第一篇：石利穎先進事跡體會

愛是無聲的語言

石利穎老師的先進事跡，我感觸頗深，她從事幼兒教育18年，敏銳體察幼兒內心世界，用微笑與關愛面對每一個孩子，使幼兒在快樂體驗中得到發展。她以師者博大的胸接納每一個獨特的個體，以和諧寬松的班級氛圍接納每一個班級小成員。“用笑容點亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功”是她在工作中的真實寫照和執著追尋。18年如一日，用智慧與真愛，履行著一名幼教老師的職責，書寫了一段彩色的幼教旅程。學習完石利穎老師的先進事跡后，使我對教師這一職業有了更深的認識。

一、交心

通過學習石利穎老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

二、責任心

石利穎老師以育人為首的精神，以學生為動力。作為一名教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。用笑容點亮孩子心底的光輝，用贊美鋪就孩子前行的道路，用智慧承托起孩子的幸福成長，用責任堅守著對教育事業的不懈追求。

三、愛心

石利穎老師無私的奉獻精神、高尚的師德情操，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

通過學習我有著很深的感觸，教書育人是一項看似容易實則大如天的工作，一個活生生的孩子交到你的手里，他的發展、習慣、觀念等在一定程度上都取決于老師怎么去教育，怎樣用愛去教育他。愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，用無限的愛去面對他們，是偉大的！石老師細微之處都體現出了這份偉大，而這份偉大又是集成于內心深處對教育事業的愛與追求，對孩子的愛與奉獻，對家長們的愛與承諾。“愛”就一個字，讓學生幸福是我一生在乎的事！

第二篇：石利穎先進事跡體會

以情感人，以愛化人

在學習過石利穎老師的先進事跡后，我被她敏銳體察幼兒內心，用微笑與關愛面對每一個孩子的情感所感染，從事幼兒教育18年中，用自己的愛點亮孩子們的心靈，使每一個孩子在快樂中得到發展。

通過學習石利穎老師的事跡，我感受到，在幼兒園的各個活動中，要尊重每一個孩子，其實能做到這一點是很不容易的。尤其是當我們面對那些特別有個性的孩子時，應該是擁有什么樣的心態。而有時我們往往更多的是對那一類孩子的責備，對孩子的評價總是帶有主觀的色彩。所以，我們應該學習石老師對孩子一視同仁的的思想境界，尊重每一個孩子的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，寬容他們的過失，讓他們感覺到在幼兒園里比在家里生活的還要幸福。

我們老說“要愛孩子”那到底什么是愛？愛是用心去感受別人的需要，對孩子來說，就是用心去感受孩子的需要。除了對孩子日常生活中的細心照料是愛以外，在她執教的18年中，她進行的每一個活動、對孩子說的每一句話、一個眼神、一個動作，都是站在孩子的角度去考慮，這就是體現了愛。我體會到，作為一名教師，對于任何孩子就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個孩子的心靈。

“用笑容點亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功”，這是石老師這么多年總結出來的經驗，不要小看笑容，笑代表著對人的友善，當對孩子笑的時候，孩子會自然親近你，拉近了跟孩子間的距離。而贊美、鼓勵是孩子成長的動力，是產生自信的源泉，是一步步走向成功的催化劑。怎樣愛孩子，怎樣用情感染孩子，石老師給我們做出了榜樣。愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，用無限的愛去面對他們，是偉大的！石老師細微之處都體現出了這份偉大，而這份偉大又是集成于內心深處對教育事業的愛與追求，對孩子的愛與奉獻。所以，我們應該好好的向石老師學習，將她的這種精神力量運用在我們的教育中，真正的讓孩子們健康快樂的成長。

趙彤大二班

第三篇：學習石利穎先進事跡心得體會1

學習石利穎先進事跡心得體會

為大力弘揚人民教師的高尚師德，加強教師隊伍建設，促進我校教育教學科學發展，近日，我校認真組織教職工開展學習石利穎 “全國教書育人楷模”教育活動。

石利穎老師用春風化雨，用愛書寫育人詩篇；她矢志科研，潛心探尋教育規律；以績為勉，揚鞭繼續前行之路。“用笑容點亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功。”是石利穎老師教育行為的真實寫照和執著追尋。她細心照料幼兒生活，敏銳體察幼兒內心世界，用微笑與關愛面對每一個孩子，使幼兒在快樂體驗中得到發展，并形成了自身獨到的科學教育、早期閱讀等教學特色，為全體教師展示了一位富有集真愛與智慧于一身的幼兒園教師形象。

“全國教書育人楷模”集中體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業，熱愛祖國，服務人民，為人師表的高尚品德，是人民教師的杰出代表。學校在本次學習教育活動中，緊密聯系教育教學實際，加強領導，精心組織，成立活動領導小組，制定活動實施方案，分層召開會議，進行廣泛動員。教職工采取集中學習和自主學習相結合的方式，做好學習筆記，對照楷模事跡，找出自身不足，寫出心得體會，并分層進行交流。通過學習教育進一步強化教職工的師德修養，激勵他們在課堂教學和學校工作中，努力創先爭優。

