第一篇：2018年福建省質檢語文

2018年福建省高三畢業班質量檢查測試

語 文 試 題

（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

費孝通在《鄉土中國》中提出的“差序格局”，被認為是中國社會學的一個基本理論概念，它有多個思想或學術來源。

“差序格局”受到多種西方學術思想的影響，其中受社會人類學家雷德菲爾德和人類學奠基人摩爾根的學說影響最為顯著。費氏在1948年9月1日寫給雷氏的信中曾表示：“我讀了你的《鄉土社會》一文，而且實際上，在我的中文新書《鄉土中國》中采用并發揮了你的思想。費氏與雷氏都認為鄉土社會基本上由親屬關系構成，親屬關系可向外護展至所有的社會關系。但費氏的“差序格局”與雷氏的“向外擴展”又有所分別，雷氏論及的是“‘個人處于多重家族關系聚結中的某一特定位置”，而費氏認為親屬關系“像個蜘蛛的網，有一個中心，就是自己”。實際上，費氏提到的以自己為中心的親屬記認體系，同摩爾根的親屬制度研究有關。在摩爾根看來，每個人即自我，以自我為中心點，周圍形成一個親屬圈亦即親屬群體。摩爾根的親屬制度理論用于人類學實地調查，其基本途徑是親屬稱謂體系研究。費氏受過人類學訓練，在“江村”調查中，運用這種研究法繪制了當地的親屬稱謂體系圖表。該圖表所呈現出的“蜘蛛的網”，就是“差序格局”的形象化體現。

“差序格局”的形成與當時中國學術界的研究也有一定的關系。費氏的“差序格局”有多個內容，既有李樹青的三個“主義”，尤其是其中的“自我主義”，也有潘光旦的“倫”、“格局”、“推或擴充”論。李樹青和費氏都對“自我主義”有所論述，主要是針對當時中國人“貧病愚私”中的“私”的問題作出的回應。潘氏深入研究儒家社會思想，他對“倫”的分析和考據）（如“淪”指水的紋理）則成為費氏“同心圓波紋”的來源。他還對“人倫差等”進行辨析，并提出人作為有自我意識的主體，各自有其“格局”。有學者指出的，費氏根據潘氏的研究提出“差序格局”幾乎是水到渠成的”。其實，“差序格局”概念形成的背后存在著一個學術圈。這個學術圈的學者來往密切，思想上相互激發，其中不但有潘光旦、李樹青、費孝通、袁方等老中青社會學人，還有聞一多、吳晗等文史專家。

“差序格局”是聚集中西方相關學術智慧產生的。以往的研究，無論是費氏本人，還是相關學術史論著，對雷氏等中西方學者的貢獻肯定是不夠的。事實上，學術工作往往難以獨自完成，要有多人數代積累之功。即便因緣際會使個人的貢獻格外耀眼，其背后定有各種形式的學術研究群體的支撐及學術思想的匯聚。

（摘編自閻明《“差序格局”探源》，有刪改）（選編自周可真《君子之道“智”“仁”“勇”》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A．費氏和雷氏都認為親屬關系是鄉土社會重要構成部分，對親屬關系特征的看法也一致。B．費氏把鄉土社會中親屬關系比作“蜘蛛的網”，形象說明了人際關系的密切性、復雜性。C．費氏受摩爾根親屬制度研究影響，運用其學術方法調查研究，提出“差序格局”概念。D．費氏“同心圓波紋”源自潘氏的研究，突出鄉土社會人際關系從中心向外擴展的特征。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．第二段引用費氏寫給雷氏的信，證明“差序格局”受雷氏理論影響，又有創造。B．第二段運用比較分析法，肯定費氏的學術貢獻，辨明費氏對其他學說的借鑒之處。C．第三段列舉多個事實材料，證明“差序格局”概念的產生深受當時中國學者啟發。D．文章從中西兩方面考求費氏“差序格局”的學術淵源，有理有據，學術視野開闊。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．作者認為費氏對相關學者貢獻肯定不夠，可能是作者學術的視角和取向與費氏不同。B．費氏的學術交往圈既有社會學家，也有文史專家，呈現出類似“差序格局”的特征。C．“差序格局”受到眾多學者的影響，這些學者的研究也可能受到了費氏學說的啟迪。D．費氏的學術交往、所受學術訓練和對社會問題的關注，促進了他對鄉土中國的思考。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

黎明前夜 陳德鴻

大勇說，娘，回吧。

娘抓住大勇的右手說，到西風口尋找到你弟，就讓他回家來。一時走不脫,也讓他尋機跑回來。娘頓了頓,又說,你爹這一沒,日子眼瞅就過不下去了。

大勇抽出手,揩了揩娘臉上的淚說，娘,我知道了。外面冷,回吧!娘蹣跚著回了屋，一會兒又跑出來，沖走遠的大勇喊，路上千萬當心，尋不到，就早點回家。

走到村外一片收割后的田野時，大勇停下來，在地頭找到一個寫著父親名字的木橛，就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來幫哥種吧！

第二天傍晚，大勇趕到西風口時，長長的隊伍在不停地過著，土道旁，擠滿了一層又一層的人。

大勇擠進人群，看著隊伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來，這可上哪兒找小勇啊！聽說兵是從昨天開始過的，小勇也不知過去了沒有。

大勇想了想，也學旁人從隊伍邊拽出一個兵問，同，同志，我向你打聽個人？ 兵停住腳，叫啥名，是哪個部隊的？ 叫赳小勇，是，是3縱的。

不認識。兵搖搖頭，3縱還沒過來，你再等等吧。大勇舒了口氣，剛在離土道不遠的個土墻邊坐下來，一個四十多歲的男人便擠坐在他旁邊。大勇往邊上挪了挪，男人又擠過來，說，兄弟，俺姓韓，剛才你和那個長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的。

那敢情好。大勇說，我是趙家堡的，你是哪的？ 男人說，俺家在馬家洼。

那地方我去過，有個牲口市。大勇問，那邊的地也分了？

分了，分了。我這次找兒子，就是告訴他這事。這回家里有地了，俺再搗騰點牲口啥的，日子就更好了。

家里還有啥人，能忙過來？大勇問。

家里還有個小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了。男人說，俺一個人，多吃點辛苦就有了。看著男人滿足的笑意，大勇忽然想起來，前年在馬家洼買騾子時，曾經和這個男人打過交道。

那時，大勇相中了一頭騾子，這個男人要價十五個大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅著太陽快落山了，一個年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進對方的袖子里??大勇急了，拽過男人說，15個大洋，這騾子我要了。到家沒幾天，大勇發現這騾子走路愛往右邊去，找來八爺一看，說是騾子左眼受過傷。聽大勇講了買騾子時的情況，八爺說，你這是讓人唬了，那是爺倆，專好下扣子。

見大勇不吭聲，男人說，我兒在部隊表現可好了，打錦州時還立了功呢。大勇愣了愣，問，你這次來，是想把兒子叫回家去幫你？

男人撇了撇嘴說，那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對家里放心，告訴他在部隊好好干，全國都解放了再回來。

大勇尷尬地笑了笑，不吭聲了。

半夜時，許多汽車和馬拉的炮車駛過之后，又開始過起長長的隊伍。男人問了幾個兵，高興地對大勇說，這是3縱的，咱倆精神點，互相幫襯著打聽。

天快亮時，男人找到大勇說，兄弟，你慢慢打聽著，我，我回家了。咋？大勇一邊盯著隊伍，一邊問。

俺兒，俺兒他沒了。男人蹲在地上，嗚嗚哭了起來。

大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。

過了好久，男人站起來，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說，兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉。

走了幾步，男人又折回來，對大勇說，兄弟，那事對不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子??

男人的身影在黑暗中消失了很長時間，大勇才回過神來，淚水早已濕了眼睛。快中午時，大勇終于看到了隊伍里扛著機槍的小勇。小勇吃驚地搖著大勇的右手問，哥，你的左手呢。大勇含糊著說，我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒。小勇問，爹娘都好嗎？

都好，都好，地也分了，咱家分了二十多畝呢。大勇說，爹媽特意讓我來告訴你，家里不用你操心，在部隊上好好干，不解放全國不許回家。

哥，家里的事你就多辛苦了。小勇向大勇敬了個軍禮說，讓爹娘放心，我一定會戴著軍功章，平平安安回家。

大勇往家走時，覺得自己的腳步比來時堅定了許多，也踏實了許多。1950年4月，趙小勇在解放海南島戰役中光榮犧牲。

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說注重細節描寫，多次寫大勇使用右手，暗示他身有殘疾，獨自承擔家庭生活有困難，使大勇找弟弟回家的情節更符合生活邏輯。

B．小說精心設置主場景，安排大勇與韓姓男子在西風口尋找親人巧遇，巧妙地綰結了兩個家庭的故事，使情節更集中、更有戲劇性。

C．目睹曾下套坑自己的韓姓男子的變化，大勇情感使復雜的，聽完他對兒子的夸獎和期盼，大勇以尷尬一笑和不吭聲表示對他不信任。

D．大勇受到身邊人物支持革命的精神感染，內心深處的家國情懷被喚醒，克服了小農意識的局限性，毅然決然鼓勵弟弟留在部隊。

5．小說以“黎明前夜”為標題，有何寓意？請結合全文簡要分析。（5分）

6．小說以找小勇光榮犧牲結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品加以分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

