第一篇：作文指導(dǎo)_選材教師1
《作文選材》教案
江蘇南通興仁中學(xué)羌雪霞
教學(xué)目標(biāo)：
1、弄清什么是作文的選材；
2、掌握選材應(yīng)注意的一些問題及方法；
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握怎樣選材。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：多閱讀、多思考、多總結(jié)提煉。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：
一、從選材的角度說說下列文章依次存在哪些問題。
（一）家庭充滿愛
家，避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)首先想到的是她——家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發(fā)向上，家使你高興，也使你憂傷。
家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。
我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來不饒我，有時(shí)會(huì)為了一根線或一根樹枝而打起來。
小時(shí)候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時(shí)打開窗戶，一陣風(fēng)吹過，紙籃子迎風(fēng)飛舞，像一只只可愛的小鳥，這是我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥兒”，弟弟跑過來看著我這癡呆呆的模樣，說：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見我，也許會(huì)覺得我真的傻了呆了。我眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個(gè)頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會(huì)怕我。“呀，還兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會(huì)怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道。
“唰??”我的“籃子”被他一把撕了。“你賠我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因?yàn)樗旱氖俏铱椀米詈玫囊粋€(gè)。
“哈哈哈哈??”弟弟大笑起來。“怎么樣？怕我不敢撕吧？”看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了。
“我告訴媽去。”我嗚咽著。
“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒有打弟弟，也沒有打我，她把弟弟叫在一邊，說了半天，后來弟弟向我認(rèn)了錯(cuò)。再后來我和弟弟也沒有發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。
明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛，不能表現(xiàn)“家庭的愛”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
（二）大哥（片段）
大哥的誠實(shí)可不是愚蠢的誠實(shí)。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個(gè)中年婦女，她們負(fù)責(zé)往外運(yùn)豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當(dāng)我們拉著車要走時(shí)，其中一個(gè)攔住我們，十分為難地說：“你們得交點(diǎn)錢，我們好向廠里交代，給5元就行。”“我沒帶錢呀！”大哥說。“給兩三塊，總行了吧？”另一個(gè)說道。“我一分錢也沒帶，不信你們翻。”大哥說著，翻遍了所有的口袋，果真沒有。“我這兒有。”我說著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，一、常見選材上的誤區(qū)
①材料低幼化 一部分學(xué)生由于寫作水平差，寫作時(shí)選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級(jí)等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、等主題上。記敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象不生動(dòng)，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真實(shí)體驗(yàn)，顯得干癟、牽強(qiáng)；議論總是堆砌事例，觸及不到問題的本質(zhì)。
②材料陳舊化 由于學(xué)生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏時(shí)代氣息。
③材料單一化 600字左右的字?jǐn)?shù)雖限制了學(xué)生自由發(fā)揮，仍還有一部分學(xué)生在選材時(shí)顯得很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充，或以話題故事為原型杜撰，或?qū)υ牧暇褪抡撌拢垓v不休。
④宿構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重 作文是嚴(yán)禁抄襲的，但話題作文的“三自”原則又為極少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧提供了可能。于是寫作中偷工減料，把平時(shí)閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼，文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)象。
⑤選材雜亂，只為湊字?jǐn)?shù)篇幅 一部分學(xué)生在選材時(shí)，全然不顧話題要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只求湊成600多字。結(jié)果思路不清，中心不突出。
二、選材的要求
1、思想健康，力避禁區(qū)
每年考場(chǎng)作文都會(huì)出現(xiàn)一些考生作文思想偏激或消極情形，思想健康與否直接影響作文的質(zhì)量。文以載道。文章一定要有一個(gè)激進(jìn)的思想，能體現(xiàn)你的道德價(jià)值取向。在考場(chǎng)上，為求穩(wěn)妥，最好不要涉獵思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)。
2、新穎典型，力避陳腐
現(xiàn)實(shí)生活是最豐富的，當(dāng)今社會(huì)，新事物、新現(xiàn)象、新信息、新問題層出不窮，先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡比比皆是。寫作時(shí)要站在時(shí)代的高度來選材，要求新穎、典型。或挖掘歷史素材的時(shí)代內(nèi)涵，或抒寫時(shí)代青年的風(fēng)采，或展望美好未來前景等。千萬別把眼光盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求,但根據(jù)寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對(duì)性的材料是很難的。因此寫作時(shí)要仔細(xì)審視現(xiàn)實(shí)生活，要認(rèn)真甄別積累的知識(shí)素材。做到選材，以一當(dāng)十，以少勝多。
3、貼近生活，避生就熟
中學(xué)生各自的背景、生活經(jīng)歷、興趣愛好、閱讀面各不相同，寫作時(shí)對(duì)素材的把握不一樣。有些學(xué)生總是眼高手低，總覺得這個(gè)素材不夠典型，不夠新穎，這山望著那山高。結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間，耗盡了真氣，仍覺無話可說。放下架子，從自己熟悉的生活出發(fā)，寫自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷或自己熟悉的人和事。這樣文章才能體現(xiàn)出真善美，才有個(gè)性。《作文選材》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省恩施市屯堡中學(xué) 王 健 教學(xué)目標(biāo)：
1、弄清什么是作文的選材；
2、掌握選材應(yīng)注意的一些問題及方法；
3、作文選材訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握怎樣選材。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)備：多媒體 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上周我們進(jìn)行了一次考試，作文題是這樣的（課件展示）： 愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛，它伴隨著我們成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)的愛；有些，我們正在企盼著，無私、真誠、深沉、甚至永恒的愛；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事??請(qǐng)以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實(shí)感，文體不限，600字左右，可用多種表達(dá)方式。
二、下面是一個(gè)同學(xué)的作文，我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)聽后找出文章存在的比較明顯的問題。[文本附后] 明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛，不能表現(xiàn)“家庭的愛”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
三、教師小結(jié)：好文章的的基本要素――
1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；
2、語言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；
3、條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；
4、材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。著重強(qiáng)調(diào)］
四、今天我們專門學(xué)習(xí)作文選材的問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。
（一）什么是選材：
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。
２、對(duì)于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！
（二）材料的來源
1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；
2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??
這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。
作文選材指導(dǎo) 作文序列教案13 教學(xué)目標(biāo)：
1、針對(duì)作文選材中易出現(xiàn)的常見問題，教會(huì)學(xué)生選材的方法；
2、在評(píng)論學(xué)生作文、欣賞佳文的實(shí)踐中變“學(xué)得”為“習(xí)得”，提高作文的興趣和選材的能力。
（說明：除了指導(dǎo)學(xué)生選材應(yīng)注意的問題及方法這些靜態(tài)的知識(shí)外，更讓學(xué)生自己在討論、實(shí)踐中“悟得”，真正讓學(xué)生對(duì)作文選材有所得）教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)學(xué)生習(xí)作、佳作在選材上的探討，提高學(xué)生的作文選材能力。
（說明：通過對(duì)已給作文在選材方面的討論，使本節(jié)課指導(dǎo)更真實(shí)而有效。）教學(xué)難點(diǎn)：
明白選材中易存的問題及正確的選材方法。
（說明：理論雖然抽象，用簡(jiǎn)潔易懂的語言傳授于學(xué)生。）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上周我們作文題目是這樣的（課件展示）：
愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛，它伴隨著我們成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美麗。請(qǐng)以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實(shí)感，文體不限，600字左右，可用多種表達(dá)方式。
（說明：用學(xué)生自己的作文作為話題，可以讓學(xué)生更有興趣。）
二、下面是一個(gè)同學(xué)的作文，我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)聽后找出文章存在的比較明顯的問題。[文本附后] 明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙鶴，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛，不能表現(xiàn)“家庭的愛”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
（說明：表面看似不錯(cuò)的文章，細(xì)細(xì)看來，選材上很不當(dāng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作文的缺點(diǎn)，會(huì)有后事之師之效。）
三、教師小結(jié)：好文章的的基本要素――
1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；
2、語言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；
3、條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；
4、材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。著重強(qiáng)調(diào)
（說明：讓學(xué)生對(duì)評(píng)判一篇好文章有所把握，以次來看自己的文章。）
四、今天我們專門學(xué)習(xí)作文選材的問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。
（一）什么是選材：
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。
２、對(duì)于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！
（二）材料的來源
1、把教材作為豐富的作文資料庫。我們的大量時(shí)間是花在對(duì)教材的探究中，初中十幾門學(xué)科累加起來的一疊厚厚的教科書，是作文取之不盡、用之不竭的材料庫。我們應(yīng)充分重視這一“資源”，將各科的知識(shí)融會(huì)貫通，再現(xiàn)于作文中，那么，我們的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)的“大氣”之作了。
2、從簡(jiǎn)單的生活中挖掘獨(dú)特的體驗(yàn)。羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在中學(xué)生平凡的生活中，同樣有許多美的東西，只是缺少注意，缺少發(fā)現(xiàn)罷了。只要你有一顆真誠善感的心，你就會(huì)從自己身邊發(fā)現(xiàn)從前熟視無睹的平凡小事中的美：從一次打水體會(huì)到友情的珍貴；從一聲問候體察到交際的重要；從別人的不拘小節(jié)里體會(huì)寬容的魅力??其實(shí)，許多時(shí)常煩擾我們的事情很可能就是我們最好的生活體驗(yàn)，日日眼見的東西可能就是我們作文最需要的材料，朱自清不就從“日日走過的荷塘”中，發(fā)現(xiàn)了荷塘月色之美，從而寫就了感動(dòng)幾代人的經(jīng)典美文嗎？
當(dāng)然作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。
我們以上周作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料：（學(xué)生討論）你獻(xiàn)出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、你感受的愛 植物??）
你企盼的愛 理解、寬容、尊重?? 你追求的愛 和平、幸福、美滿??
