第一篇：犍為美麗教師事跡展播

犍為美麗教師事跡展播——羅城中心校王儉

王儉，男，56歲，中專學歷，現在羅城鎮內村小任教兼村小校長。他已年過半百，但仍堅守在鄉村學校教學第一線。他以羅城古鎮為圓心，工作地點畫成了圓形。用自己的執著和平實演繹著平凡而美麗的人生。

他熱愛教育，一片丹心

從1973年9月代課算起至今已有四十個年頭了，在漫長的教學生涯中，他只有一個堅定信念，把自己的一生奉獻給心愛的教育事業。在太多的機遇面前，心如磐石，永不動搖。在正式進入教育部門以后，當過鄉級總務，羅城高中伙食團長，多個村小校長。他由于工作突出，有很多機會到條件好的地方工作，但他深知農村師資的匱乏，毅然選擇了再回新盛鄉-—第二故鄉的紅旗小學工作，其原因很簡單，農村教育薄弱，需要教師。他常說：“教師就是教書，就應對教育工作熱愛。”輾轉于多個村小，走到哪里，就在那里做好，所到之處校貌改變，環境舒心，教師擁護，家長滿意，領導放心，所在學校均為所在鄉鎮一面旗幟，管理到位，秩序井然，質量上乘，教師團結，成績顯著。

他嚴謹治學，一絲不茍

從教幾十年，可以說桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內，凡是他去工作過的地方，人人都很熟悉，一提起“他”人們都親切的訴說著“王老師，我們太熟悉了”。

他一直擔任著小學的各科教學，所到學校什么班級，什么學科他從不挑剔，什么學科無人上他就教什么學科。每接任一個班的教學，他都要認真學習《課標》，分析學生情況，針對自己的教學對象精心設計每一堂課，認真上好每一堂課，從不馬虎，幾十年如一日，一直堅持認真批改學生的作業，讓學生弄懂每一個問題。每一次檢測后點評成績熱情洋溢，指出問題，委婉含蓄，由于這樣深受學生喜歡，使得學生學有所得，成績不斷進步。

記得在新華小學時，他吸收了一個彝族學生馬駱華。馬駱華舉家來自雷波，由于語言不通，父親又身患重病，兄弟姐妹多，家庭經濟、生活都存在困難，加上自己衛生習慣差，成績不好，使得其他學生時不時就欺負他，因此馬駱華就不想讀書。王老師發現這些情況后，盡管當時他是科任教師，但他主動找學生談話，交心談心，生活上給予幫助，出錢為其交生活費，為他買學習用具、衣物、還給他家里送去了些衣物，幫助他及家人改變生活習慣，給他父親找活干，還利用空余時間給該生補課，轉變了他的厭學思想，明確了目標，鼓足了干勁，通過努力成績不斷上升，后來還考入了西南民院，現在也不時來家里看望他，表示謝意。象這樣的事情可以說是舉不勝舉，由于經常花家里錢資助這些貧困生，還有時與家里人發生一些小矛盾。不過看見這些孩子的成長，王老師自己心里還是樂滋滋的，家里人也漸漸了解他、支持他了。

他愛校如家，一往情深

他愛校勝過愛家，所在學校比自己的家建設、維護、管理還好，學校在他的心中比什么都重要。他為了搞好學校校容校貌，不辭勞苦，親自策劃，親自動手布置，為綠化校園，他買回樹苗親自栽種，精心管理，使學校四季樹木蔥郁，一片生機。同時經常利用星期天到學校，澆花、施肥，對學校的一草一木，不讓任何人破壞。

為了完成白鶴小學平房改建樓房工程，他上午上課，下午親自監理工程質量，若發現不符合工程要求的地方堅決返工，如在教學校底樓建設中，一間墻已砌至蓋預制板處，馬上就要架模澆注圈梁了，他發現砌墻水泥標號不夠，地基也有閃動情況，多次與施工隊交涉未果，自己硬是親自動手將該處墻體拆除了，讓其重來，為了保證質量和工期他常常不回家，住在學校、教室鋪的臨時床上，家里愛人生病住院，也是匆匆回家看看就走了。

