第一篇：愛灑莘莘學子 無悔教育人生——學生最喜愛的教師事跡材料

愛灑莘莘學子 無悔教鞭人生

——學生最喜愛的教師事跡材料

我是農民的兒子，生在農村，長在農村，是農村這塊土地養育了我，我立志把我的人生也要奉獻在這塊土地上。我1998年參加農村教育工作，在農村教育這片沃土上剛剛耕耘了17個春秋。17年的教育生涯我教了17年的語文，當了17年的班主任。回首17年，當一名農村老師不容易，當一名學生喜愛的農村好老師更不容易！當老師需要愛心，需要付出，需要犧牲。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這流傳千古的佳句是對教師甘為人梯、忘我奉獻精神的一種贊美，也是我們教育工作者一生追求的一種精神、一種境界、一種目標。我是一名普通教師，在平凡的工作中沒有什么豪言壯語，更沒有什么驚天動地的大事，只是懷著滿腔對教育的忠誠和愛心，做一個人民教師應該做的事情

精細管理當好孩子王。重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。我以多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。我還別出心裁在班上開設“心里話”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。

劉翔同學是一名插班生，性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給我說：“看到其他同學與朋友一起游戲、學習，我好羨慕啊！老師，大家為什么不喜歡我呢？”我找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他同學一起玩。班會課上，我讓劉翔展示了自己的繪畫特長，并讓他擔任黑板報繪畫組組長，這讓劉翔同學自信大增，也讓其他學生重新認識了她。許多學生愿意與劉翔一起玩了，他也融入了這個集體，開心多了。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。我對待這部分學生的教育加倍用心。上學期，我班級中，留守兒童就有十五個，占班級學生總數的百分之三十之多。我首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯系簿，以全面了解學生的生活狀況、心理狀況、興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。張強同學是學校有名的雙差生，父母長期在外面打工，而他則跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，我像父親一樣勸導他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我主動與其父母取得聯系，讓其父母最好與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，張強的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

正是我無微不至的關愛，經我調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，我也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以我本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

用心溝通，做好良師益友。只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地呵護學生、培養學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關心，后進生更需要呵護。學習成績并不是衡量學生的唯一標準。優良的品格，健康向上的心理，對學生今后的成長更為重要。所以，要做一名讓學生滿意的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因為有失偏頗的一句話或一個處理意見，給學生的心靈留下一生的創傷。我做了十幾年的老師，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學生做人，不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。我知道，要想了解學生，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業。我在批改作業時，都會寫上一些鼓勵和引導的話，這種方式的優點是操作簡單、針對性強，而且比較“保密”，學生容易接受，對于問題不大的學生就簡單寫上幾句，對于問題較大、需要重點關注的學生，就多寫一些甚至是上百字。方式二，通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學生當然更多。不過，在找學生面談之前，我會像備課一樣做好成分的準備，做到談話要有目標。例如，當我發現某位學生有些不對勁時，我會格外關注他，并從其他同學那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。很多時候，談到學生真情真性的一面時，他們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學生談完心后，一個人走在回家的路上，感受著學生的種種真情，盡管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福！

在我班中有一個男同學，根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他愛運動的優點，讓他當體育委員，因此他曾告訴我：“老師，你這樣看得起我，我一定要好好學習，不會惹是生非了。”我每天中午和下午放學后都和她談心，小到行為舉止，大到談理想抱負；在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。我看到她的巨大變化，幸福充滿了心田。

是啊，孩子的變化和進步，那是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

不斷探索，積累教學經驗。我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。我積極參加學校的語文教研活動，不放過每一次實踐的機會。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。雖然我很笨拙，但勤能補拙，經過我的努力，任教以來也取得了一些微不足道的成績：我所帶的學生在歷屆中考中取得了優異成績，我所帶的班級多次被評為“文明班級”；教案、論文、評優課多次獲獎；1998年1999年2005年多次被評為襄城區“優秀共青團員”；2010年獲得襄城區語文優質課二等獎。面對微不足道的的成績，我認為那是我應該做的。

