第一篇：吹麻灘初級中學申報甘肅省中小學德育示范學校材料

創建生態德育

培育優秀品質

吹麻灘初級中學德育工作材料

“大禹治水，導河積石，至于龍門”。大禹治水的疏導理念和今天管理學生的德育教育理念是一脈相承的。堵，不是治水的良策；管，也不是學校教育的良策。疏導是治水的良策，引導才是學校教育的良策。我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，重視學校德育工作長效機制建設，培育和踐行“社會主義核心價值觀”，切實提高學生的思想道德素養，整體構建了有吹麻灘初級中學特色的、適應全面素質教育要求的學校德育體系，打造德育工作品牌。

一、整體構建吹麻灘初級中學德育體系

吹麻灘初級中學德育體系以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義核心價值觀為指導，落實科學發展觀，從教育的實際出發，從學校實際出發，堅持以人為本，遵循德育工作規律、青少年學生身心發展規律和思想品德形成發展規律，從德育目標、德育內容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統、規范、科學的設計，力求達到“橫向貫通、縱向銜接、分層遞進、螺旋上升”，使學校德育更具有吸引力和感染力、針對性和實效性，更好地促進青少年學生全面健康成長。

我校初步將德育體系具體為生態德育“1333工程”，旨在通過實施一個目標，三個重點，三條主線，三個階段引導和引領學生形成良 好的個性品質。

一個目標：堅持立德樹人，把學生培養成為有理想、有德育、有文化、有紀律的四有新人，成為行為良好、身心健康、勇于擔當的社會合格公民。

營造濃郁的學校德育氛圍。構建學校、家庭、社會三位一體的德育“鑄魂工程”，增強養成教育、法制教育、心理健康教育、誠信教育、核心價值觀教育、理想教育的實效性和針對性；努力使學生從好的行為養成好的習慣，好的習慣形成好的性格，好的性格鑄就好的品質，進而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為將來成為一名好公民奠定堅實的基礎。

三個重點：以學生自我教育、自我評價為重點。培養學生自主管理能力，并養成良好的行為習慣，提升知行合一的能力水平。尊重學生的成長規律，喚醒學生的自主發展意識，欣賞學生每一步的成長，激勵學生從成功的一步走向成功的另一步。從“遵紀守法，行為習慣，學習品質，團結同學，互幫互助”等五個方面，一周一評，讓學生成為評價的主體，將評價變為主動參與，自我反省，自我教育，自我發展的過程，使學生的行為內化為學生的習慣，習慣養成性格，性格決定學生的未來。用走好每一步，走對每一步引領學生健康成長的航向。

以教師全員管理學生，評價學生為重點。教師對學生的“傳道、授業、解惑” 傳承于中華民族德育的歷史長河中，也是世界教育放之四海而皆準的教育真諦。每一個成長的關鍵節點都有教師德育的效果，所以教師對學生的德育是“天責”，是教師職業賦予每一個教師 神圣的職責。我們提出，每位教師親情關注3~6名學生，使他們在陽光般的呵護下健康幸福的成長。

以六個“一”活動為平臺，孝心少年評選活動為抓手，家校配合管理評價學生為重點。每班建立一個綠色環保小組，成立一個互助“小銀行”，每個學生每周在家做一件孝敬父母的事，每學期為家人寫一封信，每個學生每學期做一件不具備條件的具有挑戰性的事，每學期評選一次孝心少年。通過家長會，每個學生寫出“感恩父母，勵志成才”的書信由父母閱讀，讓學生向父母傾訴自己的喜、怒、哀、樂，構建學生與家長溝通的平臺。結合孝心少年的評選活動，可促使學生在家爭做孝敬父母、孝敬長輩的事。孝心少年的評選不是目的，整個評定的過程才是激發學生孝敬父母、引導學生健康成長的目標。

三條主線：以 “成長的足跡，青春的航標”為主線，為每個學生構建自主評價、小組評價、班委會評價的平臺。以“全員育生”為主線，用每一個教職工都是德育工作者的理念貫徹落實全員育人的目標。以“師生全員參與的社團活動”為主線，通過社團活動使學生在活動中養成責任意識、使命意識、自主意識，使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三個階段：根據學生的身心發展特點，構建循序漸進式的德育教育內容體系，結合研發適合我校實際的年級德育校本課程。七年級重點進行行為習慣養成教育；八年級重點進行感恩、勵志、責任教育；九年級重點進行心理健康、理想信念和法制教育。

