第一篇：長樂小學創建“快樂教育”特色學校匯報材料

揚“快樂教育”風帆

育“全面發展”人才

——廣安區長樂小學創建?快樂教育?特色學校匯報材料

廣安區長樂小學創建于1999年9月，地處廣安城南長堰街。校園占地32.4畝，教學班27個，現有教職工66人（其中省級骨干教師4人，市級骨干教師4人，區級骨干教師6人），學生1480人。

建校以來，學校堅持?知于長樂 〃 足行天下?的辦學理念，以?讓每個孩子成為最好的自我?為育人目標，以建設?文明校園、書香校園、綠色校園、平安校園、特色校園?為發展目標，走?快樂教育?特色之路，促進學生健康快樂成長，全面和諧發展。

一、學?！翱鞓方逃碧岢霰尘?/p>

快樂教育在我國歷史上，從先秦諸子百家中提倡?樂學?開始，經歷了一個不斷豐富、發展的漫長過程。英國教育家赫伯特〃斯賓塞認為：?世界上最好的教育本質上都是快樂的，孩子在快樂的狀態下學習效果更佳，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。?當下教學改革，也強調?以生為本?，充分調動學生的內驅力，讓其產生興趣，從自我意識上愿學、樂學。但 因適應素質教育發展的評價體系尚未健全，特別是部分家長仍片面看中學生的考試成績，望子成龍、望女成鳳，不愿孩子輸在起跑線上，甚至將其孩子送到社會上的補習班去?加餐?，增加學生的負擔；另一方面教師片面的質量觀，重考分輕能力，重統考科目輕藝體學科，為了提高考試分數，通過不停灌輸、練習、考試等手段來提高學生學習成績，加重了學生的課業負擔，使學生感受不到學習的快樂，甚至出現因不快樂而厭學、輟學現象。為此，學校為少年兒童的發展著想，有責任、有義務開展快樂教育，提高學生的幸福感。

我校自建校以來，教師們發揚?長樂精神?：勤勤懇懇，敬業愛生。干群、師生、生生、家校關系比較融洽，學校整體比較和諧，有快樂教育的基礎。隨著素質教育的深入實施，學校注重學生科學素養、人文精神、創新意識的培養，活動開展得有聲有色。比較突出的是我校的快樂體育活動：自廣安區開展區運會以來，我校田徑隊一直穩居全區團體第一名，多次獲得?體育道德風尚獎?。2010年成立的?快樂拼搏?足球隊，多次代表廣安區參加廣安市小學生足球比賽，并取得優異成績。中國下一代教育基金會攜手中歐網（北京）足球培訓中心，授予我校?草根少兒足球專項基金?足球示范學校榮譽稱號。學校相繼成立了音樂、舞蹈、美術、信息技術等快樂社團，為學生特長發展搭建了平臺，為學生在學校中快樂成長提供了有利條件。

雖然，?快樂教育?并不是一個新的提法，但我校結合自身實際，對其進行了繼承和發展，并賦予了新的更豐富的內涵。我們認為：快樂教育是在環境、教師、課堂和實踐活動與學生相互作用過程中，讓教育與快樂同步進行、共同實現，使不同學生都能夠發現、享受、創造和傳遞快樂，讓每一個孩子快樂健康的成長，讓每一個孩子全面和諧的發展。所以，2014年，在廣安區? 一校一品牌 一校一特色?的創新發展要求中，我校將?快樂教育?作為了特色品牌，走上了創建?快樂教育?特色之路。

二、學?！翱鞓方逃蔽幕砟?核心理念：知于長樂·足行天下

知作?智?的古義，有智慧、有才智之意，《荀子〃正名》中寫到：?所以知之在人者謂之知，知者所合謂之智?，意思是：在人身上所具有的用來認識事物的能力叫做知覺，知覺和所認識的事物相互接觸所產生的能力叫做智慧。我?；陂L樂小學中的?樂?字，結合已有的特色項目——?快樂足球?，便把二者相結合，以快樂為準則，把生活、生命、智慧融于一體，讓孩子們在長樂小學感受到知識源于長樂，智慧源于長樂，快樂源于長樂。所以?知于長樂〃足行天下?有兩層含義：一是指在長樂小學快樂學習知識，有知識足以行遍天下；二是指我校足球特色教育越辦越好，人才倍出，遍布天下。“三風一訓”

校訓：博學大愛 知行合一 涵義：學識豐富 愛滿校園 認識事物 用于實踐 校風：樂善好學 拼搏進取

涵義：快樂友善 愛好學習全力奮斗 努力向前 教風：樂教善導 言傳身教

涵義：快樂教學 善于引導 言行示范 以身作則 學風：樂學善思 明理篤行

涵義：快樂學習善于思考 明白事理 付諸行動 ?；眨?/p>

由學校名稱的首字母?C??L?變形而來，如帆船，寓意：在學校?快樂教育?的引領下，讓師生揚帆起航，暢游書海，通向理想的彼岸：也與學校標志性雕塑相呼應，點睛之筆的圓點如初升的朝陽，徐徐上升，朝氣蓬勃。涵義：在長樂教師們的精心培養下，長樂學子在學校健康快樂成長。

三、學?！翱鞓方逃钡膶嵤┻^程

在實施?快樂教育?過程中，我校提出了?一個理念，四條路徑，五園建設，六大舉措?的實施策略。即在?知于長樂 足行天下?核心理念引領下，通過?四條路徑?即：快樂德育、快樂智育、快樂體育、快樂美育；實現?五園建設?即：建設文明校園、書香校園、綠色校園、平安校園、特色校園；貫穿?六大舉措?即：實施快樂管理、吸納快樂理念、營造快樂氛圍、彰顯快樂德育、突出快樂智育、組織快樂活動。

（一）建立和諧高效的科學管理機制，實施快樂管理。以校長為首的學校領導班子是創建特色教育的關鍵，而廣大教師則是創建特色教育的根本。為此，學校成立創建特色學校領導小組，由趙四清校長擔任組長，蘇明英為副組長，主要成員有：梁六林 劉運強 唐義瓊 李德明 唐豪、李本軍。

