第一篇：魏立國簡介及事跡

勞模簡介

魏立國同志，從教以來，勤于鉆研，積極探索，銳意進取，教書育人。工作以來，有28篇論文在省級以上刊物上發表，其中有10篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。2010年7月被《中學數學教學參考》編輯部聘為特約編緝。2011年7月被中國數學會奧林匹克委員會授予數學奧林匹克一級教練員稱號。2008年被響水縣人民政府授予“十佳勞動模范”，2013年被鹽城市人民政府授予“鹽城市勞動模范”。

魏立國同志事跡簡介

魏立國，男，漢族,響水中學教師，中國數學奧林匹克一級教練，第十八屆全國希望杯備選題命題人，《中學數學教學參考》編輯部特約編輯。他曾在偏僻的農村小學、民辦初中、鄉鎮初中工作17年，并于2000年8月，被選調進入江蘇省響水中學。從教32年，他教書育人，甘于奉獻。在2010年9月至2012年節假日，他帶病上課，并且無償為學生課外上課近200節。他先后有30篇論文在省級以上刊物上發表，其中有11篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。2008年被響水縣人民政府授予“十佳勞動模范”。2013年被鹽城市人民政府授予“鹽城市勞動模范”。

2007年、2008年，連續任教高三，所任教班級學生數學人平分均名列同類班級之首，分別超出省均分31分、32分。2008年他培養的一名學生在全國數學聯賽中榮獲一等獎。2009年任教的高三（15）班，囊括全縣數學單科180分以上所有名額。2011年夏天，在江蘇大學舉辦的全省數學競賽中，他培養的四名學生榮獲全省一等獎。2012年任教的高三（1）班，在高考中一本達線率為95%。2015年任教的普通班高三（22）班，超額完成學校高考指標，與此同時，一位同學取得數學單科同省理科狀元同分的數學高分。

孩子們的夢想就是我的夢想

（一）、走在通往夢想的那路上，每一步都很珍貴。

1964年2月，他降生在響水縣老舍鄉的一個普通小村莊里，給一個貧寒的家庭帶來新的希望。1978年，他以全縣中考285分的高分，考進了響水中學，當時懷揣“大學夢”的他，一心只想考上大學。他自幼熱愛數學，希望能像數學家陳景潤那樣，將來從事數學研究。然而正因他太偏愛數學，導致他的其他學科成績都比較薄弱，一次次高考的失敗，讓他的青春夢想化為泡影。1983年他考上了合同教師，到雙港鄉最偏僻的中學——黃東初級中學任教，當時那里方圓15里內都沒有公路和街道。

參加工作以后，“大學夢”依然縈繞在他的心頭。在當時年少的他看來，華羅庚初中還未畢業，卻通過自學成為了一代數學大師。而自己已經高中畢業，為什么不能在數學方面有所作為呢？于是他從上海郵購書店購買了十一門，二十多本高等數學專業課課本。當時，他任教兩個班的數學和一個班的物理，白天確實沒有時間學習。他就利用晚上，挑燈夜讀。那個年代，晚上經常停電，他只能在煤油燈下看書，每天晚上都學到1點鐘左右。每天早上起來，他的兩個鼻孔都是烏黑的。

那時侯的他從來沒有節假日和星期天。讀過大學數學系專業的人都了解，數學專業的高等數學和工科的高等數學是有較大差別的。數學專業學習的內容，往往是一本書里有幾百個定理，甚至定理比例題還多。抽象的符號，枯燥的文字，有些課本對他來說就象天書。但是也不可能有老師問，只能靠自己一遍遍的揣摩，一點點去攻克。三年中，他的高等數學作業整整做了一百本。這一百本作業，一直保存了十四年，直到2000年被大水浸泡得不成樣子，他才不舍的扔掉。最終，他用了三年的時間自學完成大學數學系本科四年的課程，當時課本上的每一個定理他都能推證。但是93年以前的江蘇自學考試根本沒有開考數學專業，而函授本科考試作為民辦合同代課教師的他又沒有資格報考。所以他的自學學力一直沒有得到承認。直到1994年，他成為一名正式的教師，函授本科入學考試的大門才向他敞開，他以超過當年南京師范大學成人錄取線將近100分的成績被南京師范大學錄取。（當年南京師范大學本部數學專業只招40人）

在1986年的一天，他看到了一篇報道，主人公是一位考了四年大學沒考上，卻自學十年高等數學的王曉星成功地解決華羅庚教授沒有解決的問題。因而經華羅庚極力推薦，成為了國防科技大學的教師。這篇報道對他促動很大。他想如果能解決一個數學難題或許也有可能有這樣的機遇。于是他從86年開始訂閱高等數學學術刊物和中學數學刊物，其中包括中國科學院的學術刊物《數學的實踐和認識》。從86年以來，他的業余時間基本上都是在閱讀這些刊物中度過。1988年，他的一篇關于《26屆國際數學奧林匹克競賽題的推廣》的論文，在奧林匹克專刊上發表。同年他收到了中國數學學會的邀請函，邀請他參加教練員培訓班培訓。他的心情非常激動，尤其在當時的他作為一個普通的初中教師，感到非常自豪，似乎看到了實現夢想的曙光。可惜培訓班在海南開設，當時的海南是行政特區，路途遙遠，花費高昂。他當時還不是一個正式教師，月薪只有30元，家境比較貧寒，加之他兄弟一人，父母又考慮到安全問題，最終，此事未能如愿。這也成為他的終身遺憾，甚至為此他當時即將出生的女兒起名為海南。

