第一篇：愿景體系

對創建學習型班組愿景體系建設的幾點思考

姜立松

運輸部工務段

創建學習型班組是一個長期的螺旋式發展的過程，而愿景體系則是學習型班組創建的主線，對班組創建工作指明了創建方向，發揮著主導作用，為開展創建工作提供動力，指導著學習、管理和創新其他三個體系的建立和運行。所以，學習型班組創建的各項工作都應圍繞著班組愿景展開，不建立班組愿景就談不上創建學習型班組。建設完善而且持續發揮激勵作用的愿景體系應重點把握以下三點：

一、建立班組基本愿景體系

班組愿景主要由能反映班組價值觀和使命感的班組標志、班組格言、班組口號、班組成員的個人愿景和班組共同愿景構成。其中，班組成員的個人愿景是班組愿景的基礎，班組共同愿景是個人愿景的整合。班組愿景要避免空洞的口號化，而要具體化。學習型班組之所以要建立起班組的愿景體系，因為班組是由一個個具體的人組成的，如果沒有共同的目標、使命感和價值觀，那么，班組就會形同“一盤散沙”，失去凝聚力和生命力。

建立班組愿景要在個人愿景的基礎上，從班組成員和班組工作實際出發，發動大家共同完成，而不能由班長一人來制定，更不能由上級部門或領導來制定。如運輸部的姜立松班組，在創建初始的2001年9月，他們在正式創建之前的籌備時間7—8月份，重點工作就是征集、設計班組的系列愿景，即“班組共同愿景”、“員工家庭愿景”、“員工個人愿景”，其中“員工家庭愿景”和“員工個人愿景”由員工個人自行完成，“班組共同愿景”由全體員工共同完成。

1他們本著“民主化、全員參與”的原則，以員工個人為單位，征集第一套每個人自我認為最好的“共同愿景”，當時班組人數10人，共征集方案10套，每套平均100字左右，合計1000余字，在此基礎上，采取“海納百川”的方式，班組多次召開“諸葛亮會”討論方案和內容，凝聚大家的智慧和聰明才智，設計形成人人都認可和愿意追崇的“班組共同愿景”。在設計和討論中，細化到每一個詞組，精煉到每一個字眼，同時充分結合班組過去、現在存在的不良班風和弊端的實際，以展望美好未來的姿態做好“三個結合”，即：個人同班組的結和，融個性于“小團隊”；班組同企業的結合，融入企業文化；過去、現在和未來相結合，以較高的愿景目標不斷的改變過去和現在。最終設計、精煉和形成班組全員共同認可的第一個“共同愿景”。為班組的后續創建奠定了基礎。

二、不斷地完善和修訂班組愿景體系

愿景建立后，要堅定不移的進行維護，并努力去實現。同時，在日常工作、學習中還要隨時對照愿景查找存在的差距，及時糾正偏差。當愿景不合時宜或得到實現時，要及時進行完善或重新修訂愿景，以保持其先進性和前瞻性。既然學習型班組創建是一個長期的過程，那么愿景體系建設也要經歷一個不斷完善和發展的過程。以姜立松班為例，他們的個人愿景，就經歷了一個由口號式到具體化，由抽象化到形象化的過程，而且隨著創建工作的深入發展，目標值越來越高，內容也越來越多，愿景的表現形式由最初的口號化發展到后來的柱狀圖格式。通過個人愿景的不斷修訂和持續實現，職工的綜合素質也在大幅度的提升。隨著創建工作的不斷深入，他們不斷地對愿景內容進行完善，逐漸形成了由班組共同愿景、職工家庭愿景、職工個人愿景以及班組階段愿景和班組年度愿景目標構成的一整套班組愿景，并且還在根

據班組發展實際繼續加強完善。

豐富和完善班組愿景內容，能夠有效地發揮愿景的激勵作用。班組共同愿景所具有的先進性和前瞻性，決定了其實現周期要長一些。為此，應對其進行階段化和具體化，即將較長的周期分解為幾個較短的周期，逐漸實現共同愿景。年度愿景目標就是將共同愿景和階段愿景具體化為年度的工作目標或工作量，引導職工向著更高的目標努力。