為了進一步提高學校管理的效能，根據學校的實際，我們施行了?三線三層一集中?的管理模式。?三線?指：支部、工會、少先隊一條線，主要抓好教師政治思想工作和學生德育工作；教導處、學科組、一條線，主要抓好師訓和教學教研工作；總務處、安全辦、年級組一條線，主要抓好后勤、安全工作。?三層?是指學校行政決策層、中層管理層、年級組執行層；學校行政決策層作出的決定由中層管理部門落實，由年級組執行，各部門各司其職、各負其責。?一集中?指民主集中制原則，學校領導與教師之間保持相互平等、相互民主、相互信任的良好關系。如遇重大事情交由教代會討論通過后執行，讓教師們能在民主管理中?快樂工作 快樂生活?。我們理順了德育、教學、后勤三條管理主線和管理層級，明確了人員分工，做到了各盡所能，揚長避短，優勢互補；堅持了民主集中的原則，全校教師能顧全大局，團結和諧，使學校管理走向規范化、科學化、高效化，保障了?快樂教育?特色品牌的順利實施。

（二）加強現代先進的教育理論武裝，吸納快樂理念。

思想理念解放的深度，決定學校發展的進度。蘇霍姆林斯基曾說：?學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。?為此，學校趙四清校長首先閱讀了教育名著《斯賓塞的快樂教育全書》和錢玉主編的《快樂教育》，從多方面了解快樂教育的內涵，挖掘快樂教育的理論依據，通過多種途徑讓全校教師吸納快樂教育理念。

1、召開教職工大會，宣傳創建快樂教育特色學校的重要性和必要性，讓廣大教職工把快樂教育特色創建融入自己的教育教學工作中，使特色建設活動成為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動的使命感。

2、組織教師學習快樂教育方面的教育思想，指定《斯賓塞的快樂教育全書》為全校教師的必讀書目，通過以組為單位的學習、寫心得體會、交流分享學習收獲等方式讓全校教師樹立快樂教育的理念，理解快樂教育的意義，堅定實施快樂教育的決心。

3、邀請專家來校，給學校、老師提供具體的方法、途徑指導，我校先后邀請了區教研室賀文生主任、蔣光財、鄧玲、梁毅等教研員到我校指導快樂教育理念架構、快樂課堂教學改革、快樂教育課題研究等，區教科體局張偉局長也就我?？鞓方萄谢顒舆M行了現場指導。

4、特色建設活動一定要以課題為載體，我們大力開展了課題研究，幫助教師在教育觀念、教育目標、教育內容、教育方式以及教育評價諸方面進行系統反思，建構出以生為本、以學為本、寓教于樂、寓教于趣的基本原則和思路，以適應對學生實施?快樂教育?的需要。

近三年，我校成功立項的市級普教課題1個，市校本課題5個，區級普教課題1個，區級校本課題2個。其中：已結題并獲得市級二等獎1個，市級三等獎2個，區級二等獎1個。另有3個課題已結題正在申報成果評選，1個課題正在研究中。

（三）構建獨特鮮明的學校校園文化，營造快樂氛圍

我校緊緊圍繞?一個理念，四條路徑，五園建設，六大舉措?的實施策略，打造出具有我校特色的?快樂教育?文化氛圍：

1、正對校門口的階梯是我們的?樂行階梯?——孩子們邁進校園，從這里一步一個臺階，勇攀高峰，走向快樂，走向成功！

2、學校的運動場是我們的?樂健廣場?——孩子們在廣場上快樂運動、強身健體、茁壯成長！

3、學校閱覽室是我們的?樂讀書屋?——孩子們在書屋里快樂讀書，收獲知識、增長智慧！

4、學校的花園是我們的?樂美花園?——孩子們在花園里發現美、欣賞美、感受美、創造美！

5、花園里的雕塑是我們的?快樂之帆?——孩子們在?快樂教育?引領下，揚帆起航，通向理想的彼岸。

6、學校的綜合樓是我們的?樂源樓?——孩子們快樂的源頭來自于德、智、體、美四個方面。即：樂修身，立美德，享美德之樂；樂讀書，增智慧，享學習之樂；樂運動，強體魄，享健康之樂；樂尚美，品藝術，享美妙之樂！

7、學校每棟樓的樓道打造了以?快樂德育?、?快樂智育?、?快樂體育?、?快樂美育?為主題的樓道文化，其中洪山樓體現的是?快樂體育?，逸夫樓體現的是?快樂德育?和?快樂美育?，明德樓體現的是?快樂智育?。

8、教師辦公室也分別打造了以?樂教、樂育、樂研、樂思、樂善、樂行、樂拼、樂美?為主題的辦公室文化，一個辦公室一個主題。

9、各功能室根據不同的用途營造了?快樂科技、快樂信息、快樂旋律、快樂舞蹈?的文化氛圍。

通過由外到內這一系列的快樂文化建設，讓大家能感受到?草木皆微笑 處處蘊快樂?的快樂文化氣息。

（四）堅持形式多樣的主題教育，彰顯快樂德育

快樂源于文明的行為，樂修身、立美德是學生健康成長的重要內容。我校把德育主題確定為：良好品格

愉悅他人 快樂自己。

1、環境育人，做到我感受，我快樂。

我們把校園文化建設和育人相結合。在學校校門口兩邊打造了德育教育宣傳欄，在?快樂階梯?醒目位置開辟了以?良好品格

愉悅他人 快樂自己?的品格教育專欄。在各教學樓的通道懸掛了配有動物圖案的品格教育內容，不僅豐富了校園文化，讓育人氛圍更濃，環境更美，同時達到時時處處皆育人的效果。

2、規范育人，做到我守則，我快樂。

我校以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合學生年齡特點，堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀和衛生等習慣。堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，每天紅領巾監督崗的快樂監督員們認真履職盡責，充分發揮他們的自主管理能力，值周領導在每周一的朝會上向全校通報快樂監督員們在監督中發現的不良現象，并加強正面引導，及時解決問題。對表現好的班級通過頒發流動紅旗的方式予以鼓勵。

