第一篇：教師個人發展愿景

一、優勢

1、從教4年，對自己從教的學科領域較熟悉。對教育教學理解及實際操作，新課程教學理念有一定的理解。

2、在多年的教學工作中，積累了一定的教學經驗及管理經驗，具備一定的組織及管理能力。

3、為人誠懇，團結同事，工作熱情，積極向上，樂于進取。

4、教研意識較強，能積極參與教學研討。

二、不足

1、平時參與教研活動敏于思，但惰于筆，教學中的反思及經驗沒能形成書面文章。

2、工作措施有待進一步優化，對學生缺乏耐心。

3、教育教學理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構能力還有待提高。

工作中缺乏創新精神，不能大膽進行教改。

4、文化底蘊不夠豐厚，在專業素養及專業知識上存在許多不足；樂于從事教學研究，但往往停留在感性層面。

三、困惑

1、自己總感覺時間和精力都不夠，每天都很忙碌，但效果并不如意，也沒有時間與精力去充電。

2、課堂研究不能真正落實，沒有時間真正搞研究。很多時間都是流于形式。如何保證課堂活動的有效性？

3、高效課堂難于駕馭，學生難管理，潛能生的教育沒有起色，學 術助理培養還有待進一步提高。

4、高效課堂上教學目標不能按計劃完成。

四、追求目標

1、教學上，做一個智慧型的教師，以反思促教學。

2、在學習上，積極參與校本培訓，提高自身專業素養，在教育實踐中積極帶頭進行教學研討；加強理論學習，把現代化教育思想轉化為自己的觀念；加強同事間交流合作，虛心向其他教師學習好的教學方法與教學策略。

4、在課題研究上，圍繞學校的“優化教學模式，提高課堂效率”教研專題，積極投入到教學研討中去，希望能有所突破，有所收獲，撰寫有一定質量的教學反思，隨筆及論文。

五、實現目標的方法及途徑

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

2、積極參加各類培訓。通過培訓和學習提高教育理念和教育思想。

3、認真鉆研教材和學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著問題入課堂，因材施教。

4、樂于動筆，提高教育科研水平，通過撰寫教學論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

六、成果形式

1、課堂有效教學能力有所提高。

2、撰寫有一定質量的教學反思，教學設計及論文

第二篇：教師個人發展愿景

教師個人發展愿景

秦志善

現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,作為人們眼中的“鐵飯碗”職業——教師, 只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能應對各種挑戰和競爭,.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的發展愿景,以作鞭策。

一、個人現狀分析：

自1977年參加教學工作以來，分別擔任了語文、數學等學科的教學，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，初步有了自己的教學個性，取得了可喜的成績。不能僅僅滿足于現狀，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。

二、個人發展愿景：

1、加強自身師德修養

俗話說教師是學生的一面鏡子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。因此在教學工作中，要恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺只有多讀書讀好書才能不斷進步，才能跟上時代的步伐。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向優秀教師請教疑惑問題，積極參加每月的網上教研活動，吸取他人之長來擬補自己的不足。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

新形式下我們需要的是，善于學習的教師，善于思考的教師，善于改進自己實踐行為的教師，善于研究、樂于發展的優秀教師。有句話說“人常常和遺忘作斗爭。”為追求美好生活，我們需要吃一塹長一智的睿智，需要遇事三思而后行的穩重，需要前事不忘后事之師的聰慧。高質量的生活需要我們思考。而陶行知先生說“生活即教育。”所以教育活動的順利進行也必須如此。她同樣需要我們不斷積累、反思與學生生活相關的點點滴滴，將這些作為我們不斷進取、走向更高臺階的砝碼。這就是在反思中自我成長。

5、認真備課、上課，爭取高質量的完成教學任務。

結合自己的實際，學習先進經驗，認真設計教法，關注全體學生，注重效果，打造精品課堂，與教師們共成長，同進步。

三、具體實施方案

1、提高政治思想素質。

引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

教育的知識在不斷的增長和更新，我們的學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭論文獲獎。

教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

第三篇：教師個人發展愿景

教師個人發展愿景

通過假期學習，我認識了韓立福博士，并且首次學習了韓博士的“愿景”。作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。為了使自己成為適應時代發展，進一步提高課堂教學效率，我針對自己的特點制定了個人發展愿景：

一、加強政治學習，提升個人修養，做一名有品位的教師。

堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

二、貫徹小組合作學習模式，做一名研究型教師。

班級中完善小組合作機制，讓每個學生通過小組合作的方式學會自主合作學習，逐步縮小學生間的差異；讓每個學生學會合作交往，提高學生的合作能力、表達能力、交往能力、邏輯思維能力、搜集信息和處理信息等綜合能力，從而大大提高學生的學習成績。

三、抓課堂的高效率，做一名高效的教師。

充分利用課堂時間，精心研究問題，調動學生的學習積極性，由“一對多”變為“多對多”，提高課堂的效率。

四、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

充分利用各種學習的平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

第四篇：教師個人發展愿景

我的專業發展愿景

作為一名老教師，我要在《韓立福有效教學法》課改理論的引領下，積極探索新模式，大膽實踐，不斷反思，銳意進取，和學生一起快樂成長。我的專業愿景是成為一名智慧型教師、創新型教師，最后向專家型教師邁進。我要用我的愛心去點燃每一個學生的學習熱情，用智慧去引領孩子們成長，用心做一個享受教育事業的幸福教師。

第五篇：個人崗位與下一步發展愿景

個人崗位與下一步發展愿景

——鄭莉

學習了小藍鯨的職業發展三條線之后、我覺得他是一個不小看每一位普通員工、想給每一位員工一個展示自己的舞臺。想讓每一位員工都有成就感的好平臺。人盡其才，以人為本的戰略機制帶來的是我們每個人職業發展的藍圖。

縱觀人類的發展，每一次社會的進步都凝聚著人類不朽的智慧，所以以人為本一直是各行業甚至各個國家的一貫政策。在我看來進入新世紀，小藍鯨公司的上層領導也已深刻認識到三條發展線對企業員工的意義，一面培養現有技術和管理人員，發展和培養黨政工團。一面向社會招聘高素質有能力的專業技術和管理人才。

小藍鯨良好企業文化和里面的發展路徑就讓員工有積極向上的生活、工作態度，讓員工有強列的歸屬感和集體榮譽感。

作為我個人剛到小藍鯨，發現我在本崗位還有很多方面需要努力學習。但我還是要努力邁向下一個目標崗位-------店長。具體計劃如下：

1、成為小藍鯨稱職的大堂經理，（四個月）

2、成為優秀的大堂經理

（六個月）

3、努力學習準備參加競聘

（四個月）

4、成為稱職的店長

（一個月）

5、成為優秀的店長

（六個月）我個人還需提升的素質

（1）提升處事冷靜，但不優柔寡斷

（2）提升做事認真，但不事事求“完美”要把事情做對。（3）提升關注細節，但不拘泥于小節（4）提升嚴以律己，以行動服人（5）提升謙虛謹慎，善于學習（6）提升不滿足于現狀，但不脫離現實