第一篇：焦英縣級骨干教師__先進(jìn)事跡材料

金沙縣鼓場街道石梁小學(xué)縣級骨干教師

焦英同志典型事跡

我叫焦英，女，苗族，生于是1975年10月。1995年7月畢業(yè)于織金師范，當(dāng)年9月被分配到織金縣板橋小學(xué)工作。工作中感覺自身知識匱乏，又于2003年參加成人高考被錄取到畢節(jié)教育學(xué)院函授班學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩年的努力，取得了計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專學(xué)歷。由于工作的需要，2004年9月又從織金縣板橋小學(xué)調(diào)入金沙縣鼓場街道石梁小學(xué)工作。2006年9月參加了中央廣播電視大學(xué)函授班學(xué)習(xí)，于2009年1月31日又取得了教學(xué)管理專業(yè)本科學(xué)歷。

光陰荏苒，白駒過隙，歲月飛逝。轉(zhuǎn)瞬間，自第一次踏上三尺講臺，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了19個春秋。雖然時間過得很快，但工作腳踏實(shí)地，19年來，在這個平凡的工作崗位上，本人一直以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無私奉獻(xiàn)的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。在近20年的從教生涯中，時時忠誠于黨的教育事業(yè)，以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財(cái)富。

近十年來，一直擔(dān)認(rèn)鼓場街道石梁小學(xué)語文教研組組長，我除了做好自己的本職工作外，還要配合校長及教務(wù)主任和語文組的老師們努力搞好學(xué)校的語文教學(xué)及教研教改工作。具體情況如下：

一、錘煉思想、德高為范。

任現(xiàn)職以來，本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行中小學(xué)教師職責(zé)，平時注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，教書育人、為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進(jìn)的理念影響人，以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取、思想積極，對待學(xué)生公平、公正、真誠、無私與愛心，贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

二、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)高為師。

本人積極鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，忠于職守，能夠勝任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語的教育教學(xué)，教學(xué)中能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指引自己前進(jìn)的方向。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備教法、編寫詳實(shí)的教案，教法設(shè)計(jì)優(yōu)化科學(xué)，課堂教學(xué)循循善誘，因材施教，關(guān)注全體，尊重個別差異，使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時，還能夠配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項(xiàng)工作完成的較好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同志們滿意。本人作為學(xué)校一名教育教學(xué)骨干教師，深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為重要的事情。利用工作之余，多參雖上級安排外出學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，持之以恒地主動學(xué)習(xí)新課改新理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念能夠適應(yīng)當(dāng)前的新課改，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

本人經(jīng)常參加教研活動，多次進(jìn)行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、課程觀、人才觀、教師觀以及學(xué)生觀，并以此作為自己教育教學(xué)的工作指南，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主感受和體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中，我盡量改掉過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等陳舊的方法，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原來填壓式的課堂圈子中“解放”出來，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。我努力讓自己由知 2 識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。作為教師的我想：“要給學(xué)生一杯水，我就不能只是一桶水。我必須得是川流不息的河、容納百川的海”。所以，我不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷Ｔ诮虒W(xué)中，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時的教育教學(xué)中，對待學(xué)困生我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動，提高了班級整體教學(xué)質(zhì)量。

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上虛心向同行請教、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，特別是學(xué)困生一定要用愛與他們溝通。最困難的要算班上的留守兒童和單親孩子了，班上的學(xué)困生多數(shù)就是這部分學(xué)生，我班共有64名學(xué)生，其中就12個學(xué)生屬于單親留守兒童，對于這部分學(xué)生，我感到最頭疼和最無助，因?yàn)榧胰烁静魂P(guān)心他們的學(xué)習(xí)，有的孩子甚至沒人在身邊陪伴，你叫他怎么會安心學(xué)習(xí)嘛？因此，近年來所帶班級學(xué)生成績穩(wěn)步提高，連續(xù)幾年在縣學(xué)科期末統(tǒng)考中獲得理想的成績，在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的幫助鼓勵下，本人在任現(xiàn)職以來在教育教學(xué)工作中取得了成績：2007年9月10日被評為畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀優(yōu)秀教師，2007年12月，自制課件榮獲金沙縣教學(xué)科研成果二等獎，發(fā)表了幾篇論文，參加了各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但取得結(jié)業(yè)證書，而且還獲得了幾次優(yōu)秀。2010年度被評為金沙縣縣級骨干教師光榮稱號。