3、活動育人，做到我參與，我快樂。

我校堅持通過開展豐富多彩的品格教育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。

⑴ 規范升旗儀式：每周一升旗儀式時全校學生穿著整齊的校服，佩戴著鮮艷的紅領巾，體現出良好的精神風貌。升旗儀式后有學生國旗下的演講、講品格教育小故事，背誦社會主義核心價值觀等豐富的教育形式。

⑵ 以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題班會課教育活動。我校每周星期一上午第一節為全校性的班會課，每周班會課都有不同的品格教育主題，各班主任利用班會課時間有效的對學生實施24個品格教育，教育學生學會做人、學會合作、學會生活，此外，我校還將主題宣傳教育與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育活動緊密結合，編寫了《國學經典》、《文明禮儀伴我行》等校本教材，供各班班會課、隊會課、語文課等使用，以此達到讓學生思想道德水平和文明素質得到提高的目的。

⑶利用紀念日、節假日時間開展品格教育活動，通過辦手抄報、書法、繪畫、唱歌、跳舞等形式多樣的活動形式，激發學生參與興趣、發展學生個性特長，促進學生身心健康發展，深化德育教育效果。每學期我們都要評選一批?快樂美德之星?，讓學生們積極參與到各項德育活動中，享受美德之樂。

（五）探尋全面系統的智力培育途徑，突出快樂智育

智育是全面發展教育的重要組成部分。它的主要任務有三個方面：向學生系統的傳授文化科學基礎知識，培養訓練學生形成基本技能；發展學生能力。為此，我們通過以下途徑，使學生智力在快樂中得到發展。

1、快樂閱讀

我校新建了圖書室和閱覽室，也就是我們的?樂讀書屋?，里面現有圖書25000冊，能充分滿足全校師生閱讀的需要。每年我校都要舉辦教師?快樂讀書 快樂分享?活動，讓教師們通過閱讀教育教學有關的書籍，獲得快樂教育思想，拓寬快樂教育視野，更好地駕馭快樂教學工作。為給學生閱讀提供方便，我們每個班級建立了圖書角，每位學生辦了圖書借閱卡，每周定期開放學生?樂讀書屋?，以班為單位由語文老師有序組織學生快樂閱讀，讓學生們在閱讀中享受獲取知識的快樂。每學期末我們要表彰一批?快樂閱讀之星?、?快樂閱讀班級?、?快樂閱讀家庭?，以此促進全校教師讀、學生讀、家長讀的良好氛圍的形成。

2、快樂教研

?學生快樂的背后是教師成倍的艱辛和付出，怎樣讓老師們同樣獲得成長的快樂？?是我校一直在思考的問題。為此，我校探索出了一條?開展自己的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學活動?的特色校本教研之路。我們確定每周二、周四下午分別為語文、數學集體教研活動時間，教研形式靈活多樣：有集體備課、專題研討、觀看課例、共讀一本書、心得分享等，每一位教師在教研活動中有任務，有擔當，通過交流與探討，發揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同快樂成長。

3、快樂課堂

近年來，我校按照量力而行的原則，針對本校實際，在課程設置方面實行了?國家課程與地方課程相結合，學科課程與活動課程相結合，顯性課程與隱性課程相結合的開放式快樂教育課程體系。將課程分為大課和小課。大課即：四川省設定的義務教育課程，小課指?四個一?的常規課程，具體有?一式、一會、一站、一煉?：一式：每周一的升旗儀式；一會：每班放學前10分鐘的夕會； 一站：每周五的?紅領巾之聲?廣播站活動；一煉：每天30分鐘的快樂大課間鍛煉活動。聚零為整的小課，使快樂教育滲透到學生日常生活中，潤物無聲。

學校在構建快樂教育課程體系的基礎上，進一步深化了教育教學的改革，特別是學科課堂教學的改革。借廣安區實施?生本課堂?教學改革的東風，我校制訂并實施了《長樂小學?？鞓方逃n堂教學評價標準》，用以指導教師課堂教學改革實踐。評價的重點放在了教師的施教策略和學生的學習策略上，放在了學生的學習狀態和學習效果上。要求教師在課堂教學中做到輕松導、快樂學、氛圍活、效果實。通過開展?生本課堂?集體備課、推門聽課、教學競賽、專題研討、校級之間的交流等多項活動，探索提煉出適合我校學生在快樂中學習，在快樂中收獲的?1+345?快樂課堂教學模式，并在全校進行了有效推廣。

?1+345?快樂課堂教學模式，即： 一演、三學、四步、五樂。

?一演?指課前一次快樂才藝表演；課前三分鐘成為學生盡情展現風采的舞臺，讓學生演繹生本精彩。在形式我們上要求教師不斷創新。比如唱兒歌，新聞播報等等，學生們在自己喜歡的形式中秀出自我風采，展示獨特魅力，百花齊放，不拘一格，使課前三分鐘更加豐富多彩。

?三學?指獨學、對學、群學；

?四步?指四個基本教學流程：自學自悟——合作探究——展示點撥——訓練達標；

?五樂?指五種快樂體現：才藝表演，引發快樂；自學自悟，感受快樂；合作學習，體驗快樂；展示交流，傳遞快樂；獲取知識，享受快樂。

為了使我校的課堂教學改革取得真正的實效，我們請來了廣安區教研室的專家們到學?，F場指導，派老師到成都、重慶、蓬安等課改成功的學校進行學習，先后與希望小學、思源小學、廣安中學實驗學校、鄰水鼎屏小學、武勝民族小學等舉行了聯合教研活動，通過這些途徑促使我校老師在構建輕松、實效的快樂學習課堂時，課堂教學水平得到提升，學校整體教學質量也有了明顯的提高。

4、快樂作業

我校嚴格執行減負政策，各年級各學科按規定布置相應作業。作業類型除普通的讀、寫外，增加選做作業，增加自主作業，增加實踐類作業，讓學生愉快完成作業。每月教導處將定期不定期的抽查教師作業布置及批改情況。

