第一篇：小學(xué)二年級(jí)閱讀課教案

課題

1、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 課型實(shí)踐感受型 教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解書(shū)籍對(duì)人類(lèi)生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好 的愛(ài)書(shū)，護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 ①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)；③準(zhǔn)備讀書(shū)感受一條。教學(xué)過(guò)程：

一、格言導(dǎo)入激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書(shū)課題——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書(shū)感受。

2、評(píng)選讀書(shū)之星老師給讀書(shū)之星頒獎(jiǎng)。

3、教師小結(jié)：好書(shū)的確是人類(lèi)生活不可缺少的朋友，多讀好書(shū)，可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

4、小組自由交流讀書(shū)感受： ①書(shū)籍給了我知識(shí)；

②書(shū)籍使我懂得了做人的道理； ③書(shū)籍使我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

5、推派代表參加全班交流。

三、檢測(cè)體驗(yàn)、培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測(cè)：

①上課時(shí)，小紅看起課外書(shū)來(lái)；放學(xué)后，作業(yè)沒(méi)做，又著迷地看起課外書(shū)來(lái)。

②小蘭只愛(ài)看《卡通畫(huà)冊(cè)》，對(duì)別的書(shū)沒(méi)興趣。③小云一天看好幾本書(shū)，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

4、學(xué)生參與檢測(cè)，并說(shuō)明理由： ①小紅看書(shū)時(shí)間不對(duì)。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書(shū)。③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。

四、課后延伸、鞏固升華布置課后作業(yè)：

我們班級(jí)將開(kāi)展與好書(shū)交朋友的活動(dòng)，希望大家認(rèn)真讀書(shū)，一個(gè)月后，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，收獲大。回家或利用課余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書(shū)籍，準(zhǔn)備參與活動(dòng)。教后反思：

課題

2、默讀要有速度 課型活動(dòng)感受型 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書(shū)籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。課前準(zhǔn)備：

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從一年級(jí)到二年級(jí)，你們一定閱讀了很多課外書(shū)籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書(shū)嗎？

2、組織交流，評(píng)比閱讀之星。

3、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書(shū)籍的名稱(chēng)或故事的大概情節(jié)。

4、評(píng)比閱讀之星。

二、出示訓(xùn)練、感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話(huà)：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說(shuō)出主要意思。看誰(shuí)讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

4、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

5、全班交流默讀效果。出示故事

對(duì)比評(píng)價(jià)

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：

用心讀，用腦想，有速度。

6、評(píng)選默讀之星，給默讀之星頒獎(jiǎng)。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里，小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。

7、全班交流，總結(jié)方法。①專(zhuān)心讀書(shū)②一句句地讀。

8、評(píng)選默讀之星。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

回去選擇自己喜歡的一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。學(xué)生回家實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書(shū)，不斷提高速度。并把每次看書(shū)情況記下來(lái)。教后反思：

課題

3、摘錄筆記法 課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。課前準(zhǔn)備：

了解學(xué)生讀書(shū)的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書(shū)時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？

2、我們讀書(shū)時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。

動(dòng)筆可以加深印象，增強(qiáng)記憶，幫助我們積累。

二、嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。

1、請(qǐng)你閱讀自讀課本《搭船的鳥(niǎo)》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的一段話(huà)。

4、同桌討論，班級(jí)交流

5、熟記好詞句的基本要求

三、出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來(lái)了》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好句

3、總結(jié)書(shū)本筆記的方法。（1）、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)（2）、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句。（3）、小組漫談讀書(shū)體會(huì)

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作書(shū)本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書(shū)本筆記本。

課題

4、詞典是讀書(shū)的工具 課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。課前準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一本詞典。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書(shū)時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對(duì)呀，那遇到不理解的詞語(yǔ)，那就要用到詞典，它也是不開(kāi)口的老師，我們閱讀時(shí)離不開(kāi)它先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。

二、嘗試學(xué)習(xí)，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語(yǔ)：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來(lái)到長(zhǎng)輩前，給他們拜年，祝他們健康長(zhǎng)壽，屋子里充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，一派新春景象。

2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一個(gè)字。②按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。③在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)： 興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。③找到解釋?zhuān)?/p>

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂(lè)的笑聲和話(huà)語(yǔ)。

三、出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。

1、學(xué)生試讀，自查詞典

2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評(píng)選查詞典能手。

（1）、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語(yǔ)，自查詞典。（2）、小組交流查詞典情況。

五、布置作業(yè)，鞏固成果

請(qǐng)學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭(zhēng)吵》有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。課題

5、議讀法 課型活動(dòng)實(shí)踐型 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、看一些淺顯的課外書(shū)籍，并能邊讀邊議，擴(kuò)大閱讀面。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣、導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書(shū)籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書(shū)嗎？

2、評(píng)選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。（1）、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書(shū)籍的名稱(chēng)或故事的大概情節(jié)。

