第一篇：丹心化作春雨灑優(yōu)秀班主任事跡材料

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香

我從2007年以來一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。現(xiàn)任八年級（130）班班主任，八年級（130）、（126）班語文教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為

了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

四、在班主任工作中，寬嚴(yán)相濟(jì)，重視班干部的培養(yǎng)。

因?yàn)榘喔刹吭诎嗉壷衅鹬鴮?dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班會、運(yùn)動會、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動。活動后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗(yàn)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報(bào)，每次都受到學(xué)校的表彰和獎勵。

五、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育。

在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生劉江，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動將劉江同學(xué)的父母親找來，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，劉江有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私

心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個(gè)對社會有用的人。”經(jīng)過一番開導(dǎo)，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，劉江漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間，幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者；所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體； 2008年所帶兩班語文成績在學(xué)校同級中名列第一，本人也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。這些成績和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導(dǎo)和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

心化作春雨灑，換來桃李滿園香

學(xué)校：楊房中學(xué) 姓名：王美君 性別：女

身份證號：***545 聯(lián)系電話：***

2010.11.10

第二篇：丹心化作春雨灑---我的工作簡介和自我介紹

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曾有人說：熱愛一個(gè)學(xué)生就是等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生，熱愛學(xué)生不僅要愛他的優(yōu)點(diǎn)，也要包容他的缺點(diǎn)，是的，歲月的飛逝使我對這句話感觸頗深，自1995年參加工作以來，十多年間我經(jīng)歷了剛出校門時(shí)候的雄心勃勃但缺乏經(jīng)驗(yàn)的小老師，慢慢成長為有自己教學(xué)風(fēng)格的骨干教師，其中有苦澀也有甜蜜，既有失意也有成就。那就從我接的一個(gè)差班說起吧。

? “在2006年的八月十五那天晚上，月亮特別的圓，在三年二班的教室里傳出了特殊的歌聲“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣去面對......教室里學(xué)生哭著唱歌，老師背過臉擦眼淚。這就是我經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)的事兒。那年我接的那個(gè)班各方面都較差，我在給學(xué)生選競爭對手和獎勵班級的好學(xué)生時(shí)有人就和我說：“就這個(gè)班，第一在全校三十多名，外語老師想找個(gè)對話的都難，你就別費(fèi)勁了。”聽了他的話在看看學(xué)生的成績，我的確苦惱了一番，怎么辦，如何抓，我絞盡腦汁，但我絕不放棄。首先在班級中建立10個(gè)小組，又給每人建立競爭對手，這些都有獎罰機(jī)制，把各方面表現(xiàn)好的學(xué)生記錄在案，周評，月評好的都及時(shí)表揚(yáng)了，慢慢的班級各方面有了起色，我趁熱打鐵，用心來贏得了學(xué)生的心，關(guān)心貧困學(xué)生，愛護(hù)弱勢個(gè)體，細(xì)心觀察他們的一舉一動，只要思想有波動的，我就調(diào)查，及時(shí)解決，同時(shí)鼓勵上進(jìn)生，讓學(xué)生都有自己 的明確目標(biāo)。人生沒有完美，但不能沒有希望，有希望的生命就會生生不息，我想給學(xué)生一片希望，也給自己一個(gè)希望。

? 漸漸的由于我的無私和愛，學(xué)生們對我也敞開了心扉，記得二年下學(xué)期，我班有個(gè)單親的孩子叫施新，他和父親生活在一起，父親性格暴躁，缺乏耐心，因此這孩子也無法正常的生活和學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種情況后一方面及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，談孩子的發(fā)展?jié)摿Γ尲议L多關(guān)心孩子的成長和進(jìn)步，另一方面我多次與孩子進(jìn)行交流談心，緊緊抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在生活上關(guān)心幫助他，使他從新燃起生活的熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)信心。