5、快樂評價

為提高學生學習效率，在學習評價反饋中，我們改變了傳統的勾勾叉叉的評價模式，實施笑臉、星星、小花等多樣評價方式。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉、星星或小花等。待小笑臉、小星星或小花積攢夠一定數量就可以換取大笑臉、大星星、大花等張貼到班級?比一比 誰最棒?或?花落誰家?等評比欄中，到期末就以誰得到的獎勵多，作為評優的依據。這種步步升級制，促使學生積極主動快樂地學習。

6、快樂溝通

學校教育離不開家庭的配合，我校通過校訊通，班級群，家長開放日等方式讓學校與家長、教師與家長、家長與家長之間對孩子在校、在家的學習情況進行快樂溝通，及時在學習過程中幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。我校每月至少一次通過網絡微信平臺向家長展示學校開展的各項活動，每學期至少召開一次家長會，每年至少舉辦一次家長開放日活動，將家長代表請到學校聽介紹、看環境、進課堂、觀活動、提建議，積極參與學校的建設和管理。各班也建立的QQ群、微信群，保持了與家長快樂溝通，共謀發展。

近三年來，我校?快樂智育?成果豐碩。

學生方面：共有34人次在奧林匹克大賽、華羅庚金杯少年數學邀請賽、童謠節、演講比賽書信文化活動、征文比賽中獲得區級以上獎勵，其中國家級3人次，省級2人次，市級3人次，區級26人次。教師教學競賽方面：我校有8名教師獲得廣安區?生本課堂?優質課獎，其中一等獎1名，二等獎5名，三等獎2名。

教師教學成果總結方面：4人次獲得區級以上獎勵。其中，區級一等獎2人次，區級二等獎2人次。

教學論文方面：獲獎或發表的論文有30余篇，其中與快樂教學有關的獲獎論文有10余篇。校本教材方面：我校教師編寫了四套校本教材，分別是《國學經典》、《文明禮儀伴我行》、《初學葫蘆絲》、《硬筆楷書》，其中《國學經典》獲得市級優秀校本教材二等獎，其余均獲得市級優秀校本教材三等獎。

（六）著眼體育美育的綜合素質培養，組織快樂活動

本著?以人為本，全面育人?的辦學宗旨。我校將體育、美育教育工作列入了學校工作的日常工作中，有效地開展了快樂體育、快樂美育教育工作。

我?？鞓敷w育的口號是：我運動、我健康、我陽光、我快樂。學校組建了?快樂運動田徑團隊?，?快樂拼搏足球團隊?，按要求開足開齊體育課（每周一節足球課），開展了豐富的快樂體育活動：如每天30分鐘的快樂大課間活動、班級跳繩比賽、春（秋）季田徑運動會、低年級的親子足球游戲活動、3-6年級校園足球聯賽等；規范的快樂體育教學，豐富的快樂體育活動，有趣的快樂體育社團，凸顯出了我校的體育特色，我校田徑隊連續多年榮獲廣安區小學生田徑運動會團體第一名，作為首批?全國青少年校園足球特色學校?我校足球項目更是成績喜人：2015-2017連續三屆蟬聯廣安區中小學生運動會足球比賽小學組男、女第一名；2015年7月榮獲全國青少年校園足球夏令營成都營區小學男子組一等獎。在2015年廣安市全運會（足球比賽小學組）中獲得男、女第一名；2016年5月在廣安市第三屆中小學生運動會（足球比賽小學組）中獲男子第一名，2017年4月在廣安市第四屆中小學生運動會（足球比賽小學組）中獲男子乙組第一名。

在快樂美育教育工作中，學校以藝術教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。根據教師特長和學生興趣，開設了?快樂之聲合唱團?、?快樂旋律琴藝團?、?快樂炫舞舞蹈團?、?快樂彩繪美術團?、?快樂鼠標信息團?讓更多的學生在學習文化課之余，有一個興趣愛好，能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學生人格，感受快樂童年。近年來，我校開展的快樂美育活動有：書法比賽、合唱比賽、慶?六〃一?、迎?元旦?文藝比賽、繪畫作品賽、海報設計賽等。為保證學生快樂活動質量，我校堅持每周一、周五下午分別利用一個小時開設學生快樂社團活動，每學期期末進行社團成果匯報展示，讓學生們特長得到發揮、個性得以張揚，素質得到提高。2016年我校童謠節目《我們都是好朋友》和語言節目《陽光下，我們放飛夢想》

獲得廣安區第二屆中小學藝術節一等獎，廣安市第三屆中小學藝術節三等獎。廣安市第三屆中小學藝術節

四、學?！翱鞓方逃憋@著成果

秋之碩果，源于春之耕耘。我校通過走?快樂教育?特色之路，校園文化有了更豐厚的底蘊，教師整體素質得到了提高，學生的德、智、體、美得到了全面發展，學校的管理水平上了新臺階，教育教學質量得到了大幅度提升，先后榮獲?全國青少年校園足球特色學校?、?和諧中國?首屆全國中小學校園文化建設百佳創新學校，?四川省貫徹《學校體育工作條例》優秀學校?、?四川省愛鳥護鳥學校?、?廣安市示范家長學校?、?廣安市青少年書信比賽先進集體?、?廣安市先進教育工會?、?廣安市綠色學校?、?廣安市校園環境建設示范校?，?廣安區綠化合格單位?、?廣安區示范學校?、?廣安區校風示范學校?、?廣安區文明單位??廣安區教書育人示范學校?、?廣安區創先爭優先進基層黨組織?、?廣安區童謠基地?、?廣安區‘陽光閱讀’先進集體?等80多項殊榮。

烙上快樂的印記，點燃孩子的未來，讓學生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂，這是我們的夢想與追求，它將激勵著我們在創建?快樂教育?特色路上繼續不斷前進。

