第一篇：朱元璋.與 貝多芬的高中作文材料專題

朱元璋，大明王朝的開國皇帝，他曾站在歷史的高巔，但他反元之前的辛酸卻鮮為人知。他的家人有很多都餓死，為了“混”口飯，他跑去當了和尚，可最后寺院卻沒有了香火……也許正是因為此，才使得他后來凌駕于萬人之上是將手中的權利握得特別緊。他廢除了宰相，濫殺功臣，種種殘忍的行為令人發指……

孟軻，戰國時期偉大的思想家，關心百姓疾苦，是繼孔子之后儒家第一個偉大的代表人物。他強調“民貴君輕”，認為統治者應把百姓疾苦放在第一位，而將自己的利益看得淡一些……

一個是極端的“唯我獨尊”，一個是極端的“愛民如惜身”，當這兩個價值觀迥然不同的歷史巨人相遇時會碰觸怎樣的“火花”呢？我們不禁要問。

或許，我們應該慶幸、慶幸孟軻沒有生在朱元璋那個年代。否則歷史可能會損失一位巨人。

讓我們看看朱元璋是怎么做的吧。只是因為討厭一個“民貴君輕”的思想，他竟下令將在孔廟中待了上千年的孟子牌位移除，還不準百姓祭拜，真是“欲除之而后快”！

如果孟軻本人遇到了朱元璋，我不知道朱元璋會不會像后來他兒子朱棣一樣誅滅一個“十族”？我很奇怪，如果孟子生在漢武帝朝，那必定又會是另一番景象。為什么在漢朝如此盛行的孟子學說到了明朝卻行不通了呢？這固然有皇帝自身的原因，我想更深一點的，怕是不同的歷史背景在“作怪”。

一種思想只適用于一種特殊的歷史背景。漢武帝的“獨尊儒術”是因為前有“文景之治”，而綜合國力又在“日趨上升”。總體而言，整個社會體現出一種祥和的場景。而朱元璋則不同，明朝剛剛建立，社會還不很穩定，有時只能“以暴抗暴”，所以權利就不得不抓得緊一些，品性就不得不自私一些。雖然站在今天的我們會有一種“回首往事長嘆息”的感覺，但我們卻沒有理由去指責什么。

社會在變，思想則并不能“一成不變”。自譽“天朝”的乾隆皇帝恐怕做夢也想不到就在他死后不到五十年，英國的大炮就轟開了所謂“天朝”的大門，之后便是無窮無盡的災難：第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭……這不得不說清初的“閉關鎖國”政策正中西方資本家的下懷！僵化的體制+瞬息萬變的社會形勢=挨打！清朝的統治者們至死都沒有算

湖北松滋三中 傅先貴 開篇入議論性散文可以包容豐富的內容，便于抒發真摯的情感,表達深刻的思想，顯示出較深厚的文化底蘊，更容易獲得閱卷老師的青睞。準確把握議論性散文寫作的一些技巧，可以使我們的應試作文走上一條獲得高分的捷徑。這里就《詮釋高雅》等例文簡單說一說議論性散文寫作的一些技巧。

一、優雅整齊的排比句入題，先聲奪人

例如:高雅是林妹妹眼中的“木石淚”,是諸葛孔明手中的鵝毛扇。

高雅是陶淵明“不為五斗米折腰”的高潔，是秋瑾“誰言女子非英物”的雄壯。

高雅是要和烈火一起永生的葉挺，是“持竿不顧”的老莊。(《詮釋高雅》)高雅，這個抽象的概念，通過和諧的音節、優雅的語言和豐富的想象，把眾多文學作品和歷史中的人物聯系起來，使我們獲得了豐富的感性認識：高雅就是一種高貴的品格，一種崇高的精神，一種高潔的生活追求。文章題，先聲奪人,使文章具有了豐富的文化底蘊和文學色彩。

又如：擁有誠信，一顆小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節;擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。（高考優秀作文《誠信》）三個排比，三個妙曼的比喻，意在言外，發人遐思，恰恰構成了一個層梯式鋪排，從而大大融化了作文的色彩，增強了作文的美感。

二、行為散文化的對比論證，立場鮮明

例如：陶淵明頂著蓑笠“斜風細雨不須歸”之時，有多少凡夫俗子正在苦讀求取功名？他們一旦獲取功名則在朝賜金銀、暮賜美女的生活中醉生夢死。也許他們曾經擁有世人美麗的稱頌，但那衣錦還鄉的背后藏著的是無盡的唾棄與鄙夷，與陶淵明“采菊東籬下，悠然見南下”凝聚成的“高雅”有天壤之別。（《詮釋高雅》）

陶淵明的“悠然”與那些凡夫俗子醉生夢死的生活形成了鮮明的對比，什么是“超然物外。淡泊寧靜”的高雅生活追求也得到了充分詮釋。

例文中的第六段還有林黛玉的率真任性與薛寶釵“裝愚守拙，隨分從時”的對比，第七段諸葛亮“儒雅風流”和曹操“一代梟雄”的對比，也明確的表達了作者的傾向、有力的論證了中心。

又如：兼聽則明，偏聽則暗，這也是被無數古今事實證明了的道理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎明的建議得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅出的理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力說明了“從善如流”的重要嗎？(全國優秀作文選《論兼聽則明，偏聽則暗》)有意識地運用對比性的句子說理或舉例，不僅可以表明作者鮮明的立場，提議語言錘煉的能力，而且句式參差錯落，讀起來跌宕起伏，朗朗上口。融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。

三、新穎別致的比喻扣題，生動形象

例如：高雅并不只是世俗燦爛的花環，也不只是夜空璀璨的霓虹燈。有時候，他只是一朵淡雅的蘭花，一顆樸素的星星，卻也能博取一片欣賞，燃亮一方星空。（《詮釋高雅》）

高雅的內涵抽象而豐富，但是以“一朵淡雅的蘭花，一顆樸素的星星”作比，抽象的理念化作了具體可感的對象，語言清新而又淡雅。

又如：選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是雙有力的手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此，心靈的選擇，一定要擇善而從。（高考作文《擇善而從》）

文段緊扣“選擇善良”，用了三個比喻排比句，給人以耳目一新之感。

貝多芬

無數次駐足，無數次徘徊，我實在不愿去窺探您耳聾后最初的心境，也不愿去撩起那段我認為是痛苦無比的記憶。

于是，我只是悄悄地、悄悄地諦聽，諦聽您的《命運》《田園》《第九交響曲》；只是默默地品味，品味《名人傳》上有關您的文字。但是，您卻毫無保留地告訴我：命運，掌握在自己手里！?