? 有一次他和另一個(gè)同學(xué)去了網(wǎng)吧，我得知此事后中午飯都沒吃，挨個(gè)網(wǎng)吧找，找回學(xué)校后，沒有批評他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清上網(wǎng)迷戀的后果，經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的交談，施新低下了頭，流這眼淚說：“老師，我錯了，你能原諒我嗎？”聽了這話，我立即說：“當(dāng)然可以，誰都有犯錯的時(shí)候，只要我們敢于承認(rèn)錯誤，重新做人就好了，自那以后，他再也沒去網(wǎng)吧，并且在學(xué)習(xí)上也努力了，接下了我也為他創(chuàng)造了良好的氛圍，且與他的奶奶聯(lián)系上了，雙方配合督促他回家認(rèn)真寫作業(yè)，并及時(shí)復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，施新各方面都大有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績大幅度提高，我把愛心.熱心.誠心.耐心都給予施新及我的學(xué)生們，把他們當(dāng)做了自己的孩子。

? 升入了初三”學(xué)生的成績從全校三十多，二十多，十多到十名以內(nèi)。這對于好班來說不算什么，但對于我們的學(xué)生卻付出了很大的努力才換來的，記得學(xué)生的一個(gè)晚自習(xí)趕上了八月十五，每逢佳節(jié)倍思親，學(xué)生們的情緒都很低落，我看看圓圓的月亮，忽然想到學(xué)生們還沒有吃的月餅，因此我買了十幾袋好月餅每人分了兩塊，我說：過節(jié)了，老師給你們過節(jié)吃吧，開始學(xué)生一陣騷動，接著在我的勸說下吃起了月餅，隨后我聽到了哽咽聲，施新哭了，其它同學(xué)也跟著擦起了眼淚，過了會兒，施新突然站起了哭著唱到;這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn).....其它同學(xué)也跟著唱了起來，我的眼睛也濕潤了，因此就有了開始的一幕......感恩的心....感謝有你....我背過身擦掉眼淚，而后勉強(qiáng)笑著說：同學(xué)們，不要這樣，只要你們好好學(xué)習(xí)不要辜負(fù)老師的一片心，能考上重點(diǎn)是對老師最大的回報(bào)，你們能做到嗎？”能......我們不會辜負(fù)老師的期望，我們要證明我們行......。'這句話響徹整個(gè)校園。學(xué)生懂我理解我了，就為這份理解信任我將全身心都放在學(xué)生身上。

? 我用真誠的心愛護(hù)每一位學(xué)生，以后學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，因?yàn)樗麄冇信c老師的承諾，中考結(jié)束了，成績下來了，施新以優(yōu)異的成績考入了十中，對于優(yōu)秀的學(xué)生來

說，這不算什么，但對于他來說是多么不易，這時(shí)，他抱著老師哭個(gè)不停，還一直說：老師，我成功了,我成功了......此時(shí)，我只能含著淚拍著他說，你們，都是好樣的，老師欣慰了。”因?yàn)槿麑W(xué)生，考上了十一位。回想起，當(dāng)黎明的那抹黑暗還未退去，我悄悄的爬起上班了；當(dāng)星星出現(xiàn)在西方時(shí)，我才回到家，孩子送到了姥姥家，我沒有時(shí)間陪他，每次探望一次我都心如刀割，多少次孩子在電話中喊著；“媽媽接孩兒回時(shí)。”我都淚如泉涌，那種心酸常人無法懂得。害怕學(xué)生早晚自習(xí)不學(xué)習(xí)，害怕學(xué)生犯錯走邪路.....所以早晚奔波著，一分耕耘，一分收獲，現(xiàn)在看我的付出是值得的，? 作為一名教師，我愛我的學(xué)生我的班級，把學(xué)生當(dāng)成了我的朋友.孩子，不計(jì)辛勞教書育人，是我的一種樂趣，一份癡情是我超越功利之后的一種愉悅，對學(xué)生，我有種博大無私的愛，對教育，我有種不悔的虔誠...不懈的追求和拼搏進(jìn)取傾注愛心，喚起他們的進(jìn)取心，以一顆真誠.寬容的心進(jìn)發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使他們健康成長，力爭上游。只要我們從熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，動之以情，曉之以理，那么，三尺講臺是我就是我的人生舞臺，白色粉筆是我人生畫筆，用心化作“桃李心”是我永久的信條。

