第一篇：高河聯合小學師德建設匯報材料

高河聯合小學師德建設事跡材料

未來社會的競爭，說到底是人才的競爭。我們學校肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位教師對學生一生的發展都起著深遠的影響。正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能固然重要，然而教師的道德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代教育新觀念，學校堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》和各級關于小學教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全校形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質，結合我校實際情況，現將我校開展師德建設活動的情況匯報如下：

一、加強學習轉變觀念，提高教師素質

師德是教師之魂，我校把師德師風工作放在教育工作的首位,常抓不懈，讓教師在師德師風建設中，不僅從思想上牢固樹立師德意識，更要把師德師風的學習運用到教育教學實際中去。為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了“教師行為規范八不準”、“師德修養20條”、“師風師德督查16條”等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的準則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。

三、把觀念落實到行動上

首先，我校領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。校領導班子作為一個學校的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。校領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。

其次，在平時的教育教學活動中，學校定期開展了班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。教師良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣和人格示范，教師師德的高低，將對學生的成長產生直接的影響。因此，學校切實加強教師的職業道德的建設。要求教師以自己良好的品格去感染學生、教育學生。我們結合節假日等慶祝活動和“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動，積極開展各類師德教育活動，如舉行以 “樹師表形象、展教師風采”等為核心內容的演講比賽，組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關愛“留守孩子”活動和“今天怎樣當教師”大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，做到：師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴。我們還在青年教師中進行“愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心”的教育活動，在政治上關懷引其進，生活上關心

予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。

高河聯合小學 2010年12月24日

第二篇：高河聯合小學三—五年教師發展規劃

高河聯合小學三—五年教師發展規劃

一、指導思想

為促進基礎教育課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，進一步提高我校的教育教學質量和辦學水平，不斷縮小與先進學校的差距，促進我校各項工作再上新臺階；為確保學校建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，把學校建設成教育人才的高地；為促進教師專業的發展，特制定并實施本規劃。

二、工作目標任務：

1、通過本規劃的實施，使每一位教師都能用現代教育思想或理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支能適應需求，面向未來的“研究型”、“學者型”的教師群體。努力實現教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理科學化、教師素質優良化、教育教學特色化、教師發展專業化、學生成長和諧化，加快學校教育改革和發展，全面推進素質教育和教育現代化，努力創造適合師生發展的教育環境。

2、在分析我校教師隊伍的實際情況后，我們認為提高我校的辦學效益關鍵在教師隊伍的建設，因此我們的首要任務是教師優先發展。骨干教師是我校實現跨越式發展的有力保證，近三年內我校將以此為突破口，通過“骨干教師→教師群體”這一層次性發展培養模式，逐步實現教師群體的發展，實現以骨干教師領跑，帶動教師整體專業化水平的提升。具體目標：

教師普通話水平：在職教師均達到國家規定的標準水平； 教師計算機水平：45歲以下教師達到“辦公自動化中級”水平；

學歷層次：在規劃的三年中，45歲以下教師大專學歷達100%，35%的教師達本科學歷。

2009——2010年，每年評出校級骨干教師5——10名； 2010年，培養出2名縣級學科骨干教師；

2010—2011年培養出縣骨干教師2——3名，縣級學科骨干教師3—4名、學科帶頭人1名。

2011—2012年打造出“德高為范，嚴謹治學，團結協作，業務精良”的教師群體形象。

三、工作措施： 1．實施對象：全校教師

2．具體形式：理論學習、集中講述、課堂研討、案例分析、自我反思、結對幫扶、經驗交流、校本論壇等

3．主要途徑：以校本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助合作和專家的專業引領等來實現。4．基本方法：

（1）自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為以及教學效果。通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。

（2）同伴合作。在強調自我反思的同時，教師還要開放自己，積極與專業同伴進行交流，協商和合作。互助學習，分享經驗，共同成長。

（3）專業引領。通過專業人員的參與，加強理論對實踐的指導，實現理論與實踐之間的有效對話。主要包括學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導以及教學專業咨詢等。