命運，掌握在自己手里？我有些迷茫：您雙耳失聰，感情破裂，生活悲苦，面臨當時輕佻樂風的挑戰??命運，還掌握在自己手里嗎？?

您似乎看到了我的不解，于是，告訴我???

您雖然患有耳疾，卻擁有音樂--這是一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花，于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動，您也獲得了解放，將音樂掌握在自己手里。?

您雖然生活貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮，而您站立在那兒，讓那些貴族向您致禮！您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉？！不向權貴低頭，您將自己的人格，永遠掌握在自己手里。?

您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數的歡樂。您以一個失去歡樂而創造歡樂者的身份告訴我：命運掌握在自己手里！?

命運掌握在自己手里--我懂了！?

創造命運的不是上帝，而是自己。很多時候，我們都不得不面對許多災難，于是，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現在想想那實在沒有必要，因為我們自己才是命運的締造者

我們無法左右天氣，卻可以改變心情。?

我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調整自己的處世態度。?

我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度。?

我們無法改變出身，卻可以控制人格???

命運，掌握在自己手里，我們每個人都應該用直面坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。

貝多芬之魂屬于人類

在整個人類文化史上，這是一個莊嚴、肅穆、永久值得記住的日子。

1827年3月26日，暴風雪夾雜著幾聲悶雷，震撼了整個維也納。此時，貝多芬走向了生命譜線上的最后一個休止符。這是整個人類的失去。

據說，一個人的死法，是他一輩子怎樣活過來的最高表現形式；是他一生道路的頂峰和總結。如果我們把貝多芬的歷程看作是一部波瀾壯闊的交響曲，那么他臨死前的表現和氣度，就是最后樂章的激越轟鳴。

音樂是一種時間的藝術，生命本身又何嘗不是時間的藝術？貝多芬生命的最后休止符比他任何作品中的休止符都更完美，更具感染力、生命力，這也是對本身的超越。在凝固的一剎那，一切聲音都戛然而止，但余音卻在人們心靈深處回蕩。

貝多芬的作品，往往是超越自己，這也是為了引導后面更為壯麗的崛起，此處總是充滿了創造力和想象力，充滿了種種深意和內涵。在我的心目中，作為一個聾子音樂家的貝多芬，能譜出如此令人難忘的交響樂，是常人無法想象的，更是無法比擬的。也因此使我認為他是有史以來的最偉大的音樂家、藝術家。

讓一個聾子來譜曲，除了靠心靈的顫抖外，還能靠什么？靠心靈譜出來的曲子，能讓你漸漸的沉淀出永恒的自信力，而且能升華為風雨不蝕的信仰，轉變成誰也侵占不去的精神財富。貝多芬接受了命運的挑戰，并且成了挺起腰板站著生的強者，他用他的音樂教會了懦弱者具有生的勇氣和膽識；教會了精神跪倒的人用獨立的頭腦忽的站起來；教會了欠缺意志和耐力的空虛心靈奮發向上。

今天，我們每每欣賞貝多芬的樂曲時，都可以看成是對貝多芬之魂的紀念和崇敬。他用自己的經歷告訴了人們：“這個世界不是意志頹廢者的，也不是跌倒了就站不起來者的，而是永不服輸者的。”只要有藍天白云，就有吐不完的人生命運，就有站著永不倒的貝多芬之魂，就有貝多芬的不朽之作。這是因為他的樂曲是他用生命譜寫的。

貝多芬是永遠讀不完的。因為他的靈魂、他的思想、他的音樂，在歷史上將永垂不朽，并給人類以嚴肅的思索。

現在，讓我們全人類為貝多芬之魂脫帽致敬吧！[名師薦評理由]

小作者從一個人的死法，是他一輩子怎樣活過來的最高表現形式；是他一生道路的頂峰和總結寫起，扣緊了話題，照應了題意。

本文寫出了貝多芬對生活的強烈渴望，并且樹立了一個強者的形象，教育人們超越自己，升華了文章的中心思想。

該文的語言也是一大特色，用詞準確，造句正確，句子內部組合得當，句與句之間銜接恰當，順序合理，語意通順。

作者抓住了樂曲中“休止符”這一意象，逐步開來，使文章顯得更具說服力、感召力。能在緊張的氛圍和較短的時間內寫出如此佳作，真是不易！

2006年安徽省高考滿分作文:貝多芬之魂屬于人類

2009-12-05 22:46:32| 分類： 默認分類|字號 訂閱

在整個人類文化史上，這是一個莊嚴、肅穆、永久值得記住的日子。1827年3月26日，暴風雪夾雜著幾聲悶雷，震撼了整個維也納。此時，貝多芬走向了生命譜線上的最后一個休止符。這是整個人類的失去。

據說，一個人的死法，是他一輩子怎樣活過來的最高表現形式；是他一生道路的頂峰和總結。如果我們把貝多芬的歷程看作是一部波瀾壯闊的交響曲，那么他臨死前的表現和氣度，就是最后樂章的激越轟鳴。

