第一篇：抑郁癥的典型表現

抑郁癥的典型表現

抑郁癥癥狀的典型表現主要是哪幾方面?得抑郁癥的患者總覺得“活得太累”，部分輕度抑郁癥病人在早期會感到情緒低落，悶悶不樂，感覺活得太累。這種情緒反應在正常人也可以出現，但在抑郁癥患者會長期存在。北京中醫院精神科專家還介紹說，有些患者對興奮表現“木然”，例如遇到高興的事不興奮，但稍拂己意，便會發怒，表現為一觸即怒、易激惹、敏感多疑、固執，總是感到不順心。那么抑郁癥癥狀的典型表現主要是哪幾方面呢?

抑郁癥的一些癥狀一直都是很多人關心的話題，但是又不知道抑郁癥的具體病癥，所以只能是猜疑和不確定。抑郁癥癥狀繁多，幾乎涉及到身體的各個系統，導致很多人不知道抑郁癥的主要癥狀是什么。中醫院精神科專家表示，抑郁癥的治療，必須要在專業醫生的指導下，對癥治療。因此，正確認識抑郁癥的主要癥狀，對于病情的康復十分有利。

抑郁癥典型表現

一、非痛反應癥狀

愛人、支屬或親密的朋友的死亡經常會導致嚴重的喪失感和憂傷。對親友死亡這種喪失的反應稱作悲痛”。悲痛反應(或稱憂傷反應)是生活中的正常反應。悲痛有如下幾個階段：首先出生震動和不相信某人已真正往世的感覺，伴有哭泣和抑郁。其后是憤怒，由于有關職員沒能竭力拯救亡者而生氣，憤怒甚至會針對死者，由于他/她的往世造成自己的煩憂。幾周或幾個月后悲痛反應慢慢減弱，接受了失往的現實。正常的悲痛只需四周人的支持而并不需要特殊的治療。假如發現克服悲痛很困難，那就需要得到來自醫生的額外幫助了。

抑郁癥典型表現

二、動機癥狀

抑郁癥病人的動機癥狀體現在做任何事情都缺乏動力。我們不同的人有不同的動機水平。大多數人，都能夠做到早晨按時起床，按時去工作或上學，能夠積極尋找各種方法來娛樂我們自己以及他人。但是，對抑郁癥患者來說，不要說積極尋找各種方法來娛樂自己，他們要開始做任何事情都是一件極其困難的事，需要作巨大自我斗爭。嚴重的抑郁癥病人，每天會披頭散發躺在床上一動不動，終日茶飯不思，眉間緊鎖，寡言少語，甚至以淚洗面。即使他們有所動作，動作也明顯緩慢。

抑郁癥典型表現

三、情緒癥狀

情緒癥狀是抑郁癥的最顯著、最普遍的癥狀。抑郁癥病人的情緒癥狀主要包括兩個方面：抑郁心情和興趣的消失。抑郁癥病人的生活中，似乎充滿了無助和絕望。如果讓抑郁癥患者描述她的心情，她往往會說：“悲哀、無助、絕望、孤單、不幸、垂頭喪氣、無價值、丟臉、慚愧、悶悶不樂、羞愧?”雖然抑郁癥患者的基本情緒是抑郁，但他們的心情，或者說他們的抑郁情緒隨時間的不同而不同。

即使是在一天的時間里也會有所變化。一般來說，抑郁癥狀在早晨最明顯，患者往往覺得幾乎沒有力量從床上起來，隨著一天的推移，情緒會慢慢好轉一些，晚上的心情相對最好。幾乎和抑郁一樣普遍的另外一個情緒癥狀是興趣的消失：抑郁癥患者往往體會不到生活的樂趣。過去感興趣的事物，喜歡參加的活動，現在一點也引不起他們的興趣。興趣的喪失往往是從某一些活動開始的，比如，工作。

但是，隨著抑郁癥狀的發展，慢慢病人對幾乎所有東西都失去了興趣。喜歡下棋的人，棋盤上慢慢積起了灰塵;喜歡打球的人，球場上再也見不到他的身影;喜歡參加聚會的人，聚會上再也聽不到他的聲音。最后，甚至是基本的生物本能，比如食和性，也不能引起他們的任何激情。

第二篇：青少年抑郁癥的表現

青少年是抑郁癥的高發群體，很多處于這個階段的青少年會因為心理發展不夠成熟而患上抑郁癥，心理壓抑和精神刺激是導致青少年抑郁癥發作的主要原因，當青少年抑郁癥發作之后患者的學習生活就無法正常進行，進而還會影響患者今后的人生發展，家長清楚了解青少年抑郁癥的表現可以及時發現孩子的病情，那么青少年抑郁癥的表現是什么呢?下面為大家詳細介紹。

青少年抑郁癥的表現主要有以下幾種：

一、意志活動減退：主動性活動明顯減少，生活被動，不愿參加外界和平素感興趣的活動，常獨處，生活懶散，發展為不語不動，可達木僵程度，最危險的是反復出現自殺企圖和行為。

二、思維遲緩：思維聯想過程受抑制，反應遲鈍，自覺腦子不轉了，表現為主動性言語減少，語速明顯減慢，思維問題費力。反應慢，需等待很久，在情緒低落影響下，抑郁癥患者會自我評價低，自卑，有無用感和無價值感，覺得活著無意義，有悲觀厭世和自殺打算。

三、抑郁心境：抑郁癥病人基本特點是情緒低落，苦惱憂傷，興趣索然。感到悲觀絕望，痛苦難熬，有度日如年、生不如死的感覺。廣州協佳醫院的范尉文專家說患者常用活著無意思、高興不起來等描述其內心體驗。典型的抑郁癥有抑郁情緒，晝重夜輕的特點。常與焦慮共存。

四、喪失興趣是抑郁病人常見癥狀之一。喪失既往生活、工作的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然。體驗不出天倫之樂，對既往愛好不屑一顧，常閉門獨居，疏遠親友，回避社交。

