第一篇：怎樣教育幼兒園大班愛說話的孩子

怎樣教育幼兒園大班愛說話的孩子

碧綠：楊老師你好，這幾天我一直按照你說的方法去做，效果還可以，數學方面已經有了很大的進步，可現在這孩子就是有一點愛使小性子，總是愛管閑事，不讓大人說話，不讓做這也不讓做那，動不動就哭，可是平時摔一跤、或是磕碰一下也不哭，真不知怎麼做才好。給他講道理也不行，就必須按他說的去做才行，希望楊老師再給我一個好的建議。謝謝！楊永龍：不知你所說的愛管閑事表現在那里碧綠：他總事在你說話的時候或是做事的時候阻止你繼續下去，不然就會哭。也就是他本來正在那里玩，一過來見你在做事，就會阻止，或者是在他不高興的時候，你什么也不能做，也不能說。有時跟他講道理還可以，可有時就什么也聽不進去，只是哭，真不知應怎么去做才好，楊老師你好，最近我兒子總是愛管閑事，優其是在與別人說話時，他總是捂著我的嘴不讓說話，或是你在做事時，他也會過來阻止，不讓繼續下去，給他講道理也聽不進去，真不知怎樣去做才好，希望楊老師能給我一個好的建議，謝謝！楊永龍：你說的閑事是指什么呢碧綠：也就是他總是不讓你去做這做那楊永龍：那么你就陪孩子一起玩哦碧綠：可是你正在與外人談話呢呀楊永龍：那就意味著你冷落了孩子，孩子缺少了對他的關心和關注，所以纏著你了碧綠：是的，然后就會哭楊永龍：其實家里來了客人你可以讓孩子也和客人在一起玩一會兒碧綠：有時這樣做起作用，可有時就不管用啦楊永龍：那么就邀請客人也參與孩子的活動碧綠：跟你哭、鬧個不停楊永龍：那么就心平氣和的跟他講道理碧綠：可有時都是一些正是的談話，跟他講道理有時管用，有時就不管用，總是無緣無故的哭鬧楊永龍：總結一下管用的方式方法碧綠：有時按撫一下就好，可有時怎么說都是空談，平時摔跤，磕碰一下都不哭，只要你對他說，男子漢沒事勇敢一點，他就會自己站起來楊永龍：實在鬧，那么就暫時不理他，任憑他鬧，當他覺得沒有意思了也就不鬧了碧綠：可是他會哭個不停，甚至把嗓子都哭啞啦，有時他爸爸就會把他叫到一邊，連哄帶嚇，也只是稍稍起一點作用，看了真是有點心疼楊永龍：其實爸爸的做法是對的碧綠：可是這樣的時間多了也就不起作用了楊永龍：就是你過于心疼而安

