第一篇：探索團學干部培養體系,開拓立德樹人新思路[模版]

探索團學干部培養體系,開拓立德樹人新思路

摘 要：文章針對目前團學干部的培養普遍存在重使用、輕培養，培養缺乏計劃性和系統性，培訓“一刀切”、管理制度不健全等問題，西北農林科技大學動物科技學院為實例，積極探索、構建“五位一體矩陣式”團學干部隊伍培養體系，注重對團學干部工作能力和綜合能力的培養，通過不斷推進團學干部的有效培養，服務學校、學院“立德樹人”的工作目標。

關鍵詞：高校；團學干部；培養；措施

團學干部作為高校基層工作的主要參與者與組織者，在高校的創新型人才培養上發揮著重要的導向作用[1]。在青年學生的成長成才的道路中，團學干部的引領和帶動作用影響巨大，通過團學干部來引領高校大學生健康成長，促進大學生全面發展。

一、正確認識團學干部培養的重要意義

1.培養高素質的團干部是共青團組織的基本職能

共青團中央印發《關于進一步加強團干部教育培訓工作的意見》中指出團干部是共青團工作的骨干力量，是黨的干部隊伍的重要組成部分。加強團干部教育培訓工作，對于做好新形勢下黨的青年群眾工作，推動共青團事業取得新發展，具有十分重要的意義。

黨的群團工作會議要求，群團工作和群團組織要保持和增強政治性、堅定性、群眾性。其中，政治性是靈魂。這一基本屬性決定了共青?F必須把培養一大批具有較高的思想政治素質，政策理論水平，創新能力，實踐能力和組織協調能力的團學干部，作為自己最重要也是最基本的職能。

2.團學干部是共青團聯系廣大青年的橋梁和紐帶

《中共中央、國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，學生骨干是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量，也是大學生自我教育的組織者。

在共青團的各項工作中，團學干部發揮著帶領引導作用、組織管理作用、橋梁助手作用、榜樣表率作用，是共青團聯系廣大青年的橋梁和紐帶。

3.團學干部是校園文化和精神文明建設的中堅力量。

高校共青團組織憑借鮮明的政治屬性和組織優勢，對學生開展政治引領、價值引領和成長服務。團學干部通過組織開展各色的校內外活動，發揮共青團組織育人、實踐育人、文化育人的作用，在培養學生公共生活政治實踐素質、社會交往社會融入能力、創新創業創造精神等方面具有獨特作用，完全符合素質教育的要求。

二、目前團學干部存在的問題

1.團學干部思想政治素養有待提高，能力不足

新媒體由于其信息及時、開放自由、交互性強等特點，符合當前學生追求自由，個性開放的特點。多種形式的新媒體沖擊著大學生的生活，影響著思想觀念和價值觀念，使得現階段高校的思想政治教育跟不上社會發展水平，削弱了傳統的學校教育對學生的影響力，造成部分學生干部的思想政治素質不高，責任心不強，容易受到網絡上不良思想觀念、價值觀念的影響。這不利于團學組織在作為黨的助手和后備軍職能的發揮 [2]。

2.團學干部培養內容不成體系

面對共青團工作的新形勢新任務，團干部教育培訓工作還存在一些突出問題和薄弱環節，主要體現在：培訓覆蓋面不廣、力度不夠；培訓內容針對性適用性不強，培訓形式不夠豐富；培訓效果缺乏有效檢驗，重使用、輕培養，培養缺乏計劃性和系統性，培訓 “一刀切”、管理制度不健全等。

三、促進團學干部培養的有效途徑

“五位一體矩陣式”團學干部隊伍培養體系是在西北農林科技大學動物科技學院共青團工作實踐中不斷總結、凝縮出來的團學干部隊伍培養體系，是根據系統性、針對性、差異性的原則，以開展“迷你課堂”系列培訓為主要載體，以多橫多縱立體網格式為切入方式，始終保持和增強團學干部的政治性、先進性和群眾性，以組織建設、社會實踐、校園文化和創新創業為依托，對不同層面的以及不同工作職責的團學干部開展針對性、系統性的培養。

1.思想政治武裝團學干部頭腦，提高思想政治素質

團學干部，是大學生思想政治教育的重要依靠力量，在學生群體中起到重要的引領及影響作用，團學干部的思想政治教育至關重要，要有明確且堅定地政治立場。

（1）組織團學干部通過例會以及定期理論學習、報告會等的形式，學習習總書記系列重要講話精神、社會主義核心價值觀、黨團紀念活動精神等，不斷提高思想政治先進性，發揮榜樣帶頭作用。

