第一篇：福建省2016屆高三下學期質檢語文作文題解析與例文

福建省2016屆高三下學期質檢語文作文題解析與例文 廈門新東方優能中學高中語文文綜教研組 呂梅

l 真題再現

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某校有一座建于上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要?？紤]到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。

對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。

l 題目評點

此道福建省質檢作文題，其命題延續2015新課標卷高考語文寫作的“任務驅動型”概念。任務指令為向“該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信”，與2015新課標I高考的要求寫書信的作文題，基本相同。

題目內容與關注范疇聚焦老建筑的拆與不拆。這是當下社會中的人事現象，富有時代感，且并非個案，因此，對于此現象的思考與探討，有著超越于校園之外書桌之上的現實意義。作為歷史見證者的老建筑，教學樓，是一個聚落文化積淀的符號與象征，更凝聚著代代學子青春歲月的記憶與情感。而這個歷經滄桑風雨的古建筑，卻在當下時代里遭遇了尷尬。正如諸多的文物古跡一般，未能發揮實際功用價值，卻要耗費人力物資去修繕維護。何去何從？ 此為時代之普遍現象，引人憂心更應引人深思。如何在過度現代化、“唯物質至上主義”的社會里，厘定“價值”一詞的內涵，審視“功用”一詞的所指，誠需寫作者仔細思量。

l 審題立意

題目任務指令明確，故考生需要擇一收信人作為寫作對象。收信人可以是校長、知名作家、或其他相關方?？忌韪鶕懽鲗ο?，編排寫作內容，斟酌措辭用語，注意書信格式。文章觀點，可以對拆除教學樓語意肯定支持，亦可否定質疑。但均需言之有據、自圓其說。而更深的立意，則應窺斑見豹，透過教學樓拆除與否的個案，看到傳統與現代的激烈碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，進而思忖價值之辯與解決之道。

l 例文示范 給校長的一封信 尊敬的校長： 您好！

感謝您在百忙中閱讀此封信件，聆聽我----這個已在母校歷三載春秋、即將踏上高考征程的學子，心底最真摯的聲音。

想來近幾日中，您，一定也被那幢老教學樓拆遷與否的問題，困擾的有些焦頭爛額吧？一方是畢業校友們高聲疾呼要保留教學樓----這個他們當年曾馳騁青春、揮灑熱血的場所；另一方是校園規劃用地不足、老城區寸土寸金、維護修繕老教學樓還需物資人力的凝重現實。何去何從？真的沒有萬全之策么？ 作為在這所中學里長養起的學子，我深切地理解學長學姐們之于母校的深情厚誼。每日迎著朝暉步入老教學樓，聽聞書聲瑯瑯；每夜沐著星輝走出老教學樓，回看燈火通明。窗明幾凈的教室，整潔有序的桌椅，鱗次櫛比的班級，一草一木間仿佛都刻著我們花季雨季的分秒韶華。人生最美麗的年歲，記憶和故事，都留在了這里。

情之所系，需要物的承載。故而才有了“睹物思人”的掌故軼事。試想百十年后，舊友可能故去，自己亦會白頭，而何處覓那翩翩少年時的芳華影蹤？唯有舊日影像，方可慰藉相思。教學樓，便是這樣一處去所。它讓昨日重現；讓耄耋老人，有了心的歸途、夢的原鄉。在半個多世紀的風雨滄桑中，這座老教學樓里，走出了一批批精英之人、棟梁之才。他們而今活躍在祖國的大江南北、各行各業。他們與教學樓有著共同的情緣，才會在大廈將傾的關頭，重回母校，奔走呼告，想要挽狂瀾于既倒。也許，您會責怪他們不諳學校發展規劃與校園用地不足的難處，但眼前的此情此景，是否也會讓您想到一個甲子之前的北京城？

彼時的新中國剛剛成立，百廢待興的民族，期待著昂首闊步地向前邁進。于是乎，承載著數個王朝背影的諸多歷史遺跡，仿佛是一張張橫亙在創立與革新面前的多米諾骨牌，終被“前進”的話語裹挾，而紛紛倒下。城門不在，府邸不存，胡同頹敗坍圮，宮墻化為廢墟。老北平獨一無二的街景風貌，敵不過發展與拆除的浪潮，并最終讓位于而今千人一面、毫無個性的摩天大樓與水泥森林。