真愛無痕，回顧走過的這17個春秋，有苦有樂，有笑有淚，有花有果。當一名農村老師不容易，當一名學生喜愛的農村好老師更難。但我永不退縮，我將扎根于農村教育，用愛去澆鑄學生的美麗人生，哪怕一生，永不言悔！

第二篇：學生最喜愛的教師 事跡介紹（最終版）

姓名：呂艷松

工作單位：甘南縣第五小學 性別：男 民族：漢

出生年月：1982年10月21日 參加工作時間：2001年10月 學歷：本科 獲得榮譽：

先后被認定為甘南縣第六、七、八批骨干教師；被評為縣級優秀教師四次，縣級優秀共產黨員兩次，榮獲農村教師園丁獎兩次。2015年被評為甘南縣第二屆?感動校園?人物；被縣婦聯，教育局授予?家庭教育先進工作者?稱號。2015年縣教育局?教育好故事?征文一等獎，同年被評為縣級優秀輔導員。2012年獲得市級第六屆現代技術與學科整合說課一等獎；2014年被授予市級?優秀監考員?稱號。2014年獲得省級教科版語文?精英杯?優質課特等獎；2014年市教育局教育微言征集評比榮獲一等獎。在構建和諧班集體班級文化建設中榮獲國家級一等獎。2015年在?一師一優課，一課一名師?賽課中執教的語文課被評為國家級優質課。先后在縣《音河教育文苑》發表多篇文章。2015年《故鄉的蘆葦》教學設計在《齊齊哈爾教育》四期發表；《激發興趣為‘高’構建習慣顯‘效’》論文《齊齊哈爾教育》六期發表；《真

實是最美的表達》評課《語文研究與教學》

七、八期發表。2016年被評為市級科研優秀教師，所帶班級被評為市級優秀中隊，先后被收錄為國家基礎教育專家庫成員，現代技術與學科應用專家庫成員。

呂艷松，扎根農村教育十幾年，克己奉公，教學有方。他用愛走進學生心靈，用情給予學生最大幫助。單親生思想出現波動時，他會苦口勸慰；后進生成績下滑時，他會精心輔導；貧困生生活窘迫時，他會熱心相助。在點滴付出中，他贏得了學生的愛戴。把學生放在第一位是他工作的原則，為此他帶病工作，忘我付出，因為看病不及時耽誤病情的事時有發生。他重視家校工作，2016在甘南縣電視臺錄制了《家庭教育公益講堂》節目。廣受贊譽。

教育事業是愛的藝術，更是愛的科學，呂老師刻苦學習，創新管理，精研教藝。2009年，呂老師所帶的第一屆畢業生全班13人全部升學，其中有5人考入我縣重點高中。創造了一所鄉村小學校的升學奇跡，在成績面前呂老師仍然在孜孜求教，尋找教學管理中的不足。2012年轉入小學工作后，他的班級試行分組管理，用規則管理班級，取得了良好的教育效果。在課堂教學改革中呂老師更是積極行動，更新理念，創新課堂設計，把自己所學應用到教學實踐中，讓學生在課堂中收獲學習的快樂。

第三篇：學生最喜愛的老師事跡

做學生最喜愛的老師

湖北省沙洋縣殷集小學鄭炎新我1977完成學業，回到家鄉，帶著極大的熱情與美好的夢想走上神圣的講臺。轉眼間，已走過了36個春秋，我把人生的黃金時代與美好的青春獻給了我熱愛的事業以及我心愛的孩子們，我無怨無悔，勝感欣慰！

送走了一批又一批的畢業生，迎來了一批又一批的新生，目睹著孩子們健康快樂地成長，從無知的玩童變成知識豐富的翩翩少年，是我最大的快樂與滿足。同時，我也深深地感謝與我朝夕相處的孩子們，是他們純真的笑臉與稚嫩的童音伴我度過了難忘的歲月。教學相長，我從孩子們身上也學到了許許多多的東西。

在教學中，我始終主張快樂學習。因此，我努力營造快樂的學習氛圍。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，利用生動的教學方法與靈活的教學手段，激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的學習積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學習狀態。