（2）通過團學例會、部門例會，在學院會議室、黨團活動室定期組織學生骨干進行學習交流并分享感想。進一步理解及加深學習精神的精髓，入腦入心。

（3）結合黨團重要紀念日及革命先進事跡，開展主題教育。我們開展社會主義核心價值觀主題演講活動、愛國主義教育觀影活動、學習長征精神系列活動、一學一做系列學習活動等，將理論學習與實踐相結合，進一步加強思想意識，引領廣大學生，牢牢把準政治方向，不忘初心跟黨走。

2.培訓內容具有針對性，促進團學干部技能提升

以“迷你課堂”為抓手，主要根據不同類別的團學干部的不同需求，針對性的對團工委學生會各部門部長、副部長、部委，各團支部委員、各社團負責人等學生骨干進行培訓，分為以下三個層面：

（1）引導團學干部加強基本業務能力的提升，對各部門各層面的工作所涉及的基本業務能力進行培訓，提高工作效率，更好的開展服務。包括公文寫作、辦公軟件、活動策劃與組織等。

（2）引導團學干部加強拓展能力的提升，主要對團學干部應具備的各方面能力進行強化，提高學生的語言表達能力、組織協調能力、社交與禮儀、攝影與新聞寫作、演講與口才等進行技能培訓。使得團學干部能力得到補充性提升，更好的服務學生。

（3）引導團學干部領導力的提升，在團學干部群體中，篩選一小部分干部通過對其進行執行力、心理素質、統籌協調能力、思維格局等方面的培訓，打造出一支高精端隊伍，在團學干部群體中發揮領導帶動作用，從而更好協調開展活動。

3.推動從嚴治團新步伐，完善制度管理

要培養出一支高素質的團學干部隊伍，必須加強團學干部的管理制度的建設，紀律是學習的保證，沒有紀律約束就像一盤散沙很難達到培訓的目的。

（1）根據團學干部的實際情況及需求，我們為團學干部量身定做團學干部工作日志，明確工作職責，明晰工作流程，使工作更加條理化，制度化，方便各項工作的開展。

（2）要求各部門制定部門工作月歷，并制定團工委學生會工作月歷，明確各階段主要工作，使得各項工作計劃性開展，充分準備，有的放矢。

（3）制定團學干部管理、考核工作制度，對團工委、學生會各部門及所有團學干部進行階段性考核，評比部門之星及干部之星，強化紀律意識。各部門制定各部門工作管理及考核指定，促使負責工作的有效開展。

（4）定期召開團學工作例會（主席團例會、團學干部例會，部門工作例會、部門委員例會），并豐富例會形式。

4.構建文化，搭建心與心的橋梁

構建良好的文化氛圍是團隊的內驅力，有助于提升團學干部歸屬感、自豪感、參與感及成就感，提升組織凝聚力和戰斗力。

通過儀式教育、辦公文化熏染及活動交流三個方面構建動科學院團學干部隊伍家文化。

（1）儀式教育：舉辦團學干部聘任大會，增強儀式感及自豪感，提高團學干部責任及擔當意識，全新投入到工作崗位中。并通過新任全體學生聯誼見面會，增強團學干部的歸屬感，使團學干部迅速融入團學組織大集體中，提升組織凝聚力。

（2）辦公文化：為團學干部工作提供基本保障和便利，可以進一步強化歸屬感。同時在辦公場所內布置三個主題文化墻。傳承墻，制作動科學院團工委學生會“群英譜”中；榜樣墻，對團學干部及部門考核，將周期的部門之星及干部之星展示在榜樣墻，提高榜樣引領作用；文化展示墻，將各部門創意照、工作照等展示在這個版面，共同組建團學大家庭，構建團學組織家文化。

（3）活動交流：邀請專業素質拓展團隊為團學干部開展素質拓展活?櫻?提升團學干部凝聚力及綜合素質。通過開展團學交流文藝、體育活動，各部門也積極營造自己的部門文化，形成了一直不僅具堅定的思想意識、較高的業務能力、較強的組織紀律性的隊伍，更形成了具有很強的凝聚力、戰斗力的富有團隊文化的高素質隊伍。

5.依托實踐平臺，對團學干部進行進一步的培養

通過以上四個部分對學生的培訓培養，提升了學生干部的理論基礎，樹立了規矩意識，營造了文化氛圍。同時，通過組織部門工作活動、團學干部積極自發組建社會實踐干部隊伍、通過承擔學院及學校大型活動的組織、策劃、開展等，積極為團學干部搭建實踐平臺，使得團學干部得到進一步的培養和提升，實現對團學干部進行的進一步培養。

