第一篇：小外傷巧處理教案(8)

第六課 小創傷的處理

教學目標 ：教會學生一般小創傷的處理方法，提高他們自我保健能力。

教學難點：學校常見小創傷的處理方法。教學重點：小創傷 的處理方法。教學課時: 1課時 教學用具:簡單的包扎藥品 教學過程：

一、導入

二、了解小外傷

1、讓學生自己來說什么是小外傷和小外傷都包括什么？

2、學習簡單的包扎方法（讓學生自己來處理，教師找不足，進行整理和總結）

（1）割傷。割傷就是被刀、剪、玻璃等切割造成的創傷。

處理方法：傷口較小時，可用涼開水洗凈傷口，檫上一些紫藥水即可。傷口較重時，應先止血，然后到醫院進行處理。

（2）檫傷。擦傷是人體肌肉與外界物體摩擦造成的創傷。

處理方法：方法基本同

但如果擦傷的部位在面部，要先清洗干凈后，在傷面上涂上消炎膏后包扎，忌用紫藥水涂擦；如果傷面較大，應用涂有凡士林的紗布敷蓋包扎傷面，如果傷面特別嚴重，應到醫院進行處理。

（3）刺傷。被竹刺、木片、剛針等物刺入肌肉，即為刺傷。

處理方法：是先對傷口進行消毒，然后用消過毒的鑷子或針，將刺入肌肉中的刺全部拔出，然后再對傷口消毒。若刺無法拔出，則應到醫院請醫生處理。

（4）燒傷和燙傷

處理方法：先用冷水沖洗或是用冰塊冷敷，讓后在傷口上抹上燙傷藥膏，情景嚴重的要立即上醫院。

3、傷口處理小提示（教師讓學生來整理，教師總結）（1）傷口中若有煤渣、細沙、泥土等異物，要先用清水或生理鹽水沖洗干凈。

（2）被埋在泥土中的生銹釘子、碎玻璃刺傷后，應在12小時內到醫院注射破傷風疫苗。

（3）若皮膚上有刺入物，不便直接拔出，可用消毒的針撥開皮膚，挑出異物。

（4）如果傷口較大較深，應立即前往醫院處理。

4、辨別對錯（教師出示練習題學生自己來說）（1）手指劃傷后，貼上創可貼，兩天后在換新的創可貼。

（2）被埋在泥土中的生銹釘子刺傷后，傷口消一下毒就沒事了。

（3）小明不小心被馬路上的玻璃碎片劃傷了腳，流了很多血，爸爸立即帶他去醫院處理。

（4）手被木屑扎了一個刺，姥姥隨手從針線包里拿出一根針來給我挑刺。

第二篇：正確處理小外傷教案

《正確處理小外傷》教案

教學活動目標：

讓學生學會對皮膚淺表的擦傷、切割傷及輕度燒、燙傷進行簡單的處理，學會一些保護自己、幫助他人的小本領。教會學生樂于幫助他人，意識到按科學的方法處理小外傷的重要性。教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：

1、教學課件

2、每組配備一個醫用急救箱，備好本課所需用具和藥品。教學活動步驟（包括教學活動注意事項）：

一、復習導入

1、上節課，我們學習了如何正確處理扭傷，同學們還記得發生扭傷后，應該怎樣進行緊急處理嗎？（指名回答）

2、在家里，在學校，同學們還會碰到一些意想不到的小外傷，如果這些小外傷能夠得到及時處理，并且方法得當，就會很快地愈合。反之，如果處理不當，則會使傷口感染化膿，或者傷勢惡化。今天，我們就來學習幾種常見小外傷的處理方法。

