第一篇：以人為本 抓管理 促發展

以人為本 抓管理 促發展

師德師風報告會發言稿

以人為本 抓管理 促發展

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

首先感謝大家給我這次難得的學校管理工作匯報機會。這對我而言,在很大程度上是一次很好的學習。更感謝教科體局，在全區上下掀起師德師風集中教育活動高潮之際，為我們搭建了這個相互學習的平臺。

我叫張金濤，來自于商橋鎮靳莊小學，我今天向各位匯報的題目是《以人為本 抓管理 促發展》。

靳莊小學是一所極其普通的農村小學。位于107國道王店收費站北500米處。學校占地6400平方米，建筑面積1406平方米。現有7個教學班，307名學生。13位教師，小學高級教師11名，小學一級教師2名；本科學歷5人，專科學歷8人。

我到靳莊小學幾年來，在前幾任校長成功辦學的基礎上，始終秉承“讓校園充滿陽光，用微笑面對人生”的辦學理念，本著“為學生一生的成功奠定基礎”的辦學宗旨，堅持“以德從教，質量立教，科研興教，創新施教”的辦學思想，全面推進素質教育，大面積提高教育質量。近年來，學校先后獲得區教學質量提升先進單位、教育教學管理工作先進單位、教學工作先進單位、學校德育工作先進單位、首批師德師風先進校創建活動先進單位等榮譽三十多項。

下面，我就近幾年來,在學校管理上的一些做法向各位領導、各位同仁匯報一下，如有不當之處，還望批評指正。

作為校長，必須具有清晰的管理思路----“該干什么？該怎樣干？”我認為“學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理也就是對‘人’的管理”。具體來講就是“校長本身的自我管理，領導班子及普通教職工的培養管理，學生的養成教育管理和特色學校建設”這四個基點。

一、樹立自我管理意識，時時事事做師生的表率

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在平時的工作中、生活中，我以身作則，率先垂范。

1、“喊破嗓子，不如做出樣子”。做校長9年多來，無論到哪個學校任職，我都“以校為家，愛校如家”，全身心地投入到學校的各項工作中。我們農村學校因條件限制，無門衛值班，更無保安巡邏。為了保證學校及教師個人財產不受損失，更為了讓每一位教師都能靜享家庭幸福生活的美好時光。從調入那個學校當天起，我便與自己的愛人和孩子住進學校，主動承擔起護校、值班、巡邏的任務。數年來，無論到哪個學校，都從未向學校索要一分錢的報酬。老師們看在眼里，記在心里，每逢寒暑假安排他們輪流護校時，他們都能欣然接受。

2、尊重關心每一位教師。這些年來我們一直在說：提高教職工的服務意識，視學生為“上帝”。我認為，教師也是我們的“上帝”。因為學校的發展關鍵在教師，所以我們應從內心里尊重教師的人格，尊重教師的勞動成果。并把這種尊重落實到關心愛護教師的具體行動上。每逢周日下午，別人在家休息的時候，我就來到學校，打掃伙房衛生，找來木柴點燃煤爐，以確保老師們第二天到校后，能喝上開水。另外，在工作中，我不會漠視老師的一個眼神，更不會忘記老師的囑托。大風大雨，酷暑嚴寒的天氣，我一定會到教師辦公室去，詢問一聲，關心一下。生病的教師肯定能接到我的電話，住院的老師或家屬，我們就一定去看望。教師生日時定能得到真情的問候。新年，我一定會親手為每個教師編寫上幾句俏皮而又祝福的話，發送給老師們。雖然簡簡單單的一聲祝福，一個祝愿??但卻能讓老師們感受到學校這個大家庭的溫暖。同時也極大激發了教師努力工作的熱情。扭轉了原來的“要我干”為“我要干”，形成良好的工作局面。數年下來，我所在的學校，沒有調走一位優秀教師，這更讓我體驗到感情用人，感情留人的重大作用。

3、強化民主管理，實行校務公開，增強學校凝聚力。教師是管理的對象，也是學校管理的主體。多年來，凡涉及學校發展、規劃、財務和教師切身利益的問題，一律先公示，廣泛征集意見，再作最后的決定。學校設置了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題及時改進。學校還建立校務公開制度，成立了理財小組，全面監督學校經費的使用情況，學期末將審查結果在教師會上公布。這樣讓教師知校情、明校事，消除了工作中的誤解，形成了寬松和諧、積極向上的良好氛圍。

二、抓教師隊伍建設，推動學校工作全面開展

（一）、抓領導班子隊伍建設。如何建立一支嚴謹求實，廉潔公正的領導班子？我主要從以下幾個方面去做：

1、學習方面：以“內強素質，外樹形象”為目標。學校領導班子帶頭讀好五類書：即政治思想理論叢書、專業理論叢書，教育心理學叢書，英模榜樣事跡，文學書籍。

2、工作方面：領導班子成員堅持四字工作準則，即“正、勤、謙、新”。正:指思想正確、公道正派、為人正直。學校領導要經常以寬容的胸懷去傾聽教師的不同意見，認真思考，細致分析，從中汲取正確的經驗來管理學校。勤:即學習勤奮、工作勤懇、做事勤快。謙:即做人謙虛、待人謙和、榮譽謙讓。新:即思路求新、方法創新、成績出新。