二、加強組織領導，完善管理制度，為德育建設提供保障

學校以對學生高度負責的態度，著眼于學生發展的未來，牢固樹 立“育人為本、德育為先”的教育思想，學校建立了較完善的德育管理機構，成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，中層領導、班主任為組員的德育工作領導小組，由主管負責人分工協作，責任到人，各負其責，嚴格責任制度的落實；政教處每學期都制定德育工作計劃，建立、完善、細化了一系列行之有效的規章制度，《班主任考核激勵制》以及《班主任管理制度》、《生活輔導員管理制度》《文明宿舍評比制度》和《寄宿生德育量化管理制度》等，大力落實《學校綜合素質評價》、《寄宿學生德育積分標準》，為學校德育管理提供了依據和保障。安排了12名專職生活輔導員24小時值班，分年級、分樓層對學生進行管理，通過政教處、生活輔導員和值周組三重管理，強化了住宿生管理。班主任承擔對學生進行日常德育教育和管理的責任，全體教師把對學生成長的關注與呵護體現在德育管理的每一個環節中。

三、重視師德師風及教師隊伍建設

學校與全校教師簽訂了《吹麻灘初級中學師德建設目標責任書》和《吹麻灘初級中學教師師德建設協議書》，并在平時的工作中對教師的出勤、上課、敬業精神、學生教育等方面做了詳細的記錄，學期末進行考核，作為評選學校師德名師的主要依據。教職工例會中積極組織學習了十八屆三、四中全會及有關教育改革的精神、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規和《中小學教師職業道德規范》等有關提高教師道德修養的內容知識，并要求做好學習筆記，撰寫心得體會。在工作中嚴格要求學生和關心愛護學生相結合，寬以待人，嚴于律已，言傳身教，努力樹立人民教師的良好形象。

四、開展豐富的德育活動，培育和踐行社會主義核心價值觀

教育和引導全校學生進一步增強講究文明禮貌、行為習慣的思想意識，并不斷把文明禮儀意識化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當文明人的好風尚，讓學生真正的踐行社會主義核心價值觀。學校利用國旗下演講、懸掛標語、展板、主題班會、、黑板報、社會主義核心價值觀征文等活動，倡議學生“向不良行為告別”，做一個有道德的人，使學生真正懂得了文明禮貌、言行舉止的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

（一）開展 “社會主義核心價值觀進教室”的活動。一是課前“兩分鐘誦讀”。利用每一節課前一分鐘，全體學生在老師指導下集體朗誦社會主義核心價值觀二十四字：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。二是課下“兩分鐘誦讀”。下課鈴響，學生起立齊聲背頌臨夏精神：“愛國守法、重商敬業、講信包容、團結和睦”。通過上課前后的誦讀，既讓學生按時進教室，又讓學生在日復一日的吟誦中，對社會主義核心價值觀和臨夏精神熟記于心。

（二）開展誦讀活動。按照教育局的文件精神，在全校開展了以弘揚社會主義核心價值觀為核心內容的中華“經典國學”傳統文學作品誦讀活動，錄制優秀誦讀作品選送廣播局，組織學生參加了“臨夏州中小學經典國學誦讀”比賽獲得優秀獎。響應全縣“好家風、好家訓”美文誦讀系列主題教育，在七年級學生中進行了“弟子規、名人家訓”等優秀文學的誦讀及教育活動，參加了積石山縣“好家風、好家訓”美文誦讀比賽，并獲得優秀組織獎和三等獎。通過這兩次誦讀活動，使全校師生進一步了解中華優秀傳統文化，加強了社會主義核心價值觀的學習教育。

