第一篇：一個人的人生價值表現在兩個方面

一個人的人生價值表現在兩個方面：一方面是個人對社會的責任和貢獻，亦即個人的社會價值，體現了個人對社會的意義；另一方面是對個人對自己的責任，即個人能夠通過自己的努力滿足和發展自己，亦即個人的自我價值，體現了個人完善和發展自我的意義。需要指出的是，人生價值的兩個方面是辯證的統一，都不可忽視。在人生價值的兩個方面中，個人對社會的責任和貢獻應該是第一位的。因為個人對社會的責任和貢獻，是社會存在和發展的客觀需要；是人生價值的基本標志；體現了人生價值的高尚性。或者說，人生價值必然地要以社會為參照系。人的價值一般表現在人對社會具有的意義、個人的存在給予社會的影響，以及由于這種意義和影響而獲得的尊重與鼓勵。中國傳統價值觀把奉獻視為人生價值的最高體現。所以中華民族的價值取向是超越于眼前的物質利益以及一切與利相關的內容之上的社會道德。把奉獻看作是實現人生道德價值的過程和手段，因而視自己能夠奉獻為滿足，并為此感到崇高與幸福。奉獻是雷鋒精神的基本內涵，雷鋒以其光輝的事跡實踐了為社會所做出的無私奉獻精神。發揚雷鋒精神，人人講奉獻，每個人都在社會活動中，特別是在各自的工作崗位上實現個人價值，是最實際的行動。所以，應從主觀上提高個人的素質，投身于社會的實踐，這是實現人生價值的必要條件。

忠于職守勇于獻身 學習方永剛精神，“如果有一天我的生命之鐘停擺了，我愿意定格在自己的崗位上，永遠保持一名思想理論戰線英勇戰士的沖鋒姿態，讓有限的生命為太陽底下最壯麗的事業燃燒……”這是海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛踐行人生價值的真實寫照，也是最好詮釋。22年來，他始終走在理論創新工作的最前沿，讓有限的生命放射出了無限力量，讓平凡的工作崗位煥發出了耀眼光芒。

干一行、愛一行、鉆一行、通一行。方永剛的經歷再一次印證了這亙古不變的成才定律。從事理論研究和教學是一項枯燥乏味的工作，難度很大。可再難干的工作總要有人去干。筆者猜想，22年前，剛剛大學畢業的方永剛也曾有過畏難情緒，可是他很快調整了心態，憑著對職業的熱愛，一干就是20多年，刻苦鉆研、勤奮工作，取得了非凡的成績，更重要的是，他讓這一在很多人看來的“冷崗位”漸漸“熱”了起來，熱度也溫暖了更多需要幫助和指引的人，傳遞出了一位人文學者愛國愛民的溫暖信息。

與方永剛一樣，我們大多數人都從事著平凡的工作。事實表明，一個人只有全身心地投入到事業中，才能有干事的激情和動力，并激發出自身的潛力和創造力，對工作精益求精，對事業殫精竭慮，惟此，才能有所成就。許振超、方永剛，還有我區涌現出的先進人物彭發榮、王有德等，無不是懷著對黨和人民事業的無限忠誠和熱愛，在平凡的工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇、刻苦鉆研、勇于奉獻的時代楷模。對比一下，如今存在這樣一些人，他們缺乏對事業的熱愛和吃苦耐勞的奉獻精神，高不成低不就，干工作忙于應付，不求有功但求無過……不難想象，這樣的人很難有所成就，更別說貢獻社會、服務人民了。由此，我們可以明白一個簡單的道理，愛崗敬業、勇于獻身是實現人生價值的重要條件。人不愛崗，終不能立。

學習方永剛精神貴在轉化為實際行動。當前，我區正處于抓住機遇、加快發展的關鍵期，每一個人都應當成為促進地區經濟發展的參與者，維護地區和諧、安定和社會各項事業進步的推動者，要以方永剛為榜樣，腳踏實地、刻苦鉆研、奮發有為、勇于獻身，為寧夏的明天貢獻出自己的全部力量！