（4）任務驅動。根據青年教師專業成長的特點，有針對性地提出階段要求——提要求，激發工作熱情和敬業精神；結對子，架設成長的橋梁；交任務，在實踐中鍛煉成長；定目標，進行分層培養。可以讓他們在非常強烈的完成任務動機中實現專業的成長。

四、主要工作

1．學習理論，主動積累。

每位教師每學期完成1—2篇教育教學研究文章，學期結束上交教務處備案，作為教師業務學習的考核指標，以促進教師的學習深入。學習方式將以“基于問題的研究”為載體，以課例研究、案例分析、有效反思等行動研究的學習方式為途徑，幫助教師在教育教學實踐中體現“工作學習化、學習工作化”。并以學習促管理，將教師基于問題學習作為教師管理工作的新嘗試，從而達到促進教師的專業化發展的目的。2．制訂自我發展規劃。

每位教師根據所教學科和自身實際確定研究目標，教師根據自己發展目標，制訂個人發展規劃，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

規定每位教師每學年撰寫一篇論文，組織一次教學論文評比活動，有論文發表或科研成果獲獎的教師，學校給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。

4．同伴互助。根據學校青年教師多的實際，聘請校骨干教師擔任輔導。在班主任工作，課堂教學、課題研究、論文撰寫等方面給予指導、幫助。同時，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。

5．搭建平臺 展示風采。根據我校青年教師多的實際，給要求、給擔子、給鼓勵、給條件，學校制訂相應措施，鼓勵青年教師參加各級各類評優課、教學比武，使他們能脫穎而出，成為骨干力量。

6．骨干輻射 突出重點。發揮學校教學骨干的作用，讓骨干教師、教研組長開設校本培訓的專題講座。要求他們結合教學的熱點問題及學科前沿知識、教育教學理論、教學方法等舉辦專題討論，尤其要把“案例教學”作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經驗的不足，為理論提供實踐支持。7．專家引領 傳經送寶。在有條件的情況下，每學年邀請上級部門和外校優秀教師到學校作教學輔導，把全新的教育教學理念和管理理念介紹到我校，讓教師開闊眼界。

8．外送培訓 開拓渠道。主要的渠道有：①按上級要求和學校教育教學需要，對教師進行進修培訓；②與兄弟學校加強聯系，互通信息，互派人員學習、交流。

五、保障系統 1．組織管理

成立以校長為第一責任人，教務主任組織有關部門，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。2．制度管理

①健全檔案管理

建立教師專業成長檔案（內容包括：根據學校培訓計劃撰寫的個人學期培訓計劃，總結，參加學校集中組織的自培活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教學隨筆，上公開課的教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表或獲獎論文等），做好教師成長過程中的資料積累。②完善評價體系

逐步建立和完善教師專業發展工作的評價體系，將評價結果作為教師期末綜合考核的重要內容，以便抓好落實。并對教師專業發展工作中突出的學年學科組和個人進行表彰獎勵，要把此項工作列為教師晉級、評聘任用、評優獎勵的必要條件。3．資源管理 ①資金保證

學校要多渠道籌措經費，在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好環境。同時要撥出一定的經費，獎勵在專業成長過程中的優秀者。②師資保證

既要挖掘校本資源，充分發揮本校骨干教師的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請專業人員進行專業引領。從而為教師的專業持續成長提供人力基礎。

第三篇：高河聯合小學安全教育方案1

董白塔小學安全教育方案

針對學校學生住地分散帶來的安全管理壓力，我校“全國中小學生安全教育日”活動的通知，切實抓好道路交通、預防溺水、飲食衛生、防火減災等內容的安全教育，制定如下“十個一”教育活動方案：

一、出版一期主題黑板報

各班隊以“關注消防，珍愛生命”為主題出版一期黑板報，向廣大師生宣傳消防安全知識，樹立消防安全意識，營造“關注消防、珍愛生命”的活動氛圍。

二、舉行一次 “安全約定，我們共同遵守”主題國旗下講話

針對學校近階段實際，利用國旗下講話時機，讓廣大師生了解學校現狀及存在的安全隱患，喚起廣大師生群策群力，共渡難關的主人翁態度，樹立“做好安全防患，創建平安校園”的意識。