第三篇：丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香——記全國優(yōu)秀班主任張艷

丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香

——記全國優(yōu)秀班主任張艷

張艷，女，37歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于河南省靈寶市大王鎮(zhèn)第五初級中學(xué)。1993年參加工作，現(xiàn)已任教19年，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。任教以來，已連續(xù)擔(dān)任九年級畢業(yè)班教學(xué)工作15年、九年級班主任工作10年、學(xué)校語文教研組長工作９年，是學(xué)校的骨干教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、班主任模范標(biāo)兵。

今年，她又因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任再一次擔(dān)任九年級的班主任。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。繁重的工作雖然很累，但是她認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為學(xué)生們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、樂于奉獻(xiàn)，用愛心感化學(xué)生

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。作為一名班主任，更要有一顆真誠的愛心，對每一位學(xué)生的包容之心。如他們班有一位同學(xué)，原本性格開朗，但近段時(shí)間上課經(jīng)常分神，也不愛說話了，成績大幅度退步。于是張艷找到他了解情況，告訴他可以把老師當(dāng)作朋友交流且非常希望能幫助他。一段時(shí)間內(nèi)，她都當(dāng)他是好朋友一般關(guān)心他。不久，他告訴她，由于父母離異給他造成極大的傷害，他的情緒很低落，不知今后的生活該怎么辦，甚至連學(xué)也不想上了。她帶著理解和幫助的態(tài)度和他進(jìn)行了多次談話，告訴他，人生會有很多坎坷，只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)迎接生活的人，才能擁有完美豐富的人生，況且還有老師在背后默默的幫助他走出感情的低谷，并答應(yīng)為他保密這件事。真誠的引導(dǎo)，真誠的愛心，使她贏得了他的信任，她們成了無話不談的好朋友。他的成績提高很快，性格也恢復(fù)到以前那樣活潑開朗了！張艷說：用一顆真誠的心去對待學(xué)生，能夠放下老師的“架子”，與他們一起歡笑，一起承受苦惱，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能真正成為他們中的一員，才能讓其“親其師而信其道”！

同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，張艷幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動。可她認(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

二、形成文明健康的班風(fēng)

對于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂，班風(fēng)是班級建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先要有良好的班風(fēng)。

今年剛開學(xué)的一次主題班會，張艷就以《愛》展開討論。由愛自己到愛他人，再到愛集體，由如何愛到講究愛的藝術(shù)和技巧，為創(chuàng)建和諧班級樹立良好開端。為了鼓勵學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，她以《生活告訴我??》為主題，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任以及家長代表，根據(jù)本班實(shí)際，邀請幾名學(xué)生講述自己典型事例，以感染其他同學(xué)。如困境中能愈挫愈勇的李國強(qiáng)同學(xué)，他沒有父親，家境貧寒，卻能品學(xué)兼優(yōu)；如自立自強(qiáng)的李雙寧同學(xué)，他遠(yuǎn)離父母，但生活自理能力很強(qiáng)，成績優(yōu)秀；如王娜同學(xué)，雖比同班同學(xué)小兩、三歲，但勤勉好學(xué)的精神很令人敬佩??另外家長嘉賓也談到自己幼年求學(xué)所經(jīng)歷的苦難，以此告誡學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)。班會上同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，克服自身的缺點(diǎn)與不足??

根據(jù)九年級學(xué)生特點(diǎn)，在平時(shí)生活中，張艷還經(jīng)常挑選一些有教育意義的文章在班會上朗讀，進(jìn)行理想教育、挫折教育和為人處世教育，塑造學(xué)生健康的人格，也通過這些陶冶學(xué)生的情操。這些年來，她的班上從未發(fā)生過不安全事故，也無打架斗毆違反校紀(jì)校規(guī)的事件。全體班委以服務(wù)同學(xué)為宗旨，在工作中都能做到不計(jì)個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，任勞任怨，贏得了同學(xué)們的一致好評。班里的勞動工具不知是誰用繩子綁好，整整齊齊的掛在后門上；冬日里班里的蜂窩煤爐，每天早上都暖烘烘著著，不知是誰來得那么早；值日生生病了沒來，清潔區(qū)的勞動就會有人主動完成。在全體班委的努力下，每位同學(xué)都積極配合班級工作，他們班成了一個(gè)真正具有凝聚力和號召力的班集體，使得該班的各項(xiàng)工作都順利、高效、高質(zhì)的完成，走在了年級的前列。