我們需要雷鋒精。隨著三月春風的到來，雷鋒精神也隨之而來。應該說，一個好的現象將在全國再次誕生。對此我們應該感到欣慰。自從進入市場經濟以來，雷鋒精神越來越少見,這是一個不爭的事實。有人會問什么是標準的雷鋒精神？我在這里不妨告訴大家。為老人讓坐、主動關心弱視群體、幫助有困難的人，凡是我們力所能及的事情都可以算是雷鋒精神。雷鋒精神在我看來無非具有兩個方面：第一是為人民服務；第二是艱苦樸素。這兩點，在如今的商品社會卻難得一見。

如今這是個越來越人性化的社會，按照常理來講，雷鋒精神應該落到了我們每個人的身上和心中，但現實卻令人失望。造成這樣的現狀是多方面造成的。但最為主要的就是我們每個人的思想意識發生了不該發生的變化。

隨著社會保障機制的完善，很多人認為，現在不需要雷鋒精神了。在觀念上大家都有些放松了。這點兒可以理解。那么，在今天，在2004年，甚至是更遠的日子，我們還需要學習雷鋒嗎？我相信所有人的答案都應該是一致的，需要。不過，在新新時代如何去學習雷鋒，如何去體會雷鋒精神我覺得有必要討論一下。

我覺得，我們在現在學習雷鋒精神要符合新時代的實際，我們需要將它上升到一個高度。我們完全可以將雷鋒精神延伸到一個新的境界，這也就是我在標題中提到的：需要新雷鋒精神。雷鋒精神體現在行動上。行動決定一切。社會主義的“五講四美三熱愛”其實就是雷鋒精神。我們應該在更高的思想境界上去發揮雷鋒精神。比如現在的“兩會”，“兩會”就完全可以將雷鋒精神引用到為老百姓解決實際問題。引申出來的雷鋒精神，應該在實際工作中體會出來。新的雷鋒精神，不再是簡單的大家動手去當清潔工，不能把揀揀垃圾就叫學習雷鋒。

學習雷鋒四個字看似簡單。卻折射了諸多方面。學習雷鋒，搞好了是全民的一場整風運動，搞不好就會變成走形式，走過場。我們需要新的雷鋒精神，如果每個人都有雷鋒一 樣的善心，這個世界就會充滿愛。

我們需要雷鋒精神，新時代的雷鋒精神。雷鋒精神，其實很博大很精深。

弘揚雷鋒精神 爭做時代楷模。1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞，號召全國人民“向雷鋒同志學習”。45年過去了，在我們的生活中，有許多的事情隨著時間的推移可能都早已成為了歷史。但雷鋒，這位平凡而偉大的共產主義戰士，尤其是他那閃耀著共產主義思想光輝的崇高精神仍家喻戶曉，長留人間，并煥發出悖悖的生機與活力。雷鋒同志原是中國人民解放軍沈陽部隊工程兵某部運輸連班長，于1962年8月15日因公殉職。雖然他只度過短短的22個春秋，可是他所留給我們的精神財富，卻讓后人受益無窮，雷鋒精神仍然是激勵著我們建設和諧社會的力量源泉，是我們在新時期助人為樂的光輝榜樣。

我們學習雷鋒，就是要學習他無私奉獻的共產主義精神。可以說，雷鋒精神是中華民族傳統美德與共產主義光輝思想相結合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務的奉獻精神。說到奉獻精神，應當說這是中華民族傳統文化的基本精神，是中華民族綿延數千年而不間斷，世世代代創造，發展、錘煉而造就的民族意識。正因為我們有了這種奉獻的精神，中華民族才稱之為有理想、有追求、積極進取、開拓創新的民族。我們今天學習雷鋒精神，實質上也是在弘揚中華民族的奉獻精神。我們在新的歷史條件下學習和發揚雷鋒精神，其內涵更為廣泛而深刻，并具有時代的特征和意義。因此，我們在新的歷史時期學習雷鋒，就是要學其精神，通過學習實質，不但要知道雷鋒為黨、為人民、為社會做了些什么，而且要弄清指導和支配雷鋒行為的思想是什么，他有著怎樣的理想、信念、人生觀和價值觀。只有把握了這一要領，才能在學雷鋒活動中有持久的熱情和高度的自覺性，才能把學雷鋒活動推向高潮，使之成為我們新時期的一種時尚和追求。