音樂是一種時間的藝術，生命本身又何嘗不是時間的藝術？貝多芬生命的最后休止符比他任何作品中的休止符都更完美，更具感染力、生命力，這也是對本身的超越。在凝固的一剎那，一切聲音都戛然而止，但余音卻在人們心靈深處回蕩。

貝多芬的作品，往往是超越自己，這也是為了引導后面更為壯麗的崛起，此處總是充滿了創造力和想象力，充滿了種種深意和內涵。在我的心目中，作為一個聾子音樂家的貝多芬，能譜出如此令人難忘的交響樂，是常人無法想象的，更是無法比擬的。也因此使我認為他是有史以來的最偉大的音樂家、藝術家。

讓一個聾子來譜曲，除了靠心靈的顫抖外，還能靠什么？靠心靈譜出來的曲子，能讓你漸漸的沉淀出永恒的自信力，而且能升華為風雨不蝕的信仰，轉變成誰也侵占不去的精神財富。貝多芬接受了命運的挑戰，并且成了挺起腰板站著生的強者，他用他的音樂教會了懦弱者具有生的勇氣和膽識；教會了精神跪倒的人用獨立的頭腦忽的站起來；教會了欠缺意志和耐力的空虛心靈奮發向上。

今天，我們每每欣賞貝多芬的樂曲時，都可以看成是對貝多芬之魂的紀念和崇敬。他用自己的經歷告訴了人們：“這個世界不是意志頹廢者的，也不是跌倒了就站不起來者的，而是永不服輸者的。”只要有藍天白云，就有吐不完的人生命運，就有站著永不倒的貝多芬之魂，就有貝多芬的不朽之作。這是因為他的樂曲是他用生命譜寫的。

貝多芬是永遠讀不完的。因為他的靈魂、他的思想、他的音樂，在歷史上將永垂不朽，并給人類以嚴肅的思索。

現在，讓我們全人類為貝多芬之魂脫帽致敬吧！

第二篇：高中的讀書筆記貝多芬

相信提起貝多芬這一位偉大的音樂家，大家都不會陌生。或許在你的眼里，他僅僅只是樂師罷了。可恰恰是這一位樂師，用他的生命為我們譜寫了一首首光輝樂曲。下面為大家精心整理了一些關于高中的讀書筆記貝多芬，歡迎查閱。

高中的讀書筆記貝多芬1

每次聽貝多芬的《英雄》、《命運》交響曲及第九交響曲等名曲都情不自禁為之動容隨著旋律的起伏而感動震撼不已。這對我這種幾近音癡的人來說是極少見的。我便一直驚異于何以一個失聰之人竟能創造出如此奇跡及至讀了傅譯名著之一《貝多芬傳》才明白其中曲折。

貝多芬的一生可說是一部史詩般壯烈的悲劇。艱苦童年愛情失敗疾病纏身貧困交加這些還都不足以摧毀他他最大的痛苦——是孤獨。看過他畫像的人都不禁從那逆立的亂發令人震懾的目光推斷其性格：孤僻冷峻憤世嫉俗。而事實上不然。他慈悲熱烈比任何人都熱愛自然渴望與人交往熱愛世界和人類。然而卻恰恰是這種美德深深加劇了他的痛苦;自從發覺開始耳聾他就不得不選擇了遠離人群而獨處他不愿看到別人憐憫的目光。這種被迫和人類分離的孤獨是他最最無法忍受的。他就在這樣強烈的矛盾中苦苦掙扎受著身心雙重的煎熬幾度差點被擊垮。32歲那年甚至連遺囑都寫好了。

看他的遺囑時我竟產生一個念頭：對他自己來說如果那時真的去了那可能反而快樂些。至少使他免受日后無窮無盡的苦難面對殘酷的命運用他自己的話說“把我從無窮的痛苦之中解放了出來。”(只是對人類將造成無法估量的損失)是的假如他稍稍自私些他定會就此撒手歸去擺脫一切愁苦。但是他偏偏渴望痊愈偏偏希望“可憐的人類”快樂幸福。于是這天生的性格給予他無比的意志把死神和解脫同時拒諸門外又開始了苦難的歷程。當痛苦與日俱增積聚到無法承受時就如潮水般傾瀉而出成為一部部偉大的作品他的血與淚的結晶。

耳聾對常人是一部分世界的死滅對音樂家是整個世界的死滅。整個的世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界重造音響的王國不但為自己而且為著人類為著“可憐的人類”!沒有如此熱烈、慈悲的胸懷他便可少受些苦楚。而他用被自己這種天性大大加劇的痛苦換來了人類的歡樂這就是英雄的犧牲多么悲壯的偉大!

英雄本身就注定要承受超乎常人的苦難。正如孟子言：“天將降大任于斯人也必先苦其心志勞其筋骨……所以動心忍性曾益其所不能。”這似乎已成為古今中外一條不變的真理又是多么殘酷和無奈!人類每一偉大成就的誕生都必然要有個人的犧牲。凡想成就大事的人該緊緊牢記這一點吧。

高中的讀書筆記貝多芬2

一直很想了解貝多芬是一個怎樣的人，但一直沒有機會去深入了解。現在終于有機會拜讀法國文學大師羅曼。羅蘭《巨人三傳》中的《貝多芬傳》，從中不僅看到了貝多芬坎坷的生活和艱辛的創作歷程，同時看到了這位藝術大師偉大的心靈。

首先真的要感謝羅蘭大師為我們創造了這部享譽文壇的巨作，他用生動而又通俗的語言以及豐富的材料向人們道出：任何偉人的天才必定要經過一個與同他對立的社會激烈斗爭的過程，才能完全展現他們的天才，完成他們的創作。欣賞《貝多芬傳》時，與其把它當作是一部人物傳記，不如把它當成是文學作品來欣賞，因為它既有大量翔實的史料，又有通俗生動的文學語言，既有傳記的真實性，又有文學作品的審美觀。