三、確保和持續推進班組愿景體系的有效運行與目標的實現

建立班組愿景體系只是創建工作的開始，找到了“為什么干、怎么干、干到什么程度”的目標，而實現愿景才是班組創建追求的出發點和落腳點。只建立不實現等同于虛設，也可以說是剛開了頭就停止了。所以，確保和持續推進班組愿景體系的有效運行與目標的實現更是愿景體系建設的重要內容。

一是要把握體系運行過程。班組要定期對愿景體系運行進行評價和反思，通過評價和反思，查找體系運行與效果存在的差距和不足，確定下一步的努力方向及強化措施。如姜立松班，在班組愿景體系運行中，他們除了隨時管控實施過程外，特別注重其時效性，每年的12月底，都是班組個人愿景、年度愿景目標修訂的時間，而且均收錄到職工個人檔案存檔。對于班組的共同愿景，進行對比檢驗，找出差距及存在差距的原因。

二是創造條件，營造氛圍。愿景體系的運行情況的好與否，實現程度的深與淺，很大程度上取決于班組的風氣和氛圍。良好的班組風氣和氛圍，能夠有效促進成員之間合作的意愿、融洽程度，增進班務公開的深度和力度等，激發班組成員的自主管理意識和能力，從而提升愿景的凝聚作用。姜立松班在運行過程中，除了加強營造班組氛圍外，一直堅持

做到根據職工確立的愿景目標，想方設法去爭取機會，為職工實現愿景創造條件。

三是建立班組愿景體系運行與實現保障機制。健全的愿景體系還應該包括相應的保障機制，即制定實現個人愿景、班組愿景及其階段性目標的實施計劃和具體措施。姜立松班從2001年創建學習型班組以來，他們每年必須制定的計劃有兩個，一個是創建計劃，另一個是學習培訓計劃。前者是用來規劃、推進班組集體愿景部分的實施和實現，而后者則是用于協助和實現職工個人愿景，通過這兩個計劃的認真執著的實施，使班組和個人的年度及階段愿景目標逐步的實現，并逐漸向班組的共同愿景接近。

建立班組愿景體系是創建學習型班組的一項重要工作。基層班組要建立健全愿景內容，不斷修訂、不斷對照、不斷縮短班組現狀與愿景的差距，在實踐中加強班組愿景體系建設，持續推進班組創建工作深入發展。

第二篇：新東煤業安全愿景理念體系

新東煤業

安全愿景理念體系

河南平禹新東煤業有限公司

礦井愿景：打造安泰公司安全型礦井

礦井領導愿景：

書記： 余中印：爭當集團公司級“五好”黨總支

隊長： 侯自謙：強化管理，提升素質，打造安全型礦井 機電礦長： 盛志剛：強化檢修質量，提升機電管理水平生產礦長： 張紅軍： 勤檢修精維護，減少設備事故 安全礦長： 陳明如：上標準崗、干標準活