三、團(tuán)結(jié)合作，教學(xué)相長。

在工作中，我虛心向同志們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)相長。業(yè)余時間總是和同志們交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與 3 學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我力爭創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺得教師就是自己的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流。師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地發(fā)展了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。同時，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。

四、關(guān)愛留守兒童

隨著我國改革開放的深入推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。我對本班的12個留守兒童進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，其中：父母均都不在家的1人，父母死了一方的有2人，父母只有一方在家的2人，留給爺爺、奶奶和外公外婆看的有2人，離異單親家庭5人。由此可見，我們留守兒童嚴(yán)重缺乏享受親情，對于加強(qiáng)與學(xué)校配合，共同對孩子的教育，促進(jìn)孩子健康成長，成為一個十分困難的問題。

就拿我班的楊永超同學(xué)來說吧，他從三歲起，媽媽就悄悄地離開了他，從小就失去爺爺奶奶，外公外婆又不認(rèn)他，所以只能由他父親一個人代他。當(dāng)他上一年級起，他爸爸就把他從新化老家送到金沙縣石梁學(xué)校交給了我，一開學(xué)，學(xué)校就要求統(tǒng)一買校服，這個家長不給孩子買，我看孩子可憐，我就給他出錢買了一套，從此這家長就讓孩子自己做飯吃，自己上學(xué)，自己一個人住在租的房子里，房子里不但光線很暗，而且很潮濕，根本不像人住的地方，這樣也都算了，這個家長經(jīng)常要一個月或幾個月才來看孩子一次，每次給孩子十多塊錢，天吃酸菜都不夠用，不要說買什么有營養(yǎng)的東西了。我看孩子每天到學(xué)校都不開心，聽課老是走神，我就問清楚他的情況，從此，又打電話與他爸爸聯(lián)系，說他這樣對孩子不行，他說他為了生活，自己也沒 4 有別的辦法了。打電話的次數(shù)多了，他反而不高興了。我就不打電話了。他的孩子楊永超的生活和學(xué)習(xí)我還變得比他還要著急，更更嚴(yán)重的是，楊永超生病了，打電話給他，他說，沒事的，一點(diǎn)小感冒，他幾天就會好的，說完就掛電話了，看都不來看一眼。我看孩子感冒發(fā)燒很嚴(yán)重，我就先帶他到醫(yī)院看病，看完病，又不放心他一個人住在他寢里，又把他帶到我家里住下，一直把他的病養(yǎng)好后，我才送他回到他的住處去。我平時還要去給送吃的和送錢買菜。一直從一年級四年級下學(xué)期，我怕會出什么事，就想方設(shè)法地勸楊永超的父親接他到他父親的身邊照顧，真太可憐了，在他走的前一天，我就把他帶上街給他買了兩套衣服和一個書包、兩雙鞋，這孩子挺不想走，他說哭著對我說：“焦老師，您不怎么不要我呢？我真的不想離開您呢？我不走行嗎？……”我聽了他說的那些話,我當(dāng)時差點(diǎn)流出了眼淚,我強(qiáng)忍著眼淚勸他,給他講了很多回去的道理,他才肯跟著他父親回去,我一直擔(dān)著心也才平靜下來。除了這個以外,其他的十一個留守兒童,我也很關(guān)心他們：給他們買學(xué)習(xí)用具，買衣服,把我女兒的衣服送給她穿等,由于本人的努力，這些孩子一個從不懂事變得比以前懂事了,成績也不斷地進(jìn)步,和相處得了也很融洽，感覺我們不是師生關(guān)系，更覺得像無話不談的知心朋友。