二、認識常見的幾種小外傷

1、同學們，你們知道常見的小外傷有哪些嗎？

2、指名回答，根據學生的回答在課件中展示：

刺傷：像釘子這樣尖利的銳器所造成的傷害稱為刺傷。擦傷：皮膚受到粗糙物摩擦發生的表皮破損為割傷。

割裂傷：當皮膚受到刀片、等銳器的劃割而發生破損裂傷，但還未傷及重要組織或內臟的，稱割裂傷。

輕微燒、燙傷：與熱水、蒸汽、火焰接觸所引起的小面積輕微的皮膚損傷，稱為輕微燒、燙傷。

3、這些小外傷最容易出現在人身體的哪些部位？

指名回答：手、胳膊、膝蓋、腿部等

4、對！這些小外傷經常發生在我們手上、胳膊上、膝蓋和腿上，它們往往傷口較淺，流血量不多，這個時候就需要我們正確地處理這些小外傷了！

三、學習正確處理幾種常見小外傷的方法

1、教師介紹常用外傷處理用具和藥品。

用具：紗布 剪刀 棉簽 創口貼 膠布

藥品：醫藥酒精 碘伏 生理鹽水 抗菌軟膏 燙傷膏

介紹完后，請同學們分組打開急救箱逐一查看。

2、課件介紹小外傷處理的過程：（1）清洗傷口（2）上藥（3）包扎

3、刺傷的處理

（1）請同學們回憶從前抽血后護士處理針眼的方法。

（2）指名和老師配合演示刺傷的處理：先用棉簽或紗布壓迫傷口3分鐘，止血后可用醫藥酒精或碘伏涂擦，然后用干凈的紗布或創口貼包住。

（3）提醒同學：如果被細長的玻璃片、生銹的釘子、刀等刺中且傷口較深，應盡早到醫院打破傷風針。

4、擦傷的處理

（1）教師演示并講解清創、上藥、包扎的過程：先用生理鹽水洗凈傷口，再用碘伏或酒精涂抹傷口周圍的皮膚，然后涂上抗菌軟膏，用干凈的紗布包扎好。（2）請學生上臺演示，老師指導并評價鼓勵。

5、割裂傷的處理：

（1）傷口淺的處理：同擦傷處理

（2）傷口深的處理：（啟發學生回憶刺傷處理的方法）要先壓迫傷口止血，再按清創、上藥、包扎的過程處理傷口

（3）學生分組處理割裂傷，教師巡視指導

（4）教師對學生的處理過程進行評價，并提醒學生：如果傷口較大較深，出血較多，一定要及時到醫院處理。

6、輕微燒、燙傷的處理

（1）學習課本59頁的“情境園”，知道輕微的燙傷在冷水下沖一會就行了，不能用牙膏涂抹。

（2）課件視頻演示正確處理輕微燒、燙傷的過程，老師適時講解，并提醒學生如燒傷燙傷嚴重，就要及時送醫院救治。

7、課件提醒學生在處理傷口時要注意的地方。（1）、清理傷口時，切勿用熱水。（2）、可以用冷敷來消腫止痛。

（3）、所有處理好的傷口都要好保持潔凈干燥。（4）、避免陽光直曬傷口，避免做劇烈運動。

（5）、受傷后72小時內，傷口周圍的皮膚會腫脹，這時應抬高受傷部位或冰敷。

四、課堂反饋

1、請大家判斷下面處理外傷的做法對嗎？如果不對，又該怎么做呢？（1）用醬油、牙膏涂抹燙傷的部位。

（2）手上扎了根小木刺后，先拔出小木刺，然后再消毒傷口。（3）用熱毛巾敷扭傷后紅腫或淤青的部位。

2、學生發言，教師評價

教學小結（教學活動結束時，老師對活動的總結和活動意義的提升）：

這節課我們學習了一般小外傷的處理，同學們也掌握了一些簡單處理外傷的方法，但是嚴重的外傷對自己身體有很大的危害，因此老師希望同學們隨時注意安全，遵守紀律，防止發生意外傷害，每位同學都能健康成長。

教學反思與建議（如是否考慮班級學生數量、男女比例等問題）：

反思：

1、本節課抓住小學生的特點，采用直觀形象的教學方法，激發了學生學習的興趣。學生學習的積極性很高。

2、教學方法的轉變，讓學生成為課堂的主人，不僅加強了學生上課的興趣，還培養了學生動腦、動手的學習習慣，使學生掌握了處理小外傷的各種方法。建議：

1、以一個班39名學生為宜，提前將班級學生分組，3人為一組，并每組配備一個醫用急救箱。

第三篇：外傷現場處理方法

外傷現場處理

外傷后常在體表形成傷口，成為開放性創傷，有時合并血管、神經損傷，甚至骨折。嚴重開放性創傷可合并顱腦、心肺、腹腔臟器損傷。(一)概述

開放傷口不僅有出血，也可有細菌、異物進入傷口，引起感染。血管、神經、骨骼甚至內臟會通過開放傷15外露，這些都需要得到現場的及時處理。傷口處理的目的：

①保護傷口，防止進一步污染，減少感染機會； ②減少出血，預防休克；

③保護內臟和血管、神經、肌腱等重要解剖結構。(二)傷口判斷

通過對外傷傷15的檢查，認識創傷的類型，如擦傷、撕裂傷、切割傷、截斷傷、刺傷；大致了解損傷的程度，如傷口深，出血多，可能有血管損傷。胸部傷口可能有氣胸，腹部傷口可能有肝、脾或胃腸損傷，肢體畸形可能有骨折，異物扎人人體可能損傷大血管或重要臟器。(三)傷口現場處理