三、向全體師生發出一次“加強防災減災，創建和諧校園”倡議書

由學校大隊委從孩子的視角向全體師生發出一次“加強防災減災，創建和諧校園”倡議書，號召 全體師生從平時活動抓起，從小事關注，增強“防災減災，從我做起”的觀念和意識。

四、做好一次自查自糾檢查

組織相關老師及安海消防大隊教官對學校進行一次安全大檢查，針對存在的安全隱患進行及時整改，最大可能最大限度地把安全隱患消除至最低限度。

五、舉行一場以安全教育為主題的班會互動交流現場會

通過一節“消防安全教育”主題班會的常態展示，讓全體班主任參與交流與研討，形成教育共識，為落實學校安全教育和進行消防安全疏散演練工作的順利開展打下良好基礎。

六、進行一次安全教育為主題班會活動

各班隊以互動交流現場會活動方案為主線，根據班級實際及學生年級特點，每一個班隊均進行一次安全教育主題班會，重點做好防震、防火、交通、溺水、擁擠踩踏、突發公共衛生事件等針對性教育，教會學生一些基本的逃生技能和自護自救知識。

七、舉行一次以“加強防災減災，創建和諧校園”為主題的手抄報比賽活動

廣泛發動三至六年級學生從網絡、報刊等渠道搜集防災減災知識，制作成手抄報參加學校評比展示活動，學校按年級評選出一、二、三等獎若干名進行表彰，創造學生之間、班隊之間互相學習、交流防災減災知識的平臺。

八、舉辦一場安全知識教育講座

為全體老師進行一次防火自救知識講座，實地了解安全防災減災的基礎知識，掌握自救自護的基本技能。

九、觀看一部安全教育片

利用學校班班多媒體的設備優勢，組織各班隊認真收看“火海逃生，自救自護”宣傳教育片，用生動的聲像調動全體學生學習自救逃生的基本技能，樹立防災減災的自覺意識。

十、舉行一次消防安全疏散演練

在做好細致安排的前提下，將于安全教育周期間進行一次消防安全疏散演練，有計劃有組織地讓全體學生實地掌握逃生疏散的要領。

第四篇：高河聯合小學2009至2010學年第二學期小學少先隊工作計劃

2009至2010學年第二學期小學少先隊工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》及《學校德育工作計劃》、《少先隊輔導員綱要》，認真貫徹胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以體驗教育為基本途徑，圍繞“抓落實、促規范、創特色”改進作風，創新觀念，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，全面開展豐富多彩的少先隊活動，使少年兒童在少先隊組織中健康成長，全面提高少年兒童的綜合素質，繼續把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

（一）、抓好隊員的思想道德教育，繼續加強行為規范的養成教育。

1、提高少先隊員思想素質。認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》和《少先隊輔導員綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續對隊員進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小事著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，通過全面落實新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養隊員魔豆精神——愛生活、愛學習、愛集體、愛他人、愛家鄉，從小爭做好公民。

2、強化行為習慣養成教育。以“一日常規檢查評比”為抓手，以紅領巾志愿者檢查和教師檢查為檢查監督體制，進一步強化隊員的行為習慣教育。加強小干部隊伍建設，加強對“一日常規檢查評比”人員和少先隊大隊部委員的教育與培訓，充分發揮其監督和示范作用，每日檢查，每天公布，每周小結，引導全校隊員養成良好的行為習慣。

3、加強隊員基礎文明教育。利用晨會課、班隊課和日常的課堂教學對隊員的禮儀、生活、學習的日常行為進行教育，使之形成良好的行為習慣。我們把基本道德規范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

（二）、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。

1、抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。

2、加強校園文化建設，結合本學期的重大節日開展好各項活動，從而提高隊員素質。

3、扎實推進少先隊基礎設施建設，促使自身建設上新臺階。堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。堅持軟件建設和硬件建設并舉，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育的同時，基礎建設得到切實加強。