（三）怎樣選材：
這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識(shí)珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）
2、選擇自己熟悉的材料；
選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。
3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；
俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。
總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫出好作文。（說明：讓學(xué)生在作文題目前，提高思維能力，至少有話可寫，再對(duì)所想到的內(nèi)容進(jìn)行整合，擇優(yōu)而寫。）
五、佳篇欣賞：[文本附后] 題一：用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是創(chuàng)新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收獲的源泉……親愛的同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中，你用心去干什么？
請(qǐng)以“我用心去 ”為題寫一篇文章。
同學(xué)們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？ 陽光地帶
主題： 通過陽光下被子的描述，展示偉大的母愛。
所選材料：
1、我和母親一起曬被子；
2、發(fā)現(xiàn)被子的位置改變；
3、觸摸被子的溫度；
4、回想自己在家中的“享受”；
5、贊嘆偉大的母愛。
（說明：生活小細(xì)節(jié)中的描寫，展現(xiàn)的卻是濃濃的母愛，讓學(xué)生明白作文來源于生活。）
六、選材練習(xí)：
練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個(gè)主題？
1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”
2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
4、母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。
5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來完成下面的作文？
在你的成長(zhǎng)過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。（說明：從選擇到簡(jiǎn)答的題型，讓學(xué)生對(duì)作文如何選材有所得。）
七、小結(jié)
學(xué)生談上了本節(jié)課的收獲 教師贈(zèng)語：關(guān)注生活，用心寫作
教案說明：
材料的質(zhì)量決定著作文的質(zhì)量。有感于學(xué)生寫作時(shí)常常抱怨不會(huì)寫,不知道寫什么的現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)了下面這堂作文課。其實(shí)，寫作在根子上的問題實(shí)際就是兩個(gè)：“寫什么”和“怎么寫”。本設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)例和課堂實(shí)踐活動(dòng)，解決“寫什么”的問題，讓學(xué)生明白文章的素材來源于生活，讓學(xué)生懂得積累素材的方法，力求作文時(shí)有話可說，有感可發(fā)。
在學(xué)生選材訓(xùn)練的過程中，一方面激發(fā)興趣，讓學(xué)生能暢所欲言，另一方面重視評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在小組、全班內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師都要及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行引導(dǎo)，保證選材的質(zhì)量逐漸提高。
同時(shí)我深深地感受到：寫文章要用心，教書也要用心，做人更要用心——用愛心。
作文的選材教案[原創(chuàng)課堂] 教學(xué)目標(biāo)：
1、明白選材的要求。
2、學(xué)會(huì)選材的方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 選材的方法。教學(xué)過程：
一、什么是選材 選材，就是選擇典型材料，來表現(xiàn)中心。
文章是根據(jù)立意來選材的，材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心，不管它如何精彩，寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等幾大作文部件中，材料是作文中最顯眼最實(shí)在的部件了。有人把材料喻為文章的軀體，沒有好的材料，就好比軀體不健康、不美觀、不勻稱一樣。
二、選材的先決條件
選材是作文的立意和選材這兩個(gè)基本步驟中最后想、最先做的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)趯懸黄魑闹埃紫纫牒梦疫@篇作文要贊揚(yáng)什么，歌頌什么，或者是貶責(zé)什么，也就是說，我的作文要達(dá)到什么目的。這，就是我們常說的立意。
立意清楚之后，我們的首要任務(wù)就變成選材了。在我們的生活中，有哪些材料跟我們的立意有關(guān)，哪些最能表現(xiàn)作文的主題、最能把立意支撐起來，就成了我們必須考慮的問題。因此，我們說，選材的先決條件是：為立意服務(wù)。
三、選材成功的秘訣
選擇好材料，要求我們要擁有一雙慧眼，敏銳地觀察生活。這樣，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能挖掘新穎的題材。我們要有一顆敏感的心，這樣才能體會(huì)真情，寫出真情。否則，我們就只能閉門造車，憑空臆造，寫成的文章也只能是矯揉造作、無病呻吟之作。因此，選材成功的秘訣是：多閱讀、多思考、多總結(jié)提煉，概括起來就是四個(gè)字：準(zhǔn)、新、實(shí)、小。準(zhǔn)，就是切合中心；新，富有新意；實(shí)，就是真情實(shí)感；小，就是從小事著手。
四、開心辭典
第一組：從選材的角度說說下列文章存在哪些問題？
1、《家鄉(xiāng)的小河》
我家門前有一條清澈見底、波光粼粼、日夜歡歌的小河。
那小河可以洗澡，洗起很涼爽。小河是一幅彩色的畫，時(shí)時(shí)印在我的腦海。秋天的燕子南飛了。小河邊飄滿了稻香。小河里還有許多五彩繽紛的小魚。小河景色美麗，真令人流連忘返。我家鄉(xiāng)的小河真美麗！分析：（1）選材扎堆，嚴(yán)重撞車，因而使作文顯得雜亂。作文題目是《家鄉(xiāng)的小河》，要表現(xiàn)家鄉(xiāng)小河的什么，小作者似乎并不知道；要通過家鄉(xiāng)的小河表達(dá)自己怎樣的思想感情，小作者似乎也不知道。于是，只要是跟小河有關(guān)的事物，小作者都寫了下來，因而使作文給人沒有中心、沒有重點(diǎn)的感覺。
（2）選材平淡，因而使作文呆板。小河最吸引“我”的是什么，沒有突出的重點(diǎn)的內(nèi)容。
2、《釣魚的樂趣》
星期六的中午兩點(diǎn)整，我和爸爸去天然游泳池釣魚。我們到了那里之后，爸爸便從口袋里掏出了浮標(biāo)和魚鉤，安裝在魚桿上。爸爸對(duì)我說：“釣魚要有耐心，沒有耐心的話，一條魚也釣不到。”
我拿起魚桿，把魚線拉長(zhǎng)，向遠(yuǎn)處的水面丟去。我用力一丟，以為自己丟得很遠(yuǎn)，誰知道，丟得并不遠(yuǎn)。爸爸便過來說，看要這樣丟。這樣丟，丟得不遠(yuǎn)。
已經(jīng)是傍晚了，我和爸爸釣到了五條大魚，還從石頭縫里撿到了一個(gè)螃蟹。釣魚可真快樂呀！分析：
（1）“釣魚的樂趣”這個(gè)題目，重點(diǎn)應(yīng)該放在樂趣上，因此，我們應(yīng)該圍繞樂趣來選材。
（2）“星期六的中午兩點(diǎn)整，我和爸爸去天然游泳池釣魚”，這個(gè)材料跟“樂趣”無關(guān)。
（3）“爸爸便從口袋里掏出了浮標(biāo)和魚鉤，安裝在魚桿上”，這個(gè)材料也跟樂趣無關(guān)。
（4）在釣魚的過程中，哪兒才是樂趣，選取一兩個(gè)材料，重點(diǎn)刻畫其中之樂，釣魚的“樂趣”就出來了。
第二組：說說下列命題怎樣選材？
1、《如何面對(duì)挫折》 分析：
（1）列舉自己或周圍的人，從挫折中奮起的事例,以及古今中外名人這方面的典型事例及言論。
（2）列舉的材料必須是從不同側(cè)面所選來的“挫折”。（實(shí)）
2、《20年后的我》 分析：
（1）當(dāng)教師，有碗不著太陽曬的飯吃。
（2）當(dāng)縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)、經(jīng)理、老板，擁有自己的高檔汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好孝順，把兄弟姐妹的工作安排好。
（3）當(dāng)水利專家，為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源、節(jié)約用水的危機(jī)意識(shí)。（新）
小結(jié)：材料選得好，作文就成功了一半。第三組：說說下列作文在選材上有哪些特點(diǎn)？
1、《滑板恐懼癥》
大家一看題目肯定會(huì)想：這滑板恐懼癥是個(gè)什么病呀，我可只聽過恐高癥。要想知道這滑板恐懼癥是個(gè)什么病，那你得看看我那多才多藝的右手。原本會(huì)寫像鋼板刻的一樣的字，還會(huì)畫畫、跳舞，幾天前暫時(shí)罷工了。哎！這都怪那該死的滑板和我那該死的好勝心。
事情的過程是這樣的：幾天前的一個(gè)晚上，我奉媽媽之命前去莎莎家叫爸爸吃飯。貪玩的我來到莎莎家，宣完圣旨后，正準(zhǔn)備回家，卻發(fā)現(xiàn)莎莎正在騎滑板。她那高超的技術(shù)困擾著我：她才學(xué)了幾天，怎么就這么厲害呀！她似乎看透了我的心思，便對(duì)我說：“學(xué)這東西呀，就得勤快，像我每天放學(xué)都在練習(xí)，厲害吧！”好勝的我實(shí)在憋不住了，就說：“哼，看著吧，我一定比你厲害！”可心里卻暗暗害怕。比賽開始了，我自己安慰自己說：“她的成績(jī)還沒我厲害，這方面我一定會(huì)贏她的。”
可比賽一開始，我就摔了個(gè)跟斗。堅(jiān)持不懈的我又站了起來和她比，這次差點(diǎn)把我的小蠻腰摔腫了。我還是不放棄。“咔嚓”一聲，這次真的出大事了，我那多才多藝的右手又受了一次傷。回到家，我告訴了母親，母親罵了我一頓。
從此以后，我看到滑板就心虛，便患上了傳說中的滑板恐懼癥。哎，悲哀！分析：
（1）從本文我們可以看出，事事和別人比高低對(duì)不對(duì)？為什么？（2）以“市場(chǎng)流行的東西，不一定就好”為話題，對(duì)小作者說點(diǎn)什么？（3）我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到、聽到或經(jīng)歷許許多多的事，小作者從玩滑板中自省自悟，寫出了這篇作文，在選材上，她把握了一個(gè)特點(diǎn)，那就是：挖掘深度。
2、《我的同學(xué)吐了》
昨天下午開學(xué)典禮，大家都津津有味地聽著校長(zhǎng)的講話。聽著聽著，我們班的朱茂就吐了起來，我們都嫌煩和臭，捂住鼻子，都背著同學(xué)吐的垃圾，各人打各人的小算盤。
突然，我們班的王志敏扛著拖帕到操場(chǎng)來了，大家都覺得很奇怪，便用奇怪的眼光注視著他，我們看見他默默地清掃著那些垃圾。
“他不怕臟嗎？”我不禁這樣問道。有同學(xué)搶答：“連他都臟。”“他不怕臭嗎？”我又反問。這句問話堵住了同學(xué)們的嘴，個(gè)個(gè)都啞口無言。
此時(shí)，老師走了過來，看見同學(xué)們都捂著鼻子，她雙眉緊鎖：“同學(xué)們，在前不久的抗震救災(zāi)中，公安干警、武警官兵、救援志愿者，在搶救傷員的過程中，面對(duì)廢墟下刨出的滿面血跡和泥漿的傷員，他們是不是捂住鼻子，等待傷員自己弄干凈了再去救傷員呢？如果這樣，我們得放棄多少生命呀！”
老師的話，觸動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的心。此時(shí)此刻，王志敏的形象在我們的心中高大起來，變成了方志敏。