然而，我在這六年的班主任工作中，為了幫助和關(guān)愛這些可憐的留守兒童，在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況，對一個班主任如何關(guān)愛留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。

（一）建立檔案，掌握情況

在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

（二）用心關(guān)愛，感受親情

針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

制定計(jì)劃，注重平時:針對我所帶的班級留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃。并在平時學(xué)習(xí)生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照顧。

區(qū)別對待，因材施教:作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

消除痼疾，促進(jìn)健康:品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中，在品德與社會課上，自己注重在班級開展心理咨詢、心理矯正活動，通過每周班隊(duì)活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

（三）加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解

加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，真誠地當(dāng)好他們的知心姐姐，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，適時教育引導(dǎo)他們，不但教給他們知識，同時還教他們學(xué)會做人，認(rèn)真做好了留守兒童健康成長的這一重要環(huán)節(jié)。

總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。我作為班主任的骨干教師更有責(zé)任、有義務(wù)多關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空下，同樣的陽光里，同樣的色彩斑斕，同樣的過得精彩，健康成長為對國家、對社會有用的棟梁。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)。

第二篇：2012年工作總結(jié)焦海英

2012年工作總結(jié)

時光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間新的一年即將到來。回首過去，展望未來，總覺得時間匆匆，泰華給了我們太多。2012年在泰華集團(tuán)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在楊總的直接關(guān)懷下，在事業(yè)部的正確引領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，中苑物服處在這一年當(dāng)中順利的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，同時也存在著不足，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、日常工作

2012年中苑物服處共計(jì)辦理入住 448戶，收物業(yè)費(fèi) 182戶，收取暖費(fèi)326 戶，接待業(yè)主投訴 3000余次，業(yè)主報修 2000余 次，解決遺留問題 50 次，調(diào)節(jié)業(yè)主糾紛 20 次，收感謝信20 封。各部門每周培訓(xùn)一次，每月考試一次，每天下班之前各部主管匯總今日結(jié)果，并制定出明日工作計(jì)劃。

二、大力宣傳泰華文化，構(gòu)建和諧家園

自2012年2月20日開始，麗景中苑物服處把每周一定位周宣日，以“宣傳泰華文化、打造泰華品牌”為主題，以“我運(yùn)動、我健康、我品牌、我宣傳”為口號，打造了一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍。三八婦女節(jié)，中苑物服處在二樓會議室召開員工婦女座談會，各位員工促膝暢談，紛紛表示感激公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)。3月5日左經(jīng)理向全體員工發(fā)出《物業(yè)員工學(xué)雷鋒倡議書》麗景中苑全體員工自發(fā)走上街頭，在騰飛路對垃圾進(jìn)行清潔，幫助老干部打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)了泰華物業(yè)員工對社會的責(zé)任感，又大力宣傳了泰

華文化。清明節(jié)中苑物服處全體員工到烈士陵園掃墓，表達(dá)了我們對革命先烈的懷念與敬仰。我們麗景中苑物服處還舉辦了《泰華與您牽手相約》宣傳活動，泰華物業(yè)第三屆鄰居節(jié)與5月1日再各苑正式啟動。麗景中苑物服處緊跟公司步伐，把鄰居節(jié)和母親節(jié)融合在一起，在物業(yè)大門口共同舉辦文藝活動，拉近了業(yè)主與物業(yè)之間的距離。2012年8月20日中苑健身舞蹈隊(duì)正式成立，健身舞舞出中苑新生活，業(yè)主們參與進(jìn)來了，小區(qū)的文化生活更加豐富。老師是辛勤的園丁，9月10日麗景中苑領(lǐng)導(dǎo)班子成員，慰問小區(qū)內(nèi)教師，帶去了物業(yè)員工對老師的尊敬，帶去了泰華公司對老師的感激和敬意之情。最美不過夕陽紅，九九重陽節(jié)，是老人們的節(jié)日，小區(qū)老年業(yè)主在物業(yè)二樓歡聚一堂，共同暢談，對小區(qū)提出合理化的意見和建議。元旦前期我們舉辦了圣誕節(jié)活動，為小區(qū)老人送去了圣誕祝福。