四、工作總結

高校團學干部培養是一個循序漸進的過程，涉及影響因素較廣，需要各方面的通力合作，實現對團學干部的進一步培養。在共青團工作中，我們將堅持以思想政治引領為核心，依照共青團四維工作格局，堅持立德樹人，繼續完善團學干部培養體系，注重學生干部培養供給側，從嚴治團，努力培養出一支能夠團結帶領廣大青年、堅定不移跟黨走的學生骨干隊伍，凝聚青年，開創共青團工作新局面，做好黨的助手和后備軍。

參考文獻：

[1]鐘佐彬.新形勢下高校團學干部培養研究[J].教育與職業.2014（5）.[2]袁萃.高校團學干部隊伍存在的問題及應對措施[J].科教導刊，2015，（21）.

第二篇：團學干部培養淺談

高校學生黨支部建設

團學干部培養初探

摘要：高校學生黨支部是中國共產黨在高校的最基層組織，搞好這一組織的建設是黨保持在高校戰斗力和凝聚力的根本所在。隨著我國高等教育大眾化的發展，學生人數大幅增加，高校學生黨支部建設面臨著許多機遇與挑戰，如何在新情況新形勢下做好這方面的工作，成為擺在高校黨務工作者面前的一項新課題。在學生黨支部建設中，加強黨務工作者的培養和選拔、作好學生黨員的發展工作、推行黨員崗位考察制、建立黨團學組織的聯席會議制度、加大黨支部的社會實踐活動、加強對黨員的后續教育等是加強高校學生黨支部建設的有益探索。

關鍵詞：高校；學生黨支部；下班；崗位任用

“世紀之交，我國高等教育的發展取得了歷史性的成就，改革取得了突破性進展。到去年底（2005年底——編者注），全國高等教育在學總人數超過了2300萬人，毛入學率達到21％，進入了國際公認的大眾化發展階段。”[1]高教大眾化的啟動和加速，使得越來越多的學生能夠進入高校求學。大學生數量的不斷增長，為我們黨組織在高校的發展提供了大量優越的資源。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨。” [2]中國共產黨只有贏得青年，才能贏得未來；只有抓住青年，才能抓住未來。因此要積極鼓勵優秀青年學生入黨，切實加強和改進高校黨建工作，為全面建設小康社會提供智力支持和人才保證。高校學生黨支部建設任重道遠，結合自己的實際工作經驗，粗略地探討解決問題的一些途徑。

一、構建新型的黨員發展平臺

(一)、立足于早發現、早培養，增強新生入黨的主動性

大學生跨入大學校門時，往往朝氣蓬勃，躊躇滿志，對未來充滿無限美好的理想，可塑性強，這為我們學生黨支部提供了一個黨員發展的極好時期。因此，抓住這個機會，及時向他們傳播黨的基本知識極其重要。對那些表現突出、積極向黨組織靠攏的優秀同學進行重點教育和培養，使他們盡快地成長，并適時把他們吸納為入黨積極分子、為進一步將他們發展到黨的隊伍中來做好準備。在新生進校后，可以給每個班級安排一到兩名黨員，讓他們經常下到各班自習室、寢室作發展黨員的動員和宣傳工作，打牢思想關。

在動員引導的過程中，黨支部可以在各種組織中觀察已經向黨組織遞交了入

黨申請書的新生，通過“馬列小組”、“鄧小平理論研究會”、“青年志愿者協會”等組織發現和考察他們，讓他們從一開始就樹立對黨堅定的信仰。及時吸納在這些組織中表現突出、自愿向黨組織靠攏的優秀同學為入黨積極分子。