在檢查傷口時，要注意判斷傷口的位置、大小，深淺及污染程度和異物特點，實施相關的處理。操作要點：

①盡可能帶上醫用手套，如無，用敷料、干凈布片、塑料袋、餐巾紙為隔離層；

②脫去或剪開衣服，暴露傷口，檢查傷口的部位； ③用敷料覆蓋傷口，對嵌入異物保持原位； ④用妥善的方法止血、包扎；

⑤如必須用裸露的手進行傷口處理，在處理完成后，用肥皂清洗手。

1．一般傷口的處理

表淺一般傷口，無嵌人性異物，不伴血管神經損傷，容易止血?，F場有條件時，用生理鹽水沖洗傷口后，傷15周圍皮膚用75％酒精消毒(注意不要讓酒精進入傷口)，然后用無菌敷料包扎。

如現場無條件，可以就地取材。傷口可用潔凈布料、毛巾、衣物等壓迫，快速轉送到醫院進行清創。2．頭部傷口

頭部傷口常見。頭皮血運豐富、出血較多，常伴有顱骨骨折和顱腦損傷。

①頭部傷口要盡快用無菌敷料或潔凈布料壓迫止血，用尼龍網套固定敷料包扎；

②如有耳、鼻漏液說明有顱底骨折，這時禁止堵塞耳道和鼻孔，以防顱內感染及顱內壓力增高；現場如有條件，先用無菌敷料擦凈耳、鼻周圍的血跡及污染物，用酒精消毒；如無上述物品，可用清潔的毛巾、紙巾等將耳朵、鼻孔周圍擦拭干凈。3．手指離斷傷

①立即掐住傷指根部兩側防止出血過多； ②然后用回反式繃帶包扎手指殘端，不要用繩索、布條捆扎手指，以免加重手指損傷或造成手指缺血壞死；

③離斷的手指要用潔凈物品，如手帕、毛巾等包好，外套塑料袋或裝入小瓶中；

④將裝有離斷手指的塑料袋或小瓶放人裝有冰塊的容器中，無冰塊可用冰棍代替；

⑤不要將離斷手指直接放入水中或冰中，以免影響手指再植成活率。4．肢體離斷傷

嚴重創傷，如車禍、機器碾軋傷等可造成肢體離斷，傷員傷勢重。

①現場首先止血，一般需要上止血帶；

②多數肢體離斷傷組織碾挫較重，血管很快回縮，并形成血栓，出血并非噴射性，這時，僅行殘端包扎即可，如果出血多，呈噴射陛，先用指壓止血法止血，然后上止血帶，再行包扎；

③用大量紗布壓在肢體殘端，用回返式包扎法加壓包扎； ④用寬膠布從肢端開始向上拉緊粘貼，以加強加壓止血和防止敷料脫落；

⑤離斷的肢體要用布料包好，外面套一層塑料袋，放在另一裝滿冰塊或冰棍的塑料袋中保存；

⑥如果離斷的肢體尚有部分組織相連，則直接包扎，并按骨折固定法進行固定；

⑦如有大的骨塊脫出，應同時包好，一同送醫院，不能丟棄。5．開放性氣胸

嚴重創傷或刀扎傷等可造成胸部開放傷，傷口與胸膜腔相通。傷員感覺呼吸困難，傷口伴隨呼吸可有氣流聲發出。①立即用紗布或清潔敷料壓在傷口上： ②用膠布將敷料固定，將傷側手臂抬高； ③用三角巾折成寬帶繞胸固定于健側打結； ④或用四條四指寬帶繞胸固定于健側分別打結； ⑤傷員取半臥位。6．腹部內臟脫出 發現腹部有內臟脫出，不要將脫出物送回腹腔，以免引起腹腔感染。

①立即用大塊敷料覆蓋傷口

②用三角巾作環行圈，圈的大小以能將腹內脫出物環套為宜，將環行圈環套脫出物；

③然后用飯碗或茶缸將環行圈一并扣??；

④三角巾腹部包扎⑤傷員平臥，雙腿屈曲，脊柱板搬運。7．傷口異物的處理

傷口表淺異物可以祛除，然后包扎傷口。如異物為尖刀、鋼筋、木棍、尖石塊，并扎入傷口深部，不要輕易祛除，否則引起大出血及神經損傷。這時應維持異物原位不動，待轉入醫院后處理。