2017年11月13日

第二篇：創建特色學校匯報材料

-創建特色學校匯報材料

一,創建特色學校的理論和現實依據

我校始建于1991年,現位于大慶市乘三村乘風廣場南側.建校二十年以來,學校堅持“德育為首,育人為本”的辦學指導思想,實施科學管理,使學校的教育教學工作有了長足的發展.但近些年來,由于樓區老化,地處偏僻,生源質量和數量連年下降.現在就讀于我校的學生大多數是進城務工人員子女(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學生的家庭背景比較復雜,受教育程度參差不齊,而且來自全省各地.由于受不同地域教育方式和質量的影響,不少學生身上存在著許多需要改變的行為習慣.學生學習積極性不高,缺少動力,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失.教師隊伍年齡結構趨向老化,大部分教師的孩子都已經上大學或者成家立業,現在正是衣食無憂,安于現狀,享受生活的階段.教師的生理和心理正在發生著微妙的變化.教師職業倦怠感比較強,教師工作起來缺少激情.如何調動職工工作的積極性,激發她們的工作熱情,煥發她們昂揚向上的斗志.這是擺在我們管理者面前急需解決的問題.針對目前學?，F狀和國家教育環境的改變,我國基礎教育領域要求由“應試教育”向“素質教育”全面轉化,各層次學校已由過去“片面追求升學率”轉變到高層次的探究培養和發展學生全面素質的新路子上來.推進學校素質教育,深化學校內部改革,探索一條適合中學生全面發展的特色辦學路子,已成為當前辦學過程中的焦點問題而嚴峻地擺在了我們面前,如何將教師和學生思想教育與積極創新的教育活動結合起來,也成為時代發展的迫切要求.2008年以來,我校在校內外舉辦了多次師生集體性的合唱活動,通過組織學生課前歌曲的學習和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響”,“慶祝建國六十周年,大慶開發五十周年,大慶建市三十周年'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等系列活動.逐步感受到,歌唱能夠反映出一個學校的精神面貌.同時,也是學校素質教育的一個重要環節,并且通過集體演唱,可以培養全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,美的熏陶.歌唱還能從感情上鼓舞人的士氣,激發人積極向上的精神.在這樣的一個發展過程中,逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”的教育理念.辦好人民滿意的教育,我校將青少年合唱教育貫穿于學校教育的全過程——“以歌養德”:陶冶情操,美化心靈;“以歌益智”:啟迪智慧,促進智能;“以歌促體”:增進健康,娛樂身心;“以歌育美”:熱愛生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立誠”:誠以待人,誠以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,樹立理想.促進學生全面和諧的發展.加強青少年合唱教育,為造就合格的高素質人才奠定扎實的基礎.在歌聲中“釋放生命的活力,弘揚生命的個性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”為切入點,確定“以歌立信,以歌立誠,以歌立志,讓歌聲伴我成長”的育人目標.在這樣一個大的前提下,確定了我校的特色主題是:“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,“讓歌聲伴我成長”.二,創建特色學校過程中的具體做法

確立“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”這一主題后,我們本著樹立品牌意識,打造精品理念,創建特色學校這一辦學思想.學校制定了“特色學校實施方案”以及“特色學校建設課題方案”,并根據方案積極開展特色學校建設.(一)制定創建特色學校目標

1,創建特色學?？偰繕?以胡錦濤總書記提出的“勤奮學習,快樂生活,全面發展”為指導思想,根據我校實際構建“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美和以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的教育理念,以培養學生的團隊協作能力,承受挫折能力,適應環境的能力,美的情操和健全的人格,全面貫徹落實科學發展觀,更加自覺地以科學發展觀統領與創新青少年合唱的各項工作,進而逐步協調,完善特色學校的創建工作.青少年合唱以運用“教,聽,練,演”等教育手段以及參加一些校內外音樂集體活動,來培養學生克服困難,不怕苦,不怕累的優良品質,培養學生“自信,自強,自立,誠實”,有志向,有頑強拼搏的精神.通過

演唱愛國歌曲,增強學生愛黨,愛國,愛集體,愛家鄉的思想意識,以團隊合作精神激發學生們積極向上,不甘落后的競爭意識.用大慶精神,鐵人精神鼓舞教育師生.我校以青少年合唱為亮點,以教學質量為根本,全面提升辦學品位.促使學生提高個人素質,以達到“全面發展,夯實基礎,以歌養德,凸顯特色,有效育人”的目的,實現 “唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標.實現“讓歌聲伴我成長”的育人目標.2,創建特色學校近期目標【三年(2010—2013年)內】

(1),2010—2011年,精選愛國歌曲,勵志歌曲,健康流行歌曲,開展全校學生大唱愛國歌曲,勵志歌曲和健康流行歌曲活動,普及率100%.通過開展“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等活動提高全體師生審美情趣和審美水平,明白做人做事的人生道理,培養學生合作意識,集體觀念.通過創新課前歌曲,打造出一個歌聲文化,歌聲校園,歌聲課堂的健康氛圍,實現“唱出士氣,唱出激情”的目標.(2),2012—2013年,我校師生經過一年的實踐,已初見成效的情況下,同學們在各種音樂活動中得到了極大的鍛煉和提高,為進一步調動學生興趣,提高學生演唱技巧,避免學生“喊唱”現象,實現“唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標,學校創建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”.創建特色學校,從初一年級開始抓起,讓學生系統地,科學地學習發聲技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,聲部歌唱能力,使全體學生合唱水平再上一級新臺階,同時也通過嚴格的團隊訓練,逐步打造出一個和諧的集體,形成特色文化校園,實現“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的育人目標.3,創建特色學校遠期目標

三年后,即2014年,大慶市第六十四中學“讓歌聲伴我成長”合唱團,將逐步成為一個比較優秀的合唱團隊,展現六十四中學全體師生的良好風貌.培養師生“充滿激情,昂揚向上,敢于承擔,樂于奉獻,勇于拼搏的精神”.(二)制定創建特色學校工作措施

1,加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導.組建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”,“教工合唱團”.成立“大慶市第六十四中學'讓歌聲伴我成長'創建特色學校領導小組”.領導小組負責全校特色學校建設工作的統籌,加強過程指導和階段總結研究,制定激勵措施.領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實開展建設特色學校工作.2,制定實施方案

學校領導小組制定特色學校建設的規劃和目標,擬定較為詳細的實施方案,并在工作的過程中結合實際情況,不斷地修訂和完善實施方案.按階段實施,做到定時間,定人員,定目標,定內容.3,建立和完善運行機制

