第一篇：作文指導、作文選材及開頭結尾(精)

為什么寫不好作文? 問題描述一

我很想寫好作文,可是每到拿起筆時,就覺得腦海里一片空白,什么都想不 起來。老師說這是因為平時不關注生活, 不積累素材, 那么我該關注生活的哪些 方面呢 ? 問題描述二

我的生活總是那么簡單,上學、放學、回家,做功課、吃飯、休息;接觸的 就那么幾個人,父母家人、親朋好友、老師同學。我實在很難找到什么值得記下 來的東西。

問題描述三

我很留心自己的生活,也養成了寫日記的習慣,可是我的素材還是那些老面 孔。我怎樣才能打開自己的視野,看到更多的東西,感受到更豐富的生活,將作 文素材積累的更多一些呢 ? 七律 作文

學生不怕作文難,萬篇千卷只等閑。拾金不昧人似浪,錢包處處如泥丸。癌癥教師情腸暖,不畏病魔酷與寒。更細面條白如雪,方便過后盡開顏。讀父母

有人說, 最常見的東西,往往最容易被忽視。的確,很多同學都知道父母是 愛自己的,但是,卻不知道父母之愛與其他人的愛有什么不同。

爺爺奶奶、外公外婆的愛大多出于血緣關系的本能,往往無條件無原則,所 以常常失之溺愛;老師愛孩子, 基本上是出于職業的責任和道德的有求, 往往遵 照應該怎么做就怎么做的原則, 是理性的, 所以常常失之嚴厲;而 父母的關心和 愛既有社會性,又有血緣性,他們的愛是有條件的,這個條件就是 :一方面要 子女開心、快樂,盡量滿足他們的種種需求,一方面還要你有好的學習成績,要 你成材,要適應競爭激烈的社會。所以,父母對子女時常 搖擺于“溺愛”與“嚴 厲” 之間,有時候,父母會表現出超出你想象的大方,滿足你非分的欲望,給你 意外的驚喜;有時為了一點小事,他們又會對你發很大的火,甚至動手打罵。當 然,即使是打罵,父母的表現也不同于別人,打你的時候像兇神一樣不講情面, 打完了罵完了以后又常常后悔,加倍來安慰你。這就是父母!同樣是母親, 由于她們的年齡、出身、文化程度、性格脾氣、家庭氣氛各不 相同,愛孩子的表現也不一樣。甚至同一位母親,心情、遭遇不同,自己孩子的 表現不同,母親的情緒、態度也不一樣。

因此,對母親的認識, 不能停留在“偉大”、“無私”、“奉獻”、“任勞任怨” 等幾個蒼白的概念上 ,也不應該僅僅是做飯、洗衣、送醫院這樣的日常事務上。如果你真愛你的母親, 你不妨假裝睡著, 看看你母親默默注視你、欣賞你的神情, 或者靜靜地觀察一下她在為你、為全家人勞作時的動作。相信你會有所觸動、有 所發現的。

例如有個同學這樣寫:媽媽帶著我去參加補習班。補習班名額已經報滿了, 母親卻非要纏著人家說情。平時,母親非常堅強,有困難從來不肯求人,今天卻 一臉討好的表情, 求著負責報名的人把錢收下。看到這樣的情景, 我的心靈受到 極大的震動??

這樣寫母親, 角度是非常小的 ,但是卻很實在,也很獨特,寫出了屬于你自 己的“惟一”的“母親”。如果內心沒有對媽媽的愛,沒有被母親的愛感動,就 無法觀察到。每個母親在愛子女上都很有創造性, 都有獨特的表現, 只要你留心, 一定會發現這些獨特的地方。

讀社會

所謂“讀社會” ,就是要大家關注社會,關注人生,關注現實。社會生活包 羅萬象,寫作素材應有盡有,取之不盡。我們所熟知的大作家,比如高爾基、海 明威等,其曲折豐富的人生經歷,無疑是他們文學創作成功的堅固基石。

需要強調的是,觀察了解社會要有感情投入,要有強烈的愛。有的同學也時 時在觀察社會, 但是, 對周圍的社會卻是一副冷冰冰的面孔, 好像整個世界都欠 著他的債。冷漠的結果就是對社會熱點的抵觸,對動人的人物、風景、故事無動 于衷,其結果是對活生生的作文材料視而不見。

可能有的同學會說,魯迅先生對社會現實表現得就很冷靜,很客觀,甚至很 冷漠,還不是照樣寫得出好文章 ? 其實,這是對魯迅先生的誤解。正如“橫眉冷 對千夫指,俯首甘為孺子牛”所表明的那樣,魯迅的冷漠,是對當時黑暗嚴酷的 社會現實來的, 其骨子里, 卻有著一顆深愛著中華民族的滾燙的心。他強烈的恨 正來自于他深深的愛。一個人如果沒有了愛, 他對任何事情也就恨不起來了。沒 有愛和恨,也就沒有七情六欲,跟行尸走肉差不多,更談不上寫文章了。

“讀社會”往大處說,是關注社會的熱點.、焦點、爭論點、轉折點;往小 處說,是注意周圍的世態人情,尤其是普通人、陌生人、為人們所習以為常的 事、司空見慣的事。這里面常常埋藏著寫作的富礦。平時注意捕捉、觀察、收集 整理,就會擁有一大筆財富。

讀書本

“讀書本”就是借鑒別人看社會的經驗。不要說生活相對簡單的中學生,就 是一個成年人,一生經歷的事,看見的場面,體驗到的情感,相對與豐富無限的 社會生活,也是少得可憐的。何況,有許多場合、許多事件,對普通人來說,永 遠也不可能經歷到, 比如遭遇冰海沉船時的恐懼, 遭受誣陷冤屈時的無奈, 夢中 童話世界的神奇,經歷世事變幻的大喜大悲等,通過閱讀,就可以間接體驗到。通過閱讀,了解別人的經歷,就可以擴大自己的視野,借鑒他人的情感體驗,就 可以豐富自己的情感世界。