五年來，創新驅動發展成果豐碩。全社會研發投入年均增長11%，規模躍居世界第二位。科技進步貢獻率由52.2%提高到57.5%。載人航天、深海探測、量子通信、大飛機等重大創新成果不斷涌現。高鐵網絡、電子商務、移動支付、共享經濟等引領世界潮流。“互聯網+”廣泛融入各行各業。大眾創業、萬眾創新蓬勃發展，日均新設企業由5千多戶增加到1萬6千多戶。快速崛起的新動能，正在重塑經濟增長格局、深刻改變生產生活方式，成為中國創新發展的新標志。

（摘編自《2018年政府工作報告》）

材料二：

部分國家研究與試驗發展經費占世界的比重

部分國家國際科學論文被引次數占世界的比重

（摘編自《國家創新指數（2016-2017）》）

材料三：

我國創新水平邁向國際第一方陣。2017年國家研究與試驗發展經費支出達到1.75萬億元，比上年增長11.6%，與國內生產總值之比為2.12%，其中基礎研究經費920億元。經濟社會發展新動力不斷涌現，經濟保持中高速增長，高于同期世界平均增長水平。國家創新能力排名從2012年的世界第20位升至2017年的第17位。而體現國家創新實力的重要標志是知識創新。2017年，國際論文總量和被引用量居世界第二位；我國發明專利申請量、授權量都居世界第一，每萬人口發明專利擁有量達到9.8件，國內發明專利授權32.7萬件，同比增長8.2%。韓國《產業日報》報道稱，中國的全球化創新型企業正不斷增加研發投資，加大研發力度的氛圍日益高漲，在互聯網和人工智能領域，中國政府也制定了發展計劃，并給予中國企業相關扶持。4298家眾創空間、3255家科技企業孵化器和400多家企業加速器，以及19家國家自創區和156家國家高新區形成了一個日趨完善的創業孵化生態鏈條。（摘編自《科技部：去年中國發明專利申請量和授權量居世界第1位》《大數據觀察·專利支

撐創新發展》）

材料四：

十八大以來的五年，是創新前所未有的“黃金五年”。我國堅持把創新擺在國家發展全局的核心位置，集中力量辦大事。我國科技成果呈現“井噴”： 墨子“傳信”、神舟飛天、“天眼”探空、北斗組網、超算發威??科技創新有力地支撐了供給側結構性改革和民生改善。科技創新在打贏藍天保衛戰、脫貧攻堅戰中發揮了重要作用，科技興林、科技治沙成效顯著，在全球率先實現“沙退人進”。科技創新與社會發展的加速融合，織就保障億萬群眾生活的幸福網。

十八大以來全國科技人力資源總量超過7100萬人，研發人員超過535萬人，躍居世界第一。重大科技任務、科研基地、重大科技基礎設施等對創新人才發揮了“筑巢引鳳”的“虹吸效應”。“千人計劃”“萬人計劃”等重大人才工程深入實施，帶動形成新中國成立以來最大規模“歸國潮”，回國人才超過110萬，是前30年回國人數的3倍。這是我國創新的“力量之源”。

十八大以來，中國科技體制改革“動真格”，向數十年難除的積弊“下刀”。國家科技計劃和資金管理改革取得歷史性突破，院士制度、科技獎勵、科技軍民融合等改革也正在深入推進過程之中。黨中央、國務院出臺了以增加知識價值為導向的分配政策、研發費用加計扣除等支持創新的普惠性政策，國家重大科技決策咨詢制度、科技報告制度、創新調查制度、自由開放共享等基礎性制度也在加快建立，科技人員獲得感大大增加。（摘編自陳芳、余曉潔、胡喆《科技成果“井噴”：中國創新奇跡從何而來？》）7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．科技創新為我國經濟發展提供新動能，支撐了供給側結構性改革，深刻地影響了人們的生產生活方式。

B．2015年研究與試驗發展經費占世界比重與2000年相比，中韓兩國有不同程度的增加，日本卻大幅減少。

C．材料二顯示，中韓日美研究與試驗發展經費占世界比重和國際科學論文被引次數占世界比重呈正相關。

D．十八大以來我國科技創新進入黃金期，科技創新驅動發展成果豐碩，貢獻率由52.2%提高到57.5%。

8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A．我國人工智能廣泛融入了各行各業，載人航天、深海探測、大飛機等創新成果不斷涌現，引領世界潮流。

B．我國發明專利申請量和授權量、國際論文總量和被引用量均居世界前列，標志著我國有突出的創新實力。

C．我國創新型企業不斷增加研發投資，日均新設企業增長迅速，科技創新使得創業孵化生態鏈條日趨完善。

D．“筑巢引鳳”“千人計劃”“萬人計劃”的實施，激發了科技人員創新積極性，增強了科技人員的獲得感。

E．我國在重視基礎研究和高科技研發的同時，還注重改善民生的科技創新，有力地保障人民群眾生活的幸福。

9．根據上述材料，請概括說明我國創新水平能夠邁向國際第一方陣的原因。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

曾櫻，字仲含，峽江人。萬歷四十四年進士。授工部主事，歷郎中。天啟二年，稍遷常州知府。櫻持身廉，為政愷悌公平，不畏強權。屯田御史索屬吏應劾者姓名，櫻不應。御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無可糾，止知府無狀。”因自署下考，杜門待罪。撫按亟慰留，乃起視事。織造中官李實迫知府行屬禮，櫻不從。實移檄以“爾”“汝”侮之，櫻亦報以“爾”“汝”，．．卒不屈。無錫高攀龍，江陰繆昌期、李應升被逮，櫻助昌期、應升貲，而經紀攀龍死后事，為文祭之，出其子及僮仆于獄。宜興毛士龍坐忤魏忠賢遣戍，櫻諷士龍逃去。上官捕其家人，賴櫻以免。武進孫慎行忤忠賢，當戍，櫻緩其行。忠賢敗，事遂解。崇禎元年以右參政分守漳南。九蓮山賊犯上杭，櫻募壯士擊退之，夜搗其巢，殲馘殆盡。士民為櫻建祠。母憂歸。服闋，起．．故官。進按察使，分巡福寧。紅夷寇興泉櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒果奏捷及劉香寇廣東總督熊文燦欲得芝龍為援維璉等以香與芝龍有舊疑不遣櫻以百口保芝龍，遂討滅香，芝龍感櫻甚。十年冬，帝信東廠言，以櫻行賄謀擢官，命械赴京。士民以櫻貧，為醵金辦裝，耆老數千人隨至闕下，擊登聞鼓訟冤。帝命毋入獄，俟命京邸。尋以衡、永多寇，改櫻湖廣按察．．．使，分守湖南，給以敕。時賊已殘十余州縣，而永州知府推官咸不任職。櫻薦蘇州同知晏日曙、歸德推官萬元吉才。兩人方坐事罷官，以櫻言并起用。其后唐王稱號于福州。令掌使部，尋進太子太保、吏部尚書、文淵閣。清兵破福州，櫻挈家避海外中左衛。越五年，其地被兵，遂自．．．縊死。

（選自《明史·曾櫻傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇廣東/總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊/疑不遣／

B．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇/廣東總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊/疑不遣／

C．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇廣東/總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊疑/不遣／

D．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇/廣東總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊疑/不遣／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．織造，明設立的專局，掌管絲織品生產，供官府使用。B．服闕，古禮規定，父母死后，須守喪三年，期滿除服。C．登聞鼓，設置在朝堂之外，讓臣民擊鼓訴說冤抑之情。D．文淵閣，即文淵閣大學士，是內閣長官，有宰相之權 12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾櫻愛護屬吏，不畏強暴。御史索要名單彈劾其屬吏，曾櫻采取自認考核下等的方式，主動保護下屬；遭到宦官李實語言侮辱，他針鋒相對，以牙還牙。

B．曾櫻明辨忠奸，曲庇賢良。無錫高攀龍，江陰繆昌期、李應升，宜興毛士龍，武進孫慎行等深受宦官奸臣迫害，曾櫻想方設法，采取各種方式施以援手。

C．曾櫻愛民為民，深得民心。山賊侵犯上杭，曾櫻招募壯士，保境安民，百姓為他建生祠；曾櫻遭誣陷被解送京城，幾千名年高德厚的人到京城為他鳴冤。

D．曾櫻識才愛才，敢作敢當。曾櫻曾以家中百余口人的性命作擔保，舉薦鄭芝龍；晏日曙、萬元吉獲罪被罷官，他依然向朝廷力薦二人，使他們官復原職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無可糾，止知府無狀。”

(2)旋改督廣西學校，聞母病，引疾乞休，不俟報竟去，下巡撫林富逮闖。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

冬至日遇京使發寄舍弟

杜牧

遠信初逢雙鯉去，他鄉正遇一陽生。樽前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風過還惆悵，疑是松窗雪打聲。

【注】①此詩為杜牧居江南時所作。②一陽生：指冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。

14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．第一句寫作者客居他鄉恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。B．第三句寫作者冬至日思家憂國之情更為強烈，借酒消愁愁更愁。C．第四句作者從對方落筆，遙想在京城的弟弟此時也惦念著自己。D．第五句用“姜被”典故，含蓄地表達作者對弟弟的思念和關愛。E．作品感情深摯，聯想豐富，語言深婉，格調高雅，富有生活氣息。15.尾聯“疑”字富有表現力，請簡要賞析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)《次北固山下》中，運用“鴻雁傳書”的典故表現游子對家鄉親人深切思念的句子是：“ ？。”

(2)《勸學》中荀子指出君子資質與常人沒有什么差別，只是善于借助客觀條件的句子是：“。”(3)《蜀道難》“ ”，以夸張的手法描寫人行蜀道，手可觸摸星辰的情景，表現了疏導高入云天的特點。