(二)、抓好早發展關，積極改善結構

在“堅持標準，保證質量，慎重發展”的前提下，積極改善黨員結構。客觀上講，目前高校學生黨員發展工作存在著不平衡性：

一、二年級的黨員較少，大部分集中在三、四年級發展，而高年級的學生黨員在就業和升學的雙重壓力下忙于找工作和考研的較多，他們自覺不自覺地就放松了對自己的要求、模范作用就會降低，也就不能很好地團結和帶動周圍的同學，黨員的作用沒有很好發揮出來。部分同學反映：有的黨員甚至不如一般的同學。這對想加入黨組織的同學造成了極大的負面影響，他們甚至對加入黨組織產生了懷疑和動搖。教育部部長周濟在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議指出：“高校黨委必須適應新形式新任務的要求，以基層支部建設為重點，立足實際，常抓不懈，努力實現高年級學生支部建在班上，形成 ‘一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部’的學生黨建工作新格局。” [3]。按照目前一般的發展程序，新生進校后兩個月經過班級民主推選才可以確定為入黨積極分子，再經過帶任務考察、黨校學習（考試合格者）等環節最快到大二上學期才可能發展為預備黨員。因此對照會議精神，我們要注重抓好與高中階段的培養相銜接的工作。據調查，不少高中辦了業余黨校，注重培養入黨積極分子。所以，在確定擬發展對象之前，我們應該專門安排支部相關成員對高中就被確定為入黨積極分子的新生進行認真負責的調查，承認高中階段的教育培養基礎。經過調查合格的，我們就及時提交支部復查，討論，通過的及時報黨總支部審核、確定。這樣以來，部分班級在大一就可以實現有黨員的目標了，大二基本可以依據人數的多少按專業或班級設立黨小組，高年級部分班級也可以設立班黨支部：不同年級的大學生黨員比例比以前更加合理了，克服了過去那種低年級空白，高年級培養，畢業時突擊發展的狀況，同時避免了因為要達到要求而縮短發展時間的做法。同樣，有的班級確實沒有這樣的成員，我們也應不急于應付，可以安排幾名正式黨員下到各班級，做各班的入黨積極分子的培養人。對發展工作不搞“一刀切”，這樣也能收到了良好的效果。

二、建立黨團學聯席會議制度，力爭做好黨員發展工作

所謂黨團學聯席會議制度就是將學生黨支部、院（系）分團委、學生會各學生組織及時組織起來，用會議協商等方式共同做好黨員發展工作。

(一)、加強黨支部與分團委的合作，適當擴大支部與分團委干部的交叉任職 《中國共產黨章程》對中國共產黨和中國共產主義青年團的關系進行了明確界定，即中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大

青年在實踐中學習中國特色社會主義的學校，是黨的助手和后備軍。發揮好共青團的作用，對于做好黨的青年工作尤為重要。因此，對照黨章，我們各級黨的組織都要相應加強和改善對共青團工作的領導，要堅持黨建帶團建，把團的工作特別是向黨組織的基層民主推優工作列入黨的重要議事日程，要指定一名黨支部的負責人分管團的工作。武漢工業學院人文系學生黨支部在實際工作中努力探索黨團工作銜接的連貫性，適當擴大支部與分團委干部的交叉任職。努力做到分團委組織部長是黨支部的成員，分團委主要干部（是黨員的）選拔為黨支部的干部。確保黨支部對發展黨員的工作進行直接的指導，黨支部內有經驗的同志就可以在基層組織中發揮應有的作用。同時加強了黨支部與分團委的合作。實踐表明，這樣做有利于優化干部隊伍，有利于黨支部加強對分團委工作的幫助與指導，有利于黨建帶團建工作的開展。

(二)、適時召開相關會議，合力解決遇到的問題

在實際工作中學生黨支部可以定期和不定期邀請分團委、學生會的主要干部共同商議發展工作，召集不同班級的團支部、班委會主要負責人，以開會或座談會的形式向他們宣傳黨員發展工作，以做到發展工作信息公開化。與分團委、學生會加強對入黨積極分子的聯合培養，以便多渠道多角度吸收優秀學生干部入黨。目前，學生黨支部吸收黨員是以班級為基礎，沒有班級的推選是很難入黨的。但是一些學生一進入學校就直接加入了院系分團委、學生會或者校學生會，并沒有在班級擔任任何職務。長期服務于院系或校級學生組織，與班級同學的交流必然就減少了，但這些學生干部中的優秀分子也很多。針對這種情況，黨支部也可以酌情從這些組織中選拔部分優秀者，給他們預留部分名額，促進黨團學組織的緊密合作與共同發展。

(三)、黨支部定期組織團學干部培訓班，引導同學樹立正確的入黨動機 目前，在高校學生中涌現出了一股“入黨熱”，從廣東高校黨建工作會議上獲悉，至2005年，全國大學生黨員人數已經達到116萬，占在校大學生總數的8.5%這是一個令人喜悅同時又令人擔憂的事情——喜悅的是有這么多的同學想加入中國共產黨，擔憂的是他們的入黨動機是不是正確的。但是另一方面，高校學生黨員的人數又是有一定比例限制的，這樣以來，學生群體對于基層（班級）發展工作保持公開、公平、公正的要求更高，對于出現的少數亂發展，謀取私利，暗箱操作等現象的反響更加強烈。因此，黨支部迫切需要適時組織培訓班，加強對團學干部的指導，督促分團委抓好各團支部的入黨積極分子的推選工作，引導主持基層民主推優工作的團學干部認真履行職責。讓他們在工作中堅持原則性，不得隨意放寬發展標準和黨員要求，做到“寧缺勿濫”；堅持靈活性，嚴格少數特殊發展情況，做到特殊情況特殊處理，把他們的群眾基礎作為衡量的落腳點，作

