第一篇：紙雕藝術 教案

課 題:紙雕藝術 課 時:1課時 課 型:手工課 授課對象:初一學生

教材分析:本課通過對紙浮雕的歷史,種類,主要是制作方法的介紹使學生清晰明白的知道一副簡單的紙雕是怎樣做出來的,且學生通過自己設計,制作紙雕不僅動手又動腦,培養立體思維能力和立體表現能力,創造能力、創新能力。對抽象美的認識和創造力，表現材料美與工藝美。

教學目標:

1、知識和技能目標：初步了解紙雕的特點、種類及設計制作方法。

2、過程和方法目標:通過對紙雕小天使的制作。欣賞培養、鼓勵學生求異思維能力。開闊思路提高對紙造型的興趣。

3、情感態度和價值目標:培養對抽象美的認識和創造力，表現材料美與工藝美。培養學生立體思維能力和立體表現能力,創造能力、創新能力。

教學重點：紙雕的特點，種類，制作方法。教學難點：設計并制作出其它造型的紙雕。教學方法:

1、教法:提問法、多媒體結合法、演示法、歸納法。

2、學法:觀察思考歸納法、理解記憶法、練習法。

教具準備:紙浮雕范畫若干。電腦多媒體.剪刀、水彩筆。學具準備:剪刀、水彩筆。

教學過程:

一、組織教學（3分鐘）:檢查學具

二、引入新課（5分鐘）:出示各種不同的浮雕作品,引出在一個平面上出現凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：用石頭、木頭、鐵、銅、石膏、紙都可以做浮雕。今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。

石頭、木頭、鐵、銅、石膏, 紙

三、講授新課（25分鐘）:

1、雕塑的定義：指以立體視覺藝術為載體的造型藝術。雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。雕、刻通過減少可雕性物質材料，塑則通過堆增可塑物質性材料來達到藝術創造的目的。

2、紙雕的定義: 紙雕是紙經過折疊,卷曲或切割形成有凹凸起伏的直線,弧線造型,在一定的光線照射下,產生立體效果。它的起源可以追溯到中國漢朝紙的發明及16世紀德國對紙的改良成果。紙雕是一種以紙為素材、使用刀具塑形的工藝。紙作為立體形式的表現物出現得很早，中國很早就有手工扎作而成的人物。隨著紙材來源的普及和紙雕技術的演進，紙雕發展成一種賺錢的插圖媒體。至今，紙雕仍是立體插圖業的尖兵。

3、紙雕的特點：用材簡便、制作容易，造型概括、裝飾感強。

4、紙雕種類和表現形式：種類：①浮雕。浮雕：所謂浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬

②圓雕。圓雕：獨立于空間，立于地面或懸掛于空中，適于從各個角度欣賞的雕塑。

浮雕 圓雕 抽象

5、紙雕的材料：

①一般選擇有韌性的白色或彩色卡紙為宜，他們平整、堅挺、切割、折插成型后輪廓清晰且不易變形，作品色調高雅自然。白色卡紙素描感強，彩色卡紙另有一種效果，在造型中不但能增添色彩變化，豐富層次，而且能體現做平個性。但要注意色彩的選擇要根據設計內容來定。

②工具：刀片、圓規、直尺或三角尺、模板、鉛筆、剪刀、鑷子（選頭尖長的為好）。

6、紙雕的制作方法: 剪切、折、刻、挖、粘貼

⑴、用硬材料先挌鉛筆畫線。

⑵、畫成后，需用刻發加工。制作紙雕目前有手刻和免刻兩種。免刻的是先由機器按照圖案的邊緣軋出印，你只需用手指一一按出即可。手刻紙雕畫的第一步驟是“刻”。“刻”畫最難的就是最細小的部分，如此精細的刀功要求你必須專心致志，那一分寧靜的心緒就水到渠成了。

⑶、畫全部刻完了，要逐一整理。需要折的地方折時注意層次。先用整形筆把每個部分的背面刮平，因為刻的時候用力不均，會使畫面四邊出現不同程度的翹起。然后用勾邊筆把線條“描”一下，筆是無色的，筆尖畫過后，畫面即出現立體狀——放在手上從水平方向看是凸凹不平的。再然后，有的畫是深色的，要用毛筆蘸墨水把白紙邊勾一遍。

