第一篇：2013年向最美鄉村教師學習活動自查總結（大全）

2013年向最美鄉村教師學習活動

自查總結

（2013年9月）

學習了最美鄉村教師的先進事跡后我的內心深深的被震撼了，同樣作為一名教師，他們有的用自己的行動來感染學生；他們有的用真愛來關心、愛護學生；他們有的用青春來培養學生；他們有的傾其所有來扶助那些家庭困難的學生。可他們都是一些清貧的教師，然而他們的人生理想超越物質在更高遠的精神追求上，他們為學生做的每一件事，都折射出他高尚的品質、崇高的精神。這些都將是我學習的榜樣，這些也將是我未來的一筆財富。為了更好地教書育人，提高教師的良好形象。進一步增強素質教育的責任和使命感，我校認真開展了《學習最美鄉村教師先進事跡》的活動。作為新時代的人民教師，我們肩負著培養有理想、有道德、有紀律的一代新人的光榮使命。社會的變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何“培養學生”，如何“實施素質教育”，如何“追求目標”，如何“保持教師的優良傳統”這些都是復雜的問題。我們要很好地對待，今天，通過最美鄉村教師的學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，“學高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的 道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此對我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：

一、政治思想方面

我長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

1、認真貫徹黨的教育方針，遵守國家法律、法規，遵守教師職業道德規范。同時引導學生遵紀守法，不做違法的事情。

2、熱愛教育事業，無私奉獻，全心投入教育事業，用良好的師德師風規范自己。對教育事業從新進行認識，教育事業不在是一件長期而枯燥乏味的工作，它是一件快樂、奉獻、有追求的工作。

3、服從領導的工作安排，兢兢業業地干好自己的本職工作。在教學過程中做到不遲到、不早退、不曠課，有事要請假。

二、師德師風

1、在教學和工作中注重尊重學生的個體差異，愛護、關心學生，不體罰或變相體罰學生。

2、在教學和工作中注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。注重身教重于言教的教學方法，要求學生不做的，自己先不做。

3、在教學和工作中尊重家長，尊重學生、團結同事，常與家長溝通，認真聽取家長的建議，并建立好學生檔案，為共同管理好學生提供條件。

三、工作作風

治學嚴謹，堅持學習，認真鉆研業務，探索教育教學的新規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。對學校布置的各項任務能欣然接受，不推諉，并都能按時完成。互相尊重，相互學習，互相幫助，自覺抵制社會不良風氣的影響。加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

四、廉潔自律

對學生進行無償補課，不收取額外報酬。在和家長交往中，不收禮，不吃請，不叫家長辦事，不進行有償家教，堅持資助貧困學生繼續完成學業。

五、為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

六、存在的問題：

1、對教育法規理解不夠透徹，對教育教學的新理念運用還不到位，自身專業修養不夠深刻。沒有結合實際深入細致的去學習，只注重表面和膚淺的東西。

2、對后進生轉化的力度不夠強，發現學生出問題跟家長溝通不夠及時。有時對學生的問題處理上太嚴厲，而有時又太松懈，感覺不夠圓滿。

3、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質 上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人思想怠惰,不思進取,理論修養不夠。

4、業務水平有待提高，本人雖愿意學習，但有時總是恒心不足，有時候干脆不學，這樣導致知識體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。

5、有時做事情欠缺創新意識，對存在的問題不做深層次的分析，思考問題不夠透徹。工作還不夠踏實，缺乏腳踏實地的精神。

七、整改措施

通過這次學習實踐活動，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾。在今后的工作中，認真把握好以下幾個方面：

1、舍己為人,無私奉獻。

最美鄉村教師，他們卻在有限的物質條件下,奉獻自己,盡自己最大的能力去幫助他人,并且數十年如一日,從無怨言，這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動的高尚境界是我們學習的楷模。

2、熱愛學生,有強烈的責任心。

作為一名人民教師,對于學生首先就是要有一顆愛心,要有高度的責任感,只有這樣才能夠實現教書育人的教育目的。從最美鄉村教師的感人事跡中,我們可以看到他們使出自己所有的力量去幫助每一位需要關懷和幫助的學生,他對教育事業的無私奉獻正是出于對學生的愛與對教育事業的高度責任感。

總之,通過學習最美鄉村教師的先進事跡,使我感受到作為 一名教育工作人員,我們應該具有默默無聞,無私奉獻的精神,應該熱愛學生,熱愛自己的事業,樹立高度的責任心,同時,我們也要培養學習的自覺性,不斷提升自身修養。今后的道路還很漫長,并且充滿了挫折與困難,因此,今后我會時刻用最美鄉村教師的高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己,使自己盡快找到人生目標,體現人生價值!為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我將認真反復的學習最美鄉村教師的先進事跡，把他們的這些教育思想、高尚的人品、無私奉獻的精神運用到我今后的教學工作中來，使自己也成為一個優秀的、合格的、家長喜歡、學生喜愛的教師。

