第一篇：臨沂市第四屆最美鄉(xiāng)村教師——相公中心小學(xué)王明香事跡材料

傾情教育終不悔，嘔心瀝血鑄師魂

臨沂市第四屆最美鄉(xiāng)村教師—— 河?xùn)|區(qū)相公中心小學(xué)王明香先進(jìn)事跡材料

小學(xué)教師，一個平凡的再也不能平凡的崗位；王明香，一個普通的再也不能普通的名字?？删褪窃谛W(xué)教師這個平凡的崗位上王明香老師堅守著不普通的育人夢。從村小到聯(lián)小再到中小，三十多年的教育堅守，三十多年的默默奉獻(xiàn)，三十多年的嘔心瀝血，她對工作的那份執(zhí)著，對學(xué)生的那份熱愛，對坎坷命運的那份堅強-----無不令人折服。她就像一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

三尺講臺的堅守

她從來沒有想過自己會離開講臺，哪怕是她在身體極度不適的時候，可是2014年3月10日，一個讓全校師生刻骨銘心的時日子。王明香老師病了，可是她卻忍著病痛給同學(xué)們講課，只見她講一會，坐一會，坐一會，講一會……這樣反復(fù)多次，臉色蒼白，豆大的汗珠從她臉上滾滾而下，浸透了她的衣襟。她實在撐不住了，剛想走出教室休息一下，一出門口，就暈倒在地上，四肢發(fā)抖、神智不清！學(xué)生驚愕了，路過的教師驚呆了，目睹王老師不省人事，在場的師生都流下了淚水，學(xué)校急忙把她送進(jìn)相公醫(yī)院，醫(yī)生對她進(jìn)行了急救，但由于病情非常嚴(yán)重，醫(yī)生讓盡快轉(zhuǎn)院。救護(hù)車一路急

駛，轉(zhuǎn)到了臨沂146醫(yī)院……

來自醫(yī)院的掛念

在146醫(yī)院，經(jīng)過市醫(yī)院專家診斷，確診為腦梗塞，而且這種病的死亡率極高。專家說：幸虧你們送來的及時，不然，后果則不堪設(shè)想。經(jīng)過專家精心治療，王老師慢慢蘇醒過來，令大家沒有想到的是，她醒來的第一句話竟是：我最近不能上課，班里的學(xué)生需麻煩張老師照顧一下。即使在自己身患重病的情況下，即使在剛剛搶救過來的情況下，她的心里裝的依舊不是自己，依舊不是自己的病情，而是牽掛著她的一群學(xué)生。當(dāng)時在場的教師、醫(yī)生無不為之感動，無不為孩子有這樣一位老師感到幸運。經(jīng)過一段時間的治療，病情雖漸漸好轉(zhuǎn)，但四肢仍然無力，她心急如焚，不是為病情著急，而是惦記著她帶的畢業(yè)班的那群孩子。每當(dāng)教師們?nèi)タ赐臅r候，她總是先問她班學(xué)生現(xiàn)在的情況。在醫(yī)院的那段時間，她不止一次給領(lǐng)導(dǎo)打電話：我?guī)У氖钱厴I(yè)班，這段時間很關(guān)鍵，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排個老師先給代著課，要緊別耽誤了孩子。領(lǐng)導(dǎo)安慰她說：“請你安心養(yǎng)病吧，課的事別擔(dān)心，我們安排了趙校長給你親自代課?！庇蓄I(lǐng)導(dǎo)幫忙代課她自然是非常放心的，但也多了幾份不安，總覺得領(lǐng)導(dǎo)那么忙還給代課，有點過意不去。于是就多次要求及早出院。但醫(yī)生說你這種病容易反復(fù)，有極大的危險性，要等病情穩(wěn)定后再出院為好。可她硬是不聽，她對象甚至和她因為出院的事

情翻了臉。出院后，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三勸阻讓她在家安心養(yǎng)病，她卻固執(zhí)地堅持到學(xué)校上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們無不為之震撼，孩子們因為王老師的到來似乎更懂事更愛學(xué)習(xí)了。

一群孩子的“媽媽”