⑷、折完粘在紙板上;后是一層一層地粘糊的工序，按照分解指示圖所要求的，把你刻好的各個部分，按順序粘。再把圖案“放”在膠上。等膠干了，用手輕按畫面，是有彈力的，這就是“立體”的含義。

示范：紙雕小天使的制作方法?同學們看（邊講邊示范）: ① 在紙上畫好分解圖，并按形狀剪下。

② 用棉棒在紙樣上壓出弧度來。

③ 畫上眼睛,并用腮紅涂在臉。上

④ 把四肢按同樣的方法做好。

⑤ 用雙面膠把各部分依次粘好。

⑥ 翅膀部分用層疊方式粘好。

⑦ 小鳥與天使做法一樣，把各部分裁壓好。

⑧ 畫好眼睛和腮紅。

⑨ 把各部分依圖樣粘好。

制作紙雕，畫面雖然是一定的，制作程序也是相同的，但是做出來的成品卻絕對不會一樣。這是因為，從“刻”到“粘”的過程，你不知不覺就把自己的愛好“做”到里面去了。

7、紙塑的作用：獨立的浮雕作品、廣告招貼、賀卡設計、藝術壁掛、立體插圖。

四、課堂總結（5分鐘）:通過演示使學生更好的掌握紙雕的各種方法，為創造新形態打下基礎。豐富對紙雕的認識和了解。提高學生對紙浮雕的聯想能力.提高學生對紙雕學習的學習興趣和學生審美能力。

五、作業布置（2分鐘）: ? 嘗試用紙材通過折疊、剪切、插接、粘合等方式做一件紙雕作品（題材不限）。

? 要求：要有自己個性化，并說出自己的創作理念。

紙雕藝術(板書設計):

一、雕塑的定義

二、紙雕的定義

三、紙雕特點

四、紙雕種類及表現形式

五、紙雕的原料

六、紙浮雕的方法

七、紙雕作用

第二篇：紙雕花卉教學反思

紙雕花卉教學反思

這節課是動手能力很強的一節課，教法的選擇上，我主要采取了“啟發──引導法”，以實踐體驗為線索，技法學習層層遞進，不斷采用欣賞、演示、討論、體驗相結合的教學方法，調動學生的自主探究，由感性認識逐漸上升到理性認識，再到應用掌握。使每個學生都時時處在積極思維中，真正做到面向全體。運用多媒體、實物演示，優化課堂教學，并給每個學生以積極的鼓勵，這樣多法并用，即培養了他們立體造型的能力又培養了學生熱愛藝術創作的熱情。學法上技法我用通俗的語言講解、滲透到教學中，在紙浮雕的設計時，學生常感到困難，無從下手，在有限的時間內，學生腦子里會感覺很空，就會失去創造的積極性。針對這重、難點，我避免了學生的被動接受式學習，而采用循序漸進，帶著問題自主探究、合作交流式的學習方法，讓學生時時處于積極探索、積極展示在學習氛圍中。

整節美術課以體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想為設計理念。教學設計充分為學生營造一個寬松自由的環境，以富有創意的活動為學生營造一個展現創造力和個性的氛圍。在這堂課上，學生的表現出色了。他們豐富的想像、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索。

第三篇：動物紙雕教學設計

動物紙雕教學設計

武漢市八十一中學

萬新才

教材分析：

動物紙雕較完整的說法應是紙雕塑，就是以紙為主要素材，應用剪、切、卷、折、疊、粘等技法，使紙片成為全立體或半立體的作品。浮雕是在平面上雕出凸起的形象。紙雕應其紙材料薄的原因，不能采用傳統的竹木泥石的雕刻方法，而是通過對紙的剪切、折疊、卷粘等技法，來實現從平面到凸起形象的轉變。紙雕作品的特點是神似。用紙作浮雕作品，取材容易，題材廣泛，制作工藝也較為簡便，是學習創新的好項目。學習中著重掌握紙雕的成型原理和方法，引導學生運用已有的知識和技能，制作出自己滿意的作品。教學目標：

1、知識與技能目標：了解紙雕作品的特點和造型原理。學會切折、疊粘的方法，運用繪圖、剪刻、折卷等技能制作動物紙雕。

2、過程與方法目標: 通過收集信息，處理信息，團結協作，培養學生具有解決實際問題的能力；小組學習，培養學生合作交流能力。

3、態度與情感目標：通過實踐操作，培養學生勤動手、動腦，引導學生創新，培養認真細致的勞動習慣，注重質量意識，增強實踐能力。教學重點：動物紙雕制作的基本技能與技法的掌握。教學難點：動物紙雕制作中折切、卷粘的質量 教學準備：

