第一篇：危急關頭彰顯大愛 靈魂深處再現大美

危急關頭彰顯大愛

靈魂深處再現大美

——學習張麗莉、吳斌先進事跡有感

連日來，“最美女教師”張麗莉和“最美司機”吳斌在關鍵時刻奮不顧身、舍己救人的英雄事跡傳遍大江南北，也感動了羊寨中心小學的每一位師生。我在學習了“最美女教師”張麗莉和“最美司機”吳斌師傅的先進事跡后，深深地為兩位“平民英雄”的壯舉所感動。

“最美女教師”張麗莉在客車撞向學生的危險瞬間，她正身面對，出于本能，她本可以躲開，但她卻沖向前去搶救學生，無情的車輪留給她的是肢體殘缺，正義的壯舉昭示人的是守望互助。一個平凡的柔弱女性，用她陽剛的實際行動詮釋了為人師表的深層含義，彰顯了師德的高尚和人性的光輝。在這壯舉的背后，我們分明看到的是教師職業核心價值的體現——師愛。是師愛使張麗莉老師在危急瞬間舍己救人、舍生取義，她把教師忠誠崗位、恪盡職責的職業操守做到了極致。她讓世人懂得，師愛之所以偉大，在于它的高尚無私，甚至于不惜獻出自己寶貴的生命。張麗莉臨危不懼、大義大勇，是當之無愧的時代英雄、教師楷模。

“最美司機”吳斌師傅在身受致命打擊的危機關頭，強忍劇痛，換擋剎車，將車子靠邊停好，打開車門、通知乘客有序下車??還不忘打開雙跳燈提醒后方車輛。在生命的最后一刻，吳斌師傅用了1分16秒的時間，以超出常人的毅力完美的詮釋了一名普通司機維護他人生命的責任與擔當。看似平凡的舉動，卻是在多年學習工作中養成的職業道德和高尚品格，在關鍵時刻體現出了強烈的社會責任感，凝聚了他對人民的熱愛和對事業的忠誠。平時默默無聞，關鍵時刻忠于職守的高貴品格讓人敬仰！英雄已逝，而英雄最后一刻的堅持撼動了所有平凡的心靈！平凡之中見偉大，危難時刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位、盡職盡責的奉獻精神，是自覺踐行社會主義核心價值體系的道德楷模。

危急關頭彰顯大愛，靈魂深處再現大美。兩位英雄的無私壯舉與社會上面對倒地老人不攙扶的道德缺失形成了鮮明對照。誰說社會道德在滑坡？誰說社會誠信在流失？誰說老人倒地不能扶？兩位英雄用自己的實際行動作出了正面的回答，堅守了社會正義的底線，弘揚了社會正氣，踐行了社會主義核心價值觀，是我們身邊的楷模、學習的榜樣。

供稿人：于從虎 李德侃

第二篇：技術比武 彰顯實力 實戰演練 再現風采

技術比武 彰顯實力 實戰演練 再現風采-----XXX成功舉辦“第四屆瓦斯檢查員技術比武活動”

在礦業公司迅猛發展和“一通三防”工作取得優異成績的大好形勢下，為了提高區隊瓦斯檢查員操作技能，充分調動廣大員工學技術、鉆業務的積極性和主動性，樹立區隊愛崗敬業、爭當技術能手的良好風氣，全面推進爭先創優的新局面，增加員工認真工作的激情和樂趣，更好的服務礦井安全生產，根據礦業公司工發【2012】8號文件“關于開展第四屆員工技術比武活動的通知”，2012年9月20日上午9:00在學習室成功舉辦了“礦業公司第四屆瓦斯檢查員技術比武活動”。

為了帶動全礦員工學業務，練水平，提高實際操作能力的 熱潮，營造良好的學習氛圍，保證演練順利進行，XXX全體管理人員高度重視，精心策劃，認真安排，定掛牌板，張貼橫幅，并邀請了礦業公司黨群部前來拍照、攝像做一宣傳，而且取得了礦業公司各領導的大力支持。

本次參賽人員共計11人，采用理論考試和實際操作兩部分。理論成績占總分40%，實際操作成績占總分60%。比武名次由兩項總成績由高到低決定。各參賽選手得分為：理論筆試成績的40%+實際操作成績的60%。總分100分。考試內容為：瓦檢員的六種行為考核，包括崗位“雙述”、三三整理、準軍事化管理、班前會禮儀、安全風險評估；入井前準備、瓦斯檢查前的準備、瓦斯檢查、自救器操作使用，并在實際操作的同時進行現場答辯。活動共設一等獎：1人；二等獎：2人；三等獎：3人。