（三）開展“法律進學校”工作。聘請吹麻灘派出所所長為法制副校長，并邀請公安、派出所和禁毒委的同志的工作人員每學期到校進行“法制、安全、禁毒、反邪教”等方面的專題講座，通過專業知識、典型事例和現身說法強化法制安全教育，深入淺出，對學生曉之以理，收到了良好的教育效果。學校安排法制教育進課堂，每學期要求每位政治教師至少上2節法制教育課，做到教學有計劃、教材有內容、教案有重點、授課有師資的“四落實”。在工作中，我們充分利用法制副校長和學校的教學優勢，通過開展法制課堂、圖片展、黑板報、主題班會、政教在線、政教寄語等活動，并利用周一的國旗下講話經常宣傳法律知識，教育學生知法、守法。扎實推進民族團結進步創建活動，以《民族團結之花》校本課程為載體大力開展民族團結教育，同時組織全校師生參加了“法律法規知識競賽”，使法制觀念深入人心，一學年以來我校沒有發生任何違法犯罪行為。

（四）開展“孝心少年在行動“活動。學校德育處根據學校德育體系“感恩教育”目標向全校學生發起“孝心少年在行動”的倡議，要求每位同學周末回家后，通過為父母洗衣服、端杯茶、打盆洗腳水、做家務活等小事情，讓學生表達對父母的感恩。同時在全校推廣被評為2014年度臨夏州“美德少年”的我校學生馬國榮的先進事跡，以 此來感染、激發大家感恩父母、孝敬父母，建設和諧家庭的行動。要求各位同學將自己孝敬父母的事例寫在周記本上，并由班主任組織在班會課中進行交流，互相學習、互相激勵，由小組和班委會評選出班級的“孝心少年”，之后德育處根據各班上交的材料以及對班主任、學生的調查，評選出各年級的“孝心少年”。通過這次“孝心少年”的評選活動，讓每位同學都行動起來，感知父母生活的艱辛，理解父母“盼子成才”的期望，學做家務事，學習為父母分憂，孝順父母，建設幸福和諧美滿的家庭。同時繼續開展德育“六個一”活動中的“為家人做件力所能及的事”、“為學校和社區做件好事”的計劃，讓學生除了孝敬父母以外，學會觀察和發現自己身邊的問題，并能自己想辦法去解決，以此來鍛煉學生，讓每位同學在校能做合格中學生，將來到社會能回報家鄉、回報社會，建設富強、民主、文明、和諧的國家。

五、創建“傳承農耕文化，傳播科學技術”為主題的生態育人環境，提升學校品位

學校本著“以生為本，和諧發展”的校園文化建設理念，努力營造育人環境。通過培育和種植名樹、名草、名花，收集石碾、石磨等農耕遺產傳承農耕文化。通過購裝電子白板、電子備課室、電子屏幕、光電路燈等科技設施引領先進文化傳播。成立了學生會，讓學生參與學校管理；組建了石海文學社、經典美文誦讀社等34個社團豐富了學生的課余生活，給學生提供了展示才能，張揚個性的平臺，努力創建內容豐富多彩、傳承和傳播和諧共鳴的生態育人環境，提升學校品位。學校還通過廣泛開發具有濃郁地方特色的校本課程，激發學生熱 7 愛家鄉熱愛祖國的思想情感。已開發《經典美文》、《走進積石山》、《石海》等五門校本課程；積極倡導教師進行教學及課題研究，幾年來已發表各級各類論文120多篇，上報課題7個；政教處申報的課題《少數民族地區初中整體構建生態德育體系研究》被甘肅省教科所列為甘肅省教育科學規劃“十二五”研究課題。

目前，在學校德育體系的逐步完善中，我校已形成了良好的培育和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會將社會主義核心價值觀教育與我們的德育工作更好更緊密得結合起來，創新工作思路，創新工作形式，努力開創我校德育工作的新局面。我們有信心、有干勁通過生態德育體系建設、德育課題研究、校本課程開發、和諧的生態育人環境建設和廣泛開展學生社團活動，闖出一條適合我校發展的生態教育之路，豐富學校內涵，提升辦學品位，促進學校全面發展！

