第一篇：七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)(人教版) 第四單元 生命的思考 單元評(píng)價(jià)卷

七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)（人教版）

第四單元 生命的思考

單元評(píng)價(jià)卷

（時(shí)間：60分鐘，滿分70分）班級(jí)

姓名

分?jǐn)?shù)

一、請(qǐng)你選擇（共20分）

▲單項(xiàng)選擇（4小題，每小題2分，共8分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)）

1．俗話說：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”這主要說明 f）A．生命是獨(dú)特的 B．時(shí)間流逝飛快 C．時(shí)間一去不返 D．生命是短暫的

2．能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才。“高鐵焊接大師”李萬君、火箭“心臟”焊接人高鳳林等大國(guó)工匠們的成功之路不是上名高中、進(jìn)名大學(xué)，而是追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，他們成為國(guó)寶級(jí)的頂級(jí)技工，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。這啟示我們()A．只要學(xué)習(xí)好，一定成國(guó)寶 B．不同的人生，同樣能精彩 C．要想成人才，技工行業(yè)來 D．人才有多種，高薪受尊重

3．期中考試試卷發(fā)下來了，由于過度緊張，小強(qiáng)的成績(jī)不理想，遠(yuǎn)低于正常水平。這時(shí)，下列想法中小強(qiáng)可取的是()A．悲觀失望，灰心喪氣 B．唉！我不是學(xué)習(xí)的料兒 C．我怎么會(huì)這么倒霉呢 D．分析原因，勇敢面對(duì)

4．面對(duì)各種災(zāi)害，掌握有效的逃生、急救知識(shí)和技巧，是中學(xué)生必備的能力。下列做法中正確的是()A．遭遇雷雨天氣時(shí)，可以站在大樹下躲雨 B．發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，急忙跑過去將其拉開 C．當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，通過跳樓等方式逃離火場(chǎng) D．遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離水庫(kù)河流等地點(diǎn)

▲多項(xiàng)選擇（4小題，每小題3分，共12分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)。多選、錯(cuò)選均不得分。少選者：若有兩個(gè)正確選項(xiàng)，只選一項(xiàng)者得1.5分；若有三個(gè)正確選項(xiàng)，每選一項(xiàng)得1分；若有四個(gè)正確選項(xiàng)，選三項(xiàng)者得2分，選一、二項(xiàng)者均得1分）

5.一天，駐湖南張家界慈利海軍某部戰(zhàn)士梅雄，在車禍?zhǔn)鹿手薪舆B救起8名乘客，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，傷情嚴(yán)重。面對(duì)搶救無望的事實(shí)，梅雄的妻子周冰慶主動(dòng)聯(lián)系了湖南省紅十字會(huì)，表示愿將丈夫身上功能良好的器官無償捐獻(xiàn)，繼續(xù)救助他人。梅雄這一善舉()A．延伸了自己的生命價(jià)值 B．體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重、關(guān)愛 C．點(diǎn)燃了患者的生命之光 D．彰顯了幫助他人的公益情懷

6．江西銅鼓縣10歲男孩莫雙熠，為了讓患白血病的父親能安心接受治療，他邊上學(xué)邊獨(dú)自照顧3歲的弟弟和80多歲的奶奶，并利用雙休日去街頭撿廢品，幫父親積攢醫(yī)藥費(fèi)。“拾荒男孩”的事跡告訴我們()A．要具有與父母同呼吸共命運(yùn)的家庭責(zé)任感 B．要敢于直面挫折，坦然面對(duì)生活中的不幸 C．孝老愛親行為是社會(huì)責(zé)任感的最集中體現(xiàn) D．未成年子女必須履行贍養(yǎng)父母的法定義務(wù)

7．從年初到年末，“見義勇為最美人物”“最美老有所為人物”“最美職工”“最美基層法官”“最美志愿者”等最美人物的先進(jìn)事跡不斷發(fā)布，一個(gè)個(gè)感人的故事催人奮進(jìn)，一個(gè)個(gè)響亮的名字傳遍大地。從最美人物身上我們深深感到()A．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方式具有多樣性 B．生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) C．要在服務(wù)社會(huì)中提升生命價(jià)值 D．每個(gè)人的生命都是最美的生命

8．你聽過“望梅止渴”這個(gè)成語嗎？它說的是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)曹操帶兵攻打張繡，天干地?zé)幔勘y以忍受，情況危急，曹操騎馬上山崗對(duì)士兵說前方有片梅林，士兵士氣大作，加快了行進(jìn)速度，在沒吃梅子的情況下堅(jiān)持到了更遠(yuǎn)地方的水源地。這說明()A．只要積極挖掘，人的潛能可以得到更好發(fā)揮 B．人們可以借助于虛幻的事來麻痹、滿足自己 C．生活中處處有謊言，不能相信任何一個(gè)人 D．面臨困境時(shí)不能絕望，要想方設(shè)法破解困難

二、請(qǐng)你辨析（10分）

三、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考（2小題，每小題10分，共20分）

1．“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)委會(huì)給“感動(dòng)中國(guó)”人物郎平的頒獎(jiǎng)詞是：臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇！

結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：

(1)從這段頒獎(jiǎng)詞中可以看出，郎平具有哪些寶貴的品質(zhì)？（兩個(gè)方面即可，2分）(2)寫出你在生命中遇到的一個(gè)挫折（不少于30字，2分），并談?wù)勂鋵?duì)你的影響（兩個(gè)方面即可，2分）。

(3)面對(duì)這些生命中的挫折，你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)生命的韌性？（兩個(gè)方面即可，4分）

2．某中學(xué)女生許某因過于在乎學(xué)習(xí)成績(jī)，感到學(xué)習(xí)很辛苦；整日情緒焦慮，精神緊張，夜不能寐；她覺得生活很苦很累。一日清晨，許某從樓上跳下。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：

(1)許某從樓上跳下這種行為有哪些后果？（兩個(gè)方面即可，4分）(2)針對(duì)這種現(xiàn)象，你想對(duì)同齡人說些什么？（三個(gè)方面即可，6分）

四、請(qǐng)你進(jìn)行活動(dòng)與探索（2小題，每小題10分，共20分）

1.緊挨著鐵路蓮塘村的200畝玫瑰花田，被稱作“天然影棚”，每日都有不少市民前往游覽觀光。最近，在這片花海旁發(fā)生了一宗令人惋惜的鐵路交通事故：一名少女在軌道上自拍時(shí)，沒留意到后方正高速駛來的列車，最終躲避不及，命喪車輪之下。類似因玩命自拍而喪生的事件時(shí)有發(fā)生。

最近，某班同學(xué)準(zhǔn)備圍繞“自拍現(xiàn)象”舉行一次研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來，與他們一起探討下列問題：

(1)你如何看待生活中“自拍”這種現(xiàn)象？（兩個(gè)方面即可，4分）(2)針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)同齡人提出忠告。（三個(gè)方面即可，6分）

