第一篇：學校課程改革工作匯報材料

學校課程改革工作匯報材料

一、堅持正確的辦學思想理念

新課改提倡“以人為本”的教育理念，“一切為了學生，為了學生的一切”，關注學生身心的健康發(fā)展。我們由校情、教情、學情形成了新的辦學目標：以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。有了明確的目標就有了奮斗的方向，實現(xiàn)目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。這一辦學理念充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求。

1、幾年來，學校領導班子認真貫徹落實國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，貫徹實施2003年下發(fā)的《沈陽市基礎教育教學質(zhì)量提升行動計劃》提出的各項要求，堅持以人為本，科學管理提升質(zhì)量的辦學理念。全面推進素質(zhì)教育的基礎教育課程改革。緊密結合學校的實際，制定了我校教學質(zhì)量提升行動計劃。開創(chuàng)了教學改革的新局面，教育教學質(zhì)量不斷提高。

2、課堂教學面向全體學生，課堂教學采用分層教學，分層輔導，分層評價教學模式，使學生在課堂上能夠各有所得。

3、對控輟工作堅持長抓不懈，近年來，學生輟學率一直控制在

二、教師隊伍建設方面

1、加強政治理論學習，提高師德修養(yǎng)。

近年來我校區(qū)教育局師德建設年的工作要求，組織領導班子成員認真學習《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關教育的“法律”“法規(guī)”。提高領導干部對加強職業(yè)道德建設的認識，常言道：學高為師，德高為范。通過學習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業(yè)任務的有效保證，是培養(yǎng)合格人才的需要。學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內(nèi)容。

（1）過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。

（2）通過政治學習，組織全體教師學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，引導廣大教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念。提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性。

組織全體教師學習政策法規(guī)、對全體教師進行職業(yè)道德教育，要求全體教師帶頭學法、知法、懂法、守法，做到依法執(zhí)教。

（3）教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，看全國師德先進個人錄像、參加先進師德報告會，向先進人物學習，樹立師德形象。（4）每位教師結合自己的教學實際制定了個人師德修養(yǎng)計劃。撰寫了自律反思材料，對自己的師德修養(yǎng)進行了全面的總結。

幾年來我們組織全體教師收聽、收看了全國師德先進個人鮑全杰、孫維剛、魏書生的先進事跡，參加學校和教育局組織的師德先進報告會，聆聽了荊鐵軍、陳德軍、葉雅珍等先進事跡，受到了很大的教育和啟發(fā)。每位教師都寫出了上萬字的心得體會。組織全校教師進行了師德教育大討論。提高教師對師德建設重要性的認識。

2、加強業(yè)務學習，提高教學能力

（1）堅持多種形式學習，提高科學文化素質(zhì)。教師要通過自學、互學等方式堅持學習，使自己具備扎實的專業(yè)知識，相關學科的知識和廣博的社會知識，實現(xiàn)知識結構多元化和整體化，以適應教育發(fā)展的需要。

（2）加強外出學習和交流。學校要想方設法籌措資金，組織骨干教師到課改先進學校參觀、學習，回來后在全校教師大會上交流學習體會，并做匯報課，教務主任佟杰到江蘇洋思中學參觀學習，回來以后，為了推廣陽四中學的教學改革經(jīng)驗，自己親自上了一節(jié)課改引領示范課，變教案為學案，大膽采用了“學習目標-學習重點-學習難點-定向自學-師生答疑-自學檢測-課堂評價。”這一課堂教學模式。不僅達到一人學習全校收益的目的。而且還推動了全校課程改革向深入發(fā)展。

（3）組織全校教師深入學習各學科《課程標準》及解讀有關研究性學習和校本課程開發(fā)的理論和實踐、有關綜合實踐活動的理論和經(jīng)驗。使全體教師轉變了觀念，課堂教學更加有生氣和活力。

通過對教師的學習管理和指導，全體教師的自主學習的積極性不斷提高，自我提高的意思不斷增強，形成了良好的學習氛圍。

三、校本培訓

加強校本培訓，提高教師專業(yè)化水平

沒有新的教育理念為指導，課程改革就會失去靈魂。因此，我們把教師素質(zhì)教育理念的培訓作為課程改革的重要環(huán)節(jié)之一。積極參加上級主管部門組織的課程培訓。一是學校領導積極參加市、區(qū)級的新課程改革通識培訓。二是讓實驗年級的教師參加市、區(qū)舉行的新課改的專題培訓。認真組織校本培訓，組織全校教師深入學習各學科《課程標準》及解讀有關研究性學習和校本課程開發(fā)的理論和實踐、有關綜合實踐活動的理論和經(jīng)驗。在培訓中我們主要做到以下幾點：

１、堅持崗位培訓，提高業(yè)務素質(zhì)。面對新學期實施新課改，有計劃地開展教師業(yè)務素質(zhì)培訓工作，全面提升教育、教學理念。堅持先培訓后上崗，不培訓，不上崗的原則。繼續(xù)開展學科基本功競賽，以賽促訓，以考核促提高。

2、加強典型引路，推動教師整體素質(zhì)的提高。加強骨干教師、品牌教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出骨干教師示范課，發(fā)揮骨干教師傳幫、帶作用，使其與青年教師結對子，帶動青年教師的進步和成長。

3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用，成立由各學科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設專門辦公室，為全校教學制作教學軟件，提高多媒體輔助教學的效果。

4、學校嚴格按區(qū)“十五”繼續(xù)教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，人手一檔，據(jù)統(tǒng)計，兩年來，我們?yōu)榻處熇^續(xù)教育學習達1.5萬元。

5、加強骨干教師、品牌教師的培養(yǎng)，樹立典型，以點帶面有效地拉動學校教學質(zhì)量的全面提升。

6、開展教學十個一活動。即：一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標準說課、一個新教法、一個新學法、一節(jié)開放課。

7、要求教師撰寫專題教學論文和經(jīng)驗體會，改變過去，單純教學工作總結。優(yōu)秀教學論文在全校教育教學經(jīng)驗交流會上交流后，由學校匯總成優(yōu)秀教育教學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑒。