在“5.12”地震發生后，學校受到嚴重破壞，全部教室、辦公室的小青瓦被震掉很多，他及時向上級匯報情況，當晚在學校守到半夜才回家，第二天就請工人購回小青瓦，翻蓋房子，冒著余震的危險穿著雨衣和工人一起干，每天很早到校，中午也不回家，伙食團停了伙，自己就吃饅頭，方便面，直到很晚才回家，學校教師放了假，他一直堅持在第一線，保證了學校按時恢復上課，受到當地干部、群眾、學生家長的好評。

擔任村小校長以來，他率先垂范，幾乎放棄了休息時間，利用星期日，做好自己所任學科教學“五認真”各項工作，為自己的校長工作贏得主動權。他還盡心盡職地做好學校管理工作。村小管理工作頭緒多，事務雜，是一項細致而艱苦的工作，勤奮、務實是他工作的作風，對學校工作的每個環節都考慮得非常周到，制度健全，堅持逗硬，記錄詳實，落實到位，得到上級肯定，社會、家長、教師都很滿意。

他關愛師生，一片真情

王老師自工作以來，從不輕易耽誤工作，無論自己生多重的病，只要能堅持行走，都要到校上班，雖然身患腎結石，腰椎肩盤突出，但他堅持到校上完課，再放學到醫院吊針打點滴，從不請假。在上班途中騎車摔傷，被摩托車消聲器管燙傷右腳小腿巴掌大面積情況下，卷起褲腿，打車到校，堅持上課，堅守崗位，從未請假一天。但是當發現教師生病及時關心，請人護送回家休息治療；若老師生病，自己帶上禮物前往看望，如謝任釗老師騎車摔傷，他得到消息后，火速趕往現場，將教師送到醫院救治，并為他墊付醫藥費，積極聯系商家理賠。并在醫院一直陪到天亮。

特別在去年9月19日，五年級學生張冰艷來校后突發急性病毒性腦炎，他發現后速報中心校，并馬上聯系救護車來校接，同時又親自背起該生小跑到就近醫療站急救，被學生吐一身臟物也不顧，及時找路邊停放的小車搶時間急送羅城中心院急救，直到家長來院并急轉上級醫院后，又回校上課，直到下午才回家換衣服。在醫院里，醫生、住院病人也把他認成了家長。工作以來幾乎每期都要為學生墊付上百元的醫藥費，平時還經常自己購買一些常備藥，為學生治傷，治小病。

他工作近四十年，贏得了家長、社會的好評，連續六年被評為鎮級先進校長。2010年9月還被評為縣級優秀教師受到縣政府的表彰。

第二篇：美麗教師事跡

她叫***，自06年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

重視思想教育是陳老師做好班主任工作的一大法寶。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的了解，以有的放矢地對學生進行理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過一系列的智慧管理，陳老師的班級班風正、學風濃，所帶班級多次被評為“校優秀班級”，學生在多次在各級各類比賽中獲獎，2014年10月所帶六（1）中隊被評為“張家港市優秀少先隊中隊”。她本人也在2015年被評為張家港市優秀班主任。

除了毫不懈怠地完成日常工作，陳老師還潛心鉆研、不斷提高自身水平。作為一名一線教師，她堅持腳踏實地、積極進取的工作作風，扎扎實實的備課、上課，用學生樂于接受的方法來教育育人，全面提高學生的學習能力。這些年來，她多次開設市級、市級、校級展示課，并獲得一致好評。多篇論文在省級雜志發表、獲獎。因為出色的業務，2012年她還并評為張家港市教壇新秀。

面對教育，她說：教育就像一場旅行，不要在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情。讓心靈去旅行！工作不要在乎自己的得失和結果，做到精心盡職，就是好！

第三篇：優秀教師事跡展播觀后感

我對大山的承諾

上周，參加了優秀教師事跡展播學習活動。我為之震撼，思緒萬千，從他們身上，深深地體會到了老師這份職業，平凡而又偉大。他們的事跡非常值得學習和深深思。

來這里上班快一個月了，身為老師，但覺得不是一名合格的老師，更像是一名學生，很多方面都要學習，我為有那樣的同行感到驕傲，在他們身上，也讓我對教師這個職業有了更深的理解。在未來的路上，更加堅定地去做一名合格的優秀的教師。