第二篇：2013年向“最美鄉村教師”學習活動自查總結

2013年向最美鄉村教師學習活動

自查總結

2013年9月

2013年8至10月，我省教育系統內全面開展向“最美鄉村教師先進事跡”學習的師德師風學習教育活動，教育通過以“學習鄉村最美教師先進事跡”為主題的師德師風教育學習，我重點對云南省“會澤七子”、徐其軍、張寶華等8名最美鄉村教師先進事跡進行了全面的學習，使我受益匪淺，使我更加深刻體會到了教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，還要具有愛與責任。對照此次活動，本著“查缺補漏、有錯必糾，善于剖析，整改提高”的原則，進一步查找問題，提高認識，增強使命感、責任感，理清工作思路、明確工作重點，確定工作目標，對開展活動以來的思想和工作實踐作了認真地檢查。我就我個人在師德師風自學活動中發現的問題進行了自查：

一、指導思想

以“熱愛教育、熱愛學生”為標準，以向“最美鄉村教師先進事跡”學習為要求，以各種教育法規、最美鄉村教師行為為準繩，對照自身教學工作情況進行自檢自查。

二、存在的問題和不足

（一）缺乏自覺學習，不斷提高的主動性。

對新知識、新信息技術掌握的不及時、不牢固、不熟練。滿足于一般性的掌握、了解，只求能工作就可以了，和其它教師相比，還有一定差距。滿足于現狀的思想仍然存在，對新的政策、觀點，只是在電視、報紙上看、耳朵上聽，一些具體要求和實際內容不了解，也不愿意了解，總認為和自己從事的工作不相干。通過學習黨的基本理論和新時期黨的路線、方針、政策，明確了新的政策和觀點也和自己的工作、學習、生活息息相關。如果不熟悉、不了解、不掌握，在工作、生活等方面，就要出錯、甚至誤事。

（二）缺乏系統的理論學習和專業學習。

在理論學習上，對各種思想政治的學習還缺乏主動性，特別是一些國家有關的政策法律法規的學習不夠，對轉變后進學生的方法對策學習不多，從而導致后進學生在思想轉變、主動學習的效果不明顯，對一些新思想新政策還不太了解和關注。

（三）與同事學習、協作方面做得還不夠。

在與教師同事們的相處中，雖然我能在教學工作上互相協調，但是在平時的語言交談中，由于我本人的性子比較直，講話直來直去，但部分老師與自己對相同事物的認識不相同，可能會影響到同事們的情緒，造成不必要的誤解，從而影響到同事之間的和睦相處。

（四）對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成上級領導交給的任務。

長期全面負責學校管理工作，工作事務多而繁雜，從事教學研究工作的精力、時間不夠，經驗不足，腳步放不開。再加上工作方法不一定得當，工作中可能有疏忽和不細致的地方。在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待上級領導的指導，存在“見子打子”的現象，還沒能形成自己獨有的考研風格和系統的理論指導。對全方位的業務知識的系統掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。

（五）教學中對后進生關心不夠，管理方法不豐富。對后進生的學習指導不夠和生活上給予關愛程度不高的現象，具體表現為與他們相處的時間不多，真正進入后進學生家庭了解他們的生活狀況不夠深入，學習上的關心照顧不細、方法不夠靈活多樣，對熱愛學生的理解存在狹隘的理解。

（六）“以校為家”的觀念樹得不夠牢。

由于學校離家不遠，沒有樹牢“以校為家”的思想，近兩年又負責學校硬件建設的管理，更多精力放到了建設上，學校能給學生提供的活動場地有限，對學生的全面發展、各項文體活動的開展也沒有過多進行謀劃等。

三、存在問題的原因

（一）學習不夠。

對黨和國家的方針、政策、業務知識學習不夠經常化。主觀上對學習比較放松。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙于工作事務，而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風和處理事情的水平。

（二）自滿自足，忽視了世界觀的改造。

由于自己有自我滿足的思想，因而忽視了自身世界觀改造，標準降低，要求放松。沒有真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有能嚴格按照黨章和黨員標準要求自己，造成了工作作風還不夠扎實。

（三）參與學校教研的力度不夠，直接影響了教學能力的提高。

四、今后努力方向

通過自檢自查，發現了自身存在的種種不足，對照各種師德要求標準，決定從今后在政治學習、業務學習和道德修養上不斷去努力改造自己，做到以下方面工作。

（一）要學習他們忠于職守，高度負責的精神。要樹立強烈的責任心和事業心，要把崗位當作社會責任，把工作當做事業，滿腔熱情，兢兢業業，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