特別讓人驚嘆的是2009年她的24歲的兒子病故時也沒耽誤多少時間，就毅然走上了講臺。說起來當(dāng)時她的兒子只是感冒發(fā)燒，她工作一忙就沒放在心上，每天兒子自己去打針，由于用藥不當(dāng)高燒不止，后來不得不轉(zhuǎn)到市醫(yī)院就診，結(jié)果治療無效，一個鮮活的生命就這樣失去了。當(dāng)時對于她來說就像五雷轟頂，好像天塌下來一樣，她撕心裂肺的痛哭，真的到了崩潰的邊緣，一心就想隨她兒子而去，精神恍惚。誰也不會想到當(dāng)她的學(xué)生來看望她時她竟意外的振作起來。學(xué)生走后，她對自己的丈夫說：“我們失去的是一個孩子，我們不能再讓那么多的孩子失去他們的老師?！碑?dāng)她到學(xué)校上課時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師都覺得不可思議?？烧l又知道她那堅強的力量是來自她的學(xué)生。命運的坎坷，身體超負(fù)荷的透支，使她積勞成疾，患上了腰間盤突出、頸椎、神經(jīng)性頭痛、心臟病、腦梗死病，50多歲的她全不顧這些，仍然堅守在教學(xué)第一線。難怪有的老師說王老師為了工作連命都不要了。真誠的奉獻(xiàn)、無私的愛、辛勤的汗水使她在平凡的工作崗位上，鑄就了不平凡的她。

傾心的師愛

一個老師如何受到學(xué)生們的愛戴，不是用華麗的詞藻可以堆砌的，也不是用金錢的多少來衡量的。同事們清楚，王老師受孩子們喜歡的原因。王老師給孩子們傾注了我們無法想象多的愛?！奥龑W(xué)，別著急，你一定能學(xué)好的。”這些話鄭權(quán)每節(jié)課都要聽上一遍?！昂⒆觽?，好好學(xué)習(xí)，不會的題可以問我?！薄安粫灰o，咱一點一點的提高，總會有進(jìn)步的”……“可以說她把全部的愛全都傾注在學(xué)生身上了?！彼耐聫埫饔⒗蠋熣f：“王老師幾乎把課余時間都用在與學(xué)生交流中。交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不少后進(jìn)生到了王老師的班上，都有了長足的進(jìn)步。學(xué)生為什么喜歡王老師，因為她對學(xué)生有著一顆無盡的愛心?？吹綄W(xué)生的扣子沒系好，她會上去整理；看到學(xué)生衣服臟了，她會幫著拿去洗，生活上，她就像一位慈愛的媽媽?！蓖趵蠋煹牧硪晃煌铝謺郧僬f，“學(xué)生哪會不喜歡這樣慈母般的老師?！甭牭酵趵蠋熥≡?，孩子們都紅腫著眼睛，他們的心在滴血啊。班長哭著說：“王老師您有一顆善良的心，您不會有事的，不要灰心，因為您有我們，祝您早日康復(fù)，再次對我們綻放美麗的笑容。”王老師的付出得到的不僅得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)同，更得到了學(xué)生和家長們的認(rèn)同。

家人的“嗔怪”

也許你要問，這個“工作狂”是不是對家付出就少了。但是從她丈夫的一番話語中，我們找到了一個傳統(tǒng)的守孝道、愛家人的中國婦女形象。“這個家，她付出的太多太多。”她的丈夫說，“自從嫁到我們家她好像就沒享過一天福，由于父母年邁多病，生活起居需要有人照顧，她就義無反顧擔(dān)當(dāng)起照顧公婆的責(zé)任。每天放學(xué)后拖著疲憊的身子回家時，第一件事就是到婆婆跟前噓寒問暖。婆婆一年多臥床不起，她一口一口的喂飯，從不厭煩，幫婆婆擦屎端尿不嫌臟累。孩子病故的那段時間，她每天都做著噩夢，我勸她還是別先去上課，休息一段時間再說，她硬是不聽，義無反顧走上她那三尺講臺。每天放學(xué)回家就攤在沙發(fā)上，我特別心疼?？伤孕粫肿銎痫垇怼Ｌ貏e她還帶著作文回家批改，一改就到深夜，我怎么勸她都不聽。”話語里似乎包含了太多的“埋怨”“嗔怪”更多的還是心疼與愛惜吧。

風(fēng)雨后的彩虹

桃李不言，下自成蹊。多年來，時時刻刻都在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意…… 時光如白駒過隙。這三十多年中，她一直在用行動，闡釋著自己對“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的理解；