三、語言文字運用(20分)17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①本屆代表委員關心的議題包羅萬象，遍及教育、醫療、住房等各個社會生活領域，表達．．．．了社會各階層民眾的訴求。

②一本好書在圖書市場中脫穎而出，除了出版營銷，書的內容也很關鍵，只有契合了讀者．．．．的期待，他們才會買賬。③父母為了孩子的成長，盡可能為他們提供更好的物質條件，本無可非議，但也要有個度，．．．．不要事事依從、寵溺。

④冬訓期間，外籍教練指導蘇炳添改變先出右腳的習慣，蘇炳添在此后比賽中如魚得水，．．．．取得優異的成績。

⑤精準脫貧工作是一項民生工程，千頭萬緒，紛繁復雜，只有講求科學方法，抓住關鍵，才能綱舉目張。．．．． ⑥我們應該秉持兼收并蓄的態度，在獨立自主的基礎上虛心學習他人的好東西，并加以消．．．．化吸收，使之為我所用。

A．②⑤⑥ B．①③④ C．①②⑤ D．③④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．只有弄清楚40年來教育戰線的是非得失，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求，才能改革教育適應新時代的要求。B．實施《環保稅法》，是深入貫徹落實黨的十九大精神，樹立和踐行“人與自然和諧共生”的理念，打好環境防治攻堅戰的重要舉措。

C．綦江本地水資源和過境水資源都很豐富，但由于地理條件所限及原有水利設施老化等原因，導致水資源的利用率僅有3%。

D.近年來，我國戲曲藝術呈現出前所未有的繁盛景象，打造出一大批優秀新作，培養出眾多優秀新人，煥發出無窮的活力。

19.下列各句中表達得體的一句是（3分）

A．弟弟很頑皮，喜歡到處亂跑，媽媽怕他摔倒，滿屋追，邊追邊喊道：“你咋像只大馬猴似的”。

B．手術室里，醫生正忙著搶救一名重癥病人，他朝一旁的女護士喊道：“快，麻煩你把止血鉗遞給我！” C．主持人走上展臺致辭：“先生們、女士們，陽春三月，繁花似錦，我們有幸相聚在這‘奔向未來’車展盛會。”

D．項目組來了新成員，經理開心地對他說：“有你忝列其中，我們就多一份力量，離成功也就更近了。”

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切。每處不超過15個字。（6分）

建立能夠激勵人才發展的評價機制，要從兩個方面為人才評價機制松綁。①，標準是解決“門檻”問題，②，也不能把“偽人才”引入門內。另一方面要在評價模式上松綁，③，讓各類人才在差異化的評價中找準位置，在合適的舞臺上建功立業。21．下面文段有兩處在概念方面或推斷方面存在問題，請找出來并加以修改。（5分）

①屏幕活動和非屏幕活動與孩子的幸福感存在某種關系。②美國一項研究顯示，把時間花在閱讀和交際等活動的孩子比把更多時間花在屏幕上的孩子更有幸福感。③那些更有幸福感的孩子每天接觸屏幕的時間通常少于1小時。④超過1小時，時間越長，孩子的幸福感會越低。⑤因此，屏幕使用時長決定著孩子的幸福感。

（1）第一處（填序號）修改：（2）第一處（填序號）修改：

四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)春節期間，幾個回到鄉村的青年在閑聊。這些話語引人關注： ①我喜歡上海，她有國際視野和大都市氣息。

②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人。③我哥在國外，好幾個春節都沒有回了，父母一直念叨。④大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上。

⑤我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉。

身處大發展的時代，作為“00后”的你讀了上面材料，有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三條話語為基礎確定立意，寫一篇文章，表達你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。

參考答案

第二篇：2012福建省質檢語文答案

一、(27分)

1．（6分）(1)衰民生之多艱(2)悠然見南山(3)梧桐更兼細雨(4)故不積跬步

(5)孰能無惑(6)皓月千里（一處1分，錯、漏、添字的，誼處不給分）

2(3分)B(價格)

3（3分）D（①是“先王父”的境況@是“先父”的境況）

4（3分）B（這些描寫未體現作者“志向”的高遠和“志趣”的高潔）

5．(6分)

(1)這是貧窮的讀書人不得已而做的事。（大意對、語言通版，1分；“為”1分，句式1分）

(2)家族中就有人對“硯莊”存有覬覦之心而想侵奪占有它。（走意對、語言通順．1 分；“攘”和第二個“之”各1分）

6（6分）

(1)（2分）對此地雄渾遒麗的瀑布、清涼幽雅的環境的鐘愛之情，以及寄情山水的隱逸

情懷。

(2)（4分）賞析要點：

掛：點明了瀑布所處位置極高，瀑布之水從山頂直下，整體美妙入畫。

傾：寫出了瀑布水量極為充沛，水勢峻急，極為壯美。

垂：寫出了瀑布之水來勢高遠、柔美、流麗。

落：極寫瀑布聲響充盈天地，境界高壯。

（舉出-例賞析，給2分。如菩…飛’寫瀑布之水流速極快，氣勢奪人”，給1分）

二、(16分)

7（5分）A C（A項：瑞玨感到無限悲傷，但并沒有“拒絕到城外分娩”；覺民當為覺

慧。C項：“接家里規矩辦的豐盛午餐”有誤，應是“一桌家里從未有過的豐盛午餐”。）

（莖對一項給3分，答對兩項培5分）

語文試題參考答案第1頁（共4頁）

8（5分）要點：

(1)曹操偽作徐庶母親手書，叫他來許昌，孝子徐庶離開劉備。（2分）

徐庶到許昌見到母親，知道中了曹操奸計，此后雖在曹營，終身未替曹操出謀劃策。(2分)

劉備三顧茅廬請出諸葛亮。（1分）

(2)柳湘蓮家中傳代之寶鴛鴦劍。（2分）

柳湘蓮夢見尤三姐，醒來后被旁邊的道士點破迷關，然后截發出家。（3分）

9（6分）

(l)（2分）德才兼備的人。（意思對即可）

(2)（4分）孔子肯定這種^講話守信、做事果決，具有一定的美德；但認為這種人拘泥

于“信”和“果”，不善變通而器量狹小，層次不高。

三、(24分)

（一）（9分）10（3分）B（作者認為“理論聯系實際”可能將知識庸俗化，并沒有強調理論曲須聯系

實際。）

11（2分）閱讀的意義是什么。（或：閱讀的真諦是什么／什么才是真正的閱讀）

12（4分）圍繞閱讀車身的意義展開論述．先通過對古希臘哲人觀點的肯定、補充與拓展，論述閱讀是知也是行，本身就是目的，是財富和幸福；然后舉高爾基的事例，強調閱讀

可以成就人。

（二）（15分）（甲）

13（5分）C E（c項：王洛賓與三毛愛情傳說的兵賓性，作者并沒有確定。E項：無池

“默默無語”并非”冷漠”，而是默默地接受。）

（5分。答對一項給3分，答對兩項給5分）

14．（4分）（氣勢、格局、氣象。②象征王洛賓非同尋常的藝術創造以及歷經滄桑卻飽含

熱情的人格美。（意思對即可）

語文試題參考答案第2頁（共 4頁）

15.（6分）示例：

看似矛盾，實不矛盾。①王洛賓的故事雖然悲壯，卻富有浪漫色彩，而他的故事又

發生在新疆，符臺標冠“天池浪漫曲”的選材要求。②王洛賓創作的愛情歌曲和傳說都

是浪漫的，作者把這些內容融入在對天池浪漫的敘寫之中，體現了“浪漫”的審美取

向。③王洛賓對新疆歌曲以及新疆的熱愛，反映出他的浪漫情懷與追求，以“天池浪漫

曲”為標題，是王洛賓浪漫故事的升華。

（觀點2分；理由4分。答時兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。）

（乙）

13（5分）B E（B項：文中沒有反映當時父親欣賞兒子“堅持”的信息,E項：本文時

空交錯，并采采用倒敘的手法。）(5分。答對一項培3分，答對兩項給5分。)14．（4分）交代一同獲獎的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來突出薩金特的淡定。寫西姆

（甲）

13（5分）C E（c項：王洛賓與三毛愛情傳說的兵賓性，作者并沒有確定。E項：無池

“默默無語”并非”冷漠”，而是默默地接受。）

（5分。答對一項給3分，答對兩項給5分）

14．（4分）（氣勢、格局、氣象。②象征王洛賓非同尋常的藝術創造以及歷經滄桑卻飽含

熱情的人格美。（意思對即可）語文試題參考答案第2頁（共 4頁）

15.（6分）示例：

看似矛盾，實不矛盾。①王洛賓的故事雖然悲壯，卻富有浪漫色彩，而他的故事又

發生在新疆，符臺標冠“天池浪漫曲”的選材要求。②王洛賓創作的愛情歌曲和傳說都

是浪漫的，作者把這些內容融入在對天池浪漫的敘寫之中，體現了“浪漫”的審美取

向。③王洛賓對新疆歌曲以及新疆的熱愛，反映出他的浪漫情懷與追求，以“天池浪漫

曲”為標題，是王洛賓浪漫故事的升華。

（觀點2分；理由4分。答時兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。）

（乙）

13（5分）B E（B項：文中沒有反映當時父親欣賞兒子“堅持”的信息,E項：本文時

空交錯，并采采用倒敘的手法。）

(5分。答對一項培3分，答對兩項給5分。)