羅蘭的《貝多芬傳》在揭示貝多芬面對各種困難——愛情的破滅、貧困的侵擾、致命的耳聾——但在精神上依舊堅貞不屈，而且最終在歡樂的凱歌中完成了舉世聞名的第九交響曲樂章，從中投射出了羅蘭對偉人強烈的敬仰之情。這部作品的一大特點是抒情貫穿始終。貝多芬是一個音樂偉人，于是羅蘭在詮釋他的人生時，又猶如詮釋他的交響樂一般，這可能就是為什么我在欣賞這篇傳記時覺得它也像貝多芬的交響樂一樣激昂的原因吧。這篇作品的抒情格調，就猶如貝多芬的交響樂一樣抑揚頓挫，其中，羅蘭采用了擬人的手法，滿懷激情的將貝多芬的《第九交響樂》中充滿歡樂的情調描繪出來，并且將這種格調貫穿了全篇作品，于是《貝多芬傳》自然而然地也成了一部激昂的交響曲。

雖然《貝多芬傳》充斥了抒情的格調，但在謀局布篇上，羅蘭還是忠于傳記的寫法，以貝多芬的生平事跡為主線展現主人公的頑強意志。首先，羅蘭用了一大段的文字來刻畫貝多芬的肖像，讓讀者對貝多芬的形象有一個感性的認識，仿佛貝多芬那充滿憂郁的雙眼就在我們的眼前。在有了第一觀感的時候，羅蘭帶領我們走進了貝多芬的生活，霎時間，貝多芬的喜怒哀樂又讓讀者與其同喜同悲，仿佛我們是在身臨其境地陪伴貝多芬走過他的人生。這里最值得一說的是羅蘭對貝多芬之死的描寫，如果要說貝多芬的一生是坎坷的，那么他的死是平靜而震撼人心的。原文中有這么一段描寫，讓我感覺內心波瀾壯闊。羅蘭把他的一生比作一天——一個有雷雨的日子：先是一個明凈如水的早晨，然后是一陣復一陣的狂風，黃昏將近，雷雨也隨著醞釀。然后是沉重的云，飽蓄著閃電，夾帶著大風雨。接著有了一個大轉變：“突然，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空給趕走，由于意志之力，白日的清明又重還給了我們。”這是羅蘭筆下的貝多芬的震撼人心的死，讓我們既感受到了偉人死前的悲壯，也將偉人的精神永遠銘記在心。這種寫作手法就好象是電影中常用到的“蒙太奇”，不斷變換鏡頭，羅蘭最后引領讀者從狂風驟雨中走出來，回到晴朗的白天，我想，他是要告訴我們：貝多芬的一生雖然歷盡風雨黑暗，但他給后人留下的，永遠是明朗的白天!

以上就是我對《貝多芬傳》印象最深刻的兩點。《貝多芬傳》的立意也是很高的，以我的理解，羅蘭選取貝多芬作為他的寫作對象，主旨是在于歌頌克服困難和戰勝痛苦的精神。羅蘭崇敬貝多芬，崇敬貝多芬的英雄主義，所以英雄主義精神貫穿整部作品。

真可謂是英雄眼中看英雄。通過這部作品，我既看到了英雄文學大師羅曼。羅蘭的光輝，又看到了英雄音樂家貝多芬的才華。在文學史和音樂史上，他們都各有一席之地，發揮著自己的光和熱，寫下一篇又一篇的文章和樂章，所以，在我的眼中，他們都是我們值得尊敬的英雄!向我心中的英雄致敬!向我心中的英雄學習!

高中的讀書筆記貝多芬3

看完《貝多芬傳》的那一霎那，只覺腦間一片空白。上帝關閉一扇窗時，卻為貝多芬打開了另一扇窗……

一下子感覺有很多話要說，卻又不知該從何處說起。“世間也許很容易了解夫子的痛苦，但未必能體會夫子在痛苦中所領悟到的境界。”

有時覺得南子給孔夫子的這句話放在貝多芬身上也適用。但卻找不出為什么。《貝多芬傳》帶來的不是一個完整的答案，但卻有一些零碎的片段，讓人記憶猶新。

許多藝術家是沒有真正的童年的。在別的孩子吸允著棒棒糖，在秋千上搖蕩時，邁克杰克遜的童年在哪里?是在錄音棚里，還是在父親的鞭撻下?就連貝多芬也不例外。四歲，本該是一個童真玩耍的時期，但他卻被整日釘在琴鍵上。而且對于他來說，他父親是為了金錢與榮耀來逼迫他，并不是為了他的未來。這對一個四歲的孩子來說，是何等的殘忍?對于當時的貝多芬來說，童年陪伴他的只有冰冷的黑白鍵。至少那時他是這么想的。

先恨，后愛。對于許多琴童而言，他們對鋼琴的感情就是如此吧。音樂對于貝多芬來說，也是如此吧。童年時期的他，或許對音樂充滿著無限的怨恨。但也正是這門藝術決定了他的人生，伴隨著他一直走到生命的盡頭，讓他愛得無法自拔。