許多作家足不出戶,也能寫出表現豐富社會生活的作品,他很大的一部分靠 的就是別人的間接經驗。即把從別人那里看來的間接經驗,再加上自己的體會, 經過頭腦的融合、加工,最后升華為自己的東西。

“讀書”除了讀教材,還要讀名著,讀時文,讀新聞,讀雜志,讀同學的優 秀作文。讀書不僅直接學到理論,提高整體素養,對于寫記敘文來說,還有個獨 特的作用:在閱讀中比較長短,學會寫作。比如同樣寫老師的文章,魯迅筆下的 老師怎么樣,魏巍筆下的怎么樣,同齡人寫得怎么樣,我自己又是怎么寫的,一 比較,就知道怎么寫更新一點,更好一點了。

讀山水

“讀山水”就是走出書齋,去游山玩水。古人云,文章是案頭之山水,山水 是大地之文章。描寫風景的文章自然不用說了,就是寫人寫事,也離不開景物。景物就是人物活動的舞臺。舞臺搭得好,人物、故事就容易演得像,演得活,演 得精彩。

讀山水也是讀社會,讀人生的一條捷徑。因為旅途上會遇到各色各樣的人, 碰到五花八門的事, 走的地方越多, 經歷也越多, 積累的素材多, 感受體會也多, 寫出來的文章也會越有內涵,古人號稱“走萬里路”。在“走路”過程中收集到 的材料,有的直接成了寫作材料,比如寫景狀物的文章,有的素材就來源于“走 路” 的所見所聞, 在路上碰到稀奇古怪的人和事, 有的可以原封不動地寫成寫人 記事的記敘文;有時, 我們會遇到一些挺有意思的片段、場景、人物, 這些片段、場景、人物雖然比較單薄, 不能單獨寫成一篇文章, 但是這些材料被你發現以后, 長期儲存在自己的腦子里, 時間長了, 同其他地方得來的材料相互補充、相互印 證, 很可能會組合出一篇不錯的文章;即使在游歷中沒有一件事讓你心動, 沒有 一片風景能引起你駐足, 你也不是一無所獲。你這一次出行中體會到的出門時的 興奮, 回家時的放松, 游玩時的快樂, 等人、候車時的焦慮, 甚至體力上的疲勞, 精神上的失望,會一同記人你的“情感體驗庫” ,可能有一天,在寫某篇文章的 時候, 這些體驗就會被你的文章的某個場景、某個詞語激發出來, 變成這篇文章 的一處亮點。

評一評

文章題目為《真誠》 ,你認為“我”與阿婆的交往中自始至終貫穿著真誠嗎 ? 哪些情景顯示出作者對社會的觀察與發現呢 ? 這些敘述與描寫是否都與文章 中心思想相輔相成呢 ? 如果你覺得不是,你能指出游離的文字,說說你判斷的依 據嗎 ? 真 誠

其實,人與人之間的熟識并不是以相識的時間長短來決定的。只要能以真心 待人,你就會有意想不到的收獲。

我隨父母搬到了高福里,這里的一切都那么陌生,我并不怎么喜歡。每天, 我總是背著沉重的書包飛快地進入弄堂,掠過一張張臉,跑回家中。剛開始,我 沒有注意到她。可是,一天,兩天,三天……我逐漸發現,她總是坐在那里,一 個固定不變的位置, 眼睛也總是盯著弄堂的拐角處, 好像在等待著什么。她似乎

終日都是坐在那兒的,因為我上學、放學時,都會看到她。她的衣著很簡樸,總 是那么幾件,但是很干凈,臉和手也是干干凈凈的,頭發也梳理得十分整齊,讓 人更覺得她是在等著什么似的。

那天,我的心情特別的好。彎過弄堂的拐角,我又看到了她,一時興起,我 叫了一聲“阿婆好!”令我有些意外的是,她竟像一個老熟人似的回答:“哎,放 學啦。”聲音很舒緩,使我很喜歡。

從那天起, 每天上學、放學, 走過她身邊, 我都會放慢腳步與她打招呼:“阿 婆好!”她也總親切地回應我那兩句永遠不變的“哎,上學啦” , “哎,放學啦”。日子就這樣一天天地過去了。

有一天,我考試考砸了,垂頭喪氣地走進弄堂,自然沒有心情跟阿婆打招呼 了。不想,她竟叫住了我:“怎么了 ? 不開心 ? 有什么事告訴阿婆。”我呆住了,隨 即對她笑笑,便走了。此刻,我的心里是多么的感激。我深深地感到了被人關心 是多么幸福的事。況且,我們并不怎么熟識。

日子又一天天地過去。終于,有一天,阿婆不再坐在那里,她到哪里去了 ? 我有點失落。打聽之下,才知道,阿婆被兒子接走了。我想阿婆每天等的就是她 的兒子吧。她終于等到了她的兒子, 真好, 我真為她高興。不久, 我們又搬家了。可能我再也不會見到阿婆了。但我知道, 我和阿婆的那段交往將永遠留在那條弄 堂里,留在我和阿婆的心里。我和阿婆并不相識,但我們都能真心地對待對方。那份情義是多么溫暖啊。如果世界上每一個人都能真誠待人, 世界將會多么的美 麗。能認識阿婆真好!文章要抒真情 導語: 感情是文章的生命, 《周易》 上說 “修辭立其誠” , 劉勰主張 “為情而造文” , 白居易說“感人先者,莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們,寫文章一定要有 真情實感。課標指出:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的 獨特感受和真切的體驗”,寫作要“表達真情實感”,并把“是否表達了真情實 感”作為創意加分的重要依據。