身為班長(zhǎng)，我居然有嫌同學(xué)臟的這種不光彩的想法，居然坐視不管。不幫他打掃衛(wèi)生就算了，甚至連安慰的話都沒有說，我感到非常的慚愧。
王志敏，你是我們班最干凈，最優(yōu)秀的同學(xué)！王志敏，請(qǐng)接受我深深的敬意吧！
分析：
（1）從這一事件中，你懂得了什么？（2）同學(xué)間應(yīng)當(dāng)怎樣相處？（3）美與丑，靠什么來鑒別？
（4）我的同學(xué)吐了，在操場(chǎng)上，在教室里，這是同學(xué)們經(jīng)常遇到的事情，不管我們當(dāng)時(shí)的態(tài)度是助人為樂，還是袖手旁觀，抑或是幸災(zāi)樂禍，同學(xué)們都沒有想過讓這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)自己的作文，小作者想到了，并且做到了，這是她選材的一個(gè)成功的特點(diǎn)，那就是：兼顧細(xì)節(jié)。（5）現(xiàn)在我們來找找文中的細(xì)節(jié)？
（6）這些細(xì)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)文章的中心有什么好處？
3、《我愛夢(mèng)溪灣》
離我家不遠(yuǎn)，有一個(gè)美麗的山莊，名叫夢(mèng)溪灣。它坐落在山腳下。游人還沒走到里面，就能聽到美妙動(dòng)人的歌聲在空中飄浮著。
到了里面，就聞到一股花香，也不知道這是什么花的氣息。這香氣十分迷人，連我都快迷糊涂了。
里面的景色如詩如畫，溫柔壯觀，讓人不自覺地捕捉到無限愉悅；讓人不自覺地引起無限遐想；讓人不自覺地產(chǎn)生無限情絲。
那茫茫的青草，軟綿綿的，在上面打幾個(gè)滾，一切煩惱便煙消云散。夢(mèng)溪灣，奉獻(xiàn)一片綠色，營(yíng)造一份清涼。那一串串甘美的野果，甜到每個(gè)人的心窩。那隨風(fēng)而起的迎客歌和敬酒歌，如百靈鳥般的婉轉(zhuǎn)，好似天籟之音。
到了晚上，夢(mèng)溪灣被圍繞在燈光之中，像傳說中的海市蜃樓。那優(yōu)美典雅的白瓦，古樸清幽，令人如癡如醉。
夢(mèng)溪灣前面有一條小河，河水清澈見底。它伴隨著一批批游客，走向山外，走向中國，走向世界。
分析：
（1）你喜歡小作者筆下的夢(mèng)溪灣嗎？找一找你生活過的地方，看看有沒有這樣的美景？用一段話，把它的主要特點(diǎn)寫出來。
（2）神奇美好的景物、感人肺腑的事物，我們生活中無處不在，能不能發(fā)現(xiàn)，要看我們善不善于觀察。讀了這篇文章后，你認(rèn)為作文的竅門是什么？
（3）在作文的時(shí)候，我們應(yīng)該寫自己熟悉的、有切身感受的人、事、景。因?yàn)槭煜ぃ星猩砀惺埽腿菀讓懢唧w、容易表達(dá)出真情實(shí)感。在這篇作文中，小作者選取了自己家旁邊的夢(mèng)溪灣作為下筆對(duì)象，突出了他選材上的特點(diǎn)，那就是：重近棄遠(yuǎn)。
我是這樣成長(zhǎng)的 一考生)哇* 的一聲“我來到了這個(gè) 世上# 我降生后”首先)被迫* 認(rèn)識(shí) 了自己的父母“還)被迫* 認(rèn)了個(gè) 姐姐# 聰明的我”六個(gè)月就學(xué)會(huì)了 說話“!個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了# 過了嬰兒時(shí)期” 就進(jìn)入了童 年“童年的生活過得)了無生趣* # ”歲)被迫* 進(jìn)了幼兒園“認(rèn)識(shí)了)陌生* 的同學(xué)們”喊了自己根本 不認(rèn)識(shí)的老師“ 學(xué)了最基本的)火$土$水$木* 和)#$#%&* %% 一切都在進(jìn)行著# 讀完了幼兒園” 進(jìn)入了小學(xué)“ 分別了熟悉的同學(xué)們和老師” 又)被迫* 認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老 師“成績(jī)平平”沒有一點(diǎn)起色“但當(dāng) 我懂事時(shí)”就一頭扎進(jìn)了書海中#安 徒生的童話故事讓我為海的女兒 而哭泣“為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆” 為白雪公主的美妙奇遇而陶醉# 可直到六年級(jí)“我的生活發(fā)生 了改變# 成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到 前幾名# 一切都發(fā)生得太快了# 六 年級(jí)時(shí)”我們必須進(jìn)行小升初的考 試“面對(duì)人生的第一戰(zhàn)”我放棄了 自己的最愛+++課外書“但同時(shí)也 獲得了令人喜悅的成績(jī)# 升入初中后”我告別了自己低 幼的童年“逐漸迎來成熟”同時(shí)又 告別與自己相處六年的熟悉的同 學(xué)和老師“又)被迫* 認(rèn)識(shí)了陌生 的同學(xué)和老師# 初中階段比我想象 中辛苦一些”并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)“ 我全身心投入到學(xué)習(xí)中去” 成績(jī)自然提高了不少# 這就是我目前的成長(zhǎng)歷程“以 后怎么樣”我也不太清楚“不過”從 這些成長(zhǎng)歷程中“我也懂得了許多 道理”不信“自己去瞧瞧吧, 乙文& 點(diǎn)擊成長(zhǎng) 一考生
打開青春的電腦”點(diǎn)擊成長(zhǎng)的 圖標(biāo)& 驚)哇, 怎么搞的“是不是我眼 睛花了# * 我揉了揉眼睛# 定眼一看”我鼻子下面一丁點(diǎn) 小絨毛在向我招手#)怎么一驚一咋的# * 媽媽走 進(jìn)屋里#)媽“你瞧”* 我指了指#)唉喲“長(zhǎng)胡子了”這有什么 大不了的“你現(xiàn)在可#”歲了, *)好啊“多吃點(diǎn)飯”身體長(zhǎng)得 壯壯的“ 為咱們家又添一名男子 漢# * 爸爸附和著# 憂
一張畫滿)紅燈籠* 的試卷飄 到我手里”居然這么差“真笨真蠢, 我擰了一把大腿%%)怎么搞的” 飯白吃了“這么差# * 試卷被重重 地摔在地上# 我撿起來”邁著沉重的步子走 進(jìn)了我的小巢“真想哭”可又哭不 出來“這是怎么回事呀(拼)你連續(xù)這幾次考試都不理 想”真不知你這陣子在干什么# 下 去認(rèn)真反思一下“ 好好抓一下學(xué)習(xí)# * 我?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d 灰著臉從辦公室走了出來# 回到教室” 我重重地拍打著 書+++拼了“看誰與誰爭(zhēng)鋒# 埋頭于題海書叢中%% 樂)哈, 我就知道能行的”果然 不出所料# * 我接過那布滿紅勾勾的試卷“ 一吐晦氣”抬著頭“向春光燦爛中 走去%% 成長(zhǎng)的腳印一個(gè)個(gè)清晰可見” 有驚“有奇”有憂"有喜%% 我明白自己會(huì)走得更穩(wěn)更堅(jiān) 定%%
第二篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生作文選材
如何指導(dǎo)小學(xué)生作文選材
說到文章的選材，我想起了一個(gè)大家非常熟悉的故事，有一個(gè)秀才在家寫文章，想了半天寫不出一個(gè)字，他的妻子嘲笑他，（誰能把這個(gè)故事講下去？）你怎么寫文章比我們女人生孩子還難呢？秀才說，你們女人生孩子是肚子里有，我肚里沒有如何不難。
其實(shí)，秀才所說肚子里沒有的東西，正是我們寫文章的材料。
靜下來去想，秀才的倒也有一些道理，女人懷胎十月，自然分娩，不算難事，寫文章則不同，沒內(nèi)容可寫，的確是難，縱觀目前學(xué)生懼怕習(xí)作的原因，材料的選擇，是個(gè)很關(guān)鍵的因素。
一、目前孩子習(xí)作選材的現(xiàn)狀：
討論，目前孩子作文選材方面存在哪些問題？
1、材料不真實(shí)。目前孩子們大部分懼怕習(xí)作，為了完成老師布置的任務(wù)，不得不去寫，他們的材料或是從優(yōu)秀作文選中搬來改頭換面，或是不著邊際的胡編亂造，有的為了符合題目要求，把自己寫成孤兒，弄得他父母哭笑不得。在一次習(xí)作中，要求一件有趣的事，我看到了一篇不錯(cuò)的文章，寫自己暑假去北京的舅舅的家，幾個(gè)小朋友看到卷曲的方便面，想到了蓬松卷曲的發(fā)型，就用溫水泡開，弄到頭上，感覺非常有趣，開始覺得這篇文章可以，可后來發(fā)現(xiàn)了好幾篇這樣的文章，有的把北京改成了別的地方，有的把舅舅家改成了姑姑家，但內(nèi)容都是一樣，后來調(diào)查，原來孩子們從作文選上看到了這樣一篇文章，就把它改頭換面的搬到了自己的作文中。類似這樣的例子還很多，明明生活在農(nóng)村，卻去寫城市生活，明明生活在平原，卻去寫大海或者高山，我們不反對(duì)這樣，但我們不能不去思考，孩子們真的熟悉這些地方嗎，真的愛這些地方嗎，如果是僅僅為了完成習(xí)作任務(wù)，哪就違背了習(xí)作的宗旨。
2、感情不真實(shí)。目前孩子習(xí)作中的選材，由于孩子對(duì)生活缺乏觀察和思考，沒有真情實(shí)感，或是小題大做，或是無病呻吟，不該感動(dòng)的地方大受感動(dòng)，非常感人的事情卻又麻木。
3、生拉硬扯，濫竽充數(shù)，由于學(xué)生缺乏寫作素材，寫作中就生拉硬扯，甚至為了延長(zhǎng)文章篇幅，找來些不相關(guān)材料濫竽充數(shù)
4、不能根據(jù)文章的立意選材，寫文章首先是立意，也就是確定主題，材料的選擇必須根據(jù)這個(gè)主題，孩子習(xí)作中，選材的主題無關(guān)的現(xiàn)象非常突出，甚至對(duì)立的也比比皆是。
5、不能根據(jù)主題確定重點(diǎn)材料，詳略不當(dāng)，二、小學(xué)語文習(xí)作目標(biāo)的分析
討論：新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生作文選材方面有哪些要求？
1、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。（強(qiáng)調(diào)自己和日常生活）
．
2、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（強(qiáng)調(diào)興趣認(rèn)識(shí)和感想）
3、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（強(qiáng)調(diào)留心和樂于）
4、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。（讓孩子廣泛選材，自由習(xí)作）
5．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂（強(qiáng)調(diào)習(xí)作快樂）
6．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（強(qiáng)調(diào)獨(dú)特感受 積累素材）
三、如何指導(dǎo)學(xué)生選材
1、生活即素材，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，熱愛生活，感受生活。在生活中尋找、積累作文材料，作文素材源于我們生活，我們要鼓勵(lì)孩子，從我們身邊的事物著眼，以自己獨(dú)特的視角去觀察、去感受、去思考、去積累、去交流。
我舉幾個(gè)例子，例子一：在二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校為了讓樹木長(zhǎng)得更好，將垂柳的梳頭鋸掉了，可一個(gè)孩子在自己的作文中寫到，今天是星期一，我吃過早飯來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的幾棵大柳樹都鋸掉了頭，我很傷心，前幾天那些在樹上筑的鳥兒不知道哪里去了，他們失去了家。我為他們擔(dān)心，也恨那些鋸樹的人。
其實(shí)那些鋸樹的人就是我們，我沒有批評(píng)他們，也沒有為自己申辯，表揚(yáng)了他。例子二：
一次吃過午飯，我提前來到了學(xué)校，突然天陰了上來，還刮起了大風(fēng)，我和一些同學(xué)躲在廈屋檐下，在我們辦公室門前面擺著許多盆花，有的被風(fēng)刮到了，忽然跑來一名大學(xué)一二年級(jí)的同學(xué)，跑到花盆前，把被刮到的花盆扶正，又匆匆跑去。我和學(xué)生一起看到了這一幕，無讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生去寫。很多學(xué)生以這件事為材料寫出了很不錯(cuò)的文章。
例子三：