時光飛逝，那個遙遠的關于數學的夢想似乎已經被深深掩埋。那些年，他教過農村小學、民辦初中，鄉鎮初中。一轉眼，就是十七年。

2000年9月，響水縣一中面向前全縣招考，他憑著多年堅持不懈的專業積累，順利從鄉鎮初中通過招考調入響水中學任教，命運終于給了他一個適合奮斗的舞臺。

自此，他的教科研成果得到了更好的展示。此外，為了把在課堂教學中獲得的體會與同行分享，他經常在別人進入夢鄉時，依然積極撰寫論文。

自從教以來，他先后有30篇論文在省級以上刊物上發表，其中有11篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。

隨著他學術層次的不斷提升和專業水平的不斷提高。2007年，他接受全國希望杯組委會主任周國鎮先生的邀請，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作（江蘇省只有四位中學數學教師參與了該項工作）并榮獲優秀獎。2010年7月，他被國家級刊物《中學數學教學參考》聘為特約編緝，2011年7月，他又被中國數學會奧林匹克委員會授予數學奧林匹克一級教練員稱號。

這些榮譽不知道承載了他多少個日日夜夜的奮斗，能夠在他熱愛的數學領域里翱翔對他而言就是莫大的幸福，無論離榮耀多遠，只要走在通往夢想的那路上，每一步都是珍貴的。

(二）、深明大義的父愛成就恪守崗位的忠心

2008年春天，正值高三復習的緊張期間，他的父親突然發現放射性腰腿痛并且伴有股骨骨折，被懷疑患有癌癥，急需去鹽城抽取骨髓和骨細胞進行化驗。此時已經失去行動能力的老人需要兩個人架著才能挪步。他作為家中唯一的兒子，這按理來說是他的責任，但是當時正值臨近高考的特殊時期，作為老師的他最終還是選擇留守校園。他請妹妹和妹婿帶著父親到鹽城去檢查，不幸的是父親被確診為骨癌。確診后，父親三次在響水醫院化療，他抽出每天中午和晚自習后的時間去照顧父親。但是因為中午休息時間短，晚上下自習太晚，所以每次探視的時間都不超過1個小時。做為一個普通人，他又何嘗不想照顧自己的父親呢？但是每每想到學生即將面臨高考，想到他的工作肩負著一百多個家庭的希望，他又不得不硬著頭皮，強忍著淚水離開醫院。

化療期間，他的父親只能利用嗎啡止痛。深明大義的老人害怕自己難忍疼痛的呻吟影響兒子的工作，每次化療結束，老人都主動要求回老家靜養。每次當他把老人送回老家的時候，是他最痛心的時刻。一次次的離別，老人都拄著雙拐站在門口目送他遠去。他左一次回頭，右一次回頭，看到父親還站在門口眺望，直到兒子遙遠的再也看不見。當時老人的身體已經很虛弱，即使利用雙拐也很難支撐，老人用盡了所有，只想再多看看兒子。那些時候，他也難免自責，他的父親只是一個普通的中國農民，父親把對兒子所有的愛和依賴都悄悄的放在了心里，深深的落在了期望他成為一名稱職教師的無盡期許上。

三次化療結束后，他父親仍用嗎啡止痛，但藥效也只能維持十分鐘，他不愿面對父親拄著雙拐目送他遠去的目光了。無論對他的休息有多大影響，他都決不能再讓父親再回老家。

就這樣，他白天上課，晚上上完晚自習回到家里陪伴在癌癥病痛中煎熬的父親。父親疼痛難忍時，常常想撞墻自盡，他說：“我人將死，沒想到臨死前還要拖累兒子。”父親的這句話，字字都扎在他的心上。

此后他無論多累，在父親面前從不表現出疲憊。白天站在課堂上，面對即將高考的學生，他同樣要強打起精神。

病魔一天天折磨著老人，老父親已感到自己時日不多了，就對他講，臨死前一定要把他送回老家。老人的故土情結是中國人的傳統，他也非常理解父親的請求，但是高考越來越臨近，時間一拖再拖，直到父親的神志都有些不清的時候才把課務調好，請假陪老人一起回家。他每每回想起來，都不能原諒自己作為一個兒子的失責。然而這份厚重的父愛又該如何回報呢？或許看著兒子盡職盡責的堅守崗位已經完成父親最大的心愿了，這個兒子是值得他驕傲的。

那些過度勞累的日子終還是影響了他的身體。

2010年秋學期開學初，他的身體突然消瘦、代謝異常，連走路都困難。后經醫院診斷，他患有甲亢。醫生千叮嚀萬囑咐，讓他多休息少勞累。但此時高三剛成立了一個提優班，急需教師上課。因為校領導并不知曉他身體的情況，所以安排了他上高三提優班數學和一個班高一數學。跨頭上兩個年級的數學課，這個工作量對年輕人也是個挑戰，已近50歲的他，身體又不好，完全有理由提出異議。但是他瞞著自己的病情沒有跟領導提任何要求，欣然接受領導分配的任務。甲亢這個病很難徹底根治的，并且不能高強度的工作，那樣的話隨時會有危險。他沒有聽從醫生的忠告，依然戰斗在課堂上。在課堂上，他經常感到冒虛汗、心發慌。直到因服用甲亢藥導致肝功能異常，他才請假到省人民醫院治療。后用同位素治療成為甲減，需終身服藥。