記得那位深山老師，不僅勤于管理，而且勤于學習，更是一位大家長，他那份“深山的堅持”感動了我，時光讓他從青年變成老年，卻書寫了他對教育事業的忠誠，對學生的熱愛。

沒考上教師之前我的內心發過誓“我要成為一名老師，我愿意位教育事業奮斗終身，不管在哪都無所謂”。我想也是憑著這份信念，我考上了**小學。

我打心眼里喜歡這份工作，當經過約有200多個彎到的盤山公路，來到這所學校，我內心居然震撼了一下，學校很小，連操場都不足50米，四周都是高大、憨厚的大山。心里曾想過無數次的地方，今天真的來了，卻不知道自己能否做到那份堅守！可能是被這里大山畏懼了，但看著它，我忽然又想通了，不管怎樣，既然來了，我選擇了真誠、踏實的工作，我想做一名真正的優秀的老師。這才是我的目的。愿大山為我作證。

我接手的是五年級，總共27個學生，有11個學生數學基礎很差，讓我有些壓力。但我覺得，我應該把特別的愛，獻給特別的學生。成績差，根源于較差的習慣，自卑的心里，脆弱的心靈。這些特殊的學生，需要關注。教師應該親近他們，鼓勵他們，我想每一個學生都是一個獨一無二的世界。我會努力的幫助他們，盡快發現他們不同的個性特點，走進他們的個性世界，對他們加以引導和幫助，教會他們做人、學習。讓他們不斷的向前延伸，發展。讓他們產生自信，能夠勇敢的正視學習，從而有勇氣超越自己，不斷進步。認識到自己在班級上的位置是完全平等的。

另一方面，自認為自己是一個善良，有個菩薩心腸的老師，對學生暫時做不到寬而有度。但我會不斷的學習，努力做到：教師的嚴格和熱愛保持一致。關心他們的生活、學習、心里。但不隨心所欲的嬌慣，愛是嚴的最終目標。

短片中我還看到了一位熟悉的身影，**中學校長焦宗祥，曾經就讀初中的校長。印象里記得他那樸實的身影，優秀的教學能力。今天，以這樣的方式再次出現，內心是那么的驕傲，他對教育事業默默耕耘。終身不悔。從他身上我 讀懂了“收獲來自于耕耘，吸取來自于創新”。

目前，我對教師這個崗位還是很生疏，對教材、教法、學生把握還不夠到位，這學期。我努力做到（1）認真學習新課標，對教材進行研究，分析全書的知識體系。把每節課、每個單元都有機的聯系起來。在此基礎上，通過參考教學資料，網上資源及向老師請教，認真備課。（2）平常經常去聽有經驗老師的課，學習優秀的教學方法，堅持每節課課后反思，總結提升。（3）與學生真誠的交流了解學生。（4）“學高為師，身正為范”作為一名年輕的老師，我會加強教師基本功如表達能力、教態、板書的訓練。而且盡量讓自己的教學走在學科的前沿。完善自己的知識。同時，師德是教師的靈魂，作為教師，我要嚴格要求自己，要以行動樹立規范和榜樣。

