第一篇：--6月13日--紅星學校學習教育情況報送重點

紅星學校6月13日學習教育情況報送重點

1.黨委領導班子開展集中學習研討情況：

我校黨員領導干部3名，正處級領導干部2名（書記和校長），副處級領導干部1名（副校長），自4月份開展?兩學一做?學習教育以來，我校領導干部在?兩學一做?走在前面、深學一層，一把手黨委書記回福全同志為班子成員做表率。

3月30日紅星學校黨委組織中心組成員及全體中層干部進行了 ?兩學一做?學習教育座談會，本次會議討論了作為師直屬唯一的一所義務教育學校如何開展?兩學一做?學習教育及學校的每一個支部如何能將學校的發展和?兩學已一做?學習教育有機結合起來，黨委書記回福全同志督促黨辦抓緊制定學習教育實施方案，推動學習教育開好局、走在前。

4月26日下午，紅星學校黨委組織各支部書記、支部委員開展了?兩學一做?學習教育宣講活動。回福全書記針對?兩學一做?提出相關要求，要求黨委班子成員和各黨支部要嚴格執行黨紀黨規，自覺維護好黨紀黨規的嚴肅性和權威性，做?四講四有?的合格黨員，始終保持良好的師德師風,扎實抓好?兩學一做?學習教育。

按照師黨辦通報第1期學習要求，紅星學校黨委于2016年6月6日上午10點在行政樓2樓會議室由回福全書記帶領黨員領導干部積極學習了《孫金龍同志在聽取十三師黨委工作匯報時的講話》文稿，通過學習，大家總的感到，十三師是一支具有光榮歷史和優良傳統的部隊，孫金龍同志的三點意見提的很好，聽后很受啟發，回書記希望領導班子要把孫金龍同志在聽取十三師黨委工作匯報時的講話精神學深吃透，按照十三師?十三五?規劃和紅星學校?十三五?規劃要求，從實際出發，進一步抓好學校各項工作。

2.黨委領導班子成員以普通黨員身份參加支部學習情況；

紅星學校黨委班子?兩學一做?學習教育聯系的基層黨支部已做具體分工，回書記聯系初中黨支部，張玉校長聯系小學第一黨支部，楊艷副校長聯系小學第二黨支部。我校三名領導干部能嚴格執行雙重的組織生活制度，都能以普通黨員身份身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起討論，一起查擺解決問題，一起接受教育。自?兩學一做?學習教育開展以來，領導班子參加基層支部學習共計6次。3.黨委（黨組）領導班子成員到聯系點指導學習教育情況； 我校黨員領導干部在?兩學一做?學習教育中嚴格執行師黨委相關制度和工作要求，做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序部變通。黨委班子要求四個支部書記要貼實承擔第一責任人的責任，既要帶頭參加教育、接受教育，又要投入足夠的時間和精力站在一線，帶好黨員，從嚴從實抓好學習教育。5月27日上午，紅星學校精準扶貧工作領導小組負責人、校黨委書記回福全赴柳樹泉農場農四連，到兩家貧困戶家中進行入戶回訪。6月6日下午，紅星學校初中第一黨支部圍繞?敢于擔當，我為學校來把脈?主題召開?兩學一做?專題討論會，學校黨委副書記、校長張玉及全體黨員積極參與會議。

4.黨委（黨組）領導班子成員講黨課情況（包括在所屬支部和個人聯系點講黨課情況）；

學校黨行辦在?兩學一做?學習教育中對黨課的內容、時間、方式等作出安排，學校安排在七一前后集中講一次黨課，四個支部在具體學習計劃中表中也安排了黨課，截止目前，黨委委員、副校長楊艷同志到自己聯系的小學第二黨支部講黨課一次。