WSBLWP.COM 哪里可以買文憑 N1DNK 撫孩子養成了他的不良習慣碧綠：我也覺得是這樣，可我一時又找不出一個什么好的辦法，有時鬧的太過他爸爸也會打他，就這樣他也是帶怕不怕的楊永龍：有時候說理說通了那么就用說理的方法，如果說不通那么給他一個冷臉和也是可行的碧綠：講道理時他還會把耳朵給捂起來，就這一問題真是有點頭疼，有時不管他，就會哭個不停，甚至會哭的睡著楊永龍：也可以適當的以輕微的武力來解決，不過我要提醒你的是你們夫妻兩人可要唱黑白臉不同的角色哦碧綠：楊老師你好！又打擾你啦，我就是以前跟你好聊過了那位，關于我家小孩子的，他現在學習還可以，就是數學不太好，還是學習時愛說話的毛病更嚴重了，我真不知怎么做才好，希望你能給我一個好的建議。謝謝楊永龍：你是不是反復在提醒孩子學習時別說話呢碧綠：是的楊永龍：我曾經給你說過的“你希望孩子怎樣，就說孩子已經怎樣了。希望孩子有什么樣的品質，就說孩子已經有了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。”你運用了嗎碧綠：我也這樣做了，只是他總是在寫字時問這問那的，可是每次學習時都靜不一來楊永龍：那你跟孩子進行做作業比賽碧綠：我每天去幼兒園接他時，老師也這樣說楊永龍：看看誰做得又快又好碧綠：是的我也這樣做過，效果不明顯，他總是做一個拿給你看一個楊永龍：這得堅持一段時間，拿給我們看就給予表揚和鼓勵碧綠：是的，每次都這樣做，他已經成習慣了，不知是想聽夸獎還是找借口楊永龍：表揚和鼓勵之后是不是顯得學習更積極呢碧綠：是的，只是每次總跑，我想讓他做完一次過來，可他總是做不到楊永龍：你就做到孩子的跟前與孩子比賽碧綠：那我下次一定要按你說的去做，看是不是能好一點，可他每次寫字或做數學時，總得有人輔導，不然他就不做，到處亂跑，那我是不是應該在與他比賽時，不要輔導他，讓他一個人去做呢，楊永龍：是啊，先做完了然后再輔導碧綠：那好吧，如果他在這期間不做怎么辦呢楊永龍：“好問”是幼兒的年齡特征，是心理需求，是一種良好個性的體現，成人要積極保護和正確引導。要正面回答孩子的問題，不可敷衍。“好動”是幼兒的天性，幼兒身體的發育、認知、情感和體驗都是在活動中得到鍛煉、發展的。不可壓制幼兒的“好動”，而應給以適當的語言或動作的暗示。幼兒由于缺乏是非辨別能力，父母要有耐心，問清事由，WSBLWP.COM 哪里可以買文憑 N1DNK 循循善誘，并且要從中發現孩子的“執著”精神。所以我們要用應該以發展、創新的眼光來看待孩子的這些行為。碧綠：是的，他的確是這樣，可能是我們沒有引導好，因為比較忙有時就把這些忽略了楊永龍：要多提這樣的問題：假設性、比較性、重新定義性、起源性、應用性、分析性問題。如“你還發現什么”“你還想做什么實驗”以促進幼兒進行多角度、深入的思考。碧綠：我一直都把他當作多動證來看啦楊永龍：我們的語言要體現鼓勵幼兒的好問態度，對幼兒愛提問題的習慣進行表揚、強化，對幼兒提的問題要重視，并幫助其在力所能及的范圍內自己尋求答案。碧綠：是的，他在這方面的確是這樣的，楊永龍：幼兒期孩子的模仿能力很強，同時常常以父母為模仿對象，因此父母詼諧幽默的語言可以為幼兒樹立良好的榜樣。我們對孩子的評價可以使幼兒知道，我們對他的所做的事或所說的話是很感興趣的，并關心他，使他受到鼓舞，這樣就會促使孩子對其從事的探索更加有興趣。碧綠：是的，只是他有時控制不了自己，在他做錯事時，你要是告訴他不能這樣做，只有那樣做才是好孩子，他就會反過來說，我不是好孩子，怎么怎么的、楊永龍：我們要經常運用商量的口吻和討論的方式指導孩子的活動，支持孩子的求異和探索，理解孩子的失敗，并幫助孩子積極主動地戰勝困難，從而培養孩子的獨立性和自信心，并讓孩子有安全感。所以我們應經常說：“能不能“讓我們一起來好嗎”“你說應該怎樣呢”“你來試試看，如果需要什么幫助就和媽媽或爸爸說”“你想玩什么那你就去吧！”等等、不能習慣于用“要這樣做”“那不行”“不許”“不能”等，自己充當監督員的角色，不給孩子一點對話的余地，阻礙孩子們主動性和創造性的發揮。要經常提醒孩子去反思，通過反思讓孩子獲得策略遷移。多向孩子問“為什么會這樣！”，如讓孩子用幾種方法畫圓，繼而問：“用那種方法畫的圓好下一次叫你畫圓，你會選哪一種方法”或“哪一種方法更開心”同時應允許孩子對自己對所做的錯事表示后悔后，引導他們從中吸取教訓。碧綠：不錯，這個方法好，只是我愛人脾氣比較急，對孩子總是沒有耐心，輔導學習時，也總是在喊，我怕對孩子起負面作用，以后厭學楊永龍：研究表明，從兒童心理發展的角度看，兒童時期一般要經歷兩個“好問期”。第一個“好問期”從一歲半開始，三歲前后達到高峰期，這個時期大多喜歡問：這是什么之類的問題。第二個“好問期”從三歲之后開始，4-5歲達到高峰。這一時期以探究有關條件、動機