上述這些要求及規定,在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。結合自己的寫作實際,分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。具體表現 在以下幾個方面: ⑴ 感情平淡乏味。原因是表達方式單一,常是一敘到底,沒有恰當運用描寫、議論和抒情。

⑵、感情虛假失真。由于閱歷少, 對所經之事又感受不深, 難以寫出真情實感, “為文造情”。

⑶、感情夸飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗, 但沒有掌握一定 的抒情技巧,而出現了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情 況,從而消弱了文章的表達效果。

何謂文章之真情? ⑴寫真實的情感。“ 真實 ” 重要指作者在文章中表達的感情要符合生活實際, 不違 背生活的規律。只有傾注了真情,文章才有實感。

⑵寫真切的感受。“ 真切 ” ,是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受, 來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸, 動人的 真情才能在我們的筆端涌動。

⑶抒真摯的感情。“ 真摯 ” 是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法 既要符合生活的真,更要符合人性的善,進而顯現感情的美。

⑷求感人的效果。“ 感人 ” ,是指感情的抒發濃烈而又富有感染力,能有效地激起 讀者的共鳴, 為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果, 須采用有效 的抒情手段。既可直接抒情,也可間接抒情。

滿分例文 暗香.愛香

小 A 曾經對我說:“ 你身上有股特別的香氣。” 我不明白,哪里有。

直到有一天, 當我換下演出服, 重新穿上自家衣服, 我才似乎明白 —— 暗香 何處來。

清晨, 陽光猶如流水般灑在里院子里, 伴著熟悉的流水聲輕輕流淌, 在微甜 的空氣里回旋漾。

我推開熟悉的銹鐵門,隨著 “ 吱 ” 的一聲,在陽光的斜射下,奶奶的背影映入 眼簾。又是一股熟悉的味道,暗香涌動。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味 道?還是

都有。我走進了.像往常一樣,奶奶彎著腰坐在古老的木盆前,將手浸 在水中不斷地上下搓動。

“ 嘩,嘩,嘩 ……” 隨著那賦予了節奏般的擊水聲,香氣越來越濃,一群白色 的泡泡也淘氣地露了臉兒, 有的得意地升上天去, 有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地 撞到了木盆的邊上,有一群牽著手,笑盈盈地落地,大多數卻涌上了奶奶的手, 愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻 ……

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現,她的手不像母親的手修長而又年輕,也不 像父親的手剛強有力,她有她的韻味,像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服, 似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間, 我真的什么 都了解了,奶奶是將充滿著愛的香氣,貯進了洗衣水中,長留于 ……

“ 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙發上,快把睡衣換下。” 奶奶催我換衣 服 …… 拿起沙發上的白襯衫,暗香再次翩躚,猶如沁人的提神藥,流入鼻中,那 是洗衣機轉不出來的,是洗衣店熨不出來的,是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們, 愛意融入了衣服中, 圍繞在我的身邊, 滋潤了我的心田,芬芳了我的生命。

真慶幸能及早聞出來,那愛的暗香。滿分解秘 滿分點: ⑴層層蓄勢,步步渲染。文章開頭,作者從衣服的香味寫起,通過探詢香味的來 源,進而體悟到奶奶對自己無微不至的關愛。從全文看,探詢香源的過程,也就 是作者發現真愛、感受真情的過程,文中流露出的濃濃的愛意,讓人感動不已。⑵實寫虛寫,相得益彰。文章以 “ 暗香.愛香 ” 為題,意韻深厚,情味悠長。其 中, “ 暗香 ” 是指衣服的香味,是實寫;“ 愛香 ” 是指奶奶對自己的關愛,這種無私 的愛,讓作者深受感動,讓作者仿佛聞到濃郁的 “ 愛香 ” ,這是虛寫。實寫是虛寫 的基礎,為揭示人物的品質,抒

發真摯感情作了很好的鋪墊。文中由 實入虛,轉接自然,既有效地抒發了作者的情感,也增添了文章的藝術魅力。

借鑒點:(1細節描寫,真情畢現。“奶奶洗衣”的細節,藝術詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物, 用擬人的手法描繪 “泡泡” 的情態、動作。這些生動形象的描寫, 讓讀者感到芳香馥郁,情意真切。

⑵懸念設置,曲徑通幽。寫作中,作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明 白”、“我疑惑”等懸念的設置,使文章猶如通幽曲徑,展現迷人的風采,有效 激起讀者的閱讀欲望,也有助于文章抒發強烈的感情。

思維拓展: 根據現今社會中學生負擔過重的現象, 以 “我想對你說” 為話題,寫一篇文章。例文 1(反向思維

負擔過重了嗎? 針對當今各類報刊筆貶“中學生負擔過重”這一現象,筆者認為十分可笑。如此一個有利于社會發展之舉,竟為眾人所不齒,實在令人費解。

為宣傳普及“負擔有利論”,筆者特部禪勞苦,撰寫“負擔有利論”的幾大 優點: 1.增強意志毅力。有一報道, 言一中學生在家復習備考, 其母由于疲勞過度 而昏闕在地其子不為所動, 最后待其父回家, 其母才被送往醫院。如此堅強的意 志、專注于學習的毅力,常人豈可相及?我中華古有“頭懸梁,錐刺股”,能夠 為了學習而不顧一切, 此中學生的舉動正是這以優良傳統的生動體現。如今增加 中學生的學習負擔, 正式大力培養他們的毅力的絕妙時機, 不可延誤。語云:“生 命誠可貴,愛情價更高。若為考試故,兩者皆可拋。”此言誠是。