14．（4分）交代一同獲獎的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來突出薩金特的淡定。寫西姆斯把話筒推給薩金特一事，通過薩金特的應答，突出薩金特的幽默、低調與機智。

15（6分）示倒：

①要嚴格要求自己，遵守學術規范，認真負責地對待自己的學習與研究工作。⑦要相信

自己，有自己明確的治學追求，并能堅持不懈。③要努力發現自己的不足，擴大自己的

學術視野，以求融會貫通，提升自己的治學水平．

（一點3分，答對兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可，）

四、（13分）

16（2分）

(1)（1分）②③

(2)（1分）水**融《如有其他答案，合理亦可。）

17（4分）

示例：(1)（2分）時而跟著他一起體驗南極惡劣環境中工作的艱難

(2)（2分）同學們的民族自豪感油然而生（刪棹“讓”，1分；”孩子們”改為“同學

們”，1分）

18（7分）示倒：

春晚對全球華人有重要影響，應該辦得更好一些。從時間來看，其影響可謂持續不

斷；從空間來看，其影響可謂無往弗屆；從人數來看，收看者單年高達7 7億，占全球

人口的1/9．其影響可謂冠絕天下。事實上，春晚是當代全球華人文化生活的重要組成

部分，應該辦得更好一些．讓更多的華人分享來自祖國大陸過年的喜慶與歡樂。（看法簡明合理3分，闡述連貫合理4分。這是一道開放題，其他看法源于材料，言之

成理即可。）

第三篇：2018年福建省質檢語文作文分析、例文

2018年福建省質檢語文作文分析、例文

題目：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春節期間，幾個回到鄉村的青年在閑聊。這些話語引人關注：

①我喜歡上海，它有國際視野和大都市氣息。

②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人。

③我哥在國外，好幾個春節都沒有回了，父母一直念叨。

④大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上。

⑤我想接爹媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉。

身處大發展的新時代，作為“00后”的你讀了上面材料，有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三條話語為基礎確定立意，寫一篇文章，表達你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（一）【試題分析】2018年福建省質檢卷作文采用材料作文題型。命題對材料進行了精心的編寫，以便學生的思考更集中、更深入。材料內容真實具體，反映了鮮活的時代生活，情境具有復雜性和不確定性特點。命題立意高遠，體現了素養考查與教育價值的高度統一。

試題的素材、內容、情境和任務要求，反映了新時代大發展的風貌，傳遞了正確的價值觀念。本題以春節期間回到鄉村的青年的真實感受為基礎，設計貼近生活，貼近時代。在作文要求中，“以其中兩三條話語為基礎”“表達你的人生愿景”是本題命題的核心，前者體現了限制性，后者體現了開放性，兩者既是明確的指令，也是思考的旨歸。試題鼓勵且引導學生從材料中發現并勇敢面對有價值的、真實的人生問題，思考、規劃自己的人生，表達自己的人生愿景。

材料中給出了五條話語，牽涉的面較寬，反映的問題較為復雜。既有明確的關涉城市與農村、國內與國外的意涵，也有尚待發現和確定的關涉政策與創業、機遇與挑戰、親情與事業、城鄉教育、生活習慣、環境融入等諸多問題，它們的內部之間存在著豐富的張力和層疊的思辨。“以其中兩三條話語為基礎確定立意”的任務型要求，容易激發學生思考和表達欲望，也有利于考查學生的思維能力和探究能力。對學生而言，“選擇兩三條話語”相對容易，這保證了“人人有話可說”，而關聯這兩三條話語并就自己發現的有價值的問題展開思考、形成立意，則有一定的挑戰性，這體現了“有一定的區分度”測試要求。

面對“表達你的人生愿景”，學生可寫的很多；但材料列出了五條話語，為學生寫作提供了重要的“抓手”。這些話語在一定程度上代表了當下回鄉青年的一些感觸、看法和心聲，體現了新時代背景下青年的生活狀態與理想追求，也客觀地反映了他們必須面對的一些現實問題，這些問題也是高中生在不久的將來需要面對的，它容易引發學生對自己未來人生的思考。可以說，本題立意空間十分廣闊，力求為每一位學生提供足夠的寫作空間，不僅考慮到不同層次和生活地域的學生，也考慮到每一個學生的寫作優勢，有利于對學生寫作能力的全面考查。

五條“話語”是寫作立意的基礎，不同的選擇可以體現不同的思考。如由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上”，可以談如何面對大城市的機遇與挑戰，也可以談能力與追求之間的聯系，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人”，可以談人生追求的價值取向和現實考慮，可以談生活的幸福感問題，可以談城鄉的文化差異問題，還可以將城市文化所代表科技、潮流和時尚與農村文化所代表的傳統生活狀態進行關照，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”，可以談城鄉發展不平衡問題，也可以談城鄉教育存在差異的問題，還可以談城市生活的融入問題，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人”，“我哥在國外，好幾個春節都沒有回了，父母一直念叨”和“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”，可以談事業與親情問題，也可談人生志向問題，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；如由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”和“大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上”可以對“理想與現實”這一主題作為思考的切入點，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景??凡此種種，都可以寫出精彩的文章。在寫作的過程中，學生不僅要讓相關的話語進行有機的關聯，更重要的是能在話語關聯的基礎上寫出自己獨特的思考，表達真實而積極的人生愿景。

學生在寫作時，應該要有正確的價值觀，但這并不意味著要限制學生的想象力，也不意味著學生要回避現實的真實問題。如果學生有正確的價值觀，并且能夠運用批判性思維思考并破解生活中的現實問題和矛盾，并在此基礎上表達健康的人生愿景，也是一種值得鼓勵的寫作。如從城市生活壓力去思考如何迎接時代的挑戰，從農村暫時的不發達去思考如何參與美麗鄉村的建設，都是一種積極的寫作態度。

本題命題不僅能夠有效防止套作，而且提高了試題的區分度。本題通過近乎真實情境的創設，給出了明確的寫作任務，這要求學生在考場上有寫作目標感，有針對性地寫作，這有助于糾正考場作文寫作指向隨意性的取向。本題作文材料貼近生活，沒有設置審題障礙，學生可以依照自己的思考進行多角度的立意，可以在記敘、議論、抒情甚至說明與演講等眾多表達方式中自由選擇，從而考查出學生的真實的寫作能力。

（二）例文

1、銳意進取，以格局應對挑戰

文/常晨

周作人先生有言：“社會不但需要糧食和藥材，卻也一樣迫切的需要薔薇與地丁。”比起作為社會基石但缺乏變化的“糧食”，或者在既定領域發揮作用的“藥材”，我更愿意做心懷理想而綻放的“薔薇和地丁”，在快節奏的大都市中開拓自己的視野和格局，闖蕩出一片屬于自己的新天地。（基于材料語境，做出了具體而明確的選擇）

誠然，在大城市奮斗不易，無數人看見了它冷漠殘酷的一面，在巨大的壓力和快節奏的麻木中退縮，選擇回到和平安逸的家鄉小城。或是故土難離，心之所念，無非家鄉的一草一木，身之所向，當然是村頭陌上的春暖花開。（回到情景中，設想很多人不選擇城市的原因，直面他們的困境和兩個問題）

然而，一如威爾遜所說，機遇和挑戰成正比。大城市雖然給予我們重重困難，但它所提供的機會卻絕非小城小鎮可以比擬。悠閑自在的生活也許好過些，但更可能是日復一日的重復，自然沒有在大城市打拼來的豐富有趣，不是嗎？ 也有人說，家鄉的發展正在路上，政策支持下，機會漸漸多了起來，回到家鄉并不全然意味著放棄機遇。（這一層設想很有價值）只是，小城里能產生的機會總歸缺少一份開闊的視野和格局。魏源所言“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”不外乎是這個道理，大城市與世界接軌，與四方聯系，在其中奮斗所帶來的國際化視角和立足全社會的考量是個人發展不可缺少的寶貴財富，也使我們能為社會做出的貢獻放大。（以上解決第一個問題）

自然，鄉土的親情羈絆總讓我們難以割舍，過去的溫暖時光總讓我們魂牽夢繞。但是，所謂成長，正是學會在遠行之中思念，在思念中靠近。真正的血脈深情，并不會因為天各一方而歸于平淡。更何況，在一個萬物互聯的時代，真情和思念永遠在線，只要心在一起，真情是不會淡去的。（回答第二個問題）

作為“00后”，我們生活在改革開放帶來的優越物質條件中，成長于祖國騰飛、互聯網高速發展的年代里。面對這個云譎波詭的時代，我們不只應從自身角度選擇自己的生活，為了個人舒適安寧規避挑戰，更應立足社會變化，拿出一份勇氣與擔當，在大城市的廣闊舞臺迎難而上、銳意進取，最大限度發揮自己的潛力與價值。扎克伯格在哈佛畢業典禮的致辭中說道，我們這代人不僅要發揮自己的“意義”，更要幫助所有人找到“意義”。而他自己投身慈善的舉動，不正是不只從自身考慮，更以一份格局和擔當立足于時代的表現嗎？而這樣的格局以及回報社會的能力和機會，顯然不是留在小城能夠獲得的。

當然，無論是激流勇進、銳意進取，還是建設家鄉、陪伴家人，都只是個人選擇，絕無對錯之分。只愿世間少年都能有一份光，發一份熱，在自己偏愛的生活里實現自己的夢想和人生價值。

（作者通聯：福建省廈門第一中學高三）名師點評

福建省廈門第一中學袁水林老師：文章結構謹嚴，進退有據，分析合理而有針對性，頗為可學。對真實情景中真實問題的還原比較成功，并能有效地追問探求，推動思考的深入而不停于表面。用例既有古代文化素材，亦不缺少富有時代感的材料。