除了他那讓人匪夷所思的童年以外，他的耳疾與創作之間的微妙聯系，也令我驚奇。

二十六歲時聽力日漸衰弱。這對于一個擁有偉大的音樂夢想的創作者來說是多么大的痛苦。這種肝腸寸斷的感覺在《悲愴奏鳴曲》中體現得淋淋盡致。看似平靜、起伏微小的樂曲中，隱藏著無盡綿長的悲傷。是的，對于一個音樂家來說，還有什么比聽覺更重要?聽不見世間一切悅耳的音韻，甚至包括自己的作品。但令人無法理解的是，在貝多芬眾多的作品中，絕大部分作品是在他患上耳疾之后寫出來的!也就是說貝多芬是在失聰的情況下，創作出如此美妙的音韻。或許是貝多芬對音樂無限的熱愛，使他能夠在失聰的惡劣環境下，成就如此的輝煌。因為失聰，他遠離塵世的喧囂，完全沉浸在自己的音樂世界里，或喜、或悲、或絕望、或激動……

對貝多芬的探秘，我不會隨著合上《貝多芬傳》而終止。這本書不是一個結束，而是一個吸引人的開始。它激起了我的好奇心，我會不斷地深究下去。

高中的讀書筆記貝多芬4

自從讀了《貝多芬傳》，我被貝多芬那不屈不撓的精神所震撼，所折服。人生對他來說就好像是經歷了一場激烈而殘酷的斗爭，但是，他依然艱苦的活了下去。

貝多芬的童年是不幸的，父親急于開掘貝多芬的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍稍長大，厄運又再一次降臨他的頭上——他失去了最愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，他只有寫信向朋友傾訴心中的痛苦。

苦難中長大的貝多芬也是幸運的，在法國大革命爆發時，他曾遇見過莫扎特，倆人相互交流，后來，貝多芬拜海頓為師。貝多芬開始嶄露頭角，可是，當他正在享受成功的甜蜜時，不幸卻悄悄降臨在他身上。漸漸地，貝多芬覺得聽覺越來越衰退，他的內臟這時也受著劇痛的折磨，但是他一直瞞著所有的人，直到耳朵徹底聾后，他才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。不過，貝多芬的耳朵并沒有完全聾，可以說，他所有的作品都是在他耳聾后完成的。

以后的歲月里，性格過于暴躁的貝多芬遭到了愛情的拒絕。在承受著肉體上的折磨時，他又必須承受另一種痛苦的折磨。

貝多芬遭到了身體的“背叛”，他先后患上了肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎……眾多的疾病折磨著貝多芬，身體一天不如一天，但是，他卻從未放棄過音樂。這是難以想像的，面對這么多坎坷，貝多芬毅然選擇了活下去，繼續投身于音樂中。

生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬渴望幸福，他不愿相信自己已經病入膏肓，他渴望治愈，渴望愛情。

貝多芬與命運抗爭，最終成為了世界的名人，他說過：“只有道德才能使人幸福,而不是金錢.”

羅曼·羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰......高中的讀書筆記貝多芬5

今天，我看了茨威格的《名人傳》中的《貝多芬》傳。當我看完了著篇文章之后，是我更加了解了音樂大師貝多芬。路德維夕，凡，貝多芬一七七零年二月十六日出生于可隆附近的波恩的一所破舊屋子的閣樓上。貝多芬的父親是一個不聰明而洶酒的男高音歌手，母親是一個仆人，一個廚子的的孩子。貝多芬的童年是艱苦的，不象摸扎特般享受過家庭的溫暖。一開始，他的人生就是一場艱苦而殘酷的斗爭。他20歲就離開了自己的家，到外面謀生，就當他在音樂界嶄露頭角的時候，他的耳朵幾乎聾了，但是，他憑著對音樂的深厚情感和超人的天賦，創作了許多著名的鋼琴奏鳴曲和交響樂曲，成為聞名世界的一代音樂家。

眾所周知，貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉。”

在悲苦的日子里。貝多芬從事于謳歌歡樂的事業，只有音樂才能使他戰勝自己的痛苦，將他從死亡的邊緣一次又一次拽了回來。

在貝多芬的創作生涯中，戰勝惡劣的命運，戰勝人類的平庸始終是他的主題!

啊!貝多芬真是一個不向命運低頭、百折不撓、對未來充滿希望的人。我想：我們從小也要發揚貝多芬的這種精神，不能輕易向命運屈服，對未來一定要充滿信心，在學習中發揚刻苦拼搏、勇于進取、不向困難妥協的勁頭，爭取各方面都取得優異的成績。

高中的讀書筆記貝多芬

第三篇：貝多芬情書與貝多芬遺書(全文)

貝多芬情書與貝多芬遺書(全文)

貝多芬情書與貝多芬遺書(全文)

路德維希·馮·貝多芬(Ludwig van Beethoven，1770-1827)，德國作曲家，集西方古典樂派之大成，開浪漫樂派之先河。最為著名的作品有：第三交響曲《英雄》(Eroica)、第五交響曲《命運》(Fate)、第六交響曲《田園》(Pastoral)、第九交響曲《合唱》(Choral)等不朽之作。

偉大的作曲家貝多芬因聽力漸失而陷入無盡的痛苦、孤寂和絕望之中。1802年，他在德國的海利根施塔寫下了一封留給兩位兄弟的遺書。25年后的1827年，57歲的貝多芬離開人世，給世人留下了許多貝多芬不解之謎。后人在整理貝多芬遺物時，發現在其遺書中藏有一封情書，但究竟哪個姑娘是貝多芬情書里所寫的“我唯一的珍愛”，卻無從查考。雙耳失聰的貝多芬所譜寫的鋼琴奏鳴曲《月光》(Moonlight)據說是貝多芬獻給心上人的禮物。但令人心寒的是，命運使貝多芬無法收獲愛情。