我們學習雷鋒，就是要學習他樂于助人的高尚品德。雷鋒的一生是平凡的，他所體現的正是平常人在學習、生活、工作中的一些平凡小事，然而正是這些無數的平凡構成了他的偉大，為我們豎起了一道不朽的豐碑。我們看到，在雷鋒的一生中，處處閃耀著全心全意為人民服務的思想光輝。他從農村到工廠，再到部隊，無論在什么崗位上，他都是干一行，愛一行，鉆一行。凡是對人民有利的事情，不論份內份外，他都自覺地盡力地去做。他認為，為社會主義大廈添磚加瓦，為人民做好事，是自己義不容辭的責任。正如周恩來總理在題詞中所概括的那樣：“憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。”我們學習他，就是要像他那樣，樂于助人，從小事做起，從身邊的事情做起，從點滴做起，從不起眼的小事情做起。做好小事，才能 去做大事。做一件好事，才能對社會有一份貢獻。同時，我們還要以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，把學雷鋒活動同公民道德建設有機地結合起來，促進公民思想道德素質的提高，在全社會樹立社會主義道德新風尚。只有這樣，我們才能夠像雷鋒那樣，“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”，我們才能夠獲得最大的幸福和快樂。

我們學習雷鋒，就是要學習他勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。雷鋒精神，具有許多的閃光點，而作為他所體現的勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風，在今天我們看來，仍具有較強的現實意義和示范作用。雖然說，四十多年來，時代在發展，社會在前進，人民在進步，我們國家也發生了翻天覆地的變化，因而，我們的物質生活、文化生活和精神生活都有了很大的提高，但作為勤儉節約、艱苦奮斗的精神，在今天看來，尤其需要大力提倡，尤其需要我們發揚光大。因為不管時代怎么發展，科技如何發達，但勤儉節約、艱苦奮斗的作風始終不能變。也許，當年雷鋒以一雙打滿補丁的襪子和做好事不求回報的事跡影響了整個中國，在當前發展市場經濟和提倡消費的社會大環境下，人們的價值觀已無法與雷鋒當年的具體行為完全對接，但雷鋒精神中對社會關愛和負責的本質卻是永遠值得我們學習的。盡管隨著時代的進步，我們在學雷鋒活動中，某些具體內容和形式也不可能不發生變化。但是，我們的社會基本制度沒有變，我們的理想、信念、追求沒有變，雷鋒精神依然是激勵我們奮發前進的可貴的精神財富。雷鋒精神同我們建設和諧社會的目標是一致的，開展學雷鋒活動同我們建設社會主義精神文明的要求是一致的。尤其是雷鋒所精神所體現出來的勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風，不論時代如何發展，這些都是不會過時的。因此，我們學習雷鋒精神，就是要在實際工作中，與我們的現實生活緊密地結合起來，要時刻保持勤儉節約、艱苦奮斗的作風，腳踏實地，自力更生，艱苦創業，讓這一傳統美德不斷發揚光大。

我們學習和弘揚雷鋒精神，就是要通過學習雷鋒一心向著黨，向著社會主義的堅定的政治立場，學習他全心全意為人民服務，無私奉獻的崇高思想，學習他甘當革命的“螺絲釘”、干一行愛一行鉆一行的愛崗敬業態度，學習他刻苦學習和鉆研理論的“釘子”精神，學習他勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。可以說，雷鋒精神是對雷鋒事跡所表現出來的先進思想、道德觀念和崇高品質的理論概括和總結，已經成為雷鋒和雷鋒式的先進人物崇高思想和優秀品德的結晶，已經成為熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛黨，堅定共產主義信仰，樹立全心全意為人民服務的思想，發展人與人之間團結友愛互助的社會主義新型關系的象征。保持和弘揚雷鋒精神這一蘊含著中華民族無私奉獻美德的、優秀的歷史文化遺產，不僅是我們繼承和發揚人類精神文明成果的需要，也是我們今天在建設和諧社會過程中迎接 各種挑戰所必須的民族自信心、自尊心的力量源泉。