2、于原鄉中自守 文/黃翹楚

“茍日新，日日新，又日新。”《大學》此語，道出了大發展的新時代特征。在感受撲面而來的時代氣息時，相較于快如走馬、壓力巨大的現代都市，我更愿意在家鄉辟一方凈土修籬種菊。

誠然，正如青年們所說，北上廣這樣的一線城市具有國際視野和大都市氣息。紫禁之巔、十里洋場，亦是不知多少外鄉人血脈里的情結所在。然而身處其中，青年人過早地被生存所奴役，在現實的茍且中又有幾個還有追求詩和遠方的能力？披著華服的光鮮，卻不是靈魂的棲息地，在浮華喧囂中日益沉淪，不應該是我們所愿，00后的青春和熱血應該用來守住自己最應守住的東西。

于原鄉中緩行自守，未嘗不是我們向這個隨波逐流、急功近利的世俗說不的宣言。況且，“振興鄉村”亦是新時代賦予我們的不可推卸的責任。家鄉很漂亮，又有新政策的扶持，這些話語不正是時代之東風在青年人心中萌生的綠意。“流水不腐，戶樞不蠹”，一切都在變化當中。愿被我們日益遺忘的鄉村、愿那些生我養我們的山山水水、愿正在消逝的鄉土文明，能借你我青年之手，煥發出新的生機，愿00后的我們能應新時代發展之契機，于家鄉土地上緩行自守，將這精神的故園裝點得更加美麗富饒，豈不是好過在大都市里做個永遠漂泊的異鄉人？ 于原鄉中緩行自守，也是對父母的一種長情陪伴。古人云：“父母在，不遠游，游必有方。”而選擇了大千世界，就意味著以割舍天倫之樂為代價，去謀取自身的發展機會。而回到家鄉，既可以讓父母盡享天倫，亦可以成就自己的事業。這較城市發展，是更為兩全，更為切合倫理人情的選擇，亦是00后應該勇于承擔的選擇。

需要闡明的是，對于原鄉的堅守與不渝并不意味著對大千世界的排斥與隔離。在家鄉創業的同時，亦需要我們借鑒大都市的先進理念和技術，讓其與家鄉的政策“美美與共”。海納百川、兼收并蓄方顯我00后的氣度胸懷。

建設原鄉，是我窮盡一生將去努力實現之愿景。堅守原鄉，使我得以擷野花芬芳，觀云卷云舒，在家鄉文化的涵育與滋養下投入如火如荼的建設創業當中。林肯說：“我走得很慢，但我從不后退。”我向往的就是這樣堅定緩行的姿態。我將以執著和熱忱為畫筆，懷赤誠之心描繪一幅“風乎舞雩，浴乎沂”的藍圖。

大千世界，終不及精神原鄉。新時代的萬股洪流之下，我愿于原鄉中緩自守，辟一方凈土修籬種菊。

（作者通聯：福建省廈門外國語學校高三）名師點評

福建省廈門外國語學校王雪梅老師：小作者緊扣住“00后”主體，以個人的“人生愿景”為線，通過向外發展與回鄉創業利弊的權衡比較，闡明自己的人生取舍，有理有據，情理充沛。若能在論證中少一些按部就班，更多地體現個性化思考和少年風貌會更好。

3、于繁華處詩意棲居

文/李林儀

觀京華煙云，賞開封古都，城市的繁華大氣讓人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的煙火氣卻更貼近人心。以人為本養都市之氣，讓人文與發展齊飛，繁華共優雅一色。

大城市猶如時代明鏡，既見證著個體的逐夢之旅，也折射著時代發展的弊病。城市，以國際視野包容人才，以規則秩序塑造格局，以都市氣息點亮萬千夢想。讓個人價值與城市發展乘風前行。但，原子化的城市人際疏解了溫情，空巢青年的孤獨亦是時代痛點。快節奏與壓力蠶食著個體的幸福感，繁華的幻景與生活困境如影隨形，難道城市只是資本與建筑的集聚？

非也！城市的競爭高壓與生活成本固然嚴峻，但以人為本的設計亦能讓都市洋溢人文氣息。紐約的中央公園以四時美景與都市同呼吸，市民于摩天大樓間也可采擷一份盎然綠意；翡冷翠的古建筑壁畫保存至今，走近藝術殿堂便可一覽靈心慧意；杭州西湖享譽千年，現代便捷的基礎設施又可給予市民舒心之旅??時間沾染了人的呼吸便成了歷史，建筑熏染了人間煙火便成了文明，當城市吸取了以人為本的理念，繁重的壓力也可得到釋放，快節奏也擋不住詩意的綻放。

作為千禧之年出生的新一代，青年對城市的期盼、對個人價值的實現已有新的理解。周國平筆下“現代人只能從一杯早茶品嘗出原野的新綠”，王開嶺筆下“蛙聲消亡，荷塘寂寥”的古典之殤不是我們的愿景。正如馬斯洛需求理論中對人類需求的精準分級，青年人對城市空間的愿景也正轉向升級——城市，要有快的便捷，也要有慢的優雅；既是奮斗拼搏的新起點，也是安身立命的港灣。大都市需要有人文關懷、精準管理呵護新一代的獲得感。

城市以人為本的精準設計與管理固然成本高昂，但又何嘗不會反作用于城市的深度發展呢？成都建立交通便捷、風景優美的云棲小鎮，吸納人才揚起西南創新潮流；北京工業舊址 化身藝術工廠，減排除霾的同時亦捕捉到文化產業的生機。其實，城市與人并非簡單的依附、容納關系，二者實為共生共榮的一體。城市發展的深度與廣度，一直與居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸懷與心態，始終與城市的人文氣息密不可分。

生于千禧之年，乘發展之風，愿城市以宏大格局意識容細微之美，愿青年于繁華中逐夢前行并詩意棲息。

（作者通聯：福建省莆田第一中學高三）名師點評

福建省莆田第一中學劉一兵老師：當我們或都囿于城市與家園的對立之時，林儀同學站在“千禧之年出生的新一代”的立場，表達了“青年對城市的期盼、對個人價值的實現”的新的理解：“愿青年于繁華中逐夢前行并詩意棲息”。

作者從所給材料的第二、四兩則關于城市的敘述出發，站在城市立場上，反思城市之中壓力大、節奏快、孤獨冷漠的時代痛點，尋求化解時代痛處的良方：以人為本，重新定義城市的發展。從城市的環境改善、建筑藝術、便捷設施等給出了自己心中的人居城市，并以此來化解城市繁重的壓力，給快節奏的生活以詩意，讓人們在逐夢之余收獲更多的幸福感。文章主體意識明確，視角獨特，富有新意。此外，文末作者更進一步談到人與城市共榮共生的關系，使文章格局更進一步。同時，本文例證豐富，文采斐然，可見作者較深的寫作功力。

4、心有多寬，世界就有多廣 福建莆田哲理中學

董立群

“出國”“留學”“北上廣”這些炫目的字眼曾幾何時令多少有志青年欣羨不已，慕名前往。而隨著農村城鎮化建設不斷推進，國家新政策的大力扶持，不少創業者又回歸“老家”。

作為“00后”的我，如今身處這大發展時代，我們是“進”還是“守”？其實，于我而言，我的人生愿景是不管“進”還是“守”都要基于自身條件和需求，無需心慌。心有多寬，你的世界就有多廣！

面對人生抉擇，我們為什么要“進”，又為何要“守”？

進，是因為個人有更多進取提升需求。在經濟等條件許可的情況下，選擇國外進修或進大都市如北上廣“南漂”“北漂”，開闊視野，拓展見識，讓自己的“心”更寬，專業更精。待到學成時，回家為國家建設獻策獻力不失為人生重要選擇；

“守”，是因為“人非草木，孰能無情”，更何況血緣親情哪能輕易剪斷。“百善孝為先”，中華民族五千年傳統美德，孝敬親人自當不能違背。當今時代大發展，我們可以選擇守家創業，背井離鄉的“進”顯得多此一舉。在國家政策扶持下守著家，為新時代的農村城鎮化建設添磚加瓦，又能與親人團聚享受天倫之樂，何樂而不為呢？

建國前，有人漂洋出國或謀生或求學。改革開放之后，因國家建設發展需要，有人或公派或自費出國留學。其目的就是通過留學提升自我，回國創業報效國家。這一“進”一“守”自然值得贊許。現在，隨著國家建設全面開花，北上廣等大都市由于其自身具備得天獨厚的政治經濟文化等優勢，吸引著國內外優秀人才慕名而“進”。雖生活成本較高，壓力較大，競爭激烈，但大都市大視野讓人們即便擠破腦袋也要奮力拼搏。而城鎮化建設高速推進讓創業者在“守”家創業的同時又能盡孝道，與家人享受天倫之樂。他們的“進”不是簡單的“冒進”，“守”不是簡單的“墨守”甚至“依賴”。這些“進守有序”的背后無不顯現當前國民自身素質提升及國家強盛之態。

然而，那種不顧經濟等條件允許而拋父棄母，為私利謀出國，當然是我們所要反對的；那種只守父母不求進取而坐吃山空的啃老自然也不是我們所推崇的。我們所期盼的是條件允 許情況下該進時得上進，該守時得不忘親情。無論出國進修還是進北上廣發展，抑或歸國回家創業，只要最終立足于提升自我綜合素質的同時不忘為國效力為民服務，我們何必糾結于“進”或“守”。我們的心有多大，那我們的世界就應有多廣！