1、教師技能準備，紙雕作品若干件，半成品，木雕作品，配套材料，配套工具。

2、學生準備，知識準備，學具。教學過程設計（六步教育法）：

一、激發學生學習興趣，使學生產生制作紙雕的欲望：

1、觀看木雕，簡述浮雕。設問：能不能在紙上雕出凸起的形象。

2、欣賞幾種紙雕作品。

3、問題生成：

a、紙雕作品與木雕作品的區別。b、紙雕作品的制作技法與成型原理。

二、討論探究：

1、生成問題的答案與解決方法。

2、觀察動物紙雕作品。

三、回答對話，師生共識：

1、木雕是經過刻、切、鏟、挖使平面形成凸起形象，紙雕不能用傳統的浮雕工藝手法，木雕形象生動逼真，紙雕形態特點神似，形態抽象。

2、紙雕的凸起是經過切折、卷粘等技法形成浮雕。

四、探索紙雕制作技能：

1、技術要點：

1）正折線：符號

，折轉形態為正面凸起形象。2）反折線：符號

，折轉形態為正面凹進形象。

3）形成凹凸形態的折線的技術處理；在凹凸形態的反面，畫相對應正面的折線，并在畫線上切深1/2紙板的厚度。

2、卷粘的方法：

1）疊粘：一般適用的紙板較薄疊線較長，要求相對較低，用雙面膠或膠水，涂粘于紙板的反面。

2）合粘（對接粘法）：對紙板較厚，粘線較短，要求較高，一般用雙面膠帶再加透明膠帶粘接。

3、切割刀法：

1）折線：曲線折線處刀法要連續，直線折線處刀切可用直尺做靠山，在紙板反面切深為紙板厚度的一半。

2）疊粘：一般切一刀，且一刀切透如圓錐類。

3）合粘（對接粘）：切割要求較高，并用斜切刀法，切去相應的紙板；如圓錐相應的扇型。

五、操作創新的實施：

1、動物紙雕的制作步驟：畫圖、剪切、卷粘、組裝。

2、巡視指導、互動參與：1）及時糾正操作中不正確的方法與不規范的動作。2）及時表揚鼓勵制作認真細致方法得當的同學。3）及時推廣同學中制作新穎的方法。

3、交流幫助、共同提高：適時組員作臨時調整。

4、提醒：安全、衛生、愛護公物。

六、評估與提高

3）自評：在組內講述自己的制作過程，方法，作品的優缺點，給自己打分。4）互評：小組評比，小組對作品整體質量打分。5）點評：教師評定小結。

第四篇：動物紙雕10、11

初一勞技教案（徐雪芬）

富有創意的立體造型——動物紙雕

總課時：2 第1、2課時

第一課時

教學目標

1.通過本課學習，鍛煉學生的立體造型能力，學會對形象地概括能力，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。個性思維方式和藝術發展空間。

2.讓學生在實踐活動中，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活的豐富多彩，在學習中提高學生創造的自信心。

教學重點與教學難點

1.教學重點是紙浮雕的多種技法的介紹與應用。把立體構成的各種知識用通俗的語言進行講解、滲透，并應用到紙浮雕創作中。在于教師要有較高水準的示范、啟發和點撥，造就學生創意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。2.教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，另一方面是技法的掌握。

課前準備

1.學生課前準備紙張

2.教學器材準備用教參的課件

教學過程

一、設問導入：

師：同學們你們見過浮雕嗎？你能說說浮雕的特點嗎？學生：立體、裝飾。師：浮雕的材料有哪些？學生：石頭、泥土、木板等。由此導出今天我們來學習一種比雕塑更有趣更容易制作的紙浮雕。紙浮雕的材料是各種各樣的紙，有豐富的色彩和肌理效果。用紙做的浮雕更有裝飾性和趣味性，如果用紙浮雕來裝飾你的居室，它會讓你的房間變得更有趣，給你的生活增加了幾分色彩。接著教師用課件演示：紙浮雕的作品欣賞，以此激起學生的興趣。