可以說，這些年來，雷鋒精神所代表的那些優秀的思想品德，早已被人們傳誦、學習，已經深深地鐫刻在億萬人民的心碑上，它對于人們樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，對于促進良好社會風氣的形成和人際關系的改善，對于弘揚正氣、發展正確和健康的社會輿論，都起到了重要的作用。今天，我們追尋雷鋒成長的道路，繼承和弘揚雷鋒精神，就是要把雷鋒精神變成我們每個人的自覺意識和實際行動，讓雷鋒精神在新時代閃光，讓雷鋒精神永存。正如雷鋒日記中曾講過的那樣：“你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？” 讓我們積極地行動起來，以雷鋒為榜樣，用自己的實際行動來踐行雷鋒的這一理想與宿愿，在建設和諧社會中奉獻出我們的一份光和熱。

釘子精神的見證，認識蔡虎榮時間不長，但在這段時間里他的一言一行，深深的感動著我，讓我忍不住要和大家說說。

蔡虎榮給人的感覺，說的少，做的多，身為攪拌站站長的他，什么臟活、累活都搶在前，做在前，7月5日為了提早進行攪拌樓的聯動試車，他主動請纓，承擔了粉罐的電磁閥接線工作，那天，天熱的要命，最高氣溫達38℃，一般人別說在外面工作，就是站的時間久點也會受不了，但為了能早一點順利投產，他也顧不了這么多了，粉罐的電磁閥在3米多高的鐵架上，一共有10個粉罐，只見他背著工具包爬上了3米多高的鐵架上，用他那熟練的技術接好電磁閥的線路，接好下來，再爬另外一個粉罐，如此反復，一直到全部接好，汗水一直濕透他的衣服。有一次，我問他：“為什么？”他說：“不為什么，因為我是一名共產黨員。”短短的一句話讓我感動不已。

說到這里，我忽然想通了一件事，我們公司為什么取名“金釘子”，就是因為有了象蔡站長這種有釘子一般精神的人，當然一顆釘子是不會發光的，但十顆、百顆就會發出絢麗的光芒，正是有了這種釘子般的精神，我們公司會象金色的釘子一樣發出耀眼的光芒。

第二篇：安全意識薄弱表現在以下方面

安全意識薄弱表現在以下方面：

一是自我表現心理。有這種心理的人員，喜歡在別人面前表現自己的能力，工作中常常是表現得很自信，顯得很有把握，即便是一知半解也充內行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作業。

二是僥幸心理。有這種心理的人員，工作常常從圖省事出發，對明明要注意的安全事項不去注意，明令嚴禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺把安全操作方法視為多余的繁瑣，盲動作業。有的人員認為只要工作中小心一點，事故就不會發生在我身上。參加班組安全活動犧牲了自己的時間，但不參加安全活動卻面臨考核，心靈深處并不想參加安全活動，所以活動中對內容并不關心，有的安全活動組織者專業知識缺乏，學習內容沒有針對性，部分人員自然要產生應付心理。

三是“經驗”心理。持這種心理狀態的人員多數是憑自己片面的“經驗”辦事，對別人的合乎安全規范的勸告常常聽不進，經常說的話是“多少年來一直是這樣干，也沒出事故”。

四是從眾心理。這是一種普遍的心理狀態。絕大多數人在同一場合、同一環境下，都會有隨從反應，如果別人都這樣違章做了，他也跟著違章。如果沒有人去糾正，這種違章現象的人會越來越多。

五是逆反心理。這種心理狀態主要表現在被管理者對管理者關系緊張的情況下，被管理者通過言行來“抗上”。持這種心態的員工往往氣大于理。“你要我這樣干，我非要那樣做”。于是由于逆反心理作用而導致違章工作，以致發生生產安全事故。