四、以創(chuàng)建常規(guī)管理示范校為契機，提升辦學質(zhì)量。

1、關于課程改革的組織管理

（1）學校成立由校長為組長，書記和副校長為副組長，教務處、德育處主任、教研組長，學年組長、學科帶頭人、骨干教師為代表組成的課程改革領導小組，加強對課程改革的管理力度。（2）聘請市區(qū)教育教學專家市教研室栗主任，師校侯校長，市區(qū)教研員定期到我校指導課改工作。

（3）學校每個學年度都制定了切實可行的課程改革實施計劃以及各項規(guī)章制度。如：備課制度、上課制度、輔導制度、作業(yè)評改制度、教學評價制度、教育科研制度等

2、格執(zhí)行課程計劃，減輕學生課業(yè)負擔

（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，開全學科，開足課時，不準隨意串課，如有事需要串課，必須經(jīng)教務處批準。

（2）學校嚴格規(guī)定：學生每天早七點三十分到校，晚五點之前放學。嚴格控制作業(yè)量，嚴禁亂辦班，亂補課，和社會力量辦學，對于違反學校規(guī)定的教師，學校按照《沈陽市中小學教師處罰條例》的有關規(guī)定嚴肅處理。

3、嚴把教學流程關。

重點抓好備課、上課、批改、輔導、評價五個環(huán)節(jié)。把檢查結果以教學工作月報的形式下發(fā)到各個處室、教研組，使每位教職員工都能密切關注教學工作的發(fā)展變化。實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又一新舉措。

（1）備課：要從課改的角度從新認識備課，要從教什么、怎么教向?qū)W什么、怎么學轉變，補充書本上學不到的知識。學校每月檢查一次教案，記錄檢查情況。

（2）上課：教師要以研究性學習的理念為指導，以學習的組織者、引導者和合作者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法，讓學生有自主學習的時間和空間，關注每個學生的學習狀態(tài)，在充分尊重學生主體地位的基礎上充分揮教師的主導作用，有效提高課堂教學水平。學校領導每節(jié)課將查看課堂教學狀態(tài)。

（3）批改：教師要嚴格按教學要求批改作業(yè)和試卷，做到重點問題精批細改，對偏科生要面批、面改，并適時寫出情感評價。學校每月檢查一次作業(yè)，并不定期抽查個別學科作業(yè)。（4）輔導：教師的輔導體現(xiàn)了對學生的負責和尊重，教師輔導要做到細心、耐心、恒心；做到及時和有針對性。

（5）評價：結合新課改的實際將評價手段由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘膭討B(tài)的。

（6）課外活動小組成果展示豐富多彩

學校成立體、音、美、勞、生、聽說、寫作、微機等課外活動小組，有計劃、有組織、有內(nèi)容、有指導教師，每周四下午活動。生物課外小組開展實驗操作競賽，勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展，英語聽說小組開展對話短劇等匯報演出會，音樂活動小組在新年聯(lián)歡會上做了精彩的演出，美術活動小組的作品別具一格，語文活動小組結合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實聲音集錦又形成了我校教學工作的一個亮點。

（7）為拓寬學生的知識面，開闊他們的視野，學校圖書館向全校學生開放。本學期，學校結合綜合實踐課，又為學生開放了閱覽室，并花了4000多元添置圖書和必要的設施。

五、教育科研

1、我校十分重視科研工作，成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，中層以上干部、教研組長為組員的科研工作領導小組，制定了科研工作方案。

2、我校已形成人人參與科研，人人致力課改的良好教科研氛圍。我們堅信以科研促教研、以教研促課改、以課改促質(zhì)量必將會給學校的發(fā)展帶來勃勃生機。為鼓勵教師積極參與科研工作，學校還把此項工作與教師的評優(yōu)、評先、職稱評定掛鉤。學校的科研工作成績喜人，學校被省規(guī)劃辦授予省優(yōu)秀創(chuàng)造教育研究有價值探索模式牌匾。學校與中大遠程教育學校合作承擔了國家級子課題《充分利用網(wǎng)上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐研究》的研究工作，現(xiàn)已結題驗收，獲國家科研成果二等獎，這項課題我校有19位教師參加，佟杰等7位老師獲個人二等獎，常海等12位老師獲個人三等獎。學校承擔的中央教育科學研究所“十五”學校衛(wèi)生科研課題《實施學生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》也已于今年結題，并獲科研成果三等獎，湯紅艷等11位教師參與了課題研究。省級科研課題《初中英語歷史學科教學軟件的開發(fā)與應用》獲省教育廳，省規(guī)劃辦聯(lián)合頒發(fā)的遼寧省“十五”規(guī)劃重點課題優(yōu)秀科研成果三等獎。省級科研課題《初中生思想品德評定方式的研究》現(xiàn)已取得階段性成果。市級科研課題《初中創(chuàng)造性學科教學結構、方法、途徑、模式的研究》、《創(chuàng)新教育的地理教學模式的研究》也已結題驗收合格。2004年我們有11項區(qū)級科研課題，2005年我們有19項區(qū)級科研課題均以全部驗收合格。2006年我校教師又申報了個人科研立項17項，在開題會上區(qū)科研部張寶慶主任一行三人參加了我校的這次開題會，張主任對我校的科研工作給予了充分的肯定，并對下一步學校的科研工作指明了方向。現(xiàn)在我校教師參加教育科研的氛圍非常濃郁，科研的領域和范圍不斷在擴大和深入。科研成果越來越先進實用。

3、改善教師集體備課環(huán)境，提倡編寫電子教案，領導分科督促、指導。設立主講人，要求主講人提前備好課，重在教法和教學過程，認真準備好主講提要，同組教師提出改進和補充意見共識后，由主講人形成完整的教案。同科其他老師備課時，可根據(jù)自己教學特色進行完善，課后認真寫好教學后記。學校重點檢查教師的完善過程和教學后記的書寫情況。

六、繼續(xù)教育 繼續(xù)教育堅持以教師學校和校本培訓相結合的培訓途徑，45歲以下的教師全部按照上級繼續(xù)教育的內(nèi)容和學時，取得了合格證書。

學校制定切實可行的培訓計劃和培訓措施，把繼續(xù)教育和學校教學緊密結合起來，結合課程改革有針對性地對全體教師進行了理論輔導，主要內(nèi)容有：“課程改革對教師提出了全新的挑戰(zhàn)”“在教學中要注重教學設計和教學反思”等教育教學理論。不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。