2．生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，作為。新時(shí)期的中學(xué)生，我們要積極擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，話出生命的精彩。

最近某班同學(xué)準(zhǔn)備圍繞“活出生活的精彩”舉行一次研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來，與他們一起探討下列問題：

(1)你認(rèn)為怎樣的一生是值得過的人生？（兩個(gè)方面即可；4分）(2)為了活出生命的精彩，請(qǐng)向同齡人提出倡議。（三個(gè)方面即可，6分）第四單元 生命的思考 參考答案

一、1.D 2.B 3.D 4.D 5.ABCD 6.AB 7．ABC 8．AD

二、①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。生活中挫折不同，人們的感受也不同。②生活中即使遭受同樣的挫折，因?yàn)槿藗儗?duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不 同的。③每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量有利于戰(zhàn)勝挫折。④戰(zhàn)勝挫折還需要借助外力，我們要學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，努力戰(zhàn)勝挫折。

三、1．(1)郎平具有的寶貴品質(zhì)有正視挫折、勇于與挫折斗爭(zhēng)、意志堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒等等。(2)如人際關(guān)系不和諧、考試失利等（不能少于30字）。其影響有影響心理健康、影響身體健康、影響學(xué)習(xí)成績(jī)、影響健康成長(zhǎng)等等。(3)培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志；發(fā)掘自身力量，激發(fā)潛能戰(zhàn)勝挫折；學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助；等等。

2．(1)許某從樓上跳下這種行為會(huì)危害自己的生命；會(huì)讓老師、同學(xué)們傷心；會(huì)給家庭帶來巨大的傷害；會(huì)影響學(xué)校形象；會(huì)在社會(huì)上造成不良影響；等等．，(2)珍視生命，生命是“我”的，也是。我們”的；珍愛生命，活出生命的精彩；敬畏生命，守護(hù)生命；感受生活的美好，享受美好生活：樹立理想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：學(xué)習(xí)有苦也有樂，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)：等等。

四、1．(1)自拍是青少年追求的一種時(shí)尚，自拍有利于展示良好的自我形象，生活中可以適當(dāng)自拍；但是不顧生命安危玩自拍是自我保護(hù)意識(shí)低的表現(xiàn)，是漠視生命的表現(xiàn)，會(huì)危害自身生命，這種做法不可取。(2)珍愛生命，積極呵護(hù)生命；增強(qiáng)防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；等等。

2．(1)活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；看到別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上；等等。(2)追問生命，探索生命的意義；腳踏實(shí)地，在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己的人生；不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；不斷使生命充盈起來；拒絕冷漠，關(guān)切社會(huì)；在平凡中閃耀偉大；等等。第四單元生命的思考評(píng)價(jià)檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題 1．(2016·東營(yíng)墾利模擬)作家羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”這形象地說明()①一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的 ②生命一旦失去就不會(huì)再來

③正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，才能體會(huì)到生命的美好 ④生命屬于我們只有一次

A①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2．我們每個(gè)人都要珍愛生命，是因?yàn)?)①生命是大自然的奇跡 ②每個(gè)人的生命都來之不易

③生命是短暫的、唯一的、獨(dú)特的、脆弱的 ④生命的價(jià)值至高無上

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

3．在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?)①為中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)

②為建設(shè)和諧社會(huì)與人為善、熱心公益

③為維護(hù)世界和平與其他國(guó)家和民族的人民友好往來 ④為保護(hù)地球環(huán)境低碳出行、綠色選購(gòu)

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 4．孔子說過“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中國(guó)古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏懼之心之中自覺地約束著自己的行為。下列觀點(diǎn)對(duì)此理解正確的是()①我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與其他人的生命休戚與共

②我們有對(duì)生命的敬畏，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，走向道德的生活 ③中國(guó)古人比現(xiàn)在的中國(guó)人道德素質(zhì)高

④如果我們沒有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀(jì) A．①③④ B．①②④ C．①② D．①②③④

5．2016年4月中旬，日本連續(xù)發(fā)生地震后，許多中國(guó)網(wǎng)友都對(duì)日本此次地震發(fā)表評(píng)論，其中不少網(wǎng)友呼吁“日本加油”“祝愿日本國(guó)民平安”“為犧牲者祈福”“買日貨支持日本吧”，表達(dá)對(duì)日本的擔(dān)心并為日本加油。對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.這些網(wǎng)友忘記歷史，應(yīng)受批判 B．這是對(duì)生命的敬畏

C．關(guān)心受災(zāi)民眾的生命健康，可以理解 D．我們?yōu)樽约夯钪矠樗嘶钪?6．我們之所以要敬畏生命，是因?yàn)?)①生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 ②自己的生命與其他人的生命是共同存在的

③只有敬畏生命，才會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題，才會(huì)有人與人之間的倫理道德 ④我們要堅(jiān)守自己的道德底線，盡可能追求生命的美好 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

7．(2015·南通中考)下列選項(xiàng)中體現(xiàn)關(guān)愛生命健康的是()A．小王為了值日不參加逃生演練 B．小東每天抽出時(shí)間鍛煉身體 C小月雷雨天選擇在樹底下避雨 D．小紅經(jīng)常吃路邊的燒烤食品 8．下列漫畫所示做法體現(xiàn)他們具有自我保護(hù)意識(shí)的是()9．由韓國(guó)《RUNNINGMAN))授權(quán)的《奔跑吧兄弟》，在我國(guó)各地刮起了一陣“跑男風(fēng)”。“跑起來，你就能贏”的精神()①表明我們只能學(xué)習(xí)外來精神 ②有利于弘揚(yáng)中華民族精神 ③表明中華民族精神已經(jīng)過時(shí)

④有助于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

10．(2016·赤峰克什克騰質(zhì)檢)他被老師批評(píng)后負(fù)氣沖出學(xué)校后已經(jīng)13天消失無蹤；她因看課外書被老師批評(píng)，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評(píng)后，竟從l0米多高的4樓跳下，搶救無效

身亡??為避免悲劇再次發(fā)生，在思想品德課上，老師給了學(xué)生們?nèi)缦陆ㄗh，其中你認(rèn)同的有()①無論如何不能放棄生命 ②珍愛生命和自我負(fù)責(zé) ③增強(qiáng)承受挫折的能力 ④積極塑造健康的人格 A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 11．在我們的人生旅途中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。下列語句中屬于正確看待挫折的是()①挫折是把“雙刃劍” ②不經(jīng)風(fēng)雨何以見彩虹 ③勝敗乃兵家常事 ④命運(yùn)不濟(jì)，老天不公 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 12．有兩個(gè)學(xué)生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復(fù)習(xí)功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準(zhǔn)備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個(gè)事例說明了()A．當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí)，不同的人會(huì)采取不同的態(tài)度 B．產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的

C．甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊 D．對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同