三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)

俗話說：“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才能成績好。”因此，在注重班風(fēng)的同時(shí)，張艷更培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)。

校園里，經(jīng)常能看到學(xué)生們見縫插針、如饑似渴的學(xué)習(xí)景象。尤其是張艷他們九（１）班的學(xué)生，在別人還沒有學(xué)習(xí)的時(shí)候，最早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在別人游戲嬉鬧的時(shí)候，在堅(jiān)持多學(xué)習(xí)。教室里有他們苦讀的身影，校園里有他們匆匆的腳步，實(shí)驗(yàn)室有他們專注的眼神，午休時(shí)間認(rèn)真埋頭寫作業(yè)的背影，師生間討論研究習(xí)題的細(xì)語??在整個(gè)班級中形成了“勤學(xué)、好問、深思、篤行”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。而且，班級里面還達(dá)成了一個(gè)共識：“知識改變命運(yùn)”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，他們也見到了最美的彩虹。同學(xué)們成功地完成了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，每次學(xué)校年級前十名中他們班一直占據(jù)四五個(gè)席位，成績一直居同年級之首。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。從事教育教學(xué)十幾年，張艷在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了不少的工作成效：

論文發(fā)表及獲獎：2004年12月，《如何讓潛能生充滿自信》獲國家級一等獎；2004年12月，《營造和優(yōu)化未成年人的社會德育環(huán)境》獲省三等獎；2006年7月，《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力》獲峽市三等獎；2006年7月，自制教具《重心與穩(wěn)定關(guān)系演示器》獲峽市二等獎；2008年8月，《“六步點(diǎn)撥”作文教學(xué)法》獲國家級一等獎；2008年11月，《教師要教出境界》在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上發(fā)表；2009年3月，《張揚(yáng)個(gè)性，造就人才》獲省二等獎；2009年3月，教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》獲省一等獎；2012年6月，《講究提問藝術(shù)，創(chuàng)新高效課堂》被《校本教研》錄用。

輔導(dǎo)學(xué)生獲獎：2005年，在第六屆“新世紀(jì)”杯作文大賽中獲輔導(dǎo)獎；2009年5月，獲全國中學(xué)生科技創(chuàng)新論文大賽輔導(dǎo)獎；2009年9月，在“國慶60周年知識競賽”中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

上優(yōu)質(zhì)課及獲獎：2004年4月，在靈寶市優(yōu)質(zhì)課賽講中獲初中語文二等獎；2010年7月，語文優(yōu)質(zhì)課獲峽市二等獎；2011年10月，講授市級示范課一節(jié)；2012年4月，語文優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎。

獲得榮譽(yù)稱號：2010年7月，獲靈寶市課堂達(dá)標(biāo)教師稱號；2011年7月，獲“三門峽市教學(xué)標(biāo)兵”稱號；2005年9月，獲靈寶市優(yōu)秀教師稱號；2008年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號；2009年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀教育工作者”稱號；2011年9月，獲三門峽市優(yōu)秀教師稱號；2004年9月，獲大王鎮(zhèn)模范班主任稱號；2005年3月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號；2005年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任稱號；2007年12月，被評為靈寶市優(yōu)秀班主任；2010年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號；2012年2月，獲大王鎮(zhèn)先進(jìn)工作者稱號。

張艷告訴記者：我愛我的事業(yè)，我更愛我的學(xué)生，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。（本刊記者 梁 妍）（來源：《中國教育科學(xué)》，http://www.tmdps.cn）

第四篇：熱血灑教育 丹心育桃李

熱血灑教育 丹心育桃李

淮陽縣新站鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉芳

我叫劉芳，是一名平凡的普通的人民教師。當(dāng)老師是我自幼以來的絢麗憧憬。當(dāng)自己的美好理想實(shí)現(xiàn)后，我就把我的一腔熱血奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。

教師工作的對象是學(xué)生。作為教師，我認(rèn)為首先要關(guān)心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得你可親、可敬、可信賴，與學(xué)生拉近了距離，才有利于自己的教學(xué)工作，才有利于學(xué)生的成長，發(fā)展。