一次我們學(xué)校搞活動(dòng)，我和同學(xué)們?cè)谝黄穑倚Ｍ踯姖蠋熂业暮⒆舆€沒上幼兒園，在一邊。手里拿著一個(gè)蘋果邊吃邊玩，吃完后，他沒有把剩下的果把扔在地上，而是把它放在了垃圾箱內(nèi)，由于個(gè)子矮，還踮了踮腳。我又和學(xué)生共同觀察了這一幕，學(xué)生們又一次為題材寫成了一篇講文明的文章。
例子四：
2002年，全國鬧非典，形勢(shì)非常緊張，讓人倍感生命的脆弱，那時(shí)我校校園地面剛硬化不久，一次無去上班，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)在地面磚的縫隙間長(zhǎng)出了一棵草，還挺旺，我忽然有了靈感，下課后我引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考、孩子們從中受到啟發(fā)，感受的了生命的頑強(qiáng)。例子五:
那年我與孩子去濟(jì)南考試，是朋友開車和我們?nèi)サ模捎谂笥褜?duì)濟(jì)南不熟，我們迷了路，問了很多人，不是不理就是不知道，我們很著急，看到路邊有一個(gè)加油站，加油機(jī)邊站著一個(gè)很丑的姑娘，說真的，如果不是問路，我絕不會(huì)同她說話，我們過去問，她非常熱情，說自己不知道，讓我們等一等，跑到油站值班室去問，那是真正中午，她把正在午睡幾個(gè)男人叫醒，招來了一陣臭罵，出來一個(gè)勁的更我們說對(duì)不起，還指點(diǎn)我們無問出租車司機(jī)，后來我們?cè)谝晃缓眯乃緳C(jī)哪兒?jiǎn)柕搅寺贰＿@件事過去多年，那位丑姑娘的形象在我心頭揮之不去，總覺得應(yīng)該為她寫些什么，一年后，我寫成了一篇《姑娘，你不丑》的散文，還在全國首先杯征文中獲獎(jiǎng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓學(xué)生說真話、寫真話，做真人。
著名國學(xué)大師季羨林說過，我敢以人格保證，我所寫的每一句話都是真的，如果是虛假的，再好的文字我又一個(gè)不寫。這不是原話，大致是這個(gè)意思，這里的真的，不只是內(nèi)容，更有感情，我們要鼓勵(lì)孩子說真話，表真情，做真人。這里有一篇文章大家共同欣賞，討論在選材方面有哪些感受
關(guān)于真實(shí)感情方面，我們還記得作家肖復(fù)興的《荔枝吧》，作者選擇了很多典型事例，字里行間流露著濃濃的深情，令人感動(dòng)，尤其是母親知道兒子回來，舍不得賣荔枝，買了些有疤痕的沙果，親手把疤一個(gè)個(gè)挖去，又一個(gè)個(gè)洗干凈，給兒子吃，同學(xué)來訪，母親為了孩子的自尊，不經(jīng)意間端走沙果，換上荔枝，還有母親臨死也舍不得吃荔枝，都給了饞嘴的孫孫，給作者留下了永久的遺憾。
3、文章在選材上都是些普通的事例，語言也都是樸實(shí)的，然而真是這些最普通的事例，樸實(shí)的語言，才是文章最真最美的素材，我們老師要重視這一點(diǎn)
4、指導(dǎo)學(xué)生正確立意，有正確的是非觀這是正確選材的基礎(chǔ)。
5、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生感受到自己的成功。
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選，要舍得放棄。以照相為例，如果照將個(gè)整身照片但如果要縮成一寸，還要看的清楚，就得舍棄一些，舍什么呢，腿固然重要，但多數(shù)要留上半身，舍去，還要舍，自然就是雙臂，再舍，就是上半身，如果留到最后，就是頭像，頭像最重要的部位，我認(rèn)為是眼睛，下面，我們來分析一下昨天
四、分析何珊老師的報(bào)告。
聽完何珊老師的報(bào)告，我首先想到的是脫穎而出，而后又考慮不妥，感覺這個(gè)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，又想到了破繭而出，破繭有一個(gè)過程，這個(gè)過程是艱苦的，何珊老師磨課的過程是艱苦的，她付出了艱辛的努力，于是又有一個(gè)詞閃現(xiàn)在腦海，百煉成鋼，對(duì)，破繭而出，百煉成鋼，正是何珊老師成長(zhǎng)的寫照，對(duì)于成功者，我們往往只看到榮譽(yù)的光環(huán)，背后艱辛的付出，卻鮮為人知，何珊老師報(bào)告的主題正是要告訴我們，機(jī)會(huì)人人均等，成功需要付出，付出是艱辛的，成功是快樂的，何珊老師在艱辛的磨課過程中，肯定會(huì)有很多很多感觸很深的事情，但不能一一再現(xiàn)，為了突出這個(gè)主題，他選擇了中午和張翠榮老師磨課，開車時(shí)將手機(jī)放到錄音，隨時(shí)記下自己的突發(fā)靈感，再家讓家人做學(xué)生反復(fù)試講，這一系列的突出的突出事例有力的突出了主題，這是我對(duì)何珊老師報(bào)告的粗淺評(píng)析，大家肯定會(huì)有更多感觸，誰能從選材的角度，更深的分析，也希望何珊老師能對(duì)自己的思路做一下介紹。
幾點(diǎn)建議：
個(gè)人感言：
1、生活像大海，到生活中去，采擷屬于自己的最美的浪花，用心去雕琢，寫成最美的文章。
2、最美的東西，就是生活中最真、最樸實(shí)的東西，經(jīng)歷了苦苦找尋才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他就在我們身邊，這個(gè)過程必須要有。
很多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，面對(duì)作文題目望而興，不知道如何選材，那么，小學(xué)生寫作文應(yīng)該從哪里選材呢？
一、寫自己的親身經(jīng)歷
習(xí)作是小學(xué)生真情實(shí)感的反映。生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情。比如，一次沒完成作業(yè)被老師批評(píng)？學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好被老師表揚(yáng)？自己做了一件錯(cuò)事，事后感到后悔；自己不經(jīng)意間幫助了別人而感到心里特別自在，那種贈(zèng)人玫瑰，手有余香的感動(dòng)一定會(huì)回味悠長(zhǎng)。再比如自己第一次做飯，第一次登臺(tái)演講，第一次獨(dú)自一人在家，第一次走親戚等等，都可以寫進(jìn)作文里。因?yàn)樽魑牡倪x材來自于自己的生活，既真實(shí)，又能給人以身臨其境的感受，何樂而不為呢？
二、寫自己的熟悉的動(dòng)植物
小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園看各種各樣的動(dòng)物。動(dòng)物的外形，毛色，神態(tài)，動(dòng)作以及生活習(xí)性就會(huì)慢慢地為小朋友們所熟悉。還有的經(jīng)常去動(dòng)物園看動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物既有了了解和認(rèn)識(shí)，還有的產(chǎn)生了感情。因而，我們寫這些動(dòng)物應(yīng)該是比較容易的事情。自己家或者鄰居家養(yǎng)的動(dòng)物，因?yàn)榻?jīng)常接觸，有的甚至經(jīng)常和動(dòng)物在一起玩，因而，對(duì)這類動(dòng)物比較熟悉，也愿意寫進(jìn)作文中去。植物也是這樣，比如，家里養(yǎng)的花草，院子里種的樹木，小區(qū)的樹木，也可以是森林公園里的樹木，都可以寫進(jìn)習(xí)作中來。如，小學(xué)語文課本中的選文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，就是非常好的例子，值得借鑒。
三、寫常吃的水果
水果和我們的聯(lián)系十分密切。隨著人們生活水平的提高，水果占的地位越來越重要。比如，跟著家長(zhǎng)去體驗(yàn)摘果子—買果子—吃果子的樂趣，就是一篇很好的習(xí)作素材。對(duì)不同水果的外形、顏色、質(zhì)地、口感等也很有寫頭。
四、看圖作文
看圖作文一直在小學(xué)里占有很重要的地位。我們可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在看了一幅畫之后，試著讓學(xué)生把這幅畫寫成一篇文章。學(xué)生因?yàn)橄矚g圖畫，也就會(huì)慢慢喜歡上看圖作文。還可以讓學(xué)生把一幅漫畫寫成一篇文章。小學(xué)語文教材里的《假文盲》那幅漫畫就讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫成一篇文章。
五、可以續(xù)寫一些經(jīng)典課文
比如學(xué)完《窮人》之后，我讓學(xué)生寫《桑拿拉開了帳子之后》；學(xué)完了《凡卡》之后，我讓學(xué)生寫《凡卡今后的生活》；學(xué)完了課文《小珊迪》之后，我讓學(xué)生寫《小珊迪的弟弟
長(zhǎng)大了》。效果都很好。
六、寫讀、觀后感
讀書一直是我們小學(xué)生的最經(jīng)常的活動(dòng)，但讀完之后的感受，所受到的啟發(fā)，教育如果能寫下來，那么讀書的品位和質(zhì)量就會(huì)大大提高。所以，我提倡學(xué)生寫讀后感，當(dāng)然，你的讀后感可多可少。看完一部電影，電視劇后感想一定很多，把觀后感寫下來也是很好的習(xí)作。當(dāng)然，可以作為習(xí)作素材的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些。只要我們留心觀察，做生活的有心人。記住生活永遠(yuǎn)是我們?nèi)≈槐M，寫之不絕的習(xí)作源泉。小朋友們，熱愛生活吧！你的習(xí)作素材就會(huì)越來越豐富。
七、寫自己參加過的一些有意義的活動(dòng)
無論學(xué)校生活還是家庭和社會(huì)生活都充滿了無數(shù)有趣而又有意義的活動(dòng)。比如，春游，秋游活動(dòng)。學(xué)校里的各種體育活動(dòng)，課間活動(dòng)。比如，砸沙包，丟手絹，一二三木頭人，踢毽子，跳繩等等活動(dòng)都可以成為我們寫作的好材料。再如，家庭里的過生日，家庭聯(lián)歡會(huì)，家庭卡啦ok比賽，家庭故事會(huì)，家庭趣味活動(dòng)等等都可以變成我們寫作的好材料，寫進(jìn)文章里會(huì)讓人覺得妙趣橫生。
八、改寫公益廣告
小學(xué)語文人教新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版教材五年級(jí)下冊(cè)里也提到這個(gè)例子。“媽媽下班回家后很累了，可是還要給婆婆洗腳。孩子看到后也模仿著媽媽的樣子，端來了一盆水要給媽媽洗腳。這個(gè)例子引發(fā)學(xué)生思考，在日常生活中，你曾有過哪些感動(dòng)你的事。我想，我們可以讓學(xué)生寫你從中受到什么教育？你每天怎么做的？你從廣告中的那個(gè)小男孩身上學(xué)到了什么？
第三篇：初一作文指導(dǎo)——選材篇
一、什么是選材？
選材，就是選擇典型材料，來表現(xiàn)中心。
文章是根據(jù)立意來選材的，材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心，不管它如何精彩，寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等幾大作文部件中，材料是作文中最顯眼最實(shí)在的部件了。有人把材料喻為文章的軀體，沒有好的材料，就好比軀體不健康、不美觀、不勻稱一樣。
二、佛山中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 一類卷（50-45分
①立意正確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。②結(jié)構(gòu)完整，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。③語言得體、流暢。二類卷（44-40分）
①立意正確，中心突出，材料具體。
②結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。③語言通順，很少錯(cuò)別字。三類卷（39-30分）
①立意基本正確，材料能表現(xiàn)中心。
②結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。③語言基本通順，錯(cuò)別字不多。四類卷（29-15分）
①立意不明確，材料不能較好地表現(xiàn)中心。
②結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。③語言不通順，錯(cuò)別字較多。五類卷（14分以下）