五、軀體癥狀：大部分抑郁抑郁癥病人都有軀體及其他生物癥狀，例如心悸、胸悶、胃腸不適、便秘、食欲下降和體重減輕。睡眠障礙突出，多為入睡困難。

心事重重，似病非病。青少年整日愁眉苦臉，心事重重，即使是面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的坦途，患者也是無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。經常感覺身體不適，頭痛頭暈，呼吸苦難。反復做了醫學檢查，也沒發現任何問題。要換環境。患者一到學校門口、教室里、就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力，當離開這個環境回到家中就感覺一切都正常。經常會感覺心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學習，迫切要求父母為其換地方，但是真的換了地方，狀態也并沒有隨之好轉。

反抗父母，青少年在童年時對父母的管教言聽計從，到了青春期后，不但不原意跟父母進行溝通交流，反而處處與父母鬧對立。開始懷疑父母和老師的權威性。相信伙伴的話要勝過父母。如果青少年出現了一些上面所述的癥狀時，希望父母能夠引起重視，警惕自己的孩子是否患上抑郁癥。避免不良后果的發生。積極關注青少年抑郁癥的表現，及時給予正確的治療。青少年抑郁癥在發作的時候總是會出現很多明顯的病癥反應，患有青少年抑郁癥的人總是覺得自己沒有生存的價值，還總是認為自己一無是處，消極悲觀是抑郁癥發作的主要癥狀，家長一旦發現孩子出現以上癥狀就應使孩子及時就醫接受治療，只有及時把握治療時機才可以使患者早日遠離抑郁癥困擾。

第三篇：良好表現典型材料

學生良好表現典型材料

學風之星——張瑞嘉

他性格開朗、活潑可愛，是老師的好幫手，是同學們的好朋友，他具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言，是一名品學兼優的好學生。積極動腦、大膽發言是張瑞嘉上課時的突出表現。正如任課老師所說的“上課缺了張瑞嘉，課堂氣氛上不來！”他遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，善于表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里。看書、聽故事是張瑞嘉的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他也酷愛看書，只要是有時間他總是拿著書看呀看！從小到大看的書已有很多，如《我們愛科學》、《上下五千年》、《小學生分類作文大觀》、《十萬個為什么》以及一些兒童文學名著等。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由于養成了良好的看書習慣，促進了他寫作水平的提高。

喜歡研究問題、探索問題也是他的特長之一，在數學課中表現尤為突出，對于課后的星號題以及一些趣味性思考題他總是不放過，有時為了一道題，冥思苦想老半天，連飯也顧不上吃，家長想提醒一下解題思路，他都不想聽，可以說是有股子鉆勁。

另外，張瑞嘉還是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。自入學以來，把班集體的榮譽看得高于一切，在班主任及任課教師的指導下，積極參加學校組織的各項活動。成績只能代表過去，不能代表將來，愿他在今后更加優秀。

三好學生——張夢秋

張夢秋同學熱愛集體，關心同學，學習刻苦，興趣廣泛，是一名品學兼優的好學生。她能正確處理好與老師、同學的關系，能夠與同學之間相互溝通、和諧管理、融洽相處。

在學習方面張夢秋同學積極認真，嚴格要求自己，學習刻苦努力，有一定的學習計劃，每天都要認真做完自己的作業，同時預習各門課程，還要每天拿出半個小時的時間閱讀課外讀物。通過刻苦學習她在學習上取得了優異成績，各科成績一直在班級名列前茅。

在文娛活動方面，張夢秋同學是個樂觀開朗積極向上的學生。平時參與校園文娛活動也非常積極,2005、2006年參加學校組織的元旦文藝演出，受到學校領導、老師及同學們的一致好評；2006年三月學校組織學習雷鋒詩歌朗誦比賽，張夢秋同學積極參與，在全校比賽中取得第二名的好成績。在體育方面，張夢秋同學積極參加學校、班級組織的各項體育活動，加強鍛煉自己的體質，特別愛好跑步和各種球類運動，體育成績一直保持優良。

張夢秋同學自覺遵守學校紀律和公共秩序，愛護公物，保護環境。積極參加學校的各種勞動，每天早上張夢秋同學都要提前到學校幫助同學打掃衛生、擦黑板。三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發展,一直以來這都是張夢秋同學努力的方向和目標。她一步步地朝這個目標在前進,在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，爭取成為一名優秀的三好學生。

三好學生——李曉晨

我在班里任班長，作為一名學生干部，我時刻不忘以身作則，在各方面努力爭取最好的表現，為同學們起到模范帶頭作用。作為一名優秀的學生，首先要品德好，然后要學習好，熱愛勞動，還要身體好。在品德方面我堅持從小事做起，從生活在的點滴做起。比如，看到有新來的同學沒有校服穿的時候，主動把自己的的校服借給他；撿到同學丟失的校牌，主動交還給他；在跳繩比賽時，主動把自己的跳繩借給同學。

在學習方面，我堅信，好的成績是努力的結果，所以，課堂上，我認真聽講，主動舉手回答老師提出的問題，放學回家，認真完成老師布置的作業，然后復習學過的知道知識，預習下一課的新內容，所以我在每次大考都取得了優異的成績。

我是星期四的值日組長，每個星期四，我都提前十五分鐘到校，領導我們組共同打掃好衛生，給同學們營造一個好的學習環境。在家中，我自己洗頭發，還自己洗一些容易洗的衣物，還幫家長打掃衛生，擦桌子，扔垃圾等，有好的衛生習慣，才能把生活和學習搞得井井有條。我自己做好了，我不驕傲，我不要勇于發現自己的缺點，向其他同學學習優點，來補充自己的不足，自己好了不算好，大家都好了，才是我更希望的，所以我在自己做出一點成績的同時，我還帶動我的同學們一起進步。所以在投票選舉三好學生時，我是我們班票數最高的，老師和同學們給了我這么大的榮譽和鼓勵，我非常感謝他們，我會更加努力，不辜負大家對我的期望。

