第一篇：教師職業道心得個人總結

教師職業道心得個人總結

師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作，體會如下：

一、在職業道德規范和樹立良好師德師風方面：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。在備課、上課、批改作業等方面能認真負責。

3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在教書育人方面，團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動。總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不完。學生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長講，有的事情即使與家長聯系了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。

6、在終身學習方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

二、我存在問題的主要原因是;

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

3、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉.三、我就以上存在的問題的改進措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。加強政治學習，不斷提高政治素養。將系統地學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學校謀發展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第二篇：教師職業道得學習總結

學習《中小學教師職業道德規范》自查總結

2014年4月，我校開展了教師職業道德的學習活動。通過學習我不僅對教師這一職業有了全新認識，對新時期教師應具備的職業道德規范有了更深刻的了解，也對照自己在工作中的表現做如下總結：

一、取得的成績

1.思想道德在日常的生活中，我認為教師的道德素質比教師文化素質更為重要。在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。

2.對待學生在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

3.教育教學在教育教學過程中，我不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模，斷提升自身專業化水平。把職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期教師的職業道德規范，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

4.工作方法重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。并且，教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、存在問題

1．對后進生關心不夠

在實際工作中，我對調皮的學生和成績差的學生，有時缺乏足夠的愛心，有時會對他們失去信心而大聲訓斥。這實在是一種不尊重學生的表現。究其原因，主要是自己對師生關系認識不足，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度；還存有教師高高在上的感覺。

2．缺乏創新精神

隨著教年的增長，我逐漸失去了激情，滿足于現狀，在工作中也不夠主動，創新。而是領導交代什么就干什么，不深入思考。在接受領導交辦工作時，也是按部就班地去做，只力求能夠完成工作，不出紕漏就行。

3．自身修養不夠完美在實際工作中，我們往往只注重言傳，而忽略身教。

三、今后改進

基于以上認識，今后工作中，我將針對自身問題加以改進：

1．在今后工作中，我會牢牢記住把這種愛灑向每一位學生，即使是后進生，調皮搗蛋的學生，我也會耐心做他們的思想工作，真誠以待，熱情鼓勵，用師愛來融化他們心中的“堅冰”。讓他們享受到快樂的教育。

2．終身學習是教師職業的需要，也是新時代對我們教師的要求。今后的工作中，我會持之以恒地學習師德理論和其他知識，使自己時刻保持創新精神，并把這種精神運用到實際工作中去，把自己的教育教學工作做得更好。

總之，今后的工作中，我要更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。時刻注重自己的師德修養，凡事要求學生做到的，自己首先做到，我一定會時刻注意自己的一言一行，以整潔的儀表去影響學生；以和藹的態度去對待學生；以豐富的學識去引導學生；以博大的胸懷去愛護學生；以高尚的人格去感染學生。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，與時俱進，開拓創新，努力開創教育事業的新業績。2014年4月30日

第三篇：教師職業考核個人總結

現代社會，職業是很多樣的。我們擔任的職業中，每一年都少不了要寫一份職業考核個人總結。你們或者身邊的人有擔任過教師這個職業嗎?關于教師職業考核個人總結，你們想認識更多嗎?那就來聽聽小編為大家介紹的關于教師職業考核個人總結吧!作為教師的你們，一定要來看看哦!

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。教師職業考核個人總結到此演講結束!

教師職業是要為學生做好榜樣的，所以每一年上交一份教師職業考核個人總結是很有必要的!那么，作為教師的你們，寫一份優秀的教師職業考核個人總結，是很值得驕傲的事哦!

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第四篇：教師職業道排版完稿

教師職業道德

1.道德的概念是什么？

道德是社會制定或認可的關于人們具有社會效用的行為應該而非必須如何的非權力規范。2.道德的一般和特殊本質是什么？

A.道德的本質：是指道德作為道德區別于其他社會現象的根本屬性。.B.道德的一般本質：是指道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態一樣的一般社會意識形態所具有的性質。道德作為一種一般社會意識形態，它跟其他社會意識形態一樣，受著社會關系特別是經濟關系的制約。（1）社會結構的性質會直接決定各種道德體系的性質，有什么樣的社會經濟結構，就相應地有什么樣的社會道德。（2）社會經濟所表現出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規范。（3）社會經濟關系的變化發展必然引起道德關系的變化發展。C.道德的特殊本質：道德作為人類社會一種特定的、具體的意識形態所具有的不同于其他社會意識形態的特殊性質。主要表現為：（1）道德是特殊的規范調節方式。道德是一種由原則、規范、意識、信念和行為習慣構成的特殊的調節規范體系，具有特殊的規范性：A：道德是一種非制度化規范；B、道德是一種非權力化規范；C、道德是一種內化的規范。（2）道德是一種實踐精神。道德的基本品質為：道德是人們從“實踐-精神”上掌握顯示世界的一種特殊方式，起目的是按照“善”的規則去創造性地完善社會和人的自身的存在。（3）道德的本性是一種必要的“惡”。道德不過是人類為了達到利己目的而創造的害己手段。就是為了防止更大的惡或能國求得等大的善。