①無中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。
②結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。③文理不通，錯(cuò)別字多。
三、怎樣選材料？
（一）病文分析：
分析兩篇作文在選材上有什么毛病？ 大哥
大哥的誠實(shí)可不是愚蠢的誠實(shí)。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個(gè)中年婦女，她們負(fù)責(zé)往外運(yùn)豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當(dāng)我們拉著車要走時(shí)，其中一個(gè)攔住我們，十分為難地說：“你們得交點(diǎn)錢，我們好向廠里交代，給5元就行。”“我沒帶錢呀！”大哥說。“給兩三塊，總行了吧？”另一個(gè)說道。“我一分錢也沒帶，不信你們翻。”大哥說著，翻遍了所有的口袋，果真沒有。“我這兒有。”我說著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：“你剛才??”大哥哈哈大笑起來，說：“傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？記住，以后在外面不要這么老實(shí)。” 大哥既誠實(shí)又聰明能干，他教給了我許多書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?? _____ _______
家庭充滿愛
家，避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)首先想到的是她----家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發(fā)向上，家使你高興，也使你憂傷。
家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來不饒我，有時(shí)會(huì)為了一根線或一根樹枝而打起來。小時(shí)候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時(shí)打開窗戶，一陣風(fēng)吹過，紙籃子迎風(fēng)飛舞，像一只只可愛的小鳥，這時(shí)我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥兒”，弟弟跑過來看著我這癡呆呆的模樣，說：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見我，也許會(huì)覺得我真的傻了呆了。我眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個(gè)頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會(huì)怕我。“呀，很兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會(huì)怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道。“唰??”我的“籃子”被他一把撕了。“你賠我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因?yàn)樗旱氖俏铱椀米詈玫囊粋€(gè)。“哈哈哈哈??.”弟弟大笑起來。“怎么樣?怕我不敢撕吧？看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了。”
“我告訴媽去。”我嗚咽著。
“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒有打弟弟，也沒有打我，他把弟弟叫在一邊，說了半天，后來弟弟向我認(rèn)了錯(cuò)。再后來我和弟弟也沒有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了。____ ___ 小試身手：
假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會(huì)選擇下列哪些材料.（1）、他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。
（2）、他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。（3）、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。（4）、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。（5）、他從不抄襲別人的作業(yè)。（6）、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。（7）、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。（8）、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。我選：
下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個(gè)中心？
（1）、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！
（2）、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”
（3）、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后陪我連夜把文具盒送回別人家。
（4）、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。
（5）、母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。我選：_____(二)優(yōu)秀例文欣賞1: 開考之前
“當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)”，下課鈴聲清脆地響著，忽然聽見一位同學(xué)喊道：“‘悲慘世界’”來臨了！一想，原來下節(jié)課要進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)。
早在上星期，語文老師就說要在今天考試，可是?? 我抬頭環(huán)視了一下四周，只見小A的身子正微微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：“分不在高，及格就行。”那邊，小B悠閑地翹著二郎腿，一副胸有“毛”竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的“作弊十八招”已達(dá)到爐火純青的地步了么？
再看看小C，只見他的頭上冒著豆大的汗珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠地念著阿彌陀佛。他平時(shí)不是無神論者嗎？“我一定要考到六十分！”不知誰朝窗外大吼了一聲，哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那不是自稱考試不用愁的小D嘛！他干嗎要像大猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，該不會(huì)是受考試的刺激吧？碰上這么件小事就成這樣，沒用！揪心的鈴聲還是響起了，有同學(xué)指著鈴聲響起的方向大喊：“哀樂！哀樂！” 老師穿著厚底皮鞋走了進(jìn)來。“把書放下去，”他推了推1000度的近視眼鏡，“下面我們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。”于是大家無可奈何地合上了書，重重地扔進(jìn)課桌里。可是同桌小E膝上仍平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還沒抱，他決心要堅(jiān)持到最后一分鐘。哎，早知如此何必當(dāng)初啊！
試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認(rèn)真地答起來。優(yōu)秀表現(xiàn)在：______ ______ 優(yōu)秀例文欣賞2： 真愛無聲
? 記得小時(shí)候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的溺愛嬌慣了我，讓我無法習(xí)慣在父愛面前的拘束地享受。更難談“珍惜”。父親對(duì)我有太多的“不許”。“不許看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通電話，不許出去玩?? ? 于是，在初三的上半學(xué)期，我要求住校。在強(qiáng)烈的要求下，母親答應(yīng)了。父親無言，默默地抽著煙。在那個(gè)星期天，母親為我收拾東西，我興奮地跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊(cè)，輕薄的煙圈里，我看見父親不同往常的慈祥的目光??.住校的一個(gè)周末，我打電話回家。是父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹(jǐn)?shù)嘏c父親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，很快讓媽媽接。一個(gè)傍晚，父親到宿舍看我，我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有“鮮豆?jié){”。在陽臺(tái)上目送父親的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽投在他寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。晚上我打電話給媽媽，謝謝她的“鮮豆?jié){”。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買的。默默抽煙的，翻我畫冊(cè)的，常常“不許”我的，為我送“鮮豆?jié){”的，與我拘謹(jǐn)通話的那個(gè)父親，在無聲中傾注了我那么多的不解，那么多的愛。我一直不懂的，現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來換取父親無聲的微笑。我幻想當(dāng)用優(yōu)異的成績(jī)給父親時(shí)，父親表面的不語，內(nèi)心的喜悅。
我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。優(yōu)秀表現(xiàn)在： 優(yōu)秀例文欣賞3：
思考：下文選材新在何處？ 走進(jìn)那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱?-在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會(huì)兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”。優(yōu)秀表現(xiàn)在： ___
張金音
第四篇：中考作文指導(dǎo)--選材教案
中考作文——選材教案
記敘文就是記敘人的言行和事情的經(jīng)過，通過人物或事件或景物表現(xiàn)一定中心思想的文章。所謂的“選材”就是根據(jù)中心，從已積累的材料中選擇要用的材料。文章的中心，無外乎“親情空間”“友情天地”“故鄉(xiāng)眷戀”“自然懷抱”“感悟歷史”“謳歌生命”“擁抱幸福”“品味孤獨(dú)”“直面挫折”“敲擊心靈的音符”“逆境抗?fàn)帯钡鹊取懞糜洈⑽模紫瓤催x材。就像蜜蜂采花粉釀蜜一樣，不是所有的花粉都能釀蜜，只有精心挑選的花粉，經(jīng)過精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。
例子：PPT5--8 【點(diǎn)評(píng)】本文是對(duì)人內(nèi)心精神家園的謳歌。對(duì)于一個(gè)在一個(gè)地方生活了多年，對(duì)這個(gè)地方有過熱情的人，這個(gè)地方都可以成為“鄉(xiāng)土”。也就是精神上的“家”。這便是作者要表達(dá)的中心。為表達(dá)這個(gè)中心，作者抓住爺爺?shù)墓陋?dú)，“爺爺”在“奶奶”的葬禮后被子女帶到城里，在外人看起來是晚年生活有了依靠，但在內(nèi)心，“爺爺”卻遠(yuǎn)離了那給他無限經(jīng)歷的“家”。作者對(duì)“爺爺”在遠(yuǎn)離家園后的一系列描寫是那么細(xì)膩，絲絲入扣，使讀者產(chǎn)生共鳴，情感抒發(fā)很到位，能突出中心。這就是圍繞中心選材。