一直在用愛心，陪伴學(xué)生們成長。她30年如一日，始終堅守著自己的工作崗位，沒曠過一次課，沒空過一次堂。由于她所帶的班級教學(xué)成績突出多次被評為 “河?xùn)|區(qū)骨干教師”、“河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀教師”、“最受學(xué)生歡迎的好老師”、“優(yōu)秀教學(xué)成績獎”、“優(yōu)秀班級管理獎”、“好媳婦”……榮譽的鮮花簇?fù)碇趵蠋?，也見證著王老師一路走來的酸甜苦辣。但是我們也知道王老師不是一個在乎名利的人，她很淡泊，她說：“我干工作不是為了榮譽，我是為了自己的良心，為了孩子而干。”

多么樸實的話語，多么平凡的人生。這就是一個鄉(xiāng)村女教師的自白。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的教育人生，王明香老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用堅韌讓學(xué)生踩著臂膀奔向新的征程；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是我們心目中最美麗的鄉(xiāng)村教師。

第二篇：2014年臨沂市第四屆最美鄉(xiāng)村教師觀后感

《2014臨沂第四屆最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

臨沂一中

劉長才、楊久迎、曾慶亮、陳喬明、孫其進(jìn)、王明香、劉金忠、朱崇勝、李秀文、劉欽虎，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓人無法不動容。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，更有人說教師是燃燒的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?教師為什么如此讓人敬重? “最美鄉(xiāng)村教師”的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了榜樣。

在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時候，在我們工作疲憊喊累的時候，很多人并不知道，在神州大地的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事和這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

劉長才老師，每天來回二十公里山路，不論天氣多么惡劣，九年來始終如一送留守兒童上學(xué)。他對學(xué)生承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，只要山區(qū)的孩子需要，只要我的身體還行，我就堅持送他們上課。

劉金忠老師三次換腎，每周兩次透析，隨時可能永遠(yuǎn)的離去，仍然穩(wěn)穩(wěn)地站在了講臺上。他沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，用實際行動履行教師神圣的天職。

王明香老師，身患絕癥，隨時可能倒下，馬上到了退休的年齡，仍然站在教學(xué)第一線，和藹可親地面對每一位學(xué)生，不放棄每一位留守兒童的，更用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

朱崇勝教師，放棄了留在城市的機會，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們，用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對教師工作的摯愛。

從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中，我感受到一種濃烈的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧，承受病痛而無怨無悔。他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長。他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師，讓我們沉醉于每個故事中，一點一滴地感動。

師德教育的出發(fā)點是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，需要不斷地反問自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過看視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說我在師德認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，在太陽底下做最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

2014年10月3號

第三篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢想是讓每個家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學(xué)生長達(dá)五個月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)）：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅守，當(dāng)?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當(dāng)年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學(xué)、1個成為汽車制造工程師、一個成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。

3、格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學(xué)，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢人”。

4、廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來的學(xué)生。面對越來越多的學(xué)生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學(xué)生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹?，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)）：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學(xué)生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：

在楊元松的眼里，每個學(xué)生都有獨特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實現(xiàn)夢想機會。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導(dǎo)孩子們愛上寫作?？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學(xué)生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關(guān)注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學(xué)，就拒絕了，他說“我在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點）：

從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學(xué)點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學(xué)點地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門只得就地設(shè)置教學(xué)點。在教學(xué)點，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué)；潘立華是校長，負(fù)責(zé)教學(xué)點的所有事務(wù)；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

11、“會澤七子”（云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：

云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機會，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會澤七子”。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡

用 熱 血 譜 寫 愛

南昌縣蔣巷中學(xué) 李業(yè)軍

九七年我大學(xué)畢業(yè)，懷著對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛，我謝絕了在南昌市實習(xí)時學(xué)校校長誠摯的挽留，拒絕了叔父給我找公務(wù)員工作的好意，放棄了父母托人給找好的省城農(nóng)行的高薪待遇。在時任校長的殷切期盼中，我毅然回到了養(yǎng)育我二十多年的故鄉(xiāng)從事教育教學(xué)工作。

懷著對家鄉(xiāng)親人的不舍，懷著對故鄉(xiāng)的熱愛，懷著對母校教育事業(yè)的一顆狂熱之心，我踏進(jìn)了母校―――蔣巷中學(xué)的大門，走上了教師的講臺。