3.如何理解道德的本性是一種必要的惡？

1.道德作為一種行為規則，從根本上來說，是對人的行為的管理和規范，進而是對人的某些欲望和自由的限制、約束、侵犯，因此，就其本身來說是對人有害的。2.道德不過是人類為了達到利己的目的（保障社會的存在發展）而創造的害己（限制某種欲望和自由）手段。因而是一種“必要的惡”。所謂“必要的惡”，也就是這樣的一種惡，它能夠求得更大的善或防止更大的惡。道德就其自身而言，不過是對人的某些個人欲望和自由的壓抑、侵犯，因而是一種害或惡；就其結果和目的而言，卻能夠防止更大的惡或害（社會秩序的混亂、經濟發展的崩潰等）和求得更大的利和善（社會文明秩序、經濟的迅猛發展），因而是凈余額為善的惡，是必要的惡。4.職業道德及其意義：職業道德是人們在職業生活中應該遵循的行為規則。作為一種社會分工，一種生產關系和社會組織形式，職業本身就包含著一定道德的基礎和根據：1每一種職業都意味著承擔一定的社會職責，即職責2 每一種職業都意味著享有一定的社會權力，職權3每種職業都體現和處理著一定的利益關系4每種職業都是社會價值與自我價值的統一。

5.為什么說中國共產黨的宗旨就是為人服務？ 社會主義職業道德的原則是為人民服務，為社會主義事業服務。（1）為人民服務是中國共產黨的一貫宗旨，也是黨領導下社會主義事業所主導的價值觀，它貫穿于職業道德觀念的各個方面，成為社會主義職業道德的基本原則。（2）為人民服務，體現了社會主義制度下新興的人際關系。（3）為人民服務，體現了一種新的勞動態度，是履行職責的精神動力。（4）為人民服務，體現了衡量職業行為善惡施肥的最高標準。

6.職業道德的主要規范是什么?我國目前已經形成了比較完整的社會注意職業道德規范體系：愛崗敬業，勤于職守；盡職盡責，奉獻社會；遵紀守法，誠實守信；文明競爭，友好協作；勤奮學習，熟練業務。

7.教師職業道德的基本原則： A、教書育人原則：（1）教書育人原則的確立依據：a、教書育人是教師的基本職責b、教書育人是遵循教育規律的要求c、教書育人是培養建設中國特色社會主義的人才要求(2)、貫徹教書育人原則的要求：a、堅持對學生的全面培養b、按教育規律教書育人c、努力學習，提高自身素質，探索教書育人的規律B、為人師表原則:（1）為人師表原則確立依據a、為人師表是實現教育根本任務的要求b、為人師表是教師職業勞動特點的要求c、為人師表是整個社會對教師的要求（2）貫徹為人師表原則的要求a、堅持對自己高標準、嚴要求b、堅持言行如一，表里如一c、堅持以身作則，身教重于言教d、堅持以身立教，德識統一C、教育公正原則（1）教育公正原則確立依據a、堅持教育公正原則是社會公正總體原則的要求b、堅持教育公正原則是貫徹為人師表原則的保證c、教育公正原則是正確處理師生關系的要求（2）貫徹教育公正原則的要求a、堅持真理b、辦事公道(博士生答辯的案例)c、一視同仁

8.如何確立學生的主體觀念?

教師是主體,學生也是主體.無論是政治思想道德教育還是專業課教育的教師,都應該確立學生的主體的觀念,在教育的過程中應該注意以下幾點1.在教育活動中學生是主體，教師也是主體。教師是承擔教育責任，具有主導性的一方主體，學生是教師教育活動的承受主體，教師和學生是教育活動中不可或缺的兩個主體,教師承擔教育責任，具有主導性的一方，而學生是教師教育活動的承受主體2.在教育活動中應注重激發學生主題的主觀能動性3.在教育管理中，要注意維護學生的合法權益4.在確立學生主體觀念的同時，更應加強教師的主導作用.9、如何在教師集體中開展有益競爭?