①敷料上剪洞，套過異物，置于傷口上； ②然后用敷料卷圈放在異物兩側，將異物固定； ③用敷料或者三角巾包扎。8．伴有大血管損傷的傷口 嚴重創傷、刀砍傷等造成大血管斷裂，出血多，易造成出血性休克。

伴有大血管損傷的傷口較深，出血多，傷口遠端脈搏搏動消失，肢體遠端蒼白、發涼，傷口內可見血管斷端噴血，肌肉斷裂外露。

①手指壓迫止血，這是最簡便、有效的方法，用手指壓迫傷口上方(或近心端)的血管，先用手指摸清血管搏動處，然后壓緊血管；

②迅速用紗布壓迫傷口止血，如傷口深而大，用紗布填塞壓實止血，放置紗布范圍要大，超出傷口5～10cm，這樣才能有效止血；

③用繃帶加壓包扎；

④如肢體出血仍然不止，上止血帶。9．注意事項

①現場不要對傷口進行清創； ②在傷口的表面不要涂抹任何藥物； ③密切觀察傷員的意識、呼吸、循環體征。

第四篇：巧救小昆蟲教案

石榴子 發表于 2006-10-27 11:34:00

年級：

二年級

教師：

吳利萱

2006至2007學第一學期

教學進度表

時間 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周

第一課

民間玩具

第二課

世界現代玩具世界 第三課 我的玩具伙伴 第四課 恐龍回來了 第五課

巧救小昆蟲 第六課

可愛的玩具蛇 第七課

美麗的葉子 第八課

想像的鮮花 第九課 給樹爺爺畫像 第十課

我家的菜籃子

中段考試

第十一課

節日的餐桌

第十二課

泥器皿 第十三課

小泥人和泥面具 第十四課 無敵孫大圣

第十五課 變形金剛 第十六課 雜技小演員 第十七課 有趣的數字

第十八課 漂亮的鐘

第十九課 多彩的小風車 第二十課

船兒漂漂

內容 第二十周 期終考試

第一單元 我們的玩具樂園

1、民間玩具世界

第一課時

教學重點：感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學難點：能用語言描述民間玩具的藝術特色。教學過程：

1、活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、布置作業。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

第二課時

教學目標：

1、能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋材料。

2、在比較中體驗民間玩具不同的材料用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

3、參與民族文化的傳承與交流，感受民間玩具濃厚的鄉土味和強烈的裝飾風格，培養健康向上的審美趣味。

教學重點：感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學準備：泥、紙、竹、皮、面、木、布等材料。教學過程：

本課教材提供了“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料制作的民間玩具，讓學生體驗：民間藝人善于就地取材，憑著一雙巧手，將不起眼的泥塊、碎布等簡易材料，塑造出生機勃勃的立體物象，感受民間藝人的聰明智慧和喜愛兒童、熱愛生活、追求幸福的美好愿望。

1、你發現什么？它們叫什么？

2、提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

3、討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、民間玩具美在哪里？為什么？

5、學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.2、現代玩具世界

第一課時

教學重點：能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：比較民間與現代玩具的造型、色彩、材料、玩法等特點的異同。教學過程：

1、活動一：分享與表現。把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、活動二：發現與探秘。我們來到什么地方？你發現了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、活動四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。B、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

5、活動五：創作與評價。

A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現代玩具； B、布置小玩具畫展。

C、提出評價要點，引導評價。D、教師小結。

第二課時

教學目標：

1、能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

2、通過收集玩具的過程，感覺親情和幸福的生活，感受社會科技發展。

3、培養熱愛生活、珍惜今天，創造未來的情感。

教學重點：能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學準備：你準備從哪方面介紹自己的現代玩具。教學過程：

玩具，隨著時代發展而增添了現代材料和科技元素。通過讓學生比較民間玩具與現代玩具的異同，感受現代玩具的材料、造型、色彩、功能的變化，學會用審美的眼光觀察與欣賞身邊玩具，這是本課的教學重點與難點。以夸張、簡練的迪斯科搖滾樂隊玩具導入，并通過小舞臺造型，有趣的人物神態、動作、色彩，激發學生對現代科技玩具表演情景的記憶和學習興趣。