材料是文章的“血肉”。沒有材料，就等于是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點(diǎn)再新穎、再正確，也會(huì)因空洞無物，猶如鏡中月、水中花，是虛的，使人印象不深。猶如一個(gè)人要有軀體一樣，文章必須要有材料——材料就是文章的“軀體”。沒有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣，材料決定著文章的質(zhì)量。
常見的選材失誤
一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生死離別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來,想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。不是自己親身經(jīng)歷的事，可以用第一人稱來寫；不是自己親眼看到的景物，可以大大方方地寫成親眼所見；自己的生活中根本不存在的人，可以無中生有地成為文中的親朋好友。即便是想象，也必須源于生活，合乎情理。
很多學(xué)生的作文形式相似，內(nèi)容雷同，千篇一律，虛情假意，就像流行感冒一樣具有廣泛性。有一個(gè)中考作文是要求考生寫在生活中是如何戰(zhàn)勝困難，如何在逆境中奮發(fā)的。結(jié)果，考生們?yōu)榱吮硎咀约喝绾巫非髨?jiān)韌，如何戰(zhàn)勝脆弱，編造了許多生活的“坎坷”。閱卷過程中老師發(fā)現(xiàn)，大量的考生不是寫父母離異或者父母亡故，就是寫自己手腳殘疾后如何克服困難。
據(jù)報(bào)道，有一個(gè)考場(chǎng)30份的試卷中，竟有6篇作文寫的是考前父母雙亡！至于將好好在一塊兒生活的父母寫成離異的就更多了。后來媒體上對(duì)中考作文中的虛假現(xiàn)象議論紛紛，有文章在驚問：我們這一年的考生，絕大多數(shù)是不幸的？？其實(shí)，這是考生為了達(dá)到取得高分的目的，肆意渲染，胡編亂造莫須有的困難來感動(dòng)閱卷老師。
二是材料貧乏，內(nèi)容空洞。有些同學(xué)，寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語式的人物特點(diǎn)；敘事時(shí)只說故事提要，概述過程；議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié)，缺少深度，空洞無物。三是材料平庸，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫母愛，不是送傘就是深夜背你去醫(yī)院；寫同學(xué)，總是寫因誤會(huì)導(dǎo)致友誼破裂，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，讓人不愛讀不想讀。此外，常見的題材“撞車”的可能性太大，寫作中最好避開。中考老師在閱卷時(shí)，常常會(huì)有“似曾相識(shí)燕歸來”的感覺。考生材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎(jiǎng)了。《快樂》——獲獎(jiǎng)了，考好了，非常快樂。《苦惱》——成績(jī)不好，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績(jī)變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎(jiǎng)的一次經(jīng)歷……許多考生，選材沒有新意，就一個(gè)材料，“換湯不換藥”。
四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的；如果你去寫懂得恩情之類的事例，就偏離了主旨。
如片斷練習(xí)作文《校園活力》：
PPT11 這段話，完整的敘述了事情的經(jīng)過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點(diǎn)、突出主題。這是很多同學(xué)在寫作中非常容易出現(xiàn)的問題。另外，寫過操場(chǎng)上的一次體育項(xiàng)目的比賽，然后就一下子過渡到對(duì)整個(gè)校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導(dǎo)致過渡就很牽強(qiáng)。
修改這個(gè)片段，可以直接從4×100米接力跑現(xiàn)場(chǎng)寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應(yīng)該圍繞“活力”，寫其他校園生活，簡(jiǎn)筆勾勒典型場(chǎng)景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。
改后PPT11-12
修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場(chǎng)上的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了校園生活。材料的豐富和細(xì)化描寫，讓文章的魅力大大增強(qiáng)。
五是格調(diào)低下，稚拙可笑。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內(nèi)容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學(xué)生的作文。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內(nèi)容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學(xué)生的作文。
例《尋》PPT14：我們可以尋找一件眼前急用可怎么也找不到的物品，可以尋學(xué)習(xí)做事的方法和途徑，也可以尋高層次的東西，如好心情、真理、奧秘、知音、凈土等，但你無論尋什么，都要尋得合理，尋出感悟來，然而閱卷中卻發(fā)現(xiàn)好多都是對(duì)那些幼稚的、庸俗的、無用的東西的尋。六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略不分，淹沒主題，拉雜無序。有些同學(xué)愛圖儉省，不動(dòng)腦筋，結(jié)果很好的材料就被糟蹋了。
怎樣選材
一、根據(jù)寫作要求和目的選材
每篇作文在寫作之前都有一定的要求，而這些要求又是為寫好文章提供指導(dǎo)和服務(wù)的，有了要求，中心才能進(jìn)一步明確。任何一篇文章都是有靈魂和血肉的，如果中心思想是文章的靈魂，那么材料就是組成文章的血肉。所選的材料要針對(duì)中心需要來確定，才能使中心表現(xiàn)得豐滿，進(jìn)而達(dá)到感染讀者的目的。
我們寫作文的長(zhǎng)度一般只有六七百字，少的只有五百多字，在這樣的篇幅里，我們不可能什么內(nèi)容都寫，只能選擇那些能表現(xiàn)文章主旨的材料，而且所選擇的材料還要盡量少而精。那些與主旨無關(guān)的材料，即使再生動(dòng)、再新穎也要忍痛割愛，也不能選；即使那些能表現(xiàn)主旨的，但彼此之間只是簡(jiǎn)單重復(fù)的材料，也要毫不客氣地舍棄。
反面例：PPT17 這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內(nèi)容“野炊”卻寫得平淡而籠統(tǒng)。在“野炊”時(shí)，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現(xiàn)中心的具體材料，就更談不上突出中心了。
正面例子：PPT18-21 【點(diǎn)評(píng)】為表達(dá)爺爺高尚的醫(yī)德這個(gè)中心，本文開篇從題目“這也是一種芬芳”的反面入題——厭惡躲避草藥的氣味，顯得與眾不同，再從容易打動(dòng)人心的童年情結(jié)，來敘述藥鋪里的言語舉止，不知不覺中在情感上理智上讓自己明白了“草藥香，已然成為一種獨(dú)特的旋律……給病人帶來最溫柔的健康保證”。材料典型集中，轉(zhuǎn)折自然合理，篇末點(diǎn)題，水到渠成，有個(gè)性色彩，是靈魂和血肉組合的典范，這就叫圍繞中心選材。
二、選擇熟悉、真實(shí)的材料
只有熟悉，才有深刻的印象。心存強(qiáng)烈的感受，才有話可寫，寫起來才能得心應(yīng)手。“感人心者在于真”，文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話、抒真情。心里怎么想，筆下就怎么寫。不能胡編亂造，夸大其詞，違反客觀實(shí)際。只有真實(shí)，才能給讀者以親切感。
例如：PPT23-25 寫作中如果材料不真實(shí)，胡編亂造，不但文章的主旨得不到真正的體現(xiàn)，而且往往讓人讀來會(huì)感到虛假不可信，甚至產(chǎn)生反感。這樣，在考場(chǎng)上，你的作文也就很難拿到高分了。
當(dāng)然，需要提醒大家的是，這里的“真實(shí)”并不拒絕文學(xué)作品中的虛構(gòu)。像小說、劇本等文學(xué)形式中的內(nèi)容大多是虛構(gòu)的，但是我們并不感覺到虛假，這是因?yàn)槠渲械膬?nèi)容也是“真實(shí)”的，是一種藝術(shù)化的真實(shí)，能從本質(zhì)上反映生活的真實(shí)面貌。
三、選擇的材料要新穎、典型、生動(dòng)
新穎，是說材料要有新鮮感。我們不能老是用一些陳舊過時(shí)的材料。比如，一提起父母，不少人寫送我上學(xué)、接我放學(xué)之類的材料；一提起老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改學(xué)生作業(yè)、備課之類的材料。這些材料本身并不是不好，只是為大家所熟知，一點(diǎn)新鮮感都沒有，不能引起讀者的閱讀興趣。俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。
因此，選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。
正面例子：PPT29--32 【點(diǎn)評(píng)】上文通過描寫“送傘”的家庭真事，寫出青年人對(duì)關(guān)愛父母的問題的深刻反思，選材具有時(shí)代特色、有典型意義。“多關(guān)心父母，回報(bào)父母”的主題弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。同樣寫家庭發(fā)生的事情，大多數(shù)同學(xué)往往寫父母如何關(guān)愛自己，上文則另辟蹊徑，寫出一片新天地。
由此，我們可以得出結(jié)論：優(yōu)秀記敘文材料的選擇有四個(gè)要求，即切題、真實(shí)、新穎和有意義。反之，則是我們需要淘汰的材料。
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性、更有說服力、更有表現(xiàn)力、更有感染力的材料。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)
十、以個(gè)別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個(gè)叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時(shí)不吭一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型…… 例：
《媽媽的愛》這是個(gè)老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個(gè)同學(xué)寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進(jìn)，還有個(gè)同學(xué)寫媽媽是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎？別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意！