2.促進優勝劣汰。常聞:某某學生因不堪重負而弒母、跳樓云云。此正為淘 汰情商不過硬、心理承受力不強的學生, 而全面提高素質之良途。凡經得起學習負擔考驗的學生,必堪大用。正所謂:連中學生的負擔都不怕,還有什么畏懼的 呢? 3.揚我中華威。近日在《讀者》上看到一篇《千年警世鐘》,其內容與前些 年的《內蒙古的較量》相近,反映的是中國少年與日本少年差距幾何的問題。筆 者感到十分憤懣,該文作者如此大膽地楊短避長,實在可恨,你不想想,我國中 學學生大都從小學到高中歷經會考、中考、月考、小考、高考、大考各類大小考 試數以千計, 誰不是沙場老將, 身經百戰?若將世界各國少年兒童代表聚集起來, 一“考”定高低,誰能與我學子匹敵? 4.帶動產業發展。一個消費熱點往往帶動一個產業的發展, 而加重 “中學生 的負擔” 正是一個十分美麗而動人的消費熱點, 豈止是拉動一個產業的發展, 簡 直能帶動地方經濟高速發展。如參考書, 如今書店一半的柜臺上堆著中學生的各 科參考書,種類繁多,各目各異,可以于女士的化妝品相媲美。補鈣、補鋅、補 鐵;增高、增智、增發??滿目補品, 不可盡數。還有暢銷的不得了的李陽 ?克里茲的“瘋狂英語”,為高考學生服務的“高考套房”等等。可見“中學生負 擔”的確已成了一個重要的經濟增長點呀!上訴優點,還只是窺豹一斑,其好處之多數不勝數,故“減輕中學生負擔” 一說實屬謬論,乃不愛國之表現。

所以筆者代表所有中學生向社會各界呼吁:加重我們的學習負擔吧, 我們會 感謝你的!一.作文開頭技巧 ⑴ 欲揚先抑,開發胃口

唉,老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就 因為這,大伙都叫她 “ 虎妞 ”。—— 《同桌》

⑵開門見山,直截了當

我和阿敏的交情可不一般 —— 初中三年的同桌。對她, 我有一肚子的話要說。

—— 《同桌》 ⑶描形繪神,印象逼真

她,長得真丑:黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細 瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒,略有黃色 …… 唉!甭提了,她的 外表真不符合這么動聽的名字 —— 祝麗麗。—— 《同桌》

⑷自然交代,平引下文

新學期一開始, 我就注意到一個問題:我們班三十三名男生, 二十七名女生, 男生兩人一桌恰好多一名, 女生亦如此, 必將出現一個男生和一個女生同坐一桌 的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。—— 《同桌》

⑸歌詞開頭,響徹云際

“ 明天你是否會想起 /昨天你寫的日記 /明天你是否會惦起 /曾經最愛哭的 你 ……” 一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的 樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光 ……—— 《同桌》

⑹排比反復,創造旋律

朋友, 就是我可以為他獻出真摯情感的人;朋友, 就是我可以對他付出全部 信任的人;朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行。人生中沒有朋友,就像生 活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。—— 《朋友》

⑺設問開篇,無沿無邊

往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷? —— 《朋友》

⑻名言指路,開宗明義

培根說過:“ 無真實朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。” 他的話道出了朋友的重要。是的, 假如一個人喪失了友情, 他簡直無法生存在世 界上。—— 《朋友》

⑼對比映襯,突出重點

隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲 音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。—— 《朋友》

⑽倒敘開頭,吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候, 不知道為什么, 淚水竟然在我的眼眶 里打轉。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活, 還是留戀那 待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官? —— 《朋友》

⑾撥亂反正,撥云見日

有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的、虛偽的 …… 這 種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白, “ 淡泊 ” 是不追求名利的 意思 ……—— 《淡泊》

⑿泰山壓頂,觀點強現

目前, 校園攀比之風肆虐, 我認為這種風氣確實需要剎一剎。—— 《攀比風, 可休矣》

⒀聯想象征,奇妙無窮

一個夢, 曾經在西方強盜的炮艦下埋葬, 留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的 心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁 滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天 ……—— 《期待》

⒁環境描寫,渲染氣氛

十月九日又到了,魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜,靜靜地,一 個人坐在窗前, 任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風 蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。

⒂題記為冠,哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以 蔽之? —— 《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書,信手拈來

據說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛 蟲抵御不了 “ 誘惑 ” 而葬身其中 ……—— 《抵御 “ 誘惑 ” 》

⒄抒發情感,以情動人

暮色中, 幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花, 站在張老師的窗 前。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節日 —— 教師節。我帶 著我的收獲來看您來了。—— 《瑣憶》

⒅以物喻人,含義深長

在一望無際的曠野上, 一棵古老的樹, 雖然生命已到了最后一刻, 但它仍然 倔強的生長著。在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了,它把 生命的汁液輸給了小樹;老樹的葉黃了, 它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經 滄桑,走完了

它艱難的歷程。如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它 …… 這 正像外公離開了我, 他來不及接受我對他的報答之情, 就匆匆離開了我。—— 《瑣 憶》

⒆解題鋪陳,明示中心

責任,就是一個人分內應該做的事。軍人,有保家衛國的責任;醫生,有救 死扶傷的責任;教師,有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人 …… 人人 都有自己的責任。在我們的社會里, 各行各業都有許多盡職盡責的人, 他們組成 了一道道最美的風景 —— 請允許我, 從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的 畫面吧。

⒇設置矛盾,引人入勝

“ 我就不信, 你在這個班生活了兩年多, 對這個集體就會沒有一點感情? ……” 這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光, 委屈的眼淚 直在眼眶里打轉,心理說:“ 陳老師,你誤會了 …… 我怎么能不愛我們的班級體 呢? ”

作文結尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”,那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過:“好 的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。”與開頭一樣,結尾也很重 要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個不妙的結尾掃了 興,豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外,還得受開頭的制約,這 樣說來,結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”,從中考作文來看, 雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”,但也要求結尾簡練、生動、恰到 好處。