剛到學(xué)校，時任校長兼恩師李小全同志就對我委以重任，當(dāng)時學(xué)校分“快慢”班。初一（2）班是全校最差的一個班，全班80多人，全是刺頭，前任班主任由于無法管理班級而不得不辭去班主任一職。學(xué)校無人敢接，我是初生牛犢不怕虎，想都沒多想就把這個班給接了下來。有一個老教師曾戲謔地說：“小伙子，這個班接不得，接了你要打被子睡在這個班上了。”對此我只是淡然一笑。理想是美好的，可現(xiàn)實總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問題學(xué)生又多，全班80多人上課真正用心去聽講的人卻沒有幾個，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。在第一節(jié)班會課上我曉之以理，動之以情，用自己的求學(xué)經(jīng)歷教育他們好好讀書，長大后好要成為祖國的有用之才。又多次找到任課教師溝通，希望能提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，這一理想的舉動不但沒有得到學(xué)生的理解，連任課老師們也群起而攻之，老師們甚至嘲笑我不懂事，說我是三分鐘熱情，維持不了幾天。接下來的工作便是對學(xué)生摸底工作―――家訪了，為了全面了解全班每一個學(xué)生的家庭狀況，我跑遍了蔣巷鎮(zhèn)幾乎所有的行政自然村。由于農(nóng)村中學(xué)很少有老師愿意家訪，有的家長誤認(rèn)為家訪就是告學(xué)生的狀，有的學(xué)生還沒等我到他家門口，就拖著我，不讓我到他家去，有的學(xué)生甚至怕我到他家去告狀，還用石頭砸我的玻璃窗戶，我只好苦口婆心地向?qū)W生作耐心的解釋，久而久之，學(xué)生不但不怕家訪，還很樂意我到他家去。

由于剛到學(xué)校缺少教學(xué)經(jīng)驗，再加上自己的很多舉動和老教師們格格不入，有時甚至還會遭到老教師們的嘲笑與非難，但我對這些都不予理會，依然堅持著用愛心去譜寫自己的教育教學(xué)理念。我甚至還把我們班上最調(diào)的兩個李姓學(xué)生請到家里（說家，其實也就是八九平面的一間宿舍）和我一起住，晚上我備課時就監(jiān)督他們做作業(yè)溫習(xí)功課，等到他們學(xué)習(xí)累了就和他們聊聊班上學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，沒幾天全班同學(xué)就知道班上所有的事情都逃不掉“老班”的耳目，從此在學(xué)習(xí)上和我再也沒有什么秘密了。班上劉琥同學(xué)的父親在蔣巷供電所工作經(jīng)常要到外面去搶修線路，母親又犯有精神病，吃飯經(jīng)常是有一餐沒一頓的，我就干脆把他帶到食堂和自己一起吃飯。通過和學(xué)生心和心的接觸，學(xué)生漸漸地接納了我，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不斷地在改變，老師們教學(xué)也更輕松有勁了，有的老教師甚至開始刮目相看了。初二下學(xué)期期末考試，奇跡終于降臨到這個班上，全校最差的一個班，有兩科成績居然超過了快班，校長也大會小會地表揚我。

從此我便和班主任結(jié)下了不解之緣，重復(fù)著這平凡而又偉大的工 作。2001年我?guī)Ц呷厴I(yè)班，國慶節(jié)期間我和愛人結(jié)婚，由于擔(dān)心學(xué)生放松學(xué)習(xí)，婚后的第二天我便放棄了休假上課，愛人戲謔地說，你是要學(xué)生還是要我，我無奈地說，沒辦法，高三學(xué)生的功課不能拉下，班級管理更不能松懈，等放了假我一定好好陪你。

2011年10月我所帶的高三（5）班學(xué)生劉茂琦同學(xué)在緊張的考過程中被查出患有“腦瘤”，劉茂琦同學(xué)是一個命運多舛的學(xué)生。早在八個月大的時候母親就因肺癌去世，9歲時父親又因重病離開了人世，家里可謂是一貧如洗，只好由叔父撫養(yǎng)。但由于禍不單行，叔叔又患上了血吸蟲病，一家早就被債務(wù)纏身。聽到這種情況后我主動向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時和新聞媒體取得聯(lián)系，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行捐款，先后募得善款十多萬元，現(xiàn)在這個學(xué)生已順利進(jìn)行了第一期手術(shù)治療，病情得到了有效控制，在這里我希望劉茂琦同學(xué)能繼續(xù)同病魔作斗爭，完成自己的學(xué)業(yè)。