WSBLWP.COM 哪里可以買文憑 N1DNK 和結果之間的關系，即以提：“為什么”的問題為特征。我們經常聽到小朋友提出各種問題。如孩子問父母或老師，我脫毛衣時為什么有噼辟啪啪的聲音，還感覺有些痛我們也會經常聽到小朋友議論：“為什么豆豆發芽了，可是大蒜老不發芽呢”對于孩子提出的問題，我們做父母的或老師首先應該以積極、熱情的態度回應孩子，用心解釋或者引導孩子想辦法解決問題，千萬不能置之不理，否則就會禁錮孩子的思想，久而久之孩子的好奇心、探究熱情就會減退甚至消失。所以我們要支持、鼓勵孩子多觀察、多發現、多質疑，為孩子進行獨立的科學探究，培養孩子的探究能力打下基礎。碧綠：可我覺得我兒子對這方面不是太感興趣，只是在你告訴他做什么時，他總是提出來為什么，怎樣才能引導向這方面發展呢楊永龍：那你就用更美好的事情來回答孩子，讓孩子知道這是為了美好而必須要去做的楊永龍：比如寫字，你就用孩子知道的學子好的人來鼓勵孩子，如神筆馬良碧綠：哦，是這樣來激發他的想象的，是的，他對三字經上的好多人物都比較熟，因為他比較喜歡語文，不太喜歡數學楊永龍：再如，美羊羊的智慧是通過認真完成作業來獲得的，美羊羊就特別喜歡數學等等。通過這樣的引導和鼓勵，那么孩子就會以更積極的心理和行為來對待這些學科的學習的碧綠：是的，他比較喜歡喜羊羊和美羊羊，我以后會從這方面去下功夫的，一定要按你教的方法去引導他，盡量把他這些不太好的毛病給改過來，楊永龍：其實許多的兒童動畫都是我們鼓勵和培養孩子的非常好的工具，我們要充分利用好這些工具，那么就完全可以調動孩子的學習積極性碧綠：是的，這幾天我就一直用這些動畫片來激勵他以最快的速度來完成作業的，同時做完就可以去看楊永龍：希望你好好領會一下我今天與你所談的內容，并在培養孩子的過程中多多運用，你的孩子一定會得到意想不到的進步的碧綠：好的，謝謝你楊老師，打擾你啦，下次見。

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第二篇：怎樣教育孩子（范文）

怎樣教育孩子?我相信每位做家長的一定有很多感想和困惑.尤其現在每個家庭只有一個孩子,誰不想自己的孩子是最優秀的.因此,對孩子的教育,為了孩子的成長,不知道要傾注父母多少的心血.曾經有人說:“中國的孩子很累，中國的父母更累.”真是可憐天下父母心.其實,我感覺作為家長培養孩子不能太刻意,過分的要求孩子,往往會拔苗助長適得其反,害了孩子也苦自己后悔不已!何不讓孩子在父母和老師的引導下,給孩子寬松的空間自由的學習和發展呢!