一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有:①畫蛇添足。即全文已結束, 本可耐人尋味, 但作者仍不放心, 偏要哆嗦幾句, 把無需交待的人物下落一一交 待,把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態

度,大喊著與文章內容無關的口號,這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思 已經明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。

由此看來, 中考作文的結尾顯得特別重要, 如何寫好結尾, 提高考場作文的 質量呢?下面的結尾技巧,都是中考作文中常用的。

1.凸現主旨式。這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依托, 運用簡潔的語言, 把主題思想明確表達出來, 或者在全文即將結尾時, 把寫作意 旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。如中考作文《特殊答卷》 的結尾:“ 6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時 刻刻告誡我:知識是容不得半點虛假的。”

篇末借助精煉的議論亮出題旨,給人深深的啟迪。

2.首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應, 寫出既呼應開頭, 又不簡單重復的語 句, 這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理 上的美感,產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》,開頭 寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確良襯衫。”結尾寫道:“四年來,這件 珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。” 《白楊禮贊》結尾與開頭 呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章, 能夠表達作者心中的情愫, 激 起讀者情感的波瀾, 引起讀者的共鳴, 有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主 要用于寫人記事的記敘文中, 也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾 的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。如:中考作文《幸福的感動》 的結尾:“記得有位詩人這樣說:' 讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原 想收獲一縷春風,你卻給了我整個春天;讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候, 我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋。’是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸 媽媽。你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以 回報。有一種感覺叫做幸福,有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦,我 懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學會感動!”

4.妙引巧聯式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾, 著意于引申文章, 揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語, 表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容,使之深深地印在讀者心中, 起到“言已盡,意無窮”的效果。如:《驛路梨花》結尾寫道:“驛路梨花處處 開。”再如《我多想擁有你,童年》的結尾:“ ' 假如時光會倒流,我愿回到童 年的時候,媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象,有鏡頭感,洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡,你飛吧》的結尾:“它去了,穿著一身彩衣,向著廣闊無 邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章, 在把內容表達完了之后, 自然而然地 收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的 結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味 著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去 了，從此，我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現了作者對蔡蕓芝老師 誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地 表達出作者對蔡老師的感情。課后作業： “當我舉手敲門的時候”

第二篇：作文開頭結尾選材人生哲理句

作文開頭結尾選材 人生哲理 ① 人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

② 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

③ 人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

④ 人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

⑤ 生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。

⑥ 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

⒉理想與信念

① 春暖花會開！如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色！如果你有著信念，那么春天一定會遙遠；如 果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。② 選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開 自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。

③ 信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召 喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

④ 信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有 一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

⑤ 風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳 下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。⑥ 在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒 野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生.⑦ 只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有 追求，才會品味堂堂正正的人生。

⒊人間真情

① 母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

② 母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。

第三篇：作文的開頭、結尾、選材、小標題

作文的開頭

1、開頭要注意點題第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。

2、開頭要對應主體

3、開頭要用好修辭 用比喻，增強開頭的形象

用排比，增強開頭的氣勢

用引用，增加開頭的情韻

4、開頭要創設情境

5、開頭要巧設懸念

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。

一、開頭要注意點題

寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。那么我們怎樣來點題呢？

第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。為什么強調這一點呢？我們有些同學在點了題后，又扯到不相干的話題上去了，這 樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。

第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當于古典詩歌中“興”的手法。

第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。

下面我們來看一些開頭：

1、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

2、轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

3、愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）

4、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

5、在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。回眸身后腳印里的每一個細節，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

二、開頭要對應主體

文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯系。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。下面我們來看一篇完整的文章：

詮釋“掌聲” 掌聲是一種鮮活的語言，它表達了無窮無盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅……

弱小的你走到起跑線上，面對著個個身經百戰的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢于挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我

當你呆呆地站在演講臺上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時，當你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時，突然臺下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地為鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……

當抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時，臺下一片靜寂，隨著便是一陣經久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲啊！這掌聲飽含著人們對抗洪英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因為人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、贊揚，是他們最大的榮譽。

當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。

掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動、最優美的語言。

“掌聲”不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生……

三、開頭要用好修辭

運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。

用比喻，增強開頭的形象。

1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。

3、生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……

4、生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。

5、生活是什么？我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。

6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

7、在我成長的歷程中，發生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到各種滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。

用排比，增強開頭的氣勢。

1、它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。（《千年的呼喚》）

2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童 年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）

3、我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

4、一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

用引用，增加開頭的情韻。

1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內心深處強烈的共鳴！對于生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（《潔白的沉默》）

2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）

四、開頭要創設情境

開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創設出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創設出特定情境的結果。

1、又是落葉時節，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……

拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……

2、明月朗照在李白的故鄉，梅花開放在王維的窗前，古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……

五、開頭要巧設懸念

《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個懸念，設計故事情節，深深地吸引著讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發現大家都神秘兮 兮地望著我，像發現了新大陸似的。

媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎？”

“編了。”我漫不經心地回答。《“6號”的故事》

2、上課時，吳欣打開抽屜，意外地發現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》

作文的結尾

結尾需注意：

1、結尾要照應開頭

2、結尾要突出主旨

點明題旨要自然

點明題旨要少講空話、俗話、套話。

3、結尾要含蓄有味

4、結尾要以情（景）動人

5、結尾要解開謎團

結尾即是文章的結局，好的文章結尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發揮。人們把好文章的結尾譽為“豹尾”，是說結尾要干脆有力。文章的結尾忌草率 收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結尾淺露，空發議論。淡而無味。好文章的結尾，作者無不在“嚴謹、自然、和諧、統一”的結構原則上，根據文章的內容和表達需要，選擇恰當的結尾，給人以“余音不絕”之感。