5.黨支部開展學習教育的特色亮點做法（包括結合精準扶貧脫貧、維護穩定、兵地融合等內容）；

紅星學校黨委高度重視?兩學一做?專題教育工作，按師黨委、教育局相關要求，各項工作穩步扎實、有序推進。

一、前期調研，營造氛圍

3月—5月上旬，學校黨委廣泛聽取基層支部和黨員對開展?兩學一做?專題教育的意見和建議。通過支部座談會、個別談話、實地查看等形式，了解學校黨員隊伍的思想狀況。黨委領導還通過上黨課、民兵集訓、警示教育等形式營造良好氛圍，告知全體黨員此項工作的意義和作用。

二、周密部署、安排豐富

學校黨委快速成立?兩學一做?學習教育領導小，并明確組內成員職責，制定完善學校特色的?兩學一做?專題教育的方案及計劃安排表。安排中有學習專欄、行動專欄、集中教育專欄。既有?2111?模式，又有學校特色的?五舉辦五開展?同時于5月20日召開全體教師大會，對?兩學一做?專題教育進行安排部署。會中有支部書記、普通黨員表態發言。黨委還準備了相應學習書籍送給每位教師，全體黨員重溫誓詞。安排部署會內容豐富，秩序井然，為?兩學一做?專題教育工作開了好頭。

三、學有所獲，工作有變

1、學習認真領思想

2016年5月20日紅星學校召開?學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員，當‘四有’教師?——紅星學校?兩學一做?學習教育專題部署會后，各支部黨員分別召開了支部?兩學一做?專題安排布署會，會議依據學校專題部署會的精神和要求，集體合議制定了本支部?兩學一做?學習及活動計劃，要求全體黨員認真學習黨章黨規和系列講話，每天認真寫學習筆記一頁，并仔細領會、理解，堅持100天。其中初中支部還組織了第一期黨章知識競賽，并積極承擔師級的知識競賽。

2、黨員帶頭樹正氣

各支部黨員結合本職工作，邊學邊做，在思想認識和具體行動上，給大家樹立榜樣。當前臨近?六.一?學校工作較多。小學第一支部黨員主動請纓，全部黨員教師到訓練場地跟蹤訓練。曾今是我校學生袁嘉明患有白血病，大家紛紛慷慨解囊獻上愛心，初中第一支部在書記的帶領下比其他教師多捐100元。這為學校的實際工作樹立了榜樣，也鼓舞了大家的工作士氣，促使每位黨員思考我在工作中如何站位，該如何做。為?兩學一做?專題教育工作打下堅實的基礎。

3、維穩安全我第一

學校民兵班45%是黨員，為維護我校校園安全和學生安全，學校各支部的黨員帶領本支部所在的年級組教師進行學生放學期間的安全值班工作。自5月30日開始，每天中午和下午放學時間段，黨員和老師們都會提前10分鐘到校門口站崗，組織學生有序離校，直到最后一名學生離校。同時，對校園周邊的滯留學生及時清理，要求速速回家，防止安全事故的發生。小學第二支部在市區，支部書記每天帶人兩次巡查校園死角，尤其是視頻監控看不到的地方，校園內綠化帶及校園后墻旁紅星醫院河壩內的綠化帶，樹木較多加上進入6月，氣溫逐漸炎熱，切實做好嚴重影響師生安全的盜竊、火災等預防工作，真正做到?看好自己的門，辦好自己的事?。

4、民族團結黨旗飄

小學第二支部結合師教育局關于雙語教師交流活動的要求，在?兩學一做?專題教育中，黨員老師和她們師徒結對，兩位雙語教師學習了朗誦、書法（硬筆、軟筆）、的課程，進行了聽課、上研討課、制作微課、參與實驗、月讀一本書（寫讀書筆記）、讀書分享交流等等的學習活動。通過學習交流，兩位老師的漢語表達、課堂教學等個人能力得以快速提升。這項活動不但加強了校際之間的交流，也讓我們與民族教師之間有了更多的溝通和了解，為維護民族團結和促進民族發展做出應有的努力。