彼時愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊，梁思成先生提出了在保留舊城、另造新城的權宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們為其各自的城市平添的獨特氣質與別樣風姿；今人看到布達佩斯雙城的完好相容，過去與當下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時代共有之世相，城市化浪潮席卷的當下，傳統與現代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，需要我們仔細思量建筑的意義與價值的真諦。

歷史總是如此，稍縱即逝，一經破碎，便不復昔日的圓滿。建筑如此，何況還是誕生過許多知名人士、有紀念意義的古跡？善待歷史的遺存，便是善待后人與明日。想來他年他月，那些走出去的孩子們，重歸故里，若還能見到當年求學的樓宇，該會是何等的欣然與快樂吧？ 然則學校要發展，新生要授課，新的校舍向哪里建？不若步近些年大學城之后塵。由政府牽頭，科學規劃片區功能，統一建造新興學區，既不顛覆舊區容貌，又能帶動新區發展。一箭雙雕，何樂不為？

愿校長能審慎思量我們的建議。愿觸目皆是的拆除重建的悲劇，不要在我們的校園里上演。此致 敬禮！

高三X班 小林 3月9日夜

【4月福建省檢作文解讀】所有不講方法的解讀都是耍流氓

【2016年4月福建省質檢作文原題】

某校有一座上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化發展的需要?？紤]到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還需花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀的某知名作家還專程趕回母校拍照留戀，并積極爭取留住它。

對于以上事件，你怎么看？請給該校校長該知名作家或其它相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及涵義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“小林”為寫信人，不得透露個人信息。

【雙魚老師解讀】

這篇作文屬于“敘述型任務驅動作文”，材料講訴了完整的事件，同2015年全國一卷的作文形式。要求采用書信體。

雙魚老師說過：作文構思一定要完整，切不可隨意套作。今天就這篇作文，給同學們講一下【雙魚作文構思三步曲】。

第一步：抓住有爭議性的“主體”。

在書信體作文中，也就是明確收信人。給誰寫信好呢？這里可以是校長，也可以是知名作家，也可以是其他的贊成“保留”者，或贊成“拆除”者。這則作文在抓“主體”上難度不大，不論以哪個主體為寫信對象，圍繞的都是“拆”與“不拆”的討論。

【購買雙魚老師《玩轉作文素材--時評系列》的讀者，可以學習“第一講·找對主體”。下圖為內頁展示?！?/p>

（第40頁）

（第42頁）

第二步：概念厘定，即透過現象看本質。

問題：思考“保留舊教學樓”和“拆除教學樓”本質上是什么樣的行為呢？能否分別用一個詞去概括。

回答：“保留舊教學樓”是想要留住校園的光輝歷史，留住校友的回憶。那么它在實質上就是“保有對歷史的紀念”，也可以理解為“形式上的留存”。

“拆除舊教學樓”是想要適應新的教學發展需要，同時節省不必要的維護開支。那么我們可以將其概括為“新的發展”，也可以理解為“價值的延伸”。

這樣我們就將材料厘定為一對對矛盾，如“對歷史的紀念”與“新發展”之間的矛盾，或者“形式上的留存”與“價值的延伸”之間的矛盾。

【購買雙魚老師《玩轉作文素材--時評系列》的讀者，可以學習“第二講·概念厘定”。下圖為內頁展示?！?/p>

（第69頁）

第三步：思考同質事件，以小見大的同時體現議論文的時代感：

“對歷史的紀念”與“新發展”之間的矛盾，同質事件可以思考“這個時代沒有新歌”。

“形式上的留存”與“價值的延伸”之間的矛盾。同質事件可以思考“最值得珍藏的錄取通知書”。

（第93頁）

話不多說，我們直接來寫那么一小段：

“保留舊教學樓”實則是一種“形式上的留存”，的確，每個學校需要對校史的敬畏、對歷史的紀念，然而，一個好學校絕不能依靠“啃老”和“拼爹”來再創輝煌以及實現教育價值的延伸。有句話叫做“隨時間流逝的一切”，在人們的心中，總有一種懷舊情懷，認為過去的總是美好的，但歷史屬于過去，一味緬懷歷史，不符合社會也不符合時代的發展。新教學樓沒有歷史的痕跡，但可以創造新的歷史，無論在安全系數方面，還是在現代技術設備上，新的教學樓，新教學樓都與“發展“二字密切相關。