科技創想之星——劉佩寧

我的優點是畫畫、唱歌、講故事。我喜歡畫畫，看著藍藍的天、白白的云和一只只小鳥活玲活現的出現在紙上，我就會一種成就感。我也喜歡唱歌，會唱好多旋律優美的童謠。我還是一個故事大王，我講的故事好多人都喜歡聽。我的優點還有很多，我希望老師和同學們都能喜歡我。新年將至，在此提前祝大家新年快樂！萬事如意！盍家幸福！

誦讀之星——李夢晗

我喜歡讀書，因為書里面有很多知識，能教給交給我們很多做人的道理；不僅僅是做人的道理，書還是我們成長的導向標，比如： 我可以像書中的英雄偉人學習，讓自己變得越來越優秀我喜歡讀書的感覺，在書的海洋里，我可以放松自己，可以隨心所欲，可以主宰一切，放飛自己的心情我喜歡讀書，所以我愿意接受誦讀之星這個榮譽。

三好學生——趙文喆

在我們班，我的表現是比較優秀的。特別是學習方面，在課堂上，我認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題；放學后，我按時完成老師布置的作業，并閱讀一定的課外讀物。每次考試，我都能取得優異的成績。在學校，我尊敬老師，團結同學，熱愛勞動。從不和同學打架，不給同學起外號。同學有不懂的問題，我都會認真細致給予講解。雖然我的表現比較優秀，但也有不足。今后，我要發揚成績，改正不足，爭取取得更優異的成績。

三好學生——劉天沐

一、他熱愛集體，積極參加集體活動

認真完成集體交給的任務。作為一名小組長、除了完成日常的收發作業工作外，還利用課余時間充當小組的“小老師”，從而讓幾位后進同學得到不同程度的進步；作為一名小隊長在少先隊活動中盡職盡責，積極參與少先隊活動。他誠實正直，尊敬師長，團結同學，關心他人。自覺遵守學校紀律和公共秩序，愛護公物，保護環境，明辨是非，養成良好的行為習慣。他熱愛勞動，積極參加各種勞動，愛惜勞動成果，勤儉節約。在學校，不管是衛生大掃除，還是輪到值日時，他都爭先恐后地搶著重活、臟活干，搶在同學的前頭干；平時，他只要看到教室、校園有哪里不干凈了，他就主動的帶頭去打掃；在家里，能體恤父母工作的艱辛，所以經常做一些力所能及的家務活。他熱愛生活，積極參加校內外的文體和科技活動。他持鍛煉身體，體育課成績優良。了解衛生和健康知識，具有良好的衛生習慣。良好的心理品質，開朗樂群、不怕困難，有一定的適應能力。

二、帶領全班、共同進步。

劉天沐同學不僅自己學習認真刻苦，而且他還熱心幫助同學。認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要測驗了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；他見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，他才繼續復習。雖然他犧牲了許多時間，但是他還是挺高興地，毫不介意。

三、刻苦勤奮、成績喜人。

劉天沐同學就以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中他也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出各科的學習計劃，合理、周密地安排時間，從不偏科，從不驕傲，刻苦、認真；多年來，他從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。他經常說：“我的未來在明天。”劉天沐同學學習方法正確，珍惜時間，喜歡閱讀、繪畫，尤其是作文方面尤其突出，并獲得了教師的好評且在山東啟蒙教育網發表了《我的爺爺》、《我希望的房間是....》兩篇作文。全面發展的優異成績、認真負責的工作態度和熱心助人的好品格，贏得了老師和同學的一致好評，他是個品學兼優的好學生。

三好學生——陳愛潔

她認真學習，成績很好，團結同學，在班里擔任班干部。上課積極回答老師提出的問題。上自習課時，我能管住自己遵守課堂紀律，帶動同學們一起遵守。老師布置的作業和任務，我都會認真對待，積極按時完成。

在打掃衛生方面我也打掃的很好。當值日生那天我會把教室打掃的干干凈凈，只要衛生區里有一滴水，我都會把它拖干。不是值日生那天，我會幫助值日生打掃，不給班集體扣分。

我在家中尊老愛幼，因為我是家中的長女，我還要幫助媽媽照看小妹妹，爸爸媽媽忙的時候，我還會幫助做家務，有時還會做飯。

我還會繼續努力，做一個德、智、體、美全面發展的好學生！

學生良好表現典型材料

進步之星——侯保卿

他愛好廣泛，團結同學，做事執著，有毅力，學習刻苦，成績優異。他性格開朗、活潑可愛，愛看書、善動腦、敢發言，積極動腦、大膽發言是侯保卿上課時的突出表現。2004年、2005年被評為校級三好學生，他積極參加學校組織的各項活動，2006年學校組織的跳繩比賽中，取得了第二名的好成績。

看書、聽故事是侯保卿的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他都喜歡聽，每天晚上睡覺之前，聽故事幾乎成了他必備的夜餐，同時他也酷愛看書，只要有時間他總是拿著書看呀看！記得前一段時間，看《馬小跳》系列叢書入了迷，每天向同學借來看，一中午看一本，周六或周日必須去一次新華書店看，一蹲就是四、五個小時。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，養成了良好的看書習慣。經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。

對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學校，他有一顆真誠的愛心，有時同學忘了帶課本回家，他知道后總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。他尊敬師長，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。