（1）在教師集體中開展競爭的必要性：a、在教師集體中開展競爭是我國社會經濟發展的內在需要b、在教師集體中開展有益競爭是我國教育事業發展的內在需要c、在教師集體中開展有益競爭是促進教師個體奮發向上的內在動力（2）以道德的手段在教師集體中開展有益競爭：從道德價值評價的角度來看，在教師集體中開展有益競爭有利于推進高校教育事業的發展和激勵教師個體奮發向上。因此，這種競爭從其效果或后果而言是符合道德的：a、競爭的手段必須符合道德b、應妥

善處理好教師集體中競爭和協作的關系c、教師要有一種開拓進取、敢于創新的精神。

10、科研中的道德的意義：A、科研道德有助于引領人類文明發展的健康方向B、科研道德有助于高校教學質量的提高C、科研道德有助于大學生創造人格的養成D、科研道德有助于高校教師取得科學研究的成功—a、科研道德具有動力功能b、科研道德具有調節功能c、科研道德具有促進功能d、科研道德具有育人的功能

11、科學研究中的具體道德要求?

A、獻身科學，追求真理B、破除迷信，用于創新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反對迷信權威C、實事求是，治學嚴謹?（1）選擇研究的課題要具有科學價值（2）資料收集要客觀、準確、全面（3）在研究過程中，要消除主觀上的偏向，要尊重事實，不要先入為主（4）反對學術腐敗?a、學術腐敗的主要表現：抄襲剽竊、偽造或是拼湊包裝、浮夸吹噓制造“學術泡沐”、庸俗的關系網和金錢腐蝕b、產生學術腐敗的原因：從大的社會環境來說，整個社會在向市場經濟轉軌時期出現的價值觀、利益觀和道德觀偏差對學術界有影響//從學術界自身而言，建立和完善既適應社會發展又符合學術管理系統滯后//對研究人員來說，極少數人學術道德低下，學術功底薄弱，心態浮躁，經不起名利的誘惑c、方法：有賴于黨風、社會風氣的根本轉變//有賴于建立適應市場經濟和學術發展規律的學術評價機制//教師加強職業道德修養和教育（5）建立學術規范,總之,高校教師在科研時要充分考慮主客觀條件，從主觀方面看，自己是否具備與該課題研究相關的知識水平和研究能力，自己的經驗、精力以及興趣是否滿足研究的需要；從客觀方面看，是否有必要的資料、工具、設備、經費、時間，包括各方面的支持和配合等。D、配合協作，優勢互補：（1）增強合作意識（2）分工協作（3）優勢互補E、學術民主，提攜后輩：（1）創造寬松的學術環境是學術民主的前提（2）開展學術討論與爭鳴是學術民主的關鍵（3）防止學術壟斷是學術民主的保證

12、高校教師社會服務的道德意義?

（1）高校教師的社會服務是履行社會賦予高校使命的必要形式（2）高校教師的社會服務是實現將科技轉化為生產力的孵化器（3）高校教師的社會服務有利于激發自身的職業潛能（4）高校教師的社會服務有利于高校面向社會依法自主辦學（5）高校教師的社會服務有利于促進人才培養和科學研究。

13、高校教師社會服務中的道德要求是什么? A、正確處理權利和義務的關系：（1）對權利的追求應符合道德的“應當”（2）切實履行應盡的道德義務B、自覺地以道德律令規范社會服務C、正確處理崗位主次關系D、確立自覺的守法道德（1）尊重知識產權的意識（2）處理好法理情的關系（3）處理好金錢和道德的關系（4）按章納稅 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的權利，切實履行應盡的義務。（2）正確處理無私奉獻與如何索取的關系，提倡無私奉獻要堅持按勞分配，要反對不勞而獲，防止違法犯罪（3）正確處理好職業范圍里工作主次關系，以教書育人為根本和學術研究的基礎，在此前提下努力服務社會（4）正確處理好學術無禁區與傳播有規范的關系，由于受眾的知識水平具有差異性，這就決定了傳播學術思想必須注意規范性、針對性和適應性（5）處理好學術獨立和功利性期望的關系，社會或團體過分的功利追求、短視性利益期望與學術獨立是一對矛盾。