“發展”總是有得有失，沒法周全所有細節。但大體來說，是在越變越好的。舊教學樓留下的歷史記憶，可以通過攝影、錄像、雕塑或者記入校史的方式留存下來，但是學校育人價值的延伸，卻只有靠“新教學樓”的完善才能得以實現。

以上片段立意為“支持拆除舊教學樓”，當然你也可以選擇寫“支持保留舊教學樓”。

第二篇：廈門市2016屆高三下學期3月質檢語文作文題評點與解析

廈門市2016屆高三下學期3月質檢語文作文題評點與解析

真題再現

小王出生在一個大家族。每逢節假日，長輩們都會召集家族成員聚會，而小王對此不感興趣，經常借故缺席。長輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當地的“百姓家事”欄目就此展開了熱烈討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小王或小王父母寫一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。若寫信，統一以“一平”為寫信人，不得泄露個人信息；若投稿，請自擬標題。

題目評點

此道廈門市質檢作文題，其命題延續2015新課標高考語文寫作的“任務驅動型”概念。任務指令為“向欄目投稿或向對象寫信”，與2015新課標I高考的要求寫書信的作文題，略有相似又有所不同。

題目內容與關注范疇是當下社會中的人事現象，富有時代感；引導中學生不是僅僅沉浸于三尺書齋中埋首苦讀、題?？鄳穑悄軌驅⒛抗夥胖T于校園之外、生活之中，思考時代現象與自身行為，即作為一個95后、00后的新新人類，如何面對與處理中國傳統文化延續下來的諸多積習，如大家庭中的人倫親情與人際關系打理。在家庭小型化的當下，多數青少年不再經歷傳統中國四世同堂式的成長環境，而更習慣于個人獨立自主及同齡人關系的處理，視“七大姑八大姨之類”的宗族長輩為高壓的約束與規范，不愿親近，更不愿深入密切地與之聯系和交流。此為時代之普遍現象，引人憂心更應引人深思。

另外，難能可貴的是，命題材料是與中學生息息相關的日?，F象，為學生所熟稔，亦是學生皆可能會有的困惑與無奈。使得學生在寫作之時，情動于中而形于言，感同身受而言能由衷，不致強以為文。也較好地規避了中學生寫作之套作與言之無物、假大空的寫作陋習。

審題立意

材料中任務指令為寫一封書信或向欄目投稿。學生可任選一個任務來完成。明確寫作對象，斟酌寫作用語。

1.立意一：就小王或小王的父母寫一封信。1)需注意書信的寫作格式：抬頭，結尾，落款。

2)需根據書信的寫作對象及寫作人自身的身份，選擇適宜的語氣。如以同齡人的身份“一平”寫信給小王，可將心比心地講述自己時常面臨與對方相同的困惑與窘境，覺宗族關系的打理許多時候流于形式、浮于表面，繁冗耗時。但作為一個后輩、晚輩，應恪守民族之古訓，秉承傳統之美德，對長輩的尊重與陪伴乃是他們最寬慰的幸福。

2.立意二：向“百姓家事”欄目投稿。

“百姓家事”可能為報刊、網絡、電臺、電視節目，雖然有傳播渠道與載體之異，但寫作者的整體思路與語氣大致相同。可采用當下流行的時評體，評述事件，表達觀點。且考慮文章的閱讀對象為社會公眾，應注意思想傾向的正向引導、措辭的準確嚴謹、用語避免生澀艱深。

構思行文

以“立意二”（向欄目投稿）為例，時評寫作應采取是什么—為什么—怎么做的層進式結構展開文章。l 例文示范

也談“聚會恐懼癥”

佳節良宵，本應是闔家團圓、絮叨家常、共享天倫之樂的時候，然而這一綿延久遠的中華習俗，卻在當下社會遭遇了尷尬。原本的一家老小，其樂融融，“海上生明月，天涯共此時”，可有人就是不愿湊這個熱鬧。這不，你的金宵一刻，他的如坐針氈。而縱觀當下社會，小王的借故缺席、刻意回避，并非獨行之特例，乃是普遍之世相。