這是全面落實集團公司加強礦井“一通三防”管理、實現后四個月瓦斯“零超限”目標一項重要活動，也是我們瓦斯檢查員“展示自我、比學趕幫超、提升技能”的重要平臺。參賽選手鄭重承諾：誠實守信，遵守比賽規則，尊敬評委，服從裁判，堅持學習第一，比賽第二，重在參與，沉著冷靜，賽出風格、賽出水平、賽出大佛寺礦瓦斯檢查員的豐采。

XXX瓦檢員們，在隊長的領導下，工作能力突出、業務水平精湛，為礦井瓦斯監管與治理做出了巨大的貢獻。在技術比武中，一個個斗志昂揚、意氣風發、精神抖擻、匯報鏗鏘有力，動作標準到位。老者的智慧、領導的寄托、青春活力被他們詮釋的淋漓盡致，這就是我們通維隊的鋼鐵戰士----瓦斯檢查員。

演練最后，礦業公司通風部副經理對這次技術比武進行了講評，要求各位員工要繼續加強業務水平提升，保持團結協作，攻堅克難的勢頭，為礦業公司的快速發展獻青春灑熱血，貢獻自己的力量，為礦業公司的建設添磚加瓦，為公司的發展爭當先進，為公司的未來再創輝煌。

第三篇：“求美”—彰顯信科院風采

“求美”—彰顯信科院風采

為豐富學子的校園文化生活，營造積極向上的校園藝術氛圍，湖南農業大學從2004起就開始舉辦“六求”素質拓展教育活動，“求美”文化藝術活動作為湖南農大“六求”特色素質拓展活動之一，具有持久的生命力，彰顯了農大學子的個性活力。

“求美”校園文化藝術節是一個發現美、欣賞美、追求美、創造美的平臺。在求美活動中，可以充分發揮大學生的主體地位，提升自己的求美品味，促進大學生的全面發展，讓高雅藝術走進校園，盡展農大學子的青春魅力。

信息科學技術學院作為湖南農大的一個優秀學院之一，緊緊依托“求美”文化藝術活動教育體系，積極開展了豐富多彩的學院藝術文化活動，以專業特色為核心，以大學生細聞樂見的活動形式，充分發揮信息科學技術學院學生的創造熱情，積極參與和組織各項活動，取得了很好的成績，展現了信科院的風采。

在第八屆團支部風采大賽中，信息科學技術學院10級信工二班在才藝表演部分將機器人元素融入表演，既展現了信息院學子的多才多藝，又展現了專業特色，取得了全校第一的好成績。2011年 11月18日晚7點，信息科學技術學院在大成廳舉行了IT論壇——“一生一事：軟件中國”主題講座，為學生追求自己的IT夢想指明了方向。

信息院求美文化藝術活動體系特色活動出了團支部風采大賽，IT論壇還有K歌達人秀，女生文化節，文化藝術講座等。

“求美”文化藝術節是校園精神文明建設的主要陣地，是陶冶學生情操，繁榮校園文化的品牌藝術節之一。也是“六求”教育活動的重要組成部分。它不僅能夠豐富農大學子多姿多彩的校園文化藝術生活，而且有助于培養在校學子的健全人格和審美情趣，為大學生的全面和諧發展奠定了堅實基礎。我們會堅定不移的把六求進行到底！

第四篇：大愛·至美

大愛·至美

——讀《青銅葵花》有感

女孩，名叫葵花。

男孩，名叫青銅。

女孩是一個干干凈凈的女孩，一個文靜而瘦弱的女孩。

男孩是一個聰明絕頂的男孩，一個古怪而神秘的男孩。

女孩是個孤兒。

男孩是個啞巴。

“葵花金光燦爛，是一圈飄動著花瓣的小太陽，一副天真、一副稚氣，又是一副固執、堅貞不二的樣子。青銅永遠閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無限的深意。暖調的葵花與冷調的青銅結合在一起，氣韻簡直無窮。一片生機，卻又是一片肅穆。”