環保之星——劉新宇

同學們，當五星紅旗又一次冉冉升起的時候，你是否為會我們鮮艷的紅旗、蔚藍的天空、雪白的云朵而深深陶醉呢？當你背起書包來上學的時候，你是否會為溫和的晨光、翠綠的小草、鳥兒的鳴唱而倍感快樂呢？當你沉浸在這甜蜜的幸福中的時候，是否想過，這一切是我們偉大的地球母親給我們的呢？面對這份彌足珍貴的禮物，我們是否應盡自己最大的努力去好好珍惜呢？答案是肯定的，因為，地球只有一個！走進校園，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚；環顧四周，潔凈的校園一塵不染，我們的心情也因此而更加愉快。關愛環境，讓我們從點滴做起。

當看到鳥兒都在一絲不茍的梳理自己的羽毛的時候，我們還有什么理由不好好愛護我們的家園呢？當你看到地面飛舞的紙片時，你能彎腰撿起嗎？當你看到滑落地上的粉筆頭，你能把它放回盒中么？衛生值日時你能認真仔細，為環保盡一份微薄之力嗎？聽到水龍頭滴滴答答哭泣的時候，你能否跑去把她擰緊嗎？當看到同學忘記關燈的時候，你是否愿意為他摁下按鈕？當你看到綠油油的小草被壓彎了腰的時候，你是否愿意為她把木板移開？當你看到誰有不文明衛生習慣時，你愿意幫助他改正嗎？

播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個美好的明天。讓我們用最樸實的語言播灑關愛環境的種子；讓我們用最簡單的動作收獲保護環境的習慣；讓我們用最真誠的心靈創造美好環境的明天！

第四篇：習慣性違章行為典型表現

習慣性違章行為典型表現匯編

一、管理性習慣性違章表現

1、一般違章：

（1）無固定的垃圾堆放地點，導致生產、辦公區域內垃圾亂倒。（2）生產區域定置管理不規范，現場物品堆放較亂。（3）盤柜門鎖損壞，盤柜不能正常關閉。

（4）工作現場消防設施不齊全，未定期檢查消防設施。（5）從事特種作業的人員資格證到期，沒有及時審驗。

（6）施工人員進入正在進行吊裝作業的起重設備旋轉半徑內，監護人未及時制止。

2、較嚴重違章：

（1）現場規章制度、規程圖冊存放混亂，版本不一，保管不善。（2）庫房用途不明，物品堆放混亂，物品未分類擺放。

（3）現場規程沒有按規定進行定期修訂，沒有按下發有效規程清單。（4）未按規定定期組織安全活動。（5）施工、檢修工作不召開班前、班后會。

3、嚴重違章：

（1）不按規程和工作程序指揮工作人員作業。（2）設備臺帳及操作規程不全。

（3）新設備（或技改設備）投運前，沒有編制完成相關的規程和規定，致使設備的運行、操作、維護無章可循。

（4）從事特種作業崗位工作的人員沒有經過專業培訓，沒有取得上崗資格證，就安排上崗。

（5）無特種作業證的人員從事特種作業，持過期證件上崗、以技術等級證書代替特種作業證上崗。

（6）沒有組織生產人員進行觸電現場急救方法的培訓。（7）設備缺陷、裝置類違章未及時組織消除或采取措施。

（8）沒有按規定配置現場安全防護裝置、安全工用具和個人防護用品。

1（9）使用中的一、二次、機械圖紙資料與現場實際不符。

（10）對已發生的事故沒有采取有力措施加以防范，導致事故重復發生。（11）管理人員對有章不循的情況或現象不聞不問，視而不見。（12）特種設備未經過檢驗未取得合格證即投入使用。

（13）對下級反映的需要協助解決的安全生產工作，不能及時研究、答復和協助解決。

（14）管理人員擅自決定變動、拆除、挪用或停用安全裝置和設施。（15）強令員工冒險作業，擴大工作范圍。（16）不按規定給員工配發勞動安全衛生防護用品。

（17）臨時工作人員進入現場學習和工作，未進行三級安全教育。

二、作業性違章表現分類

（一）執行“兩票三制”：

1、一般違章：

（1）填寫操作票涂改，不按規定使用設備雙重名稱與編號。（2）現場工作時，不隨身攜帶工作票。

（3）幾項操作任務合寫在一張操作票上，或操作任務填寫不明確、不正確。（4）實施的檢修安全措施中，懸掛的標示牌不規范，或使用的標示牌殘缺、字跡不清。

（5）工作票票外人員參與該項工作。

（6）操作中，操作人、監護人站位不規范；唱票、復誦不規范。（7）操作結束后，未及時登記相關記錄，未按規定加蓋圖章。（8）操作票填寫不規范，編號不正確、填寫的操作票操作路線不合理。（9）工作結束后，不及時履行工作票終結手續。

（10）巡回檢查不及時，檢查不到位或不按巡回檢查路線檢查設備。

2、較嚴重違章：

（1）工作不能按計劃期限完成時，不及時辦理工作延期手續。（2）工作票填寫存在錯誤。

（3）工作中更換工作負責人，不辦理工作負責人變更手續。

（4）操作前不認真查看操作票是否已發令及各級人員是否都已審核簽名，未按規 定進行模擬預演。

（5）工作班成員與工作票上所列的成員不相符，工作班成員不了解工作內容。（6）工作交接不嚴，不按崗位進行交接，或交接時不認真、不清楚。（7）工作結束后，工作負責人未組織全面檢查，并清掃整理工作現場。（8）不按規定進行接班檢查，接班人員就接班。（9）工作間斷，未履行工作間斷手續。