14、師德修養的方法：

（1）學習與實踐相結合：A、加強學習：a、加強學習—要進一步加強馬克思主義理論的學習//b、學習馬克思主義倫理學知識// c、學習豐富的自然科學知識，吸收社會生活中一切有用的養料//d、注意向具有高尚師德的優秀教師學習// e、不斷提高自己的業務說平和能力B、注意實踐：--a、積極投入教育實踐//b、積極投入生活實踐//c、開展有意義的道德實踐活動（2）他律與自律相結合：他律是指道德主體在接受道德的有關原則、規范和要求的過程中，處于被動、受動的位置，其意志受到外在因素的干擾和驅使，把追求道德之外的目的作為行為準則。自律是指道德主體在道德實踐過程中能嚴于律己，自覺主動地內化道德的有關原則、規范和要求并自覺地付諸行動。// 他律和自律是大學教師師德修養過程中的兩個不同的階段，但是二者又有相互關聯作用。這種關系表現在他律是自律的前提和基礎，自律是他律的發展和升華。//A、正確認識師德修養他律與自律關系的意義：首先，他律是教師進行師德修養的外在動力// 其次，自律是教師進行師德修養的內在動力//第三，自律在師德修養中有著重要的作用B、大學教師在師德修養過程中，要重視他律階段的積淀和發展C、大學教師加強師德修養要努力由他律向自律轉化D、在他律和自律的結合中，大學教師的似的修養還要突出師德實踐環節。（3）品質修煉與儀表修飾的結合：A、大學教師的服飾：冷暖色適宜，和諧得當// 款式合時，展示個性特點// 揚長避短，張揚個性// 樸實自然，整潔宜人B、大學教師的語言：健康文明而富有思辨性//規范簡潔而富有邏輯性//準確生動而富有幽默感C、大學老師的舉止：大學教師的儀容應當端莊瀟灑、和藹可親//大學教師的儀態應當沉穩大方，行為得體//大學教師還要注意積極踐行公德，講究禮儀。

15、教師職業道德的基本原則

師德教育的原則是教育者在進行師德教育時必須遵循的基本要求，是教育者在師德教育過程中處理一些帶有普遍性和基本矛盾關系的原則。（1）引導性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點出發的….（2）內化性原則。這一原則主要與道德的自律性相關聯，師德本身主要靠教師主體去修養…（3）認知與時間相結合的原則。這一原則注重理論聯系實際…（4）差異性原則：這一原則主要強調針對性原則…（5）連貫性原則。這一原則反映師德養成過程是長期的、反復的、逐步提高的規律…

教師職業道德

1.道德的概念是什么？

道德是社會制定或認可的關于人們具有社會效用的行為應該而非必須如何的非權力規范。2.道德的一般和特殊本質是什么？

A.道德的本質：是指道德作為道德區別于其他社會現象的根本屬性。.B.道德的一般本質：是指道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態一樣的一般社會意識形態所具有的性質。道德作為一種一般社會意識形態，它跟其他社會意識形態一樣，受著社會關系特別是經濟關系的制約。（1）社會結構的性質會直接決定各種道德體系的性質，有什么樣的社會經濟結構，就相應地有什么樣的社會道德。（2）社會經濟所表現出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規范。（3）社會經濟關系的變化發展必然引起道德關系的變化發展。C.道德的特殊本質：道德作為人類社會一種特定的、具體的意識形態所具有的不同于其他社會意識形態的特殊性質。主要表現為：（1）道德是特殊的規范調節方式。道德是一種由原則、規范、意識、信念和行為習慣構成的特殊的調節規范體系，具有特殊的規范性：A：道德是一種非制度化規范；B、道德是一種非權力化規范；C、道德是一種內化的規范。（2）道德是一種實踐精神。道德的基本品質為：道德是人們從“實踐-精神”上掌握顯示世界的一種特殊方式，起目的是按照“善”的規則去創造性地完善社會和人的自身的存在。（3）道德的本性是一種必要的“惡”。道德不過是人類為了達到利己目的而創造的害己手段。就是為了防止更大的惡或能國求得等大的善。

3.如何理解道德的本性是一種必要的惡？

1.道德作為一種行為規則，從根本上來說，是對人的行為的管理和規范，進而是對人的某些欲望和自由的限制、約束、侵犯，因此，就其本身來說是對人有害的。2.道德不過是人類為了達到利己的目的（保障社會的存在發展）而創造的害己（限制某種欲望和自由）手段。因而是一種“必要的惡”。所謂“必要的惡”，也就是這樣的一種惡，它能夠求得更大的善或防止更大的惡。道德就其自身而言，不過是對人的某些個人欲望和自由的壓抑、侵犯，因而是一種害或惡；就其結果和目的而言，卻能夠防止更大的惡或害（社會秩序的混亂、經濟發展的崩潰等）和求得更大的利和善（社會文明秩序、經濟的迅猛發展），因而是凈余額為善的惡，是必要的惡。4.職業道德及其意義：職業道德是人們在職業生活中應該遵循的行為規則。作為一種社會分工，一種生產關系和社會組織形式，職業本身就包含著一定道德的基礎和根據：1每一種職業都意味著承擔一定的社會職責，即職責2 每一種職業都意味著享有一定的社會權力，職權3每種職業都體現和處理著一定的利益關系4每種職業都是社會價值與自我價值的統一。