總工程師： 高子勇：向科技要效益

中層管理人員愿景：

安全副總： 王高峰：技術創新，服務礦山

機電副總： 朱應才：加強設備檢修，確保正常運轉 經營辦主任： 高付長：盡職盡責，節能降耗

后勤辦主任： 孫中偉：安全是家庭幸福的根源

綜合辦主任： 李松：加強學習，自我超越

個人原景：

王書勛——調度員：標準工作，我先做到

李俊明——門衛：工作盡責，事事達標

平峰——司機：加強學習，提高素質

孫福現——庫管員：強化管理，降低消耗

張鵬——監控員：學習崗位知識，提高工作質量 張國陽——廚師：工作負責，愛崗敬業

王瓊——風機工：明天比今天做得更好

安學倉——檢修工：愛崗敬業，確保檢修質量

趙品——風機工：上標準崗，干標準活

張杰——檢修工：精心檢修，細心維護 張囡——門衛：爭當學習型員工

程有理——司泵工： 一絲不茍，干標準活 段春長——檢修工：巡查到位，認真檢修

張富立——檢修工：全面排查，確保檢修質量 張紀濤——司泵工：工作認真，提高素質

馬進峰——司泵工：安安全全上班，平平安安下班 趙坤：在崗一分鐘、安全六十秒

王新星：爭當安全標兵

路向陽：強化學習，提升素質

劉偉：質量是企業的命根子

段成剛：牢記安全，按章操作

沈巨超：加強學習，自我超越

程召輝：安全是企業最大的效益

李元卿：安全在我心中

范左尚：確保安全生產，促企業健康發展 耿聰超：安全系心間，幸福永相隨

王曉龍：規程是我工作中的良師益友

第三篇：愿景和領導力

1.關于幻想工程，下列說法錯誤的是（這種方法是將不同層次的因素歸類到金字塔的不同層級上

2.多視角分析工具中的團隊視角是指

站在團隊的立場上去看、去聽和去感受

3.下列說法錯誤的是

要實現目標，只要知道自己能夠做到就可以了

4.關于信念的特點，描述正確的是 ：信念很難改變，并且會影響到人們的行為

5.在邏輯層次金字塔中，位于最高層級的是

愿景 下列說法錯誤的是

愿景通過夢想就能產生

7.關于領導力，下列說法錯誤的是 領導力建立在領導的強權基礎之上

關于領導力和管理的關系，下列說法正確的是 管理為人們提供實現目標的工具而領導力激勵人們做出貢獻

8在進行團隊評估時解答“公司內部員工怎樣認識和看待自己”屬于哪一層次的評估

（識別）

9.我們可以按照金字塔模型自下而上的順序對團隊進行評估，具體的順序依次是

環境，行為 能力，價值信念 識別，愿景和意義

12邏輯金字塔中，哪一個層面是有關“為什么”的問題的 價值觀

11.多視角分析工具中，站在咨詢顧問的視角時，觀察的對象是 ：不僅要觀察你和你的團隊，還要觀察兩者之間的關系

12.下列說法錯誤的是 愿景應該讓資源和志向匹配

13.下列哪一項不是邏輯層次金字塔模型中的要素 激勵

14.作為公司財務部的經理，應當為部門設定什么愿景

以財務管理提升公司管理水平

15.領導力在跨部門管理中特有的表現是

在不同部門之間建立融洽的合作關系

16.關于愿景、公司識別、價值觀、能力、日常行為和環境之間的一致性說法正確的是

這些因素都要保持一致性

17.下面哪一項活動和領導力沒有直接關系 在給定時間內制定計劃任務

18.信念的作用是 在我們不了解實際情況的時候為我們指引方向

19.“保持客觀，對任何可能的錯誤進行分析”符合幻想工程戰略三個階段中的哪個階段

（批評家階段）

20.對邏輯金字塔進行整體分析，錯誤的觀點是

發生在環境層面的變革影響最大

下列說法錯誤的是 領導者認可員工的個性、才能和潛力可以體現出他對個人的關懷

22.在企業內部，愿景傳遞的層次順序是（集團愿景—公司愿景—部門愿景—團隊愿景—個人愿景

23.“雙方對變革有什么看法”是多視角分析工具中哪一個視角的角色需要考慮的問題 咨詢顧問

24.多視角分析工具中，站在咨詢顧問的視角時，觀察的對象是 不僅要觀察你和你的團隊，還要觀察兩者之間的關系

25.下列各項因素中，屬于行為層面的是

員工采取的行動

3下列哪一項屬于識別層面(我們是優秀的供應商

27.信念的作用是 在我們不了解實際情況的時候為我們指引方向

28.關于信念的特點，描述正確的是 信念很難改變，并且會影響到人們的行為

29.為什么說領導者提出的新想法往往是脆弱的

新想法必須能夠激發人們的熱情 要準備好為新想法進行辯護 新想法并非總能得到擁護