正面例子：PPT33-37 【點(diǎn)評(píng)】賣冰棍，是曾經(jīng)生活中最常見的剪影，如今我國獨(dú)生子女已占了大多數(shù)，優(yōu)越的條件、長(zhǎng)輩的疼愛，使他們體會(huì)不到生活的艱難，容易養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。如何培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立生活的能力、吃苦耐勞的精神，已成為一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問題。這樣的立意既有現(xiàn)實(shí)性，又有針對(duì)性。文章要通過這幅剪影表達(dá)“獨(dú)立生活的能力、吃苦耐勞的精神”這個(gè)中心。這篇文章在選材方面很成功。作者選取“邊做飯邊讀書”和“成績(jī)單”這兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，當(dāng)母親看到孩子如此懂事、成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀時(shí)，“淚珠一滴滴掉在了地上”，緊扣話題又真實(shí)可感，既典型又有力度。
正面例子：滿分作文PPT39-41 滿分解密：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動(dòng)中。三位不同年齡的人物對(duì)一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。
二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動(dòng)而停下自己的行動(dòng)，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動(dòng)，更是值得弘揚(yáng)的親情美。
借鑒點(diǎn)：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場(chǎng)作文中的魅力。
正面例子：PPT43-45 【簡(jiǎn)評(píng)】親愛的同學(xué)，如果讓你來寫這個(gè)題目，你會(huì)選誰來做你愛的對(duì)象？媽媽？偶像？抑或音樂？而本文的作者選的是漢字！善于選取新穎別致的描述對(duì)象，這是本文的第一個(gè)亮點(diǎn)。其次，在選擇具體材料時(shí)，作者先選用了“初見漢字”，“首寫漢字”，“理解漢字”三個(gè)具體的生活片段，然后又用了概述式的手法，記敘了升入高年級(jí)以后運(yùn)用漢字傳承祖國文化的材料，這樣在選材上既富有生活氣息，又層層深入，條理清晰，很好的表現(xiàn)了“作者對(duì)文化民族的熱愛和作為中國人的自豪之情”這一主題。
四、選擇的材料要經(jīng)過加工、潤(rùn)色
平時(shí)，我們積累的材料很多，把這些材料寫入文章時(shí)，不能照搬照抄，而應(yīng)根據(jù)文章的中心表達(dá)需要來選材，選取后要進(jìn)一步加工、潤(rùn)色，為文章所需，為我們所用。對(duì)所確定材料中的語言要進(jìn)行一番推敲、加工、修改，納入自己的主見，使之符合文章的需要，更好地服務(wù)于文章的內(nèi)容。
正面例子：PPT47-50
【點(diǎn)評(píng)】文章的精彩之處在于：選了一個(gè)好的載體。母愛是無形的。為了彰顯母愛中心，文章精心選擇了兩個(gè)絕妙載體。“一杯熱氣騰騰的奶茶”“會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)”在書桌上，“風(fēng)雨無阻”；另一個(gè)載體是“一床滿是陽光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽”，使人感覺到母愛的溫馨。升華了自己的感 情，且在文尾再次強(qiáng)化。間接抒情，文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情，“懂得了珍惜奶茶之中濃濃的母愛”；結(jié)尾，巧引孟郊的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”來抒情，使得全文彌漫在濃郁的抒情氛圍中，材料與中心巧妙融為一體。這就是應(yīng)根據(jù)文章的中心表達(dá)需要來選材，選取后要進(jìn)一步加工、潤(rùn)色，為文章所需，為我們所用。
材料從哪里來
一、善于發(fā)現(xiàn)生活中的素材。
葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫作文才會(huì)得心應(yīng)手。
1、處處留心生活
在家里留心發(fā)生的或聽父母講過的一些趣事、傷心的事;在上學(xué)、放學(xué)的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在學(xué)校，留心校園里的花草、樹木等景物的變化，學(xué)校和班內(nèi)發(fā)生的事情;雙休日或節(jié)假日，留心到過的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對(duì)這些事和人作出自己的判斷和評(píng)價(jià)，這些新鮮的人和事都會(huì)成為作文中豐富而生動(dòng)的寫作材料。
當(dāng)代影視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的素材，具有鮮活性、即時(shí)性和多向性，假如你是一個(gè)有心人，養(yǎng)成搜集貯存這類“活水”的習(xí)慣，那么寫作時(shí)就會(huì)左右逢源。
例如：PPT53--55
2、堅(jiān)持寫日記
生活中遇到的一些人和事常常會(huì)觸動(dòng)我們，如果不及時(shí)記錄下來，這些材料就會(huì)從我們身邊溜走，等到要用的時(shí)候卻記不清楚了。
每天晚上寫日記時(shí)，可以先回顧當(dāng)天自己的所見、所聞、所想，然后有重點(diǎn)地從當(dāng)天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來，發(fā)表自己的真實(shí)看法，大膽而自由地寫出自己的觀點(diǎn)，作為日后寫作文的素材。也可以寫觀察大自然的日記，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、亭臺(tái)樓閣等，都可以收入筆端。
這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈積累素材，寫作文的時(shí)候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。
3、善于體驗(yàn)生活
唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為神童。其實(shí)他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。他為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。
母親看著兒子那記滿詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀!孩子啊，你把心嘔出來才罷休嗎?”正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，他的詩篇才千年傳誦。
生活是寫作的源泉，要想寫好一篇作文，就必須善于體驗(yàn)生活，只有通過親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無物。因此，同學(xué)們要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)花、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到菜場(chǎng)買菜、幫助家長(zhǎng)做家務(wù)等，都能為寫作積累一手材料。這樣寫作文時(shí)不僅有內(nèi)容可寫，還會(huì)寫得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。
二、從課本中找素材
從小學(xué)到初中，我們學(xué)過數(shù)十冊(cè)語文、政治、史地等教材，它們理應(yīng)成為作文素材的“天然糧倉”。
三、從名著中找素材
從名著中找素材主要有“縮寫”（用于議論文例證）、“改寫”和“續(xù)寫”等寫作形式。無論采用哪種形式，人物形象都須與原著中的人物“接通”，都要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新的理念。例如某省考“反省”話題，有位考生的文章取題《反省殿》，說的是唐僧取經(jīng)歸來后三個(gè)徒弟的老毛病復(fù)發(fā)，他要建“反省殿”約束，于是引出了趣味橫生的故事。所寫情節(jié)中，“下崗”“粉絲”“簽名售書”“國家級(jí)貧困縣”“公開招標(biāo)”“豆腐渣工程”等新詞語運(yùn)用貼切，體現(xiàn)出針砭時(shí)弊、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。這種借用名著人物續(xù)編故事取得成功的關(guān)鍵是“借用”必須與原著銜接，人物描寫必須符合各自原有的性格特點(diǎn)，想象要豐富貼切，要具有普遍的警示意義。
四、從名人中找素材
引入古人素材要有新的視角。
當(dāng)代名人的新鮮材料更能吸引眼球。
引入名人言論詩句要恰到好處，對(duì)詩詞名句的“改裝”須服從主題需要，體現(xiàn)個(gè)性。
例如：PPT61-62
五、從感悟中找素材
感悟是一種思考，一番由表及里的探求，它沒有曲折的情節(jié)，卻有著耐人尋味的人生哲理，以此作為素材具有引導(dǎo)性和深刻性。
例如：PPT63--64 作者由草及人，借物明理，選材何其新，感悟何其深，啟示何其大！
六、從民俗中找素材
熟悉民間故事，走進(jìn)民俗文化，了解通俗美學(xué)，這既是“新課標(biāo)”的要求，也是當(dāng)代中學(xué)生開闊視野、加強(qiáng)修養(yǎng)的必修課。這一課“修”得好，作文也就得益。
【點(diǎn)評(píng)】作者提取民間故事為例證材料，敘述指向“恭敬”“虛心”“勤奮”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用正反論證法有力地支撐了論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：
文章以“故鄉(xiāng)的喚鴨聲”為題，點(diǎn)明寫作對(duì)象，引發(fā)讀者閱讀興趣，擬題巧妙。文章主體部分對(duì)喚鴨聲的描寫生動(dòng)細(xì)致。文章敘事簡(jiǎn)潔，抒情含蓄深沉。結(jié)尾的描寫既呼應(yīng)前文，又巧妙點(diǎn)題，深化主題，含蓄雋永。
第五篇：寫作指導(dǎo)：記敘文如何選材
記敘文如何選材
材料是組成文章的核心部分，是決定文章優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。那么，記敘文如何選材呢？
一、緊扣題眼選材。題目是文章的眼睛，題目中的中心詞是“題眼”。我們緊緊扣住“題眼”就扣住了中心，圍繞中心選材，文章才有靈魂。
二、材料要真實(shí)。記敘文是以真人真事為內(nèi)容的。要善于從生活積累材料，這樣才能有事可寫。而只有材料是真實(shí)的文章才會(huì)有真情實(shí)感，文章就會(huì)有生命力。
三、要選擇典型的材料。即事件不能太多，要做到以一代百，以少勝多，以小見大。
四、要選擇新穎而有意義的材料。我們應(yīng)該選擇一些自己最熟悉的、有代表性的、有時(shí)代氣息的材料來寫，才能寫出新意來。
選材是決定作文成敗的關(guān)鍵一步棋。新穎而能很好凸現(xiàn)中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于選材是這樣要求的：“題材新穎，真實(shí)可信，體現(xiàn)出積極向上的時(shí)代風(fēng)貌”。但在現(xiàn)實(shí)的寫作實(shí)踐中，很多同學(xué)往往不能很好地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，常常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，請(qǐng)具體情況大致有以下幾點(diǎn)：
1．材料虛假，有悖常理。