13．小建在課余時(shí)間收集了許多有關(guān)“珍愛生命”的名句箴言，你不贊同的有()A．生命的價(jià)值在于不斷滿足自我 B．珍愛生命要尊重自己，善待他人

C．你不能決定命運(yùn)的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度

D．天并不永遠(yuǎn)是藍(lán)的，云也并不永遠(yuǎn)是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的

14．(2016·安徽質(zhì)檢)2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內(nèi)公路上側(cè)翻，恰巧路過的海軍戰(zhàn)士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對(duì)面車道的失控車輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無償捐獻(xiàn)給他人。梅雄的事跡啟示我們()①漠視生命，視生命為身外之物 ②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值

③要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命 ④生命的價(jià)值在于拯救他人，犧牲自己 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④

15．“你要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”歌德的這句名言說明()A．每個(gè)人都必須喜歡自己的價(jià)值

B.人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)中

C．一個(gè)人的價(jià)值不看他對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)了多少，而看他從社會(huì)中索取了多少 D．只有干大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值 16．據(jù)美國(guó)國(guó)家航空航天局(NASA)公布的消息顯示，第41981號(hào)小行星已經(jīng)被命名為“姚貝娜”，以此紀(jì)念她在流行音樂方面的造詣，以及與癌癥抗?fàn)帯⒕璜I(xiàn)眼角膜的善舉。目前，姚貝娜捐獻(xiàn)的眼角膜已經(jīng)成功幫助三名患者恢復(fù)光明。去世后的姚貝娜依然受到人們的崇敬與追念，是因?yàn)?)①生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)． ②捐獻(xiàn)眼角膜救助他人，延伸了生命的價(jià)值 ③面對(duì)癌癥的折磨，不輕言放棄 ④輕視生命，利用生命謀聲譽(yù)

A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①②③④

二、辨析題

17．下面是小蘭和小明各自對(duì)生命和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，你贊同誰的觀點(diǎn)?為什么 ?

三、簡(jiǎn)答題

18．(2015·揭陽學(xué)業(yè)考)材料一 鑒于也門局勢(shì)的惡化，中國(guó)政府于2015年3月29日至4月7日，動(dòng)用海軍撤僑，成功將629名中國(guó)公民和來自15個(gè)國(guó)家的279名外國(guó)僑民安全撤出。

材料二 2015年4月，尼泊爾發(fā)生8．1級(jí)大地震。中國(guó)政府第一時(shí)間調(diào)用飛機(jī)將被困的中國(guó)游客連夜接回祖國(guó)，并及時(shí)對(duì)尼泊爾提供緊急援助。請(qǐng)結(jié)合材料回答：

(1)中國(guó)政府的及時(shí)行動(dòng)說明什么?(2)對(duì)我國(guó)政府的舉措，請(qǐng)你談兩點(diǎn)感想。

四、材料分析題 19．李帥未滿月就被確診為”脆骨癥”(先天性成骨不全)，患這種病的人極易骨折，俗稱“玻璃人”。雖然身患重病，但李帥的人生一點(diǎn)都不比別人遜色，高一時(shí)就寫出一本27萬字的網(wǎng)絡(luò)小說，20歲考上大學(xué)，學(xué)會(huì)了彈吉他、彈鋼琴，還組建過樂隊(duì)。李帥用勵(lì)志的言行傳遞著正能量，在《我是演說家》的舞臺(tái)上，李帥講演著：“我把每一天都當(dāng)成最后一天來過，因?yàn)槲抑雷约旱膲勖粫?huì)太長(zhǎng)，要好好珍惜每一天。”“也許我一生都無法戰(zhàn)勝病魔，但是我到目前為止也從未被它打倒!”

(1)從珍愛生命的角度說說李帥的故事告訴我們哪些道理。

(3)提升生命的價(jià)值，追求生命的美好，請(qǐng)寫一條你的生命箴言。

五、活動(dòng)探究題

20．(2015·張家界學(xué)業(yè)考改編)【敬畏生命】

鏡頭一 2015年6月1日，“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間作出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員．保護(hù)人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴(yán)，5000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。

鏡頭三6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七??祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命珍愛生命??的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。參考答案

1．B題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有時(shí)盡。生命是短暫的、不可重復(fù)的，也是不可逆的，我們要珍愛生命，因此①②④都是正確的；③在材料中沒體現(xiàn)。

2．D題考查學(xué)生珍愛生命的原因。比較簡(jiǎn)單，依據(jù)所學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)回答即可。

3．D題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的接續(xù)，主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)，青少年能做的事情很多，為了我們的國(guó)家、民族，為整個(gè)世界，我們都要肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，上述四種行為都是適合青少年做的，所以選D。

4．B題考查學(xué)生的分析理解能力。孔子的話主要說明了人要有敬畏之心。這里的“天命”就是自然規(guī)律，“大人”就是比自己職位高的領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩，“圣人”就是思想先哲。如果心存這三個(gè)畏懼之心，那么社會(huì)道德行為自覺性就會(huì)達(dá)到很高的水平。因此①②是正確的；雖然材料中提到古人在三畏中約束著自己的行為，但不能據(jù)此就說中國(guó)古人比現(xiàn)代人道德素質(zhì)高，③是錯(cuò)誤的；從“小人”的做法中我們可以看出，如果沒有敬畏之心，就可能會(huì)做出不合道德與法律規(guī)范的事情，所以④也是正確的。，5．A本題考查學(xué)生對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)。這些網(wǎng)友表達(dá)的是對(duì)災(zāi)民的關(guān)心，并不是忘記歷史，A項(xiàng)認(rèn)

識(shí)有誤；這些網(wǎng)友的呼吁，體現(xiàn)了他們對(duì)生命的敬畏，B、C兩項(xiàng)正確；買日貨支持日本體現(xiàn)了我們不僅為自己活著，也為他人活著。D項(xiàng)正確。6．B本題考查的知識(shí)點(diǎn)是敬畏生命的原因，①②③都是原因，④是敬畏生命的要隸，所以B是正確的。

7．B本題考查的知識(shí)點(diǎn)是維護(hù)健康。生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。B正確，其他選項(xiàng)中不參加逃生演練、雷雨天在樹底下避雨、經(jīng)常吃路邊燒烤食品都是不珍愛生命健康的表現(xiàn)。

8．D本題考查的知識(shí)點(diǎn)是自我保護(hù)。觀察對(duì)比漫畫內(nèi)容可以看出，A翻越護(hù)欄、B雷雨天在大樹下避雨、C在教室里追逐打鬧都容易引發(fā)事故，都是缺乏自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)；D不到水深危險(xiǎn)的河塘游泳是具有自我保護(hù)意識(shí)的體現(xiàn)。

9．C本題主要考查如何對(duì)待外來文化和弘揚(yáng)民族精神。“跑起來，你就能贏”的精神作為一種優(yōu)秀的外來文化，其自身具有強(qiáng)大的生命力，學(xué)習(xí)和借鑒這種精神，有利于弘揚(yáng)中華民族精神，有利于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界，因此②④正確；①③表述錯(cuò)誤。故選C。10．C本題考查的知識(shí)點(diǎn)是珍愛生命、直面挫折等。只要是有利于避免悲劇的發(fā)生的建議，都是可取的，①②③④都能起到這一作用。