為考察的關鍵，以便發掘各類人才。

(四)、推行黨員選拔三輪半票制，以支部民主促進團學組織的民主

所謂“三輪半票制”就是入黨積極分子在被確定為預備黨員之前要進行三輪投票，包括：班級投票、黨支部大會投票及新黨員接收大會投票。擬發展對象只有接受了這三輪的投票并獲得每一次半數以上人員同意者才能列為發展對象。黨支部再經過復查、群眾代表座談會的民意測評、政審等環節報黨總支部預審，合格者才能辦理入黨手續。其中，班級民主推選（投票），對過半票的同學進行的群眾調查，座談會的召集等都離不開分團委的幫助和支持。

黨支部民主建設對團學民主建設具有示范作用。抓好黨員發展過程的民主很重要，在這個過程的部分環節中，適當邀請部分團學干部全程參與，可以擴大影響。同時，給每個班級安排二名黨員，親自指導班級的基層民主建設。

三、推行黨員崗位任用考察制。

對黨員（包括預備黨員）安排一定的職務，讓他們在具體的崗位上鍛煉自己，對于引導他們加深對黨組織的認同感，影響及帶動周圍的同學積極上進是一個很好的措施。武漢工業學院人文系學生黨支部在實踐中給相關黨員安排了“下班”和分管寢室的任務。

(一)、黨員“下班”即將支部優秀黨員挑選出來，安排到低年級中去“掛職”鍛煉，我們給他們的定性是“半個班主任”

他們有雙重任務：一方面，作為各班級入黨積極分子的培養人，他們會做好對入黨積極分子的培養和教育工作，及時向他們介紹黨的綱領、章程，說明黨員的條件、義務和權利，了解他們的入黨動機、政治覺悟、思想品質、本職工作表現、經歷等情況。指導入黨積極分子用正確的立場、觀點和方法去解決問題。通過安排優秀黨員下到各班與廣大同學近距離接觸這種形式在入黨積極分子中大力開展學先進找差距、明確目標見行動的活動。用典型事例、先進人物對他們進行教育引導和激勵他們積極進取，奮發向上為實現自己的理想而努力奮斗。

另一方面，他們又是以“欽差”的身份下到各班級，主動參加學生的教育管理工作，指導團支部和班委會開展工作。對于監督基層民主建設、促進班團組織工作的開展具有很強的導向作用。該系的做法是要求這些下班黨員主動參加所下班級的班會、團支部生活會。而且凡是涉及廣大同學切身利益的事情，都要下班黨員親自到場監督，所有結果經過他們的確認簽字后方可生效。這類活動如：入黨積極分子的選舉、發展預備黨員的群眾測議投票、評優評先、獎學金的評定、班級換屆工作等。經過這種安排，我們的黨員不僅在具體的實踐中得到了鍛煉，而且拉近了黨組織與普通同學的距離，突顯了黨員的先進性，又彌補了各班輔導員深入同學開展工作的不足。

(二)、黨員分管寢室制度即黨員“下寢室”制度

該系堅持就近就專業原則，劃分黨員責任區，保證每個寢室有黨員，每個黨員有聯系人（寢室長）提倡每個黨員必須在責任寢室做到“一聯、二幫、三包、四無、五必訪”。一聯即：聯系群眾，為寢室同學辦實事；二幫即：幫助寢室做好衛生，幫助室員搞好學習；三包即：包了解和反映室員思想動態，包做思想工作，包做信息員，及時向系匯報學生中的有關思想動態與個別違紀行為；五必訪即：室員生病必訪，生活困難必訪，內部有矛盾必訪，個別學生思想情緒波動必訪；重大事情必訪。這些措施“強化了黨員的自身修養，增強了群眾對黨員的監督” [3]，使黨員的身份也公開地展示于同學之中（建立黨員下寢室制度后黨員的姓名會被相應地公示在每個寢室門口上），進一步加深了群眾對黨員的了解，黨員對自己的認識有了一個客觀公正的認識，進一步堅定了他們參與基層工作的信念。

四、積極完善黨員后續教育

“在學生黨員入黨前后的教育和管理監督上存在著前緊后松的現象。各高校往往比較重視積極分子的教育、考察和管理，入黨后特別是轉正后的教育、管理、監督往往因缺乏有效方法和制度而流于形式。” [4]這種重視組織發展，忽視教育培養的做法的弊病使得我們大力發掘培養的黨員沒有發揮應有的作用。我們針對這種情況進行了有益的探索。