六是反常心理。人們情緒的形成經常受到生理、家庭、社會等方面因素刺激影響。帶有情緒上班人的多數心情急躁或悶悶不樂，在崗 位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較浮躁，激動，工作中往往會發生偏激行為。

七是冷漠心理。持這種心理的人員，缺乏主人翁意識。表現在與自己無關的工作不聞不問，冷漠看待，常抱有事不關己高高掛起的心態，致使別人不愿意接近。

八是緊張心理。有這種不良心理有人員，主要表現在工作業務技能低下，缺乏工作經驗，應變能力差，遇事束手無策，不知道從何下手。

對安全教育的忽視心理。

安全教育對公司全體人員是件必不可少的事，但是有的人員卻不在意。認為很多電力生產工作是簡單勞動，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會對搞好安全教育產生負面影響

對安全教育的厭倦心理。

造成這種原因，一是安全教育沒有新內容。二是教育形式沒有新變化，形式單調，過安全日時只是念念文件，學學電傳，尤其在安全事故分析時，對人不對事的討論現象時有發生。三是管理人員的舉止形態、說話語氣欠妥，會使員工對安全教育產生厭倦心理。

安全日學習情況進行了檢查。發現個別班組仍存在以下問題：一是未按照要求及時學習有關文件、宣貫上級領導講話精神和相關規章制度。二是個別生產班組的安全日學習沒有針對性，發言質量不高，存在著敷衍了事的現象。三是安全日活動過程中，員工態度不端正，不嚴肅。經常談論與工作無關的話題。四是礙于面子，自暴違章行為不夠。這種安全日活動存在的問題時間一長，造成部分人員產生應付心理。

安全為了誰？為了所有工友，為自己，為家人，為企業，為社會。

安全知識勝于安全設施。安全意識強于安全知識。安全意愿優于安全意識。安全要從意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。

沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全知識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。有了安全意識，人們就會主動學習安全知識，安全就會有保障。知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”；知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦；知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣；明白“安全為了誰”，才能找到安全意識之母、安全工作之魂。

目錄

前言 安全意識是一項硬指標 上篇 安全為了誰

第一章 有多少生命可以重來——為自己 第一節 誰是安全的最大受益者？——首要問題 第二節 丟臉和丟命，誰的損失大？——王成太現象 第三節 你的平安，是對家人最好的愛——葛麥斯安全法則 第四節 學會安全，活著就好——生命體驗 第五節 企業安全好，我的收入高——共同體 第六節 管理選讀：誰是安全的主體？

第二章 大家共坐一條船，齊心才能抗風險——為伙伴 第一節不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害——中國特色 第二節 一人違章，大家遭殃——團隊安全 第三節 把安全責任落實到每個員工——政府號召 第四節 安全連著你我他，防范事故靠大家——互聯互保 第五節 操作之時顧左右，相互提醒夠朋友——提醒安全 第六節 管理選讀：假如你是事故受害者 中篇 做該做的事

第三章 風險危害時時想，勝過領導天天講——危害辨識 第一節 我們身處風險包圍的世界——全員風險管理 第二節 意識不到危險，才是最大危險——泰坦尼克號啟示錄 第三節 麻痹大意，事故親戚——危害萬年的事故何以發生？

第四節 只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘——態度好才是真的好 第五節 崗位危害我識別，我的安全我負責——發現隱患是成績更是能力 第六節 管理選讀：工作安全分析 第四章 魔鬼就茂在細節里——防患治理

第一節 可以向上報告，但不能坐等上級解決——放過隱患，必有后患 第二節 只要有可能，就讓它變成不可能——扔掉不一定，消除不確定 第三節 千里之堤，潰于蟻穴——細節不容放過

第四節 安全基礎不牢，企業地動山搖——作風散漫，就是隱患 第五節 八小時內外，不留隱患——安全需要全天候 第六節 管理選讀：隱患治理措施分類表 第五章 違章究竟害了誰？——遵章守紀 第一節 黃泉路上無老少，違反規章先報到——對付“三違”須“三嚴” 第二節 規章制度血寫成，不要用血來驗證——感謝制度和規程 第三節 規程就在一招一式里——工業社會離不開守規矩 第四節習慣性違章，不能習慣性不管——寧聽罵聲，不聽哭聲 第五節 服從管理，寫進法律——懂得服從才有資格工作 第六節 管理選讀：標準化安全作業管理 下篇 人人做得到