2015年8月27日

第二篇：吹麻灘初級中學舉辦全國著名教育家（共）

吹麻灘初級中學舉辦全國著名教育家 魏書生教育思想專題培訓會議程

（主持人：馬玉民副校長）

2013年元月8日上午8:30—12:00

第一項、何生錦主任組織學習本次培訓活動實施方案。第二項、馬學讓校長作指導講話。

第三項、教育局領導作指導講話。

第四項、馬文菊老師做學習心得交流報告

第五項、聆聽魏書生先生關于“民主、科學管理思想在學校管理、班級管理中的指導意義”的精彩報告。

2013年元月8日下午2:00—5:30

第六項、肖興江老師做學習心得交流報告。

第七項、聆聽魏書生先生“六部教學法”的精彩報告。

2013年元月9日上午

第八項、馬玉民副校長做赴暨南大學學習心得交流報告。第九項、縣教育局領導作總結講話。

第十項、馬學讓校長作總結講話。

第十一項、馬玉民副校長布置培訓后的作業任務。

培訓領導下組2013.1.7

第三篇：德育示范學校申報驗收的自查報告

德育示范學校申報驗收的自查報告

我校按照毛澤東、鄧小平、江澤民關于政治思想工作的重要指示，堅持把德育工作放在首位，以“三建設”“兩途徑”為德育工作路子，打造文明學校品牌。

一、“三建設”

1、組織建設。為加強對全學區德育工作的領導，我校成立了以校長為組長，工會主席為副組長，少先隊輔導員、村主任教師為成員的德育工作領導小組，成立了以特別支教家長為主任，含村長為成員的家長委員會。形成了“四線五級”德育管理網絡。

2、制度建設。不以規矩，不成方圓。為使德育工作有章可循，我校制定了一系列德育工作規章制度。諸如：《教師職業道德量化考核辦法》《值周工作考核細則》《教職工代表大會制度》《升降國旗制度》《學校安全十不準》《學生文明禮儀常規十條》等。把教師的德育納入教師繼續教育登記計分，且按20%的比例進行教師工作量化考核，在教師晉級、晉職，調資等方面具有一票否決權。把學生的德育作為評選“三好學生”“優秀少先隊員”“優秀班干部”“雛鷹爭章達標之星”等的重要條件。同樣具有一標否決權。

3、陣地建設。

（2）、辦好“兩報”“一刊”。由學校部門負責人和班主任負責主辦，每期2次，通過從報刊上摘取，利用報刊原件，從網上下載，……收集選用資料，面向全體師生廣泛宣傳，培養學生科學頭腦，更新觀念，增長見識。“一刊”即：校刊。由教導處負責，將教師的經驗論文和學生習作收集起來選編成刊，展現本校教師、學生水平和風范。

（3）、掛好“兩像”“一畫”落實“六上墻”。營造良好的校園、班級育人環境，用環境引導人，教育人，培養人。

二、“兩途徑”

1、政治學習途徑。我校成立了中心學習小組，學校班子成員率先加強政治學習，提高自身政治思想素質。每周三和暑寒假第一周時間，由工會負責組織教師集中政治學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，學習教育法律法規、教師職業道德規范，學習“兩個條例”等，學習后撰寫學習心得體會。要求教師做到學用結合，想為學生之所想，用為學生之所用，忠實踐行“三個代表”，使教育讓人民滿意。班隊課由班主任不定時組織學生學習，學習《小學生守則》《日常行為規范》《安全十不準》《文明禮儀常規》學時事，學先進，努力提高學生思想素質。

2、教育活動途徑。我校開展了豐富多彩的師生教育活動。由工會負責組織教師開展“行風評議活動”通過征集意見，自查自糾，增強教師的自我認識，讓教師自我改造，自我完善，樹立教師良好形象，樹行業新風。通過學生評教、社會評教、教師互評，進一步強化師德師風建設；“我是光榮的人民教師征文活動”增強了教師的光榮榜感、使命感和責任感。“觀看十六大”“游三峽大壩，展祖國未來”激發了教職工愛黨、愛國情感。在學生中，大力推進學校小公民道德建設的實施，積極開展“小幫手”“小標兵”“小伙伴”“小衛士”“小主人”五小主題教育。引導學生主動文明、弘揚正氣，逐步克服了一些學生不善合作，自制力不強等現象，使學生逐步養成了文明、誠信，勤學、守紀，愛國、愛黨的良好品德。

總之，我校堅持“五育并舉，德育為首”的宗旨，實行教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，創建了縣級文明禮儀示范學校，縣級模范職工之家，營造出金坪小學靚麗形象。特再次申請縣級德育示范學校的評比