于是有人感慨，“傳統”之不存也，久矣！長輩們唏噓喟嘆，晚輩們焦慮不安，走親訪友的傳統禮節，當真成了當下社會的洪水猛獸，讓青年們望而卻步、棄如敝履？

非也，筆者以為，時代之現象，乃時代之產物。所有時代中人，皆應以平和之心，理性看待。

誠如黑格爾所言：“存在即合理”。此“理”非理性，而指緣由。如小王的青年一代不愿參與大家族的聚會，其行為表現定有心理動因。要知道，成長于家庭小型化之當下的95后、00后一代青少年們，對“各人自掃門前雪”的世道邏輯耳濡目染，早已習慣了與父母雙親朝夕相處的三人模式，習慣了與同齡學友時時陪伴的親密關系，卻十分不熟悉四世同堂式的大家族生活。因此，對于大家庭中的那些“繁文縟節”和長輩們的“高壓式”關心，避之唯恐不及，也就不難理解了。

另外，禮之本質，乃是長者身體力行的對于晚輩之教化。而儒家倫理之道所提倡的中國社會里的傳統宗族之禮，如三叩九拜，前揖后讓，在當下時代看來，未免有些瑣碎耗時、流于形式、浮于表面、大過本質的嫌疑。試想，每逢佳節倍思親的團圓季，長輩們都談論些陳詞濫調的老話題與陳年舊事的老問題，不是學業成績就是工作婚嫁，晚輩們還要畢恭畢敬地笑臉相迎，能不覺得索然無味么？

當然，凡事總是，過猶不及。節慶之禮，亦不例外。正如前蘇聯作家所言：“一個作家的責任，乃是拷問出人們光鮮外表下潛藏的靈魂罪惡，再拷問出靈魂罪惡后的潔白之心。”節日之“禮”的空洞膚淺、空有其表，正如人之罪惡靈魂；然而正反相成，利弊相濟，節日之“禮”，亦在某種程度上延續了日益式微的傳統文明與國學智慧。它通過定期的聚會之行為，將被時代浪潮沖擊的淡漠之親情凝聚，將被社會洪流裹挾的淪落之德育重拾，誠應成為薪火相繼、代代相傳的通過儀式。

如何療救“聚會恐懼癥”，將傳統之儀式，注入時代之內容，賦予當下之詮釋，使其不被歷史的大浪淘沙雨打風吹去，而能在新的場域與語境中煥發出勃勃生機，誠需時代中人仔細思量。

第三篇：2014年福建省質檢作文題

2014年福建省質檢作文題：

莠草，農人整個春天夏天鋤它，然而它仍舊精力旺盛，田埂、牧場、田野、花園到處都有它。有人用卑賤的名字稱呼它們，例如豬草、苦艾、雞草；也有人用雅致的名字稱呼它們，例如長生草、扶移、雁來紅。閱讀上面的材料，你有怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。立意：

莠草（雜草），農人除不完，而必除之而后才有收獲。（真話)有人甲：用卑賤（正面）豬草、苦艾、雞草----說真話（實事求是）

有人乙：用雅致（反面）長生草、扶移、雁來紅---說假話（做人要厚道）綜合立意：：說真話，辦實事。

作文立意給大家討論：

1、換個角度看世界；

2、豈因損毀而放棄茁壯；

3、像小草一樣做最好的自己；

4、渺小的光輝；

5、橫看成林側成峰；

6、逆境、堅強；

7、生命不因爭議而凋零；

8、找準自己的位置；

9、做主宰自己的王者。大家覺得以上的立意哪個好，哪個偏了？

邱老師說：哪個都離題。不過，也已過去，不要管他，算了吧。

第四篇：高三語文作文題

高三語文作文題

1.閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問比爾·蓋茨：如果讓你離開現在的公司，你還能創辦第二個微軟嗎？

比爾·蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著補充了一句話：“只要允許我帶走100人??”