我清楚地記得，我剛畢業(yè)教學(xué)前班，我都是第一個(gè)到學(xué)校的。那天我到校門口時(shí)看見一個(gè)我班的小同學(xué)黃學(xué)寬，蹲在校門，倚著墻，昏昏欲睡。我叫醒了他，“你吃午飯了嗎？”我拍拍他身上的臟土問。“沒有。”“回家了嗎？”“回了，俺媽沒在家。”說著哭泣起來。“你媽呢？”“俺媽、俺媽今晌午上我姥家、躲計(jì)劃生育去了。”“你爸呢？”“打工掙錢去啦。”看著一個(gè)才四五歲的孩子，啥都懂，卻沒人管、沒吃上飯，多可憐呀！我二話沒說，跑到幾十米外的小賣部給他買了兩包“白象”方便面，看到他狼吞虎咽的樣子、我更加辛酸，此時(shí)此刻他的媽媽該多么掛念他呀！幾天后，他媽來到學(xué)校，千恩萬謝，送來了方便面錢，我為的是孩子，能在乎那幾塊錢？

也是在教學(xué)前班時(shí)，有一個(gè)叫黃大虎的男孩，在削鉛筆時(shí)，一不小心，削著了食指指頭。“媽呀、俺媽呀、我的手削掉了……”那嚎啕的哭喊聲，會令每一個(gè)人傷心的。看到此情此景，盡管外面正下著雨，我沒多想，立即抱著這個(gè)孩子向村醫(yī)療室跑去……還剩到此為止三個(gè)電線桿、還剩下一個(gè)電線桿、快到了，可我的腳步卻慢了下來，實(shí)在沒勁了，腳下又滑，雖然我護(hù)住了這個(gè)學(xué)生，但自己的衣服卻全臟全濕了。包扎好后，回到了學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)自己的新涼鞋已崴壞，衣服上也多處粘著學(xué)生的血跡和泥水。盡管衣服臟了、鞋子壞了，但看著學(xué)生不疼也不哭了，我心里自然踏實(shí)了許多。你想，都是孩子哪一個(gè)不主貴呀！

作為老師最重要的一條就是要有責(zé)任心。提起責(zé)任心，我、包括我的愛人最難忘的莫過于一九九九那最特殊的一年了。

一九九九年三月，已身懷六甲的我，正擔(dān)著畢業(yè)班的語文課和班主任。

學(xué)生臨近畢業(yè)考試了，復(fù)習(xí)也更加緊張，雖然我也快分娩了，但為了學(xué)生，我沒有請假，哪怕只有一天我也不想耽誤。校長經(jīng)常關(guān)心“劉芳，該請假了吧？”“還早呢！”我撒了人善意的謊，“不能堅(jiān)持了，要說一聲。”看著校長那和善的面容，我會心一笑“知道啦。”考試一天天逼進(jìn)。快點(diǎn)吧，考試了我也安心了。終于到了1999年7月13日—考試日，這天我班還須我領(lǐng)考，并且還監(jiān)考外校呢。可是，還沒等天亮，我這邊有喜事了，肚中的小寶寶要出生了。還在半夜，愛人準(zhǔn)備衣物用品，婆婆找車備錢等等。那時(shí)，106國道還沒修好，一路巔簸，來到項(xiàng)城醫(yī)院。還好，順利生下了一個(gè)可愛的兒子—就在考試的那一天7月13日即農(nóng)歷六月初一。等到天亮，這事一傳開，就連文教助理李連科都連口夸贊我，“真是工作第一，堅(jiān)持到底”。后來得知，我?guī)У陌嗉壐骺瞥煽兌季忧傲校媸恰肮Ψ虿回?fù) 心人”。

自工作以來，我歷來有兩怕：一怕工作落后，又怕誤人子弟。因此，我從來不因自己或家庭的私事耽誤過教學(xué)工作。

有了孩子后，一切都忙了。記得，那是2003年的冬天。孩子他爸在淮陽工作，我一個(gè)人更忙了。小孩在四五里外的幼兒園小學(xué)。洗衣做飯，備課改作業(yè)。每晚，先輔導(dǎo)小孩作業(yè)，哄他入睡后備明 天的課，最后，坐到被窩里，邊給孩子暖被窩，邊改作業(yè)，兩個(gè)班的，二百多本，沒有一晚不改到11：00多的。