貝多芬遺書被稱為《海利根施塔特遺書》(Heiligenstadt Testament)。在這封遺書中，貝多芬要沖破兄弟們及旁人對他的種種誤解，讓世人明白，在暴躁、孤僻、怪異的背后，他也有溫情、善良和火熱的激情。遺書中貝多芬寫到了自己因雙耳失聰的痛楚、別人對自己的誤解與不公、自己在生活中的掙扎、自殺傾向、支撐自己生命的精神支柱、自己死后的財產繼承與分配、自己對死亡的態度等等方面。貝多芬在流淚、在哀歌，令人心酸。然而正如貝多芬在遺書中所寫的那樣，藝術留住了貝多芬，貝多芬用他的藝術與命運抗爭，音樂創作支撐著耳聾的貝多芬繼續活下去。終于，貝多芬沒有垮掉，而是“扼住命運的咽喉”(seizing fate by zhe throat)，譜寫了多首傳世經典樂曲。

下面分別是貝多芬情書、貝多芬遺書的全文，我們從中略窺諸多貝多芬不解之謎的一二。

貝多芬情書

7月6日早晨

我的天使，我的一切，我唯一的珍愛。今天，我只能寫上幾句，要用鉛筆來寫(這是你的鉛筆)。因為，要到明天，我的居所才能確定下來，多么無謂的時間浪費啊!

在相互需要時，為什么會出現這種深深的憂傷——我們的愛情能不能在無需做出犧牲、相互一無所有的情況下天長地久;你能不能改變你我相互不能全身心擁有這個事實。哦，天哪，看看這大自然之美吧，它一定會使你的心情得到無比慰藉。愛情要求一切，天經地義——正如你之于我，我之于你。但是你卻時常忘記，我必須為你為我而活。倘若我們完全融為一體，你會像我一樣少受煎熬。

我的旅程充滿驚嚇：昨天凌晨4點才抵達此地。由于馬匹不夠，郵車只好改道，但這條路線非常可怕。啟程之前，有人告誡我夜間不要趕路;我本來看到樹林就覺心慌，可這卻使我更加情急心切，趕快行進，但是我錯了。在這泥濘不堪、惡劣崎嶇的道路上，郵車必定會顛得散架。如果不是身旁馬夫的駕馭本領，我會被困在路上。“埃斯特哈齊”郵車常走這條路，用8匹馬拉車，可碰到的也與我4匹馬拉的是同樣的問題，我不免有點慶幸，正如我成功地克服困難后總會感到慶幸那樣。

好，閑話少說，言歸正傳。我們肯定不日即將見面。此外，今天我還不能把近日來觸及我生活的種種想法告訴你。如果我們總是心心相印，我就不會有這些想法了。此時此刻，我有千言萬語要向你傾訴，啊，有時我會感到語言是那么蒼白無力。高興起來吧，繼續做我真誠的摯愛、我唯一的珍愛、我的一切吧，我是屬于你的。上天一定會讓我們如愿以償。

你忠實的路德維希

貝多芬遺書

給我的兄弟卡爾和約翰·貝多芬：

唉，你們這些人以為并說我是個惡毒、頑固而又厭世的人，那可真是對我的莫大誤解。你們不知道我之所以留給你們這樣印象的隱密。從小時候起，我的心靈就一直滿懷著善意的溫情，甚至還想成就一番偉業。但是，想想這6年，我無望地遭受著折磨，而且庸醫還要來加劇我的痛苦。年復一年地，我被病情會好轉的希望蒙騙著，到頭來卻不得不接受現實，病癥將曠日持久(想要治愈，得花多年時間，或許根本是不可能的)。

我雖然生就一副充滿激情的活潑秉性，甚至對社會的變動也頗為敏感，但很快就被迫與世隔絕，去過離群索居的生活。假如有時我想努力忘掉這一切，唉，糟糕的聽力又無情地將我拖回現實，悲傷無以復加!然而，我不可能去對別人說：“說大聲點，喊出來吧，因為我是個聾子。”唉，我怎么可能去承認我有這種感官上的缺陷呢?我的這種感官本應該比旁人的更加完美，而我也曾經在這種感官上擁有極致的完美，其程度過去和現在我的那些同行也少有人能夠企及。唉，我做不到，所以，當你們看到我本該與你們一起快樂相處的時候退卻，原諒我吧。

我的不幸使我加倍痛苦，因為我必定會遭人誤解。我不能與我的同胞輕松言笑，不能促膝談心，不能交流思想。我不得不幾乎是在孤寂中生活，就像一個被放逐的人。我與社會唯一的紐帶就是那些真正必要的需求。假如我稍一接近他人，一股強烈的畏懼感就會涌上心頭;我害怕我的狀況被人發現。因而，過去6個月我一直躲在鄉村。我那明智的醫生叮囑我要盡可能地保護聽力，同我現在的想法幾乎如出一轍，但有時我會禁不住與人為伴的沖動而置醫囑于不顧。

當站在我身旁的人聽到遠處傳來的笛聲，而我聽不到;當站在我身旁的人聽到牧羊人的歌聲，而我卻仍然聽不到，這對我來說是多大的羞辱啊!這種事幾乎讓我絕望，要是再多一點，我就會結束自己的生命。而讓我留住生命的只有我的藝術。啊，我想，要是不把我內心所有的東西都釋放出來，我是不可能離開這個世界的。因而，我忍受著這樣悲慘的生活，對一個如此敏感的軀體來說，那是真正的悲慘。只需一個突然的變化就能將它從最好的狀態拋到最糟的狀態。忍耐，有人說，我現在必須選擇它來做我的指南，我已經這么做了——我希望我會一直堅定決心，堅持到它讓無情的命運三女神來割斷生命的曲線。也許我會好轉，也許不會;我都將泰然處之。在28歲時，我已被迫成為一個哲學家了，哦，這是何等不易啊。而對一個藝術家來說，這比其他任何人更要難得多。上帝啊，你看看我的靈魂深處吧，你會知道那里有我對人類的熱愛和行善的愿望。哦，我的兄弟啊，你們在某個時刻讀到此封遺書時，好好想想你們對我的不公吧。不幸的人也許會因為找到一個與他命運相似的人聊以自慰，即這個人不顧大自然的種種障礙，為躋身于高尚的藝術家和杰出人物的行列，做了他所能做的一切。