因此，“00后”的我們在面對即將到來的“進”與“守”的人生抉擇中應從容以對，在條件允許前提下當進守自如。人生如此，國家亦然。中華民族由受列強欺凌到當今受世人尊重，經濟由一窮二白進升為當今世界第二大經濟體，這些華麗轉身的背后始終中華傳統美德陪伴左右。中華民族也在進守自如中不斷砥礪前行！

不必糾結于“進”或“守”，一切都將進守自如，無論身處何方，意欲何往，心有多大，那么世界就將有多廣！

第四篇：我看2014福建省質檢語文試卷

2014年福建高三省質檢考試8日開考，因命題思路和題型分值最接近高考，故省質檢試卷又被稱為高考“風向標”。今年省質檢語文試卷有何特點？下面我對試卷進行微點評，并給同學們下一階段的復習提出點建議。

語文

古詩文默寫出現新內容

今年的省質檢語文試卷除作文外，其他題目難度不大，考點選擇、試卷結構、難易程度與2014年語文《考試說明》的要求相吻合，能力考查比較全面。

試卷大部分題目都延續了去年高考的命題思路。比如，文言文閱讀為《周書列傳第七》的《寇洛傳》，實詞題和文言句子翻譯題都比較簡單，篩選信息與內容理解也都不難。

古詩鑒賞題要求對詩句的擬人修辭手法、情景交融的手法進行賞析，注重考查學生結合詩句具體分析鑒賞詩歌的能力。

論述類文本的閱讀兩道簡答題“技術發展的最終目的是什么”“技術時代如何保護文化的靈性”均考查了簡要概括的能力。

語言文字運用題考查了正確書寫漢字、成語，改病句，題目也比較簡單。

有幾個方面值得三中的同學們注意：

一是古詩文默寫題出現了今年新增篇目《使至塞上》的內容，提醒考生要重視新增篇目的掌握。

二是文言文閱讀文本為人物傳記，與近幾年福建高考選擇游記散文為閱讀文本有所不同。

三是文學名著簡答題選做題為《三國演義》《紅樓夢》，有別于名著簡答題一般為一中一外的模式，這提醒考生備考時應兼顧中外名著。

四是實用類文本閱讀《中國城市的霧與霾》，是一篇關于社會熱點的科普文章，與2012年高考選文類型相同，這提醒考生應拓展選文類型。

五是時文短評題7分分值不變，但增加了“一句話概括材料內容”的2分題，簡要闡述看法的題目分值由7分減少為5分，這似乎又回歸到2009年高考的考查題型。

最值得一提的是作文題，命題仍是新材料作文。命題者用心良苦，審題立意上就可區分高下，既讓所有的考生都有話可寫，又能讓有思想的學生脫穎而出。審題立意方面，從莠草的角度看，考生可贊揚莠草“在惡劣的環境中保持堅韌不屈、頑強不息的精神”，也可寫“要不顧及世人的褒貶，堅信自我的價值”；從他人評價的角度看，可立意為“事物的價值因評價角度的不同而不同”，也可立意為“要發現個性的價值”；從材料整體看，可闡述“卑賤與雅致”“實用與審美”的辯證關系。

省質檢語文試卷仍是新材料作文，引導學生從自然中獲得人生啟示，關注草根階層的生存狀態，體會人情冷暖，感受生命成長中的獨特價值，既可寫生命頑強的生存狀態，也可寫對莠草的評價，從哲學、審美層面思考立場、態度與稱謂的辯證關系。寫作空間較大，有較好的區分度。

文言文回歸傳記文本，符合淺易文言文要求；一句話概述材料內容，回歸篩選概括能力考查，語用考查點增加。

科普實用文《中國城市的霧與霾》取代傳統的傳記實用文本閱讀，扭轉長期以來只選實用傳記文本的現象，科普、文學文本閱讀將會引起更多關注。文本閱讀“章太炎的背書經歷”取代往年時評題的“時事熱點”材料，這無疑讓這一題目有了新的生命力。

本次省質檢語文試卷，難度適中，區分度高，開放度也高。作文題考的是新材料作文，材料本身是客觀的，考生可聯想的范圍大，可以寫的東西也多，同時又有區分度，能夠考查出不同思維層次的學生。

對這個作文題，考生可以從認識論、該如何看待客觀世界的角度寫，比如：名與實的關系;看待事物的角度不同，認識也會有所不同;對待事物的態度不同，也會導致不同的看法等等。還可以從價值觀的角度寫，比如：生命作為客觀存在的客體，都是有價值的，不管別人把“莠草”叫做什么，它都有旺盛的生命力，由此延伸到人，不論如何眾說紛紜，都可以堅持做自己。

作文可以聯系的文化點很多，孟子、莊子都有關于“名與實”的論述，如《逍遙游》中就提到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”。

去年的高考作文，材料是顧城的詩歌;前年的高考作文，材料是馮驥才的一句話。兩者都隱含了某種立意傾向。相比之下，今年的省質檢作文材料是純客觀的，沒有立意提示，因而開放度也更高。考生在審題方面沒有太大難度，只要能自圓其說，論述到位，能論證自己的觀點就可以了。

從整張語文試卷看，亮點在于區分度較高。在詩歌閱讀題、文本閱讀題中，最后一個小題都有難度，對考生提出了比以往更高的要求。比如，實用類文本閱讀題，問到“作為科普文章，本文具有什么樣的認識意義”。題干的這一表達，不少考生會覺得比較陌生。因此，建議在今后復習中對題干的表述要有更多涉獵。

下階段該如何復習？我給大家的是“有度、有序、有效”六字訣。

有度：最后階段語文復習要保持一定的溫度，既不可冷落語文，也不可抬高語文。高考語文成績比較集中，分數段大多都在90分至115分，考生應每天堅持適度的語文訓練，保持做題的感覺，讓成績穩中有升。

有序：構建立體知識網絡，掌握各種題目的答題規范與技巧。比如詩歌鑒賞題要分別掌握“表現手法題、意象意境題、語言風格題、煉字題”等各種題型的答題思路與規范。考生應在老師的指導下，對各類題型進行有序的訓練。

有效：憶考點、辨錯題，及時查缺補漏，但不可陷入題海，要精選練習，有效訓練。比如作文方面，特別要關注當前社會上的焦點和熱點問題。此外還可進行作文的升格訓練，如進行思辨性寫作訓練等。

建議考生做到以下幾點：文言文閱讀在關注多種文體類型訓練的同時，更應關注教材文言文知識的梳理；現代文閱讀不能只關注實用類傳記文本的訓練，要各種文體并重。同時應對各類文體的知識點、答題思路進行系統梳理，讓答題思路更加清晰、答題更加規范；寫作訓練，仍需細心指導學生審題，引導學生深層次把握材料寓意，提升立意高度。

給對方

第五篇：2018年福建省質檢語文作文分析、例文

2018年福建省質檢語文作文分析、例文

題目：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春節期間，幾個回到鄉村的青年在閑聊。這些話語引人關注：

①我喜歡上海，它有國際視野和大都市氣息。

②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人。

③我哥在國外，好幾個春節都沒有回了，父母一直念叨。

④大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上。

⑤我想接爹媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉。

身處大發展的新時代，作為“00后”的你讀了上面材料，有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三條話語為基礎確定立意，寫一篇文章，表達你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（一）【試題分析】2018年福建省質檢卷作文采用材料作文題型。命題對材料進行了精心的編寫，以便學生的思考更集中、更深入。材料內容真實具體，反映了鮮活的時代生活，情境具有復雜性和不確定性特點。命題立意高遠，體現了素養考查與教育價值的高度統一。

試題的素材、內容、情境和任務要求，反映了新時代大發展的風貌，傳遞了正確的價值觀念。本題以春節期間回到鄉村的青年的真實感受為基礎，設計貼近生活，貼近時代。在作文要求中，“以其中兩三條話語為基礎”“表達你的人生愿景”是本題命題的核心，前者體現了限制性，后者體現了開放性，兩者既是明確的指令，也是思考的旨歸。試題鼓勵且引導學生從材料中發現并勇敢面對有價值的、真實的人生問題，思考、規劃自己的人生，表達自己的人生愿景。

材料中給出了五條話語，牽涉的面較寬，反映的問題較為復雜。既有明確的關涉城市與農村、國內與國外的意涵，也有尚待發現和確定的關涉政策與創業、機遇與挑戰、親情與事業、城鄉教育、生活習慣、環境融入等諸多問題，它們的內部之間存在著豐富的張力和層疊的思辨。“以其中兩三條話語為基礎確定立意”的任務型要求，容易激發學生思考和表達欲望，也有利于考查學生的思維能力和探究能力。對學生而言，“選擇兩三條話語”相對容易，這保證了“人人有話可說”，而關聯這兩三條話語并就自己發現的有價值的問題展開思考、形成立意，則有一定的挑戰性，這體現了“有一定的區分度”測試要求。

面對“表達你的人生愿景”，學生可寫的很多；但材料列出了五條話語，為學生寫作提供了重要的“抓手”。這些話語在一定程度上代表了當下回鄉青年的一些感觸、看法和心聲，體現了新時代背景下青年的生活狀態與理想追求，也客觀地反映了他們必須面對的一些現實問題，這些問題也是高中生在不久的將來需要面對的，它容易引發學生對自己未來人生的思考。可以說，本題立意空間十分廣闊，力求為每一位學生提供足夠的寫作空間，不僅考慮到不同層次和生活地域的學生，也考慮到每一個學生的寫作優勢，有利于對學生寫作能力的全面考查。