。望批準。

第四篇：德育示范學校申報驗收的自查報告

德育示范學校申報驗收的自查報告

我校按照毛澤東、鄧小平、江澤民關于政治思想工作的重要指示，堅持把德育工作放在首位，以“三建設”“兩途徑”為德育工作路子，打造文明學校品牌。

一、“三建設”

1、組織建設。為加強對全學區德育工作的領導，我校成立了以校長為組長，工會主席為副組長，少先隊輔導員、村主任教師為成員的德育工作領導小組，成立了以特別支教家長為主任，含村長為成員的家長委員會。形成了“四線五級”德育管理網絡。

2、制度建設。不以規矩，不成方圓。為使德育工作有章可循，我校制定了一系列德育工作規章制度。諸如：《教師職業道德量化考核辦法》《值周工作考核細則》《教職工代表大會制度》《升降國旗制度》《學校安全十不準》《學生文明禮儀常規十條》等。把教師的德育納入教師繼續教育登記計分，且按20%的比例進行教師工作量化考核，在教師晉級、晉職，調資等方面具有一票否決權。把學生的德育作為評選“三好學生”“優秀少先隊員”“優秀班干部”“雛鷹爭章達標之星”等的重要條件。同樣具有一標否決權。

3、陣地建設。

（1）、建好“兩欄”“一站”。“兩欄”即：校務公開欄和班級評比欄。校務公開欄對學校的大政方針政策，教職工福利，職稱評定，評優選模等公示于眾，提高學校工作的透明度，實現民主治校。班級評比欄對班級學生出勤、學習紀律、文明禮貌、清潔衛生等一日公布一評比，培養學生熱愛集體的思想，增強學生集體榮譽感。“一站”即：紅領巾廣播站。由少先隊安排人員于每天中午12:40-13:30向校內外廣播,宣傳黨的教育方針政策和校內好人好好事,典型人和典型事,用政策教育人,用榜樣帶動人。

（2）、辦好“兩報”“一刊”。由學校部門負責人和班主任負責主辦，每期2次，通過從報刊上摘取，利用報刊原件，從網上下載，……收集選用資料，面向全體師生廣泛宣傳，培養學生科學頭腦，更新觀念，增長見識。“一刊”即：校刊。由教導處負責，將教師的經驗論文和學生習作收集起來選編成刊，展現本校教師、學生水平和風范。

（3）、掛好“兩像”“一畫”落實“六上墻”。營造良好的校園、班級育人環境，用環境引導人，教育人，培養人。

二、“兩途徑”

1、政治學習途徑。我校成立了中心學習小組，學校班子成員率先加強政治學習，提高自身政治思想素質。每周三和暑寒假第一周時間，由工會負責組織教師集中政治學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，學習教育法律法規、教師職業道德規范，學習“兩個條例”等，學習后撰寫學習心得體會。要求教師做到學用結合，想為學生之所想，用為學生之所用，忠實踐行“三個代表”，使教育讓人民滿意。班隊課由班主任不定時組織學生學習，學習《小學生守則》《日常行為規范》《安全十不準》《文明禮儀常規》學時事，學先進，努力提高學生思想素質。

2、教育活動途徑。我校開展了豐富多彩的師生教育活動。由工會負責組織教師開展“行風評議活動”通過征集意見，自查自糾，增強教師的自我認識，讓教師自我改造，自我完善，樹立教師良好形象，樹行業新風。通過學生評教、社會評教、教師互評，進一步強化師德師風建設；“我是光榮的人民教師征文活動”增強了教師的光榮榜感、使命感和責任感。“觀看十六大”“游三峽大壩，展祖國未來”激發了教職工愛黨、愛國情感。在學生中，大力推進學校小公民道德建設的實施，積極開展“小幫手”“小標兵”“小伙伴”“小衛士”“小主人”五小主題教育。引導學生主動文明、弘揚正氣，逐步克服了一些學生不善合作，自制力不強等現象，使學生逐步養成了文明、誠信，勤學、守紀，愛國、愛黨的良好品德。

總之，我校堅持“五育并舉，德育為首”的宗旨，實行教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，創建了縣級文明禮儀示范學校，縣級模范職工之家，營造出金坪小學靚麗形象。特再次申請縣級德育示范學校的評比。望批準。