試自選一個側面、一個角度構思作文。

2．兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發現。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點。

試自選一個側面、一個角度構思作文。

3．可憐的驢子背著幾袋沉甸甸的鹽，累得呼呼直喘氣。突然，眼前出現了一條小河，驢子走到河邊沖了沖臉，喝了兩口水，這才覺得有了力氣。它準備過河了，河水清澈見底，河床上形狀各異的鵝卵石光光的，看得清清楚楚。驢子只顧欣賞美景，一不留神兒蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驢子趕緊站了起來。奇怪!它覺得背上的分量輕了不少，走起來再也不感到吃力了。驢子很高興：“看來，我得記住，在河里摔一跤，背上的東西便會輕許多!”不久，又運東西了，這次驢子馱的是棉花。前邊又是那條小河了，驢子想起了上次那件開心的事，心里真是高興：“背上的幾袋東西雖說不重，可再輕一 1

些不是更好嗎?”于是，他喝了幾口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。這次驢子可不著急，它故意慢騰騰地站了起來。哎呀，太可怕了，背上的棉花變得好沉呀!比那可怕的鹽袋還沉幾倍。試自選一個側面、一個角度構思作文。

4．古羅馬時代，一位預言家在一座城市內設下了一個奇特難解的結，并且預言，將來解開這個結的人必定是亞細亞的統治者。長久以來，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無人能解開這個結。當時身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽說了關于這個結的預言，于是趁著駐兵這個城市之時，試著去打開這個結。亞歷山大連續嘗試了好幾個月，用盡了各種方法都無法打開這個結，真是又急又氣。有一天，他試著解開這個結又失敗后，恨恨地說：“我再也不要看到這個結了?！碑斔麖娖茸约恨D移注意力，不再去想這個結時，忽然腦筋一轉，他抽出了身上的佩劍，一劍將結砍成了兩半兒——結打開了。

請以“心結”為話題，寫一篇作文。

5.有一群水牛，其中有一支雄壯而溫順的公牛被尊為水牛王。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊。水牛王見狀不僅不怒，還制止其他牛的報復行動。樹神看到后不解地問水牛王為什么這樣懦弱。水牛王說了一段偈語來回答“彼輕辱賤我，又當加施人；彼人當加報，爾乃得牲患。”過了一會兒，有一伙婆羅門經過這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。結果，被人抓住，痛打致死。

6．一個海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林里兜著一大堆果子回來時，卻發現他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因為船上的人看見了島上升起的濃煙，并把它當成了求救信號。

7．一個特別喜歡昆蟲的人做了這樣一個實驗：

他將跳蚤放進敞口的瓶子里，它立刻便跳出來，當他把瓶子該上時，跳蚤還是會竭力跳出瓶子，不停地撞擊著瓶蓋的內側。一個多小時后，它還那樣跳著。

差不多三個小時后，它依然在跳，只是它不再撞著瓶蓋，此時它跳的高度離瓶蓋大約1厘米，而且每次都是如此。

這時，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時的高度，再也跳不出瓶口。

8．一個一心想學丹青的年輕人走南闖北幾十年都沒能找到滿意的教畫師傅，它為此苦惱不已。于是他千里迢迢找到法門寺住持釋圓，釋圓嗜茶，聽完他的敘述，便請他畫一個茶壺和茶杯。年輕人寥寥數筆，就劃出一個傾斜的水壺和一個造型極典雅的茶杯。壺嘴正徐徐吐出一脈茶水，注入茶杯中。釋圓微微一笑，搖搖頭說：“畫得不錯，只是你把二者的位置放錯了，應該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的?！贬寛A聽了，又微微一笑，說：“原來你懂這個道理呀！”

9.古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變為萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。

10．有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什么錢，不能給好心人適當的報酬，為此他過意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續把不能過河的人送了過來。于是，他走到那人身邊說：“我現在已經不再感激你了。根據我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好?！笨墒钱斔貋頃r，那人卻不再背他過河了。

11．從前有個出色的雕塑家，他的手藝遠近聞名。一天，一個雕像愛好者向他請教秘訣，雕像家毫不隱瞞地說：“沒什么秘訣，只要做到以下兩點就行了：一是把鼻子雕大一點，二是把眼睛雕小一點。鼻子大了，還可以往小里修改；眼睛小了，還可以擴大。如果一開始鼻子就小了，就再也無法加大了；眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了。”雕像愛好者聽后茅塞頓開。