11．A本題考查的知識(shí)點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)挫折。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，人生難免有挫折，但挫折并不都是壞事，處理得好，可以成為成功的動(dòng)力。據(jù)此分析判斷，①②③是對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)；④是不能正確對(duì)待挫折、悲觀失意、自暴自棄的表現(xiàn)。

12．A“在高考中雙雙落榜”說明這兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因是相同的，故可以排除B項(xiàng)；“都非常難過”說明甲、乙二人都感受到挫折，所以可排除C項(xiàng)；題干只是表明二人對(duì)待挫折的態(tài)度不同，并沒有表明結(jié)果怎樣，所以選A項(xiàng)，排除D項(xiàng)。

13．A本題考查學(xué)生對(duì)珍愛生命的理解。生命的價(jià)值在于為社會(huì)作貢獻(xiàn)，A的觀點(diǎn)是以自我為中心，是錯(cuò)誤的，所以應(yīng)排除。

14．B本題考查的知識(shí)點(diǎn)是愛護(hù)生命、尋找生命的意義。梅雄不顧安危搶救他人，體現(xiàn)了他對(duì)生命的珍重，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，②③正確；①④表述明顯錯(cuò)誤。15．B本題考查學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。歌德的這句名言說明人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，所以B的觀點(diǎn)正確，A、C、D的說法都錯(cuò)誤。

16．A本題主要考查學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。姚貝娜生前積極與癌癥抗?fàn)帲惠p易放棄生的希望，在生命的最后時(shí)刻，決定捐獻(xiàn)眼角膜，是珍愛生命、延伸生命價(jià)值、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的體現(xiàn)，故①②③正確，④的觀點(diǎn)顯然錯(cuò)誤。

17．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)珍愛生命、提升生命價(jià)值的理解。分析“追求生命的長(zhǎng)度”要結(jié)合守護(hù)健康、熱愛生命、敬畏生命這一角度，分析“追求生命的質(zhì)量”要結(jié)合活出意義、活出精彩這一角度。答案：我贊同小明的觀點(diǎn)。(1)生命來之不易，是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的。我們要更加熱愛生命，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。(2)我們不僅要守護(hù)健康，珍愛生命，延長(zhǎng)自己生命的長(zhǎng)度，還要活出自己生命的意義，活出自己的精彩。

18．【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是敬畏生命。第(1)問在回答時(shí)要圍繞敬畏生命的原因來組織語言；第

(2)問在回答時(shí)要體現(xiàn)我國(guó)政府的優(yōu)越性，還要表達(dá)出自豪、感恩之情。答案：(1)①生命至高無上：每個(gè)人的生命都是寶貴的，都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要，在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切；②每個(gè)人的生命都來之不易、都是不可重復(fù)的、只有一次；③我們應(yīng)該珍愛生命。(或者：我們應(yīng)該關(guān)愛生命、應(yīng)該善待生命。當(dāng)他人的生命安全受到威脅時(shí)，要求我們能夠伸出援助之手。)(2)①中國(guó)政府不惜一切代價(jià)保護(hù)我國(guó)公民的生命。②中國(guó)政府非常重視保護(hù)我國(guó)公民的合法權(quán)益。③中國(guó)是一個(gè)友好和負(fù)責(zé)任的大國(guó)。④作為中國(guó)公民感到無比的自豪。⑤我國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。(或者：我國(guó)的國(guó)際地位不斷提升、綜合國(guó)力日益增強(qiáng)。)19．【解析】本題是一道簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生的理解說明能力和歸納概括能力。由關(guān)鍵信息“壽命不會(huì)太長(zhǎng)”可知生命的唯

一、短暫和珍貴；由“珍惜每一天”可知我們要好好做事，讓有限的生命充實(shí)和精彩；由“玻璃人”“從未被它打倒”可知生命是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，要敬畏生命，正確面對(duì)挫折；由“傳遞著正能量”可知生命的意義不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，我們要珍愛生命，實(shí)現(xiàn)人生意義，提升生命價(jià)值。答案：(1)生命有時(shí)盡，生命是珍貴的、短暫的、唯一的；我們要在做事中收獲人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓自己有限的人生更充實(shí)；生命是脆弱的、艱難的，生命也是頑強(qiáng)的、有力量的，我們要敬畏生命；生活不是坦途，挫折是人們生活中的一種平常遭遇，我們要直面挫折，把挫折變?yōu)樽约撼砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力；每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的意義，提升生命的價(jià)值。(2)略。

20.【解析】本題考查愛護(hù)生命。愛護(hù)生命國(guó)家在行動(dòng)，社會(huì)在行動(dòng)，我們也應(yīng)該有行動(dòng)。題目要求具有開放性，完成ABCDEF處內(nèi)容。ABC處結(jié)合關(guān)鍵詞“生命”來完善主要欄目?jī)?nèi)容即可，D處設(shè)計(jì)一條珍愛生命警示語，要注意郎朗上口，E處填寫應(yīng)對(duì)措施或辦法應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行；F處圍繞生命寫出生命感言即可。答案：A：生命是可敬的B:生命是可貴的或者生命是神圣的等C:尊重他人生命D：生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品等。E：保持鎮(zhèn)定，不要自行向電梯外翻爬；撥打求救電話；沒有報(bào)警電話，可拍門叫喊；注意保存體力等。F：略。(圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力提升生命的價(jià)值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情給分)

第二篇：2018七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).

第4單元 生命的思考

一、思維導(dǎo)圖

二、主要觀點(diǎn)

生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時(shí)盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個(gè)體生命之間休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，自覺走上道德的生活。

珍視生命要守護(hù)好自己的肉體生命，養(yǎng)成健康的生活方式，遇到挫折時(shí)，不做過激行為，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；珍視生命要養(yǎng)護(hù)好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神中涵養(yǎng)自己的精神生命；生活難免有挫折，正確對(duì)待挫折，懂得生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；面對(duì)挫折，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)通過“尋求別人的幫助”等方式發(fā)掘生命的力量。

探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關(guān)切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，偉人用品德、才智、勞動(dòng)等創(chuàng)造非凡的生命價(jià)值，普通人用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價(jià)值。

第三篇：《道德與法治》第四單元生命的思考評(píng)價(jià)檢測(cè)

第四單元生命的思考評(píng)價(jià)檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1．(2016?東營(yíng)墾利模擬)作家羅曼?羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”這形象地說明（）①一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的②生命一旦失去就不會(huì)再來

③正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，才能體會(huì)到生命的美好④生命屬于我們只有一次 A①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④ 2．我們每個(gè)人都要珍愛生命，是因?yàn)椋ǎ偕谴笞匀坏钠孥E②每個(gè)人的生命都來之不易