（10）檢修工作結束，許可人員驗收馬虎，現場不整潔。

3、嚴重違章：

（1）需要辦理工作票的工作，無工作票工作；需要使用操作票的操作，無操作票操作。

（2）工作監護人工作馬虎大意，不能認真監護，干與監護無關的工作。（3）一個工作負責人同時持兩份及以上工作票，交叉作業。

（4）工作班成員尚未完全撤離工作現場或仍在繼續工作，工作負責人就辦理工作終結手續。

（5）檢修過程中，工作負責人離開現場，不指定臨時負責人。（6）運行設備狀態和運行方式發生改變，操作前不去現場核對。

（7）操作票、工作票沒有進行三級審核或審核不嚴。未按規定簽字，或代簽名、漏簽名。

（8）操作時，監護人放棄監護，與操作人一起操作。或在操作過程中從事其他工作。

（9）操作前不核對操作位置，不核對設備名稱、編號，不核對模擬圖。不唱票復誦。

（10）不按操作票順序逐項操作、打“√”，跳項、漏項操作。（11）不按規定時間做設備定期輪換和試驗工作。

（12）檢修工作許可開工時，工作許可人和工作負責人未共同到現場檢查安全措施實施情況。

（13）工作結束前，如遇應重新簽發工作票的情況，并需重新辦理工作許可手續，而未辦理的。

（14）辦理工作票許可手續時，未詳細查閱其它工作票安全措施，造成安全措施不 3 全。

（15）在工作負責人未將工作票交回，并辦理了工作間斷或終結手續前，盲目將檢修設備加入運行。

（16）擅自變更已經實施安全技術措施。

（17）擅自變更已經審核的工作票措施，或擴大工作范圍。

（18）進入現場工作前，工作負責人未向工作班成員交代安全措施、安全注意事項，未指明帶電設備部位，未討論分析和落實危險點預控措施。

（19）辦理工作終結手續時，工作負責人與工作許可人未共同到檢修現場檢查。（20）值班監盤人員不按時抄表，弄虛作假。

（21）工作還未履行許可手續，就開始在該設備上工作。

（22）沒有經過批準的人員簽發工作票、擔任工作負責人和工作許可人。

（二）電氣作業：

1、一般違章：

（1）臨時接線走線較亂，電源端部線纜不固定。（2）作業完畢后不及時關閉屏（柜）門。（3）工作結束后，臨時電源不及時拆除。（4）進入高壓室不隨手關門。

2、較嚴重違章：

（1）不使用電源插頭，將導線直接插入帶電插座。（2）使用電器工具時，提著電器工具的導線或轉動部分。（3）在帶電設備周圍用鋼卷尺、或帶金屬絲的皮尺進行測量工作。（4）使用電動工器具，遇停電時，沒有及時切斷電源。（5）未經批準，亂接亂拉低壓線路，使用不合格的電線電纜。（6）隨意拆除電器設備接地裝置。

（7）高壓試驗前不認真核對接線、表計倍率等。

3、嚴重違章：

（1）濕手觸摸電氣設備。

（2）對投運的閉鎖裝置隨意退出或解鎖。

（3）在運行屏（柜）上進行有振動的工作，不采取防范措施。（4）高、低壓停電工作，掛接地線前不驗電。（5）掛接地線前對接地線及各接地螺絲不檢查。（6）接地線放錯位置，不能對號入座。

（7）高壓試驗加壓過程中，無人監護或升壓不打招呼（8）在帶電的二次回路上工作不使用絕緣工具。

（9）在帶電的低壓配電裝置上工作,不采取防止相間短路和單相接地的措施。（10）使用外殼和絕緣有破損或帶電部分裸露的電源開關和電線。（11）在潮濕、金屬容器內使用行燈，行燈電壓不符合《安規》要求。（12）電焊機的裸露導線部分未裝保護罩。（13）接電源時，將電源線直接掛在刀閘保險絲上。（14）更換保險絲用銅絲等其它金屬線代替。

（15）供電動工器具使用的臨時電源沒有安裝漏電保護器。（16）在儀表保護電源回路上接非計量、保護類負載。

（17）在梯子上使用電動工器具，未做好防止觸電墜落的安全措施。（18）高壓試驗時，帶電設備周圍及通道未設警戒圍欄和標志。（19）檢修工作結束后，電動工具或行燈電源未切斷就收電源線。（20）約時停送電或啟停設備。

（21）在控制保護回路上工作，不帶圖紙，不核對現場接線端子編號，憑經驗工作。（22）帶梯子等長物進出配電室、出線平臺時，無隨行監護人。（23）雷雨天巡視室外高壓設備，不穿絕緣靴。

（24）由于部分設備停電工作，對未停電的設備未按《安規》要求裝設臨時遮欄。

（三）高空作業：

1、一般違章：

（1）上下攀爬移動扶梯時，兩手同時抓一個梯階，或單手扶梯上下。（2）背對著梯子上、下梯階。

（3）未規范使用安全帶，安全繩掛點不規范。

2、較嚴重違章：

（1）安全帶在使用前不進行檢查，使用了不合格的安全帶。（2）高空作業工作地點的下面不設圍欄或其他保護措施。（3）生產現場配備的安全帶未按期進行校驗。

3、嚴重違章：

（1）在離地面2米及以上的地點進行工作不系安全帶或安全繩未系在牢固的構件上。

（2）在沒有腳手架或在沒有欄桿的腳手架上工作，高度超過1.5米時，沒有使用安全帶。

（3）有不宜從事高處作業疾病（如高血壓、心臟病、貧血病）的人員進行高處作業。

（4）在不堅固的結構上僥幸工作。（5）站在梯頂工作。（6）將梯子放在門前使用。

（7）肩荷重物攀登移動式梯子或軟梯。

（8）在腳手架上工作的人員及物品重量超過規定荷重。（9）使用不合格的梯子。（10）人在梯子上時移動梯子。

（11）使用未經荷重實驗或不合格的軟梯。（12）站在梯子上工作，無人監護和扶好梯子。

（13）搭設腳手架時，腳手架及踏板綁扎不牢固，腳手架板敷設虛懸，腳手架、斜道板、跳板厚度小于5厘米。

（14）搭設腳手架時，不按規定敷設立欄、斜(橫)撐、不滿鋪腳手板，上下無爬梯，材料不符合要求，不驗收掛牌，不標注承載能力。

（15）未經監理單位批準，擅自拆除已驗收合格的腳手架組件或改變腳手架搭設尺寸；未經監理驗收使用新搭設的腳手架施工。（16）監護人不到場，工作人員擅自登高作業。

（17）高處作業人員不用繩索或工具袋傳遞工器具、材料，隨手上、下拋擲工具、物品，或高處的工器具、物品無防墜落措施。

（18）梯子架設在不穩定的支持物上工作，或在未采取防滑措施的梯子上工作。

(四)起重和搬運作業：

1、一般違章：（1）在千斤頂的壓機桿上套接管子或用其他方法來加長壓機桿的長度。（2）啟動起重、運輸機械，沒有進行聯系，也未啟動警告信號。（3）起重工作未使用統一明確的指揮信號。（4）起吊作業時周圍未設防護、警戒和標示。