例如，學習數字時，怎樣讓學生快速記憶而映像深刻，激發孩子們的學習興趣，就顯得格外重要。我做了數字卡片，編撰了數字象形短語，如6，編成6像哨子嘟嘟響等，并充分利用現代教育手段，用生動的畫面與優美的音樂勾起孩子的學習欲望和熱情。這樣，原本

在人們印象中枯燥無味的漢數字變得生動有趣多了，學生學得津津有味。十分輕松的認識了數字。

快樂學習的最終目的是為了取得良好的教學效果，提高教學質量。事實證明，孩子們是最大的受益者，孩子們的學習成績在同年級中始終名列前茅。

在日常生活中，我不僅關心孩子們的學習，更關注孩子生活中的每一個細節，像長輩一樣無微不至地關懷他們，照顧他們，用自己的愛心溫暖每個孩子幼小的心靈。

我班有個特殊兒童，叫謝紅英。小女孩乖巧懂事，可是患先天性肛漏。使她不能像別是孩子一樣正常生活。對于她，我給予了她更多的關愛。課堂上，我關注她的一舉一動，課后，我經常和她聊天，并教育其他同學幫助她，愛護她。我的行為感染了孩子們，所有的孩子并沒有她與眾不同而歧視她，反而爭相去幫助她，這讓我由衷地感到高興。現在，小女孩已長大成人，我時常想起，由衷地為她感到高興。

對特殊的兒童給予特別的關愛，對后進生也是如此。我班有個小男孩，叫康明喆。男孩子長得很帥，但很調皮。行為習慣和學習習慣都較差，任課老師反映都不太好。面對這樣的孩子，我并不是一味地批評、教育他，而是耐心地幫助他、教育他。讓他盡快地改掉一些壞毛病，成為人人喜愛的孩子。比如，他在上課時，喜歡插嘴，我就笑著告訴他，老師、同學講話時，要仔細地聽，聽別人說話也是一種本領，而且是一種有禮貌的行為。漸漸地，他的自制能力強起來了。但壞的習慣是一種可怕的勢力。要想一下子改正過來，談何容易！他還

是不停地在班級里惹是生非，小錯誤不斷！怎么辦呢？我苦思索，并向別的老師請教。通過耐心地觀察，我發現孩子有個優點，就是很熱心，同時也喜歡別人贊美他。于是，我讓他負責分發班級的做業，管班級的衛生。這樣一來，他可高興啦！在為班級做事的同時，他對自己也更負責了。我抓住時機不斷地表揚他點點滴滴的進步，一個學期下來，他的確進步不少。畢業考試各門學科都取得了優秀。

學校生活應該是豐富多彩的。孩子們通過生動有趣的活動，更加愛學習，愛學校。因此，我總是帶領孩子們積極參加學校組織的各項活動與競賽，并從中學到書本上學不到的知識。在校運動會中，孩子們不甘示弱，在入場式和各類競賽都有較好的表現。并獲得了校精神文明獎，孩子們為此歡呼雀躍。

在接下來的寫字比賽、數學競賽中，孩子們都有突出的表現。在前不久，慶六一文藝演出中，我爭取讓孩子們人人都上臺表演，歡度自己的節日。結果，我班的舞蹈《踏浪》大獲成功，榮獲一等獎。小品表演也輕松有趣，榮獲三等獎。孩子們動情的表演，博得了大家的一致好評，并給大家留下了深刻、美好的回憶。

廣泛的興趣與愛好讓我和學生走得更近，不斷地充電讓我在教學中游刃有余。課余，我愛看書、唱歌、運動……并從中得到了無窮的樂趣。我在書中汲取營養，在音樂中陶冶情操，在運動中得到健康。而所有是這一切，都是為了回報我心愛的孩子們。

從教將近36年，我對工作的熱情不減當年。在充滿酸甜苦辣的教學生涯中磨練了自己，與天真活潑的孩子相伴，與他們共學習，共

成長，我是多么地快樂與自豪！孩子們，感謝你們對我的信任，讓我有幸成為你們最喜愛的老師，還有什么讓我比這更高興的呢？同時，我也要想愛我的孩子們說，你們也都是我最愛的孩子！我深深地感謝你們給我這么高的榮譽！