如何使結尾達到這種“余音不絕”的藝術效果呢？我認為要注意以下幾種方法：

一、結尾要照應開頭

“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講究方法，它不應是開頭的簡單重復，而應是主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”呼應了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習作中的幾個例子吧。

1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。（《多味生活》）

2、初中生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用發自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里。（《快樂在我們的集體里》）

3、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成 熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

4、在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到了師生間相信相依，親密無間的境界。（《合作》）

5、當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發現，你的周圍時刻充滿著陽光。

二、結尾要突出主旨

在主體敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：

點明題旨要自然。“因為有了這樣的事，自然有了這樣的理。”這樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節，或者完全是兩回事，那就不行了。

點明題旨要少講空話、俗話、套話。有些同學敘事后進行議論，喜歡大談特談“社會主義好” “共產黨救中國”這些大道理。這是不可取的。盡管你可能表現的是這樣的主題，但這些大道理是人人皆知的。因而無需多談，適當地點一點就行。讀者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好嗎？建議今后在確定文章的主題時不要過大，要實在些。太大的主題，小小的600多字的作文是難以表現的。還有，我們有些同學每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來個“這件事使我懂得了什么什么道理”，太生硬了，簡直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去，會讓我們的神經變得脆弱；只有把握現在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。

2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。（《把愛心帶給他人》）

3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（《我發現枕頭里有個世界》）

4、我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產生了恨。

每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終 沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時候，爸爸就會回來！”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷……

回到家，聽見廣播電臺正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍天下，一步步向太陽看齊。

跟著太陽走，一生都不會錯。

三、結尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發展的本身就能表明一切（主旨）。因而結尾時，我們沒有必要點明題旨，那是畫蛇添足，而可以通過情節陡跌、留下空白等手法來使得結尾含蓄蘊藉，耐人尋味。

1、他的第三個夢隨著法院的裁決而破滅。所以，現在的他，每天都在做著同一個夢——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？

小時候的他是沒有夢到他會在這鐵窗里度過余生的。因為那時的夢很單純……（《他的夢》）

2、幾天后，一個鄰居對張嬸說：“你家可真有福，郝市長送了1000元慰問金。有福啊！”張嬸疑惑道：“你聽錯了吧，是100元，郝市長可真是個大好人！”那鄰居說道：“我親眼看的報紙，怎么會錯？上面還有市長把錢交給你的照片呢？”“照片？”忽然，張嬸想到了那秘書胸前黑乎乎的東西。一時愣住了……（《服務》）

3、二個月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳……（《修路》）

四、結尾要以情（景）動人 抒情式的結尾和景物描寫式的結尾都是值得我們借鑒的。如：

1、漁歌遠了，小船遠了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動著一層層美麗潔白的浪花。（《賣蟹》）

2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

3、旁邊，滿頭銀發的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿著青春之氣；人生是一出戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節，又有平淡的情節……人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！《讀人生》

5、把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》

6、家在農村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會收藏一份好心情，每一天你都會享受“百事可樂”。

家在農村，真好！

五、結尾要解開謎團

這是針對前文設置了懸念的文章而言的。收尾揭開“面紗”，文章便有回味悠長之感。如《傳遞小紙團》中：

考試正在緊張地進行，他突然扔給她一個小紙團。于是，就有了……（難道他搗蛋不成？難道他有求于她？她一時間墜入云里霧里，他畢竟是個尖子生，沒理由……）

結尾段：

“叮呤……”考試結束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時，她心里刮起了一陣颶風。

這個結尾很巧妙。待讀完全文，才解開“小紙團”的謎底。雖說是輕描淡寫的幾句，但細細吟味，這里面卻飽含著小作者對應試教育下學生純凈友誼遭到誤會的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索。

作文的選材

一、材料和中心的關系：

材料是文章的血肉，是為表現中心意思服務的；中心意思是文章的靈魂，是統率材料的。所以寫作時應注意圍繞中心意思(對生活的主要看法)選取材料(生活中的事情與現象)。

我們寫文章要圍繞全文的中心思想選擇材料，凡是能表現、突出中心的材料就選用，與中心無關的材料就舍棄。這“取舍”的功夫，便是處理材料的重要環節，是選擇材料的大前提。初學寫作的人運用材料易犯的毛病，就是不忍割愛，用與中心無關的材料，寫出來的文章，材料雜蕪，影響文章中心的表達。

二、如何從生活中尋找寫作的材料

很多同學在寫作的時候常常為找不到合適的寫作材料而煩惱，那么，如何去從生活中尋找寫作的材料呢？

大千世界，無奇不有。就我們個人而言，每天經歷的事也不少。哪些事可以寫成文章呢?一般地，能夠給人留下美好的印象，能夠給人深刻的啟示，能夠使人有所收獲、有所幫助，能夠有利于社會的進步、人的發展等等，諸如此類，都可以成為文章的素材。藝術家羅丹曾經說過：世界上并不缺少美，而缺少的是發現美的眼睛。應該說，一切具有審美意義的都可以入文。

就我們中學生而言，我們的學習生活、業余生活中就有很豐富的寫作素材，只要我們用心生活，就會發現身邊的美，如：一堂生動的課，一次有趣(有意義)的活動，自己的業余愛好，等等。另一方面，當我們回首往事時，童年的生活，幼年的生活，父母的疼愛，老師的關懷，伙伴的嬉戲，同伴的依戀，等等，都是我們生活中美好的回憶，都會激發我們積極進取之心。有些事看上去是很平常的，但是，當我們懷有一顆熱愛生活的心，它們就會化平凡為神奇，我們就會從中找到生活的樂趣，找到生活的哲理。這時候，你就會發現，生活中可寫的東西很多很多，而你選擇材料的余地很大很大。