結合各學科的特點和學生的實際情況，開展校本教研活動，已經(jīng)編寫了語文、生物、安全教育校本教材。

七、校本教研

開展校本教研活動，提高教師研究水平

（1）教師每學期要準備一節(jié)開放課，開放課要寫詳案，并注明每個環(huán)節(jié)的設計意圖、突出重點難點的方法、教會什么學法、培養(yǎng)怎樣的學習習慣。開放課由個人上報后學校統(tǒng)一安排制表，教師可隨時聽課。提倡教師除聽本學科課外，聽相關學科課，豐富自身的文化知識，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。（2）開展組內(nèi)系列課活動，形成比教比學的風氣。教師間取長補短，共同提高。在此基礎上推出校級示范課、優(yōu)秀課、研討課、新秀課。堅持了“集體學習備課——教改實踐研究——集體議課總結”的系列活動，形成了大家備課，一人執(zhí)教，眾人評議，使集體的智慧在各自課堂教學中得到體現(xiàn)，在總結中再提高。

（3）教務處通過辦月報的形式，向教師傳遞教育信息，把優(yōu)秀的《教學反思》《教學設計》、《教學案例》通過月報發(fā)到每個教師手中，達到互相學習，共同提高的目的。對每月教育教學工作進行階段總結并布置下月工作，學校課程改革領導小組評選出優(yōu)秀的“教學反思”“教學設計”“教學案例”給予表揚。

八、密切聯(lián)系實際開發(fā)教育資源

（1）根據(jù)本地區(qū)、本校和學生的實際情況學校經(jīng)研究決定初一以“蔬菜種植”為選修課，初二以“園藝”為選修課，初三以“電腦維修”為選修課。

（2）合理利用與開發(fā)課程資源，幾年來學校對理化生實驗室進行全面的改造，增添了實驗器材。加強現(xiàn)代信息技術教育培訓，微機室向全校教師開放，使他們能盡快熟練基本的操作技巧，能自制教學課件，編寫電子教案。

閱覽室、電子備課室、多媒體教室為教師備課、上課進行教學研究創(chuàng)造了有力的條件。學校每年對教育技術給予一定的資金投入，近幾年來，我校用于教育技術設備的資金有：建多媒體教室15萬、遠程教育3萬、電子備課室4萬、電子監(jiān)控室3萬，校園網(wǎng)、計算機室15萬、校園閉路電視3萬，每年用于技術設備零部件更換及維修1萬多元，我們準備08年前投入資金8萬建一個電子閱覽室，好準備投入5千元為音樂教室配置DVD和電子黑板。

我校現(xiàn)有所有計算機都已接入INTERNET和沈陽城域網(wǎng)。各班級和教師辦公室網(wǎng)絡布線已經(jīng)完成；基于兩臺服務器的“校園網(wǎng)絡”為全校師生提供校園資源瀏覽、學籍管理和網(wǎng)站導航服務。我校以北京四中網(wǎng)校教學資源庫為中心，輔以我校教師自制的課件，教學和學校活動錄像。我校在沈陽教育網(wǎng)的主頁網(wǎng)址:：www.tmdps.cn。校園閉路電視系統(tǒng)，布線已經(jīng)完成，電視等設備尚未到位。校園廣播系統(tǒng)，一個廣播室。我校微機室裝配106臺電腦，生機比例達到10：1，自2001年起至今，我校連續(xù)舉辦了多次教師信息技術培訓班，電腦操作輔導，教學課件制作培訓等，都是我校幾位電教骨干教師自己舉辦的，由于這一形式花費少，教師之間互幫互學，相互研討，效果非常顯著。這些培訓使廣大一線教師逐漸掌握了運用現(xiàn)代教育技術的本領，為校園信息化建設的全面實施奠定了人才基礎。

我校已有62人次在國家、省市區(qū)各級各類教育技術大賽中獲獎：獲得市級獎項的18人，趙玉紅、高薇、曹鵬、劉杰、趙春燕、李月、張曉軍分別獲得市級電教優(yōu)秀課、說課、課件制作一等獎。獲得省級以上的6人，索愛軍、趙春燕還獲得了東北地區(qū)“多媒體技術成果課”

一、二等獎。

（3）對勞技教材中部分內(nèi)容進行改革，并結合實際，教會學生烹制簡單的菜肴，如：炸茄排、紅燒肉、炸牛排、水果色拉等，學生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學生的創(chuàng)新意識。結合綜合實踐課，為學生開設了閱讀課。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定了基礎。

（4）緊密聯(lián)系學生的實際開發(fā)校本教材，經(jīng)過幾年的課改實踐和教師的努力，我校先后開發(fā)了《電子琴教學和通俗歌曲》－陸俊婷。《藝術空間》－楊宇。《歌唱的基礎訓練》－師俊秋。《微機的基本原理》－李月。校本教材

九、教育創(chuàng)新方面

教育要創(chuàng)新，首先是理念的更新。近年來通過學習和實踐，以學生為本，關注學生發(fā)展為目標，以開放式的教育為依托，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育理念，在領導和教師的頭腦中逐漸形成。

1、營造“開放式”的教學環(huán)境

觀念的改變能帶來教學方法的創(chuàng)新。教師要堅持以學生為本，通過創(chuàng)設情景、設計開放性問題，引導學生積極主動的參與到教學活動中來。變“結論式”教學為“過程式”教學。努力營造一種和諧、民主的課堂氛圍，創(chuàng)設一個能使學生產(chǎn)生共鳴的學習環(huán)境，讓學生在無拘無束的課堂里快樂求學，在快樂的精神享受中獲得知識和技能。在這種開放性的教學環(huán)境里，人人參與，各抒己見。通過大家的交流和爭辯，造成一種緊張而熱烈的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的口頭表述和說理論證能力，以及尊重他人的態(tài)度和協(xié)作學習的精神。通過對某些問題的爭辯和討論，不僅要調(diào)動了學生們各方面的知識、發(fā)揮其創(chuàng)造思維和想象能力，而且對他們的知識運用，能力發(fā)展和興趣培養(yǎng)都有較大的促進作用。