③生命是短暫的、唯一的、獨(dú)特的、脆弱的④生命的價(jià)值至高無上 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④ 3．在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑牵ǎ贋橹腥A民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)

②為建設(shè)和諧社會(huì)與人為善、熱心公益

③為維護(hù)世界和平與其他國(guó)家和民族的人民友好往來 ④為保護(hù)地球環(huán)境低碳出行、綠色選購(gòu)

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．孔子說過“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中國(guó)古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏懼之心之中自覺地約束著自己的行為。下列觀點(diǎn)對(duì)此理解正確的是（）①我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與其他人的生命休戚與共

②我們有對(duì)生命的敬畏，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，走向道德的生活③中國(guó)古人比現(xiàn)在的中國(guó)人道德素質(zhì)高

④如果我們沒有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀(jì) A．①③④

B．①②④

C．①②

D．①②③④

5．2016年4月中旬，日本連續(xù)發(fā)生地震后，許多中國(guó)網(wǎng)友都對(duì)日本此次地震發(fā)表評(píng)論，其中不少網(wǎng)友呼吁“日本加油”“祝愿日本國(guó)民平安”“為犧牲者祈福”“買日貨支持日本吧”，表達(dá)對(duì)日本的擔(dān)心并為日本加油。對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A.這些網(wǎng)友忘記歷史，應(yīng)受批判

B．這是對(duì)生命的敬畏

C．關(guān)心受災(zāi)民眾的生命健康，可以理解D．我們?yōu)樽约夯钪矠樗嘶钪?6．我們之所以要敬畏生命，是因?yàn)椋ǎ偕谴嗳醯摹⑵D難的，同時(shí)又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 ②自己的生命與其他人的生命是共同存在的

③只有敬畏生命，才會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題，才會(huì)有人與人之間的倫理道德

④我們要堅(jiān)守自己的道德底線，盡可能追求生命的美好 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④ 7．(2015?南通中考)下列選項(xiàng)中體現(xiàn)關(guān)愛生命健康的是（）A．小王為了值日不參加逃生演練

B．小東每天抽出時(shí)間鍛煉身體 C小月雷雨天選擇在樹底下避雨

D．小紅經(jīng)常吃路邊的燒烤食品

9．由韓國(guó)《RUNNINGMAN))授權(quán)的《奔跑吧兄弟》，在我國(guó)各地刮起了一陣“跑男風(fēng)”。“跑起來，你就能贏”的精神（）①表明我們只能學(xué)習(xí)外來精神②有利于弘揚(yáng)中華民族精神

③表明中華民族精神已經(jīng)過時(shí)④有助于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界 A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

10．(2016?赤峰克什克騰質(zhì)檢)他被老師批評(píng)后負(fù)氣沖出學(xué)校后已經(jīng)13天消失無蹤；她因看課外書被老師批評(píng)，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評(píng)后，竟從l0米多高的4樓跳下，搶救無效身亡??為避免悲劇再次發(fā)生，在思想品德課上，老師給了學(xué)生們?nèi)缦陆ㄗh，其中你認(rèn)同的有（）①無論如何不能放棄生命

②珍愛生命和自我負(fù)責(zé) ③增強(qiáng)承受挫折的能力

④積極塑造健康的人格 A．①②④

B．①③④

C．①②③④

D．②③④

11．在我們的人生旅途中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。下列語句中屬于正確看待挫折的是（）①挫折是把“雙刃劍”

②不經(jīng)風(fēng)雨何以見彩虹 ③勝敗乃兵家常事

④命運(yùn)不濟(jì)，老天不公

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

12．有兩個(gè)學(xué)生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復(fù)習(xí)功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準(zhǔn)備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個(gè)事例說明了（）A．當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí)，不同的人會(huì)采取不同的態(tài)度 B．產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的

C．甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊 D．對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同 13．小建在課余時(shí)間收集了許多有關(guān)“珍愛生命”的名句箴言，你不贊同的有（）A．生命的價(jià)值在于不斷滿足自我 B．珍愛生命要尊重自己，善待他人

C．你不能決定命運(yùn)的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度

D．天并不永遠(yuǎn)是藍(lán)的，云也并不永遠(yuǎn)是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的 14．(2016?安徽質(zhì)檢)2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內(nèi)公路上側(cè)翻，恰巧路過的海軍戰(zhàn)士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對(duì)面車道的失控車輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無償捐獻(xiàn)給他人。梅雄的事跡啟示我們（）①漠視生命，視生命為身外之物②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值

③要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命 ④生命的價(jià)值在于拯救他人，犧牲自己

A．①③

B．②③

C．③④

D．①④ 15．“你要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”歌德的這句名言說明（）A．每個(gè)人都必須喜歡自己的價(jià)值

B.人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)中

C．一個(gè)人的價(jià)值不看他對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)了多少，而看他從社會(huì)中索取了多少 D．只有干大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值

16．據(jù)美國(guó)國(guó)家航空航天局(NASA)公布的消息顯示，第41981號(hào)小行星已經(jīng)被命名為“姚貝娜”，以此紀(jì)念她在流行音樂方面的造詣，以及與癌癥抗?fàn)帯⒕璜I(xiàn)眼角膜的善舉。目前，姚貝娜捐獻(xiàn)的眼角膜已經(jīng)成功幫助三名患者恢復(fù)光明。去世后的姚貝娜依然受到人們的崇敬與追念，是因?yàn)椋ǎ偕囊饬x不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)． ②捐獻(xiàn)眼角膜救助他人，延伸了生命的價(jià)值 ③面對(duì)癌癥的折磨，不輕言放棄 ④輕視生命，利用生命謀聲譽(yù)

A．①②③

B．②③④

C.①②④

D．①②③④

二、辨析題

17．下面是小蘭和小明各自對(duì)生命和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，你贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?

三、簡(jiǎn)答題

18．(2015?揭陽學(xué)業(yè)考)材料一 鑒于也門局勢(shì)的惡化，中國(guó)政府于2015年3月29日至4月7日，動(dòng)用海軍撤僑，成功將629名中國(guó)公民和來自15個(gè)國(guó)家的279名外國(guó)僑民安全撤出。材料二

2015年4月，尼泊爾發(fā)生8．1級(jí)大地震。中國(guó)政府第一時(shí)間調(diào)用飛機(jī)將被困的中國(guó)游客連夜接回祖國(guó)，并及時(shí)對(duì)尼泊爾提供緊急援助。請(qǐng)結(jié)合材料回答：

(1)中國(guó)政府的及時(shí)行動(dòng)說明什么?