教育和培養孩子不僅僅是老師的任務,同時也是做家長的責任和義務.借此,和各位家長探討一下教育和培養孩子的感受吧.首先,培養孩子良好的習慣.作為父母言行舉止對孩子的影響非常大,孩子除了在學校上課的時間以外,大部分時間和父母接觸,所以父母平時應該特別注意自己的言行,從而使孩子逐步養成好的習慣.其次,跟孩子多交流多溝通,做孩子的朋友.工作之余經常和孩子交流溝通,甚至可以和孩子沒大沒小,無話不說.漸漸地你會了解孩子喜歡什么,不喜歡什么,對什么感興趣,討厭什么?同時作為家長可以針對性的培養孩子學習興趣和愛好.去發現孩子的優點和缺點。

最后,培養孩子愛看書.無論父母學歷多高,知識多廣,書永遠是豐富孩子課外知識最好的老師.幸運的是我女兒非常喜歡看書,她還小的時候,我給她買了些兒童畫冊,好動愛鬧的她愛不釋手,靜靜地邊看邊畫.隨著她慢慢長大,看書買書成了她豐富業余時間最大的快樂.我女兒今年的生日快到了,我問她要什么禮物?她的回答讓我感到無比的欣慰,她說今年不要生日禮物和蛋糕,只要給她買書,還列出了很多書名。

我想，教育培養孩子要針對孩子自身的特點，采用不同的方式方法。對孩子少一點訓斥，多一點耐心和寬容；少一點埋怨，多一些微笑和鼓勵。愿每位家長陪伴自己的孩子度過健康美麗的童年，讓孩子的明天美好和燦爛。

第三篇：怎樣教育孩子

怎樣教育孩子

家長朋友們談到教育孩子，可能我們每個家長都會滔滔不絕、各抒己見，各有一套育兒經吧！而每個家長都望子成龍，望女成鳳。在孩子未成年，未成才以前，都不能說我們的教育經驗是成功的。我不是一個專職在家帶孩子的媽媽，也沒有時間去深究和探討怎樣教育孩子。但我有我的教育理念，要培養孩子的情感，要讓孩子有獨立性，要孩子養成勤勞樸實的習慣，要懂得尊老愛幼，要讓孩子即怕你，又敬你，還很愛你。不強行安排孩子參加補習班。

在情感培養上，也沒有什么特別的，只是經常和孩子聊天、談心，告訴他在他生病時媽媽是怎樣艱辛照顧他，不放棄他，是多么的愛他。光用說的是不行的，還要做給他看。比如說他的奶奶生病了，你要盡心盡力、不辭辛勞照顧好老人。還有你的其他親朋好友有事找到你幫忙，你也不要推遲，盡你的最大能力幫助別人。釋放你的大愛，得到的是親情和溫暖。而孩子是看在眼里，學在心里。在培養獨立性上，只要他能獨立完成的任何事情，都不要幫助他，都一一讓他完成。比如家里缺鹽、茶、醬油等等，給他錢讓他自己去買。周末出去玩，就更多能讓他獨立完成的事。

勤勞樸實就更得教了，現在的孩子都是捧在手心長大的，要什么，有什么。現在就讓他要風得風，以后長大了會一無是處的。比如教他幫你疊衣服、做飯、洗自己的鞋子、襪子、紅領巾，自己洗澡、洗頭，家里做清潔時也要讓他學著做一些簡單，在教他做這一切的過程中，也讓他感受到了親子勞動。讓他在勞動中感到父母是多么的辛苦，使他更懂得體貼人，關心人。