5.為什么說中國共產黨的宗旨就是為人服務？ 社會主義職業道德的原則是為人民服務，為社會主義事業服務。（1）為人民服務是中國共產黨的一貫宗旨，也是黨領導下社會主義事業所主導的價值觀，它貫穿于職業道德觀念的各個方面，成為社會主義職業道德的基本原則。（2）為人民服務，體現了社會主義制度下新興的人際關系。（3）為人民服務，體現了一種新的勞動態度，是履行職責的精神動力。（4）為人民服務，體現了衡量職業行為善惡施肥的最高標準。

6.職業道德的主要規范是什么?我國目前已經形成了比較完整的社會注意職業道德規范體系：愛崗敬業，勤于職守；盡職盡責，奉獻社會；遵紀守法，誠實守信；文明競爭，友好協作；勤奮學習，熟練業務。

7.教師職業道德的基本原則： A、教書育人原則：（1）教書育人原則的確立依據：a、教書育人是教師的基本職責b、教書育人是遵循教育規律的要求c、教書育人是培養建設中國特色社會主義的人才要求(2)、貫徹教書育人原則的要求：a、堅持對學生的全面培養b、按教育規律教書育人c、努力學習，提高自身素質，探索教書育人的規律B、為人師表原則:（1）為人師表原則確立依據a、為人師表是實現教育根本任務的要求b、為人師表是教師職業勞動特點的要求c、為人師表是整個社會對教師的要求（2）貫徹為人師表原則的要求a、堅持對自己高標準、嚴要求b、堅持言行如一，表里如一c、堅持以身作則，身教重于言教d、堅持以身立教，德識統一C、教育公正原則（1）教育公正原則確立依據a、堅持教育公正原則是社會公正總體原則的要求b、堅持教育公正原則是貫徹為人師表原則的保證c、教育公正原則是正確處理師生關系的要求（2）貫徹教育公正原則的要求a、堅持真理b、辦事公道(博士生答辯的案例)c、一視同仁

8.如何確立學生的主體觀念?

教師是主體,學生也是主體.無論是政治思想道德教育還是專業課教育的教師,都應該確立學生的主體的觀念,在教育的過程中應該注意以下幾點1.在教育活動中學生是主體，教師也是主體。教師是承擔教育責任，具有主導性的一方主體，學生是教師教育活動的承受主體，教師和學生是教育活動中不可或缺的兩個主體,教師承擔教育責任，具有主導性的一方，而學生是教師教育活動的承受主體2.在教育活動中應注重激發學生主題的主觀能動性3.在教育管理中，要注意維護學生的合法權益4.在確立學生主體觀念的同時，更應加強教師的主導作用.9、如何在教師集體中開展有益競爭?

（1）在教師集體中開展競爭的必要性：a、在教師集體中開展競爭是我國社會經濟發展的內在需要b、在教師集體中開展有益競爭是我國教育事業發展的內在需要c、在教師集體中開展有益競爭是促進教師個體奮發向上的內在動力（2）以道德的手段在教師集體中開展有益競爭：從道德價值評價的角度來看，在教師集體中開展有益競爭有利于推進高校教育事業的發展和激勵教師個體奮發向上。因此，這種競爭從其效果或后果而言是符

合道德的：a、競爭的手段必須符合道德b、應妥善處理好教師集體中競爭和協作的關系c、教師要有一種開拓進取、敢于創新的精神。

10、科研中的道德的意義：A、科研道德有助于引領人類文明發展的健康方向B、科研道德有助于高校教學質量的提高C、科研道德有助于大學生創造人格的養成D、科研道德有助于高校教師取得科學研究的成功—a、科研道德具有動力功能b、科研道德具有調節功能c、科研道德具有促進功能d、科研道德具有育人的功能

11、科學研究中的具體道德要求?