第四篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎體育課》、《基礎理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創新精神、團隊意識不同程度的得到培養與發展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預報》、《海洋調查方法》、《物理海洋學基礎》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯系實際，善于專業思路訓練以及相關專業的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創業大賽市級優秀獎和畢業論文團隊優秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結教學方法和內容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業建設的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數字電子技術》、《單片機原理與應用》、《現代控制理論》、《模擬電子技術基礎》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優秀，經常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術》、《防雷工程設計與施工》等課程。梅衛群老師精心鉆研教學內容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結合起來，理論聯系實踐，通過示例激發學生的興趣，通過討論激發學生的智慧，通過緊密聯系市場需求的技術開發和創新能力的培養，拓寬學生的知識面，養成良好的社會道德。梅衛群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優秀畢業設計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節課都精心設計，充分結合計算機語言課程的特點，強調動手能力培養，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發學生的思維，善于運用精心設計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發表多篇教學研究論文，多次獲得校優秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術》、《數據通信與計算機網絡》、《操作系統》、《嵌入式系統》、《面向對象程序設計》等。教學過程中積極認真備課，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內容帶到課堂教學中去，經常跟學生交流，給學生在就業和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業生獲校優秀畢業論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設計基礎》、《c語言程序設計》、《面向對象編程基礎》、《面向對象編程原理》、《java程序設計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現為：教態大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發式教學，條理清楚，重難點突出，內容充實，闡述準確，理論聯系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《c語言程序設計》、《計算機基礎》、《多媒體技術》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業，關心后進學生的發展。堅持與學生共同學習的教學態度，研究教學規律，尊重學生個性，激發學生的創造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數理學院講師，主講《數學分析》、《高等數學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設計、作業批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現象出發、逐步抽象，最后形成數學定義的理念，將數學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數理學院教授，主講《概率統計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉變傳統教育思想，堅持理論聯系實際，身體力行，改革人才培養模式，積極探索改進統計類課程教學內容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關愛學生，認真答疑和批改作業，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數學建模競賽活動，為培養當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數理學院教授，主講《高等數學》等課程，2009教學優秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關心青年教師成長，參與《高等數學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結合”的教學方式，擅長啟發式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創新競賽中獲獎，發表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術學院助教，主講《原畫設計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業，盡職盡責，處處以師德規范要求自己，深入鉆研教材，認真設計教案，精心選擇適合藝術專業學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業務能力，參與創作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優良。2009年在教學上和同事一起進行創新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學校《公共行政管理研究式擴展型教學實踐》優秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據課程性質和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結合，注重知識傳授的系統性與重點性相結合，注重教師授課與學生主動學習相結合，創造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經驗與課堂教學緊密結合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據學生特點和學科差異，適當調整教學方法，充分調動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結，注重學法的指導，根據學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結合，主持并完成多項教改項目，發表多篇教學研究論文。

孫x，經濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿易理論》、《生活中的經濟學》、《國際經濟學》等。熱愛教育事業、認真鉆研教學規律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真備課，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質量。充分利用現代多媒體技術，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內容，激發學習興趣，利用網絡加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經典影視欣賞》等課程，2009教學優秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結構特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養學生的語言運用和名篇分析能力，領會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真備課，根據教學大綱要求，深入研究教材，精心設計課堂問題，調動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質量。平時注重加強自身師德修養，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結合。指導學生開展課題創新，得到學生的一致好評。

第五篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎體育課》、《基礎理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創新精神、團隊意識不同程度的得到培養與發展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預報》、《海洋調查方法》、《物理海洋學基礎》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯系實際，善于專業思路訓練以及相關專業的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創業大賽市級優秀獎和畢業論文團隊優秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結教學方法和內容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業建設的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