3、言行方面：領導班子必須做到：有損學校形象的事堅決不做，不利于學校團結的話堅決不說，有礙學校發展的舉措堅決杜絕，時時事事處處率先垂范。

（二）、抓教師隊伍建設

1、抓敬業----提高思想政治素質

我們組織教師認真學習不計名利、不怕吃苦、獻身山村教育事業的優秀教師的模范事跡；觀看師德先進事跡報告。要求教師自己查擺失德失范現象，撰寫師德承諾書和師德宣誓詞，開展批評與自我批評活動。在全體教師中開展“把愛心獻給學生，我為學校添光彩”的活動。每期都要評出“師德標兵”和“愛生模范”。生動有效的教育活動和深入細致的思想工作，使全校教師的思想政治素質不斷提高，模范人物和動人事跡不斷涌現。老校長孟慶堂、楊亞俊，雖從校長一線退了下來，但工作熱情和勁頭一點也不減弱。在前三年，孟老師一直擔任三年級的數學課兼全校體育課。后來，人員稍微充裕了一些，就任全校體育和四個年級的科學課。07---08學年，因為一年輕女教師生孩子，三年級的數學課就空了出來，此時我便直接去找孟老師。孟老師就笑著對我說：“金濤，我知道你找我干啥？啥都別說了，三年級的數學課我上了。”先前做校長的楊老師，一卸任就調到我校，當我征求他任三年級的班主任兼語文課時，二話沒說就高興地答應了。后來，楊老師因女兒得了腦血管瘤需手術住院時，他不是匆匆離開，而是反復交代我：課講到哪了，哪幾個學生上課愛動，字體潦草，背書較慢，哪個孩子的父母剛剛離異??叮囑再三后方才離校。回校后，便不知疲倦的給學生補課。老業務主任尚忠杰老師，患直腸癌手術后，在家休息不足一年，便要求到校工作。最初，學校考慮其身體原因，就只給他分些副科，結果因一人臨時調動，就給尚老師調為二年級數學，但尚老師卻高興地接過課本，說：“這樣生活才有意思，我在家都快憋瘋了??”現如今，我校的年輕女教師大多已為人母，但她們從未因自己的孩子生病或家庭瑣事，耽誤學生一節課。即使有事請假，第二天定會及時補課。王曉環老師因胃病，每天喝著中藥卻堅持給學生上課。劉淑英老師膝關節損傷，上下樓都要扶著欄桿，但她卻沒叫一聲苦，喊一聲累。目前他們都已是群眾贊譽的“優秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”了。

2、抓教研------提高業務素質

根據《區教師教學工作常規》和《區教學常規管理辦法》，結合學校實際，我校抓教研的方法有：

（1）、開展“備、說、講、評、寫”的系列教研活動。“功效在課上，功夫在課前”。為了向課堂四十分鐘要質量，學校要求教師在備課中做到“三個精心”：即精心鉆研教材、精心設計教法、精心安排課程。“四備”：即備知識傳授、能力培養、智力開發、德育滲透。學校根據區教研室數學組提出的“1021”教研模式，成立了語文和數學兩大教研組。“1021”教研模式的含義是，各備課組每位教師每期要備好10節典型課，上好2節公開課，每個教研組做好1個小課題。學校為每位教師準備1—6年級全套教材，統一板式的《教研課教學設計》，每位教師一本即時教研記錄本（可隨時記錄教學工作中的困惑及組員間的研討結果）。這樣一個學期下來，每組要進行12節公開課教學，3—4次的專題教研。教師每上好一節典型課，都要經過組內自備、說課（重在說“為什么這樣設計？”）、評課、修改、上課、再評、反思等一系列過程。教研效益大大提高，教師的個人業務水平也得到快速提升，同時又有效解決了農村學校單級單班，無法同學科搞教研的困難。

（2）、以師帶徒，培養青年教師。新教師能否快速成長，直接影響著學校的可持續發展。因此，我們在工作中，十分重視新教師的培養，在師徒結對子“一幫一”的基礎上，我們又提出了 “一學、二跟、三看、四放手”四步培養法。師徒結對子：就是每位新教師自己選一位老教師（或學校指派），做為師傅，并結成“對子”。“一學”就是新教師積極向老教師學習如何備課，如何上課，弄清教學基本要求、學科特點等。“二跟”就是新教師要跟進老教師的課堂，積極學習課堂教學藝術。“三看”就是老教師要看新教師的常規，課堂教學，并及時指導糾正；“四放手”就是新教師能完全掌握學科教學，并由學校考核通過，老教師才能放手。同時，學校將師徒結對子完成情況記入新老教師考核，并進行專項表彰獎勵。幾年來，青年教師在老教師的熱情幫助下脫穎而出。老教師靳桂枝退休前已帶出多名徒弟，她的徒弟賈亞敏老師已是新課改培訓省級骨干教師，李志華、靳偉權老師已多次在中心校、全區上公開課，分別被聘為區語文和數學教研組兼職教研員。現如今，我校已有省級骨干教師一名，市級骨干教師兩名，市學科帶頭人一名，省級論文兩篇、課件一篇，市級教研成果兩項，市級論文11篇、優質課21節；區級優質課16節，論文27篇；優秀輔導員省級2人次，市級19人次，區級24人次。

（3）、開展“三課“活動。青年教師上“匯報課”，有經驗的中年教師上“示范課”，各科開展“優質課”評比。

（4）、舉行教學基本功比賽。學校每年都要輪流舉行教材分析、教案編寫、板書設計、三筆字、普通話等教學基本功比賽，促使每位教師都具有扎實的教學基本功。

（5）、派出去，請進來。每當外地舉行教學研討會或公開課教學活動，我們都盡可能多派教師參加，同時，還請區教研室老師到我校為老師們評課。

三、抓習慣養成教育，強化全面育人

學生是學校的主人，培養學生良好的生活、學習習慣，讓每一個孩子快樂、健康成長是我們的辦學宗旨。

一個孩子將來的發展能力大小，發展空間大小，生活品質如何，幸福指數多高，很大程度上決定于這個孩子小時候（尤其是小學階段）養成的良好習慣。也有人說過：“習慣好比是一個人存放在神經系統里的資本，一個人養成好習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。”因此，我校一直致力于孩子良好習慣的培養。學校制訂了具有“靳小”特色的《學生習慣養成教育“三字經”》。

學校還要求教師以身作則，率先垂范，充分發揮教師的示范作用和榜樣作用。凡要求孩子做到的事情，教師必須首先做到。比如：當孩子向教師問好的時候，老師必須向孩子問好；當孩子來辦公室交作業本時，老師必須說“謝謝”；當老師做錯了事情時，要敢于承認??