有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。殊不知，文章中的聯(lián)想和想象必須合乎情理，必須源于生活，漫無邊際的“瞎想”是無法體現(xiàn)作文要求的。
2．材料平庸，內(nèi)容雷同。
比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補(bǔ)課；寫同學(xué)交往，必寫誤會(huì)導(dǎo)致分手，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡等等。由于材料缺乏新鮮感，總是令人感到是老生常談，不愛讀，不想讀。
3．選材游離于中心之外，偏離主旨。
選材的基本原則就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心，如果寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是符合題目要求的；但如果一味地去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主題。
4．原樣照搬，不加裁剪。
選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學(xué)圖省事，不動(dòng)腦筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆將平時(shí)見到過的作文素材直接放到新的文章來，又或者把自己平時(shí)寫過的文章，不論是否與考試話題想切合，一概“拿來主義”，結(jié)果，很好的材料就被糟蹋了。
選用材料的方法：
選材用材都必須圍繞中心開展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目的，具體可依照下面提供的方法進(jìn)行操作：
1.把熟知的材料選出來。
回避陌生、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)老說，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。選材要敢于表現(xiàn)。但在實(shí)際的作文過程中，許多同學(xué)為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調(diào)，沒什么可寫的。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現(xiàn)主題積極向上的大事上，他們認(rèn)為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣泄。
“真情的呼喚”的作文：當(dāng)老板的爸爸與手下打工妹產(chǎn)生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了“我”的成長(zhǎng)能有一個(gè)正常的環(huán)境，但終于愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個(gè)要求：為了讓處在升學(xué)重壓下的兒子能安心學(xué)習(xí)，向兒子隱瞞離婚的實(shí)情，于是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關(guān)系，知道事實(shí)真相的“我”不忍戳破事實(shí)的真相，心底滾動(dòng)著的是一腔真情的渴望，它在遙遠(yuǎn)的地方呼喚，呼喚再擁有一個(gè)真正的家！最真的情也許就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)的心中都裝著這樣的“感人”、“美麗”和“真實(shí)”，只是出于某種顧慮將它深埋于心，也就是說，只要我們有勇氣沖破自己設(shè)定的心理防線，勇敢的袒露自己的內(nèi)心世界，讓作文裝上一個(gè)秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以感人的素材的，從而使作文具有感人的力量。
同樣是一篇寫家庭生活的作文里，另一個(gè)同學(xué)敘寫的是這樣一件事：開租車的媽媽瞞著爸爸為即將升入高中的“我”積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發(fā)現(xiàn)并很快輸?shù)袅诉@筆血汗錢，一向逆來順受的媽媽終于憤怒了，在那個(gè)晚上與爸爸發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，并且遷怒于“我”，撕毀了“我”的課本，砸碎了掛在墻上的與媽媽的合影像，一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想??不必再敘述，沉重的事情道出的是來自心底的痛苦與苦悶，由此產(chǎn)生的渴望和呼喚也當(dāng)然是發(fā)自肺腑的。作文需要這樣勇敢的選材和大膽的表現(xiàn)。
2．把獨(dú)特的材料篩出來。
我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用，啟用第三次想到的材料。
選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對(duì)深化中心效果明顯。以“20年后的我”為題，全班60名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等等。這顯然落入了選材庸俗的窠臼。有一位同學(xué)則以一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源節(jié)約用水的危機(jī)意識(shí)。這樣寫就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎。
3．把時(shí)代的影子照下來。
社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
4．把陳舊的材料改過來。
對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新等等。
5．把想像的情景寫下來。人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。
6．把精華的部分亮出來。
材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪；要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。
7．選材的角度要小。
小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)??就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，它們就會(huì)變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗，因而顯得異常精致。
可是，我們很多同學(xué)在作文時(shí)，往往喜歡犯這樣一些毛病：讓他們寫長(zhǎng)江，他們必然溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長(zhǎng)城，他們就會(huì)從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。
8．選材要兼顧細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果。俗語云“細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會(huì)使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動(dòng)了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對(duì)小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠；二是老師9．善用課本中的材料。
教材上的內(nèi)容我們一般記得準(zhǔn)，理解得透，中考作文中若能巧妙借用課本材料常常能收到事半功倍的效果，給人意外的驚喜。
湖南長(zhǎng)沙中考滿分作文《走進(jìn)桃花源》，就善于運(yùn)用課文《桃花源記》中的材料，展開豐富的想象力。把桃花源人想象成外星人的后裔，他們?yōu)榱颂颖苄乔虼髴?zhàn)，逃到桃花源隱居起來。后闖進(jìn)漁人，因擔(dān)心漁人泄密，又登上飛船消失在蔚藍(lán)的天空中。
魯迅說，孔乙己的“科舉夢(mèng)”永遠(yuǎn)不會(huì)“圓”，而2004年滿分作文之一《夢(mèng)“圓”破廟》的作者偏說，孔乙己夢(mèng)“圓”破廟。文中的孔乙己、咸亨酒店的長(zhǎng)衫主顧、掌柜、丁舉人等人物形象和魯迅筆下的一點(diǎn)都沒走樣，讓人不得不佩服作者編故事的能力。作者將課本中的人物巧妙地編織進(jìn)了自己的文章，真是活學(xué)活用，而且用得恰到好處。
另外如《孫權(quán)勸學(xué)》、《愿做羅布泊的胡楊》、《阿Q新傳》等都是成功借鑒課本進(jìn)行寫作的范例。
10．利用你的閱讀儲(chǔ)備。
安徽省中考作文曾經(jīng)提供了一封傅雷家書，從材料中考生不難發(fā)現(xiàn)命題者的意圖：要注重生活中的小事。其中滿分作文《當(dāng)項(xiàng)羽遇上孔明》中，先簡(jiǎn)筆介紹二人，然后安排他們豪憶往昔的對(duì)話。巧筆過渡后，用二人獨(dú)白的形式現(xiàn)身說法地揭示了蘊(yùn)藏于生活中的哲理：莫以善小而不為，莫以惡小而為之，要慎言行。文章的素材信手拈來，借用古今歷史文化名人及事跡來論證主題思想。可見，平時(shí)知識(shí)的積累對(duì)寫作具有舉足輕重的作用。
江蘇高考蔣昕捷同學(xué)以《赤兔之死》一舉成名，就是得益于他平時(shí)的閱讀積累。據(jù)說，他上小學(xué)時(shí)，便開始讀古典名著，《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，尤其是《三國演義》，他酷愛書中描寫的那個(gè)猛將如云、謀士如雨的時(shí)代，讀了至少三四十遍，很多章節(jié)都能熟讀成誦。除了古典文學(xué)，他還喜歡讀魯迅的雜文、端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個(gè)理解尊重學(xué)生的良師形象。
錢鐘書的小說和一些名人傳記。厚積薄發(fā)，一篇文章背后卻是深厚的閱讀積淀。
相反，我們不少同學(xué)寫“堅(jiān)韌”就想到張海迪，寫“誠信”就用狼來了的故事，大家千篇一律，怎不令人生厭。文章本來就要傳達(dá)新信息，你說的大家都知道，你思考的大家都思考了千百遍，文章怎能給人新鮮感呢？
如： 歲月如畫，生活如詩。在我們?nèi)松牡缆飞希性S多感人至深的詩篇，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)??請(qǐng)以“那是一首詩”為題目寫一篇作文。
要求：①文體不限(詩歌除外)，不少于600字。②要寫出真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
確定寫作內(nèi)容。我們動(dòng)筆前，最關(guān)鍵的就是給“那”確定一個(gè)具體的指代內(nèi)容，可以從以下幾方面考慮：
(1)指代某一時(shí)間段。如“童年是一首詩”“初三是一首詩”“春天是一首詩”等。
(2)指代某一地點(diǎn)。如“故鄉(xiāng)是一首詩”“308寢室是一首詩”“清晨的校園是一首詩”等。
(3)指代人物情感。如“父愛是一首詩”“奶奶的嘮叨是一首詩”“師恩是一首詩”等
(4)指代某事物。如“那片竹林是一首詩”“大自然是一首詩”“那微黃的燈光是一首詩”等。
總而言之，作文選材要新穎，要獨(dú)到，要具備生活的氣息，要把握時(shí)代的脈搏。什么樣的素材叫新穎？王蒙說過，就是“虧他想得出！”其實(shí)，我們只要在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，真正寫作只有我們自己才有過的生活體驗(yàn)，而不是每一次都東拼西湊、疲于應(yīng)付的話，我們總能寫出具有自己特色的優(yōu)秀作品來，這樣的文章，別人偷不走，用不成，是我們?cè)趯淼目紙?chǎng)上真正能夠克敵制勝的法寶。
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