12．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個人在屋檐下避雨，正好看家一位禪師撐傘從雨中走過。這人喊道：“禪師，度一下眾生吧，讓我到您傘下帶我一程如何？”禪師答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下無雨，你不需要我度?！边@人聽罷，馬上走出屋檐，站在雨中說“現在我也身在雨中了，你該度我了吧？”禪師說：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因為我有傘而你沒有。所以是傘度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，請自己找把傘?！闭堃浴白约骸取约骸睘轭}寫一篇作文，或記事，或議論，或抒情，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

13．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，且為人正直，深受人們尊重?？墒?，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個人。要哪一個呢？老鎖匠決定對他們進行一次考試。老鎖匠讓兩個徒弟同時去開兩個保險柜，誰用時短誰就獲勝。結果大徒弟不到十分鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時。眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問他們保險柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！倍降苤崃税胩煺f：“師傅，我沒看見什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！崩湘i匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。根據材料，選擇一個角度構思作文，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

14．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來那一次，順便去了趟北京音樂學院。很多有背景的人都想讓他聽聽自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽，不置可否。這時窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒有面見帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯系出國深造事宜，后來還親自給意大利總統寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自擬標題，文體不限；不要套作，不得抄襲。

第五篇：2012福建省質檢語文答案

一、(27分)

1．（6分）(1)衰民生之多艱(2)悠然見南山(3)梧桐更兼細雨(4)故不積跬步

(5)孰能無惑(6)皓月千里（一處1分，錯、漏、添字的，誼處不給分）

2(3分)B(價格)

3（3分）D（①是“先王父”的境況@是“先父”的境況）

4（3分）B（這些描寫未體現作者“志向”的高遠和“志趣”的高潔）

5．(6分)

(1)這是貧窮的讀書人不得已而做的事。（大意對、語言通版，1分；“為”1分，句式1分）

(2)家族中就有人對“硯莊”存有覬覦之心而想侵奪占有它。（走意對、語言通順．1 分；“攘”和第二個“之”各1分）

6（6分）

(1)（2分）對此地雄渾遒麗的瀑布、清涼幽雅的環境的鐘愛之情，以及寄情山水的隱逸

情懷。

(2)（4分）賞析要點：

掛：點明了瀑布所處位置極高，瀑布之水從山頂直下，整體美妙入畫。

傾：寫出了瀑布水量極為充沛，水勢峻急，極為壯美。

垂：寫出了瀑布之水來勢高遠、柔美、流麗。

落：極寫瀑布聲響充盈天地，境界高壯。

（舉出-例賞析，給2分。如菩…飛’寫瀑布之水流速極快，氣勢奪人”，給1分）

二、(16分)

7（5分）A C（A項：瑞玨感到無限悲傷，但并沒有“拒絕到城外分娩”；覺民當為覺

慧。C項：“接家里規矩辦的豐盛午餐”有誤，應是“一桌家里從未有過的豐盛午餐”。）

（莖對一項給3分，答對兩項培5分）

語文試題參考答案第1頁（共4頁）

8（5分）要點：

(1)曹操偽作徐庶母親手書，叫他來許昌，孝子徐庶離開劉備。（2分）

徐庶到許昌見到母親，知道中了曹操奸計，此后雖在曹營，終身未替曹操出謀劃策。(2分)

劉備三顧茅廬請出諸葛亮。（1分）

(2)柳湘蓮家中傳代之寶鴛鴦劍。（2分）

柳湘蓮夢見尤三姐，醒來后被旁邊的道士點破迷關，然后截發出家。（3分）

9（6分）

(l)（2分）德才兼備的人。（意思對即可）

(2)（4分）孔子肯定這種^講話守信、做事果決，具有一定的美德；但認為這種人拘泥

于“信”和“果”，不善變通而器量狹小，層次不高。

三、(24分)