學習中大家一致表示，通過學習活動，在重新審視自身的過程中收獲了信心與責任感。在今后的工作中要以石利穎為榜樣，學習他教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、奮發有為的進取精神，努力成為學生愛戴、家長信任、人民滿意的優秀教師，為學校持續發展做出貢獻。

最后，全體教師就學習體會進行了分享交流。老師們從石利穎老師身上體驗到了幼兒園教師獨特的人格魅力，“每天一個擁抱”、“大拇指教育”、“每天10點不關手機”、“記錄每個孩子的成長檔案”等工作細節讓我們的老師贊嘆不已。大家一致表示，要努力學習石老師育人為學、無私奉獻、勇于鉆研的精神，用自己的耐心和責任心，為孩子的成長撐起一片愛的藍天！

第四篇：學習石利穎感受

用真誠與理解建構與家長溝通的橋梁

——學習石利穎報告有感

學習過石利穎老師的先進事跡，使我感觸頗深，感動于她對教育的摯愛、執著；我感動于她對日常工作的勤奮、追求；更感動于她的樂于奉獻；她的潛心研究。在感嘆之余，她的先進事跡也給我帶來很多啟示與實際工作中的思考。如何做好家長工作與家長們進行良好的溝通是我作為一名新職教師一直以來的困惑，在學習完石利穎老實的報告后，我對此有了新的感悟。

首先我感到換位思考，相互理解是做好家長工作的前提。在石老師班上一個微笑一個擁抱一句贊美是孩子們每天早上都會享受到的特殊待遇，但就這樣一個平凡的舉動，不僅可以讓孩子感受到老師的愛與溫暖，提高孩子的入園意愿更能讓身在一旁的家長感受到老師的一份親切與安心。一個小小的入園環節，既蘊含著教育的契機，關注幼兒精神狀態，安撫幼兒入園情緒，同時還要有與家長的交流與溝通，所以在我的工作中，我會把每一個孩子的生活細節記錄下來，做到心中有數，在家長接送時及時溝通當天的問題，讓家長感受到自己的孩子是被老師關注與愛戴的，從家長角度出發，盡量滿足家長的需求，相互的理解使家長工作勝利開展起來，為以后的日常工作打下了堅實的基礎。

其次細心觀察幼兒，加強與家長間的互動與溝通，共同完成家園共育工作。記得有一次，我們班一個幼兒在與其他幼兒對話中，用不清晰的語音說出了一些難聽的話，再仔細詢問后我們了解到，這個孩子有個上小學的姐姐，平時與姐姐住在一個房間爸爸媽媽工作很忙，很少照看到姐弟倆，姐姐經常趁爸爸媽媽不在的時候用難聽的話罵弟弟，弟弟不懂什么意思，但卻在無意中記住了這些詞匯。這樣的例子還很多，孩子在幼兒園里發現的問題往往只是冰山一角，剖析問題的背后往往還有更大的隱患，但單憑幼兒園里老師的努力是不夠的，這還需要家長與老師的共同努力。開展班級博客，利用博客把班里一些個性化問題和共性的問題寫在班級博客中，促使家長與老師之間、家長與家長之間的交流互動，大家相互支招、共享育兒經驗、齊心協力共同幫助孩子健康成長。

在與家長的交流中，經常有家長向老師提出有關教育孩子的問題與困惑，有的我們能順利的應答，但我們也經常會趕上束手無策的狀況，這說明我們的專業知識還有所欠缺。同時這使我更加體會到“終身學習”的重要性。如何指導家長提高育兒水平掌握科學的育兒策略，是我一直在探索的問題。從容應答家長的問題需要教師累積豐厚的知識經驗做倚靠。這正是我的努力方向，豐富自己的專業知識，用一顆真誠的心與家長交流，努力做好家長工作。但我更加熟知，家長與教師之間有一個共同的紐帶，那就是孩子。像石老師那樣用真心去尊重、用愛心去呵護、用耐心去教育每一位孩子，才是做好家長工作的萬中之本。

譚琳

第五篇：學習石利穎老師事跡的心得報告

學習石利穎老師事跡的心得報告

通過學習石利穎老師的先進事跡，使我在感動的同時，又深深地上了一堂生動的教育課，她那無私奉獻，不求回報，不講條件，不計報酬的優良品質和忘我工作的精神，再次教育了我，也使我對“師德”有了更多的理解

一、用愛心點亮每一個孩子，沒有愛就沒有教育、師愛是師德的靈魂。

“只要我們去關愛學生，我相信春天都會發芽，秋天都能結出碩碩果實。”，“誰最愛孩子，孩子就最愛誰。”一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

二、擁有一顆真誠的愛心 “對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

三、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。