學校確定每周五為“校園英語日”創(chuàng)設校園英語氛圍，由校長趙玉紅同志親自對教師培訓輔導，在全校范圍對教師進行繼續(xù)教育英語百句的校本培訓。目前教師們學習英語積極性空前高漲，為雙語教學奠定基礎。

2、搞好教育開放周活動

我校已經(jīng)連續(xù)三年搞教育開放活動，由日過渡到教育開放周，首先制定教育開放周活動方案，以給家長一封信，征求意見的形式，要求家長到學校聽課評課。聘請教育局，師校，街道社區(qū)等有關方面的人士到學校光臨指導。幾年來，我們廣泛征求家長對學校的辦學意見，今年我們統(tǒng)計家長對學校辦學的滿意率為100％。

3、提升家長教育素質(zhì)

我校已經(jīng)連續(xù)兩年召開了大型的“家長教子經(jīng)驗交流會”。會上我們聘請有家教經(jīng)驗的家長介紹教子經(jīng)驗，家長們敞開心扉，暢所欲言，互相交流。會后有的家長感慨的說：“向這樣的會我們希望學校經(jīng)常開，對我們家長教育孩子幫助太大了。”

今年我校秋季運動會，改變了以往關起門來開運動會的做法，聘請了學生家長到校觀看和參加運動會，運動會的比賽項目也改變了過去只是單一學生比賽為多種形式的比賽，增加了師生互動接力和親子接力項目，運動場上出現(xiàn)了熱烈火暴的場面。

4、提高教師綜合素質(zhì)

新課改理念下，涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學生親自體驗法律與生活的真實聯(lián)系。音樂學科路俊婷老師讓學生真正體會到了音樂課的快樂和美感，學生們能把自己本節(jié)課的真實感受譜成樂曲彈奏出來，簡譜的音符與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結合，為開展雙語教學拓寬了思路。語文科豐嚴老師適時標準的英語口語，又使聽課的領導和老師耳目一新，雙語教學的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一張簡單而別致的2003年新年聯(lián)歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術和智慧的結晶，幽雅別致的一七五中學校標，預示著一七五中學在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學生。

新課程理念下，我們對教師和學校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，而是從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、教育思想、學生測評等幾方面來評價教師的教學質(zhì)量，從辦學思想、辦學方向、考風考紀、教育教學效果評價自己的學校，以此來執(zhí)行教學常規(guī)，進行教學的綜合評價。

新課程理念下，我們完善了小學科測評方法改革，實行“課堂+單元+開卷成績”的測評方法。讓學生通過寫論文、寫體會來體驗學習的樂趣。這種方法使過程考核和終端試卷成績有機結合，對學生評價更全面、更科學、更符合新課程和素質(zhì)教育要求。通過改革考試方法、考試內(nèi)容逐步使學生從記憶知識向掌握學習方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學生過重的心理負擔，調(diào)動了學生的學習積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用。當然，這項改革還應日趨完善，不斷更新，以適應新課程的需要。

實施課改以來，學校的課改工作得到了區(qū)教育局、區(qū)教師學校領導教研員的關心和指導，也得到了兄弟學校的支持和幫助，近三年來我校取得了一些成績：教育部“十五”規(guī)劃重點課題“新課程理論與實踐研究試驗基地”——（全國教育科研規(guī)劃領導小組）、遼寧省課改先進單位——（省教育廳）、沈陽市中小學常規(guī)管理示范校——（沈陽市教育局）、沈陽市“十五”中期教育科研先進集體——（沈陽市教育局）、沈陽市城鄉(xiāng)教師助教幫扶活動優(yōu)秀單位——（沈陽市教科文衛(wèi)工會）、2005年沈陽市群眾體育工作先進單位——（沈陽市體育局）、沈陽市中小學“廣播操、大課間”活動優(yōu)秀單位——（沈陽市教育局）、語言文字規(guī)范化示范單位—（沈陽市語言文字工作委員會、沈陽市教育局）、教育工作先進單位——（蘇家屯區(qū)人民政府）、市民最滿意學校——（蘇家屯區(qū)教育局）等20多項，成績的取得是與各級領導的關懷、兄弟學校的支持幫助分不開的，我們愿與兄弟學校攜手共進，為推動我區(qū)的新課改工作盡微薄之力。

榮譽的取得代表過去，我們將以飽滿的工作熱情去迎接清晨的第一縷陽光，以嶄新的風貌去迎接新課改的挑戰(zhàn)，去塑造我校教學工作的品牌教師，區(qū)打造我校教學工作的品牌學科，去培養(yǎng)我校教學工作的品牌學生，去構建我校教學工作的特色。使我校課程改革工作取得更大的成果。

第二篇：課程改革工作匯報

落實“兩個90%” 致力打造有效課堂 促進學生全面發(fā)展 ——江蘇省句容高級中學致力打造有效課堂的探索和實踐 江蘇省句容高級中學始建于1926年，至今已有80余年歷史，現(xiàn)為江蘇省四星級高中。學校現(xiàn)有46個教學班，在校生2486人；教職工239人，其中教師 174人，中級職稱 93人，高級職稱78人，江蘇省特級教師1人，鎮(zhèn)江市名校長1人，鎮(zhèn)江市學術技術帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人6人，鎮(zhèn)江市骨干教師45人，碩士研究生學歷25人，占教師比例 14.5﹪。

新課程實施以來，我校嚴格按照《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》和《江蘇省普通高中課程設臵與管理指導意見》的要求，緊密結合學校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎教育新課程改革實驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建具有先進理念、鮮明特色且充滿活力的普通高中新課程體系，促進了我校全體學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益。

我們始終堅持認為：有效教學是教學工作永恒的主題，也是新課程關鍵所在。在新課程實施過程中，我們不斷深化教學改革，致力打造有效課堂，實施有效教學，努力做到讓90%的學生接受90%的教學內(nèi)容。