因?yàn)槲医痰氖钱厴I(yè)班，每天都有課，不這樣做，能行嗎？平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，即使家中再忙，也是工作第一。今春家中蓋房，盡管事務(wù)繁多，我也沒請一天假，沒誤一節(jié)課。有一次，記得那天星期三，早飯剛做好，正準(zhǔn)備吃，突然家中來電話，說有急事讓我回去辦。辦完事回校后，立即上課去了。下課了后，我又備下午的課，又改作業(yè)，二百多本作業(yè)，豈是一兩個(gè)小時(shí)能完事的？之后又到了上課時(shí)間。忙來忙去一口氣忙到晚上8：30才顧得上吃早上的那頓飯。由于生活緊張，沒有規(guī)律，所以影響到身體，聲音嘶啞，聲帶息肉久治不愈，我往往是上課前吃藥，下課后趕快吃金嗓子含片等等，還有血壓較低，不時(shí)頭暈頭疼……，實(shí)在堅(jiān)持不下去了，我才在上課之余，去打點(diǎn)滴，然后，還繼續(xù)上課。因此，成績雖然有所得，但個(gè)種辛酸有誰知？不過，看著學(xué)生那張張燦爛的笑容，我無怨無悔。

一份耕耘，一份收獲。

2006年，我寫的論文《談素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練》文評為縣一等獎。

2004年寫的《搞好素質(zhì)教育與心理教育是基礎(chǔ)》評為地區(qū)二等獎。

由于教學(xué)成績突出，我連年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，且在2004年榮獲縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，本年還獲得地區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎，和地區(qū)論文獎，2003年評為縣模范教師，2008年獲縣師德、師風(fēng)標(biāo)兵獎等等。

在以后的工作中，我將會更加努力，不斷學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，爭取為光榮的教育事業(yè)，做出更大的貢獻(xiàn)，爭當(dāng)做一個(gè)光榮的問心無愧的人民教師。

第五篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂--優(yōu)秀班主任事跡

一片丹心育桃李

滿懷大愛鑄師魂

——****小學(xué)優(yōu)秀班主任****老師事跡

“我以我心鑄師魂”是她初為人師時(shí)的一句誓言，雖不是豪言壯語，卻詮釋著她對教育事業(yè)無悔的選擇。一顆愛心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季不輟，這是她工作十二年的真實(shí)寫照。從教至今，她的大部分時(shí)間都是與班主任結(jié)緣。班級里，她為學(xué)生播賞識之光，搭才能之臺；灑競爭之水，激上進(jìn)之源，施自信之肥，揚(yáng)奮斗之帆，用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心，敲開那一扇扇等待開啟的門，讓師愛無處不在。

一份平凡的工作，一個(gè)普通的教師，一顆博愛的心靈，一縷期待的目光，一份滿意的答卷，一抹燦爛的笑容，一段美好的心路。這就是她，崗列街道****小學(xué)****老師，用高尚的師德、精湛的教藝和辛勤的汗水書寫著最美麗的教育人生。

以慈愛觸動心靈，誓讓桃李遍芬芳

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。

****老師對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，在她所教的

班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。永遠(yuǎn)難忘剛剛踏上講臺的那一年，她在埠場鎮(zhèn)的一個(gè)山村小學(xué)里任教。有一天上午，她的一位學(xué)生跟著姐姐一起來到了她的辦公室，低著頭，小聲的說：“老師，從明天起，我不能再來上學(xué)了……”這突如其來的變故，讓她滿是疑問，在她的再三追問下，她才知道，原來，這名學(xué)生的母親早幾年前就查出得了腦癌，為了治療，家里已經(jīng)花光了所有的積蓄了，變賣了一切能賣的東西了。兩個(gè)懂事的孩子，不忍看到年邁的父親獨(dú)自承受家中的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，便想到了輟學(xué)外出打工，幫補(bǔ)家計(jì)。“再苦不能苦孩子呀！決不能讓孩子失學(xué)！”一個(gè)毅然的決定在她心中萌生了。安撫好孩子的情緒后，她馬上趕到了孩子的家中，向孩子的父母承諾：從今以后，孩子的學(xué)費(fèi)和日常開支，她會全部承擔(dān)，一直到孩子初中畢業(yè)。孩子的父母滿懷感激，泣不成聲。