你們，我的兄弟卡爾和約翰，在我死后，馬上以我的名義請施密德醫生，如果他還健在的話，說明我的病狀，并在他對我的病情記錄中附上這份書面文件。這樣，至少有可能使世界在我死后與我盡釋前嫌。與此同時，我宣布你們兩人為我這筆微博財產的繼承人(如果它還能被稱為財產的話)，將其公平分配，相互寬容，相互幫助。你們知道，你們對我造成的傷害我早已忘懷。卡爾弟弟，對你近來對我的深情致以特別的感謝。希望你們能比我生活的幸福、自在。把美德教給你們的孩子吧，是它，而不是金錢，會使他們快樂。這是我的經驗之談;在我痛苦之際，就是美德的力量支持了我，我才沒有以自殺來結束生命——再見了，記著相互關愛。

我要感謝所有的朋友，特別是利希諾夫斯基侯爵和施密德教授。我希望你們中能有一位保存好利希諾夫斯基侯爵贈送的樂器，但不要讓它們成為你們發生爭執的原因。只要它們有了更好的用途，可以隨時變賣。假如我在九泉之下依然能對你們有所幫助，我會多么高興啊——但愿如此。我將愉快地奔向死亡。假如在我有機會發揮我全部藝術潛能之前死亡就到來的話——我依然認為它來得太早了。盡管我命途多舛，我或許還是希望它來的晚些——然而即便果真如此，我也應當感到欣慰，因為，那不正是讓我從無盡的苦難中解脫出來嗎?死神啊，你想來就來吧，我會勇敢地迎接你。永別了，在我死后，請不要把我完全忘記;我是值得你們記住的，因為在我一生中，我時常惦記著你們，時常想法使你們快樂——愿你們幸福。

路德維希·馮·貝多芬

第四篇：與命運抗爭貝多芬作文

★與命運抗爭貝多芬作文2篇

在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的與命運抗爭貝多芬作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的媽媽小時候讀過很多課外書，可是卻從來未買過一本課外書。有人會問：“沒買過課外書，那怎么讀？”這個問題的答案很簡單，是借的。

——題記

小時候，媽媽的家庭條件不是很好，吃飽就已經很不錯了，更別說兜里還有買課外書的零花錢。想看書的時候只能懇求身邊的小伙伴，向他們借書。現在的我不像以前那樣買不起書，想買什么書就買什么書，圖書館里應有盡有。我們的童年與媽媽的童年，對比起來差距太大了。

記得媽媽曾經與我講過她小時候的讀書經歷。有一天，在睡覺前，我滿腦子好奇地問媽媽：“媽媽，你小時候讀過課外書嗎？”媽媽摸摸我的頭，溫柔地看著我說：“我小時候太窮了，從來沒有買過課外書，最多就只能借別人的書來看。”聽著，我輕輕爬上媽媽的床，“那能不能給我講一講你小時候的事情？”我說。

媽媽說，有一天上學，見到一群同學圍在一起，她便很好奇地走過去看看，發現一個同學拿著一本兩個便利貼長，一個便利貼寬的小人書——《西游記》。大家覺得這本書一定十分好看，都開始嚷著起哄說道：“借給我！借給我！”媽媽也忍不住附和起來。后來，書終于借到手了，但已經是兩個星期以后的事情了。而且，因為以前的小孩子沒那么注重衛生，小手總是臟兮兮的也不會去洗，早就已經把書上的字弄模糊了，可是還是好想看。

媽媽小心翼翼地翻開書，上面畫著栩栩如生的漫畫，下面是一行行字體。整本書最多三十幾頁，用一個晚上就能看完。媽媽那時看得津津有味、如饑似渴，好像把自己和外面的人都忘記了。

看完了書，還想象如果自己如果可以像孫悟空一樣能夠七十二種變話，就可以不那么貧窮，可以讓自己和父母過上好日子了。

媽媽的讀書經歷讓我感觸很深，對比之下，我們現在的生活多么美好、幸福埃

上個星期，我要買《四大名著》或者《孩子們最愛的志怪文學》這兩套書，姐姐就立刻在網上幫我訂購，第二天，書就郵遞到我家了。用這么短的時間，這么便捷的方式，我就能津津有味地開始翻閱我喜愛的書。

跟媽媽的童年相比較，我的童年真的太豐富、太精彩了。我們一定要珍惜現在的幸福生活，多讀書，多學知識，讓自己的人生過得更加有意義。

——后記

讀后感最近幾天，我十分熱衷于“名人”，比如愛因斯坦、愛迪生、拿破侖、莫扎特、貝多芬等等。也許有人要問？了，我為什么會喜歡這些名人呢？其實原因很簡單：前幾天爸爸給我買丁？—套書，其中就有一本《名人傳》，我一看，立刻被它吸引了，如饑似渴地看了起來。尤其是《貝多芬傳》更使我愛不釋手，我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維希？馮？貝多芬”。貝多芬的童年是痛苦的。人生以他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上——他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。一七五。年，拜海頓為師。后來，貝多芬開始嶄露頭角。但就在貝多芬初嘗成功的甜蜜的時候，痛苦又一次叩門。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的`痛楚的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。

貝多芬的耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，可以說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。人們在貝多芬那青春洋溢的臉—卜看到了未來的天才的目光：從那日光，人們又可以窺探到他未來的悲劇的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止—？次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另——種痛苦。不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等等。身子一天不如…—天。町他從未放棄過音樂。要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，該用多大的毅力呀！