（一）（9分）10（3分）B（作者認為“理論聯系實際”可能將知識庸俗化，并沒有強調理論曲須聯系

實際。）

11（2分）閱讀的意義是什么。（或：閱讀的真諦是什么／什么才是真正的閱讀）

12（4分）圍繞閱讀車身的意義展開論述．先通過對古希臘哲人觀點的肯定、補充與拓展，論述閱讀是知也是行，本身就是目的，是財富和幸福；然后舉高爾基的事例，強調閱讀

可以成就人。

（二）（15分）（甲）

13（5分）C E（c項：王洛賓與三毛愛情傳說的兵賓性，作者并沒有確定。E項：無池

“默默無語”并非”冷漠”，而是默默地接受。）

（5分。答對一項給3分，答對兩項給5分）

14．（4分）（氣勢、格局、氣象。②象征王洛賓非同尋常的藝術創造以及歷經滄桑卻飽含

熱情的人格美。（意思對即可）

語文試題參考答案第2頁（共 4頁）

15.（6分）示例：

看似矛盾，實不矛盾。①王洛賓的故事雖然悲壯，卻富有浪漫色彩，而他的故事又

發生在新疆，符臺標冠“天池浪漫曲”的選材要求。②王洛賓創作的愛情歌曲和傳說都

是浪漫的，作者把這些內容融入在對天池浪漫的敘寫之中，體現了“浪漫”的審美取

向。③王洛賓對新疆歌曲以及新疆的熱愛，反映出他的浪漫情懷與追求，以“天池浪漫

曲”為標題，是王洛賓浪漫故事的升華。

（觀點2分；理由4分。答時兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。）

（乙）

13（5分）B E（B項：文中沒有反映當時父親欣賞兒子“堅持”的信息,E項：本文時

空交錯，并采采用倒敘的手法。）(5分。答對一項培3分，答對兩項給5分。)14．（4分）交代一同獲獎的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來突出薩金特的淡定。寫西姆

（甲）

13（5分）C E（c項：王洛賓與三毛愛情傳說的兵賓性，作者并沒有確定。E項：無池

“默默無語”并非”冷漠”，而是默默地接受。）

（5分。答對一項給3分，答對兩項給5分）

14．（4分）（氣勢、格局、氣象。②象征王洛賓非同尋常的藝術創造以及歷經滄桑卻飽含

熱情的人格美。（意思對即可）語文試題參考答案第2頁（共 4頁）

15.（6分）示例：

看似矛盾，實不矛盾。①王洛賓的故事雖然悲壯，卻富有浪漫色彩，而他的故事又

發生在新疆，符臺標冠“天池浪漫曲”的選材要求。②王洛賓創作的愛情歌曲和傳說都

是浪漫的，作者把這些內容融入在對天池浪漫的敘寫之中，體現了“浪漫”的審美取

向。③王洛賓對新疆歌曲以及新疆的熱愛，反映出他的浪漫情懷與追求，以“天池浪漫

曲”為標題，是王洛賓浪漫故事的升華。

（觀點2分；理由4分。答時兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。）

（乙）

13（5分）B E（B項：文中沒有反映當時父親欣賞兒子“堅持”的信息,E項：本文時

空交錯，并采采用倒敘的手法。）

(5分。答對一項培3分，答對兩項給5分。)

14．（4分）交代一同獲獎的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來突出薩金特的淡定。寫西姆斯把話筒推給薩金特一事，通過薩金特的應答，突出薩金特的幽默、低調與機智。

15（6分）示倒：

①要嚴格要求自己，遵守學術規范，認真負責地對待自己的學習與研究工作。⑦要相信

自己，有自己明確的治學追求，并能堅持不懈。③要努力發現自己的不足，擴大自己的

學術視野，以求融會貫通，提升自己的治學水平．

（一點3分，答對兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可，）

四、（13分）

16（2分）

(1)（1分）②③

(2)（1分）水**融《如有其他答案，合理亦可。）

17（4分）

示例：(1)（2分）時而跟著他一起體驗南極惡劣環境中工作的艱難

(2)（2分）同學們的民族自豪感油然而生（刪棹“讓”，1分；”孩子們”改為“同學

們”，1分）

18（7分）示倒：

春晚對全球華人有重要影響，應該辦得更好一些。從時間來看，其影響可謂持續不

斷；從空間來看，其影響可謂無往弗屆；從人數來看，收看者單年高達7 7億，占全球

人口的1/9．其影響可謂冠絕天下。事實上，春晚是當代全球華人文化生活的重要組成

部分，應該辦得更好一些．讓更多的華人分享來自祖國大陸過年的喜慶與歡樂。（看法簡明合理3分，闡述連貫合理4分。這是一道開放題，其他看法源于材料，言之

成理即可。）