女孩的父親留下了一座座青銅葵花，留下了一個惹人憐愛的葵花，永遠地沉睡在了那片盛大的葵花田中。

于是七歲的那一年，青銅與葵花在老槐樹下相遇，從此保護與依賴糾纏著，將“青銅”與“葵花”無可分割地糾連在一起。

青銅一家窮，但是為了能讓葵花有一張照片，青銅不顧寒冷地在鎮里叫賣，甚至賣掉了自己穿著的蘆花鞋，任憑兩只腳在雪地里通紅。青銅渴望學習，渴望在大麥地的玩伴面前挺起腰桿，但是為了能讓葵花讀書上學，青銅決然地放棄了上學的機會，用一個謊言，將葵花推向了光明平坦的道路，自己一人在陰影中癡癡眺望。青銅，葵花，維系在他們之間的情感不僅僅是友誼，它閃耀在透明卻璀璨的冰晶項鏈中，躍動在大麥地最明亮最美麗的南瓜花燈里，早已凌駕于親情之上，是一種無法分割的依賴，是生存下去的希望！

這是一種愛，大愛，掙脫了一切現實的束縛，充滿生機與情意。“青銅家就像一輛馬車。一輛破舊的馬車。在過去的許多年里，它在坎坷不平的路上，風里雨里地向前滾動著。車軸缺油，輪子破損，各個環節都顯得有點松弛，咯咯吱吱地轉動著，樣子很吃力。但，它還是一路向前了，倒也沒有耽誤路程。”

長久以來的貧窮，令一家五口只能勉強填飽肚子；洪水沖垮了房屋，斷磚破瓦之上只剩下一個容身的窩棚；蝗災肆虐，在充滿希望與生機的三月里，全村人的希望破碎成死氣沉沉的灰燼。

這是一種苦難，大苦難，深刻之處惹人落淚。

然而，“馬車雖破，但還是一輛結結實實的馬車。馬車雖慢，但也有前方，也有風景。老老小小五口人，沒有一個嫌棄這輛馬車。要是遇上風雨，遇上泥濘，遇上坎坷，遇上陡坡，他們就會從車上下來，用肩膀，用雙手，傾斜著身子，同心協力地推著它一路前行。”

不斷降臨的苦難一次又一次將青銅一家的希望破滅，但是那剩下零星光點，卻在五口人辛勤的付出中，一次又一次地重新耀眼，盛大！奶奶顫巍的身影，用陪伴一輩子的耳環與戒指換來一家人最迫切的需求。葵花執著的堅持，遠去江南換來兩大把面值極小的錢，包含的心意卻又是那么大，那么沉，壓在心口上，嘆息，落淚。

這是一種美，致美，極致純粹，飽含人間所有的溫暖。

在這個享樂主義泛濫的今天，我們一直以為世界上只有快樂與幸福。其實，那些零星的、瑣碎卻又無邊無際、無所不在的痛苦，才更加深入而持久。外界的危害與心靈的痛苦無時不在侵占著人們的心靈，一味地逃避無法遠離苦難，也只有正視痛苦，尊敬痛苦，才能明白痛苦的必然性與必要性，才能擁有處變不驚的風度！

唐山地震，汶川地震，玉樹地震，雪災，洪水，干旱，這樣的苦難難道輕易就忘卻了嗎？逃避痛苦一味地尋找歡樂，又能否讓我們度過難關？只有去面對它，鼓起勇氣去面對它，十三億人一同鼓起勇氣去面對它，才能夠換以安穩平靜的今天！

痛苦與幸福并存，在可以平衡生命的天平，讓人們開展偉大的心魄，懂得人生的價值和生命終結時的欣慰甜蜜！

哪怕最終，青銅與葵花終是分離，但是思念可以填補記憶中的罅隙，再遙遠的距離，也阻隔不了兄妹之間的聯系。

因為。

青銅，與葵花。

終是連在一起的，青銅葵花。

初二（7）班王思佳

第五篇：大美大愛 無私奉獻

大美大愛 無私奉獻

―――學習最美女教師張麗莉事跡心得體會

近期學習了“最美教師張麗莉”的事跡，使我深有體會。因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下張麗莉老師將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。

這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。張麗莉勇救學生的感人事跡經媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

教師對學生的愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而又深厚的教育之愛。它不是基于親緣關系，不是出自個人的需求，而是來源于教師對事業的深刻理解和高度責任感，具體體現為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。這是教師職業道德一書中的一段話，“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話的意義。“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。作為一名人民教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行、一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。