（二）要學習他們樂于助人，至善大愛的精神。最美教師，沒在大愛，這種愛就是把學生放在自己心里，當作自己兒女，對學生不嫌棄，不放棄，給學生以“母親”般的愛，把校園打造成充滿愛心的樂園。

（三）要學習他們樂于奉獻、團結互助的精神，要以強大局觀念、責任意識和團隊精神。心往一處想，勁往一處使，強化工作合力，為荷中教育崛起獻智獻力。我決心以“最美鄉村教師”為楷模，勤奮工作，與時俱進，做一位讓人民滿意的教師。

第三篇：開展向最美鄉村教師學習活動自查總結

開展師德師風教育活動

——開展向最美鄉村教師學習活動

自查總結

通過對鄧麗同志先進事跡的學習，我的收獲很大。在與鄧老師對照的過程中，我發現了自己身上的許多不足。媒體用“最美女教師”作為宣傳的關鍵詞對進行多方位的宣傳報道，看后我深受感動，內心久久不能平靜。他們用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他們愛崗敬業、牢記使命、忠于人民的教育事業教書育人的崇高職業精神。樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

回顧自己過去的工作、學習，作一自我剖析。在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則、改革開放；我認真研讀馬列著作，領會毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等偉大領袖思想的精髓，了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態度，提高自己的思想素質，努力提高自身的思想水平。

在工作上，我認真學習課程標準，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在課堂內多精講，在課堂外多拓展，精挑優選作業，在上課時力爭發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

在工作中，我盡量擴充自己的知識面，努力提高文學素養，提高教育教學理論的知識，為能夠扎實全面地完成教學工作打下堅實的基礎。經過這些年的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不少不足，有時憑主觀的想法辦事等等。

認真分析上述存在的問題，從自身找原因：

1、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累。

3、宗旨觀念不夠牢固。我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到“一切為了學生，為了學生的一切”。

4、業務知識鉆研不夠。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為念了這么多年的書，用起知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的明示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

5、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，缺少創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作視為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。總之，在這次學***先進事跡活動中，我的收獲很大。我對照自己進行了自檢自查，并認真總結了自己存在的差距。在今后的教育教學中，我將努力學習她忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習她教書育人、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，竭盡全力彌補不足，迎頭趕上，努力爭做一個優秀的好老師，為教育事業奮斗終身。

第四篇：最美鄉村教師學習活動總結

最美鄉村教師學習活動總結

我校根據儋州市教育局和蘭洋中心學校的要求，在29個教師節來臨之際我校開展學習最美鄉村教師王金花的學習活動，組織全體教師向蘭洋鎮番打學校王金花老師學習的熱潮。

王金花老師在偏遠的番打小學任勞任怨堅持工作了幾十年，她的事跡感染著和她一樣工作在鄉村學校的老師們。她是工作在鄉村老師們的代表，充分體現了工作在偏遠山區的老師的酸辣苦甜。

9月10日，由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的2013年尋找“最美鄉村教師”頒獎典禮在京舉行。頒獎典禮上，當來自我市蘭洋鎮番打小學女教師王金花的事跡播放時，觀眾無不為之感動，她的先進事跡迅即在我市教育界引起強烈反響。許多教師和教育工作者表示，王金花老師當選“全國最美鄉村教師”，是儋州和海南人民的驕傲，是儋州與海南教育界學習的榜樣，要學習她淡泊名利、扎根山區、執著追求、愛生如子的崇高品質和精神，為推進儋州教育教學事業發展貢獻力量。

我們要大力宣傳學習王金花老師的先進事跡，弘揚她扎根山區、愛崗敬業、甘于奉獻、愛生如子的崇高精神和品質，進一步引導全市廣大教師立德樹人，堅定教育理想，鑄造師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質，打造高素質教師隊伍，推動全市教育又好又快發展。

王金花老師的事跡為什么令人感動、引人思考？我認為她身上最可貴的就是淡泊名利、扎根山區的崇高品質，是生命不息、工作不止的拼搏精神，是勇挑重擔、誨人不倦的優良作風，是情系學生、大愛無言的紅燭人格。王金花老師是新時期中國優秀知識分子的精神縮影，是大家共同的精神財富和永遠學習的榜樣。

王金花老師的先進事跡值得每一位教育工作者好好學習。為了學習她的精神，下一步學校將把王金花老師的先進事跡材料下發給每一位老師閱讀，然后組織大家開會討論學習，這對提高我校的師德師風建設大有裨益。要以王金花老師為榜樣，以奉獻為榮，認認真真地做好教書育人、管理育人、服務育人的本職工作，以實際行動為促進我校教育事業發展貢獻力量。