圍繞“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的理念,實現 “唱出士氣,唱出斗志,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.優化學校管理制度,制定一整套為特色建設服務的規章制度,建立導向機制和激勵機制.優化學校教育資源配置,在教師培訓,教育科研,教育評價,資金投入等方面重新調整,優化組合,使其發揮最大的功能,凸顯學校的特色.4,強化特色學校校本研修工作

圍繞特色學校創建工作,不斷完善校本研修制度,改進工作方式,基于“特色理念”的活動展示,基于“特色對話”的行為示范,基于“特色問題”的經驗反思等積極開展基于“特色項目”的課例研究.學校整合利用校內外一切可以利用的資源,圍繞特色學校創建工作,以課題研究帶動創建工作,促進特色學校的文化形成和發展.學校文化特色重點是校名,校歌,?；?校旗,校牌.具有自我特色的文化理解與挖掘,校園綠化,美化,景點,校門,各種設備,各種用具,標語,格言牌,張貼物,宣傳欄,宣傳材料,裝飾物,以及備課本,作業本,信封,賀年片,師生校服,文化衫,書包,獎狀,證書,胸卡,學生證等等,都要有

獨具特色的標志.5,加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念.教師是創建特色學校的關鍵,是教育教學活動的組織者和具體實施者,也是學校寶貴的財富.我校要發掘校內外教師資源,加大骨干教師,個性化教師的培養力度,建立激勵機制,鼓勵廣大教師苦練內功,培養一支能滿足特色學校建設需要,有一定專業特長的優秀教師群體.關注青年骨干教師的培養,注重全體教師整體業務水平的提高.在組織教師參加國家,省,市級培訓的同時,以教研組為單位認真扎實做好校本培訓工作.通過課堂開放日活動,專題研討活動,集體備課活動等對教師進行業務培訓.讓教師成為創建特色學校的生力軍.6,建立特色學校建設交流制度

依托中心定期舉行特色學校學術論壇,觀摩調研,經驗交流,論文評比等活動,及時總結我校特色學校創建的經驗,提煉特色學校建設理論.7,改革教育教學評價制度

改變把教學成績作為衡量教師教學水平的唯一標準的評價制度,建立與學校發展相適應的評價體系.我校將制定特色項目建設考評方案,對參與特色項目創建活動的教師,進行過程性和終結性考評,并將考評結果與教師業績掛鉤,使教師們嚴格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學生學業成績為主的舊模式,轉變教師們對陳舊評價的偏激認識,從而有利于學校管理和形成生機勃勃的教育教學機制和評價機制.力求做到評價經?；?規范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內外各種宣傳媒體,宣傳創建特色學校中的工作動態,成功經驗,以及創建工作中涌現出來的典型人物,為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍,不斷提升學校的整體形象.使學生,家長和社區對學校工作認同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學校,實現“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.三,特色學校的創建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設有了質的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學和學生上課的激情,振奮師生的精神,激發師生的工作和學習熱情.使課堂教學在歌聲中進入教與學的興奮狀態.在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學的常態.全校同學“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經成為我校課前教學活動一道亮麗的風景.創作了校歌《青春的夢想》,重新設計了?；?(?；照f明:?；罩行牟糠质且粋€由數字“6”“4”構成的高音譜號.凸顯了學校以音樂教育見長的辦學特色.高音譜號延伸出的樹葉體現了學校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統?；盏脑煨?---圓形,顯示了學校嚴謹科學的教學作風,同時又體現了教學以學生為本師生共同發展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍色代表權威,沉穩.綠色代表充滿生機,再次體現了64中學時一所健康和諧,積極向上的學校.)

教學樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標語,標牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環境整潔舒適.使農民工子女的>6,建立特色學校建設交流制度

依托中心定期舉行特色學校學術論壇,觀摩調研,經驗交流,論文評比等活動,及時總結我校特色學校創建的經驗,提煉特色學校建設理論.7,改革教育教學評價制度

改變把教學成績作為衡量教師教學水平的唯一標準的評價制度,建立與學校發展相適應的評價體系.我校將制定特色項目建設考評方案,對參與特色項目創建活動的教師,進行過程性和終結性考評,并將考評結果與教師業績掛鉤,使教師們嚴格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學生學業成績為主的舊模式,轉變教師們對陳舊評價的偏激認識,從而有利于學校管理和形成生機勃勃的教育教學機制和評價機制.力求做到評價經?；?規范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內外各種宣傳媒體,宣傳創建特色學校中的工作動態,成功經驗,以及創建工作中涌現出來的典型人物,為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍,不斷提升學校的整體形象.使學生,家長和社區對學校工作認同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學校,實現“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.三,特色學校的創建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設有了質的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學和學生上課的激情,振奮師生的精神,激發師生的工作和學習熱情.使課堂教學在歌聲中進入教與學的興奮狀態.在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學的常態.全校同學“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經成為我校課前教學活動一道亮麗的風景.創作了校歌《青春的夢想》,重新設計了?；?(?；照f明:?；罩行牟糠质且粋€由數字“6”“4”構成的高音譜號.凸顯了學校以音樂教育見長的辦學特色.高音譜號延伸出的樹葉體現了學校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統?；盏脑煨?---圓形,顯示了學校嚴謹科學的教學作風,同時又體現了教學以學生為本師生共同發展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍色代表權威,沉穩.綠色代表充滿生機,再次體現了64中學時一所健康和諧,積極向上的學校.)