五條“話語”是寫作立意的基礎，不同的選擇可以體現不同的思考。如由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上”，可以談如何面對大城市的機遇與挑戰，也可以談能力與追求之間的聯系，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人”，可以談人生追求的價值取向和現實考慮，可以談生活的幸福感問題，可以談城鄉的文化差異問題，還可以將城市文化所代表科技、潮流和時尚與農村文化所代表的傳統生活狀態進行關照，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”和“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”，可以談城鄉發展不平衡問題，也可以談城鄉教育存在差異的問題，還可以談城市生活的融入問題，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；由“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創業，還能陪伴家人”，“我哥在國外，好幾個春節都沒有回了，父母一直念叨”和“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”，可以談事業與親情問題，也可談人生志向問題，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景；如由“我喜歡上海，它有國際視野和都市氣息”“我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不太想來”和“大城市壓力大，節奏快，我有點跟不上”可以對“理想與現實”這一主題作為思考的切入點，并以此為基礎思考并表達自己的人生愿景……凡此種種，都可以寫出精彩的文章。在寫作的過程中，學生不僅要讓相關的話語進行有機的關聯，更重要的是能在話語關聯的基礎上寫出自己獨特的思考，表達真實而積極的人生愿景。

學生在寫作時，應該要有正確的價值觀，但這并不意味著要限制學生的想象力，也不意味著學生要回避現實的真實問題。如果學生有正確的價值觀，并且能夠運用批判性思維思考并破解生活中的現實問題和矛盾，并在此基礎上表達健康的人生愿景，也是一種值得鼓勵的寫作。如從城市生活壓力去思考如何迎接時代的挑戰，從農村暫時的不發達去思考如何參與美麗鄉村的建設，都是一種積極的寫作態度。

本題命題不僅能夠有效防止套作，而且提高了試題的區分度。本題通過近乎真實情境的創設，給出了明確的寫作任務，這要求學生在考場上有寫作目標感，有針對性地寫作，這有助于糾正考場作文寫作指向隨意性的取向。本題作文材料貼近生活，沒有設置審題障礙，學生可以依照自己的思考進行多角度的立意，可以在記敘、議論、抒情甚至說明與演講等眾多表達方式中自由選擇，從而考查出學生的真實的寫作能力。

（二）例文

1、銳意進取，以格局應對挑戰

文/常晨

周作人先生有言：“社會不但需要糧食和藥材，卻也一樣迫切的需要薔薇與地丁。”比起作為社會基石但缺乏變化的“糧食”，或者在既定領域發揮作用的“藥材”，我更愿意做心懷理想而綻放的“薔薇和地丁”，在快節奏的大都市中開拓自己的視野和格局，闖蕩出一片屬于自己的新天地。（基于材料語境，做出了具體而明確的選擇）

誠然，在大城市奮斗不易，無數人看見了它冷漠殘酷的一面，在巨大的壓力和快節奏的麻木中退縮，選擇回到和平安逸的家鄉小城。或是故土難離，心之所念，無非家鄉的一草一木，身之所向，當然是村頭陌上的春暖花開。（回到情景中，設想很多人不選擇城市的原因，直面他們的困境和兩個問題）

然而，一如威爾遜所說，機遇和挑戰成正比。大城市雖然給予我們重重困難，但它所提供的機會卻絕非小城小鎮可以比擬。悠閑自在的生活也許好過些，但更可能是日復一日的重復，自然沒有在大城市打拼來的豐富有趣，不是嗎？ 也有人說，家鄉的發展正在路上，政策支持下，機會漸漸多了起來，回到家鄉并不全然意味著放棄機遇。（這一層設想很有價值）只是，小城里能產生的機會總歸缺少一份開闊的視野和格局。魏源所言“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”不外乎是這個道理，大城市與世界接軌，與四方聯系，在其中奮斗所帶來的國際化視角和立足全社會的考量是個人發展不可缺少的寶貴財富，也使我們能為社會做出的貢獻放大。（以上解決第一個問題）

自然，鄉土的親情羈絆總讓我們難以割舍，過去的溫暖時光總讓我們魂牽夢繞。但是，所謂成長，正是學會在遠行之中思念，在思念中靠近。真正的血脈深情，并不會因為天各一方而歸于平淡。更何況，在一個萬物互聯的時代，真情和思念永遠在線，只要心在一起，真情是不會淡去的。（回答第二個問題）

作為“00后”，我們生活在改革開放帶來的優越物質條件中，成長于祖國騰飛、互聯網高速發展的年代里。面對這個云譎波詭的時代，我們不只應從自身角度選擇自己的生活，為了個人舒適安寧規避挑戰，更應立足社會變化，拿出一份勇氣與擔當，在大城市的廣闊舞臺迎難而上、銳意進取，最大限度發揮自己的潛力與價值。扎克伯格在哈佛畢業典禮的致辭中說道，我們這代人不僅要發揮自己的“意義”，更要幫助所有人找到“意義”。而他自己投身慈善的舉動，不正是不只從自身考慮，更以一份格局和擔當立足于時代的表現嗎？而這樣的格局以及回報社會的能力和機會，顯然不是留在小城能夠獲得的。

當然，無論是激流勇進、銳意進取，還是建設家鄉、陪伴家人，都只是個人選擇，絕無對錯之分。只愿世間少年都能有一份光，發一份熱，在自己偏愛的生活里實現自己的夢想和人生價值。

（作者通聯：福建省廈門第一中學高三）名師點評

福建省廈門第一中學袁水林老師：文章結構謹嚴，進退有據，分析合理而有針對性，頗為可學。對真實情景中真實問題的還原比較成功，并能有效地追問探求，推動思考的深入而不停于表面。用例既有古代文化素材，亦不缺少富有時代感的材料。

2、于原鄉中自守 文/黃翹楚

“茍日新，日日新，又日新。”《大學》此語，道出了大發展的新時代特征。在感受撲面而來的時代氣息時，相較于快如走馬、壓力巨大的現代都市，我更愿意在家鄉辟一方凈土修籬種菊。

誠然，正如青年們所說，北上廣這樣的一線城市具有國際視野和大都市氣息。紫禁之巔、十里洋場，亦是不知多少外鄉人血脈里的情結所在。然而身處其中，青年人過早地被生存所奴役，在現實的茍且中又有幾個還有追求詩和遠方的能力？披著華服的光鮮，卻不是靈魂的棲息地，在浮華喧囂中日益沉淪，不應該是我們所愿，00后的青春和熱血應該用來守住自己最應守住的東西。

于原鄉中緩行自守，未嘗不是我們向這個隨波逐流、急功近利的世俗說不的宣言。況且，“振興鄉村”亦是新時代賦予我們的不可推卸的責任。家鄉很漂亮，又有新政策的扶持，這些話語不正是時代之東風在青年人心中萌生的綠意。“流水不腐，戶樞不蠹”，一切都在變化當中。愿被我們日益遺忘的鄉村、愿那些生我養我們的山山水水、愿正在消逝的鄉土文明，能借你我青年之手，煥發出新的生機，愿00后的我們能應新時代發展之契機，于家鄉土地上緩行自守，將這精神的故園裝點得更加美麗富饒，豈不是好過在大都市里做個永遠漂泊的異鄉人？ 于原鄉中緩行自守，也是對父母的一種長情陪伴。古人云：“父母在，不遠游，游必有方。”而選擇了大千世界，就意味著以割舍天倫之樂為代價，去謀取自身的發展機會。而回到家鄉，既可以讓父母盡享天倫，亦可以成就自己的事業。這較城市發展，是更為兩全，更為切合倫理人情的選擇，亦是00后應該勇于承擔的選擇。

需要闡明的是，對于原鄉的堅守與不渝并不意味著對大千世界的排斥與隔離。在家鄉創業的同時，亦需要我們借鑒大都市的先進理念和技術，讓其與家鄉的政策“美美與共”。海納百川、兼收并蓄方顯我00后的氣度胸懷。

建設原鄉，是我窮盡一生將去努力實現之愿景。堅守原鄉，使我得以擷野花芬芳，觀云卷云舒，在家鄉文化的涵育與滋養下投入如火如荼的建設創業當中。林肯說：“我走得很慢，但我從不后退。”我向往的就是這樣堅定緩行的姿態。我將以執著和熱忱為畫筆，懷赤誠之心描繪一幅“風乎舞雩，浴乎沂”的藍圖。

大千世界，終不及精神原鄉。新時代的萬股洪流之下，我愿于原鄉中緩自守，辟一方凈土修籬種菊。

（作者通聯：福建省廈門外國語學校高三）名師點評

福建省廈門外國語學校王雪梅老師：小作者緊扣住“00后”主體，以個人的“人生愿景”為線，通過向外發展與回鄉創業利弊的權衡比較，闡明自己的人生取舍，有理有據，情理充沛。若能在論證中少一些按部就班，更多地體現個性化思考和少年風貌會更好。

3、于繁華處詩意棲居

文/李林儀

觀京華煙云，賞開封古都，城市的繁華大氣讓人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的煙火氣卻更貼近人心。以人為本養都市之氣，讓人文與發展齊飛，繁華共優雅一色。

大城市猶如時代明鏡，既見證著個體的逐夢之旅，也折射著時代發展的弊病。城市，以國際視野包容人才，以規則秩序塑造格局，以都市氣息點亮萬千夢想。讓個人價值與城市發展乘風前行。但，原子化的城市人際疏解了溫情，空巢青年的孤獨亦是時代痛點。快節奏與壓力蠶食著個體的幸福感，繁華的幻景與生活困境如影隨形，難道城市只是資本與建筑的集聚？