一、清醒認識傳統(tǒng)教學與新課程背景下課堂教學要求不相適應的突出問題

通過學習，廣大教師充分認識到：課堂不是教師表演的舞臺，一個教師水平的高低，不是課堂上講得是否精彩，而是課堂上有沒有給學生留有足夠的時間和空間；課堂教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。在此基礎上，統(tǒng)一思想，針對新課程要求，集思廣益，我們制定了《省句中“有效課堂”實施意見》和《省句中“有效課堂”課堂評價表》，學科中心組和各備課組根據(jù)本學科的實際，相應制定了《學科“有效課堂” 實施細則》。學校明確提出了 “面向中下等學生，分層要求，力爭做到90%的學生接受90%的教學內(nèi)容”的學生發(fā)展性教學指導思想。

二、對照打造有效課堂的標準和要求，抓實、抓細有效教學的每一個環(huán)節(jié)

落實“三個教學起點”。

一是教學指導思想的起點，即面向全體學生，特別要把視線落在中下等學生身上。二是課堂教學的起點，充分考慮中下等學生學習上的困難，確保課堂上90%以上的學生“吃得下”“吃得飽”、“能消化”。三是確定過程控制的起點，抓好考點過關，并將中下層學生作為關注的重點。

按照“高標準、低起點、寬口徑、小步子、勤反饋、重賞識”的學生自主發(fā)展的教學模式的要求，從高一學生進校的第一節(jié)課開始，我們要求全體教師面向全體同學，確實降低教學起點。杜絕漫無邊際的拓寬和加深。學校教導處和年級部及時通過調(diào)控性檢測，4

圍繞新課程“三維目標”，從教師教和學生學兩個角度設計教案，以體現(xiàn)“探究、合作、交流”式的動態(tài)生成性教學要求，力求教師能多在教學活動方面進行設計。學案建立在教案的基礎之上，為學生的學習活動而設計，重在開啟學生的智慧，發(fā)展學生的能力，重在設計由學生參與并完成的一系列問題探索、要點強化等學習活動案例。

緊緊抓住課堂教學這一核心環(huán)節(jié)。

制定有效目標。每節(jié)課必須有明確的三維教學目標。教師要引導學生緊扣三維教學目標開展教學活動，教師適時對目標進行回應和小結，發(fā)揮目標的定向作用。教學目標充分體現(xiàn)四落實：基本知識、基本技能、基本思想、基本方法。

實施有效講授。教師在準確把握教材內(nèi)容的前提下，講準、講清、講到位。我們要求教師在講授的過程中堅持做到：學生能自學會了的不講；講了還不會的不講；不符合新課程和新高考要求的堅決不講；大多數(shù)學生做錯了的、大部分學生不能解決的疑難問題一定要講；對于不同版本教材中的交叉部分，要重點講、反復講。

創(chuàng)設有效提問。在打造有效課堂的實踐中，我們明確要求教師：提問要有一定的開放性，必須有助于發(fā)展學生思維；問題要有一定的深刻性，杜絕隨意性的簡單即問即答；問題要有一定的層次性，讓不同層次的學生都能投入思考；問題要有一定啟發(fā)性，如學生一時無法解決，應靈活將問題化解成若干小問題，或轉換設問、或提供思考背景等；問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設計。

分的試卷均分不低于110分，120分的試卷均分不低于85分）。

三、重視教學反思，將實施新課程的水平推上新的臺階 自新課程標準全面實施以來，我校在致力打造有效課堂，實施有效教學，促進學生全面發(fā)展方面做了一些探索和實踐，也取得了一定的成績。但是，我們清醒地認識到：全面貫徹新課程理念，落實“兩個90%”，真正實現(xiàn)促進學生全面可持續(xù)發(fā)展、為學生未來發(fā)展奠基的目標，我們依然任重而道遠。

在今后的教學工作中，我們將以新課程背景下的教學反思為切入口，引導廣大教師重視反思、學會反思，養(yǎng)成反思習慣，完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展，大力提高廣大教師實施新課程的能力和水平，進而力爭將實施新課程的水平推上新的臺階。

2009年9月

第三篇：課程改革實驗工作匯報

基礎教育課程改革是全面是實施素質(zhì)教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級領導部門有關課程改革實驗的文件安排,我校課程改革實驗工作做到了領導重視、機構健全、培訓落實、計劃科學、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個方面的工作：

一、領導重視。我校校長程少旭同志、主任秦轉蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識培訓會。會后并多次組織全體教師學習了課程改革的有關文件精神。學校成立了課改領導小組，校長親自擔任組長，多次組織專門研究課改工作。本學年一開始各領導深入第一線聽課改實驗課。

二、機構健全。學校成立了以程少旭校長為組長，秦轉蓮、馬君莉為副組長，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領導小組，分工明確、責任到人具體組織領導課改工作。

三、宣傳到位。“九月宣傳月”學校利用教師會、板報、標語、專刊在校內(nèi)外對《決定》、《綱要》進行了廣泛的宣傳動員。本學期開學后學校再次對全校師生進行了宣傳動員，把開學第一周定為課改宣傳周，通過張貼標語、散發(fā)傳單等形式進一步向小學生、家長宣傳課程改革的積極意義，努力爭取社會各界對學校實驗工作的支持。現(xiàn)在學校教師對課改工作做到了目的明確、認識到位、學習認真、運用積極，為進一步在做好課改工作打下了良好的基礎。

四、校內(nèi)培訓落的實。根據(jù)學校培訓計劃，對全體教師進行了一次全面的課改知識培訓。6月抽調(diào)各科實驗骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學科課改培訓。8月23日至8月28日，學校再次對全體上崗教師組織了知識培訓，并由參加省級培訓的教師組織教師學習討論。全體上崗教師增強了認識，明確了責任。開學以來我們本著“邊上崗、邊培訓”的原則，繼續(xù)組織實驗科教師集體學習和自學，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學習培訓活動，取得了較好效果。

五、制定計劃，科學管理。開學初，我校各級制定了專門的課改工作計劃，落實了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節(jié)、學期有總結、人人定課題、個個有論文。學校還建立了課改檔案專柜，購置了600多元的音像、圖書，建立圖書、音像專柜。

六、觀摩示范課活動開展豐富、課改研究扎實進行。我們要求一年級為課改重點班，其他各年級大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開學以來，校級觀摩示范活動已經(jīng)舉行了十次之多，課改實驗課題的研究正在走向深入。