30.愿景從高管手中以什么形式傳達到經理手中

目標

31.多視角分析工具從哪4個不同的視角對愿景進行分析 領導者、團隊、咨詢顧問、公司

32.在信念評估時，哪種情況下可以給3分

理性、感性和膽識都支持這種觀點

33.作為公司財務部的經理，應當為部門設定什么愿景

以財務管理提升公司管理水平

34.“實現結果的手段，是資源和方法相結合的計劃”指的是 戰略

35.一個完備的愿景應當具備什么條件

把人與周圍環境結合起來 指明明確的方向 具備相應的意義

36.幻想工程戰略將創造過程分為哪三個階段

夢想家階段、現實主義階段、批評家階段 使用“善待傳統”的愿景規劃工具時可以問自己哪些問題以便將傳統融入愿景

全部都是

公司與眾不同之處在哪里 過去的傳統中，哪些延續至今

3.關于領導者和領導力，下列說法錯誤的是

領導力等同于管理

40.下列哪一項不是信念評估工具中涉及的問題

我的時間是否允許我實現愿景

41．在標準分級工具中，提問“還有更重要的原因讓你無論如何都會去做嗎？”的目的是

找出核心價值觀和更重要的動機

42.下面哪一項不是愿景規劃工具的作用(讓每位員工心中都有一個具體的行動計劃

43.下列哪種方法不能有效提高和增強員工對愿景的信念 用威脅強迫員工接受

44.下列說法錯誤的是 要實現目標，只要知道自己能夠做到就可以了

10愿景與志向的區別是 愿景面向外部而志向面向內部

12信念評估的基本方法是 詢問員工和愿景有關的問題并進行評分

5.在羅伯特·迪爾茨的邏輯層次金字塔中各個層級的位置關系是 各個層級的位置關系是特定的

48.與“我希望上班遲到的現象能夠少一些”想對應的“加法”是

我希望建立與出勤掛鉤的績效評價體系

6下列說法中錯誤的是

信念和價值觀是支持能力和行為的因素 多視角分析工具中，公司的視角對應的是哪一種稱謂 我們

51.如果你的員工對推行改革存在疑慮并提出了可能的困境，你應當

認清目前的實際情況并同愿景進行對比

8公司的哪些人員需要有領導力 各個層面的人員

多視角分析工具中的團隊視角是指 站在團隊的立場上去看、去聽和去感受

6如何鼓勵基層員工展現其領導力 全部都是

5作為領導者，如何才能讓別人追隨你

全部都是

10下列哪一項不屬于標準分級工具中的三個問題之一（你對公司的戰略有什么看法？

16信念評估完成后，領導者應當將注意力集中在哪個方面 ：信念最強的陳述

得分最低的陳述得

2分的陳述

得分最高的陳述

16在借助榜樣和導師的幫助來增強團隊關于愿景的信念的五步法中，最后一步是（讓團隊設想一下他們需要增強信念的情境

領導力的定義中包含哪些方面的能力（全部都是

當團隊成員之間出現信任危機時，作為領導者，下列哪項做法是不適宜的 規定每個人的角色和等級，要求絕對服從

經理在明確了新的目標后如何調動團隊積極性（把目標轉化為團隊愿景）

要讓團隊成員心悅誠服地積極應對新愿景帶來的挑戰，經理最好的做法是（將愿景和員工的價值觀及內在動力聯系起來

下面哪一項對應的是“加減法”工具中的加法（我希望看到什么

在變化結果模型中，“最重要的收益”是指（讓變革值得推行的因素）

5有關邏輯金字塔的能力層面，描述錯誤的是 這一層面涉及要做些什么

7下面哪一項符合對管理的描述(調動他人的積極性和信心實現更大范圍體系或者更大環境中的目標

調動他人主動去工作

有關邏輯金字塔的能力層面，描述錯誤的是

能力包括技能和勝任力

8“如果維持現狀，會有什么好處”對應的是變化結果模型中哪一個要素(有利的副產品

從邏輯金字塔來看，變革中最容易處理的層面是愿景

3愿景與領導力的內在聯系在于

都是關于引導大家實現目標

12下面哪一項不能稱之為愿景10月底前完成銷售指標

17愿景的作用是

全部都是

4關于榜樣和導師，下列說法不正確的是導師不必是具體的某個人，也可以是公司、業務模式或者案例

第四篇：班級愿景

104班是一個充滿活力與熱情的班級，我們的班級愿景是：全班45名同學共同把104班打造成團結、向上、自信、自強的班集體。

團結:團結的重要性不言而喻，俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”一個人的力量終究是有限的，但是我們大家團結起來，把手放在一起，就會產生巨大的向心力，這是無可阻擋的力量。