教學樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標語,標牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環境整潔舒適.使農民工子女的臉上洋溢著“城里孩子”的陽光和微笑.(二)實施了《特色學校建設的實踐研究》課題

在順利完成《創新學習研究與實驗》的課題研究工作后,經過三年的研究和總結,取得了較好的成果,初步形成適合我校實際情況的課堂教學模式--《“四主”課堂教學模式》,在實際教學過程中收到比較明顯的效果,提升了我校的教育教學質量.為適應教育教學和教育改革形勢的發展步伐的需要,我們把“以歌養德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”作為特色學校建設的課題研究加以立項,從而推動特色學校建設的快速發展,為創建特色學校尋找更加堅實的理論基礎和更加科學的方法.(三)我校為打造歌聲學校,歌聲校園文化和創建特色學校創作了十幾首歌曲

我們從2008年開始以來,從不同視角創作了十幾首歌曲.反映大慶本土文化,教育學生熱愛家鄉的《大慶啊大慶》,《乘風湖美》,《時代廣場之歌》,《石油廣場之歌》和《大慶歡迎你》.2008年汶川地震我們創作了《我們共同承擔》,《伸出我們的手》,《堅強的愛》和《愛的傳承》.及時教給學生們傳唱,極大激發了同學們的愛集體,愛家鄉,愛祖國的熱情.2009年,為紀念大慶油田開發建設50周年,繼承發揚大慶精神,鐵人精神創作了《鐵人》.2009年正逢祖國建國60周年我們創作了《祝愿你祖國》和《自豪吧中國》.增強了同學們的愛國情懷,感受到了祖國繁榮強盛的民族自豪

感.幾年來,我們還創作了校歌《青春的夢想》,反映學校師生校園文化生活的《在這里》.反映學生學習生活的《好好學習天天向上》等歌曲.同時也激發了學生的創作熱情,現四年四班學生劉春迪同學作詞作曲的《光芒晨曦》,反映了學生對生活的感悟.還有三年三班學生張靜茹作詞作曲的《在同一片陽光下》,是對玉樹地震后,如何共度難關的一種關愛.以下是我校幾年來的原創歌曲作品,也是我校特色學校創建的文化體現.1,《大慶啊大慶》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

2,《乘風湖美》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

3,《石油廣場之歌》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

4,《時代廣場之歌》 作詞:王鴻艷 作曲:吳巍巍

5,《大慶歡迎你》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

6,《我們共同承擔》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

7,《伸出我們的手》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

8,《堅強的愛》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

9,《愛的傳承》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

10,《祝福你祖國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

11,《自豪吧中國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

12,《青春的夢想》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

13,《在這里》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

14,《好好學習,天天向上》作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

15,《光芒晨曦》 作詞:劉春迪 作曲:劉春迪

16,《在同一片陽光下》作詞:張靜茹 作曲:張靜茹

四,特色學校的創建仍有待于進一步加強和完善

目前,我校的特色學校建設還僅僅是起步階段.未來還有很多具體的工作要做.包括特色學校理論的探討與深化,課堂教學與特色學校理論的有機結合,打造獨具特色的校園文化,“建設各具特色的校園文化,形成環境文化,制度文化,行為文化,價值文化,努力實現文化育人”.使學校的發展進入一個良性發展的軌道.因此說,特色學校的建設任重而道遠.今后,我們將按這一主題,把學校特色的創建工作堅定不移地開展下去.讓我們用歌聲傳播快樂,讓我們用歌聲“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”,“讓歌聲伴我成長”.讓我們用歌聲感染身邊的人,在校園里,唱出一片屬于我們自己的新天地.二0一0年十二月十六日

第三篇：特色學校創建匯報

讓“讀經典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺 —— 淮安市楚州區建淮中心小學用愛的暖流滋潤孩子的心靈 素質教育倡導“育人為本，能力為重，發展為先”。近年來，該校把“建師生幸福校園，辦人民滿意教育”作為學校的辦學追求，把辦學理念定位在“育人為本”上，確立了“基礎扎實，彰顯個性，和諧發展，快樂成長”的育人目標。積極創建特色學校，致力提高育人質量，讓“讀經典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺。

一、注重校風建設，打造最美的校園。

愛是最美麗的語言。該校從和諧社會對人才的需要出發，立足學生的未來發展，為了明確校訓和校風的內容，先后召開2次行政班子會和教師會進行討論，最終確定校訓為“大愛無疆”，校風為“團結，活潑，進步，求真”。利用校會、晨會、紅領巾廣播站、國旗下講話組織全校師生共同學習，使全校師生增強愛的情感，樹立責任意識，達到凝聚人心，共謀發展的理想境界。該校高度重視校園文化建設：一進大門，教學樓東墻上的櫥窗里用秀麗、端莊的隸書抄寫的《弟子規》全文格外引人。漫步每間教室外邊的走廊，我們的目光總會被“學生作品展示欄”深深吸引，里面呈現的是學生抄寫《弟子規》的硬筆、軟筆書法、《弟子規》手抄報、學生繪畫作品等。教室的經典閱讀文化一樣奪目，老師們把從《經典》摘錄來的名言警句張貼在班級圖書架上，營造了濃郁的傳統文化氣息。學校書法教室內，四周懸掛著學生的優秀書法作品，讓學生享受成長的快樂與幸福，同時激發學生勤學苦練，在習字中修身養性，感悟人生。今年4月15日，該 1

校為楚州區教育教學第三協作片提供了三風建設現場，并作了專題發言，受到與會者一致好評。

二、開展師德教育，成就最美的教師。

雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！敝艺\于人民教育事業絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設活動中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發師德建設讀書活動進度表、教學工作月查、評選“最美的教師”等形式讓教師充分認識音、體、美、科學、信息技術課和語文、數學、英語課同樣重要，自覺認真執行課程計劃、開齊開足課程，把學校確立的“敬業、愛生、篤學、反思”的教風要求內化為實際行動努力做學生健康成長的指導者和引路人。該校還結合地處郊區，留守兒童普遍存在的道德失范、學業失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現狀，積極實施了“留守兒童親情結對工程”。全體教師分別擔任了114名留守兒童的親情父母，及時了解他們的學習、生活和思想狀況，解決他們學習散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們怎樣學習和做人，使他們感受到學校的溫暖，產生學習的熱情，樹立學習的自信心。