為了進一步加大我校養成教育的力度，鞏固養成教育的成果，學校從養成教育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發，決定在全校開展 “校園之星” 評選活動。我們制定了切實可行的《校園之星評選活動方案》，確立了明確的指導思想、活動目的、評選內容及標準、評選辦法和獎勵辦法。

近年來，通過每班的一月一小評，學校的一期一大評，不僅選出了學校原定的學習之星、體育之星、才藝之星等，還選出了學生自薦的積極發言星、演講之星等。“校園之星” 評選活動的開展，既讓學生真實地感受到學習的榜樣就在身邊，實實在在，又讓更多的同學發現自己身上的閃光點、找到成長中的自信，同時又形成了相互監督，共同進步的良好氛圍。

四、依托“鄉村少年宮”，創建特色學校

2010年5月30日，中央文明委專職副主任王世明、市委書記靳克文等領導親臨靳莊小學，為全市首家“鄉村少年宮”揭牌。在巡視各項活動的開展情況時，王主任有時同輔導老師親切交談，有時指點學生的棋局；靳書記則不時拿起豎笛吹奏或提筆揮毫潑墨??其他領導也興致盎然。

我校師生在領導的肯定和鼓勵下，如夢初醒：原來一直商討不定的學校特色建設項目不就在眼前么？依托“鄉村少年宮”，開展各項文體活動，孕育學校特色。心動不如行動，說干就干，我召集全體教師，開會研究制訂了《特色學校創建活動方案》。

在區教科體局領導的支持下，我們充分利用學校現有的場所、設施、師資，又配備了文藝娛樂、體育器材，利用課外活動、大課間和節假日開展活動。現在，學校設有：舞蹈、音樂、乒乓球、圍棋等興趣小組。通過訓練，一大批學生在舞蹈、演講、乒乓球、中長跑等方面脫穎而出。在全區慶“六一”文藝匯演中，由楊艷博、李志華、賈亞敏等老師排練的舞蹈節目《趙錢孫李》獲特等獎，《飛得更高》獲一等獎，《歡樂中國娃》獲一等獎。張孜等多位同學，已通過中華民族舞5級考試。靳方圓、靳擴瑞、靳君寶在全鎮乒乓球比賽中分獲冠、亞、季軍，并在全區獲得團體第四名。在全區“中華魂”演講比賽中，2010年田彬彬獲第一名，2011年張孜、靳亞娟獲第二名，2012年靳亞娟、田雨獲第三名。在2011年12月份進行的全區中小學大課間評比活動中我們學校獲一等獎。多年來，學校還曾多次接待許昌、周口、臨潁、舞陽、召陵區等兄弟學校的參觀學習。

“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，經過多年的探索，學校的發展已初見成效，但我深知這僅僅是個開始，今后我將會一如既往地全身心投入，為學校的可持續發展而努力。今天我們如何管理學校，我說不出高深的理論，只能講講自己在工作中的一點領悟和啟示，免不了有點自夸和激動，請大家多多批評指正。

我的匯報完了，謝謝大家！

第二篇：以人為本抓管理 依法治校促發展

依法治校促發展

樂至縣太來中學鄧平在教育發展新形勢下，加強學校管理制度建設，不斷優化學校內部管理模式，以切實提高學校的管理水平，顯得尤為重要。近年來，我們致力于學校管理制度建設，積極探索和實踐以人為本的管理思想，努力建構面向全體師生、和諧融洽的管理機制，堅持“重學校發展，重教師成功，重學生成才”辦學思想，堅持依法治校，學校管理和教育教學質量穩步上升。

一、以人為本，堅持原則，以德立校，以情治校

時代在發展，形勢在變化，我們的管理理念也應不斷更新與進步，由當前單純的量化考核轉變到充滿溫情、充滿智慧的人本管理上來。建立引領和激勵機制，做好“管”與“理”的結合、疏導文章。

一是躬身調研，真情服務。在實際工作中，我們努力轉變觀念，大力倡樹服務意識，建立健全調研制度，創新工作辦法，讓調研成為一種工作習慣，讓服務成為一種工作常態。在實際中修訂完善了《學校章程》，將責、權、利有機融合，每期還組織學生對領導和教師進行民主評議，用服務贏得口碑，靠真誠贏得信任，充分調動教師工作積極性，身體力行地推動學校教育發展。

二是實施“兩抓兩促”策略，提高管理效益。首先，抓管理文化建設促管理水平提高。以督導評估為載體，加強制度文化建設，強化管理鏈條。不斷修訂完善《學校評估方案》，通過對班級的“過程性工作督導”、“重點工作專項督導”和師生“六認真”的督查和督導，加強對學校的科學化和規范化管理。學校職能部門每月做好記錄并及時反饋給班級和教師，期末分別按照30％、30％、40％的比列納入對教師和班主任的綜合評估中，考評成績作為評優、晉級、選模的重要依據。其次，抓教學活動研究促隊伍素質提升。一是開展薄弱學科教學研究，建立領導干部

1參與教研激勵機制，經常深入課堂了解掌握學科教學現狀，制訂發展優勢學科、解決薄弱學科的具體方案和措施，注重學科間的協調，形成你追我趕齊向前的局面。二是扎實推進課堂教學改革研究，確立和推廣有效課堂教學模式，落實有效課堂建設計劃，努力做到向自主學習、思維互動型高效課堂轉變。三是認真落實《中小學教學常規實施細則》，加強過程管理、細節管理，向精細化要效益。

二、實施精細規范化管理，依法治校促發展

我們認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，牢固樹立依法治校觀念，努力推進素質教育發展。

一是以“一個中心”修訂完善制度。以“服務于教學和管理”為中心深入教師和班級進行座談，征求有關管理制度建設等方面的意見和建議，及時修訂完善學校規章制度，增強實用性。

二是以“兩個渠道”暢通民主管理。扎實落實調研制度，帶著問題去調研，在調研中發現問題，解決問題。認真推行《教代會制度》，充分發揮教職工代表大會的基礎作用和橋梁、紐帶作用，重大決策必須經過教職工代表大會的審議，通過政務校務公開、征集教育管理建言、上好家長課程等形式，廣開言路，多種形式暢通民主管理渠道。