為了培養響水中學2012屆數學尖子生，2010年夏到2011年的秋學期，他所有國慶、寒假、五一小假期和大部分的暑假時間都沒有休息，帶領著學生到江蘇大學、揚州大學參加自主招生考試的數學科目培訓和競賽。由于學生基礎薄弱，加之數學專家講的內容深、拓展廣，以及每天至少三分之一以上的授課內容，如果不進行二次上課，學生們就聽不懂、更無法正常聽課。他和學生一樣跟班聽課，成為班上年齡最大的學生。然后每天聽完課就借用大學的教室無償為學生上課，早上一節，晚上三節。2010年國慶節，學生們在江蘇大學培訓期間的一天晚上，江蘇省數學學會和江蘇大學安排各校教練員和專家面對面交流的晚宴，對他來說這是個很好的與專家、兄弟學校交流的機會。但是，他為了不影響晚上給學生上課，婉言謝絕了主辦方的邀請。

2011年暑假，在江蘇大學培訓期間的中途，有一次全省性的高中數學夏令營競賽。上午學生考完后，他就著手做卷，準備晚上講課。但是二試數學中有一道數論題，他怎么也做不出來。到晚上試卷講課以后，這道題仍然沒有解決。他挑燈夜戰，一直到凌晨五點，終于找到了證明方法，當他早上給學生講完后，兩眼眼圈發黑的他，又投入了第二天的聽課。由于長期甲亢、體質虛弱，加之前一天一夜未眠，當天晚上他頭暈目眩，天旋地轉，倒在了床上，當天晚上他沒有能夠去上課。可是第二天天一亮，頭還余暈的他，不顧領隊熊愛軍老師的強烈勸阻，毅然拖著虛弱的身體走進了教室為學生上課，學生對他的精神報以熱烈的掌聲！

兩年多來，他堅持這樣義務為學生上課。這已經不單單是對數學的一份熱愛，更多的是教師二字所擔當的一份責任，他說，責無旁貸。

三、功夫不負有心人

2007屆、2008屆，他連續任教高三，所任教班級學生數學人平分均名列同類班級之首，分別超出省均分31分、32分。2009年他任教的高三（15）班，囊括全縣數學單科180分以上所有名額。2012年高考，他任教的高三（1）班，一本達線率高達95%。2015年任教的高三（22）班，超額完成學校高考指標，一位同學取得數學單科同省理科狀元同分的數學高分。

2008年他培養的一名同學在全國數學聯賽中榮獲全國一等獎。2011年夏天，在江蘇大學舉辦的全省數學競賽中，他培養的四名同學榮獲全省一等獎。

四、傳承名師，發揚特色

自從2008年起，他就開始借鑒已故數學教育家孫維剛老師的教學法：使知識以“系統中的知識”的面貌出現在學生面前，著眼于知識之間的聯系和規律的總結，使學生養成從系統的高度去把握知識、認識世界和進行思考的習慣。在著眼于知識之間的聯系和規律總結的同時，他還著意于數學思想的滲透和哲理觀點的升華，使學生成為學習的主人，養成了學生“超前思維，向老師挑戰”的好品德。

2011年春學期開始，在高二數學尖子培訓班中，全面開展孫維剛教學法試驗，在課堂教學中逐步滲透廣義對稱思想和換個角度思考問題的思想，培養學生解題實現“三級跳”：一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規律）。

2011年秋學期開始，他總結過去開展孫維剛教學法試驗得到的經驗和教訓，在2012屆高三（1）班中繼續開展孫維剛教學法試驗，逐步探索“面向全體、打造精品、全面提升學生思維品質”的課堂教學新模式。

2012秋學期，在總結2012屆高三（1）班開展孫維剛教學法試驗的基礎上，他在任教的2012級屆高一年級課堂教學中倡導學生合作交流、張揚個性，進一步完善“面向全體、打造精品、全面提升學生思維品質”的課堂教學模式。

現在的他，已經形成了以“合作交流、張揚個性為特色，站在系統和哲理的高度全面提升學生思維品質的教學風格。

綜述：

歲月是無情的，它帶走了他身邊最親最親的人，歲月也是溫暖的，他帶著他的學生在靜默無言的光陰里抵達了夢想的彼岸。這質樸的夢想，說大不大，說小不小，確不容易。他的頭發有些花白了，一撥一撥的學生他也記不清有多少了，但是他的勤勤懇懇，他的認認真真，都深深的烙在了那些年輕的心上。每個學生的夢想都是他的夢想。他每天騎著電瓶車去往學校的那條路，有十幾里那么遠，而他追逐夢想的這條路，是一生那么長。

第二篇：鹽城市勞動模范魏立國材料

魏立國同志事跡簡介

魏立國，男，漢族，1964年2月生，現為江蘇省響水中學教師。1980年9月畢業于江蘇省響水中學，1983年9月，作為一名民辦合同代課教師走上了教育崗位。他通過不斷的自學，于1997年取得本科學歷。先后在偏僻的農村小學、民辦初中、鄉鎮初中工作，2000年8月，被選調進入江蘇省響水中學。2010年夏到2011年的秋學期，帶領學生參加自主招生數學培訓和競賽期間，無償為學生上課近200節。從教以來，他先后有27篇論文在省級以上刊物上發表，其中有9篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。2010年7月被《中學數學教學參考》編輯部聘為特約編緝。2007年受全國希望杯組委會主任周國鎮的邀請，作為江蘇省四位中學數學教師之一，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作，并榮獲優秀獎。2008年他培養一名學生在全國數學聯賽中榮獲一等獎。2011年夏天，在江蘇大學舉辦的全省數學競賽中，他培養的四名學生榮獲全省一等獎。2011年7月被中國數學會奧林匹克委員會授予數學奧林匹克一級教練員稱號。2007屆、2008屆，連續任教高三，所任教班級學生數學人平分均名列同類班級之首，分別超出省均分31分、32分。2009年任教的高三（15）班，囊括全縣數學單科180分以上所有名額。2012年高考，任教的高三（1）班，一本達線95%。2008年被響水縣人民政府授予“十佳勞動模范”，2013年被鹽城市人民政府授予“鹽城市勞動模范”。孩子們的夢想就是我的夢想