A、獻身科學，追求真理B、破除迷信，用于創新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反對迷信權威C、實事求是，治學嚴謹?（1）選擇研究的課題要具有科學價值（2）資料收集要客觀、準確、全面（3）在研究過程中，要消除主觀上的偏向，要尊重事實，不要先入為主（4）反對學術腐敗?a、學術腐敗的主要表現：抄襲剽竊、偽造或是拼湊包裝、浮夸吹噓制造“學術泡沐”、庸俗的關系網和金錢腐蝕b、產生學術腐敗的原因：從大的社會環境來說，整個社會在向市場經濟轉軌時期出現的價值觀、利益觀和道德觀偏差對學術界有影響//從學術界自身而言，建立和完善既適應社會發展又符合學術管理系統滯后//對研究人員來說，極少數人學術道德低下，學術功底薄弱，心態浮躁，經不起名利的誘惑c、方法：有賴于黨風、社會風氣的根本轉變//有賴于建立適應市場經濟和學術發展規律的學術評價機制//教師加強職業道德修養和教育（5）建立學術規范,總之,高校教師在科研時要充分考慮主客觀條件，從主觀方面看，自己是否具備與該課題研究相關的知識水平和研究能力，自己的經驗、精力以及興趣是否滿足研究的需要；從客觀方面看，是否有必要的資料、工具、設備、經費、時間，包括各方面的支持和配合等。D、配合協作，優勢互補：（1）增強合作意識（2）分工協作（3）優勢互補E、學術民主，提攜后輩：（1）創造寬松的學術環境是學術民主的前提（2）開展學術討論與爭鳴是學術民主的關鍵（3）防止學術壟斷是學術民主的保證

12、高校教師社會服務的道德意義?

（1）高校教師的社會服務是履行社會賦予高校使命的必要形式（2）高校教師的社會服務是實現將科技轉化為生產力的孵化器（3）高校教師的社會服務有利于激發自身的職業潛能（4）高校教師的社會服務有利于高校面向社會依法自主辦學（5）高校教師的社會服務有利于促進人才培養和科學研究。

13、高校教師社會服務中的道德要求是什么? A、正確處理權利和義務的關系：（1）對權利的追求應符合道德的“應當”（2）切實履行應盡的道德義務B、自覺地以道德律令規范社會服務C、正確處理崗位主次關系D、確立自覺的守法道德（1）尊重知識產權的意識（2）處理好法理情的關系（3）處理好金錢和道德的關系（4）按章納稅 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的權利，切實履行應盡的義務。（2）正確處理無私奉獻與如何索取的關系，提倡無私奉獻要堅持按勞分配，要反對不勞而獲，防止違法犯罪（3）正確處理好職業范圍里工作主次關系，以教書育人為根本和學術研究的基礎，在此前提下努力服務社會（4）正確處理好學術無禁區與傳播有規范的關系，由于受眾的知識水平具有差異性，這就決定了傳播學術思想必須注意規范性、針對性和適應性（5）處理好學術獨立和功利性期望的關系，社會或團體過分的功利追求、短視性利益期望與學術獨立是一對矛盾。

14、師德修養的方法：

（1）學習與實踐相結合：A、加強學習：a、加強學習—要進一步加強馬克思主義理論的學習//b、學習馬克思主義倫理學知識// c、學習豐富的自然科學知識，吸收社會生活中一切有用的養料//d、注意向具有高尚師德的優秀教師學習// e、不斷提高自己的業務說平和能力B、注意實踐：--a、積極投入教育實踐//b、積極投入生活實踐//c、開展有意義的道德實踐活動（2）他律與自律相結合：他律是指道德主體在接受道德的有關原則、規范和要求的過程中，處于被動、受動的位置，其意志受到外在因素的干擾和驅使，把追求道德之外的目的作為行為準則。自律是指道德主體在道德實踐過程中能嚴于律己，自覺主動地內化道德的有關原則、規范和要求并自覺地付諸行動。// 他律和自律是大學教師師德修養過程中的兩個不同的階段，但是二者又有相互關聯作用。這種關系表現在他律是自律的前提和基礎，自律是他律的發展和升華。//A、正確認識師德修養他律與自律關系的意義：首先，他律是教師進行師德修養的外在動力// 其次，自律是教師進行師德修養的內在動力//第三，自律在師德修養中有著重要的作用B、大學教師在師德修養過程中，要重視他律階段的積淀和發展C、大學教師加強師德修養要努力由他律向自律轉化D、在他律和自律的結合中，大學教師的似的修養還要突出師德實踐環節。（3）品質修煉與儀表修飾的結合：A、大學教師的服飾：冷暖色適宜，和諧得當// 款式合時，展示個性特點// 揚長避短，張揚個性// 樸實自然，整潔宜人B、大學教師的語言：健康文明而富有思辨性//規范簡潔而富有邏輯性//準確生動而富有幽默感C、大學老師的舉止：大學教師的儀容應當端莊瀟灑、和藹可親//大學教師的儀態應當沉穩大方，行為得體//大學教師還要注意積極踐行公德，講究禮儀。