三、開展節(jié)能降耗，合理利用資源

麗景中苑物服處自成立以來，號召全體員工厲行節(jié)約，不浪費(fèi)一張紙，一度電，把小區(qū)內(nèi)能回收的廢品隨時撿回來，共合計(jì)1萬 多元，我們搭建9平米門崗，鍋爐房宿舍頂子27平方米，一期樓頂自做防分水臺96個，硬化外圍磚12平方米。對26個單元做止水臺，自做條凳3個，板凳9個，桌子2張，搭建庫房1個，并制作各類標(biāo)識，安全提示牌97個，自己安裝空中花園警示牌10個，劃車位個，安裝健身器材11個，噴車庫儲藏間門牌標(biāo)識137個，安裝園林水表12塊，安裝減速帶90米，電梯做防護(hù)板26部，鍋爐房煙筒刷漆一次。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化管理

2012年在公司楊總的帶領(lǐng)下，在事業(yè)部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)，共參加公司培訓(xùn)3次，提升了員工的整體素質(zhì)，也增強(qiáng)了人們的學(xué)習(xí)認(rèn)識。組織考試12次，每月一次，考試內(nèi)容根據(jù)本部門實(shí)際情況進(jìn)行擬題，各部門考試成績都在80分以上。

五、麗景東苑承接查驗(yàn)，前期介入

為更好的使東方之珠——麗景東苑早早交付業(yè)主，麗景中苑部分員工每周對東苑一期房屋進(jìn)行前期質(zhì)檢，共查驗(yàn)問題800余個，并把查出的問題及時匯總，上報領(lǐng)導(dǎo)，確保了施工質(zhì)量的提高，為東苑業(yè)主入住的順利進(jìn)行提供了保障。

六、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲完成了一些工作，取得了一定成績，總結(jié)起來有以下幾個方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：

1、只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能盡快適應(yīng)新的工作崗位

2、只有主動融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)

3、只有堅(jiān)持原則落實(shí)制度，認(rèn)真理財(cái)管賬，才能履行好財(cái)務(wù)職責(zé)

4、只有樹立服務(wù)意識，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。

四、存在的不足由于工作實(shí)踐比較少，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，2012年的工作存在以下不足：

1、對物業(yè)管理服務(wù)費(fèi)的協(xié)議內(nèi)容了解不夠，特別是對以往的一些收費(fèi)情況了解還不夠及時。

2、部分工作離精、細(xì)、美差距還很遠(yuǎn)。

為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面：

1、積極搞好與公司、業(yè)主之間的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順關(guān)系;

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益;

3、管好財(cái)、理好賬，控制好經(jīng)常項(xiàng)目開支;

4、抓好小區(qū)綠化維護(hù)工作。

5、鍋爐的維修與保養(yǎng)。

一份汗水，一份收獲，雖然我們在這一年當(dāng)中取得了較好的成績，這與公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的共同努力是分不開的。新的一年我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，努力提升物業(yè)服務(wù)品牌，在鞏固已有成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升物業(yè)整體服務(wù)水平，力爭做到“服務(wù)有您評定，分分秒秒印證，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。”為泰華物業(yè)騰飛增磚添瓦。

麗景中苑：焦海英

第三篇：骨干教師先進(jìn)事跡

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骨干教師先進(jìn)事跡

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在教研員培養(yǎng)和指導(dǎo)下 職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高。

一、師德修養(yǎng)：

1、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。

2、端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本技能

1、熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。

3、能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。

4、能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個別輔導(dǎo)。

5、板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動，教學(xué)效果優(yōu)良。

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三、教育科研

1、積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。

2、不斷總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)材料。

充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，起到骨干教師的先鋒引導(dǎo)作用，并帶動青年教師融入到教學(xué)改革的浪潮，大力推廣教學(xué)中的新思想、新觀念。用更好的、更快的、更高的教學(xué)寶典和教學(xué)實(shí)踐知道青年教師的業(yè)務(wù)水平，從而人人爭創(chuàng)教學(xué)楷模，個個勝當(dāng)教學(xué)尖兵的教學(xué)新局面。