農(nóng)村的教學(xué)生活是清苦的，記得我剛到學(xué)校上班的時候，學(xué)校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時甚至和兩三個單身教師搭住在另一個有房子的教師家里。5年的時間我先后搬了7次“家”，最慘的一次是住在學(xué)校廢棄的辦公樓里，那可是50年代的建筑，一到夏天外面下大雨，里面就下小雨，連人都快發(fā)酶了，有一位和我同住一起的同事所有的書都發(fā)了黑。有時午睡睡得正香突然會從外面拋來一把土，讓你滿頭是沙子，結(jié)婚后才搬到一間學(xué)生宿舍單住，為此愛人強烈要求我調(diào)往縣城重點中學(xué)，都被我以種種理由拒絕。有人說班主任的工作就是平凡瑣碎，而正是這無數(shù)個平凡瑣碎的工作才成就了我們這些人類靈魂的工程師。每天朝六晚九的日子―――早上六點起床，晚上九點到家，每天和學(xué)生打成一片，卻無暇去管自己的孩子。十七年的班主任生涯，十七年的堅持不懈，正是這份對工作的狂熱，甚至連婚假都顧不及休的平凡，才有了今天這個最美的鄉(xiāng)村教師候選人。我用十七年的青春先后送走了六屆初高中畢業(yè)生（其中一屆復(fù)讀畢業(yè)生），許多畢業(yè)后的學(xué)生每逢節(jié)假日都會送來最誠摯的祝福。

當(dāng)一名老師我無怨無悔，當(dāng)一位農(nóng)村中學(xué)的教師我更是覺得幸福無比，其實教育就是一個字―――“愛”，只要我們用心去愛每一個學(xué)生，必然會收獲學(xué)生對我們無限的愛。著名教育家陶行之說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是我們每一位教師必須奉行的教育理念。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之二

細(xì)膩無私的愛

作為一名教師，就是要有一顆愛心，因為師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。老師對學(xué)生的愛是細(xì)膩的，是無私的。同學(xué)和同學(xué)是張老師先后教過的兩個孤兒學(xué)生，在他們上學(xué)期間，每個學(xué)期到交書費的時候，張老師從來不催促孩子們，不讓孩子們?yōu)殡y，總是不用孩子們張嘴，就會預(yù)先給他們墊付書費，讓他們安心上學(xué)，而從不考慮孩子們是否會還上這些錢。當(dāng)然，老師對學(xué)生的關(guān)愛，也不僅限于經(jīng)濟(jì)上的資助。同學(xué)是個單親孩子，從上學(xué)到就業(yè)，張老師一直在關(guān)注著他，而他每去一個新的城市工作，也都會和老師打個招呼。同是單親孩子的同學(xué)，父親一個人要照顧他和他的哥哥，顯得有些力不從心，老師在學(xué)校生活中給了他許多的關(guān)心。初中畢業(yè)后，學(xué)習(xí)成績還不錯的同學(xué)想繼續(xù)上學(xué)，但是家里的經(jīng)濟(jì)條件又不允許。為此，他的父親找到老師，想讓老師給孩子做思想工作，讓孩子不要繼續(xù)上學(xué)，而是去工廠上班。老師卻回過頭給學(xué)生的父親做起了思想工作，讓他同意孩子繼續(xù)上學(xué)，而學(xué)費，則盡量不再讓家長負(fù)擔(dān)。然而，說來容易做來難，為了這樣一個承諾，為了給同學(xué)選擇一所合適的學(xué)校，張老師又是自掏路費，利用半個多月的時間，陪著他走遍了運城、洛陽的中專學(xué)校，最終讓同學(xué)上了心儀的學(xué)校。

更多的人性關(guān)懷，也讓老師收獲了更多的不一樣的幸福。同學(xué)是一名女生，家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，一天，正在上課的她得了急性闌尾炎，疼痛難忍。老師得知后來不及通知家長，第一時間把孩子送到了醫(yī)院。就在他跑前跑后交完費，給孩子打上點滴，正準(zhǔn)備給其家長打電話時，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的爸爸生病也在這所醫(yī)院輸液，而她的媽媽還在工廠上班。于是，老師就在醫(yī)院照顧他們父女二人。無私的愛總是讓人感動的，在之后的生活中，一家人就把張老師當(dāng)成了他們的親人。

有很多人覺得老師這樣做得不到現(xiàn)實的回報，覺得他傻。甚至有人調(diào)侃，說他對學(xué)生的關(guān)心，都快超過了對自己孩子的關(guān)心。他用這樣一句話做了回應(yīng)：“播種了愛，我們收獲的不僅是愛，更多的是快樂、是感動。”