6.黨組織學習程永革同志先進事跡情況（如有個人學習體會可一并報送）；

6月9日，紅星學校四個黨支部以支部為單位，在支部書記的帶領下，利用課余時間開展了?學典型講奉獻?---程永革同志的先進事跡學習交流會，領導班子以普通黨員的身份參加學習。通過學習，黨員教師被程永革同志生前感人的先進事跡，深深地打動著。黨員教師紛紛表示：要學習程永革同志這種精神，轉變工作作風，不斷提高自身素質。在平時工作生活中能嚴格要求自己，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。學習完后全體黨員撰寫心得體會（紙質版）。

紅星學校學習教育協調小組綜合組

2016年6月13日

第二篇：紅星中心學校2014

紅星中心學校2014—2015學校本研修工作實施

方案

2014年07月29日

為進一步加強我校校本研修工作，不斷提升教師的師德修養和有效教學的能力，根據市教育局《關于2014—2015學中小學幼兒園教師全員培訓指導方案的通知》和縣教育局《關于2014—2015學中小學幼兒園教師全員培訓指導方案的通知》的文件精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“提高有效教學能力，促進學生有效學習”為目標，引導教師學習師德規范、法律法規和教育信息技術，實踐在現代教育信息技術平臺上的“有效教學模式”的構建和“問題解決”策略，提升師德修養和有效教學的能力。有效整合教育教學、教研、校本研修等工作，統籌安排，全面推進，不斷增強校本研修的針對性和實效性。

二、研修目標

1、師德與法制教育為首位。以組織集中學習的方式，引導教師學習師德規范、法律法規，不斷加強教師思想政治素質，提高教師師德修養，增強教師依法執教的意識與能力。

2、加強現代教學理論學習。通過組織教師參加市教育信息技術培訓，努力提升教師的現代教學理論素養，不斷優

化教師的教學行為，促進理論與教育信息技術、科學的教學設計等實踐的提高及應用。

3、以問題為中心、案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等開展研修，落實問題討論、互動交流、過程體驗和實踐模擬等活動。深入加強校本教研，構建有效課堂，促進學生有效學習。

4、實行培訓質量監測制度。學校將選派辦公室吳紅衛副主任擔任學校全員培訓質量監測員，開展全員培訓質量調查和監測，定期反饋、匯總、研究監測結果，形成書面材料，及時向縣教育局職成股報告。

三、研修內容

1、開展以師德規范和教育法規為主的師德培訓。以《教師職業道德規范》、《教師違反職業道德行為處理辦法》、《教師職業道德考核辦法（試行）》、《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據，我們將對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。

2、組織教師參加以教育信息技術為主的現代教育理論培訓。培訓結束后，我們將督促教師要以課堂教學為中心，以課程改革為突破口，通過專題研究的方式，推進信息技術

與所教學科整合向縱深發展，實現從應用普及到整合提高，最終達到運用信息技術自主學習的目標。

3、以教研組為單位，以“跟進式”、“探究式”培訓為主，以課例研修為形式，我們每學期將聚焦2-3個共性問題（具體問題由教研組待定）進行研究、討論、分析、歸納、總結，并著力提升經驗和改善實踐。

4、積極培養學校和縣骨干教師，充分發揮他們的引領示范作用。我們將對骨干教師的培養作為本次校本培訓的著力點，重點通過開展專題講座、示范課、觀摩課、“走出去”等教研活動，把我校的中青年教師培養成骨干教師，不斷推進他們的專業化發展。

5、開展“一幫一”的師徒結對活動。為了使新任教師能盡快提升教育教學水平，盡早適應學校教育教學的需要，我們將組織開展“一幫一”師徒結對活動，形成“以老帶新新成長，以新促老老更強”的良好氛圍，促進學校師資水平和辦學質量的提升。

四、研修方式

（1）校內培訓

以專題講座、課例、研討、小組交流、觀摩教學、案例分析、師徒結對等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導自主學習，合作學習等靈活多樣的學習方式，使教師在實踐中反思、研究、進步和提高。