在教研員的用心指導(dǎo)幫助下，我取得了優(yōu)異的成績，多篇論文在英語輔導(dǎo)報和現(xiàn)代科學(xué)上發(fā)表，本人參加競賽獲全國小學(xué)英語教師技能大賽二等獎，教學(xué)設(shè)計(jì)獲特等獎，指導(dǎo)學(xué)生競賽多次獲獎，在科研方面成績顯著，獲得國家級科研先進(jìn)個人，校本科研先進(jìn)個人，科研成果優(yōu)秀獎，做示范課起引領(lǐng)作用，成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師，名師培養(yǎng)工程人選。

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第四篇：骨干教師先進(jìn)事跡

學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡材料

她熱愛幼教事業(yè)，熱愛身邊的孩子，為幼兒園的發(fā)展勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，用一種積極向上的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)校的老師全身心的投入到幼教事業(yè)當(dāng)中。她自幼向往著幼兒教育事業(yè)，2005年幼師專業(yè)畢業(yè)后踏入了幼兒教師的行列，立志要當(dāng)一名讓孩子喜歡，讓家長放心的優(yōu)秀幼兒教師，2011年擔(dān)任園長后又立志要當(dāng)一名高素質(zhì)具有專業(yè)頭腦、專業(yè)特長、專業(yè)技巧的業(yè)務(wù)園長。她就是人之初幼兒園的園長——李皓文

科學(xué)探索、快樂教學(xué)

今天的李皓文無論是教學(xué)還是管理上已是游刃有余，在她還是一名普通幼兒教師的時候，就一邊工作一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，目前正在接受 “教育管理” 本科的函授教育，在工作中以先進(jìn)的幼兒教育理念指導(dǎo)實(shí)踐，勤于反思不斷提高專業(yè)素質(zhì)，分別在縣幼兒教師教學(xué)技能和九江市幼兒園教學(xué)能手競賽中獲“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”一等獎，“案例分析”二等獎等多個獎項(xiàng)。

幼兒階段是人生的開始，好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時期。隨著社會競爭的日益激烈孩子們不但要有豐富的知識，強(qiáng)壯的身體更要有一個健康的心理。在多年的幼教工作中發(fā)現(xiàn)，很多時候老師、家長的唇舌抵不過故事中虛擬人物的一句話，故事里有感人的友誼，有生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有各種情況的處理方法。通過觀看幼教動畫片，講故事，引導(dǎo)幼兒孝敬父母，尊敬長輩，愛護(hù)幼小，鼓勵孩子們自己講故事，在這個過程中孩子很自然地投入到故事情節(jié)中，不知不覺中提高了他們的專注力，提高了傾聽能力和對語言的理解能力，語言表達(dá)能力明顯提高，同時引導(dǎo)孩子們分析問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題和邏輯推理的能力，讓孩子們學(xué)會謙讓、學(xué)會分享快樂、相互友愛、相互幫助。

抓住幼兒“好動、好奇”“ 愛玩、愛模仿”的心理特征把枯燥無味的知識羅列改成生動有趣的教學(xué)活動，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”激發(fā)孩子們的思考、創(chuàng)造能力，在美術(shù)課中采取新穎的教學(xué)方式通過自制的PPT幻燈片把繪畫過程變得生動有趣，在題材的選擇上貼近生活的題材，在整個教學(xué)過程中不斷的與孩子們交流，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。在課余時間組織孩子們觀察生活中的一些自然現(xiàn)象，讓幼兒接觸實(shí)際，觀察事物，引導(dǎo)孩子們自己努力發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識，鼓勵幼兒反復(fù)思考，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