三是以“三個專心”加強教師隊伍建設。第一，專心抓好師德建設。在全體教職工中大力弘揚新時期教師愛崗、敬業、奉獻的高尚師德，嚴禁觸犯“三條紅線”，杜絕《資陽市教師行為規范“八不準”》所禁止的行為發生。通過舉行師德報告會、師德演講比賽等形式，引導廣大教職工提高責任觀念和依法執教意識。第二，專心引領教師專業發展。扎實開展校園名師工程，充分發揮名師的榜樣示范，帶動輻射作用，以此為載體提高教師的授課水平；認真組織班主任培訓活動，通過班主任論壇等形式促進班主任工作上檔升級；加強校際交流，實現教學銜接不斷檔、管理研究無縫隙；第三，專心關愛教職工。發揚民主作風，認真落實教職工的主人翁地位，傾心為教職工營造和諧的工作氛圍，努力保障教師的休息時間、活動時間、鍛煉時間，積極組織豐富多彩的文體活動，提

高教職工的職業幸福指數。

四是以“四個堅持”建設平安校園。其一，堅持用制度管人，按制度辦事。健全和完善學校安全責任體系，落實各項安全責任，構筑安全工作長效機制。其二，堅持預防為主，查防結合。建立系統完善的各類安全事故防范和應急救援預案，強化對師生的生命安全教育和應急預案演練；配合有關部門加強校園周邊環境治理，有效杜絕各類校園安全事故發生。其三，堅持落實安全檢查制度。自查與抽查相結合，明查與暗訪相結合，仔細梳理每一個安全細節，認真排查每一個安全隱患，確保不出任何問題。

三、讀書學習，富腦修身強素質

我們深入貫徹落實“以文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的管理理念，開展豐富多彩的學習研究活動，讓好書豐盈生活，讓書香飄滿校園，讓研究成為習慣。

1、認真開展讀書活動。

學校努力創設讀書環境，確保教師有好書讀，有時間讀書，有平臺展示。一是鼓勵老師買書。各學校根據實際情況，及時添臵優秀書籍，并歡迎教師外出學習時帶好書回來共享，學校報銷書費，書籍充實圖書室。二是激勵老師讀書。各學校在辦公室、會議室等場所設立了“讀書角”，讓教師隨時隨地都能讀到書；學校還健全“以評促學”讀書學習制度，積極開展讀書論壇學習活動。三是展示老師讀書成果。學校每學期組織一次讀書筆記展評和心得體會有獎征文評選等活動，表彰在活動中涌現出來的優秀教師，宣傳他們讀書的經驗做法；此外學校積極為老師提供培訓學習的機會，熱情鼓勵老師撰稿、投稿，努力提高自身素質。

2、深入開展校園名師工程

通過教師自主申報、學校擇優推薦上報、民主評選的形式，評選校園名師，并采取“師徒結對”方式培養青年教師，加快青年教師成長，充分發揮名師的示范帶動作用，促進教育教學質量的大面積提升。

3、掀起“五學一爭一創” 學習研究熱潮

我們以第三屆讀書活動為契機，要求廣大教師自覺樹立學習意識，改善學習方法，提高自身素質，在全體教師中掀起了“五學一爭一創”學習研究熱潮：一學理論，多讀教育名著，多讀先進理論，不斷以新理論武裝自己；二學名家經驗，虛心學習借鑒別人的優秀經驗做法，可以少走許多彎路；三學名師風范，開闊教學視野，豐富教學理念；四學現代教育技術，提高課堂教學效率；五學現代教學藝術，增強課堂民主氣氛；“一爭”指爭做名師，鼓勵老師積極申報參加“學校名師”評選活動，鼓勵更多老師成為學校名師乃至更高級比的名師；“一創”指創先進典型，努力挖掘和整理集體和個人的先進經驗，爭取在更大范圍內推廣，擴大影響。

總之，學校管理只有做到以人為本，堅持原則，依法治校，講究靈活，以情治校，注意寬容，以德治校，才能真正體現“重學校發展、重教師成功、重學生成才”的真諦。

第三篇：以人為本抓管理.(教學工作總結)

實施高效課堂 提高教育質量

——2013-2014學第一學期教育教學工作總結

上郭店中心小學 2014年1月

實施高效課堂 提高教育質量

2013—2014學第一學期學校工作總結

本，我校繼續堅持“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志，促進上郭店中心小學可持續發展”的奮斗目標，繼續堅持“以人為本抓管理，全面育人創特色”的辦學思想，提出了“以人為本抓管理，自我提高爭名師，品學兼優當三好，更新理念促質量，開拓進取求發展”的工作思路，經過全體教職工的齊心努力，學校各項工作均取得了令人滿意的成績。現將我校本期工作總結如下：

一、抓管理，促落實，不斷增強辦學活力

（一）貫徹落實依法治教理念，辦學方向端正，目標明確

本期我校突出了教學中心地位，嚴格執行課程計劃，強化教學過程管理，管理工作要求規范、科學。重視教師隊伍建設，注重了師德師風建設。嚴格執行作息時間，合理安排學生在校學習及活動時間，切實減輕學生課業負擔。學校能按照素質教育要求，開齊課程開足課時，特別是對體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐等科目，嚴格按照課程標準所規定的課時，做到上課表、有教師、有教案、有檢查，與其它科目一并進行績效考核，促進了學生的全面發展和綜合素質的提高。

（二）規范學校管理工作

１、進一步建章立制，推動管理工作上水平

我校堅持以質量管理為目標，以創新管理模式為重點，進一步建章立制，確保各項工作順暢有序。一是各項管理制度得到充實和完善，各項工作有章可循。本期學校及時修訂了學校管理制度匯編，制定了幼兒園管理制度，為幼兒健康成長提供了制度保障。二是適時充實了《校代會制度》、《民主議事制度》實行校務公開，實行重大事項校委會集體研究，教代會討論通過的議事程序，本期我校召開了教師民主生活會，集思廣益，共謀學校發展。使教代會制度落實到位。三是實施了目標管理與績效考評有機結合的管理機制。注重教學過程管理，開學初學校及時修訂完善了《崗位