（一）、走在通往夢想的那路上，每一步都很珍貴。

1964年2月，他降生在響水縣老舍鄉的一個普通小村莊里，給一個貧寒的家庭帶來新的希望。1978年，他以全縣中考285分的高分，考進了響水中學，當時懷揣“大學夢”的他，一心只想考上大學。他自幼熱愛數學，希望能像數學家陳景潤那樣，將來從事數學研究。然而正因他太偏愛數學，導致他的其他學科成績都比較薄弱，一次次高考的失敗，讓他的青春夢想化為泡影。1983年他考上了合同教師，到雙港鄉最偏僻的中學——黃東初級中學任教，當時那里方圓15里內都沒有公路和街道。

參加工作以后，“大學夢”依然縈繞在他的心頭。在當時年少的他看來，華羅庚初中還未畢業，卻通過自學成為了一代數學大師。而自己已經高中畢業，為什么不能在數學方面有所作為呢？于是他從上海郵購書店購買了十一門，二十多本高等數學專業課課本。當時，他任教兩個班的數學和一個班的物理，白天確實沒有時間學習。他就利用晚上，挑燈夜讀。那個年代，晚上經常停電，他只能在煤油燈下看書，每天晚上都學到1點鐘左右。每天早上起來，他的兩個鼻孔都是烏黑的。

那時侯的他從來沒有節假日和星期天。讀過大學數學系專業的人都了解，數學專業的高等數學和工科的高等數學是有較大差別的。數學專業學習的內容，往往是一本書里有幾百個定理，甚至定理比例題還多。抽象的符號，枯燥的文字，有些課本對他來說就象天書。但是也不可能有老師問，只能靠自己一遍遍的揣摩，一點點去攻克。三年中，他的高等數學作業整整做了一百本。這一百本作業，一直保存了十四年，直到2000年被大水浸泡得不成樣子，他才不舍的扔掉。最終，他用了三年的時間自學完成大學數學系本科四年的課程，當時課本上的每一個定理他都能推證。但是93年以前的江蘇自學考試根本沒有開考數學專業，而函授本科考試作為民辦合同代課教師的他又沒有資格報考。所以他的自學學力一直沒有得到承認。直到1994年，他成為一名正式的教師，函授本科入學考試的大門才向他敞開，他以超過當年南京師范大學成人錄取線將近100分的成績被南京師范大學錄取。（當年南京師范大學本部數學專業只招40人）

在1986年的一天，他看到了一篇報道，主人公是一位考了四年大學沒考上，卻自學十年高等數學的王曉星成功地解決華羅庚教授沒有解決的問題。因而經華羅庚極力推薦，成為了國防科技大學的教師。這篇報道對他促動很大。他想如果能解決一個數學難題或許也有可能有這樣的機遇。于是他從86年開始訂閱高等數學學術刊物和中學數學刊物，其中包括中國科學院的學術刊物《數學的實踐和認識》。從86年以來，他的業余時間基本上都是在閱讀這些刊物中度過。1988年，他的一篇關于《26屆國際數學奧林匹克競賽題的推廣》的論文，在奧林匹克專刊上發表。同年他收到了中國數學學會的邀請函，邀請他參加教練員培訓班培訓。他的心情非常激動，尤其在當時的他作為一個普通的初中教師，感到非常自豪，似乎看到了實現夢想的曙光。可惜培訓班在海南開設，當時的海南是行政特區，路途遙遠，花費高昂。他當時還不是一個正式教師，月薪只有30元，家境比較貧寒，加之他兄弟一人，父母又考慮到安全問題，最終，此事未能如愿。這也成為他的終身遺憾，甚至為此他當時即將出生的女兒起名為海南。

時光飛逝，那個遙遠的關于數學的夢想似乎已經被深深掩埋。那些年，他教過農村小學、民辦初中，鄉鎮初中。一轉眼，就是十七年。

2000年9月，響水縣一中面向前全縣招考，他憑著多年堅持不懈的專業積累，順利從鄉鎮初中通過招考調入響水中學任教，命運終于給了他一個適合奮斗的舞臺。

自此，他的教科研成果得到了更好的展示。此外，為了把在課堂教學中獲得的體會與同行分享，他經常在別人進入夢鄉時，依然積極撰寫論文。

自從教以來，他先后有27篇論文在省級以上刊物上發表，其中有9篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。

隨著他學術層次的不斷提升和專業水平的不斷提高。2007年，他接受全國希望杯組委會主任周國鎮先生的邀請，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作（江蘇省只有四位中學數學教師參與了該項工作）并榮獲優秀獎。2010年7月，他被國家級刊物《中學數學教學參考》聘為特約編緝，2011年7月，他又被中國數學會奧林匹克委員會授予數學奧林匹克一級教練員稱號。

這些榮譽不知道承載了他多少個日日夜夜的奮斗，能夠在他熱愛的數學領域里翱翔對他而言就是莫大的幸福，無論離榮耀多遠，只要走在通往夢想的那路上，每 3 一步都是珍貴的。