全國最美鄉村教師王金花老師30多年來，堅守山區，說服家長讓孩子上學；她用船護送學生，愛生如子；她淡泊名利、誨人不倦，她身上充分體現了教師為人師表、行為示范和甘于奉獻的高尚情操和崇高精神，她的事跡令人感動，讓人肅然起敬。王金花老師的事跡就發生在我們的身邊，讓我們感受得更加真切。我想，能讓她堅持下來的就是信念。作為一名教育工作者，我們要以她為榜樣，把每份工作當作一項事業去做，只有這樣，我們的生命才會更加豐滿，我們才能活得更有價值。王金花老師不僅僅是鄉村教師的模范和榜樣，也是儋州乃至海南鄉村教師的縮影。作為從事教育事業的一員，衷心希望所有老師幸福安康！中國十年后的教育主體就是農村教育，鄉村教師的狀況直接決定著中國教育的未來，可喜的是蘭洋中心學校越來越重視教育，越來越重視鄉村教師，并制定了吸引教師到邊遠山區教書的政策，相信今后我校的教育設施會越來越好，我校的教育質量也會隨著提高。我相信我校的全體教師能以王金花老師為榜樣，團結協作，克服困難，全心全意投入到教育工作中來，把教學工作抓實抓牢，淋漓盡致把人生價值體現出來。

藍洋第二小學 2013年10月2日

第五篇：向最美鄉村教師---李

三亞市金雞嶺小學——李敏 當我從電視上知道“尋訪最美鄉村教師”的感人事跡后，我又打開網業去關注肖山老師的事跡。我是真真正正被他所感動了。他也是一位老師，而且只是一支女足隊的教練，他都能克服那么多的困難，為教育事業做出自已的一份貢獻。那我們呢？我們是天天在寬敞明亮的教室里教書的“幸福的老師”，我們又是怎樣做的呢？真值得我們深思、沉思和靜思了！從肖山老師的事跡中我讀懂了、看到了、明白了兩點，是他做到的兩點，也是我們學習的兩點。

一、堅持讓孩子學習肖山老師的女足隊里，有6名隊員取得國家一級運動員證書，2人入選國家女子足球隊中青集訓隊，12人被海南師范大學體育學院特招錄取。這就足以證明：肖老師是多么的重視學生的學習，讓學生在練球的同時也不忘學習、堅持學習。每一個孩子都有享受學習的權利，應該公平對待每一個孩子。肖山老師做到了，其實女足練習已經很苦了，但肖山老師還堅持讓學生學習，并取得優異的成績。我真的很佩服這位老師，如果我站在他的立場去做事情，可能不會這么做，這是以前我的想法。現在學習了肖山老師的事跡后，我改變了想法，向最美的教師——肖山老師學習，致敬！

二、用心去愛每一位學生 家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，“為教育事業奉獻我的全部精力為孩子我要傾注一個女性的母愛。”這是于貴勤校長給自己確定的人生坐標。于貴勤校長剛開始是在承德縣里的一所重點小學任教1990年因責任心強，教育教學成績突出，她被派到孤山小學任校長。這所小學位于北大山交通不便，信息閉塞，地勢高寒，當時的孤山小學只有一個5元錢的手搖鈴，12間破舊的教室，一張課桌要擠四名學生上課。學校的校舍因年久失修缺門少窗，既便生著火爐，也會被凍的瑟瑟發抖。為了不耽誤孩子學習，她就把全班學生都領到家里上課，沒有黑板，就用面板代替；沒有板擦，就用毛巾代替；沒有桌椅，就用木板搭成座位。這樣，她的家就成了孤山小學的“臨時課堂”。于校長克服了這么艱苦的條件，沒有絲毫的退縮，再苦再累也不說，終于功夫不負有心人，經過于校長的努力，她把昔日名列全鄉教學水平倒數第一的畢業班的學生，全部送入了初中。她憑著一個黨員的堅定信念和對事業的矢志不渝的精神，還有對孩子們的愛。二十二年來，她先后為學校爭取資金、物資合計200多萬元，使孤山小學的教學條件發生了翻天覆地的變化。她把學校當作自己的家，把事業當作生命，雙休日，總要抽時間走訪學生的家庭；平時堅持和孩子們一起吃飯，通過一起吃飯，保持與學生感情的溝通,晚上她都要挨個宿舍檢查室溫保證孩子們能睡一個溫暖的覺；她為學校傾注了全部的心血。如今的孤山小學，入學率、鞏固率、合格率都達100%，成為當地深山區教學質量、教學條件、師生素質、管理水平等各項工作名列前茅的學校。向最美鄉村教師——肖山學習心得于貴琴事跡