(一)、從一開始就認真抓好學生黨支部領導班子的建設

“班子是旗幟，基層黨支部抓制度落實應在落實民主集中制和黨支部七項組織生活制度上下功夫。” [5]要“提高黨支部抓大事、議大事的能力，防止在黨支部工作中出現‘行政化、事務化、庸俗化’等不良傾向。” [5]目前，高校學生黨支部由于流動性大，負責黨務的工作者缺乏等特殊情況存在，使得我們的組織發展工作面臨著很多困難。我們從一開始就認真抓好學生黨支部領導班子的建設，注重早物色、選拔和培養支部主要干部。

(二)、加強學生黨員的黨性教育

任弼時同志早在1941年就指出：“共產黨員的黨性，就是無產階級最高度的階級覺悟和階級意識。” [6] “黨性是以黨員的思想意識、政治觀點、言論行動來作標志來測量的。” [6]我們的一切工作的落腳點是要使我們黨員為支部服務的精神完全成為自覺的、自動的和積極的。實踐業已并將繼續表明這種覺悟和意識是可以慢慢教育、培養和鍛煉成的。由于高校學生黨員大多很年輕，閱歷淺，人生觀、價值觀還處于一個形成的關鍵時刻，因此抓好對黨員的黨性教育，加強他們對社會主義的信念教育是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要舉措。“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導，也是有

志青年奮發向上的動力。”[7]

(三)、使開展黨員教育的活動“走出去”，探索組織生活會形式的多樣化 黨支部不能僅僅局限于開會的形式，組織生活會形式應該多樣化。比如：組織黨支部成員觀看時事視頻并分組討論，組織黨史知識問答，開展演講或者辯論賽等都可以深化黨支部學習時事的形式。

黨支部活動更要走出院(系)、面向全校，走出校門、面向社會，變被動為主動。武漢工業學院人文系學生黨支部一直關注這方面的建設：支部將黨員帶出校外參與社會公益活動如進入社會福利院、參觀“八七會址”考察、參與社區的黨建、開展有自己特色的“最佳黨日”活動等等。

（作者程煉系武漢工業學院人文系學生黨支部副書記，學術研究方向是馬克思主義中國化，430023）

參考文獻：

1、周濟.教學評估是提高教育質量的關鍵舉措[N].中國教育報2006.5.19（第一版）

2、胡錦濤.邁向新世紀 創造新業績[N].光明日報，1998.06.20（第一版）

3、周濟.在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告，2003.10.284、沈文青.建立大學生黨員保持先進性長效機制的初步探索[J].中國高教研究，2006（2）

5、鐘權明.按照《綱要》要求加強黨支部建設[J].政工學刊，2004（1）

6、任弼時.任弼時選集[M]，北京：人民出版社，19877、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

第三篇：踐行立德樹人 ,探索立教圓夢

踐行立德樹人，探索立教圓夢

我校切實把德育工作、把提高學生思想道德素質擺在學校工作的突出位置。趙校長親自抓，學校班子成員主動抓，全體教師齊心抓，學校、家庭、社會聯合抓，全員參與人人抓，常抓不懈，常抓常新。堅持人文養育的德育觀，把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。構建全方位、立體化德育網絡，積極探索德育工作規律，以更加適合校情、生情的豐富多彩的活動內容，不斷把德育工作推向新臺階，已經成為我們學校一道亮麗的風景。我置身在這樣一種濃厚溫馨的德育氛圍中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

作為學校教職工中的一員，應當站在踐行“立德樹人、立教圓夢”這一理念，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個方面腳踏實地做起：

1、矢志不渝鑄師魂

我自從1993年進入教育戰線，至今有20年的教學教育經歷，自從從事教師這份職業以來，我一直擔任教學教育工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生美麗的樂章。

2、樹立良好的師德形象

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。記得2008年春的一個上午，我在上九年級一個班的化學的時候風濕病發作，兩條腿不聽使喚，差點倒在教臺前，其中一位男生想扶著我回到辦公室，學生們心痛地對我說：“楊老師，您病得好厲害哦，您請假吧。”我咬咬牙，擺擺手說“小病而已。”上完課之后，我在學生的幫扶下走回到辦公室，向學校領導說明情況后請了半天假，下午我才去醫院看病。這件小事之后，學生上我的課更認真了，他們心里明白，老師的辛勞是為了學生的成長，最值得他們尊敬的。相比之下，我們這里有一位已故的老教師更值得我學習。我們這里的傅強老師，他不幸患上了重癥，但他不悲觀、不憂傷，平時與同事們談笑風生，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。直至病逝前的幾個星期還回到學校上課。那時不少師生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，樹立良好的師德形象，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