目標責任制考核細則》，把考核結果與教師的評優晉級，績效考核直接掛鉤，充分調動了教職工的工作積極性，我校采取以人本的管理基礎，以制度管理為保障，以“事事有人干，人人有事干，時時人在干”為管理機制，形成了“崇德、尚學、開放、求實”的校風，“嚴謹、協作、開拓、奉獻”的教風，體現出了“勤奮、樂學、善思、合作”的學風，創設了“校園建設整體美、綠色植物環境美、名人佳作藝術美、人際和諧情操美”的校園文化。

２、強化教學過程管理，管理手段更加科學高效

九月份學校按《中長期發展規劃》、《上郭店中心小學章程》、《教學常規管理細則》等細則要求，狠抓教學過程管理工作，學校重視綜合實踐活動課和體育活動開展，每天確保了學生的兩操和最少一小時的課外活動時間，使學生知識能力和身心都得到發展。二是教學過程管理常抓不懈，堅持集中檢查與日常督查相結合，校長、主任與值周教師隨時檢查相結合，做到了日記、周結、月公布、半期匯總。三是教學中心地位更加突出，教學“五認真”檢查落實到位。第二周全體老師制定了各種學科計劃、第四周教導處進行了高效教學示范課，侯向梅、張小萍兩位老師的示范課，為其他教師起到了榜樣引領的作用。第五周蘇春苗老師上了新任教師匯報課，第七周教導處進行了中青年教師賽教課，之后這三周利用教研活動時間各位老師分別對所聽科目進行了貼切的評議，這項活動的開展，使我校中青年教師的教學水平、教學技能又上了新的臺階。第八周利用作文課時間全校性進行了作文競賽活動，評選出來優秀作文28篇，隨之在第九周利用每早的晨會和早讀時間3至6年級的20名優秀作者對自己所寫作文在全校師生大會上進行交流，各年級語文科教師隨會對交流作文進行點評。這項活動的開展推動了我校作文改革的縱深發展，加強了班際之間的學習與交流，促進了我校教師專業的成長。通過此次活動，促使我校習作更扎實、更有效地開展下去，使學生的作文水平得以提高，使教師的作文教學再上新臺階。第九周教導處舉行了數學競賽；第十周教導處對老師的教案、學生的作業進行了全面檢查；舉辦了作業展覽；各位教師針對期中試卷進行了試卷分析和質量分析并制定出了后期教改措施；第十六周利用兩個早讀課時間教導處分別對英語單詞識記、語文識字率進行普查，這項活動的開展主要為迎接期末考試做好了鋪墊。本期我校的教育教學活動開展扎實認真，有安排、重落實、教學管理做到了嚴、細、實。注重了活動的實效性。五是實驗教學和綜合實踐活動課受到應有重視。我校重視實驗教學工作，實驗室儀器室管理規范，實驗教學有記錄，演示實驗和學生實驗開出率高。綜合實踐活動課得到應有重視，學校制定了《綜合實踐活動有實施方案》、《管理制度》。本期我校還成立了課外興趣小組，各興趣小組活動有安排，過程資料記錄詳實，做到了時間、人員、內容三落實。六.輔導與考核，我校輔導能做到“六定”：定計劃、定主講、定對象、定時間、定地點，教師堅持跟班。各位老師能認真組織單元、中期檢測，檢測后認真講評，進行試卷分析，及時在教導處登記，促進教師改進教學，提高質量。

二．教師隊伍建設得到加強 教師整體素質不斷提高，圍繞提高教育質量這個中心，我校十分注重提高教師的整體素質和專業水平。一是開展了師德師風教育活動，開學初組織教師學習了《教師職業道德教育規范》、《師德建設活動有關事項》、《教師隊伍管理的八項規定》、《領導干部干部紀律工作的規定》等，學習內容豐富，每位教師記學習筆記不少于30頁，寫心得體會兩篇，舉辦學習專欄兩期，學校能從師德、師能、師表等方面進行認真考評，提高了教師敬業樂教的自覺性和責任心。二是制定教師培養提高規劃，以制度促教師專業提升。學校制定并充實了《青年教師培訓計劃》與《骨干教師培養規劃》，通過填寫教師專業手冊，記業務學習筆記等形式提高教師素質，扶持青年教師參加各種形式的培訓活動。結合校本培訓，我們非常支持教師走出校門，到更廣闊的天地里增長見識，豐厚底蘊。

三.德育工作

（1）我校能堅持德育為首，五育并重的原則。以課堂為主陣地，以活動為載體，德育工作內容豐富，形式靈活，實效性強。學校重視學生良好行為習慣的養成教育，把九月份作為規范教育月，開展了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》學習教育活動第六周學校安排了勞動實踐周活動、第七周進行了《可愛的家鄉》征文活動；第八周組織學生觀看了教育影視，3至6年級學生寫了影視觀后感；第十四周舉行了跳繩比賽；學校順利完成了國家學生體質健康測試。

（2）學校重視學困生幫扶轉化工作。學校有《學困生轉化制度》，各班級有學困生轉化記錄卡。各位老師能定期家訪并及時填寫家訪卡，本期每位老師家訪不少于5次。四是大多數學校通過組織主題隊會、知識競賽、書畫展、學習專欄等活動，使德育教育內容更加豐富，教育形式更加靈活有效。

四.校本研修工作落到實處，教學改革取得了階段性成果

（1）校本研修工作得到應有重視，校本教研活動扎實開展，有聲有色。校本研修組織機構健全，學校成立了校本研修領導小組，制定了本期研修計劃，制定了校本研修各種制度和實施方案，安排老師外出聽課，學習先進教學經驗，努力提高校本研修的層次和水平，為適應新的教育形勢和課改發展要求，學校給每位教師建立了教師專業成長記錄袋，將教師的研修計劃、個案研究報告、心理輔導記錄、教學反思、優質課教學案例，研修總結以及學校對教師的研修考核情況進行專檔管理，校本研修過程落到了實出，促進了教師業務能力和教學研究水平的不斷提高。

（2）高效教學穩步推進。學校積極推進“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗項目，制定了實施方案，學校利用教研活動時間對教師進行集中培訓，采取集體學和自主學相結合，走出去和校內互學相結合，通過自我反思，同伴互助，把教學改革推進到一個新的水平，并能按高效課堂教學要求，認真編寫“一案三單”，提高課堂教學效率。