“教育即成長”、“教育即生活”幼兒教育的本質(zhì)是兒童教育自己，成人為兒童創(chuàng)造適宜發(fā)展的環(huán)境。現(xiàn)在大多數(shù)家長對于孩子特別的溺愛，造成幼兒生活自理能力差，性格脾氣倔強(qiáng)，不讓幼兒自己動手做任何事，讓幼兒形成對大人的一種依賴心理。為了讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，除了在日常生活中進(jìn)行教育，讓幼兒收拾玩具，自己穿衣服，穿鞋子以外，還設(shè)計(jì)了一些小游戲讓幼兒在活動中體驗(yàn)勞動帶來的快樂，一方面學(xué)會做力所能及的事，另一方面學(xué)會珍惜別人的勞動成果。另外，通過言傳身教讓孩子們在上學(xué)和放學(xué)時向老師、家長說再見，路上遇見熟人應(yīng)主動打招呼等，教育孩子們使用相應(yīng)的禮貌用語，現(xiàn)在園里的孩子都親切的稱呼

她“園長媽媽”。

“孩子的快樂是她前進(jìn)的方向”她能用公平的態(tài)度對待每一個幼兒。孩子是整個民族、整個社會的未來要用心去關(guān)愛，用愛去感化每個幼兒。以前帶班的時候班上有一個患有“自閉癥”的小男孩，完全不與外界交流，我行我素，她就細(xì)心觀察他的日常行為習(xí)慣，不斷的和家長溝通，不斷的關(guān)心他，開導(dǎo)他，逐漸的孩子開始說話了，看到孩子的進(jìn)步她在欣慰之余利用業(yè)余時間查閱關(guān)于自閉癥孩子的資料和教育方法，通過不斷的付出和努力，最終這名孩子能和班上的小朋友一起交流、玩耍。

轉(zhuǎn)換角色、加強(qiáng)管理、提高教學(xué)質(zhì)量

2011年走上園長這個崗位對年輕的李皓文是個全新的挑戰(zhàn)，以前只要完成教學(xué)目標(biāo)，管好自己班上的孩子們，而園長卻需要面臨整個幼兒園大大小小的事物和社會上方方面面的問題。

為了加強(qiáng)幼兒園的教育教學(xué)管理，完成幼兒園課程內(nèi)容，保證幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒園教師教育教學(xué)水平先后制定執(zhí)行多項(xiàng)考評制度及安全防范措施。還要求本園教職員工熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，注意始終用自己的言行去塑造孩子的心靈。定期組織教師學(xué)習(xí)，舉辦講座，對日常工作，認(rèn)真鉆研、分析，提出合理建議，制定教研計(jì)劃、教育目標(biāo)，舉行教學(xué)觀摩，交流觀察記錄，促進(jìn)教師教育技能技巧的提高，在教研活動中鼓勵教師對各種教育模式大膽評論；鼓勵教師在教育活動中探索適合本園、本班幼兒的新模式，在實(shí)踐中為教師提高素質(zhì)創(chuàng)造條件。由于自己有著豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)和幼教老師的經(jīng)歷能充分的理解幼教老師的艱辛，經(jīng)常在工作之余和各位老師溝通并組織教職員工參加郊游、踏青活動，對個別有情緒的老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

安全防護(hù)是幼兒教育中的重中之重，為了避免意外發(fā)生定期清除園內(nèi)房屋、場地、玩教具的不安全因素，大型玩具每天檢查一次，發(fā)現(xiàn)隱患立即停止使用，及時修復(fù)。按要求晨檢“一摸、二看、三問、四檢查”并做好晨檢記錄，執(zhí)行好衛(wèi)生及消毒隔離制度，全面控制疾病發(fā)生率。

定期向家長開放，邀請家長參與幼兒園的教育活動。通過開放活動，家長了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。為了有利于家園同步，促進(jìn)幼兒發(fā)展采取上門家訪、電話家訪等多種形式的家訪，虛心聽取家長對學(xué)校、老師的意見，并及時改進(jìn)，為每個小朋友建立了家園聯(lián)系冊，使家長及時參與、了解幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，做好協(xié)同教育工作。由于大多數(shù)家長要按時上下班，在校車安排上寧愿自己多加班，車輛多跑幾趟也要滿足家長，為了方便那些長期在外地工作的家長了解孩子們在學(xué)校的情況，安裝視頻監(jiān)控，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)就能在線觀看幼兒在園的表現(xiàn)。