（2）校際培訓

深入開展聯片教研活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲。

五、研修措施

1、加強組織領導，成立漳潭中心學校校本研修工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：

2、提高認識，積極參與。提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中要寫下教學中的心得體會和學習中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比、考核。

3、立足于提高有效課堂、解決問題，結合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行理論學習和業務培訓，開展專項研討交流活動。

（1）教研活動常抓不懈。每個教研組定時，定點進行教研活動，并做好記錄、檢查，通過活動切切實實解決教學中存在的問題，真正實現課堂有效教學。

（2）圍繞教育信息技術的應用，引領教師用新的理念反思自己的教學，把現代教學與傳統教學結合起來，充分提高課堂教學的有效性。

（3）以“問題”解決為策略，討論、反思、總結，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。

4、拓寬交流渠道，促使教師專業成長。立足于教師的專業發展，認真總結以往的經驗，加強跨校片區教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業成長。

5、以網絡信息為載體，構建信息化教學模式。鼓勵教師參與網上交流、學習和培訓。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業發展創造廣闊的空間。

6、建立健全完善的發展性教師評價制度和激勵機制。為提高教師校本研修的積極性，學年末，我們將對在校本研修中涌現出的先進個人給予單項表彰，同時還將參加校本研修的情況與教師評優、職稱評聘、績效掛鉤。

六、研修考核

1、考核時間為2015年5月。

2、在職教師學的崗位培訓，需全部項目（集中培訓、遠程培訓、校本研修三項）均考核合格，方可認定學培訓72學時，其中校本研修24學時。

紅星中心學校

二0一四年七月二十九日

第三篇：2013年上期紅星學校心理健康教育工作計劃

紅星學校2013年上期心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

（一）堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

（三）提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

（四）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

（一）學校心理健康教育隊伍建設

學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓,進一步系統學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

（二）學校心理健康教育的方式

1.心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育

3.心理咨詢室。開設“開心吧”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。4.辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

5.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

6.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

7.指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

四、各年級心理健康教育具體工作： 一二年級：

（一）通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

（二）通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

（三）通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三四年級：

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

五六年級：

（一）通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

（二）通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。

（三）能正確的認識自我，愉快的接納自己。

（四）感受學習知識的樂趣，培養一些學習的策略。

五、工作安排： 二月：

1.制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。2.咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。3.正常開展心理健康教育的常規工作。4.各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。三月：

1.組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。2.進行心理健康知識專題講座。

3.安排一二年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。4.教師心理培訓《巧手三六操》 四月： 1.利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。2.對學生進行常規心理健康測查。

3.安排三四年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。4.各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。5.教師心理培訓《測測您的健康指數》 五月：

1.進行心理健康知識專題講座。

2.安排五六年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。

4.各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。

5.教師心理培訓《魔爪逃生》

六月：

1.各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。

2.教師心理培訓《優點大爆炸》 3.六年級畢業生心理健康教育。七月：

1.心理健康教育學期工作總結。2.心理健康教育檔案資料匯總整理。

紅星學校2013年上期心理健康教育工作計劃

第四篇：信息報送把握的重點

信息報送把握的重點

緊緊圍繞今年抓好縣鄉換屆、深化干部人事制度改革、加強干部教育培訓、落實人才發展規劃和加強基層黨組織建設等重點工作，及時反映焦點、難點和熱點問題報送信息。

（一）貫徹落實中央和中組部、省委和省委組織部、州委和州委組織部、縣委和縣委組織部有關黨建和組織工作重要決策的部署、措施、進展情況和取得的成效，工作中好的做法和經驗，需要進一步完善的有關決策的意見、建議。

（二）如何抓好組織工作為建黨90周年獻禮、扎實推進創先爭優、“三個建設年”活動、“四幫四促”活動等；圍繞中心工作，重點反映領導關注的新情況、新問題和重大的社情民意等問題。