三、誦讀經典讀物，激勵最美的學生。

為了讓每一個孩子心目中形成一個道德標尺，該校積極響應黨的十七大號召，在全校學生中掀起了學習傳統文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學生”。該校制定了“讀經典，寫好字，做真人”實施方案，各班根據學校方案均制訂了各班實施計劃，計劃分為校園篇，家庭篇，社會篇三篇，在低、中、高三個年級段分別細化，做到按月突出主題、按周明確重點、按日細化內容，由班主任將每日習慣養成要求寫進班級黑板上的“習慣培養專欄”?！白x經典”主要指讀《弟子規》，讀《古詩》，讀《論語》等。學校按不同年級安排不同誦讀內容。在讀的同時，努力讓學生會講相關方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學會誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導儒學仁愛情懷。為了強化教育效果，各班門前都設立了活動成果展示園地，即一個“展示板”和一塊“學生作品展示欄”?！罢故景濉鄙显O有班集體奮斗的口號、班主任寄語以及“四獎（思路最妙獎、發言最佳獎、進步最快獎、學法最巧獎）一模（“讀經典、做真人”模范學生）一星（中隊之星）”的照片，有效激勵了學生讀經典的熱情，促進了學生意志品質的培養和行為習慣的養成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學院網站“基層經驗欄目”報道。

四、練習中華書法，譜寫最美的未來。

隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學生的寫字水平，進而帶動其他學科的學習，提高學生綜合素質。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動。一是提要求。

一、二年級學生，主要練習鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養，讓學生在田字格中認清每個漢字的間架結構，讓學生認真練寫描紅《習字冊》。力求把字寫規范，寫端正。三至五年級學生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強調筆順，運筆要求。明確各年級寫字教學目標。

四、五年級適當增加字體、書體知識，圍繞書法習慣的養成和某些書法技法的錘煉向學

生介紹歷史上發生的書法小故事，引發學生的寫字興趣。六年級讓學生自選硬軟筆進行練習，激發學生把習字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時，學校把學生每天寫的字定期裝訂成書法作業集，把寫字進步快的學生作品放到書法走廊上展示，優秀作品進行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學校在學生中定期開展優秀作業展。期末在學生中評選“成長中的書法家”，在班級中評選“優秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學生的書寫水平，學校聘請了參加中央美院進修的趙往青老師作為專職書法指導教師。定期對全校青年教師進行書法培訓。從而讓各班書法老師夯實書法底蘊，更好地提高學生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術學院共同組織的寫字等級考試。該校將以此次學生參加省級寫字考級為契機，進一步加大家校聯系力度，召開家長會，在家長會上頒發學生的寫字等級證書，邀請家長們按班級依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進步的喜悅，激發家長關心此事，支持此事。

我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會為學校深入開展“讀經典、寫好字、做真人”主題活動營造更好的外部環境。（陳永）

第四篇：小學創建國學特色學校匯報材料

小學創建國學特色學校匯報材料

小學創建國學特色學校匯報材料

小學創建國學特色學校匯報材料中華經典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學?！眰鞒小⒗^續，并將之發揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色?，F將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。

一、圍繞一個核心“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

二、發揮兩大功效

1、讓讀書成為習慣！

2、用經典喚醒靈魂！

三、集合各方力量

1、學校的職責（1）廣泛宣傳，營造氛圍為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，將經典誦讀內容放大張貼于各個教室內墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。（2）成立機構，組織落實學校成立以校長xxx為組長的“中華誦·國學特色學?！鳖I導小組，制定“中華誦·國學特色學?！币巹潱才艓熒珕T讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。（3）成立社團，引領前行學校專門成立“經典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經典、宣講經典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發展。

2、社會的支持學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養學生的社會責任感和正確的價值觀 ；同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式四個結合1、經典誦讀與課堂教學相結合我們首先在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經典誦讀要與課余時間相結合經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。(www.tmdps.cn)午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經典誦讀與各種活動相結合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。（2）創辦校級 “經典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經典文化，普及經典知識，提升校園人文環境。（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。（4）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現經典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發展，又能加強學生對書畫的理解。（5）每年4月定為“經典誦讀展演節”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據經典美文的內容，通過情景再現、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統文華和藝術美的熏陶。（6）舉行“誦讀中華經典，理想點亮人生”等主題（7）開辦“中華經典大講堂”，邀請對經典文化有一定研究的校外人士和我校經典誦讀社指導老師一起闡釋經典，以引領師生漫步經典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養正氣。

4、國學特色學校與興趣小組相結合我校在興趣小組工作開展“對話經典改經典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經典詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經典詩文。

五、收獲六種幸福

1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典美文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往?！?/p>

6、開辟教育教學新道路之幸福在經典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子。（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養了一批社團導學骨干。（3）把中華經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展！

第五篇：小學創建國學特色學校匯報材料

小學創建國學特色學校匯報材料

中華經典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學?！眰鞒?、繼續，并將之發揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。現將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。

一、圍繞一個核心

“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

二、發揮兩大功效

1、讓讀書成為習慣！

2、用經典喚醒靈魂！

三、集合各方力量

1、學校的職責

（1）廣泛宣傳，營造氛圍

為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，將經典誦讀內容放大張貼于各個教室內墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。

（2）成立機構，組織落實

學校成立以校長xxx為組長的“中華誦·國學特色學?！鳖I導小組，制定“中華誦·國學特色學?！币巹?，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

（3）成立社團，引領前行

學校專門成立“經典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經典、宣講經典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發展。

2、社會的支持

學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養學生的社會責任感和正確的價值觀 ；同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式四個結合1、經典誦讀與課堂教學相結合我們首先在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經典誦讀要與課余時間相結合經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經典誦讀與各種活動相結合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

（2）創辦校級 “經典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經典文化，普及經典知識，提升校園人文環境。

（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

（4）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典美文，展書畫才華”活動?！霸娙绠?，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現經典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發展，又能加強學生對書畫的理解。

（5）每年4月定為“經典誦讀展演節”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據經典美文的內容，通過情景再現、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統文華和藝術美的熏陶。

（6）舉行“誦讀中華經典，理想點亮人生”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經典明理成長故事會”、“誦讀經典傳承美德演講”等活動。

（7）開辦“中華經典大講堂”，邀請對經典文化有一定研究的校外人士和我校經典誦讀社指導老師一起闡釋經典，以引領師生漫步經典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養正氣。

4、國學特色學校與興趣小組相結合我校在興趣小組工作開展“對話經典改經典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經典詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經典詩文。

五、收獲六種幸福

1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典美文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”

6、開辟教育教學新道路之幸福

在經典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子。

（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養了一批社團導學骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新了學習管理。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展！