1）、規范每周一升旗儀式。每周一全體師生集中學校大操場，肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽熱情又精彩的升國旗儀式講話，使隊員受到一次又一次的教育。

2）、繼續開展“星級班級評比”活動，成立紅領巾志愿者，課間十分鐘和中午12：00——12：30檢查督促隊員的一言一行，不在學習區（教室、走廊、樓梯、大廳）檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。

3）、繼續開展“中隊板報”活動。學校德育處統一規定主題，由隊員自己組稿、版面設計、書寫，每月評比一次，既起到宣傳教育作用，更培養隊員的能力。讓板報、隊角布置成為我校少先隊工作的一道亮麗的風景線。

4）、繼續開展“主題隊會觀摩” 活動。主題隊會是展示隊員活動成果的場所，是鍛煉隊員能力的舞臺。要求在輔導員的指導、大隊部的培訓下，規范隊會形式和隊活動的程序，明確

隊活動的各項要求，培養隊員才能。

5）、發揮紅領巾廣播的指導教育作用，提高節目的品味、質量。本學期每周四早晨開展主題性紅領巾廣播，充分發揮媒體窗口的實效。

（三）、探索個體心理的完美化，培養隊員的健康心。

未來社會是一個快節奏、多競爭、大壓力的社會，我們的隊員能否在這種環境中保持一種良好的理狀態，不僅關系到能否成功，甚至關系到能否健康地生存。我們要重視心理健康的教育，“開心小屋”永遠為隊員們敞開，有問題可以心理醫生，有心事可以找輔導員老師。希望隊員能以良好的心態笑對生活，增強自信，學會關心，學會合作。

三、主要工作安排：

二、三月份：守規則、重安全，做行為文明的好隊員。

1、寒假實踐活動總結，制定新學期少先隊工作計劃，做好開學典禮工作。

2、重新規范、落實一日常規評比檢查細則，組織檢查人員進行培訓并開展工作。

3、Xx文明行系列活動。

4、“學雷鋒”活動：通過“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學習雷鋒精神”等一系列活動，配合感恩教育，教育隊員以“為他人、為集體、為社會”為主題做一件好事，培養隊員的服務意識，開展“天天雷鋒日，人人志愿者”社區服務活動。

5、慶祝“婦女節”活動：各中隊以“媽媽，真好！”為主題開展活動，要求隊員了解自己的媽媽，感受媽媽的“愛”，并為媽媽做一件事。

6、植樹節“人人爭當護綠使者”活動：設計一句護綠提示語，自制一塊護綠廣告牌，完成一件護綠任務。進行“植樹節”教育，各中隊開展“我做護綠小使者”綠地認養活動。

7、全國中小學生安全教育日活動：三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，此周定為安全教育周，通過看錄像以及周五的安全教育等活動增強隊員的安全意識。

第五篇：埠河小學師德建設總結

埠河小學師德建設工作總結

為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、廣泛發動，人人參與

抓好師德建設是教育行業落實“三個代表”重要思想，“以德治國”方略和《綱要》的需要，是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優秀的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。

本學期通過學習、宣傳、發動，讓我們每一個教育工作者要充分認識加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

二、圍繞主題，精心組織

在開展師德建設系列活動中緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”崇高師德，倡導嚴謹治學、標新立異優良師風上做文章。要運用多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展活動。每個階段、每項活動都要認真組織，防止流于形式、走過場。

三、加強領導，講究實效

在活動中切實加強對師德建設系列活動的領導，學校成立活動領導小組。學校工會、共青團和少先隊部門要齊抓共管，確保師德建設系列活動落到實處。結合活動的開展，進一步完善師德考核機制、獎懲機制、監督機制，不斷深化活動內容，提高活動質量，扎扎實實推進師德建設。并且通過聽取學生、家長意見，教師自評、互評，考核小組總評，對全體教師的師德師風進行考核。

四、主要活動

1、接到通知后校長室進行師德建設系列活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中經受教育，努力塑造良好的師德師風。