（三）如何抓好領導班子建設、干部隊伍建設、人才隊伍建設、基層黨組織建設、黨員干部教育培訓管理、農村黨員干部現代遠程教育、組織部門自身建設的新情況、新問題和新經驗。

（四）中央和中組部、省委和省委組織部、州委和州委組織部、縣委和縣委組織部領導調研、指導黨建和組織工作的有關指示、要求及落實情況。

（五）各鄉鎮黨委關于黨建和組織工作的重要部署。

（六）基層黨員、干部、群眾對黨建和組織工作的意見和建議等。

（七）與黨建、組織工作密切相關的重要情況，包括重要的社會動態、突發事件、社情民意等。

(八)先進黨組織和優秀黨員典型事跡等

第五篇：教育信息化優秀承訓學校報送材料

拜城縣第四小學教學信息化培訓工作匯報

拜城縣第四小學成立于2014年11月3日，現在校學生1152人，教學班28個，專職教師84人。在教育教學實踐中，我校全面貫徹教育方針，積極開展教育信息化建設，始終把更新教育教學觀念作為推進教育現代化工程的前提；把提高學生綜合素質作為教育現代化的出發點和歸宿；把教師隊伍的現代化建設作為教育現代化的關鍵。在制定學校中長期發展規劃和每學期工作計劃時將教育信息化工作納入其中，使學校的教育信息化發展有了保障。我校充分意識到以信息化帶動教育現代化的重要性，并把教育信息化作為推進教育現代化的重點工程來建設，學校開展教育信息化實施情況如下：

一、健全的組織結構，科學可行的規劃，構建學校信息化管理網絡

1、成立培訓領導小組，加強學校教育信息化工作的管理。為了更快地推進學校信息化建設，我校成立了由曹長松校長任組長，姜德軍副校長任副組長，學校信息辦公室主任、專職教師、骨干教師為成員的學校信息化建設領導小組。組內成員明確分工，責任到人，全面指導、督促、檢查學校信息技術工作。信息中心由信息辦主任艾克木分管，信息技術教師阿麗耶老師具體負責。建立健全各項現代教育技術管理制度，如《計算機機房管理制度》《信息化培訓管理制度》《電教設備管理制度》以及各類專用教室的管理制度等。每個年級每個班有一位老師負責班級的信息化工作，信息技術教師適時地對各班的負責吉教師進行培訓，使他們能協調配合各學科教師做好班級電教方面的工作。

2、加大軟硬件的投入，保證培訓工作的有序有效進行。我校在配備了足額數量的專職信息教育技術人員的同時充分認識到硬件設施在教育信息化在教育教學中的重要作用，因此學校持續加大了硬件設施投入。學校現建有網絡主控室1間，學生用機房2間，內有計算機82臺，現有教學班28個均能實現網絡班班通，配備多媒體教學設備，能夠完全滿足師生教與學的需求。50M寬帶通達所有普通教室和所有辦公室，實現校園網絡全覆蓋。校園網絡系統、自動廣播音響系統等設計到位，圖書電腦管理系統齊全，這些設備為廣大師生教育教學活動，實施新課程改革提供了有力的支撐。

二、培訓實施方法

我校按照教育局召開校本培訓動員大會安排及培訓方案要求，培訓領導小組 每學期定期召開會議，確定階段性工作目標，布置工作任務。學校將信息技術工作納入教學實績考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師參與學校教育信息化工作的積極性和主動性，從而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了學校教育信息化工作的管理水平。

培訓從2016年3月份開始利用周六、周日（每天安排8課時）進行40課時的集中培訓。我校信息辦在培訓領導小組的領導在負責全部培訓工作的組織協調、督查、檔案工作、校本考核，確保校級培訓有組織、有計劃、有序、有效開展。

參加培訓合格者，依照自治區教師繼續教育相關規定，教育局將按照實際培訓40課時分別給予繼續教育課時登記。未按時參加或未完成規定課時的，不予課時登記，自費繼續參加下一期的校本培訓。

