貫性

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作者：郭洪鳳

（一）密切合作

班級常規工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關系到班級常規管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規建立成功的關鍵。對班級學生的教育上老師們要保持一致性，特別是學生的常規制定，應共同討論，制定出適合本班的班級常規，并且要求大家共同去執行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

（二）嚴格要求

嚴格包括兩方面內容，一是指對教師嚴格要求，二是指對學生嚴格要求。首先，良好的班風是促進班級良好常規形成的重要因素。一個班級，班主任應組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，并要求每個人嚴格遵守。在班級常規中，班主任要把職責、任務等分解落實到每一個老師頭上，大家各司其職、各負其責。其次，對學生嚴格管理是需要班組老師共同進行的。要做到規則對每個學生都是一視同仁，不能出現不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規則的一貫性，學生才便于照章行事，規則才便于成為行為的準繩。這就要求我們的班級老師在常規的管理中要保持一貫性，一旦制定出規則，我們每個老師都必須按照同樣的標準去引導學生。在一日活動中，每一位老師對學生的要求應是一致的。

總之，班級常規管理工作是一門學問，它是一項十分細致而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理是否到位，直接體現著班級整體的面貌，也關系到各項活動的開展以及開展的質量。所以，做好班級常規管理需要老師既用心，又用腦，隨時發現問題，不斷改進方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級的常規工作始終貫穿在學生的一日活動中，善于觀察，善于積累經驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規管理工作更加出色。

我們不能把常規當成一種強加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規本身看成是兒童主體意識的覺醒，把常規意識看成是兒童主體品質之一。只有將常規視為兒童主體的一種品質，把它當成是兒童內在的并在兒童積極的自我活動中體現出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養出兒童的常規意識。

資教論文

作者：郭洪鳳

參考文獻：

《新課程成功班級管理實用手冊》張斌著，黑龍江文化音像出版社 《教育學原理》葉立群，福建教育出版社 《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級管理科學與藝術》丁榕著，人民教育出版社

第五篇：班級常規管理總結

班級常規管理總結

面對一群活潑可愛的孩子，怎樣管理？管制還是激勵？其實，教育是一門藝術，教師的職責不是按照自己的思想去改造學生，而是喚醒他們潛在的能力。那么低年級的學生怎樣進行自我管理，掌握好自己的自主權呢？我粗淺的認為有這樣幾部分：

一、培養骨干力量，形成班級核心。

培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。首先要立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學。其次是要樹威信，有威信的小干部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

二、教師做到言行一致，爭當學生的表率。

教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。有一次眼保健操前，我發現教室地面有紙片，我走到那位同學座位邊撿起了紙，教室里看見的學生都紛紛彎下腰檢查自己座位下是否有垃圾，經過一段時間后，每次聽到下課鈴響，學生都自發的彎下腰檢查自己座位下的衛生，無需老師再提醒。可見，教師的表率作用是很重要的。當一個老師要求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

三、小組合作，增強競爭意識、集體榮譽意識

低年級孩子不論從心理上還是生理上，都更需要老師競爭、表揚，鼓勵。那么針對這種情況，本學期開始，在趙校長的指導下根據學生各方面綜合情況及座位，盡量均衡的將學生分成十四個組，每組四人，選舉產生一名組長，具體負責本組工作，對組內成員的學習、衛生、紀律等情況作好記錄，并予以適當獎罰。課堂上，老師對積極回答問題的小組、作業認真的小組、自習紀律好的小組及放學路隊好的小組予以表揚。一方面通過強化了小組成員的集體榮譽意識，另一方面也促使小組成員共同努力。正如我班班訓

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

四、堅持養成教育，事先指導

一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，小學階段就是養成習慣的最好時間。其實，自我管理也是一種習慣，如：早讀，早操，午休，課間等，都是一種習慣的養成。所以，教師要從第一天就讓孩子進行自我管理，合作競爭。時間一長，管理也就成為學生很習慣的事情。自管能力也會越來越強。另外，教師對學生的教育還要事先說明，給予學生相應的指導，不讓學生放任自流。

五、制定規章制度、嚴加管理

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在新的學期中就必須有完整的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

六、與課任教師齊抓共管

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現的，班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持，是不可能取得良好效果的，我在管理班級時，始終與任課老師緊密合作。我不僅在他們那里獲取了大量寶貴經驗，還獲得了大家一貫的支持與幫助。班級管理可以說是一個系統工程，社會風氣，學校風氣，甚至是社會的穩定，地方居民的收入，都可能影響到學生,做為班主任，要想管理好一個班級,一定要協調并處理好社會、學校、班級、老師、家長與學生的關系，最重要的是各方面的支持與合作，在這些方面，我做的還不夠，還有待于今后的努力。

當了三年班主任最深體會便是：若想做個好班主任，便不能想著付出與回報，班主任的天職便是付出，在今后的工作中,不計較個人得失，勤勤墾墾，踏踏實實的為我校教育事業盡職盡責，仍將是我工作的宗旨。