第五篇：鎮初級中學申報省教學示范學校的自查報告

平邑縣流峪鎮初級中學建于1968年，總占地面積60畝，校舍總面積9160平方米。學校現有教學班24個，在校生1312人。教職工105人，其中專任教師67人，學歷達標率100%。具有本科學歷的50人，高級職稱19人，各級骨干教師、教學能手19人。

學校是臨沂市首批教學示范學校，已順利通過兩次市的復驗。XX年年被推薦為山東省規范化學校。近幾年來，學校確立了“讓每位學生都得到充分發展，讓每位教師都得到充分提高”的辦學理念，堅決走“給孩子創造一個良好的教育教學環境，讓孩子愉快健康地成長發展”的路子。確立了努力建設“尊師愛生、文明守紀、嚴謹務實、積極進取”的校風，明確“品學兼優、身心健康、特長顯著、素質全面”的育人目標，大力加強學校文化建設，培養全體師生“求真、崇善、創美、尚勇”的校訓精神。規范辦學行為，全面推行素質教育。

一、科學管理——構建課程改革的和諧動力

1、建設團結務實的教干隊伍

倡導班子成員做學習型、專家型領導，定期組織教干學習、討論、交流，積極參加上級教育行政部門組織的培訓。領導通過學習，把培訓學習成果內化加工、拓展，結合工作實際活學活用，切實提高了領導班子成員的思想素質和理論水平，形成了一個團結務實奮進的領導集體。

2、強化管理目標的落實

建立完善了一整套科學合理實用的學校管理制度，做到崗崗有職責，人人有要求。在實際管理中不斷完善和改進，盡最大努力體現民主和人性化管理，做到了“規章共定、制度共守”，變“人治”為“法治”，實現了依法治校。

實行領導包級制度，學校領導除干好分管的工作以外，都分到不同年級參與管理，分工協作，相對獨立，增強了責任，提高了干部工作積極性和創造性，真正實施了“校長主持、分口管理、年級負責”的管理模式。

3、建設能學、會教、善研的教師隊伍

努力實施名師工程和青年教師培養工程，造就了一支師德高尚，學識淵博、愛崗敬業、務實創新的教師隊伍。發現苗子，認真培養，壓擔子，創條件。通過“一幫一”等方式，讓青年教師快速成長。馬霞、公彥霞、于大華參加市講課比賽獲一、二等獎，成為平邑縣的名師，田新教學成績突出，10年在市化學研討會上作典型發言。朱化平、朱偉、牛和良、田新成為平邑縣教學能手，高振成長為平邑縣教學新秀，劉彥青、李秀東、李志寧等一大批青年教師成為學校的骨干。

多年來，我們一直把“科研興校”作為立校之本，積極開展校本教研活動。成立了校長、主任為首的教科研領導小組，加強教科研的領導。學校要求學科組、骨干教師每學年都要有研究課題。近三年共有20多項市級課題通過鑒定，07、10年新立項課題中，省級課題2項，市級課題6項。

抓好教材的研究工作。學校要求老師吃透教材，用好教材。張德存老師在教材研究方面頗有心得，每年參與撰寫的試題類論文上百篇，XX年參與了臨沂市初中思想品德《同步學習與探究》的編寫工作，裴鋒、郭洪濤、高彥賓、張加生、徐長安等老師一年發表論文也在幾十篇以上。我校形成了深研教材、用好教材的濃厚氛圍。

教師通過寫“教學反思”和“教學小故事”，在教學實踐中思考，在思考反思中提高。積極撰寫教學論文，近幾年，教師在省級以上教育教學刊物上發表論文40多篇。

二、創新教學——注入優質教育的無限活力

1、規范教師的教學行為，深化課堂教學改革。學校分管教學的副校長、教導處主任和值班領導通過不定期的檢查、抽查，學生座談、問卷等形式，強化教學秩序的調控，使全體任課教師都能嚴格執行“三表”（時間表、課程表、課外活動安排表）規定，認真落實教育方針。在教育教學中嚴格執行課程標準，開齊課程，開足課時，面向全體學生，全面實施素質教育，使學生在德、智、體、美各方面都得到發展，成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。