貝多芬的種種事件都能告訴人們深刻的真理。生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬不肯相信他面臨的是無可救藥的災難；他渴望痊愈，渴望幸福，他對付未來充滿著希望！那么想想我們這么豐衣足食的生活，為何心里不裝滿陽光，非要悲觀行事呢？也許現在你的成績是很差，但那不代表今后的歲月中你依然是“蠢才”。要相信自己的實力，這一點貝多芬比我做得好很多。貝多芬與命運抗爭最終成為名人，那么我們也該努力學習，做個品學兼優的好學生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術之外也是道德。道德，對人們來說是多么重要。它可以挽救一條活生生的生命，當然也可以教育我們助人為樂。除了這l點外，本書的作者羅曼？羅蘭也想告訴我們一？些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。

第五篇：作文素材：貝多芬

作文素材：貝多芬

貝多芬的一生，是充滿磨難的一生，是始終挑戰命運的一生，不停奮斗拼搏的一生。經歷了童年的不幸、雙耳失聰的痛苦、愛情破滅的憂傷、重病纏身肉體的折磨，但是他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服。在悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，“用他的苦難來鑄成歡樂”。苦難和悲劇反成就了他真正有震撼力的藝術。

有人高位截癱，卻從沒讓理想的翅膀飛走，多少個春，多少個秋，這個堅強的生命終于跋涉出了一個個的奇跡，終于讓“張海迪”這個名字家喻戶曉。有人雙耳失聰，卻從沒讓音樂遠離自己的生命，多少種激情，多少種靈感，（多少個白天，多少個黑夜）這個不屈的偉人終于譜寫出了一首首不朽的篇章，終于讓人們世代牢記了一個閃光的名字——貝多芬！

【素材展示1】

不要向挫折輕易言敗。這是快樂人生克服痛苦的第一步。有名作曲家貝多芬喪失了聽力，這對他來說是人生中莫大的挫折。但他百折不撓的精神戰勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙，從痛苦的堅巖中發掘出無盡的靈感，導引出快樂的甘泉，他抗擊挫折的決心在旋律中躍動，他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。

于是，貝多芬的人生是快樂的人生。(2004年全國卷2高考滿分作文《快樂人生》)[所用話題] 遭遇挫折和放大痛苦(2004年全國卷2高考作文題)[素材點撥]

這兩段文字通過貝多芬這個典型的例子，水到渠成、層次清楚地點明了“把握住歡樂的雙槳，勇于面對挫折的漩渦”你才能“發現全新的人類”。文章引述事例恰到好處，點中了觀點的要害之處。對于一個音樂家來說，聽力是何等的重要，而貝多芬卻失去了聽力，這的確是人生中莫大的挫折。但是，貝多芬卻能夠從中“發掘出無盡的靈感，導引出快樂的甘泉”，沉迷音樂之中，演繹了一個快樂的人生。例子精當，觀點鮮明，顯示了這位考生較強的駕馭文字的功力。

【素材展示2】

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋開了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。(2005湖南高考滿分作文《輕松起跑》)[所用話題] 跑的體驗(2005年湖南高考作文題)

[素材點撥] 這一小段作者扣住“跑的體驗”這一話題，用貝多芬等名人的例子，概括地闡釋了在人生路上“輕松起跑”的主題。特殊緊緊抓住了“輕松”二字，雖然貝多芬失去了聽力，但是他仍然憑著自己堅強的毅力，在音樂的國度里盡情跳躍。顯得是何等的輕松！這樣，使得文章不枝不蔓，雖惜墨如金，但是又能突出主旨。這樣寫，既緊扣了標題，又深入地闡述了主旨，同時還做到了行文的簡練。真是一舉而多得。

【素材展示3】

我問貝多芬，他似乎伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚，飄進我的耳鼓。我的心隨著音樂飛向遠方。忽然，琴聲的節奏好似發瘋了，沖上山巔，我的心也隨之上升，直入云霄；猛地，琴聲似乎低沉起來，我的心也隨之跌入低谷，掉進浩瀚的大海水。最后，琴聲又恢復了暖和與和諧，讓我頓時覺得心情愉快，全身伸展。我向他深深鞠了一躬，微笑著走開。

我問貝多芬，音樂使我心靈沉醉，情操高尚，生命燦爛。(2006年四川高考滿分作文《世上無難事，只要肯登攀》)

[所用話題] 問(2006年四川高考作文題)[素材點撥] 這兩段，小作者從一個側面和角度展示了“我”“問偉人，尋找生命的答案”的執著與堅韌，表現“世上無難事，只要肯登攀”的重大主題。作者在對偉人的虛心詢問中，終于尋找到了人生的真諦、生命的答案。當然，作者問貝多芬，是通過聆聽貝多芬的音樂實現的。對于相關的情節，作者充分運用想像的手法，進行細膩的描寫。足見小作者想像的功力。另外，這兩段，作者運用敘述、描寫的表達方式，充分表達了“問”的感受，展示了“問”的收獲。

【素材展示4】

數不清的不眠之夜是數不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬間悄然無聲，那跳動的音符似乎在瞬間變得沉寂。他，一個把音樂看作生命勝似生命的人，如何去面對失聰之苦?然而，他做到了，雖是無聲，卻仿佛拉近了與心的距離，讓人們感到的是執著于音樂的心在呼吸。

就是這樣，勇于經歷磨煉，煅造出了一位樂壇驕子——貝多芬!(2006年江西滿分作文《磨煉出與成功的默契》)

[所用話題] 雨燕減肥(2006年江西高考作文題)

[素材點撥] 兩段文字以貝多芬甘于寂寞、勇于磨煉，終于成為一位樂壇驕子，進而走向了成功的事例，明晰地闡述了“磨煉出與成功的默契”這一論題。在行文中，這位考生善于運用長短句結合的形式，使得文章富于變化，仿佛是一段跳動的音符。讀來朗朗上口，生動而形象。