(2)對(duì)我國(guó)政府的舉措，請(qǐng)你談兩點(diǎn)感想。

四、材料分析題

19．李帥未滿月就被確診為”脆骨癥”(先天性成骨不全)，患這種病的人極易骨折，俗稱“玻璃人”。雖然身患重病，但李帥的人生一點(diǎn)都不比別人遜色，高一時(shí)就寫出一本27萬字的網(wǎng)絡(luò)小說，20歲考上大學(xué)，學(xué)會(huì)了彈吉他、彈鋼琴，還組建過樂隊(duì)。李帥用勵(lì)志的言行傳遞著正能量，在《我是演說家》的舞臺(tái)上，李帥講演著：“我把每一天都當(dāng)成最后一天來過，因?yàn)槲抑雷约旱膲勖粫?huì)太長(zhǎng)，要好好珍惜每一天。”“也許我一生都無法戰(zhàn)勝病魔，但是我到目前為止也從未被它打倒!”

(1)從珍愛生命的角度說說李帥的故事告訴我們哪些道理。

(3)提升生命的價(jià)值，追求生命的美好，請(qǐng)寫一條你的生命箴言。

五、活動(dòng)探究題

20．(2015?張家界學(xué)業(yè)考改編)【敬畏生命】 鏡頭一 2015年6月1日，“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間作出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員．保護(hù)人民生命安全。

鏡頭二

為了生命的尊嚴(yán)，5000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。鏡頭三6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七’’祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。

深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命珍愛生命’’的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。

感悟生命珍愛生命

某校團(tuán)委會(huì)主辦

第四期

珍愛生命警示語示例：水火無情珍愛 感悟生命 生命是可愛的；

A

；B

。珍愛生命。生命是一種權(quán)利；珍愛自己的生命；C

。‘ 創(chuàng)造生命價(jià)值；樂于奉獻(xiàn)。

珍愛生命警示語：D 生命 用知識(shí)守護(hù)生命

遇到火災(zāi)：迅速撥打119?? 遇到洪災(zāi)：及時(shí)向高處轉(zhuǎn)移??

面對(duì)不良誘惑：果斷說不?? 被困電梯：E

編后語：F

溫馨提示：請(qǐng)你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容。【A、B、C處完善主要欄目?jī)?nèi)容；D處設(shè)計(jì)一條珍愛生命警示語；E處填寫應(yīng)對(duì)措施或辦法；F處運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合主題，寫一段生命感言作為編后語。】 參考答案1-5，BDDBA,6-10,BBDCC ,11-16 AAABBA 17．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)珍愛生命、提升生命價(jià)值的理解。分析“追求生命的長(zhǎng)度”要結(jié)合守護(hù)健康、熱愛生命、敬畏生命這一角度，分析“追求生命的質(zhì)量”要結(jié)合活出意義、活出精彩這一角度。答案：我贊同小明的觀點(diǎn)。(1)生命來之不易，是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的。我們要更加熱愛生命，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。(2)我們不僅要守護(hù)健康，珍愛生命，延長(zhǎng)自己生命的長(zhǎng)度，還要活出自己生命的意義，活出自己的精彩。18．【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是敬畏生命。第(1)問在回答時(shí)要圍繞敬畏生命的原因來組織語言；第(2)問在回答時(shí)要體現(xiàn)我國(guó)政府的優(yōu)越性，還要表達(dá)出自豪、感恩之情。答案：(1)①生命至高無上：每個(gè)人的生命都是寶貴的，都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要，在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切；②每個(gè)人的生命都來之不易、都是不可重復(fù)的、只有一次；③我們應(yīng)該珍愛生命。(或者：我們應(yīng)該關(guān)愛生命、應(yīng)該善待生命。當(dāng)他人的生命安全受到威脅時(shí)，要求我們能夠伸出援助之手。)(2)①中國(guó)政府不惜一切代價(jià)保護(hù)我國(guó)公民的生命。②中國(guó)政府非常重視保護(hù)我國(guó)公民的合法權(quán)益。③中國(guó)是一個(gè)友好和負(fù)責(zé)任的大國(guó)。④作為中國(guó)公民感到無比的自豪。⑤我國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。(或者：我國(guó)的國(guó)際地位不斷提升、綜合國(guó)力日益增強(qiáng)。)19．【解析】本題是一道簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生的理解說明能力和歸納概括能力。由關(guān)鍵信息“壽命不會(huì)太長(zhǎng)”可知生命的唯

一、短暫和珍貴；由“珍惜每一天”可知我們要好好做事，讓有限的生命充實(shí)和精彩；由“玻璃人”“從未被它打倒”可知生命是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，要敬畏生命，正確面對(duì)挫折；由“傳遞著正能量”可知生命的意義不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，我們要珍愛生命，實(shí)現(xiàn)人生意義，提升生命價(jià)值。答案：(1)生命有時(shí)盡，生命是珍貴的、短暫的、唯一的；我們要在做事中收獲人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓自己有限的人生更充實(shí)；生命是脆弱的、艱難的，生命也是頑強(qiáng)的、有力量的，我們要敬畏生命；生活不是坦途，挫折是人們生活中的一種平常遭遇，我們要直面挫折，把挫折變?yōu)樽约撼砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力；每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的意義，提升生命的價(jià)值。(2)略。20.【解析】本題考查愛護(hù)生命。愛護(hù)生命國(guó)家在行動(dòng)，社會(huì)在行動(dòng)，我們也應(yīng)該有行動(dòng)。題目要求具有開放性，完成ABCDEF處內(nèi)容。ABC處結(jié)合關(guān)鍵詞“生命”來完善主要欄目?jī)?nèi)容即可，D處設(shè)計(jì)一條珍愛生命警示語，要注意郎朗上口，E處填寫應(yīng)對(duì)措施或辦法應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行；F處圍繞生命寫出生命感言即可。答案：A：生命是可敬的B:生命是可貴的或者生命是神圣的等C:尊重他人生命D：生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品等。E：保持鎮(zhèn)定，不要自行向電梯外翻爬；撥打求救電話；沒有報(bào)警電話，可拍門叫喊；注意保存體力等。F：略。(圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力提升生命的價(jià)值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情給分)

第四篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考提綱 新人教版

第四單元 生命的思考

一、知識(shí)體系構(gòu)建

二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理

第八課 探問生命 8.1 生命可以永恒嗎 8.1.1 生命有時(shí)盡（1）要珍惜生命 ①生命來之不易

生命是大自然的奇跡，個(gè)體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個(gè)人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。②生命短暫

從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過得充實(shí)，不錯(cuò)過美好的青春年華。（2）正確看待死亡

我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。8.1.2 生命有接續(xù)

（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（2）在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。

（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。8.2 敬畏生命 8.2.1 生命至上（1）敬畏生命

當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。（2）珍愛他人的生命

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

8.2.2 休戚與共（1）敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

（3）我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。第九課 珍視生命 9.1 守護(hù)生命 9.1.1 愛護(hù)身體（1）關(guān)注自己的身體

守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）珍視自己的肉體生命

隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、尊嚴(yán)、自由、被接納等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）掌握—些基本的自救自護(hù)方法