1、把自己喜歡的玩具帶回來與同學公享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

2、它們叫什么？誰知道他們的故事？

3、說說玩具給你什么感覺？

4、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。

5、提出評價要點，引導評價。課堂小結

教學后記：能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

3、我的玩具伙伴

第一課時

教學重點：多角度觀察與表現玩具。

教學難點：運用繪畫工具，多角度表現玩具。教學過程：

1、活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？

2、活動二：欣賞與發現?？匆豢矗捍髱熛胝f些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？ 想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

3、活動三：創作與評價。

想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？ 評一評：誰的玩具畫得最可愛？

第二課時

教學目標：

1、嘗試各種媒材、工具，運用點、線、面、色表現自己喜歡的玩具伙伴。

2、在創作中，細心觀察，大膽描繪。

3、培養學生珍惜身邊美好事物的情感。教學重點：多角度觀察與表現玩具。

教學準備：找出你最喜愛的玩具，回憶你和它在一起的快樂時光。教學過程：

玩具是孩子們親密的伙伴，也是孩子們情感傾訴的對象。畫玩具伙伴，能激發學生許多童年的回憶。教材以分享自己的玩具伙伴導入，激發交往的興趣的同時，讓學生認識所有的玩具都是由各種不同的形狀、色彩組合而成的。注意為學生提供語言描述自己喜愛的玩具伙伴與繪畫表現的機會，培養學生珍惜身邊美好事物的情感。

1、我的玩具伙伴給我帶來的快樂，我的玩具是由什么形狀組成的？

2、在小朋友的畫中，你發現了什么？

3、我準備用什么工具、材料表現我的玩具伙伴？玩具的正面、側面、背面??各由什么形狀組成？用什么表現它的質感？

教學后記：色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。第二單元 動物的童話

4、恐龍回來了

教學目標：

1、運用造型元素表現恐龍的外形、色彩、花紋特征。

2、在探討中，了解遠古動物的故事。

3、培養愛科學、愛大自然的情感。教學重點：畫出恐龍的形態特征。

教學準備：探討有關恐龍的故事，了解恐龍名稱、生活習性。教學過程：

恐龍，是學生心目中最神奇的古動物，它約60萬年前，從地球上神秘地銷聲滅跡了。教材為激發學生的創作想像，以跨版的形式提供了豐富的“天上飛、地上走、水中游”的恐龍圖像資源，拓展了學生想像創作的空間。運用點、線、面、色表現想像中的恐龍形象，創作恐龍的故事是本課的重點、難點、本課應注意創設想像與創作的空間，讓學生在自由想像中，編寫自己感興趣的恐龍故事。

1、根據“基本形”進行想像變化，創作“天上飛、地下走、水中游”的恐龍形象。

2、你聽到什么？看到什么？想到什么？以恐龍的特點，激發創作思路。

3、恐龍在想什么？想想它的動態、神態？

4、能運用造型元素表現恐龍的外形、色彩、花紋特征。

教學后記：

學生學習的興趣濃厚，對恐龍的熟悉程度很高，通過引導后，能表現出各種恐龍的形象。

5、巧救小昆蟲 第一課時

教學重點：發揮想像力，為結局描繪一個畫面。教學難點：畫出與連環畫有關聯的結局畫面。教學過程：

1、閱讀與思考。教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？

2、觀察與發現。

找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態、色彩特點？ 想一想：達爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學們討論編出故事，教師指導。

3、聯想與創造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創到哪去了？（激發聯想——有趣、有意思、有常見的聯想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現？

4、分享與評價。誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？ 在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。

第二課時 教學目標：

1、依據連環畫內容，運用造型元素為結局描繪畫面。

2、在創作中，感受造型表現的樂趣。

3、培養熱愛科學與熱愛大自然的情感。教學重點：

發揮想像力，為結局描繪一個畫面。教學準備：

你觀察過什么昆蟲？它的外形、色彩、花紋怎樣？ 教學過程：

連環畫深受孩子們的喜愛。以科學家達爾文喜歡觀察昆蟲的童年形象導入，讓學生感受達爾文在花叢中手拿放大鏡仔細觀察的情景，激發學習興趣。還應不失時機地教育學生要學習科學家熱愛學習、愛護動物、善于開動腦筋。