2、較嚴重違章：

（1）使用起重機長時間懸吊重物。

（2）起吊、牽引工作中，在受力鋼絲繩的周圍和起吊物下面停留、工作和行走。（3）跨越卷揚機等正在運轉中的設備的鋼絲繩。

3、嚴重違章：

（1）非操作工操作起重機，不具備起重指揮資格的人員指揮起吊作業。（2）在起吊物尚未吊離地面時，起重機移動或作旋轉動作。（3）起重機檢修時,未將吊鉤降放在地面。

（4）有重物暫時懸在空中時，起重操作人員離開操作臺或做其他工作。（5）在起吊部件過程中，邊吊邊焊。（6）用油、水、風管路懸吊重物或起重倒鏈。（7）起重機械和起重工具的工作負荷超過銘牌規定。（8）進行起重工作時，起重司機看不見指揮人員。（9）起吊埋在地下或隱蔽的無法估計重量的物件。

（10）擅自拆除或未及時修理損壞的起重機械限位開關、力矩限制器、重量限制器等安全裝置。

（11）汽車起重機在帶電的架空電力線路下面工作，汽車起重機不收臂而行駛。（12）汽車起重機起吊超過500公斤重量的物件時，不將四個支撐腿支持在地面上，或支撐地面不堅實、不穩定。

（13）升降工作臺地角未固定或放置不平穩而升降。（14）搭乘載貨起吊設備升降。

（15）不執行起吊安全措施，歪拉斜吊或受力不勻。

（16）在帶電設備附近進行起吊作業，不符合安全距離或無監護。（17）起吊易燃易爆物品和危險品，沒有采取可靠措施。

(五)工器具使用：

1、一般違章：

（1）使用工器具后，不及時放回定置點。（2）使用沒有銘牌的工具。

（3）使用電氣工具和用具前不認真檢查。（4）用砂輪的側面研磨工件。

2、較嚴重違章：

（1）工器具使用前檢查不仔細，使用不規范，或使用報廢的工器具。（2）不掌握絕緣、電動和風動工器具使用方法的人員擅自使用工具。（3）不掌握測量儀表使用方法，盲目使用測量儀表，導致測量儀表損壞。（4）風動工具的砂輪片、角磨機片使用前未進行檢查，未試用。（5）使用砂輪機等工具未戴防護眼鏡。

3、嚴重違章：

（1）在設備停電驗電時，使用的驗電器與電壓等級不匹配，未執行驗電“四步驟”（即檢查試驗驗電器，在有電設備上測試，測試停電設備，在有電設備上測試）。（2）設備停電后，進行測絕緣、放電等操作時，未按要求檢查和戴絕緣手套。（3）使用鉗形電流表測量時，未戴絕緣手套。

（六）施工作業：

1、一般違章：

（1）施工現場雜物凌亂，不按要求放置材料、工具等。

2、較嚴重違章：

（1）施工電源刀閘不符合規范要求，有損壞。

（2）施工現場未按要求設警示區域和必要的標示牌等。

3、嚴重違章：

（1）施工作業現場預留的井、坑、孔、洞和溝道上不加蓋蓋板，且未設遮欄和警示標志。

（2）施工單位現場作業人員不聽從監護人員的指揮，擅自作業。（3）履帶式機械設備未采取措施直接在混凝土路面行走。

（七）交通運輸

1、一般違章：（1）車（船）未停妥，人員上下。

（2）車輛行駛時，駕駛員與他人閑談，注意力不集中。（3）駕駛員在駕駛車輛過程中接打電話。（4）在開車（船）前不按要求例行檢查。（5）船舶工作人員接、解纜繩時，站在碼頭邊緣。（6）乘車時，乘坐人員將頭手伸出窗外。

2、較嚴重違章：

（1）車輛行駛中熄火滑行。（2）車（船）超載、超限運輸。

（3）車輛行駛時，乘坐人員不按規定系安全帶。（4）車輛在冰雪路面上行駛時不裝設防滑鏈。

（5）車輛未停穩即上、下人員，或車門未關好就開動車輛。（6）車輛運輸易揚塵貨物時，不采取防護措施。

3、嚴重違章：

（1）違章超車、搶道、超速駕駛。

（2）無證駕駛機動車輛、船舶。或將車輛、船舶交于非駕駛人員駕駛。（3）汽車庫內存放汽油及易燃物品。

（4）車輛裝載移動或滾動物件、未采取固定措施。

（5）貨廂高度低于1050毫米的車輛貨廂上載人，或人貨混裝。

（6）上下碼頭和跨越兩船時，高低距離0.5米以上而不使用跳板和梯子。（7）用車輛運輸氧氣瓶、乙炔瓶等，氣瓶順車廂縱橫放置。或將氧氣瓶及乙炔瓶混裝運送，在運輸中未設“危險品”標示牌。（8）酒后駕駛車輛、船只。（9）開帶病車輛。