(二）、深明大義的父愛成就恪守崗位的忠心

2008年春天，正值高三復習的緊張期間，他的父親突然發現放射性腰腿痛并且伴有股骨骨折，被懷疑患有癌癥，急需去鹽城抽取骨髓和骨細胞進行化驗。此時已經失去行動能力的老人需要兩個人架著才能挪步。他作為家中唯一的兒子，這按理來說是他的責任，但是當時正值臨近高考的特殊時期，作為老師的他最終還是選擇留守校園。他請妹妹和妹婿帶著父親到鹽城去檢查，不幸的是父親被確診為骨癌。確診后，父親三次在響水醫院化療，他抽出每天中午和晚自習后的時間去照顧父親。但是因為中午休息時間短，晚上下自習太晚，所以每次探視的時間都不超過1個小時。做為一個普通人，他又何嘗不想照顧自己的父親呢？但是每每想到學生即將面臨高考，想到他的工作肩負著一百多個家庭的希望，他又不得不硬著頭皮，強忍著淚水離開醫院。

化療期間，他的父親只能利用嗎啡止痛。深明大義的老人害怕自己難忍疼痛的呻吟影響兒子的工作，每次化療結束，老人都主動要求回老家靜養。每次當他把老人送回老家的時候，是他最痛心的時刻。一次次的離別，老人都拄著雙拐站在門口目送他遠去。他左一次回頭，右一次回頭，看到父親還站在門口眺望，直到兒子遙遠的再也看不見。當時老人的身體已經很虛弱，即使利用雙拐也很難支撐，老人用盡了所有，只想再多看看兒子。那些時候，他也難免自責，他的父親只是一個普通的中國農民，父親把對兒子所有的愛和依賴都悄悄的放在了心里，深深的落在了期望他成為一名稱職教師的無盡期許上。

三次化療結束后，他父親仍用嗎啡止痛，但藥效也只能維持十分鐘，他不愿面對父親拄著雙拐目送他遠去的目光了。無論對他的休息有多大影響，他都決不能再讓父親再回老家。

就這樣，他白天上課，晚上上完晚自習回到家里陪伴在癌癥病痛中煎熬的父親。父親疼痛難忍時，常常想撞墻自盡，他說：“我人將死，沒想到臨死前還要拖累兒子。”父親的這句話，字字都扎在他的心上。

此后他無論多累，在父親面前從不表現出疲憊。白天站在課堂上，面對即將高考的學生，他同樣要強打起精神。

病魔一天天折磨著老人，老父親已感到自己時日不多了，就對他講，臨死前一定要把他送回老家。老人的故土情結是中國人的傳統，他也非常理解父親的請求，但是高考越來越臨近，時間一拖再拖，直到父親的神志都有些不清的時候才把課務調好，請假陪老人一起回家。

他每每回想起來，都不能原諒自己作為一個兒子的失責。然而這份厚重的父愛又該如何回報呢？或許看著兒子盡職盡責的堅守崗位已經完成父親最大的心愿了，這個兒子是值得他驕傲的。

那些過度勞累的日子終還是影響了他的身體。

2010年秋學期開學初，他的身體突然消瘦、代謝異常，連走路都困難。后經醫院診斷，他患有甲亢。醫生千叮嚀萬囑咐，讓他多休息少勞累。但此時高三剛成立了一個提優班，急需教師上課。因為校領導并不知曉他身體的情況，所以安排了他上高三提優班數學和一個班高一數學。跨頭上兩個年級的數學課，這個工作量對年輕人也是個挑戰，已近50歲的他，身體又不好，完全有理由提出異議。但是他瞞著自己的病情沒有跟領導提任何要求，欣然接受領導分配的任務。甲亢這個病很難徹底根治的，并且不能高強度的工作，那樣的話隨時會有危險。他沒有聽從醫生的忠告，依然戰斗在課堂上。在課堂上，他經常感到冒虛汗、心發慌。直到因服用甲亢藥導致肝功能異常，他才請假到省人民醫院治療。后用同位素治療成為甲減，需終身服藥。

為了培養響水中學2012屆數學尖子生，2010年夏到2011年的秋學期，他所有國慶、寒假、五一小假期和大部分的暑假時間都沒有休息，帶領著學生到江蘇大學、揚州大學參加自主招生考試的數學科目培訓和競賽。由于學生基礎薄弱，加之數學專家講的內容深、拓展廣，以及每天至少三分之一以上的授課內容，如果不進行二次上課，學生們就聽不懂、更無法正常聽課。他和學生一樣跟班聽課，成為班上年齡最大的學生。然后每天聽完課就借用大學的教室無償為學生上課，早上一節，晚上三節。2010年國慶節，學生們在江蘇大學培訓期間的一天晚上，江蘇省數學學會和江蘇大學安排各校教練員和專家面對面交流的晚宴，對他來說這是個很好的與專家、兄弟學校交流的機會。但是，他為了不影響晚上給學生上課，婉言謝絕了主辦方的邀請。

2011年暑假，在江蘇大學培訓期間的中途，有一次全省性的高中數學夏令營競賽。上午學生考完后，他就著手做卷，準備晚上講課。但是二試數學中有一道數論題，他怎么也做不出來。到晚上試卷講課以后，這道題仍然沒有解決。他挑燈夜戰，一直到凌晨五點，終于找到了證明方法，當他早上給學生講完后，兩眼眼圈發黑的他，又投入了第二天的聽課。由于長期甲亢、體質虛弱，加之前一天一夜未眠，當天晚上他頭暈目眩，天旋地轉，倒在了床上，當天晚上他沒有能夠去上課。可是第二天天一亮，頭還余暈的他，不顧領隊熊愛軍老師的強烈勸阻，毅然拖著虛弱的身體走進了教室為學生上課，學生對他的精神報以熱烈的掌聲！