3、以身作則為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我在實際教書育人中也十分注重做學生表率。我在連灘鎮正己中學當共青團書記的近十年時間，我經常帶頭捐錢帶領學校的青年學生，帶著水果等禮物到連灘鎮的敬老院慰問老人，幫助老人做清潔衛生等工作，為老人表演文藝節目，樹立尊老愛老的良好的社會風氣，以身作則，為人師表。我的優異表現，得到縣團委的好評，先后兩次被評為郁南縣優秀團干部，以身體力行，做好為人師表的表率。

4、傾注心血

關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是我們教師的天職。即使現在我們身處貧困山區，教學條件、教學待遇并不盡人意，但我仍然要求自己盡量做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。我經常在課外與學生談心，了解學生的實際情況，心系學生，情傾未來。我認為當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注，將自己的真情化作行動，將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”做學生的良師益友，做學生健康成長的指導者。

5、讓學生成功作為自己畢生的追求

結合多年的教書育人的經驗，我將“讓學生成功作為自己畢生的追求”，我勤奮工作，認真鉆研教學業務，教學質量不斷提高，如2012年，我任教的九年級3班的化學科取得了教好的中考成績，在起點較低的情況下，一個班就有4人上80分以上，1人取得94分，及格率、平均分、優秀率均超過學校制訂的目標。

成績已經成為過去，我還要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，注意密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，讓學生成功作為自己畢生的追求，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生的品位。

第四篇：探索央企干部培訓新思路

探索央企干部培訓新思路

中國華能集團公司黨校充分發揮干部培訓主陣地、主渠道的作用，按照中央新一輪“大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的要求，干部培訓工作重創新求實效，努力把《2010―2020年干部教育培訓改革綱要》落到實處。

一、發揮優勢，拓展培訓渠道

中國華能集團公司是中央管理的以電為核心的國有重要骨干企業，秉承“三色公司”的企業使命，致力于建設“為中國特色社會主義服務的‘紅色’公司，注重科技、保護環境的‘綠色’公司，堅持與時俱進、學習創新、面向世界的‘藍色’公司”。華能集團公司作為亞洲第一、世界第二大發電企業，在境內外都擁有自己的電廠，20余年的發展歷程積累了諸多管理創新、技術創新成果，但同其他央企一樣，在 新形勢下面臨新的機遇與挑戰。這些都為黨校教學提供了豐富的實踐教研素材和直觀、生動的課堂，這是華能黨校獨有的資源優勢。

華能黨校依托于中央黨校教師資源優勢，同時積極引進上級單位、行政學院、有關院校、國企等優秀師資。在與中國浦東干部學院、中國井岡山干部學院等建立常態 化合作機制，并取得明顯成效的基礎上，2010年3月，華能西柏坡教育示范基地正式掛牌。同年10月，華能集團公司又與南京大學簽署人才培訓合作協議，并 舉辦首期國學培訓班。在教學實踐中，華能黨校通過優選優評建立了百人教師資源庫，成為教學的優勢儲備資源。

在教學中，華能黨校充分利用和發揮這些優勢，堅持將學員的主體作用和教師的主導作用結合起來，教學相長，學學相長，形成優勢互補，極大地增強了教學的針對性和實效性。

二、突出特色，創新方式方法

圍繞華能集團公司確定的建設“具有國際競爭力大企業集團”的戰略目標，華能黨校對拓寬干部國際化視野，提升戰略思維，培養創新型人才進行了有益嘗試。在教 學中采取請進來、走出去等多種教學方式，把課堂講授與案例教學、現場體驗式教學、社會實踐等充分結合，以達到學以致用、用以促學、學用相長的目的。雙向交流，教學相長。在基本理論課之后，組織中央黨校教師與學員進行面對面雙向交流，思想火花充分碰撞，答疑釋惑求得共識。

研究式教學，學學相長。貼進公司發展戰略和熱點、難點問題，以理論課為指導，以小組為單位進行課題研究。包括選題、分工、調研、提交論文、班級交流、專家點評等程序。截至目前，黨校學員為公司提供有價值的專題研究報告四十余篇。

領導上講臺，相互促進。華能集團公司黨組成員定期到黨校講課已形成制度。黨組書記、總經理除講課之外還定期與學員進行專題交流、座談，工作學習相互促進。

專題教學，突出重點。針對中青年干部，后備干部或新收購、并購的企業領導干部等舉辦的培訓，包括對區域公司、產業公司為主體的個性化干部培訓都按需教學，有的放矢。

互動教學，橫向交流。與中央黨校進修部學員交流互動、與企業黨校學員交流互動，到國內大型骨干企業參觀學習等。黨政干部與企業干部、企業干部之間橫向學習成果交流，跳出行業看行業，更堅定了搞好國企的信心。