（八）個人防護

1、一般違章：

（1）進入生產現場不穿工作服，或工作服穿戴不符合要求（如戴圍巾、穿長衣服，穿拖鞋、高跟鞋、露趾的涼鞋等）就進入生產現場工作。

（2）安裝管道法蘭和閥門的螺絲時，用手伸入法蘭螺絲孔內觸摸、找正。（3）在平臺、孔洞圍欄上依靠休息。（4）安全帽佩戴不規范，下頜帶未系緊。

（5）工作人員不按規定正確使用勞動防護用品或將勞動防護用品另作他用。

2、較嚴重違章：

（1）女工進入工作現場工作，未將長發盤在帽內。

（2）進入生產現場不戴安全帽，或佩戴已過有效期、殘缺的安全帽。（3）戴手套或用單手掄大錘。（4）在禁止通行的場所行走或逗留。

（5）進行可能接觸高溫的作業，沒有采取防護措施。（6）野外觀測工作時，不穿防滑鞋或者穿防滑性能較差的鞋。

（7）在潮濕地方進行電焊工作，焊工未按要求站在干燥的木板上或穿橡膠絕緣鞋。（8）穿釘有鐵掌的鞋子進入油區。

（9）用鑿子鑿堅硬或脆性物體時，不戴防護眼鏡。（10）使用鉆床時戴手套或用手直接清除鐵屑。

3、嚴重違章：

（1）在運行中清掃、擦拭和潤滑機器的旋轉和運動部分。（2）使用風鎬打鑿混凝土不戴防護眼鏡，使用鉆床時戴手套。

（3）使用沒有檢驗或已過檢驗有效期的起重工具、電動工具、絕緣工具進行作業。（4）風動工具的供風軟管與工具連接不牢固就使用，在停風前拆裝軟管。（5）使用沒有防護罩的砂輪機。

（6）進入有毒有害場所工作，未使用防護用具。（7）電氣倒閘操作，未按規定戴絕緣手套。（8）驗電、裝拆接地線時不戴絕緣手套。（9）擅自跨越、移動安全遮欄。

（10）壩前進行測量、試驗和其它工作時，不系安全繩，不穿救生衣。（11）乘坐快艇時不穿著救生衣。（12）在庫區和尾水區域內游泳。

（九）其它

1、一般違章：（1）未受過專門訓練的人員在生產區域內進行焊接作業。（2）在禁止吸煙的辦公場所吸煙。（3）使用未校驗的氧氣表和乙炔表。

（4）作業前未將現場防護措施做到位，致使工作區域的地面、墻面受到油污污染。（5）庫房內取、放物品、材料后，存在“人走燈明”現象。（6）將碘鎢燈作為取暖設備使用。

2、較嚴重違章：

（1）焊接作業時不按規定著裝。（2）將工作區域內的消防器材移作它用。（3）氧氣瓶、乙炔瓶在露天無遮蓋、暴曬。（4）在生產場所吸煙。

3、嚴重違章：

（1）使用中的氧氣瓶、乙炔瓶放置間距不符合規定要求（應不小于8米）。（2）在焊接中將帶有油跡的衣服、手套或其他沾有油脂的工具、物品與氧氣瓶軟管及接頭相接觸。

（3）破壞現場安全生產設施和文明生產設施。

（4）在工作場所存放易燃易爆和危險化學品，工作間斷或終結時，沒有及時回收。（5）監盤時精力不集中，重要信息沒有及時發現。（6）在機器轉動時裝拆或校正皮帶。

（7）檢修人員在工作過程中，未經批準擅自投退保護。

（8）擅自拆除孔洞蓋板、欄桿、隔離層，或因工作需要拆除上述設施時，不設明顯標志、臨時欄桿或未及時恢復。

（9）焊接、切割工作前，未清理周圍的易燃品，工作結束后，未檢查、清理遺留物。

（10）不熟悉可燃物品特性及防火防爆方法的人員使用使用可燃物品。

（11）在金屬容器內同時進行電焊、氣焊和氣割工作時，沒有采取良好的通風措施。（12）現場濾油無人看管，無防漏、防火措施。

（13）未采取措施，盲目對裝過易燃易爆物品的容器、管線施焊。（14）進入現場未經批準私自動用有關設備。

11（15）上班期間喝酒或酒后上班。

三、裝置性習慣性違章表現

1、一般違章：

（1）設備標志標號不全，不完善。

（2）使用中的工器具配置不齊全，沒有執行定置管理。（3）夜間作業照明不足。

2、較嚴重違章：

（1）工作區內地下埋設的設備（如電纜、管線等）在地面無明顯標志。（2）對敞開的電纜孔洞、地溝蓋板等，未設安全遮欄和警示標志。（3）遮欄門固定不牢，或通行門沒有加鎖，沒有懸掛安全標志。（4）電氣設備的金屬外殼沒有良好接地。

3、嚴重違章：

（1）轉動設備靠背輪等處未加設防護罩，或防護罩固定不牢。（2）電梯未進行安全鑒定或年檢已過期，仍投入運行。（3）電力設備外殼、構架未接地。

（4）安全工具、絕緣工具、登高用具、起重工器具未按規定定期試驗。（5）交叉作業無防護隔離設施。

（6）需加裝蓋板或圍欄防護的設備、管道、孔洞，沒有加裝蓋板、圍欄，或欄桿高度不符合規定。

（7）生產區域防小動物措施執行不到位。

（8）起重機械制動、信號裝置、顯示裝置、保護裝置等失靈而未及時整改。（9）易燃易爆和重點防火區，消防設施和器材配備不齊。（10）使用壓力等級不符合要求的閥門、管路、配件。（11）生產區域自動消防系統、火災報警系統不能正常使用。

第五篇：氣質類型典型特征及表現

氣質類型典型特征及表現

氣質類型是指每一類人共同具有的各種氣質特征的有規律的結合。四種基本氣質類型在情緒和行為方式方面以及智力活動方面有不同的典型表現。

一、膽汁質

膽汁質的人反應速度快，具有較高的反應性與主動性。這類人情感和行為動作產生得迅速而且強烈，有極明顯的外部表現；性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論；情感易于沖動但不持久；精力旺盛，經常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心；思維具有一定的靈活性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向；意志堅強、果斷勇敢，注意穩定而集中但難于轉移；行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。