1、達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？

2、達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與項獻？

3、小昆蟲到哪去了？主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？

4、誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？

課堂小結

教學后記:作品里的昆蟲造型豐富。

第五篇：8小花鼓教案

小花鼓

[教學目標] 認知目標

1、能在課文的語言環境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。

2、通過看圖引出聲母 ɡ、k、h，并能正確認讀。

3、認識筆畫“豎折”，能在老師指導下正確描寫“畫、在、哭”。能力目標

1、通過學習聲母 ɡ、k、h，會看圖拼讀相關音節 ɡǔ、kū、h ǔ、k ē、ɡē、h è。

2、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。情感目標

1、以游戲激發學生的學習內驅力，讓學生運用已學過的方法，進行自主識字。

2、通過同桌合作學習的形式，培養學生之間的團結協作的精神。[教學支點] 德育點：

以游戲激發學生學習興趣，運用已學過的方法進行自主識字。在小組合作學習的基礎上培養學生團結協作的精神。

滲透德育點的操作步驟：

（1）學習兒歌自主識字中，請小老師帶領大家共同學習，體會團結合作的精神。（2）通過敲敲小花鼓、滾雪球等游戲，體驗合作、團結的力量大。[教學過程]

一、啟發談話，提示課題。

1、（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？鼓上畫著？有圖案的小鼓我們叫做“小花鼓”。通常我們叫做“一面小花鼓”。學習生字“面”

（1）字音。這個字誰會讀？指名讀。師領讀。

（2）筆順?！懊娴墓P畫我們都學過了，先看電腦老師來寫一寫。??誰來做小老師帶領大家書空?！?/p>

（3）用法?！懊媸且粋€量詞，看，這里有（紅旗）？還有（小花鼓）?

2、誰想敲敲小花鼓？（請小朋友敲小花鼓。）

3、有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。聽得時候不讀也不說。

4、交流：小弟弟在干什么？這就是我們今天要學習的課文。出示：課文內容

5、誰來讀讀課題？（個別讀、齊讀）

二、學習兒歌，自主識字。（落實德育點1）

1、“打開書，翻到31頁。跟老師來讀課文，老師讀一句，你們跟讀一句?！?自由讀（你能自己讀嗎？）

2、指導把兒歌讀正確。“誰能把兒歌讀正確了，你來試試！”

3、學他的樣，我們一起讀。

4、“兒歌中的字寶寶正和我們打招呼呢！今天老師要教給大家自學的好方法：

出示方法：

（1）讀一讀，讀生字。（2）圈一圈，圈生字。（3）說一說，說方法。接下來，請小朋友們前后桌合作自學生字。

5、“好，老師來檢驗一下你們自學得怎么樣？”（1）在

字音。“這個字誰會讀？” 指名讀。

筆順?！罢埿∨笥褌兡贸鲂∈郑蠋熢谔镒指裰袑懸粚?。”（2）哭

“第二個字寶寶你有什么好方法記住它？”“我們還知道“哭”的反義詞是？“笑”（3）哥

“最后一個字寶寶也想跟我們見面了，但它有點害羞，叫一叫它的名字??在你們的呼喚下它出來了?！?/p>

“哥和它的雙胞胎兄弟組成了一個疊詞，聽老師來讀一讀，聲音上有什么變化？”

6、這些字寶寶可調皮了，他們想和小朋友們做一個“叫號游戲”。（落實德育點）

9、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，現在我們要把字寶寶送回家字字過目認真讀課文了，接龍讀、“聽完5、6兩組的朗讀，老師覺得如果我是那個小弟弟，聽到哥哥是用這樣的語氣，我一定會繼續坐在地上哭，那么誰能做一個好哥哥讀好這句話?！敝该x。“真是一個好哥哥，請這位好哥哥來讀一讀整首兒歌。”

“真羨慕弟弟有一個這樣的好哥哥，我們加上動作來讀一讀，全體起立。”

三、鞏固字詞，學習拼音。

過渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？

1、出示鴿子圖，學習聲母ɡ，（9字加彎ɡɡɡ）

2、出示蝌蚪圖，學習聲母k，（一挺機槍kkk）

3、出示小女孩喝水圖，學習聲母h，（一把椅子hhh）

4、拼一拼，讀一讀。

“今天我們學會了3個聲母寶寶，獎勵大家玩擊鼓傳花游戲?！?/p>

5、看來前面的知識都學會了，小朋友的本領可真大，瞧！這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節朋友。

6、出示:鴿子 kē()老虎hǔ()仙鶴hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼讀，完成練習。全班交流。

7、你們幫小動物找到了音節朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。（落實探究點）讀兒歌

四、指導寫字。

1、出示：面、在、哭

2、書空“面”，師范寫（強調起筆“橫”的位置及筆順），生描寫。