尊老愛幼是中華傳統美德，更不能丟了。比如在家里有時下班回家告訴他媽媽今天很累，腰酸背痛，叫他給你錘錘背，揉揉肩。你生病時，叫他給你倒水拿藥。或是在公共場所給老人讓座，幫助老人等。讓他學會長者先，幼者后的道理。每個孩子都有犯錯的是后，當孩子犯第一次錯時，即不要打，也不要嗎。而是跟他講這件事錯在哪里，告訴他要怎樣做才是正確的，并告訴他不能再犯同樣的錯。有時孩子教一次就會改，也有屢教不改的時候。如屢教不改就得小懲大誡了，不能放縱他。比如說我的孩子特喜歡看電視，每當周末父母不在家時，他會肆無忌憚的把電視從早上看到晚上。為了改掉這一習慣，我用了很多方法，最后都失敗了。一天，我想到了一個最好的方法。就告訴他以后看電視，在沒有我的同意下看了，發現一次，就按時間計算。每集電視劇按45分鐘計算，順著時間倒推。看一集電視劇，寫一篇作文。如果表現好，就獎勵你看一集電視劇。這次可管用了，每天他會盡力去表現自己，爭取得到我的表揚，獎勵他看一集電視劇。我從不強行安排孩子上補習班，興趣課。平時要多注意觀察孩子，有哪些興趣愛好。發現孩子對那些活動或文體感性趣，就與他夠通，要不要學習，在他的同意下才報班學習。這樣他學起來才會事半功倍，會產生濃厚的興趣，也會鉆心的聽講，更會讓你看到希望。

以上這些對孩子的教育方法，雖然不是最好的，但很實用。這幾樣用在我孩子身上，都管用。當然，我的孩子還不是最優秀的，但我會盡力去教育他。如不能把他教育成才，也不能讓他成為社會的禍害。

三五班家長：周麗琴

第四篇：怎樣教育孩子？

怎樣教育孩子

讓孩子從小就有一顆善良的心，一顆寬容的心，是我們做家長的使命。唯此，孩子長大后才能多一份對她人的責任感，做一個真正于社會有用的人。父母是孩子的第一任老師，對孩子起著潛移默化的作用。

一、與老師搞好配合。

我的體會是：家長除了要以身作則外，還要和學校搞好配合，不能在學校老師說一個樣兒，回家后又說另一個樣兒，既使有時自己對老師有些做法不贊同。我想，世界上再沒有比老師更無私的了，她們想把自己所有的知識都教給學生，而從來不考慮索取回報。所以，我永遠是老師堅定的支持者，不管老師以何種方式方法教育學生，我都能始終配合，并從老師的良心中找到正確的思路。我要求自己的孩子，在學習上無論成績如何，只要問心無愧，盡了自己最大的努力就行，但在思想品德上一定要爭取做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人。

二、培養孩子的責任心。

培根曾經說過：責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福。

一切生命成長的過程都是有規律的，誰悖逆了規律去辦事，那只能是拔苗助長，終究是要會受到懲罰的。這就是科學的力量，家庭教育要如此，我們一定要遵循教育規律，積極地想辦法，找對策，千方百計提高孩子的責任心，上進心，把孩子培養成國家的棟梁之材。

三、學習固然重要，獨立生活的能力和處理各種各樣事情的能力也很重要。在我的孩子很小時只要她自己能做的一定要她自己做。我時常告訴她“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母不算是好漢”。

四、家長的愿望往往是美好的，但有時事與愿違，在教育孩子時特別注意，不同年齡段的孩子有不同心理特征，在與她發生矛盾時就得根據她的心理特征來教育。

令我高興的是孩子所在的學校和班集體競爭意識很強。每天孩子都會有一種積極向上心態，在優良的傳統學習氛圍中，我們再給孩子一個健康生活環境。那我們的孩子將來肯定會成為社會佼佼者，我欣慰我的孩子有了一個良好的開端。

青開九中

102班

欒曉童

第五篇：關于怎樣教育孩子

1.“揍死你！”

很不幸，如今仍有相當多的父母用打罵的手段來管教孩子。打罵孩子的時候，氣憤至極的父母還常說這樣一句話：“揍死你!”“揍死你”這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果。因為當他說這句話時，表明他再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句“大話”，根本無法兌現（父母也不準備去兌現），孩子并不會因此而停止他的活動。有時我們發現孩子使我們越來越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計策，幫助孩子達到了他們的報復目的。孩子在內心里說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那么你就是一名需要治療的病人。