五、綜合治理工作

1、學校綜合治理工作。

學校成立了法制教育工作領導小組，制定了《安全工作規度》，并且，學校與各班主任、各班主任與學生家長及學生簽訂了《安全責任書》，責任到人，層層落實，防范措施得力，能定期召開法制、安全工作會，由彪角派出所副所長孫永新同志、校長鄭玉忠同志向全體師生作法制、安全、紀律報告，對學生進行思想教育。安全教育常抓不懈，安全工作制度健全，校領導分工明確，把安全工作責任落到實處。還制定了《門衛制度》《課間活動安全負責制度》、《上下樓梯制度》《上、放學迎送制度》等，每周校會上，魏校長定期對學生進行安全教育。學校教學秩序良好。第十六周學校舉辦了冬防安全教育。本期無重大不安全事故發生

2、師生安全。

學校制定了校內安全監督制度，設立安全督查員及時巡視檢查，把不安全因素消除在萌芽狀態。學校實行封閉管理，并定時對校舍安全進行排查。實行周內、周日全天的護校工作，確保全體師生和財產的安全。學生到校、放學成立了路隊，學校安排了路隊巡查，定期檢查學生的表現。積極按照上級部門安排做好流行性腮腺炎防控工作。學校成立腮腺炎防控工作領導小組，負責應對腮腺炎傳染病的處置工作。一旦發生疫情，確保做到快速反應，正確應對，避免疫情擴大。同時加強了門衛工作,學校建立了門衛工作制度,對于有事進入學校的人員認真做好記錄。認真做好隨訪工作。對于感冒異常者及在家隔離學生,各班班主任及時做好家訪或電話跟蹤,并做好記錄。

六、蛋奶工程工作

為了認真搞好我校蛋奶工程工作，落實蛋奶工程食品安全責任，促進蛋奶工程的規范化運作，確保享受低保學生喝上放心奶、吃上放心雞蛋。學校實施前成立了蛋奶工程領導小組，制定了蛋奶工程實施方案以及蛋奶工程各種制度。要求負責老師細心驗收，認真保管，安全加工，按時發放；班主任老師組織監督本班學生喝奶吃蛋。12月底召開了蛋奶工程階段小結會，學校蛋奶工程領導小組成員、各班主任、學生代表參加了會議。在會

上，蛋奶工程領導小組成員認真聽取了各班班主任及學生代表的反饋匯報，對存在的問題進行了分析，并針對性的提出了具體的整改措施，特別是對食品加工操作的流程提出了更高的要求。本次會議進一步增強師生了對蛋奶工程食品安全工作重要性的認識，理清了今后的工作思路，掌握了在蛋奶工程起步過程中存在的突出問題，強化了蛋奶工程管理運作的具體措施，促進了我校蛋奶工程的順利實施。為了使這項工作能夠長期有序開展，我們學校今后將根據上級要求，繼續加大“蛋奶工程”的宣傳力度，認真落實好“蛋奶工程”的各項服務措施。

七、存在問題

校本研修工作有待加強。“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗項目推進教師的步伐參差不齊。個別教師沒有按高效課堂要求制作“一案三單”，影響教改實驗項目順利推進。部分教師仍采用傳統教學方法，新的教育理論、教學方法在教學中體現不到位，教學方法陳舊，學生主體地位不突出。個別老師對學生鋼筆字、毛筆字書寫訓練不夠重視，學生書寫基本功差，教師指導訓練不扎實。

總之，在上級部門的指導下，在全體師生的共同努力下，我們按計劃完成了目標任務，但與新形勢下的新要求還有差距。在今后的工作中，我們將發揚優點，彌補不足，同心同德，努力工作，使我校的教育教學工作能實現新的跨越式飛躍。

2013年1月20日

第四篇：以身作則抓管理 以德育人促發展

以身作則抓管理 以德育人促發展

——記xx區xx鎮中心小學校長xxx 他從小就有一個做教師的夢想，xx歲就如愿以償地登上了三尺講臺，做了一名年輕的代課教師，為了圓夢，他積極地進修學習，終于在xxx年正式加入教師隊伍，成了一名優秀的人民教師。彈指間，二十多年過去，這二十多年，他憑著堅韌、執著、永不后退、永不服輸的進取精神，從普通教師、村小校長、完小校長、學區校長、中心校校長一步一個腳印走來，身后留下一串串堅實的腳印，寫的是勤奮、謙虛、愛心??他也由一個初入教壇，血氣方剛的年輕教師成長為剛正不阿、行事果斷、經得起考驗、開拓進取的中心小學校長。

他是一位嚴以律己、以身作則的好教師，更是一位樂于學習、勤于思考、善于總結的好校長。待教師如親友是他的師德風范；學高為師，身正為范是他永不停息的職業追求；秉承優良傳統，汲取先進的教育理念，重視學校的人文關懷是他的治校方略；帶好教師隊伍，注重教師培養，抓質量提高是他的教育理念。近年來，他團結和帶領著學校的師生員工一道艱苦奮斗，奮發向上，在教書育人神圣而平凡的事業中取得了可喜的成績，贏得了社會的廣泛贊譽。

一、以身作則，用先進思想引領學校發展

作為一名共產黨員、一校之長，x校長首先以身作則，認真負責，不擺校長的官架子，不利用職權亂發號施令，嚴格要求自己，無論是什么事，自己必須走在教師的前面，身先士卒、為人師表。他深刻理解教育的本質，堅持教育工作者要承擔國家、民族、社會、歷史責任的觀點，并且積極踐行“用教育提高師生的生命質量,為師生終身學習和幸福一生打好基礎；把學校建成師生的學習樂園和精神家園；讓幸福的教師培養出幸福的學生”的辦學理念。x校長具有戰略眼光，他高度關注和深入研究學校科學發展和可持續發展問題，用先進教育思想和現代辦學理念引領學校發展的具體實踐，對學校發展提出了明確的辦學思想、辦學理念、辦學策略和辦學目標。幾年來，在他及班子成員的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生全面并持續地發展。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先）的戰略發展計劃。