2、認真落實“三級督查、兩級監控”的管理機制，充分發揮教導處、年級組、備課組的職能。教導處每學期至少兩次全面檢查教師的過程材料，綜合評估教師的工作。年級組每月一次檢查，備課組每周一次檢查。通過“三級督查、兩級監控”的落實，保證了教學過程的科學實用。

3、加強備課的管理，認真落實集體備課制度。集體備課定時間、定地點、定主備人，校長、主任分工到各備課組參加活動，聽取并指導教師的備課。從課堂的結構安排到學生興趣的培養，從單元測試的訂正到學習習慣的養成，備課組都進行充分的醞釀、討論，制定科學合理的方案，提高了課堂教學效率。學校有專門的備課制度、集體備課制度，學校教導處、年級組定期對備課進行檢查，并將結果公布，以促進教師認真備課。

4、抓實課堂教學。學校領導對教師的課堂教學實行不定時抽查，發現問題、及時整改。領導實行聽評課制度，校長每周聽課3節，業務校長、教導主任每周聽評課5節。教師實行分層教學、切實做到“因材施教”。小組合作學習，讓不同層次的學生都有所發展。學校每學期舉行一次課堂教學比賽，比賽分成語、數、外、理化、政史、地生、音體美信七大組別，同學科同年級統一課題，集中比賽，任課教師及有關領導參與聽課評價。通過比賽，提升了教師的整體素質，提高了教學水平。先后重點學習了洋思中學、杜郎口中學、平邑一中的教學模式，根據學生實際，形成了“先學后教”的案例教學模式，影響很大。

5、學生作業分層，布置科學，分量適當。教師批改認真，反饋及時。要求教師有作業。

6、學校由專門的教師負責組織學生的課外活動，課外活動有主題、有計劃、有落實、有檢查。

7、在省規范要求下，考核注重激勵性、發展性，積極進行學生考試評價改革。

8、每班都設有落后生檔案，有落后生轉化計劃和措施。

三、教育質量——彰顯示范輻射的無限張力

1、學校重視德育工作的開展，有分管政教的副校長和政教主任負責。德育工作富有針對性、實效性和主動性，經常開展校內外德育活動。2010年3月，平邑縣檢察院陽光工作室流峪工作點成立，經常對師生進行法制教育宣傳。

2、學生遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度，養成了良好的品德行為和文明習慣。

3、學生心理健康，熱愛勞動，熱愛黨，熱愛社會主義。

4、學生具有全面而牢固的基礎知識和基本技能。

5、學生綜合應用能力強，能運用所學知識分析問題和解決問題。

6、學生思維敏捷，有創新意識，動手能力強。

7、教學成績在同類學校中名列前茅，多次受到縣教育局表彰獎勵。

8、學生掌握一定的體育基礎知識和技能，100%達到國家《學生體質健康標準》。

9、學生在校體育活動時間每天不少于1小時，學生身體健康，近視眼發病率低，健康水平達到有關標準要求。

10、掌握一定的音樂、美術知識與及技能，形成一定的欣賞和表現美的能力。

11、校園文藝活動有廣泛的群眾性。有藝術活動小組，藝術活動成績良好。

學校近幾年，先后被評為山東省規范化學校、臨沂市教學示范學校、臨沂市依法治校示范學校、臨沂市基礎教育先進集體、臨沂市師德建設先進單位、臨沂市職業道德先鋒崗、臨沂市校本教研先進學校、臨沂市平安校園先進單位、04、05、06、07連續四年被評為臨沂市初中教學管理先進學校，多次被評為平邑縣教育教學管理先進單位，05、06、07縣教育局綜合評估一等獎，平邑縣文明單位，語文組、理化組被評為臨沂市優秀教研組。

通過自查自評，對照《山東省初中教學示范學校評估標準》，我們看到了學校教學所取得的成績，但也認識到了一些問題：

1、需要多渠道建設穩定的優秀教師隊伍。

2、需要充分挖潛將新課改工作推向縱深。

3、教師隊伍現代化專業水平素養還有進一步提升的空間。

4、某些硬件設施建設仍需完善等。

根據《山東省初中教學示范學校評估標準》，我們按規定程序和要求對各項評估指標進行了嚴肅認真的自評與賦分，具體情況如下：

教學管理（滿分100分，自評96分）

教學工作（滿分200分，自評196分）

教育質量（滿分100分，自評98分）

自評總分390分。