父母最不該說的話（2）

2.“他有個尿床的毛病”

一位母親跟人閑談，話提扯到孩子身上時，“他有個尿床的毛病……”話剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話，也許是在無意中說出的，但孩子卻誤以為母親在當眾出他的丑呢。孩子尿床，是因為腦子里負責控制排尿的神經尚未發育周全，一般情況下隨著年齡增長自然就會消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負擔卻很重，他會認為自己低人一等，是個“廢人”，產生嚴重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，家長不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時需要牢記：不要對孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚。你保護了孩子的自尊心，孩

子會終生感激你的。

父母最不該說的話（3）

3.“你真笨！”

什么叫笨？學東西慢就叫笨。一學就會那叫聰明，不聰明的就是笨。在動作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨？如此說來，新生兒是最笨的，他什么都不會，連吃都不會，也不會說話，不會走路，為什么我們不說他笨。原來笨是人為規定的概念，是同別人比出來的。別人都會走路了，而你還不會走，那是你笨手笨腳；別人都會說話了，而你還不會說，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學考試全對，而你總是做錯題？還是你笨吧!懂事的孩子最怕別人說他笨，他不明白自己為什么總是出錯，學東西這么費勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當時心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨!”這三個字從自己父母口中說出來，孩子心里有多么難受!他想說：“實在對不起，我怎么這么笨呢？”為人父母者，不知是否聽人說過這三個字，或者在心里對自己說過這三個字，如果你知道這三個字的份量，怎么忍心對自己的孩子說呢？

父母最不該說的話（4）

4.“他打了你，你怎么不去打他！”

如今社會進入了競爭時代，孩子的父母也與時俱進，不再講究“溫良恭儉讓”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向家長訴說一番，有的家長就問：“他打你沒有?”“打了。”“他打了你，你怎么不去打他？”家長把敢不敢與人對打看作孩子有沒有競爭意識了。現實教育人們，太老實了容易受人欺負，就得以血還血，以牙還牙，反正不能吃虧!照這樣的邏輯引申下去可就不妙了：別人打你，你就打別人；別人不講理，你敢不講理；別人偷你自行車，你就偷別人自行車；別人腐敗，你就腐敗……這是什么樣的社會？這是什么樣的未來?你就準備讓孩子

在這樣的環境里生活？你準備讓孩子變成一個“占便宜沒夠、吃虧難愛”的人？ 父母最不該說的話（5）

5.“媽媽求求你了”

教育學家克勞蒂婭認為：從小到大，我們大多數人生活在有連續性的家庭中，對孩子的教育方法會受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動地用在我們的孩子身上，獎懲便是一項傳統的工具。先說懲。傳統教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。再說獎。現在家長一般用獎勵的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會兒，媽媽常說：“別說話，一會兒給你買冰淇淋。”這種方法也許當時有效，用多了就會失靈。其實孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀律約束應當建立在相互尊重及合作的基礎上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會接受大人的領導和指導。最怕出現這樣一種局面：獎勵不管用，懲罰不能使。孩子識破了大人的一切動機，軟硬不吃。家長恐怕就只好說：“媽媽求你了!”但是就連這句話也不能說，因為說了這話就意味著家長繳械投降，孩子會從內心里更加蔑視你，紀律約束的基礎就土崩瓦解了。

父母最不該說的話（6）

6.“你滾吧，想去哪里就去哪里！”

父母教育失敗，孩子離家出走的事件屢有發生。許多情況下，孩子是被家長的話逼出家門的。沖突爆發時，家長與子女雙方都擺出唇槍舌劍，互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強的特點，動輒就用拋開不管一類話來恐嚇孩子，發泄自己對孩子的不滿。不少任性要強的孩子，因為忍受不了父母的嘲弄逼迫而離