在這片大山圍繞的小學里，我會努力向前。以身邊的優秀教師為榜樣。用高尚的人格塑造學生的美好心靈，把真誠的愛獻給給學生，獻給教育事業。

**小學：***

第四篇：2015屆高考備考工作優秀事跡展播

2015屆高考備考工作優秀事跡展播： 張永宏：用“嚴”，“勤”，“愛”管好學生 黃強

導：在我縣祁陽一中有這樣一位老師，他十數年如一日，愛崗敬業，積極肯干，他所帶的班級總是學風正，成績好，凝聚力強，他的經驗被本校和外校班主任學習，現在他既是學校的政治教學骨干、學科帶頭人、優秀班主任，又是學校的中層管理者，他就是張永宏老師。正文：張永宏老師已從教18年了，教過六屆高三，長期以來，他不斷探求班主任工作的藝術和方法，形成了自己的風格。他的管理方法是“嚴”，“勤”，“愛”?！皣馈本褪且試栏褚笞约?，從而嚴格要求學生。要求學生做到的事自己必須首先做到，自己的規范行為是最好的教材和實例?！扒凇本褪乔诟?。他自己能深入學生的生活和學習，及時了解學生的學習，生活，思想狀況并能及時捕捉生活中能教育指導學生的契機，讓自己的工作連貫，輕松，有效。“愛”就是關愛學生。他的管理原則是把學生定格在“人”字上，尊重學生的個性。

同期：祁陽一中高519班學生 學生一：覺得張老師在平時。。排解疑惑。學生二：在我學習中。。發現我的問題。。教我去改正。。能力上的幫助。

在多年的教學中，張永宏老師積累了豐富的專業知識和教學經驗，形成了自己的一套“精講”，“精練”，“重啟發”，“重能力”的教學方法，課堂上能充分調動學生的學習積極性，突出學生的主體地位，讓學生的腦，手，口得到最大程度的訓練，既減輕了學生的學習負擔，又能讓學生在輕松中學到知識，能力得到提高。

同期：祁陽一中高三519班主任：張永宏58201，從1分10秒開始 從高一開始，我特別重視閱讀。。這樣來提高學往的能力

張永宏老師的教學得到同行的稱贊，學生的歡迎，教學效果一直優秀，所帶的班的成績都名列全校前茅。每期被評為優秀班集體和優秀團支部。他個人2009年9月被評為永州市“優秀教師”，2012年12月被評為永州市政治骨干教師。

第五篇：2016年美麗中國環境保護公益廣告展播安排

附件3 2016年“美麗中國”環境保護公益廣告

作品征集活動展播安排

為進一步擴大本次環境保護公益廣告作品征集活動的影響力，提升宣傳效果，由國家新聞出版廣電總局部署，在全國各級電臺、電視臺集中展播環境保護公益廣告，展播時間為2017年3月至2018年2月。具體如下：

一、各級環境保護部門要高度重視本次環境保護公益廣告征集活動作品展播工作，把公益廣告作品展播作為宣傳環境保護工作的重要途徑，加強同新聞出版廣播影視部門的聯系溝通，努力將展播活動做好、做強、做出影響。

二、環境保護公益廣告作品可從國家新聞出版廣電總局“優秀公益廣告作品庫”中下載播出。同時，鼓勵各級播出機構自制環境保護公益廣告作品并播出。原則上，各級廣播電視播出機構每周播出環境保護公益廣告數量不少于3次，其中，黃金時段（重要版面）不少于1次。

三、各級環境保護部門要積極同本區域內播出機構加強合作，對播出環境保護公益廣告的機構給予一定資金補貼。電視播出機構參考資金補貼標準為：省級每年每臺3萬元、地市級每年每臺2萬元、縣級每年每臺1萬元；廣播播出機構參考資金補貼標準為：省級每年每臺2萬元、地市級每年每臺1萬元、縣級每年每臺0.5萬元。

以上僅為參考資金補貼標準，各級環境保護部門可結合環境保護公益廣告播出次數、時長及新聞專題等其它形式的環境保護宣傳內容播出情況，按照“多播出，多補助”原則，合理確定補貼金額。

四、各級播出機構負責環境保護公益廣告播出統計工作，環境保護部門負責公益廣告播出的監聽、監看工作。環境保護公益廣告大賽作品展播活動結束后，各級播出機構同環境保護部門要認真填寫《環境保護公益廣告展播情況統計表》（附件5），經雙方簽字蓋章確認后分別上報省級廣播影視部門和環境保護部門。省級部門在匯總統計后，于2018年3月15日前將統計結果報送至國家新聞出版廣電總局和環境保護部。

國家新聞出版廣電總局聯系人：許旭，電話010-86098540。

環境保護部聯系人：李家祎，電話：010-66556895。