2、教導處、大隊部組織實施開展常規建設專項治理暨“成人成才”專題活動。（1）依靠黨支部，加強思想政治工作，開展積極有益的教育活動，加強師德教育，以優良的的師風，促進優良校風、學風的形成。引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身的思想政治素質和業務素質，不僅要教好書，還要育好人，要為人師表，注重身教，善待學生，尊重學生，用和藹的面龐取代嚴肅的面孔，溫柔的教導取代嚴厲的訓斥。

（2）開展拜師活動，以老帶新；定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課。從而提高青年教師課堂教學能力。組織青年教師參加各類業務比賽和評優課。（3）創造條件組織青年教師外出聽課學習。本校全部對口聽課；外校輪流聽課。一學期教師聽課不少于10節課，教導主任不少于20節，校長不少于30節。（4）認真參加市、縣組織的教研和培訓活動，特別是參加現代教育技術和網絡技術的培訓，無特殊情況出席率達100%。參加現代教育技術培訓和考核，做到人人參與，個個達標。并將學到的知識用于教育教學實踐。

（5）學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質獎勵。并作為考核、評優的依據。

（6）開展民主評議教師活動。組織學生、家長、社區領導對教師的師德規范、教學工作等方面采取召開座談會、問卷等形式進行評議。將評議結果及時反饋給教師，總結成績，找出問題，改進、做好教育教學工作。

（7）按要求抓好教師的繼續教育工作，支持教師參加各類進修。鼓勵教師參加有關網頁制作、課件制作的培訓，學校將報銷部分學費。

（8）進一步建立和完善獎勵制度，擴大獎勵范圍，加大獎勵力度，鼓勵教師忠于職守，做好工作。

3、工會組織師德宣言，向每個教師征集師德承諾箴言，全校老師每人撰寫一句愛生格言在校內公示并匯總成冊。

4、組織師德建設論壇。進行師德師風教育，要求教師在教學實際中落實師德規范。注意收集典型事例。

5、組織教師進行師德建設大討論（典型案例、先進事跡報告會）加強師德修養，展示人民教師崇高品質，是本學期師德建設的主題。加強師德師風建設，著重抓好三方面的工作：

一是抓好教師職業道德教育。加強教師自身的職業道德修養，聯系實際組織教師認真學習《教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》。開展“愛學生是教師的本分”為主題的活動，提高教師教書育人的責任感和職業道德水平。

二是要加強職業道德實踐。本學期要求全體教師必須平等對待每一個學生，尊重學生的人格。是全體教師明白，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。教師必須做到用平等的態度、平等的方式和平等的情感去了解學生、尊重學生、關心學生。

三是建立健全的保障機制，重在落實。愛是教育的靈魂，愛生是師德的核心。提高教師的自律意識。把“修身、敬業、愛生”作為教師的自覺行為，“學高為師，身正為范”要求教師，教書育人，為人師表，做學生的榜樣，規范自己的言行。采用收集教師中平凡感人事跡的方法，樹立身邊為人師表、樂于奉獻的榜樣，進行廣泛宣傳。表揚本校教師中愛崗敬業、師德高尚、熱愛學生的先進事例和師德標兵。開展形式多樣的群眾性自我教育活動，行政把教師師德規范作為考核內容之一，每月考核一次。同時，抓好行風建設和測評工作，使師德師風檢查制度化、常規化。

6、進行我的教育觀、教師觀、學生觀、質量觀征文討論。通過討論使全體教師提高認識，更新教育觀念。轉變教育觀念是實施素質教育的先導因素，全體教師通過學習，必須樹立“以人為本”、以學生為本"的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。要關心每一個學生，促進每一個學生的發展，對每一個學生負責。為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。始終將學生的利益放在首位。

尊重學生，適應角色轉變。轉變教育觀念，全體教師必須清醒地認識到隨著教育現代化進程的加快，教師在教育過程中必須適應新的角色轉變，要求教師不但有淵博的知識，還要求教師學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，認識到教學過程是師生共同創造的過程。在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

2009年5月7日