二、多血質

多血質的人行動具有很高的反應性。這類人情感和行為動作發生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產生情感，但體驗不深，善于結交朋友，容易適應新的環境；語言具有表達力和感染力，姿態活潑，表情生動，有明顯的外傾性特點；機智靈敏，思維靈活，但常表現出對問題不求甚解；注意與興趣易于轉移，不穩定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不強。

三、黏液質

黏液質的人反應性低。情感和行為動作進行得遲緩、穩定、缺乏靈活性；這類人情緒不易發生，也不易外露，很少產生激情，遇到不愉快的事也不動聲色；注意穩定、持久，但難于轉移；思維靈活性較差，但比較細致，喜歡沉思；在意志力方面具有耐性，對自己的行為有較大的自制力；態度持重，好沉默寡言，辦事謹慎細致，從不魯莽，但對新的工作較難適應，行為和情緒都表現出內傾性，可塑性差。

四、抑郁質

抑郁質的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱；情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現出膽小怕事、優柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。

以上介紹的是四種氣質類型典型的表現。這四種人如果遇到相同的事情，其表現如何呢?蘇聯心理學家巧妙設計了“看戲遲到”的特定問題情境，對四種典型氣質類型的人進行觀察研究，結果發現，四種基本氣質類型的觀眾，在面臨同一情境時有截然不同的行為表現，氣質使其心理活動染上了一種獨特的色彩。

膽汁質的人面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，甚至企圖推開檢票員，沖過檢票口，徑直跑到自己的坐位上去，并且還會埋怨說，戲院時鐘走得太快了。

多血質的人明白檢票員不會放他進去，他不與檢票員發生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個適當的地方來看戲劇表演。

黏液質的人看到檢票員不讓他從檢票口進去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進去。

抑郁質的人對此情景會說自己老是不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉，接著就垂頭喪氣地回家了。

在現實生活中，并不是每個人的氣質都能歸入某一氣質類型。除少數人具有某種氣質類型的典型特征之外，大多數人都偏于中間型或混合型，也就是說，他們較多地具有某一類型的特點，同時又具有其他氣質類型的一些特點。

上海師范大學盧家楣教授還從氣質的情緒特性，即從情緒興奮的敏感性、強度、速度、變化、外顯性以及易控性六方面分析了四種典型氣質類型的情緒特性，認為膽汁質的人情緒粗獷，多血質的人情緒豐富，黏液質的人情緒貧乏，抑郁質的人多愁善感，從一個新的視角對氣質進行研究。

對于人的氣質類型的劃分方法有很多，但以古希臘醫生、樸素唯物主義者希波克拉底的分類和俄國生理學家巴甫洛夫的分類最有影響力。希波克拉底認為人體內含有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，有機體的狀態決定于這四種體液的搭配。黃膽汁相對于膽汁質，血液相對于多血質，黏液相對于黏液質，黑膽汁相對于抑郁質。氣質形成按體液特性可以劃分為：多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質四種類型。

一、不同氣質類型的特點：

1、膽汁質：膽汁質的人神經過程強但是不平衡。這種類型的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受強的刺激，能堅持長時間的工作而不知疲勞，顯得精力較旺盛，這種類型的人表現常常是行為外向，反應迅速、敏捷，直爽熱情，在克服困難上有堅韌不拔的勁頭。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗心大葉，不求甚解的傾向，情緒興奮性高，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難于自我克制。膽汁質孩子在嬰兒時期，就表現出容易煩躁不安、易鬧的特點。嬰兒生活沒規律，不好好睡覺，動不動就哭。所以膽汁質的孩子屬于難教養型。

2、多血質：多血質的神經過程特點是強、平衡且靈活。這種類型的人感受性高而耐受性低；活潑好動，言語行動敏捷，反應迅速、注意力轉移的速度都比較快，行為外向；容易適應外界環境的變化，善交際不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩定。多血質的孩子一般屬于好撫養類型。生活規律，比較活潑可愛，會討父母的喜歡。適應能力強，情緒豐富多變。喜歡運動，反應敏捷。

3、黏液質：黏液質的人神經過程的特點是強、平衡但不靈活。這種類型的人感受性低而耐受性高，反應速度慢，情緒興奮性低但很平穩；舉止平和，行為內向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實，容易循規蹈矩；注意力容易集中，穩定性強；不善言談，交際適度。黏液質孩子早期活動緩慢，積極主動性不強，不愛與人交往。

4、抑郁質：抑郁質的神經過程的特點是弱，而且興奮過程更弱。這種類型的人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內心體驗極為深刻，行為極端內向；敏感機智，別人沒注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡愛獨處，不愛交往；做事認真仔細，動作遲緩，防御反應明顯。抑郁質嬰兒的特點是安靜膽小。不適應陌生環境，一遇到陌生人就會哭個不停。

二、針對孩子不同的氣質類型采取切實可行的教育方法

1、根據孩子的氣質類型，引導孩子形成良好的個性品質

就氣質本身來說，并無好壞之分，每一種氣質類型的人都存在著向某些積極的或消極的品質發展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。哪一種氣質都有積極因素也有消極因素。比如：“膽汁質”特征的孩子容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是容易出現粗心、粗暴等缺點；“多血質”特征的孩子，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質，但是容易出現輕浮、不踏實、情感不真摯等問題；“黏液質”特征的孩子，容易形成穩重、堅毅、實干等優良品質，但也容易變得冷漠、固執；“抑郁質”特征的孩子，容易細心，守紀律等品質，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺點。

父母在了解了孩子的氣質類型的特點后，就要針對孩子不同的氣質類型和表現特點，找到和這種氣質類型的孩子一起工作的方法。