根據(jù)市課改辦的工作規(guī)劃，本學年我校被確定為16所重點實驗學校之一，任務艱巨，責任重大。目前學校的困難主要是：師資力量弱，教師素質(zhì)差，教師、學生、群眾的觀念落后，給進行課改實驗帶來一定的難度。但我們將想方設法，加強宣傳力度，重視教師課改“邊實驗，邊培訓”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實驗任務。

第四篇：大樹坳中學學校課程改革工作匯報材料

大樹坳中學學校課程改革工作匯報材料

一、機構建設

為了全面落實教育教改工作，實施課程教育改革，我校特成立了如下的課改領導小組：

組長：劉元輝

副組長：楊學倫薛輝

成員：秦文靜蔣麗萍各班主任

其中分工明確，具體是組長負責課改的全面工作，副組長協(xié)助組長開展工作，具體負責課改工作的布臵、實施。成員參與課改工作的研究，協(xié)助副組長開展工作。

二、保障機制

1、在指導思想上要突出著眼于學生的發(fā)展，激勵學生成長的功能，創(chuàng)造一個一切為了每一個學生發(fā)展的有利環(huán)境。

2、在評價的方式上改進評價內(nèi)容和評價方法，在關注學生學業(yè)成績的同時，關注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重學生的成長過程，建立學生成長檔案，試行多元化評價。（教師評價，學生自我評價）

三、師資水平

1、專業(yè)對口教師

四、過程管理

（一）對學生的過程管理

1、每周一小結。每周放學前班主任根據(jù)各小組本周得分情況評出2個優(yōu)秀小組并將結果材料交教導處。教導處在下周一課間操后對各班優(yōu)秀小組進行表彰（發(fā)放小紅旗1—2面，在校宣傳窗公布小組成員姓名）。

2、每月一小結。每班根據(jù)當月（或4周）各小組所獲小紅旗數(shù)量多少評選

出2個優(yōu)秀小組。下月第一周對各班優(yōu)秀小組進行表彰（給小組成員獎勵一定生活用品或?qū)W習用品、在校宣傳窗公布小組成員個人照片或與最喜愛老師合影的照片）。

3、每期一總結。全校根據(jù)本學期各小組所獲小紅旗數(shù)量評選出2個優(yōu)秀小

組。散學典禮時對優(yōu)秀小組進行表彰（給小組成員獎勵一定生活用品或?qū)W習用品、在校宣傳窗公布小組成員個人照片。

（二）對教師的過程管理

（1）“四種課程”促課改

我校在教學安排上，“四種課程”全面促進教師成長，“四種課程”全面

落實新課程改革，成為學校實施新課改的有效保障。

第一種課程：課改帶頭人示范課。學校第三周就安排了課改帶頭人上新課

改示范課程，全校教師全部到場學習。

第二種課程：新教師過關課。學校教導工作安排第四周則是新教師過關

課，新教師學習完后課改帶頭人的示范課程后，就要將所學學以致用。

第三種課程：全體教師公開課。從第五周開始，我校全體教師分六組上公

開課，每組一周，分別為“語文組、數(shù)學組、英語組、物化生組、政史地組、英體美組”，真正實現(xiàn)全民上陣。

第四種課程：新課改教學比武課。學校最為濃重，也是最有火藥味的課

程，每年我校會舉行一次新課改教學比武，其中去年參賽17人，占總人數(shù)的70%以上，百家爭鳴，場面極其壯觀。

（2）“四種課程”的評價與管理

為了能讓教師快速成長，我校實施當堂評課，而評價體如下：

主要評價教師常態(tài)下的課堂教學基本功，內(nèi)容主要包括備課是否充分，是

否符合學校要求，課堂教學目標定位是否恰當、目標達成度是否高、課型的結構是否合理、教學流程設計是否科學、組織教學是否有序、課堂密度是否適中、課堂氛圍是否濃、學生學習狀態(tài)是否好，教師教態(tài)是否自然以及作業(yè)布臵是否合理，作業(yè)處理形式與方法是否符合學校要求，批閱是否及時，改筆是否規(guī)范，正確率是否高等，尤其要看是否真正達到優(yōu)質(zhì)輕負，注重培養(yǎng)學生的習慣和能力。

五、課程開發(fā)

1、嚴格執(zhí)行國家課程標準

我校嚴格執(zhí)行湖南省義務教育課程設臵及標準表開設課程，開齊了國家課

程科目，從不隨意增減各年級每周課時數(shù)。無擠占非調(diào)考會考課程的現(xiàn)象。教

師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間，教學設施上力爭達到標準要求。

2、全面落實地方課程

根據(jù)芷江的實際情況，我校選用的地方課程是《和平文化》，每周一課

時。雖然在師資上，還沒有專職教師，但也體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。

3、努力建設校本課程

我校校本課程的研究與開設，以創(chuàng)新課程為基礎，從培養(yǎng)學生學習興趣。

初一二年級開設《手工制作》課程。

4、強化體育課程，確保陽光活動

為了切實推進全校學生走進操場、走進大自然、走到陽光下，積極參與體

育鍛煉，掀起我校體育鍛煉的熱潮，陶冶情操，有效增強學生體質(zhì)，形成健康體魄，更好地學習，更好地生活。我校通過開展兩操和陽光活動，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。課間活動時間由每班班主任帶領學生進行體育活動，有效保證了學生的體育鍛煉時間。

六、教師培訓

1、參與式互動：任何一位教師無論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流

切磋，缺乏專家的指導，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。這里指的“專家”與“德高望重”沒有必然聯(lián)系，而與“一字之師”又有異曲同工之妙。任何一位在某一方面甚至某一細節(jié)上有特長、有高見者都可以視為專家。這里提到了“專家”，但更看中“同行”。我校領導班子會及時的發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點、培養(yǎng)我校自己的“專家”。我們每學期都會面向全體教師，開展新課程理念培訓課、骨干教師示范課程。