在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。9.1.2 養(yǎng)護(hù)精神

（1）我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？

①人活著還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

（2）我們?nèi)绾勿B(yǎng)護(hù)精神家園？

①人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩。

②作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。9.2 增強(qiáng)生命的韌性 9.2.1 生活難免有挫折（1）挫折的含義

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。（2）不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)； ②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的； ③同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。（3）面對(duì)挫折的正確態(tài)度

①面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。

產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰皶r(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。②生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。

得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠； 失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。9.2.2 發(fā)掘生命的力量

（1）戰(zhàn)勝挫折，需要發(fā)掘自身生命的力量

①面對(duì)挫折，各種損害生命的應(yīng)對(duì)方式都是不明智的。

相反，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

②培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和意志

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這是中華民族基本的人生態(tài)度，是中華民族傳承了幾千年的優(yōu)秀品質(zhì)。面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（2）增強(qiáng)生命韌性的方法 ①欣賞、培養(yǎng)幽默感

欣賞、培養(yǎng)幽默感，可以幫助你放松肌肉，緩解壓力，同時(shí)可以從中體悟生活智慧、人生哲理。②和自己信任的人談一談。

和信任的人談自己的問題，可以舒緩緊張感，在增進(jìn)信任感的同時(shí)獲得心理的支持，以及一些具體的經(jīng)驗(yàn)、建議。

③考慮并接受最糟糕的結(jié)果。

預(yù)料挫折情境可能帶給你的最糟糕的結(jié)果，接受它，你就已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向問題的解決。④關(guān)心、幫助他人。

向處境不利的人們提供幫助，可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴(yán)重。⑤培養(yǎng)某方面的興趣。

選擇一項(xiàng)自己感興趣的技藝，加以培養(yǎng)和發(fā)展，使之成為自己的專長(zhǎng)。有了這項(xiàng)專長(zhǎng)，你自然就自信心大增，耐挫力也就增強(qiáng)了。

（3）我們?yōu)槭裁匆獙で笏说膸椭?/p>

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。第十課 綻放生命之花 10.1 感受生命的意義 10.1.1什么是有意義的生命（1）人活著為了什么？

對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。（2）怎樣的一生才是有意義的

①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。

②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。10.1.2 如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義

①探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。10.2 活出生命的精彩 10.2.1 貧乏與充盈

（1）每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。①人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。②有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；

③有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（2）生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。

①在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。③生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。10.2.2 冷漠與關(guān)切（1）我們需要彼此關(guān)切

①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。②所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。③生命拒絕冷漠。

（2）生命需要相互關(guān)切要求我們?cè)趺醋? ①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。10.2.3平凡與偉大（如何看待生命的平凡與偉大？）（1）每個(gè)人的生命都是有意義的

①偉人的偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

②與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃θ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān) 持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。（2）平凡與偉大的關(guān)系。

生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

三、中考真題演練

1.[2015·荊州] 2015年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長(zhǎng)江監(jiān)利段遭遇龍卷風(fēng)翻沉。中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價(jià)做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搜救工作。這體現(xiàn)了()①人類的生命最具智慧 ②生命的質(zhì)量和價(jià)值得以提升 ③對(duì)生命的尊重和關(guān)愛 ④永不放棄生的希望 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ [答案] B 2.[2016·連云港]世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明()A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨(dú)特性 C.人的生命源于自然 D.事物之間難區(qū)分 [答案] B 3.[2015?益陽] 2015年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)突然起火、動(dòng)力迅速下降。面對(duì)險(xiǎn)情，他們果斷駕機(jī)成功避開人口密集區(qū)域后，終因高度過低，處置時(shí)間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們()①做一個(gè)有正義感的人，是人生的積極選擇 ②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值

③我們要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命

④生命的價(jià)值在于不放棄生的希望 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ [答案] B 4.[2016·張掖]2015年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊(duì)途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車施救。在他救起第8名游客之時(shí)，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了()A.生命最寶貴，要珍愛自己的生命 B.生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) C.要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人 D.尊重他人生命，漠視自己生命 [答案] B 5.[2015·安徽] “一個(gè)安徽小伙，用一場(chǎng)跨越國(guó)界的生死接力，讓世界為中國(guó)點(diǎn)贊。”在遭遇嚴(yán)重車禍后，仍堅(jiān)持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國(guó)白血病患者的生命，他就是2014“心動(dòng)安徽·最美人物”張寶。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是()①不考慮個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義 ②他用無私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價(jià)值 ③體現(xiàn)了普通公民對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承 ④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國(guó)家贏得榮譽(yù)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [答案] D 6.[2016·廣東]2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被淹沒了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是()A.為了挽救他人生命而犧牲自己 B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求 C.努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 D.在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出 [答案] D 7.[2015·南昌] “我有很好的身體條件，我是O型血，百年后燒掉就浪費(fèi)了，如果遺體捐獻(xiàn)能為醫(yī)學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐。”2015年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅(jiān)定地簽下了遺體捐贈(zèng)自愿書。她的言行讓我們感受到()A.人應(yīng)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值 B.人因不同的社會(huì)角色負(fù)有不同的責(zé)任 C.幫助他人是為了獲得良好的社會(huì)聲譽(yù) D.承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利 [答案] A 8.[2016·揚(yáng)州]揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們()A.關(guān)愛自己更重要 B.人生的意義在于奉獻(xiàn) C.做大事才有價(jià)值 D.人在逆境中有目標(biāo) [答案] B 9.[2016·衡陽]初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說法你贊同的是()①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 ③生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

④創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求.A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ [答案] A

第五篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版)

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）

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【單元知識(shí)框架】

【整合拓展創(chuàng)新】

一、探問生命

.生命不能永恒

生命有時(shí)盡

①生命來之不易。②生命是獨(dú)特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。⑤我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

生命有接續(xù)。一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命，同時(shí)人類的精神文明也不斷積累和豐富。

2.敬畏生命

原因：生命至上。

①生命是脆弱的、艱難的，但又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命價(jià)值高于一切。

③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。

做法：休戚與共。

①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

②謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

③發(fā)自內(nèi)心自愿選擇敬畏生命，走向道德的生活。

二、守護(hù)生命

.愛護(hù)身體

守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

關(guān)注自己的內(nèi)心需要，不采取過激行為，珍視自己的肉體生命。

我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

2.養(yǎng)護(hù)精神

我們需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿足精神需求。

守住自己的心靈，發(fā)現(xiàn)真、善、美。

守護(hù)精神家園，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

3.增強(qiáng)生命的韌性

原因

①生活難免會(huì)遇到一些挫折。面對(duì)挫折，人們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是不同的。挫折對(duì)我們具有雙重影響，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。

②我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

③面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

要求

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

三、綻放生命之花

.感受生命的意義

人活著要追求生命的意義。

追求值得的一生

①活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。

③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。

生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.活出生命的精彩

生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。

拒絕冷漠、關(guān)切他人的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值，將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