轉(zhuǎn)眼間，十一年過去了，如今的孩子長大成人了，而且憑著自己的努力，已經(jīng)在廣州這個(gè)大城市中扎根立足了。還有什么比看到桃李遍芬芳更讓人欣慰與歡喜呢！

以博愛感動心田，誓化細(xì)雨潤桃園

“沒有愛，就沒有教育”，“愛一個(gè)人就等于塑造一個(gè)人”，在她的心中每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，都有表現(xiàn)的欲望，也都有2

領(lǐng)導(dǎo)的才能，她始終堅(jiān)信，用博愛能讓每個(gè)學(xué)生都踩上成功的紅地毯。

在學(xué)生管理方面，她特別注重對后進(jìn)生的關(guān)心和幫助，發(fā)掘?qū)W生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展。對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。通過心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理負(fù)擔(dān)，讓他們重新認(rèn)識自己的價(jià)值。同時(shí)，她還不時(shí)地創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她班上有一位名叫廖廷立的同學(xué)，父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進(jìn)校時(shí)較為懶散，經(jīng)常走神，整天上課不安寧，不守紀(jì)律。無論老師還是班干部指出他的缺點(diǎn)都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。譚老師通過與他的父母交流，了解了他的性格特點(diǎn)和生活，并取得他父母的配合，找盡理由和他套近乎、交朋友，找到他的閃光點(diǎn)，幫助他克服懶散的習(xí)慣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，廖廷立終于對自己有了新的認(rèn)識，在學(xué)期末獲得了班級學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，而且，在他的帶動下，其他幾位調(diào)皮同學(xué)也取得了長足的進(jìn)步，學(xué)生的父母十分高興，連連向****老師表示感謝。

班主任工作雖然瑣碎辛勞，但當(dāng)你用愛心灌注幼苗，讓愛在孩子的心中生根開花的時(shí)候，一切的付出都值得。

以摯愛律動心聲，誓付青春鑄師魂

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。

作為班主任，****老師從來不曾曠過一天工，每天的早操與同學(xué)們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

在學(xué)校同事的眼中，****老師是個(gè)“工作狂”，是個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她身體力行，積極帶領(lǐng)全校教師投身于課改的浪潮中，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革，先后開展《如何提高英語教學(xué)質(zhì)量》、《做有愛的班主任》等專題講座，積極指導(dǎo)新上崗老師備課上課，輔助青年教師，和他們一起探討教法、釋疑解難，定期互相聽課評課，熱心指導(dǎo)他們開展教學(xué)和班主任工作。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她一直灌記陶行知先生的一句話。參加工作十二年來，擔(dān)任了五年班主任工作，披星戴月，一路走來，****老師始終以熱誠、踏實(shí)、細(xì)致的作風(fēng)要求自己，工作中全身心的投入，用對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的精神對待每一個(gè)學(xué)生，班主任工作取得了顯著成績：培養(yǎng)了陳遠(yuǎn)桃、劉秋月等區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀少先隊(duì)員；培養(yǎng)了沙紫晴、張懿琳等九十多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；輔導(dǎo)過獲得全國英語競賽獎勵的黎幸芳、劉子華等十名學(xué)生；所教班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生積極向上，朝氣蓬勃，凝聚力強(qiáng)，成績優(yōu)；轉(zhuǎn)化了廖廷立、莫純浪等幾十名后進(jìn)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為100%，得到了學(xué)生家長的肯定。學(xué)生犯罪率為零。因而，她所擔(dān)任的班級多年被評為學(xué)校“先進(jìn)集體”和“文明班”, 2004年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；2007年被評為區(qū)優(yōu)秀教師；2013年被評為校優(yōu)秀班主任。

“歷盡艱難終不悔，只愿此身許孺子”，十二年的風(fēng)雨兼程，她始終癡心不改，站在教育這一塊精神高地上，守望理想，無怨無悔，用大愛育滿園桃李，用堅(jiān)韌塑鏗鏘師魂，譜寫出一名人民教師永不休止的奮斗詩篇。