2、師徒結對：拜師結對是培養(yǎng)年輕教師、造就骨干教師的一項有力舉措，近年來，我校堅持開展多層面、多形式的導師活動。新畢業(yè)生與富有教學經(jīng)驗的老教師結成的青藍導師制，新教師從幼師畢業(yè)走上工作崗位直到成熟是一個逐步發(fā)展的過程，為使新教師能較好的勝任本職工作，我校采用師徒帶教、專業(yè)引領的方式，請資深教師、優(yōu)秀教師帶領他們積極研究、傳授、積累經(jīng)驗。使他們較快地適應教育教學的工作環(huán)境，掌握解決教學實踐、班級管理的有效方法。此活動，使師徒都感到各自的重要性，也較深地體會到領導對她們的重視。首先充分地調(diào)動起師傅的積極性，他們深感自己的言行、指導對新教師的影響力。同時，新教師在拜師后，也找到了學習的榜樣，師傅手把手的教授，使他們較快地適應本職工作，通過談心，將工作中的能出現(xiàn)的問題前臵，提前得到防御。真正起到了一幫一，一對紅，相互督促、相互進步的作用，使新教師的教學水平不斷提高，并形成了自己的教學風格，逐漸成為我校的骨干教師。

3、崗位比武：比賽是一種動力，能激人奮進，教人奮發(fā)。比賽能在教師們

中間營造一種你追我趕的氣氛，樹立一種努力拼搏、積極向上的精神，能最大限度的調(diào)動教師的工作積極性，挖掘出教師的潛力。我校每學年都會認真開展優(yōu)質(zhì)課評比、作業(yè)評比、教案觀摩評比等各項比賽活動。通過這些競賽活動進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)。應該說比賽就像一面鏡子，可以使教師看到差距，找出不足，繼而樹立目標，大大激發(fā)了教師自我提高的能動性。

同時為大面積提高教師隊伍的素質(zhì)，我們應還積極倡導三種學習方式，即

號召教師們?nèi)w動員，向身邊的骨干教師學，向書本學，向光盤、錄象、網(wǎng)絡學，在學校努力營造學習的氛圍，掀起互相學習的高潮。

七、教研活動

（1）為了提高教師的教育教學水平，讓教師上好每一堂課程。結合我校的校本教研課題《留守兒童的心理》，在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課要充分了解學生的學情，在學生的知識基礎上進行建構。

（2）重視教學反思的撰寫。教學反思是教師成長專業(yè)化的一個必由之路，不斷的反思教學不但能促進下次教學進行改進，而且能通過教學反思發(fā)掘出新的教學思路和教學方法。因此，我校要求教師嚴格撰寫教學反思。

（3）注重學生良好學校習慣的培養(yǎng)。教研組活動中，通過對學生學習各環(huán)

節(jié)存在的不良習慣的分析，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率的目的。

八、教學改革

作為教師，必須改變的是駕輕就熟的教學方式；作為教研人員，必須改變的是習以為常的教研方式。改變駕輕就熟的教學方式，為學生的學習服務

1，課堂教學評價：從“以教論學”轉變?yōu)椤耙詫W論教”。

2．課堂教學設計：由從教材出發(fā)轉化為從學生出發(fā)。

3．課堂教學進程：從直線型、單一化的轉化為非直線型、彈性化的。

4．教案撰寫方式：從“劇本式”的、只注重教學過程的具體描述轉變?yōu)榘?/p>

課前設想、課中實踐、課后反思融為一體的教學案例。

新課程教育教學要能體現(xiàn)促進教師和學生全面成長，體現(xiàn)學生的“先學后

教”的思想。

九、文化建設

學校努力拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位；努力豐富德育手段，探

索環(huán)境育人的新途徑。學校努力拓展校園文化內(nèi)涵，力爭讓一棵樹，一堵墻都變成育人載體。教學樓內(nèi)，教室之中辦公室內(nèi)，校園內(nèi)外格言警句，名人畫像、書畫作品，別致的文化櫥窗、大方的黑板報，已不再是靜止的話語，而是生動的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。形式多樣，內(nèi)容豐富的精神文明建設活動和有聲有色的德育工作，成為促

進學校精神文明領先騰飛的“助推器”。學校開展各種文化活動，即知識講座、辯論賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)等等。每年一度的校園藝術節(jié)展示廣大師生的藝術風采、文化底蘊；每年的學校運動會不但磨礪了學生的意志，而且發(fā)揮了學生的特長。

十、課外活動

為了讓學生走進自然，學會生活，加強團結合作，獲得直接經(jīng)驗，形成對

社會的正確認識；我校會每學年組織學生進行一次野炊活動，一次采蕨菜活動。

十一、問題和困惑

1、觀念轉變不夠到位，“課標”意識不強。

課改之初，雖然參與課改的老師大都接受了一兩次通識培訓，但這并不足以使廣大教師形成新的學生觀、教師觀、教學觀、教材觀。部分課改教師對新課程要求的質(zhì)量意識比較模糊，沒有深入 領會《基礎教育課程改革綱要（試行）》 中的“六個改變”和“六點要求”。特別是對于課標中提出的“知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀”三大目標不能進行有機整合，往往顧此失彼。

2、國家對學生的選拔機制沒有改變

落實新課改是為了促進學生的全面發(fā)展，但是國家和地方對學生的選拔機制還比較單一，還是以成績來對學生進行選拔，因此對學生沒有體現(xiàn)從全面選拔學生的機制。

3、經(jīng)費少，運轉難，也會影響課改工作深入開展。

課改過程中遇到了種種問題，因為課改工作任重而道遠，但是我們堅信學生的全面發(fā)展才是我們的追求目標，因此，我校會堅持課改不動搖，我們相信課改讓學生更美好。

大樹坳中學

2013年11月11日

第五篇：南灣學校創(chuàng)建課程改革特色學校工作匯報

厚道篤學和而不同

--南灣學校創(chuàng)建課程改革特色學校工作匯報

各位評委、專家,各位教育同仁：

下午好！

十分榮幸在此接受課程改革特色學校復評，謝謝各位評委，你們辛苦了！

一、課改背景

南灣學校創(chuàng)建于2009年8月，是九年一貫制公辦學校，南灣學校創(chuàng)建課程改革特色學校工作匯報。現(xiàn)有小學27個班，初中11個班，學生2000余人，專任教師113人。

學校開辦以來，始終堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力構建和諧教育，堅持以人為本，在尊重生命、尊重個性基礎上，把課程改革作為辦學重要抓手，把課堂作為第一觀測站，緊緊圍繞教育教學、圍繞學生成長進行課程改革，開設出一系列適合學生心理特點、個性專長和成長需求的校本課程，實現(xiàn)了國家課程校本化，校本課程特色化、精品化。