由于她在工作中積極向上的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念，一絲不茍的執(zhí)行相關(guān)制度，及時貫徹落實(shí)上級文件精神，使我園得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評及學(xué)生家長的肯定。李皓文，年紀(jì)輕、有干勁是個優(yōu)秀的幼兒教師是個合格的學(xué)科帶頭人，相信她在將來的幼教事業(yè)中走得遠(yuǎn)，飛得更高。

第五篇：州級骨干教師業(yè)績材料（范文模版）

州級骨干教師業(yè)績材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，我于1994年7月畢業(yè)于臨夏州師范學(xué)校，來到徐頂學(xué)區(qū)開始我的教育生涯，經(jīng)過了多年的奮斗，我終于來到了移民小學(xué)，三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了24年整。在移民小學(xué)的這五年里，我沒有請過一天假，每學(xué)期的全勤獎都有我，并評過三次優(yōu)秀教師獎，三次優(yōu)秀年級組長獎，兩次成績突出獎，一次優(yōu)秀指導(dǎo)獎。在此過程中我多次參加了縣上和學(xué)校的各種培訓(xùn)，還參加了成都和重慶的名師之路培訓(xùn)，總之，在走向教育之路以來，我一直熱愛我的職業(yè)，喜歡我的學(xué)生，認(rèn)真工作，細(xì)心教學(xué)。二十幾年時光流逝，我感知著工作中的快樂，也體驗(yàn)著在工作上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，雖沒有斐然的成績，但在教學(xué)和教育的過程中，我也做到了對得起學(xué)生，對得起事業(yè)，我沒有做到我期望的那樣，但我做到了我能做到的那樣。

在這二十五年當(dāng)中，我一直從事著數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間因?yàn)閷W(xué)校的工作安排，也給我擔(dān)任了年級組長的職位，雖然說是年級組長非常忙，非常苦，但我干的還算可以，并沒有影響學(xué)生的上課，每次考試成績?nèi)昙壍谝弧４_實(shí)做到了領(lǐng)導(dǎo)放心，家長放心，學(xué)生相信的老師。并維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)校的衛(wèi)生，每周的值周站崗，每周的各項(xiàng)檢查，每周的常規(guī)總結(jié)，我都盡心盡力的做到最好。都知道值周工作是一項(xiàng)很敏感的工作，既要做到公平公正，又要體諒個體差異.我平時對自己要求特別嚴(yán)，盡量做到了一下幾點(diǎn)；

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續(xù)高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自我，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進(jìn)班集體。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我深感自我的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自我學(xué)到的班級管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。我辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認(rèn)真評課，幫忙授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自我的努力方向。

三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高工作潛力

在教學(xué)實(shí)踐中，我敬業(yè)意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，教研效果佳，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，用心實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究潛力和合作精神。并能用心參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不一樣的方法，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外還經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。在課堂上，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、多方取經(jīng)，強(qiáng)化內(nèi)功

教書育人僅靠有職責(zé)心是不行的。我深知自身知識但是硬，光靠有職責(zé)心頂多是一個平庸之輩，不可能把學(xué)生教好。為此，我樹立了多方取經(jīng)，強(qiáng)化內(nèi)功的目標(biāo)。首先用心參加自學(xué)考試，于2004年12月獲得大專畢業(yè)證書，”當(dāng)然，我除了參加學(xué)習(xí)外，還用心參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等。從中不斷豐富自我的知識，提高自我的教育教學(xué)水平。

總之，一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我從不把教師的職業(yè)當(dāng)成苦職業(yè)，也不認(rèn)為是沒有權(quán)力的職業(yè)，我愛我的職業(yè)。