向上:積極向上的人生態度是做人的根本，不論是在學習中還是生活中，我們都應該心向著太陽，努力拼搏，樂觀開朗的笑對人生。

自信:自信是我們做事的基礎和，只要我們對自己有自信，就已經邁出了成功的第一步。未來掌握在自己的手里，把握自己的命運，扼住命運的咽喉。自強：男兒當自強，巾幗也能撐起半邊天。面對困難。我們應該無所畏懼，迎難而上，不膽怯，不退縮。

這學期的項目規劃： 九月份：

1、班會：把握高中生活，創造美好未來（學習部）

2、班會：軍訓總結（宣傳部）

3、班級文化建設大討論，制作班級文化展板，名片（宣傳部）

4、班會：文明禮儀記心中（學習部、紀律部）

5、班會：校園安全教育（學習部）

十月份：

1、唱班歌、喊班訓（宣傳部、組織部）

2、國慶獻禮（宣傳部、組織部）

3、開展陽光體育，陽光讀書活動（宣傳部、組織部、文體部）

4、班會：學會感恩（學習部）

十一月份：

1、期中考試動員會（學習部）

2、班會：期中考試總結（學習部）

3、召開家長會（學習部、宣傳部、紀律部）

4、班會：毅力比博學更重要（學習部）

5、班會：珍惜時間（學習部）

十二月份：

1、班會：再學中學生行為規范(紀律部)

2、班會：做好期末準備，動員（學習部）

3、班會：做好假期安全教育（紀律部）

第五篇：班級愿景

班級規劃

一、班級價值觀

民主、團結、創新、拼搏；

二、班級現狀

1、現狀：

11屆會計3班全班共42人（男生8人），現有團員42人，不少同學參與學生會和其他各項工作；目前班級選舉主張民主、實行班費公開，同學之間關系良好，能互幫互助，團結友愛；大家主動遞交入黨申請書，積極參加入黨培訓，關心時事，不斷以實際行動來提升思想境界；

三、班級建設

平等和少數服從多數原則，努力建設民主班級。

堅決擁護黨組織，團組織的領導，加強團員思想建設，爭取發展更多的入黨積極分子和預備黨員。

形成團結友愛、凝聚力強的先進班集體；形成“勤學、會學、樂學”的良好學習氛圍；形成善于創新、敢于拼搏的高斗志班級。

四、活動建設

本學期活動規劃如下：

（1）、慶祝生日活動：通過節目表演和做小游戲，將交流與歡慶融合在一起，讓生日的同學感受到家的溫暖，外地的同學也可以與本地生融合為同一個家庭。（2）、班委交流會：根據需要，召開班委會議。從各個班委處了解各同學的情況，并在接下去的時間里加以處理。

（3）、班級出游：組織同學進行一次外出游玩活動，此次活動安排在11月進行。

（4）、班級聚餐：以聚餐的形式更加的增進感情，加強團結。

五、學業建設

學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。

我們已建立學習小組，通過以6人為單位的學習活動，將學業上的問題提出，共同解決。

六、具體措施

1、班委工作明確，起好帶頭作用；

2、提升班級成員的心理素養，營造寬容和諧的班級氛圍；

3、按照平等和少數服從多數的原則，共同管理班級事務（同學們可以直接投票進行選舉或決定是否啟用或廢除一些班級制度）；

4、按實際需要召開班級會議，總結、反思工作，為班級往后的工作及時提出意見和建議；

5、各項考試中，嚴肅考風考紀，杜絕考試作弊現象；

6、學習委員和各科代表收集相關考試資料，使同學們掌握考試技巧，達到過級目標；

7、積極參加以集體名義參賽的校級院級組織的各項活動，以提升班級的凝聚力；