兩年多來，他堅持這樣義務為學生上課。這已經不單單是對數學的一份熱愛，5 更多的是教師二字所擔當的一份責任，他說，責無旁貸。

三、功夫不負有心人

2007屆、2008屆，他連續任教高三，所任教班級學生數學人平分均名列同類班級之首，分別超出省均分31分、32分。2009年他任教的高三（15）班，囊括全縣數學單科180分以上所有名額。2012年高考，他任教的高三（1）班，一本達線率高達95%。

2008年他培養的一名同學在全國數學聯賽中榮獲全國一等獎。2011年夏天，在江蘇大學舉辦的全省數學競賽中，他培養的四名同學榮獲全省一等獎。

四、傳承名師，發揚特色

自從2008年起，他就開始借鑒已故數學教育家孫維剛老師的教學法：使知識以“系統中的知識”的面貌出現在學生面前，著眼于知識之間的聯系和規律的總結，使學生養成從系統的高度去把握知識、認識世界和進行思考的習慣。在著眼于知識之間的聯系和規律總結的同時，他還著意于數學思想的滲透和哲理觀點的升華，使學生成為學習的主人，養成了學生“超前思維，向老師挑戰”的好品德。

2011年春學期開始，在高二數學尖子培訓班中，全面開展孫維剛教學法試驗，在課堂教學中逐步滲透廣義對稱思想和換個角度思考問題的思想，培養學生解題實現“三級跳”：一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規律）。

2011年秋學期開始，他總結過去開展孫維剛教學法試驗得到的經驗和教訓，在2012屆高三（1）班中繼續開展孫維剛教學法試驗，逐步探索“面向全體、打造精品、全面提升學生思維品質”的課堂教學新模式。

2012秋學期，在總結2012屆高三（1）班開展孫維剛教學法試驗的基礎上，他在任教的2012級屆高一年級課堂教學中倡導學生合作交流、張揚個性，進一步完善“面向全體、打造精品、全面提升學生思維品質”的課堂教學模式。

現在的他，已經形成了以“合作交流、張揚個性為特色，站在系統和哲理的高度全面提升學生思維品質的教學風格。

綜述：

歲月是無情的，它帶走了他身邊最親最親的人，歲月也是溫暖的，他帶著他的學生在靜默無言的光陰里抵達了夢想的彼岸。這質樸的夢想，說大不大，說小不小，確不容易。他的頭發有些花白了，一撥一撥的學生他也記不清有多少了，但是他的勤勤懇懇，他的認認真真，都深深的烙在了那些年輕的心上。每個學生的夢想都是他的夢想。他每天騎著電瓶車去往學校的那條路，有十幾里那么遠，而他追逐夢想的這條路，是一生那么長。

第三篇：述職報告--魏立國

述職報告（2013）

2013年，我系學生工作在學院各級領導的關心與指導下，通過全體班主任和學生的支持配合，開展了相關工作。

一、思政教育和黨建工作。

1、以“青春中國志、騰飛中國夢”為主題，開展學生入黨積子黨的純潔性教育、部分學生干部到烈士陵園掃墓、“愛國榮校、勵志成才”主題班會等多種形式活動。堅持開展內容涉及專業等級考試、畢業就業、新生入學適應、特色文化建設等師生交流活動。

2、順利組織學生參加黨校學習，70余名學生入黨積極分子參加黨校學習獲結業；組織180余人參加黨課知識競賽，新發展學生黨員11人，確認學生發展對象11人。

二、不斷加強學工隊伍建設，提高工作實效。

1、堅持學生工作例會正常化。

通過每周的班主任例會，對本系在學生工作中取得的成績和存在的問題進行總結與反思，本人就系階段性情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作，班主任參與討論，提出學生管理工作的要求與希望，不斷提高我系學生管理工作的整體水平。

2、加強班主任隊伍的建設。

針對我系學工管理力量不足，我們建立了由系教學主任、學工主任、輔導員、專業老師和學工處、教務處相關人員組成的班主任隊伍，有力補充和促進了我系學工隊伍整體建設和工作的開展。

3、抓好學生干部隊伍的建設。

成功舉辦了學生干部培訓班、班干部經驗交流會、第四屆系團總支學生會換屆選舉大會。在各項活動的推進和開展中，學生干部團結奮進的作風和實干能的力均得到切實提高。

4、通過組織開展各項活動，提高學生素質。

組織學生參加運動會、拔河比賽、籃足球賽、辯論賽、朗誦比賽、各類征文比賽等各項集體或個人活動，著實推進了學生素質的拓展，在各項比賽中均有較好表現。學生積極參加專業技能比賽和技能證書考取，學生們大多獲得相應的專業證書，部分學生一人還考取了多項證書。通過班主任引導，學生把握每一次英語及計算機等級考試報名考試的機會，積極備戰以求全力通過。

5、貫徹落實學院的“迎評促建”精神。

要求全系廣大學生以“愛校、榮校、興校”為主題，以“抓班風、樹學風、興系風”目的，大力開展校園暨學風、班風和考風建設活動。利用班會宣傳、學習和討論“多證在手、就業不愁”，從根本上促進學風建設。對涌現出來的優秀班級體、文明宿舍，優秀學生干部以及各類獎學金獲得者進行表彰，激勵了先進，鞭策了落后，促進優良學風的形成。