家出走。“你滾吧，想去哪里就去哪里。”父母說出這句最后通牒式的話來，想逼迫孩子就范。當然這話并不是當真的，只不過想以它來結束這場口舌之爭。但是孩子沒法應對。他當然不想離家出走，可一旦就此低頭，便會顯出自己的軟弱，難道就這樣屈辱地留在家里?那還有什么自尊可言?他當然要逞一回英雄。“走就走!”就這樣真的離家出走了。因此在任何情況下，父母都不應該用這句話來要挾子女，迫其改過。孩子有錯，應該明確指出，即使在批評孩子的時候，也應該讓他感受到父母的慈愛和深情的關切，從而產生自強、自信、向上的力量。否則，即使孩子一時屈服了，也于事無補。

父母最不該說的話（7）

7.“再哭，讓狼把你叼走！”大約是“狼來了”的故事廣為人知的緣故吧，有些父母至今還拿“狼”這張王牌來恐嚇孩子。諸如此類的話還有“再不聽話，把你送給要飯的”、“讓公安局來抓你”、“讓大夫來給你打針”等等。如此去恐嚇孩子，會給他的身心健康帶來許多不良影響。嬰幼兒正處在身體機能迅速發展的時期，恐嚇會給孩子的精神帶來壓力，加劇內心沖突，使其興奮和抑制失去平衡。長此以往，大腦皮質對皮下中樞的調節能力降低，植物性神經和內分泌失調，內臟功能紊亂，容易誘發消化系統的疾病。恐嚇還不利于兒童塑造良好的個人品質。父母若常用鬼、神、狼等恐嚇孩子，可能會使他建立一條條件反射，對同類事物產生懼怕感，造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質。有的孩子常常夜里哭鬧，也與此有關。恐嚇使孩子產生錯誤概念而不容忽視。在他眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長的時間才能糾正過來。因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。

父母最不該說的話（8）

8.“我沒本事”

“我沒本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們在和孩子交談時把自卑感表露無遺，這樣做是不妥當的。被自卑感“傳染”的孩子，會認為“爸爸沒本事，我又能怎樣?”教育專家的研究表明，絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的。父母如果能堅定自信、樂觀向上，那么，孩子對未來也是充滿信心的。孩子的眼光常常會追逐社會現象，比如我們看到社會上有些人有特權，而自己的父母沒有；有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會對父母提出許多疑問。這時候，父母千萬不要用“我沒本事”來開始你們之間的談話。你應該用辯證的觀點去貶惡揚善，指引孩子踏上堅實的成才之路。第38屆國際奧林匹克數學競賽金牌得主安金鵬，出身于河北武清縣一個貧苦家民的家庭，他有一位偉大的母親。為了供他上學，母親賣了家里的毛驢，又四處借債為他攢足了學費。為了不讓他餓肚子，母親每個月都步行十多里路去批發一口袋方便面渣給他送去，他用的數學草稿紙也是母親從印刷廠要來的廢紙。他是天津一中惟一連素菜也吃不起的學生，是惟一沒用過肥皂的學生，衣服上打滿了補丁。但是他從來沒有自卑過，因為他覺得母親是一位從不向苦難和厄運低頭的英雄。

父母最不該說的話（9）

9.“是爸爸好，還是媽媽好？”

這句話多屬于玩笑話，卻也是不能隨便亂說的。除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了。“我好還是你媽媽好?”她們常用這話逗孩子。孩子不懂，如實回答了。招來一頓奚落，“我都給你買吃的了，還是你媽媽好?” 孩子想想也是，她給我買吃的了，這是事實；媽媽好，這也是事實。怎么回答?還是不會。不久，孩子就會答了：誰問他這個就說誰好。漸漸地，孩子還學會說奉承話了，見人說人話，見鬼說鬼話。他知道大人愛聽什么話，反正哄著他們玩唄，不必講真話。