15、教師職業道德的基本原則

師德教育的原則是教育者在進行師德教育時必須遵循的基本要求，是教育者在師德教育過程中處理一些帶有普遍性和基本矛盾關系的原則。（1）引導性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點出發的….（2）內化性原則。這一原則主要與道德的自律性相關聯，師德本身主要靠教師主體去修養…（3）認知與時間相結合的原則。這一原則注重理論聯系實際…（4）差異性原則：這一原則主要強調針對性原則…（5）連貫性原則。這一原則反映師德養成過程是長期的、反復的、逐步提高的規律…

第五篇：中小學教師職業道德規范個人心得感想

中小學教師職業道德規范個人心得感想范文三篇

中小學教師職業道德規范個人心得感想1

這幾天，我學習了《中小學教師職業道德規范》、各種教育法律法規等。在長期工作的煩瑣與忙碌中，我幾乎忘了自覺學習這些知識了。恰逢這次好時機，我認真地進行了這些知識的學習。在學習中，我仔細研讀，靜心體會，還邊讀邊勾畫重點，邊讀邊聯系實際，對照理解，提高認識，并認真做好筆記。通過學習，使我在收獲了許多相關知識的同時，也受到了不少的啟發。

一、教師要在教育教學的實踐中，不斷地加強學習。

當今的時代是知識的時代、信息的時代。物質的極大豐富，社會的不斷發展，人們生活方式的變化和思維的變革，對新時代的教師也提出了更高的要求，要求教師也要更新教育教學關念，廣泛涉獵各領域知識與信息，充分利用現代教育教學技術和手段，積極有效地提高教育教學質量，不斷促進學生的全面發展。比如，通過這次的學習，我明白了關于教育的法律法規，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要學習，就會有收獲。不斷地學習，就有不斷地積累，也就有不斷地進步。也就是說，學習是力量的源泉，是不竭的動力。我還相信，有自知之明的教師是會把學習當作一種生活方式、一種習慣的。

二、教師要有高尚的師德師風，全心全意為人民服務的意識。

十年樹木，百年樹人。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業。教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對學生產生著深刻的影響。師范類學校總有一條校訓：德高為師，學高為范。所以我認為，教師在為師之前，就應該是一個有道德的人，而且是一個道德高尚的人。《中小學教師職業道德規范》就是中小學教師的一面鏡子，教師們經常讀讀它，對照自己想想，自己曾經的教育教學行為是否合乎此規范。如果否，那就得改過自新了。教師還要有全心全意為人民服務的意識。黨把這個光榮的使命交給了我們，家長們把孩子放心地送到我們手中，我們怎能辜負這份責任與希望。我們要以全心全意為人民服務的意識，積極地投入到這份偉大的事業中。

三、教師要有強烈的責任感和一顆火熱的愛心。

胡錦濤《在全國優秀教師代表座談會上的講話》上說：“中國的未來發展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。”天下興亡，匹夫有責。我們要站在國家的高度，對國家負責，對民族負責，對人民負責。認真地搞好自己的教育教學本職工作。我們所教育的對象——每一個孩子，都是其父母的寶貝，是一個個正在成長中的人，是一個個需要教育的人。我們作為每一位教育工作者，都應該像愛自己的孩子那樣關愛他們，幫助他們，教育他們。

總之，通過這次的學習，我的思想有了更多的認識，更大的進步。同時也更加堅定了我的信心，我將更加嚴格要求自己，認真從事教育教學工作，積極參與課改，不斷促進學生的全面發展。

中小學教師職業道德規范個人心得感想2

古人說：“上善若水，厚德載物。”德是一個人一生中永無止境的追求，對一個教師而言更是如此。十年光陰，彈指一揮間。從教十年，送走了兩屆畢業班，而我卻愈發地感到“師德”這一詞語的深重。

這段時間學校組織學習了《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，規范的內容有六條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。通過反復學習，我認識到《中小學教師職業道德規范》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題則是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永恒的師魂！