二、以德育人，強化職業道德建設關愛學生

x校長在全校教職工大會上經常說的一句話是：“做一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的教學藝術，同時還要有高尚的道德情操和良知。”他是這樣說，也是這樣做的。多年的教學管理實踐使他深深懂得教師才是學校工作的主體，加強教師隊伍的整體建設，提高教師的綜合素質是辦好學校的基本條件。因此,自從他任校長以來，在抓“師德師風建設”工作中狠下功夫，經常組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》和《教師職業道德》等法律法規。要求教師把每一個學生當成自己的孩子一樣裝在自己的心中，關心愛護每一個學生，促進每一名學生全面主動健康發展。增強了教師的愛崗敬業、誠實守信、服務于民、奉獻社會的職業責任感。通過幾年的深抓和學習，學校的教師職業道德素質有了顯著的提高；教師挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生的不良現象一去不復返。

三、以人為本，抓常規管理促質量提升

質量是學校的生命線。多年來，x校長狠抓學校常規管理，多措并舉，緊緊圍繞“以人為本”的原則，提高教育教學質量。

一是以完善常規管理制度為重點，強化工作落實，建立務實高效的教育教學工作機制，全面提升學校管理水平和辦學效益。二是以創建鄉平安和諧校園和書香校園等活動為抓手，促進良好學風、教風、校風的建立。三是以各類競賽和第二課堂活動為載體，提升學生的文明素養，推進素質教育的全面實施。四是以安全教育工作為切入點，加強學校安全綜治工作，著力構建和諧校園。五是學校始終堅持育人為本，德育為首的辦學理念，建立了以校委會為核心，班主任、任課教師等為主的全體教職工齊抓共管的德育工作機制，進一步整合了學校、家庭、社會德育力量，構建了以家庭教育為基礎，以學校德育為主體，以學生自育為依托的“三維一體”大德育運行機制。積極倡導“愛崗敬業，樂于奉獻”的師德風尚，大力弘揚中華民族優秀傳統文化。堅持以“穩、細、實、久”為宗旨，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育實踐活動，長期開展“禮儀之星”、“學習之星”、“衛生之星”、“感恩之星”、“誦讀之星”等校園之星評選活動。六是以提高教育教學質量為目的，加強教學常規管理工作，完善教導處統一領導下的年級組負責制，建立分工協作、齊抓共管的教育教學管理新機制。

一個好的校長，就是一所好的學校。他每到一個學校，都能憑著他的人格魅力、學識水平、管理能力，團結一個強有力的領導班子，造就一批一流的師資，培養一批一流的學生。在任xxx學校校長期間，作為主會場承辦了xxx年全市校園文化建設現場會；xxx年省素質教育專項督導時，受到了x督學的高度贊揚；并先后獲得了“xxx規范化學校”、“xxx市素質教育先進單位”、“xx市綠色學校”、“xx市花園式學校”等市級榮譽。來到xxx中心小學后，他仍然馬不停蹄，更換了使用30多年的辦公桌椅，將破舊不堪的教學樓做了樓頂防水，更換了內部線路，將教學樓內外粉刷一新，新建和修補水泥路面400多平方米，通過了xx市陽光體育示范學校驗收，被評為了xx市和xx區的陽光體育示范學校。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是x校長奮斗在教育戰線上的座右銘。他將始終堅守在教育這塊陣地上，守望著自己的夢想，譜寫一曲平凡而偉大的樂章。

第五篇：抓管理 提質量 促發展

抓管理 提質量 促發展 全力打造農村一流中學

——浮山縣響水河中學校義務教育均衡發展工作匯報

促進義務教育均衡發展，讓每一位學生都享受優質的教育資源是學校的責任。近幾年來，在縣委縣政府大力支持和縣教育局的正確領導下，我校始終把義務教育均衡發展作為學校工作的重中之重，全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，經過全校師生的努力，學校辦學條件得到了很大改善，教育質量有了明顯提高。現將我校義務教育均衡發展工作情況匯報如下：

一、基本情況

響水河中學是一所環境優雅、景色秀麗、設施齊全的農村寄宿制初級中學，服務于一鎮二鄉。學校歷史悠久、業績輝煌、聲名遠播，被譽為?古鎮明珠?。學校占地面積53360平方米，現有8個教學班，222名學生、59名教職工，其中專任教師37名。近年來，學校堅持?以德為先，育人為本；教學為主，質量第一；全面發展，爭創一流?的辦學理念，堅持?辦現代化學校，育創新型人才?的辦學目標，秉承?樂學、善思、上進、誠信、勵志、發展?的校訓，探索出了一條?抓規范，重引領，求實效?的德育工作之路，形成了?養成教育?的辦學特色。學校先后榮獲?臨汾市德育示范校?、?臨汾市課改先行校?、?臨汾市防震減災示范校?、?浮山縣關心下一代工作先進集體?、利用例會、教研活動時間，采取集體學、自學、講座、討論、座談會等多種形式，組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德》等法律法規，人人做筆記，個個談體會，撰寫學習心得并進行張貼。其次開展師德師風主題活動。我校先后成功舉辦了?頌師德、鑄師魂、共圓中國夢?征文演講大賽，?端正教風，提升素養?、?你在為誰工作?征文大賽；開展了?踐行弟子規，樹我新形象?師德師風教育活動；簽訂師德師風承諾活動；由工會牽頭組織開展了教職工籃球、乒乓球、象棋比賽。系列活動的開展，豐富了教職工的業余文化生活，增強了教職工的凝聚力和向心力，提高了教師的師德修養。

（2）開展系列練師能活動，提升教師技能本領。為促進教師盡快成長，學校在打造優秀教師隊伍上下功夫，通過抓學案式課堂教學培養優秀教師群體。結合全市?三名工程?和縣教研室開展的?教學能手?、?課改名師?賽講活動，我校開展了?七課型教學活動?，即教學能手的引領課，中老年教師的公開課，青年教師的賽講課，外出學習的教師的移植課，新調入教師的摸底課，常規管理的常態課，校本教研的教研課，形成特色的優質課。這些聽評課活動的開展營造了?碰撞中激勵，互助中成長?的教學氛圍，形成了以老帶新、以新促老相互學習的良好氛圍。