三、制定培訓考核辦法確保培訓效果

1、培訓考核辦法

培訓考核作為教師績效考核、評先評優的重要依據。培訓考核包括出勤、完成作業情況、考試、培訓筆記等；每期培訓結束的最后一天在機房集中進行精彩一課設計上傳考核（每位學員按所任學科準備，考核等級分合格和不合格），我校信息辦將進行應用能力的抽測考核 培訓考核將分為兩個部分：一是對全體教師組織力度考核，此次培訓要求是在職教師全覆蓋式培訓，要求教師全員參與，學校組織力度考核主要包括培訓場地條件準備、培訓安排、參訓人員到位情況、培訓會場秩序等；二是培訓效果考核，每期培訓培訓結束時，每個老師要做好培訓考核（包括平時完成作業成績、精彩一課提交成績和筆試考核成績等），5月底教育局將組織考核組，按照我校培訓人員名單隨機抽選5—8名培訓教師現場操作及詢問。

2、良好的培訓效果

通過一期的教育信息化培訓，我校的校產、教務、學籍等均實現電子化管理。學校在積極組織教師注冊省教育資源網，引導、鼓勵教師上傳、下載和應用教學資源的同時重視校園網站的建設，將其視為滿足信息化教學環境的一項重要基礎工程和廣大師生順利接收現代遠程教育所依托的設施。學校也高度重視校本資源庫的建設，并把“共享合作”作為豐富校本資源的重要方法。一線教師原創的教案、課件、試卷是我校寶貴的教學資源，我們將這些內容經過一定的加工、整理，分工合作有效的上傳到資源平臺中，以備全疆教師調用共享。新疆基礎教育資源公共服務平臺”中的“應用監管平臺”欄目中可以看到我們學校的資源上傳量已達11000個，人均上傳量99個，資源下載量86640個，資源上傳量，下載量均為全縣第一，“應用明星學校排名”全疆第七名。各年級備課組積極整合資源，備課組電腦上及時存儲本學科教學課件、教案、導學案等資源，為我校校本資源的建設提供了大量優質資源。

四、收集完整的培訓過程資料，總結培訓經驗。

學校在重抓培訓過程的同時要求信息辦做好培訓過程資料的收集和整理，以便總結培訓經驗為后期的培訓工作起到指導作用。檔案資料要求如下：

（一）教育局2016年教育信息化校本培訓的文件、學校會議記錄。

（二）學校教師教育信息化校本培訓實施方案、工作總結。

（三）學校2015-2016學年教學計劃、教學日歷、總課程表。

（四）學校2015-2016學年教師花名冊（包含培訓前后能力評價：強、好、一般、差）。

（五）學校教師信息化應用能力提升工作制度。

（六）2016年教師教育信息化校本培訓授課記錄（原始記錄）。

（七）學校2015-2016學年教師教育信息化培訓考勤表。

（八）學校教師參加2016年教育信息化培訓計劃內容、時間表。

（九）教師參加2016年教育信息化應用培訓后精彩一課上傳個人空間（包含教學設計、教案、課件、課后反思等四項主要內容），每人至少一課。

（十）種子教師心得和意見建議。

（十一）學校校長對教育信息化培訓工作思路、心得、意見建議。

（十二）校本培訓圖片信息、視頻信息。

我校的教育信息化應用水平已取得了一些成果，但我們清醒的認識到，隨著教育現代化的不斷推進，教育信息化將越來越多地影響學校的整體工作水平，我們將繼續開拓進取，不斷提升教師的觀念和能力，增強學生的信息技術應用能力，為師生的成長搭建更多的信息化交流展示平臺，促進師生的可持續發展。總之，我校在教育信息化工作方面，已經打開了一個很好的局面，相信在上級部門的領導與指導下，會取得更大的成績

只是草稿，中間的不足大家修改借鑒這用吧！