一、百年大計，教育為本——忠愛教育

“為人師表，教書育人。”教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業。教師這一職業是神圣的，擔負著教育下一代的艱巨繁重的任務；傳道、授業、解惑是我們的天職。只有發自內心地忠愛教育事業，才能無怨無悔地付出，同時最大地享受教育生活。

每當看到一批批少年兒童在我的關懷下茁壯成長，踏出校門，進入高一級學校學習，我都會感到由衷的欣慰；每當看到自己的學生取得了成績，或者看到別人贊揚我的學生，或者經我成功轉化的學生找我分享成功喜悅。這時，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光。

忠愛教育，就是要愛崗敬業，默默奉獻，把滿腔的愛融入教育工作之中。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，不是在名利面前斤斤計較、患得患失，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。

我對這份事業常常有著無限的熱愛——無聲的愛，毫不張揚的愛，發自內心的愛！在愛的驅使下，腳踏實地，默默奉獻；對學生負責，讓家長滿意；為教育貢獻，為社會出力……在一生的奉獻中，去收獲充實的人生。

二、春風化雨，潤物無聲——關愛學生

孔子教導我們，教育要“有教無類”、“誨人不倦”。崇高的師愛，表現在對學生孜孜不倦的關愛，表現在對學生一視同仁，不以成績區分，不因家庭而別。

關愛學生，是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”，必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發生在我們的身邊，比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自把他送回家，住院時記得到醫院里去看望。學生病假回校，主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每聽到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，頑童也是可以轉化的。因為有了愛，教書育人才會由被動變為主動；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

我班有個叫盧金林的女同學，來自外地，性格較為孤僻自卑，平時不大與同學相處，總是一個人靜靜地坐在座位上，無論問她什么，她總是點頭或搖頭，很少開口說話；不僅如此，她雙科學習基礎也十分差，漢語拼音不會拼讀，簡單的計算題不會算。針對這樣的情況，我并沒有對她不理不睬，而是有意親近她，時常找她談心，慢慢地開啟她的心扉；在課堂上常叫她回答簡單的問題，培養她的自信心；課后讓她參與游戲活動，以消除她的自卑感。經過一年來的耐心引導，她真的轉變了，變得自信了，課堂主動舉手回答問題，做練習作業遇到不會做的時候，她會主動問老師或同學。經過她的努力，她的學習成績進步很明顯。對此，她的媽媽十分感動，經常跟附近的群眾說：“王老師真好！在孩子身上用了很多工夫，比我這個親媽還耐心；如果沒有她的關心，不知金林這孩子會變成什么樣子……”話語雖短，卻讓我感動備至。

新規范還指出：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想，這正是教師愛學生的最高體現。

三、學高為師，身正為范——珍愛自己

首先是身體健康。作為教師，應在保證教學的同時，充分保證體育鍛煉的時間和健康的身體。從短期來看，只有身體上得到了充分的鍛煉，精神上才能得到保證，這樣的教師在課堂上才會是有精神、有活力的教師；從長遠來看，身體健康，才能為教育事業做出更多更大的貢獻。很多教師忙于工作，沒有注意鍛煉身體，這是要引起注意的問題。

其次是心理健康。

1948年世界衛生組織對心理健康的界定是：“人們在學習、生活和工作中的一種安寧平靜的穩定狀態。”一名教師，尤其小學教師，更要注重心理健康的重要性，小學教師所面臨的對象，是在身體和心理都正在發育的兒童，教師心理健康與否，會直接影響學生的成長及將來的人生觀與價值觀。教師應努力成為一個陽光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、引導學生；既讓自己的生活充滿陽光，也用愛的陽光去溫暖每一個學生！

作為教師，珍愛自己，還體現在愛惜自己的聲譽，注重自己的行為方面。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態度不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。教師要以積極的人生態度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學生乃至社會上的人做出表率，產生良好的社會效應。一個不珍愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。

珍愛自己，還要不斷地挑戰自己，超越自己，不斷提高自身素質。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。一定要與時俱進，學而不厭，積極進取，做到嚴謹治學，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，在生活中快樂，才會有積極的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

忠愛教育、關愛學生、珍愛自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自我、超越自我，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，才能無愧于“教師”這一光榮稱號，才是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。今后，我會更加努力工作，讓更多的孩子健康成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭啊，你既然已經制成，那就無怨無悔地燃燒吧——燃燒出你的光亮，燃燒出你的靈魂！

中小學教師職業道德規范個人心得感想3

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?通過此次學校組織對《中小學教師職業道德規范》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

一、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

作為一名教師，我們要按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。