走出去教學，開闊視野。到中國浦東干部學院、井岡山干部學院等院校學習培訓；到華能境外企業實地考察、現場授課，開展境外培訓。

學員講壇，互助互學。在為期四個半月的干部進修班開展新型研討交流模式。

講壇要求每一位學員將自己的經驗抑或教訓做成PPT課件，現場講述和探討，給學員帶來明顯的“知識倍加效應”。

黨風廉政建設，警鐘長鳴。華能黨校在加強自身黨風廉政建設的同時，將黨風廉政教育作為主要培訓內容之一，公司黨組紀檢組長在各期培訓班開展黨風廉政教育講座。學員黨支部充分發揮作用，組織學員參觀燕城監獄，進行干部警示教育。

三、規范管理，打造良好學風

華能黨校堅持把學風建設的要求貫穿于干部教育培訓全過程，嚴格管理與人本關懷“辨證施治”。

一是強化入學教育。學員入校后首先要學習的是《學員管理手冊》，手冊對學員的黨性鍛煉和紀律約束提出明確要求，學員要在最短的時間內實現“三個轉變”。

二 是突出自我管理。由黨校負責組建學員臨時黨支部，下設若干黨小組。黨支部工作職責明確，分工細致，充分發揮學員自我教育、自我管理、自我約束的能力。三是 細化教學內容，規范管理。《學員講壇管理辦法》、《學員畢業論文管理辦法》、《專題研究管理辦法》等七項辦法已形成制度，教學管理走向制度化、規范化。

四 是彰顯人本關懷。學員學習生活采用封閉式管理，有嚴格的請銷假制度，同時，校園網站、閱覽室、《學習簡報》等平臺及豐富的文體活動，專業貼心的后勤保障等 等，努力為學員營造積極、和諧的校園文化。

以創新促活力增強，以擇優促質量提升。經過七年的探索實踐，華能黨校干部培訓的覆蓋面和影響力越來越大，逐步呈現出培訓班次多樣化、培訓對象層次化、培訓內容豐富化的特點，累計脫產培訓和輪訓黨員領導干部1514人次，連續四次被中央黨校評為分校辦學先進單位。

第五篇：《培養政治素質,開拓干部新風》(稿件)

培養政治素質，開拓干部新風

——政務學院團學干部培訓系列活動之《銘黨恩，憶黨剛，跟黨走》講座

政務學院通訊員李子旋、何益龍報道：

旨在培養團學干部的政治素質，開拓干部新風貌，政治與公共事務管理學院于10月19日晚在科技樓A202舉行以《銘黨恩，憶黨剛，跟黨走》為主題的專題講座，該院分黨委書記袁琦出席本次講座并擔任主講人，全體團干、學干營員一同學習。

本次講座分為兩部分，第一部分為袁琦書記主講的《銘黨恩，憶黨剛，跟黨走》講座，第二部分由該院素拓部成員組織大家觀看電影《建黨偉業》。講座開始，袁書記首先就黨的發展歷程作簡要的分析，叮囑在場學員銘黨恩，想想過去，看看現在，展望未來，在生活中不忘黨綱，把“三個代表”為指導思想更好的融入生活，要緊跟黨的步伐，積極向黨組織靠攏。接著，袁書記圍繞著“培養政治素養”展開論述，他先向大家表明當代青年的政治現狀，他指出，當代青年的政治現狀總體是健康的，積極、向上的，這些主要體現在當代青年入黨的意愿，體現在有較高的政治參與意識，體現在對社會主義道路的信心等方面，但在積極的同時仍有消極的一面，這些問題體現在當代青年缺乏對黨的細想的正確認識，偏向于物質利益等。故袁書記對培養當代青年政治素質的內容與途徑進行重點論述，他說到，政治素質包括“政治立場”、“政治方向”、“政治觀點”、“政治敏銳性”等內容，針對培養這些內容他總結了四點是“堅持學習科學文化知識和加強思想道德建設、堅持書本知識與社會實踐統一、堅持自身價值與服務人民統一、堅持遠大理想與艱苦奮斗統一”，最后他希望同學們能根據他以上所說的幾點結合電影更好了解黨，在前人的努力下更好的為共產主義事業而奮斗。在袁書記的講座后，素拓部成員為營員們播放了影片《建黨偉業》，該片講述了中國共產黨成立前后的艱辛，經歷萬千磨難最后帶領國人取得勝利的故事。其影片影響深刻，相信通過袁書記的講座加上對影片的賞析，各位營員們一定有所收獲。