6、學生積極參加2013年非專業社會實踐，我系共有200多名學生參加，我們做到精心組織，宣傳動員切合實際，思想工作深入細致。目前總體情況良好。

7、高度重視迎新和入學教育工作，262名新生分3批次順利入學，根據新生入學教育安排計劃，積極做好開學的各項準備工作。入學教育中，著重強化對新生學習目的性的教育、法制安全教育、安全衛生教育、專業思想教育、職業道德教育、基礎文明的養成教育，促使新生盡快適應新的學習生活環境。結合學生的思想變化舉行若干講座或班會，鼓勵學生談心得、寫體會、樹立遠大思想，確立精神支柱，不斷增強學生愛校、愛班級的集體主義情懷，從而使學生知規矩懂禮貌，增強學生自立意識，立志做一個成功的澤達人。

8、常規工作上，安排值班人員檢查學生早鍛煉及晚自習情況、宿舍衛生情況、安全情況等。學生早操、上課、晚自習紀律良好，出勤率高。2013年里，我系沒有出現任何群體性學生事件，系內穩定團結。

三、圍繞學院中心工作，與各級有關部門大力配合，圓滿完成各項任務。

1、切實做好走讀學生的手續辦理、教育管理，認真做好學生檔案整理、歸檔、寄送，填報新生入學登記表，科學合理地編排新生宿舍、班級、學號、填寫學籍表，編制全系學生宿舍花名冊，認真做好畢業、升學、入學、轉學、休學、復學等工作。

2、有序開展“獎、助、貸、勤”工作，廣泛宣傳各類學生資助政策，建立和及時更新經濟困難學生數據，遵照學院相關規定，組織開展綜合測評工作，按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規范上報評選結果和相關材料，并保證了零投訴。合理解決學生勤工儉學事宜，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育，積極做好學生學費催繳的宣傳教育工作。

3、高度重視學生就業工作，鼓勵學生“先就業，再擇業”。從低年級起，就經常有針對性地開展與大學生就業問題有關的主題班會活動，鼓勵并組織廣大學生積極參與專升本、各種形式的社會實踐并鼓勵自主創業；鼓勵學生在畢業之前積極主動地參加頂崗實習。2013屆畢業生一次性就業率達100%，多人榮獲“優秀畢業生”稱號，廣大畢業生文明離校，無任何破壞校園穩定的事件發生。通過和部分企業的溝通與交流，普遍反映2011級頂崗實習學生素質較高，希望學生在畢業后留在企業工作。

4、在學工處保衛科及其他科室的指導下，聯合開展系列主題安全教育，通過新生安全主題教育、實習就業教育、心理健康教育、宿舍安全檢查、主題班會等多種形式全方位開展安全教育，提高學生安全防范意識，全年無重大安全事故發生，維護了校園穩定。

這一年里，我系學工管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我將繼續努力，提高學生管理的水平，不斷加強研究，在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創學生工作的新局面。

機電系：魏立國2014年1月9日

第四篇：響水縣響水中學魏立國同志主要事跡

甘為人梯，無私奉獻

響水中學

魏立國，男，漢族,響水中學教師，中國數學奧林匹克一級教練，第十八屆全國希望杯備選題命題人，《中學數學教學參考》編輯部特約編輯。他曾在偏僻的農村小學、民辦初中、鄉鎮初中工作17年，并于2000年8月，被選調進入江蘇省響水中學。從教32年，他教書育人，甘于奉獻。在2010年9月至2012年節假日，他帶病上課，并且無償為學生課外上課近200節。他先后有30篇論文在省級以上刊物上發表，其中有11篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。2008年被響水縣人民政府授予“十佳勞動模范”。2013年被鹽城市人民政府授予“鹽城市勞動模范”。

一、甘為人梯，無私奉獻

為了培養響中2012屆數學尖子生，從2010年9月至2012年夏，他放棄了所有法定假日及三分之一的寒暑假休息時間，親自帶領學生到江蘇大學和揚州大學參加數學競賽和自主招生培訓。一些基礎較為薄弱的學生，對于數學專家的授課，每天有近三分之一的內容完全聽不懂，如果不進行二次授課，學生第二天便無法繼續聽課。他便和學生一樣跟班聽課，成為班上年齡最大的學生。每天聽完課，他再借教室無償為學生上課，早上一節，晚上三節，兩年累計上了近200節課。但他并沒有要求學校計算工作量和索取報酬，這是他自愿的，因為他知道：每一個學生都是帶著對名牌大學的渴望和憧憬跟著他外出學習的，教好帶好每一個學生是他甘心樂意的使命。

2010年9月，經醫院診斷，他患上了甲亢，醫生囑咐他多休息少勞 累。但此時他已任教一個高一數學班和一個高三提優班，這個工作量對年近五十身體欠佳的他，著實是個挑戰。此后的課堂上，他常常心跳100多次，冒虛汗、心發慌。醫生多次警告他繼續高負荷工作的危險性，但他依然奮戰在第一線。因為大量服用甲亢藥物導致肝功能異常，他不得已請假到省人民醫院治療，后用同位素治療成為甲減，現在需要終身服藥。