第六章 造就本質安全人——修煉

一是對自己要嚴格自律。要求團員青年加強制度意識和紀律意識，切實轉變工作作風，把遵守規章制度、遵守勞動紀律作為加強自身建設的首要前提。

二是對工作要嚴肅認真。要求團員青年堅持以嚴肅、認真的態度對待每一項工作，苦練業務技能，力爭“五清楚”達標，實現以技術保安全，堅持把高標準、高質量作為完成工作任務的追求和目標。

三是對安全要嚴謹慎微。要求團員青年進一步強化安全生產意識，積極踐行“生命在我手中，安全在我心中”、“付出一萬的努力，防止萬一的發生”的倡議，對待安全工作要嚴謹、慎微，注重細節，力爭把各類事故隱患及時消除在“萌芽”狀態。(嚴管安全操作規程。這個礦將崗位操作規程及危險點編寫成易懂、易記的“條例”，組織員工熟讀、熟記，并納入每月安全檢查的內容，促使員工盡快擯棄不良的操作習慣，養成良好的遵章習慣。嚴管員工安全教育。這個礦堅持將嚴抓員工安全教育作為安全工作的根本，采取事故案例分析及安全操作培訓與崗位危險點源識別相結合的方式，定時定期組織學習教育。從去年三季度開始，這個礦搜集整理了近年來全國各油田發生的8起事故案例，以多媒體投影的方式，由礦主管安全的領導向員工進行安全教育。在事故案例學習結束后，要求員工結合本崗位的實際，寫出學習案例讀后感，以加深對“三違”行為的危害認識，生產組的安全員還不定期進行突擊抽考和提問，使員工拉緊安全學習弦，不敢放松。

嚴管安全薄弱點。將一些安全意識薄弱的環節、安全操作“自選動作”多發的環節，定位成“安全薄弱點”。每次操作前，都要由站長向員工講明薄弱點，對重要措施采取重點監護，預防事故的發生。并且每月進行一次總結，對一個月內形成的“安全薄弱點”進行重點監護。

第三篇：企業文化的作用主要表現在

企業文化的作用主要表現在：

（1）能夠把管理中的“硬件”與“軟件”有機結合，增強企業管理的有效性。

（2）能夠從文化的角度強化管理功能，增強企業內部的凝聚力，塑造良好的企業形象，不斷提高企業的整體素質和綜合實力，增強企業的核心競爭力，促進企業的發展。

企業文化的主要功能有：

（1）認識功能。通過企業文化的發展，企業內部成員可以提高對自身責任、義務、權利、任務的認識和對企業各級領導的管理思想、管理風格的認識，從而更好地進入角色，履行職責，施展才干。（2）導向功能。企業文化反映了企業職工的價值觀和共同利益，對廣大職工具有強烈的感召力，可以把職工引導到企業所確定的宗旨、目標上來。

（3）凝聚功能。企業文化建設能起到一種理性的粘合劑作用，使企業成員產生認同感、使命感、自豪感、歸屬感。企業文化能使企業職工的個人價值觀念、道德規范趨于一致，無形中產生一股巨大的吸引力和凝聚力，從而更能有效地發揮出職工群眾的積極性。

（4）約束功能。企業文化建設形成的信念、作風、倫理道德與人際關系準則等，約束著每個職工的思想和行為。

（5）融合功能。企業文化產生的潛移默化的影響，能使職工的個人理想、信念、感情融合到企業的共同理想和價值觀念之中。此外、企業文化還具有激勵、控制、輻射、振興、育人等多種功能。