二、技法探究

學生的興趣產生之后，就會迫不及待地想去嘗試。這時教師因勢利導和學生一起探討。先請學生課本中的紙浮雕作品。

師：同學們，你們知道這些作品是在怎樣做的嗎？有的學生回答是剪切的，有的回有的回答是折的。

師：大家知道的很多，你們也能做出這樣的作品嗎？

以獅子圖為例誰能說出制作的步驟？學生說出首先要設計形狀，用筆畫形，再用剪刀剪，對于立體的部位，學生提出問題：眼睛是怎樣折成立體圓形的？怎樣折疊才能讓立體的部位立起來？……教師對于學生知道的知識加以肯定，對于學生提出的問題重點加以示范。用課件演示技法：疊壓法、切口推折法、還有各種自創的方法。學生對作品的技法有所了解，就有了想實踐的欲望。

三、學生實踐：

1、讓學生進行一些簡單技法的練習，如：折卷、切折、插接等。在練習過程中，讓學生采用不同的方法，使制作的效果更佳。總結：讓學生明白立體的地方不光是折，還得需要用圓規和針等工具劃痕，推壓。如果要使折線平直，可以用到先劃線，割斷紙板的上面一層紙。

第二課時

2、動物紙雕老虎的制作 教師展示紙雕老虎的作品。

師：如何制作紙雕老虎即制作中用到的技法。學生回答：剪切、折疊、折卷、等。師：制作紙雕老虎的步驟如何？生答：畫圖、剪切、做眼睛、粘帖鼻子和胡須、折臉。多媒體演示具體的制作過程。（1）在卡紙上畫出平面圖。

（2）按剪切線剪刻嘴巴、耳朵、額頭的“王”字及外輪廓線。（3）用折卷法制作眼睛。

（4）剪開粘貼口，并用雙面膠粘貼，使頭部呈立體狀。（5）剪貼鼻子和胡須。

學生制作紙雕老虎。在制作過程中思考如何做的更好。

四、創新實踐

讓學生選擇自己喜歡的形象進行創意（設計方案）并尋找合適材料，制作一個有立體感的富有情趣的紙浮雕。在活動中，教師鼓勵學生可用不同的方法，根據自己想象的情景，以立體有趣的形式完成作品，注意，教師在學生實踐中針對有困難的學生可加以指導。

五、師生評價

學生完成作品后，教師要給以鼓勵，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。對于自己創造的新的技法可以介紹給同學。鼓勵學生根據自己的特點，以后要創作出更好的作品，提高學習的興趣和能力。

第五篇：大班撕紙藝術教案

大班藝術教案：撕紙畫

活動目標：

1、能夠掌握基本的撕紙方法。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、通過欣賞作品，感受撕紙畫的美，從而激發幼兒對撕紙活動的興趣。活動準備：

各種撕貼材料若干（舊掛歷紙、報紙，卡紙，不干膠、白紙等）；用報紙，卡紙做成的示范撕紙畫。

活動過程：

1、談話導入

（1）小朋友們看看老師帶來了什么東西？（展示報紙）（2）那我們小朋友知道報紙有什么用嗎？（可以閱讀新聞）

（3）可是看完了我們就要把它丟掉嗎？老師家里多了這么多的報紙，小朋友們能幫老師想想辦法，怎么能把這些報紙利用起來呢？（幼兒自由回答，激發想象意識。）

（4）小朋友們想了這么多的辦法，老師有位好朋友是魔法師，她叫做“妙妙”，她告訴老師用這些廢舊報紙可以變成一幅美麗的畫。你們想不想看？（想）可是想看畫呀可要闖關，你們要來猜猜老師手里的這些圖形。

2、出示報紙撕成的各種圖形。請幼兒自由聯想，猜猜像什么。并引出如何變出這些美麗的畫，探究出撕紙的方法。

3、示范撕紙，邊撕可邊講解要點（撕的時候要沿著自己想好的圖形邊想邊撕，慢慢撕，不可撕得太快）并將撕好的作品組合，涂上漂亮的顏色，形成撕紙畫。

4、提出撕紙要求

（1）不亂丟碎紙，保持地面的干凈。（2）要節約用紙，想好了再撕。

（3）使用膠時，要注意保持衣服，桌面的整潔。

5、幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒，6、請幼兒介紹自己的作品，舉行一次撕紙畫的作品展。