【中考零距離】

.[XX?荊州]XX年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長(zhǎng)江監(jiān)利段遭遇龍卷風(fēng)翻沉。中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價(jià)做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搜救工作。這體現(xiàn)了

①人類的生命最具智慧

②生命的質(zhì)量和價(jià)值得以提升

③對(duì)生命的尊重和關(guān)愛

④永不放棄生的希望

A.①②

B.③④

c.①②③

D.①②③④

[答案]B

2.[XX?連云港]世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明

A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨(dú)特性

c.人的生命源于自然

D.事物之間難區(qū)分

[解析]B 本題通過題干說明了每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是獨(dú)一無二的。A、c、D觀點(diǎn)均錯(cuò)誤。故選B。

3.[XX?益陽]XX年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)突然起火、動(dòng)力迅速下降。面對(duì)險(xiǎn)情，他們果斷駕機(jī)成功避開人口密集區(qū)域后，終因高度過低，處置時(shí)間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們

①做一個(gè)有正義感的人，是人生的積極選擇

②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值

③我們要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命

④生命的價(jià)值在于不放棄生的希望

A.①③④

B.①②③

c.②③④

D.①②④

[解析]B 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的價(jià)值。解答本題的關(guān)鍵是理解實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑和方法。題干材料中，面對(duì)險(xiǎn)情，飛機(jī)駕駛員姜濤和魯朋飛果斷駕機(jī)成功避開人口密集區(qū)域后，因時(shí)間緊迫，無法跳傘而壯烈犧牲。這充分體現(xiàn)了兩位飛機(jī)駕駛員是有正義感的人，他們時(shí)刻裝著他人，體現(xiàn)了對(duì)他人生命的關(guān)愛、尊重，在奉獻(xiàn)中提升了自己生命的價(jià)值。由此判斷①②③正確，④說法是錯(cuò)誤的，生命的價(jià)值在于為他人、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

4.[XX?張掖]XX年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊(duì)途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車施救。在他救起第8名游客之時(shí)，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了

A.生命最寶貴，要珍愛自己的生命

B.生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

c.要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人

D.尊重他人生命，漠視自己生命

[解析]B 本題結(jié)合典型人物事跡考查了我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。材料中戰(zhàn)士梅雄是珍愛生命的一種行為，他在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。B觀點(diǎn)正確；A分析錯(cuò)誤；c錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就要從平凡的小事做起；D錯(cuò)誤，我們要尊重他人的生命，同時(shí)也要珍愛自己的生命。

5.[XX?安徽]“一個(gè)安徽小伙，用一場(chǎng)跨越國(guó)界的生死接力，讓世界為中國(guó)點(diǎn)贊。”在遭遇嚴(yán)重車禍后，仍堅(jiān)持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國(guó)白血病患者的生命，他就是XX“心動(dòng)安徽?最美人物”張寶。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是

①不考慮個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義

②他用無私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價(jià)值

③體現(xiàn)了普通公民對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承

④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國(guó)家贏得榮譽(yù)

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

[答案]D

6.[XX?廣東]XX年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被淹沒了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是

A.為了挽救他人生命而犧牲自己

B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求

c.努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

D.在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出

[解析]D 本題結(jié)合材料考查了我們對(duì)人物事跡的分析理解能力。材料中楊文利老師在他人生命遭遇危險(xiǎn)和困境時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，做到了尊重、珍愛他人的生命。D符合題意；A、B、c與題意不符。故選D。

7.[XX?南昌]“我有很好的身體條件，我是o型血，百年后燒掉就浪費(fèi)了，如果遺體捐獻(xiàn)能為醫(yī)學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐。”XX年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅(jiān)定地簽下了遺體捐贈(zèng)自愿書。她的言行讓我們感受到

A.人應(yīng)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值

B.人因不同的社會(huì)角色負(fù)有不同的責(zé)任

c.幫助他人是為了獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)

D.承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利

[解析]A 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的價(jià)值。題干中的關(guān)鍵信息是自愿捐獻(xiàn)遺體，這是一種奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，龔全珍老人在奉獻(xiàn)社會(huì)中延伸和提升了自己生命的價(jià)值，因此A正確。B不符合題意，題干中沒有體現(xiàn)龔全珍老人扮演不同的社會(huì)角色。c錯(cuò)誤，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)是幫助他人的結(jié)果，而不是目的。D不符合題意，題干中沒有體現(xiàn)出龔全珍老人獲得回報(bào)。故選A。

8.[XX?揚(yáng)州]揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們

A.關(guān)愛自己更重要

B.人生的意義在于奉獻(xiàn)

c.做大事才有價(jià)值

D.人在逆境中有目標(biāo)

[解析]B 本題考查我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)以自己的實(shí)際行動(dòng)在生活中立足本職工作，服務(wù)奉獻(xiàn)他人，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這說明了人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。A、c、D觀點(diǎn)均錯(cuò)誤。故選B。

9.[XX?衡陽]初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說法你贊同的是

①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊

③生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

④創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求.A.①③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

[解析]A 本題考查了我們對(duì)生命及其價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)。生命是寶貴的，生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要珍愛生命、創(chuàng)造生命價(jià)值。①③④分析均正確；②觀點(diǎn)錯(cuò)誤，否認(rèn)了生命的頑強(qiáng)。故選A。

【單元主題閱讀】

名人努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事

.美國(guó)作家杰克?倫敦的房間里，不論是窗簾上、衣架上、櫥柜上、床頭上、鏡子上，到處都掛著一串串小紙片，走近一看，原來紙片上都寫著美妙的詞語、生動(dòng)的比喻，有用的資料。他把紙片掛在房間的各個(gè)部位，是為了在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時(shí)，隨時(shí)隨地都能看到，都能記誦。外出時(shí)他也在衣袋里裝著不少紙片。他這樣刻苦學(xué)習(xí)，積累資料，終于寫出了《熱愛生命》《鐵蹄》《海浪》等引人入勝的作品。

2.曼德拉是南非第一位黑人總統(tǒng)，他同南非種族隔離制度進(jìn)行了幾十年不屈不撓的斗爭(zhēng)，贏得了全世界的支持和喝彩。因此，有人說，曼德拉已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征。曼德拉出生在一個(gè)小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)卮笄蹰L(zhǎng)在解決部落爭(zhēng)端過程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。年紀(jì)更大一些后，他多次領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被除名。在一次次的“斗爭(zhēng)”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個(gè)黑人尋求真正的公正。

3.童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，也是國(guó)際知名的科學(xué)家。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。他出生在浙江省鄞縣的一個(gè)偏僻的小山村里。由于家境貧困，他小時(shí)候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識(shí)，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。讀中學(xué)時(shí)，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期期末平均成績(jī)才45分。學(xué)校令其退學(xué)或留級(jí)。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末，他的平均成績(jī)達(dá)到70多分，幾何還得了100分。這件事讓他悟出了一個(gè)道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動(dòng)換來的。之后，這句話也就成了他的座右銘。