趙x，應用氣象學院講師，主講《產業工程氣象學》、《氣象服務學》、《氣象經濟學》等課程。趙小艷老師堅持教書育人、為人師表，注重學生專業技能的掌握和綜合素質的提高。以學生為中心，不斷改進教學方法，采用引導式、啟發式等教學方式，引導學生的專業理解和創新，鼓勵學生關心學科動態，廣泛閱讀，自主學習，通過學生試講等形式，鍛煉學生的合作、動手、表達和分析問題、解決問題的能力。平時通過面談、電子郵件、QQ等方式與學生交流，解答考研、就業等問題，充分發揮了專業教師在素質教育中的作用。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數字電子技術》、《單片機原理與應用》、《現代控制理論》、《模擬電子技術基礎》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優秀，經常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術》、《防雷工程設計與施工》等課程。梅衛群老師精心鉆研教學內容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結合起來，理論聯系實踐，通過示例激發學生的興趣，通過討論激發學生的智慧，通過緊密聯系市場需求的技術開發和創新能力的培養，拓寬學生的知識面，養成良好的社會道德。梅衛群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優秀畢業設計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節課都精心設計，充分結合計算機語言課程的特點，強調動手能力培養，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發學生的思維，善于運用精心設計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發表多篇教學研究論文，多次獲得校優秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術》、《數據通信與計算機網絡》、《操作系統》、《嵌入式系統》、《面向對象程序設計》等。教學過程中積極認真備課，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內容帶到課堂教學中去，經常跟學生交流，給學生在就業和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業生獲校優秀畢業論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設計基礎》、《C語言程序設計》、《面向對象編程基礎》、《面向對象編程原理》、《Java程序設計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現為：教態大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發式教學，條理清楚，重難點突出，內容充實，闡述準確，理論聯系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《C語言程序設計》、《計算機基礎》、《多媒體技術》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業，關心后進學生的發展。堅持與學生共同學習的教學態度，研究教學規律，尊重學生個性，激發學生的創造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數理學院講師，主講《數學分析》、《高等數學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設計、作業批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現象出發、逐步抽象，最后形成數學定義的理念，將數學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數理學院教授，主講《概率統計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉變傳統教育思想，堅持理論聯系實際，身體力行，改革人才培養模式，積極探索改進統計類課程教學內容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關愛學生，認真答疑和批改作業，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數學建模競賽活動，為培養當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數理學院教授，主講《高等數學》等課程，2009教學優秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關心青年教師成長，參與《高等數學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結合”的教學方式，擅長啟發式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創新競賽中獲獎，發表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術學院助教，主講《原畫設計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業，盡職盡責，處處以師德規范要求自己，深入鉆研教材，認真設計教案，精心選擇適合藝術專業學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業務能力，參與創作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優良。2009年在教學上和同事一起進行創新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學校《公共行政管理研究式擴展型教學實踐》優秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據課程性質和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結合，注重知識傳授的系統性與重點性相結合，注重教師授課與學生主動學習相結合，創造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經驗與課堂教學緊密結合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據學生特點和學科差異，適當調整教學方法，充分調動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結，注重學法的指導，根據學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結合，主持并完成多項教改項目，發表多篇教學研究論文。

孫x，經濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿易理論》、《生活中的經濟學》、《國際經濟學》等。熱愛教育事業、認真鉆研教學規律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真備課，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質量。充分利用現代多媒體技術，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內容，激發學習興趣，利用網絡加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經典影視欣賞》等課程，2009教學優秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結構特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養學生的語言運用和名篇分析能力，領會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真備課，根據教學大綱要求，深入研究教材，精心設計課堂問題，調動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質量。平時注重加強自身師德修養，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結合。指導學生開展課題創新，得到學生的一致好評。

嵇x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程，2009教學優秀獎獲得者。嵇芳老師始終堅持育人為本的教育理念，以身作則，言傳身教，為人師表。在教學過程中避免灌輸教學，積極利用圖片、書籍、視頻、音頻等材料豐富課堂教學，創造良好的課堂氛圍。不斷追求進步，積極參與教研活動，參與英語演講比賽、大學生英語競賽的輔導工作，積極投身教育教學改革和大學生英語考試研究，發表了相關的教學研究論文，所授班級的推進率處于前列。