2011年暑假，在江蘇大學培訓期間的中途，有一次全省性的高中數學夏令營競賽。上午學生考完后，他就著手做卷，準備晚上講課。但是直到晚上開始講課時，他對二試數學中的一道數論題仍然毫無思路。他挑燈夜戰，一直到凌晨五點，終于找到了證明方法。當他早上給學生講完后，兩眼眼圈發黑的他，又繼續投入到了第二天和學生同堂聽專家講座。但由于長期甲亢、體質虛弱，加之前一天一夜未眠，當天晚上他只覺頭暈目眩，天旋地轉，便倒在了床上，并沒能夠去上課。可是第二天天一亮，頭還余暈的他，不顧領隊熊愛軍老師的強烈勸阻，毅然拖著虛弱的身體走進了教室為學生上課，學生均對他的精神報以熱烈的掌聲！

2012年秋，響中搬進了新校區，他每天騎電瓶車早出晚歸，單程要跑十幾里路。體質欠佳又疏于鍛煉，教師職業病他應有盡有，從2012年12月份至今，他每次坐在椅子上不能超過20分鐘，基本上是站著批改作業。

二、學有所專，術有所長

從教以來，他先后有28篇論文在省級以上刊物上發表，其中有10篇論文在《數學通報》等國家級刊物上發表。2007年受全國希望杯組委 會主任周國鎮的邀請，作為江蘇省四位中學數學教師之一，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作，并榮獲優秀獎。2010年7月被《中學數學教學參考》編輯部聘為特約編緝。2011年7月被中國數學會奧林匹克委員會授予數學奧林匹克一級教練員稱號。

三、教學突出，成果顯著 07、08年，他連續任教高三，所在班級數學均分名列同類班級之首，分別超出省均分31分、32分；2008年他培養的一名學生在全國數學聯賽中榮獲一等獎。2009年任教的高三（15）班，囊括全縣數學單科180分以上所有名額；2011年夏天，他培養的四名學生在省數學競賽中榮獲全省一等獎；2012年任教的高三（1）班，在高考中一本達線率為95%；2015年任教的高三（22）班，超額完成學校高考指標，其中，一位同學取得數學單科同省理科狀元同分的數學高分。

第五篇：陸立國簡介

寧夏水利科學研究院正高職高級工程師陸立國

陸立國，男，1967年11月出生，1991年畢業于寧夏農學院農田水利專業，本科學歷，正高職高級工程師，自治區“313人才”。現任寧夏水利科學研究院水工研究所所長。先后主持和參加30多項科研項目，獲自治區科技進步一等獎1項、二等獎2項、三等獎5項，水利科技進步獎多項，發表學術論文26篇。

多年來一直工作在水利科研第一線，在科學技術實踐中善于探索、勇于創新、成績顯著。主編《寧夏灌區支斗農襯砌渠定型圖集》并出版發行，主編2012年自治區地方標準《灌溉渠道襯砌工程技術規范》、2015年自治區地方標準《寧夏水利工程格賓應用技術導則》和《寧夏水利工程塑料土工格柵應用技術導則》，參編2013年水利部行業標準《灌溉與排水工程技術狀況評定導則》。在工作期間實現三個突破：

1、通過渠道防凍脹試驗，首次將聚苯乙烯保溫板應用到渠道砌護中，解決了襯砌渠道凍脹破壞嚴重的技術難題；

2、通過“948”項目，在國內首次將膨潤土防滲毯應用到渠道砌護中，實現了傳統防滲材料的突破；

3、在國內首次將具有領先水平的低碳環保新型產品“竹塑渠道”應用到寧夏灌區，中國水利網、中國日報、中國水利報等多家媒體報道為對寧夏末級渠系防滲砌護是一次“革命性”的突破。

主持2013年水利部公益項目“寧夏引黃自流灌區輸配水關鍵技術研究”，參加2012年和2015年水利部推廣項目“寧夏引黃灌區高效節水技術集成與示范”、“寧夏引黃灌區經濟作物滴灌技術集成示范”。主持“寧夏渠道防凍脹襯砌試驗研究”，首次將聚苯乙烯保溫板應用到干渠襯砌中，設計12種襯砌結構型式，提出了混凝土板+土工膜+苯板等多種防凍脹效果顯著的襯砌結構，解決了渠道砌護工程凍脹破壞的技術難題。主持“北方寒冷地區支斗農渠襯砌結構優化定型研究”，統一了灌區支斗農渠的砌護斷面，使支斗農渠襯砌規范化、標準化和定型化，出版發行《寧夏灌區支斗農渠襯砌定型圖集》作為寧夏農田水利工程建設的地方性標準。主持“黃河寧夏段河道治理技術應用集成與研究”，總結、研究與集成多年來黃河治理方法、措施、關鍵技術、試驗研究、管理模式和新材料新工藝應用等，提出寧夏黃河治理模式，為今后寧夏黃河的綜合治理提供技術支撐。主持“膨潤土防滲毯渠道襯砌防滲防凍脹試驗研究”，在國內首次將防滲毯應用到渠道砌護中，開展了系統的防滲、防凍脹、防沖刷和耐久性試驗，為水利部推廣中心在全國范圍內推廣應用提供技術依據。主持“寧夏灌區骨干襯砌渠道糙率原型測試驗證與研究”，通過糙率原型觀測試驗和研究分析，確定不同襯砌材料和斷面形式渠道糙率的合理取值范圍，為工程設計合理選用糙率取值提供科學依據。主持“寧夏黃河治理工程塑料土工格柵引進與應用研究”，首次將土工格柵材料引進并應用到寧夏黃河整治工程中，創造性的提出了格柵土枕、格柵石籠進占和格柵石籠護坡、護腳的優化施工工藝，實現了寧夏河道治理技術的創新。