三、如何去選取和處理那些能夠體現中心的材料：

寫文章要選擇自己熟悉而又感受最深的材料。材料真實、準確，才有說服力；材料新穎、生動，才有感染力。而做到這兩點，必須是自己最為熟悉的材料，自己感受最深的材料。首先要“真”，材料來源可靠，反映事物本質。其次要“新”，內容新鮮，選材角度新穎。

文章的中心是文章的魂，中心明確才能給人以教育或啟發。所以，凡是能表達中心的材料(地方)都要寫具體，寫詳細，如《誰是最可愛的人》的詳略處理就很好。像第二個故事馬玉祥在烈火中救朝鮮小孩，就寫得非常生動、具體，特別是對他動作的描寫非常精彩。寫出了以馬玉祥為代表的中國人民志愿軍，在朝鮮戰場上表現出來的國際主義精神，有力地說明了他們確實是我們最可愛的人。

與中心有關，又不是主要的，但不寫會影響內容明確或完整的，要做略寫處理。但要注意不要喧賓奪主，不要出現前后內容不連貫的問題。

下筆之前應先理清思路，設計好文章哪些地方該詳寫，哪些地方該略寫。

四、用材料表現中心的一個具體的寫作手法：

記敘文常用“以小見大”的手法寫入記事，使文章深刻感人。所謂“以小見大”，即小處落筆，大處著眼，寫小的事側表現大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、用人物和有關細節材料的敘述描寫，并加適當抒情議論，以說明大的道理揭示深刻的社會意義，以一滴水映出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。比如，在蕭乾的《棗核》一文中，就通過這小小的棗核表現了一個海外華僑對祖國的熱愛和對家鄉的思念這樣一個大的主題。

怎樣做到“以小見大”呢?魯迅先生常說“選材要嚴，掘要深。”即題材雖小卻包含深刻的意義，要精心選材，努力挖掘，透過細小現象看本質，提煉出最能反映客觀內涵的主題。“見大”是關鍵，“大”的意義體現在“小’事之中。要做到“以小見大”，選材時，應注意幾點：

第一：從自己熟悉的諸多小事情中，精心選取最能表現主題的典型材料。如，父母關心子女的愛，可寫的事情俯拾即是。《背影》作者的父親關心愛護兒子的事實，不也比寫出來的要多得多嗎?作者卻把其他舍棄了，只寫了凝聚著父親全部的摯愛，足以傳達出父子之間的無限深情的背影這一回。這樣精選材料，就能以一當十，以小見大了。

第二：寫現實生活中的新人新事，選取最能反映時代精神風貌的生動、活潑、感人的新鮮材料。

第三：選取真實、具體，能說服人、教育人、感染人的細節材料。如，《背影》具體寫父親穿過鐵道，跳下月臺，再攀上月臺去買桔子的細節，看似平常小事，卻反映深廣內涵，使人不能忘懷。

材料是選好了，怎么寫怎么表達呢?重要的方法有兩種： 第一：把小材料放在大的社會背景中寫。例如，在描寫家庭的生活水平提高的時候，放到祖國的改革開放的大好形勢下去寫，這樣，就能夠通過一個家庭的變化來表現一個國家的變化。第二：把小事與另一件事聯系起來。初學寫作者最易犯就事論事的毛病。如,寫一位為集體放牛的老人，一般的學生是寫這位老人冬天不顧自己挨凍放牛，夏天不顧自己受熱放牛，牛生病了，用自己微薄收入的錢買藥給牛治病，……

這樣寫，無論寫多少都不能突出老人的精神。一位聰明的作者別出蹊徑，寫這位老人的兒子在城里工作，分到了寬敞的住房，把老人接去城里，出乎人們的意料，沒過幾天，老人偷跑回了老家，老人說：“晚上睡不好覺，白天吃不下飯，回來一見牛心里就踏實了。”這樣寫，一下子就把老人的精神合情合理的拔高了。

作文小標題的結構

小標題是文章的眼睛，是文章起伏的波瀾。讀小標題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對文章的內容一目了然，可以使文章結構新穎別致。所以小標題是閱卷老師細讀的重點，對小標題作文采修飾，能很快留給閱卷老師一個好印象。請看來自中考滿分作文的小標題：

1.鏡頭組合式

擬題時，根據文中所截取的故事片段提取關鍵詞，這樣可以使文章內容一目了然。如浙江金華市滿分作文《尋找幸福的足跡》中，用了三個小標題：

鏡頭一爺爺的幸福

鏡頭二媽媽的幸福

鏡頭三表妹的幸福 三個鏡頭式小標題的運用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個小標題從老、中、少三代人的角度體現出文章的主題：只要懂得知足、心中有愛，幸福就會在我們的身邊。三個小標題恰如文章的眼睛，真是匠心獨運，令人佩服。

2.引用詩句式

借用現成的成語、俗語或詩詞、歌詞等眾人熟悉的短語、短句作小標題，有活潑形象、典雅大方之妙。如福建南平市滿分作文《為自己鼓勁》中，用了三個小標題：

無可奈何花落去

似曾相識燕歸來

小園香徑獨徘徊 引用三個古詩句作為小標題，仿佛貴婦人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個小標題暗喻父母的離婚已經大勢所趨，“我”無力挽回，“面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去；面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。”第二個小標題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識的幸福”，堅信“前方的生活才會幸福。”第三個小標題象征“我一個人漫步在學校的香徑中”，“為自己打氣，為自己加油”。三個小標題在我們面前徐徐地勾勒出三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無窮。

3.時段串聯式

擬題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。如福建南平市滿分作文《為自己 鼓勁》中，用了三個小標題：

毛毛蟲·開端

繭·過程

蝶·末端

三個小標題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時裝，時尚無比，風光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，在你蛻變成蝶的過程中，需要有為自己鼓勁的信心”總領下文，然后用這三個小標題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓”，“堅持并且成功了”；“初二”是“繭”，著重寫“校運動會”，“取得了好成績”；“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標題，層次分明，表現了內在的邏輯性；結構勻稱，彰顯了篇章的形式美；語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。