非也！城市的競爭高壓與生活成本固然嚴峻，但以人為本的設計亦能讓都市洋溢人文氣息。紐約的中央公園以四時美景與都市同呼吸，市民于摩天大樓間也可采擷一份盎然綠意；翡冷翠的古建筑壁畫保存至今，走近藝術殿堂便可一覽靈心慧意；杭州西湖享譽千年，現代便捷的基礎設施又可給予市民舒心之旅……時間沾染了人的呼吸便成了歷史，建筑熏染了人間煙火便成了文明，當城市吸取了以人為本的理念，繁重的壓力也可得到釋放，快節奏也擋不住詩意的綻放。

作為千禧之年出生的新一代，青年對城市的期盼、對個人價值的實現已有新的理解。周國平筆下“現代人只能從一杯早茶品嘗出原野的新綠”，王開嶺筆下“蛙聲消亡，荷塘寂寥”的古典之殤不是我們的愿景。正如馬斯洛需求理論中對人類需求的精準分級，青年人對城市空間的愿景也正轉向升級——城市，要有快的便捷，也要有慢的優雅；既是奮斗拼搏的新起點，也是安身立命的港灣。大都市需要有人文關懷、精準管理呵護新一代的獲得感。

城市以人為本的精準設計與管理固然成本高昂，但又何嘗不會反作用于城市的深度發展呢？成都建立交通便捷、風景優美的云棲小鎮，吸納人才揚起西南創新潮流；北京工業舊址 化身藝術工廠，減排除霾的同時亦捕捉到文化產業的生機。其實，城市與人并非簡單的依附、容納關系，二者實為共生共榮的一體。城市發展的深度與廣度，一直與居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸懷與心態，始終與城市的人文氣息密不可分。

生于千禧之年，乘發展之風，愿城市以宏大格局意識容細微之美，愿青年于繁華中逐夢前行并詩意棲息。

（作者通聯：福建省莆田第一中學高三）名師點評

福建省莆田第一中學劉一兵老師：當我們或都囿于城市與家園的對立之時，林儀同學站在“千禧之年出生的新一代”的立場，表達了“青年對城市的期盼、對個人價值的實現”的新的理解：“愿青年于繁華中逐夢前行并詩意棲息”。

作者從所給材料的第二、四兩則關于城市的敘述出發，站在城市立場上，反思城市之中壓力大、節奏快、孤獨冷漠的時代痛點，尋求化解時代痛處的良方：以人為本，重新定義城市的發展。從城市的環境改善、建筑藝術、便捷設施等給出了自己心中的人居城市，并以此來化解城市繁重的壓力，給快節奏的生活以詩意，讓人們在逐夢之余收獲更多的幸福感。文章主體意識明確，視角獨特，富有新意。此外，文末作者更進一步談到人與城市共榮共生的關系，使文章格局更進一步。同時，本文例證豐富，文采斐然，可見作者較深的寫作功力。

4、心有多寬，世界就有多廣 福建莆田哲理中學

董立群

“出國”“留學”“北上廣”這些炫目的字眼曾幾何時令多少有志青年欣羨不已，慕名前往。而隨著農村城鎮化建設不斷推進，國家新政策的大力扶持，不少創業者又回歸“老家”。

作為“00后”的我，如今身處這大發展時代，我們是“進”還是“守”？其實，于我而言，我的人生愿景是不管“進”還是“守”都要基于自身條件和需求，無需心慌。心有多寬，你的世界就有多廣！

面對人生抉擇，我們為什么要“進”，又為何要“守”？

進，是因為個人有更多進取提升需求。在經濟等條件許可的情況下，選擇國外進修或進大都市如北上廣“南漂”“北漂”，開闊視野，拓展見識，讓自己的“心”更寬，專業更精。待到學成時，回家為國家建設獻策獻力不失為人生重要選擇；

“守”，是因為“人非草木，孰能無情”，更何況血緣親情哪能輕易剪斷。“百善孝為先”，中華民族五千年傳統美德，孝敬親人自當不能違背。當今時代大發展，我們可以選擇守家創業，背井離鄉的“進”顯得多此一舉。在國家政策扶持下守著家，為新時代的農村城鎮化建設添磚加瓦，又能與親人團聚享受天倫之樂，何樂而不為呢？

建國前，有人漂洋出國或謀生或求學。改革開放之后，因國家建設發展需要，有人或公派或自費出國留學。其目的就是通過留學提升自我，回國創業報效國家。這一“進”一“守”自然值得贊許。現在，隨著國家建設全面開花，北上廣等大都市由于其自身具備得天獨厚的政治經濟文化等優勢，吸引著國內外優秀人才慕名而“進”。雖生活成本較高，壓力較大，競爭激烈，但大都市大視野讓人們即便擠破腦袋也要奮力拼搏。而城鎮化建設高速推進讓創業者在“守”家創業的同時又能盡孝道，與家人享受天倫之樂。他們的“進”不是簡單的“冒進”，“守”不是簡單的“墨守”甚至“依賴”。這些“進守有序”的背后無不顯現當前國民自身素質提升及國家強盛之態。

然而，那種不顧經濟等條件允許而拋父棄母，為私利謀出國，當然是我們所要反對的；那種只守父母不求進取而坐吃山空的啃老自然也不是我們所推崇的。我們所期盼的是條件允 許情況下該進時得上進，該守時得不忘親情。無論出國進修還是進北上廣發展，抑或歸國回家創業，只要最終立足于提升自我綜合素質的同時不忘為國效力為民服務，我們何必糾結于“進”或“守”。我們的心有多大，那我們的世界就應有多廣！

因此，“00后”的我們在面對即將到來的“進”與“守”的人生抉擇中應從容以對，在條件允許前提下當進守自如。人生如此，國家亦然。中華民族由受列強欺凌到當今受世人尊重，經濟由一窮二白進升為當今世界第二大經濟體，這些華麗轉身的背后始終中華傳統美德陪伴左右。中華民族也在進守自如中不斷砥礪前行！

不必糾結于“進”或“守”，一切都將進守自如，無論身處何方，意欲何往，心有多大，那么世界就將有多廣！

銳意進取，以格局應對挑戰

文/常晨

①周作人先生有言：“社會不但需要糧食和藥材，卻也一樣迫切的需要薔薇與地丁。”比起作為社會基石但缺乏變化的“糧食”，或者在既定領域發揮作用的“藥材”，我更愿意做心懷理想而綻放的“薔薇和地丁”，在快節奏的大都市中開拓自己的視野和格局，闖蕩出一片屬于自己的新天地。

（開頭段：基于材料語境，做出了具體而明確的選擇）

②誠然，在大城市奮斗不易，無數人看見了它冷漠殘酷的一面，在巨大的壓力和快節奏的麻木中退縮，選擇回到和平安逸的家鄉小城。或是故土難離，心之所念，無非家鄉的一草一木，身之所向，當然是村頭陌上的春暖花開。

（讓步分析：

回到情景中，設想很多人不選擇城市的原因，直面他們的困境和兩個問題）

③然而，一如威爾遜所說，機遇和挑戰成正比。大城市雖然給予我們重重困難，但它所提供的機會卻絕非小城小鎮可以比擬。悠閑自在的生活也許好過些，但更可能是日復一日的重復，自然沒有在大城市打拼來的豐富有趣，不是嗎？

④也有人說，家鄉的發展正在路上，政策支持下，機會漸漸多了起來，回到家鄉并不全然意味著放棄機遇。（這一層設想很有價值）只是，小城里能產生的機會總歸缺少一份開闊的視野和格局。魏源所言“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”不外乎是這個道理，大城市與世界接軌，與四方聯系，在其中奮斗所帶來的國際化視角和立足全社會的考量是個人發展不可缺少的寶貴財富，也使我們能為社會做出的貢獻放大。（意義分析：④⑤解決第一個問題）

⑤自然，鄉土的親情羈絆總讓我們難以割舍，過去的溫暖時光總讓我們魂牽夢繞。但是，所謂成長，正是學會在遠行之中思念，在思念中靠近。真正的血脈深情，并不會因為天各一方而歸于平淡。更何況，在一個萬物互聯的時代，真情和思念永遠在線，只要心在一起，真情是不會淡去的。

（意義分析：回答第二個問題）

⑥作為“00后”，我們生活在改革開放帶來的優越物質條件中，成長于祖國騰飛、互聯網高速發展的年代里。面對這個云譎波詭的時代，我們不只應從自身角度選擇自己的生活，為了個人舒適安寧規避挑戰，更應立足社會變化，拿出一份勇氣與擔當，在大城市的廣闊舞臺迎難而上、銳意進取，最大限度發揮自己的潛力與價值。扎克伯格在哈佛畢業典禮的致辭中說道，我們這代人不僅要發揮自己的“意義”，更要幫助所有人找到“意義”。而他自己投 身慈善的舉動，不正是不只從自身考慮，更以一份格局和擔當立足于時代的表現嗎？而這樣的格局以及回報社會的能力和機會，顯然不是留在小城能夠獲得的。

（條件分析）

⑦當然，無論是激流勇進、銳意進取，還是建設家鄉、陪伴家人，都只是個人選擇，絕無對錯之分。只愿世間少年都能有一份光，發一份熱，在自己偏愛的生活里實現自己的夢想和人生價值。（結尾：簡潔、點題、明確態度）