（3）加大投入，強化教師培訓。我們每年都會加大經費投入，鼓勵教師帶著問題參加各種培訓活動。如教師學歷培訓、收借鑒城區先進的做法，是提升我校教研品味的又一個捷徑。自從教育局牽頭，組織我校與浮山三中?城鄉交流?以來，學校領導之間建立了教學管理對子，教師間結成了教學研究對子。活動開展以來，結對子教師在教學理念和班級管理等方面都有很大進步，而這種進步在平時的校內交流中又潛在的帶動著其他教師，形成了輻射，為我校的教研工作注入了新鮮血液，極大的縮小了我校與城區學校的差距。

（3）推舉能手，打造名師

受太谷、長子課改經驗的啟發，我們創建制定了適合我校實際的?一三五?課改模式。根據《浮山縣教育局關于進一步認真做好培養中小學課改?名師?的實施方案》精神，我們成立深化課堂教學改革領導小組，制定我校教學改革實施方案，召開培養能手、名師動員會，分階段開展爭創活動。在推舉能手，打造名師活動中，教師不分學科不分年級，人人全力投入。兩年來，我校先后有6名教師被評為縣教學能手，2名教師被評為縣課改優秀教師、4名教師被評為校級名師,王耀紅老師被評為臨汾市名師。這些活動的開展，也使得我校成為了臨汾市課改先行校聯合體成員之一，有關課改的經驗材料《扎實抓課改，穩步提質量》在《山西教育》2012年第六期上公開發表。2013年5月10日省教育學會秘書長深入我校課改調研，我校語文教師張穎穎講授的《云南的歌會》一課，得到領導的好評。2013年9月，我校順利通過了臨汾市教育局課改調研驗收。

（4）抓課程建設，促和諧發展

逐步培養學生養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣；在餐廳墻壁上設計了?講究衛生、文明就餐、營養均衡、節約光榮?標語、懸掛了食堂標語掛圖，以此喚醒學生養成良好的衛生節約習慣；在教室內墻壁上書寫并張貼了自主學習激勵性標語、學習園地、班務欄、班級名片等能突出各班特色的教室文化；在每個宿舍內四周墻壁裝飾有學生自己創作、自己設計的的幸運星、剪紙畫、粘貼畫、格言、優雅個性的裝飾品等等。每個宿舍門上都貼有不同的富有個性的宿舍名稱文化；校園圍墻上粉刷一新的墻體字文化、廁所衛生公約文化等等。學校的每一個角落都成為教育的泉眼，使學生時時都能受到教育的感化，處處都能受到各種文化的熏陶。

二是讓頌讀導行。我們編寫了校本教材《弟子規》、《環境保護》和《文明禮儀手冊》讀本，并將其延伸形成了《響水河中學弟子規》。政教處每學年制定實施方案、細則、日程安排表，召開動員大會、出板報等，營造濃厚的活動氛圍。今年五四青年節，舉辦了誦讀《弟子規》比賽，通過學生誦讀、教師解讀、專題講座、學唱?感恩歌?、征文、演講等形式，將所學知識落實到日常行為規范中。每天洗臉洗腳、漱口刷牙及隨手彎腰撿垃圾等良好行為已成為習慣，為學生形成完美人格打下了良好的基礎。

三是讓藝術滋養。我校充分挖掘學校資源，加強學校藝術教育。組建了笛子演奏隊、校園女子合唱團、晨曦廣播站、大型舞蹈隊；成立了體育隊、書畫、剪紙等多個活動小組，廣泛

月月抓，堅持每天一總結，每日一通報，一周一評比，一月一表彰，形成一種相互監督、互相學習、取長補短的濃厚氛圍，保障了行為習慣的實效性。

（3）以主題實踐活動為載體，深化學生養成教育 我校先后成功舉辦了初一新生開學典禮及軍訓匯報表演；慶國慶廣播操、歌詠大賽；組織開展了跳繩、拔河、籃球比賽；開展了?熱愛生活、珍愛生命?、?中華美德頌?演講比賽；召開了慶元旦?文藝匯演?暨表彰大會和家長座談會；開展了?學雷鋒、樹新風、講文明、愛家校?文明禮貌月活動、慶五四?弟子規誦讀、歌詠?比賽、?中華魂?讀書征文比賽、寒暑假社會實踐調查等活動，組織學生深入西瓜大棚、果園開展綜合實踐活動；開展了?舞動青春?大型舞蹈表演活動。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現了學生的個性特長，增強了同學間的合作與團隊精神，發展了學生的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

4、強化學校安全管理，創建平安和諧校園

我校始終堅持強化師生的安全意識，強化安全責任管理制，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

（1）制定各種安全管理制度，構建安全管理體系。制定

定地發展。

（4）強化學校食堂管理。嚴把米面、油鹽、蔬菜等入口關，與食堂人員簽訂了食品安全協議書，成立了食堂安全監督領導組，完善了食堂人員身體健康證、營業證等手續，使得學生食堂衛生整潔、飯菜質量明顯提高，保證了師生就餐質量。

5、實施“四關工程”，促進教育公平

我校生源學生大部分來自偏遠農村，家庭經濟困難，學生的學習成績、思想素質、行為習慣相對來說比較差，其中有些還是單親家庭的學生，如何讓這些學生來學校得到良好的發展成為我校教學研究的一個重大課題。近年來，我校加強國家扶貧政策宣傳，積極探索實施?四關工程?，即政策上關注貧困生、思想上關愛問題生，學習上關心學困生，生活上關懷單親生，促進學校和諧發展。

（1）建章立制、摸底調查，關注貧困生。我校對家庭困難的學生、認真落實政府的?兩免一補?政策，確保貧困學生都能入學、留得住、學得好。幾年來，我們堅持實行寄宿貧困生生活補助制度，建立了寄宿貧困生檔案，對補助金的發放，我們嚴格按照制度辦事，經過申請、評選、審核、公示、確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。

（2）思想疏導，感化心靈，關愛問題生。學校認真細致地做好了這些學生的登記工作，對學生的情況及變化做好詳細的記載，掌握思想動態，加強思想教育，關心愛護這些學生，1