第四篇：職場新人,怎樣實現在自己的人生價值

職場新人，怎樣實現在自己的人生價值

成功往往是令人羨慕的，但通往成功的路往往布滿荊棘。大學生王剛剛畢業一年，卻已經成為IBM的軟件工程師。

王剛一直對計算機比較感興趣，于是，在北京八維教育的軟件工程學院進行學習，由于計算機編程語言是他從沒接觸過的知識，學起來很吃力，王剛的學習興趣漸漸減弱。不久，細心的授課老師發現了他的反常，于是在課下及時給予指導，一起分析課程體系，明確現階段的重點，如何通過及時上機實踐去強化和理解知識點和技能點。經過點撥，王剛找到了方法，上課認真做好筆記，先把理論知識打扎實，然后花更多的時間去學校機房進行上機練習。由于刻苦用功，王剛和他的小組在班上的項目大賽上多次獲獎，還幫助別的成員做項目過程演練，這讓他感到一種從未有過的自信。

從北京八維教育畢業后，他被學校順利地推薦到無錫一家軟件開發公司上班。最初，作為職場新人的緊張、局促和項目完成時間緊迫等，王剛壓力很大。然而他知道，只有通過不懈努力解決問題才能站穩腳跟。雖是職場新人，他可以算得上是一個“有心人”。熟練度不夠，他就多花時間反復練習；工作流程不熟，就留心觀察、學習別人的方法和技巧；下班后還留下繼續學習一些新技術。很快，王剛的技術進步得飛快，得到了公司上下的高度評價。

經過工作的歷練，王剛對自己的能力和技術更加自信。后來，他又收到了IBM外包無錫中心的橄欖枝。剛畢業一年的男孩王剛實現了人生的又一次飛躍，月薪也翻了一番。作為IBM的外包項目團隊最年輕的成員，王剛現在的任務是為平安保險公司進行客戶管理軟件系統開發工作，眼下就要完成產品開發并上線。由于項目時間緊、任務重，每天都要加班加點。雖然工作忙碌辛苦，但王剛說，可以做自己喜歡的工作，還能改善家里的條件，現在的生活很有意義。即使面對困難，只要下定決心，就能堅定不移地朝著自己的目標不斷前進。

第五篇：企業人力浪費主要表現在

企業人力浪費主要表現在一、企業招不到合適的人，而用不合適的人替代。

有的企業一些重要崗位因為長期招聘不到合適的人，因而就將不合適的人放在此崗位上，這樣給企業和該項工作帶來的效益甚至可能為負數，這絕對屬于是嚴重的浪費。效益都是人創造出來的，庸才是會誤業的，一不小心更有可能釀成大損失。所以，多花點心思，尋找你最需要的人吧。

二、沒有充分挖掘人的潛力

有的崗位明明一個人可以勝任了，卻偏偏安排了兩個。有些員工是其實是很有發展潛力的，卻因為體制的問題，沒有將他的能力更好的發揮出來。明明是一個優秀的人，公司環境卻只讓他達到“良好”的狀態，這就是損耗，就是浪費。可見，企業擁有一套充分的績效考核及發展提升的體系是多么的重要。

三、企業內耗

國人擅長搞職場政治，公司內拉關系，搞派系斗爭是常見現象。通常，內耗最大的受害者就是企業，員工為了個人的利益你爭我奪，互相掣肘，最后的結果卻是導致企業效率低下，問題頻出。

四、企業留不住人才

如果沒有完善的用人留人機制，導致人才頻繁流失，也是一種極大的浪費。試想想，招聘、培養一個優秀的員工得花多少成本呢？好好去計算一下吧！

為什么會出現這種大浪費的現狀？

一、人力浪費不易被察覺

很多企業看人力成本光關注工資這一塊，而忽略了員工能力和績效這一塊。

二、企業主被隱性的人力浪費所蒙蔽。

企業老板沒有意識到人力的浪費，只是覺得崗位需要人，但沒去想該崗位應該最需要的是合適的人。

三、企業缺乏強有力的人力資源運作系統。

從招人到用人到培養人，企業缺乏完整的體系，完全憑感覺，有的企業發展很多年了，制度還停留在創業初期的原始階段。不少企業人力資源部在公司地位低下，沒有發言權，完全淪落為從屬部門。