4.比喻寓意式

比喻手法的運用，可使小標題既準確、鮮明、生動，又能寄寓深刻的意蘊。如江西省滿分作文《感受四季·品味人生》中，用了四個小標題：

春之望

夏之戀

秋之思

冬之盼

四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來比喻人生的輪回磨煉，表達了人生需要經過不斷磨礪才能品味出人生的真諦這一主旨。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調不一，分別寫到對人生、對磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。

5.詞語擴充式 一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題。通常穩妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如山東濱州市滿分作文《讓明燈永駐心中》一文，用了三個小標題：

淳厚之燈

高雅之燈

堅韌之燈

三個小標題，猶如掛在脖上的玉墜，讓人怦然心動；猶如別在胸前的胸針，奪人眼球。三個小標題，給我們展現了三種不同的“明燈”，三種不同的人生追求和生活態度，醒目而簡潔，準確而生動。

6.呈現對象式

在小標題中，可以將特定的寫作對象直接地呈現出來。如山東青島市滿分作文《做人從學會說“不”開始》中，用了四個小標題：

對王權說“不”

對世俗說“不”

對黑暗說“不”

對強權說“不”

四個小標題，就像紳士頸上的領結一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨、跨越時空的界限，將古今四個敢于說“不”的名人事例各自一段行文，最后一段尾聲收束全文。文章從不同的思想角度論證了面對失敗、面對欺辱、面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”、“世俗”、“黑暗”、“強權”四個被否定的對象呈現出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質。

第四篇：作文開頭結尾指導

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生 ”的超脫與豁達,生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯 ”的無奈與感傷。――《感悟生命》 “成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長長的助跑線。――《成功的代價》 * 開頭技法

開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點出故事，或揭示題旨或點明說明的對象。利于快速把握中心，樸實實用,不拖泥帶水。

一、開門見山式 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了 ――《春》朱自清 我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記 的是他的背影。――《背影》朱自清

二、創境導入式 即在開頭有目的的引入或創設特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調動讀者的閱讀興趣。

渲染氛圍

預熱主題 燈下，我正在趕寫堆積如山的作業，父親輕輕地走進我的房間，把一杯熱氣騰騰的姜絲可樂放到了寫字臺上。透過層層霧氣，望著父親離去的背影，我的眼睛濕潤了，淚水不知不覺地流了下來。――《愛在不言中》

三、巧用題記式 沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦選鼻爛，自子但《必

須星下

偉

大星面。

―夜

就―話題

記

》 是路。――題記 選自《路》

那縷光，照的我，暖暖的 ――題記 選自學生作文《為你點燃一路燈光》

四、巧用修辭式 借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確、鮮明而且生動有力。

增添文采

扮靚語言 比喻 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發源，冰雪是他的前身。

――冰心《談生命》 日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。――《翻檢日子》 排比 花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。――《朋友》 假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的――那就是回報。――中招滿分作文《詮釋回報》 引用 即在說話和行文中，引入詩文、成語、諺語、名人名言等，借以在說明問題、闡明觀點時增強說服力。

五、故事導入式 即以趣味橫生且寓意深刻的故事作為開頭，起到吸引讀者、激發讀者興趣，啟發讀者的作用。如果在議論文的開頭它往往還可以作為文中觀點的一個論據。因為在文章的開頭，點到即可，切忌詳加敘述，使文章頭重腳輕。妙趣橫生 寓意深刻 兩塊巨石,一塊巨石被雕刻為供人們朝拜的石像,一塊巨石被砌成石像前的石階小路。砌成石階的石頭很不服的對石像說: 同樣都是石塊，為什么差距這么大。憑什么石像高高在上，受天下人頂禮膜拜，而我們卻要被善男信女們踩在腳下？石像微笑著平靜地說，那是因為我經歷了千刀萬剮，而你們卻只經過了三刀兩下。―《我也想受人矚目》 如果想同石像一樣，脫穎而出，受到別人的關注，就必須經歷無數次錘打，必須經歷挫折、失敗的磨練。

六、巧設懸念式 這種開頭利用讀者對故事情節發展很想知道又無從得知的關切和期待心理，故意巧設謎團，吸引讀者讀下去。懸而未知 揪心拽肺 一間屋子，一橫房梁，一

個

人，一

只

小

板凳…… ――莫小米《人心被什么打動》 哲學家與徒弟坐于草叢邊，哲人問，如何能將這片草除凈？有曰，用刀割；有曰，用藥除，方便；也有曰，用手拔，干凈。哲人笑曰，明年來。――選自《愛的力量》

七、自然入題式 即根據文章內容和風格自自然然入題，不加任何雕飾。平步探勝 樸實真摯 莫懷戚的《散步》 我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。冰心的《荷葉??母親》 父親送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。…… 余秋雨的《信客》 我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。結尾技法

技巧一： 首尾呼應，凸顯主旨 中考滿分作文節選（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。中考滿分作文節選（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第五篇：作文指導開頭結尾

作文指導開頭結尾

母愛作文開頭結尾示例（1）：我愛我的媽媽，愛她的“嘮叨”，因為有了她的嘮叨，我才能改掉一些壞習慣。我愛媽媽，愛她的細心，因為有了她的細心，我才能不出錯。我愛我的媽媽，我愛她的一切。母愛作文開頭結尾示例（3）： 母愛是開起知識大門的一把鑰匙，母愛是夜晚船上的航標燈，母愛是回蕩在夜空里的那首歌謠，母愛是我們心中的一泓清泉。母親給我們的那份愛，就像是一個耀眼的太陽，永遠散發著無比的光芒，我愛您，媽媽