二、課改理念：“從和”文化引領課程改革，教育科研指導課改實踐

學校辦學之初就制定出“文化引領辦學，特色成就品牌”發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎上，遵循當代教育教學規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，同時借鑒傳統(tǒng)文化精髓，提出“厚道篤學，和而不同”的辦學思想，構建出“從和”的學校文化：包括“從心”的學校管理，“從本”的課堂教學，“從樂”的和善德育，“從實”的教育科研，以及“相融相攜、快樂同行”的學校精神。

辦學實踐中，學校把“從和”文化融入到課程改革之中，積極引導教師潛心做好“四個研究”，即研究學生，做到教學與學生實際狀況、與學生發(fā)展需求接軌；研究文本，做到教學目標、教學重難點與學生興趣接軌；研究過程，做到教學方式方法與學生的自主、合作、創(chuàng)新接軌；研究評價，做到教學評價與學生學業(yè)成績、個性專長、身心成長過程接軌。在集體備課中探索真正適合學生發(fā)展的途徑，指導教師在“三同”(“同課同構”、“同課異構”、“同班異課”)中建構有效課堂，實現(xiàn)學生“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三維目標；倡導國學精髓與當下教育思想相結合的教育教學，積極引導學生在厚道中養(yǎng)育德性，在篤學中開啟悟性，在求知與做人中成就人性，讓學生最終發(fā)展成為既有團隊精神又有鮮明個性，既有實踐能力又有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。

三、課改核心內(nèi)容

1.國家課程校本化

建校以來，學校堅持以國家教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《課堂教學的實效性研究》和中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題《南灣學校有效教學模式研究》為引領，開展“有效教學”的校本研究，推進國家課程校本化。我們根據(jù)不同階段的生理特點、興趣愛好，在不同的年級開發(fā)出不同的教學模式，真正推行“因材施教”。

(1)快樂童話教學

我們根據(jù)小學一至四年級學生的心理與成長規(guī)律的特點及熱愛童話的特征，結合南灣“從本”的教學文化，構建了“童話激發(fā)興趣、快樂主導課堂”教學新模式。

(2)情境激勵教學

在小學五、六年級，我們根據(jù)“南灣學校有效教學研究”課題，提煉出“情境激勵教學”有效教學模式，將“要我學”變成“我要學”、“我愛學”，將“苦學”變成“樂學”，將課堂變成“樂堂”，工作匯報《南灣學校創(chuàng)建課程改革特色學校工作匯報》。

(3)“快樂學案”教學

我校根據(jù)教情、學情，開發(fā)出有效教學新模式--快樂學案教學。它由教師與學生共同參與制作、完成，并以快樂引領課堂，引導學習，既有效完成教學任務，又適應了學生的成長需要，充分體現(xiàn)了以生為本的教學思想。

2.校本課程特色化、精品化

在“從和”學校文化引領下，在教育部'十一五'課題《國學走進課堂》和教育學會'十一五'課題《構建家長義工組織促進家校合作》指導下，學校整合、開發(fā)出獨具特色的六門校本課程。即《國學校本課程》、《家長義工校本教材》、《寫字教學》、《藝術形體課》、《語文快速閱讀》、《初中生心理健康》等。在此僅以《國學校本課程》《家長義工校本教材》為例：

學校開展“弟子規(guī)”、“論語”等特色專題講座，并把思想品德課與國學巧妙融合，拓寬了學校思想品德教育內(nèi)涵。同時，在全校開展“國學精髓與教育教學融合性研究”，在做人、求學上影響學生，促進學生發(fā)展。

“家長義工組織”是一種校本隱性教材，學校把它作為一種校本實踐課程來抓，成立了家長義工組織，設有家長義工工作室，制定了南灣學校家長義工章程，明確家長義工組織的指導思想、作用、職責，使家長義工成為學校文化的傳播者，學校管理的參與者，教育教學的監(jiān)督者，第二課堂的協(xié)助者，師生關系的促進者，家校合作的協(xié)調(diào)者。

四、課程改革初顯成效

課改以來，學校榮獲國家、省市區(qū)各級獎勵四項，教師榮獲國家級獎項21人次，市區(qū)級獎項122人次，學生在各級各類比賽中獲獎143人次。

1.就學生而言，知識面大大拓寬，學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W生能夠在自主探究中掌握知識、提高技能。

2.就教師而言，新課程理念真正落實到教育教學實踐中，老師在教改中逐步明白尊重個性、民主平等、自主發(fā)展、和諧快樂。2010年我校徐崢娜等兩位老師在全國課改教學大賽中榮獲一等獎。

3.就學校而言，不斷整合校本教材，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源。2010年我校榮獲“中國教育學會'十一五'規(guī)劃課題研究先進單位”；2011年我校榮獲“教育部課題研究先進單位”；2009-2010學榮獲龍崗區(qū)教育系統(tǒng)先進單位；2011年榮獲深圳市“百校扶百校優(yōu)秀單位”等。

五、今后兩年創(chuàng)建計劃--文化引領課改，科研成就品牌

(1)加強領導，牢牢樹立“文化引領課改，科研成就品牌”的思想，完善創(chuàng)建課程改革特色學校的管理機制。

(2)以“教學實效性研究”、“國學走進課堂”、“家長義工組織構建”等三個國家級課題為抓手，深入進行對學生成長有利的課程改革研究，及時把課程改革實驗取得的成功經(jīng)驗轉化為教學常規(guī)，切實促進學生快樂成長。

(3)完善和落實集體備課制、周前備課制、聽評課制度；著力打造有效課堂、精品課堂；進一步落實和優(yōu)化教師和學生的新型雙向性評價機制。

(4)切實提高校本培訓的實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

今后，我們將繼續(xù)走“科學發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”之路，立足校本課程有效改革，在國學精髓與當代教育思想相融合的基礎上，構建出真正適合學生成長、促進學校發(fā)展的特色課程體系，使學校辦學更有品位，更加優(yōu)質(zhì)，有品牌，有特色，成為學生快樂，家長滿意，質(zhì)量可靠，社會放心的九年一貫制優(yōu)質(zhì)學校。

再次謝謝各位專家和評委！

2011年3月28日