（2）、評(píng)比閱讀之星。

（3）、明確議讀法的概念：在閱讀過(guò)程中，抓住主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，與人討論，求得正確答案。

二、出示訓(xùn)練感悟方法

1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問(wèn)題。

③把問(wèn)題提出來(lái)與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進(jìn)行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會(huì)沒(méi)有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來(lái)的糖，還聽(tīng)信狐貍的話(huà)不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒(méi)有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)議讀的經(jīng)過(guò)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法。

1、請(qǐng)小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問(wèn)題？運(yùn)用議讀法進(jìn)行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點(diǎn)。好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。

1、學(xué)生自讀，劃出問(wèn)題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。注意①問(wèn)題要找準(zhǔn)。

②問(wèn)題的概括得明確，讓人明白你問(wèn)題的要求。

四、課外拓展、鞏固延伸

布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。

回去選擇自己喜歡的一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。教后反思：

課題

6、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 課型實(shí)踐體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解報(bào)紙的有關(guān)知識(shí)，掌握讀報(bào)的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報(bào)紙，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一份《中國(guó)兒童報(bào)》 教學(xué)過(guò)程 步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門(mén)來(lái)，縱談天下事，從不把口開(kāi)。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報(bào)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀報(bào)的。

3、小結(jié)板題：“讀報(bào)的學(xué)問(wèn)”

二、認(rèn)識(shí)報(bào)紙、感悟方法

1、組織觀看報(bào)紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點(diǎn)內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

3、學(xué)生看報(bào)自由回答。①報(bào)頭②版頭③版面

4、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。

5、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的方法。實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法

1、開(kāi)展小組讀報(bào)比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)； ②小組交流讀報(bào)心得； ③漫談方法感悟

6、全班交流，總結(jié)方法。

7、評(píng)選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀報(bào)，進(jìn)行小組交流。進(jìn)行方法拓展。小組讀報(bào)法①定期交流。②讀報(bào)測(cè)驗(yàn)。③剪報(bào)、摘報(bào)展示。④評(píng)報(bào)活動(dòng)。

剪報(bào)、摘報(bào)方法①挑選內(nèi)容。②安排分類(lèi)③剪輯或摘抄。④歸類(lèi)裝訂。

8、全班交流，總結(jié)方法。

1、開(kāi)展摘報(bào)實(shí)踐。

2、組織展示，評(píng)選優(yōu)秀摘報(bào)本

1、學(xué)生進(jìn)行摘報(bào)。

2、進(jìn)行摘報(bào)展示。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)： 回去開(kāi)始進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng) 發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情況記載表。日期 剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容 類(lèi)別

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀報(bào)，做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載。

教后反思：

課題

7、寓言閱讀 課型實(shí)踐體會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準(zhǔn)備一則自己喜愛(ài)的寓言并練習(xí)講述。教學(xué)過(guò)程：

一、錄像激趣 導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀過(guò)寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類(lèi)作品的方法。

4、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說(shuō)明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。

5、學(xué)生交流讀過(guò)的寓言。你們讀過(guò)哪些寓言嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說(shuō)說(shuō)這些讀物你都明白講了什么嗎？

二、出示范例、感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說(shuō)說(shuō)井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容； ②議一議：故事中不理解的問(wèn)題；

③想一想：想清楚故事說(shuō)明的道理。

1、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話(huà)，使青蛙知道大海的遼闊。說(shuō)明天外有天的道理。

3、學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你是怎樣讀寓言的？

4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)方法。

三、體驗(yàn)嘗試、鞏固方法

1、出示練習(xí)的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會(huì)方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)。

4、學(xué)生自讀，進(jìn)行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因?yàn)榇笙蠛茯湴粒恢栏饔虚L(zhǎng)處，小螞蟻運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說(shuō)明了不同的人和物都有不同的長(zhǎng)處，只要取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能獲得勝利。

5、組織表演，體會(huì)方法。

6、參與表演。

7、評(píng)選優(yōu)秀小組。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場(chǎng)” 回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書(shū)筆記上寫(xiě)下你的理解。課題

8、讀書(shū)要?jiǎng)幽X 課型 實(shí)踐體會(huì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學(xué)生的讀書(shū)情況

一、訪談激趣、導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會(huì)怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法，今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書(shū)要?jiǎng)幽X

3、學(xué)生發(fā)言說(shuō)閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述； ③邊讀邊想，理解內(nèi)容。④記摘錄筆記

二、出示范例、想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問(wèn)？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹(shù)》 ③《會(huì)走路的樹(shù)》 ④《問(wèn)銀河》

4、學(xué)生讀題回答。可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，像閃光的金子。提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？

5、學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？ ①是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹(shù)。為什么種果樹(shù)不成功？ ③會(huì)走路的樹(shù)是鹿。④孩子在銀河。

三、動(dòng)腦體驗(yàn)、理解內(nèi)容

1、出示練習(xí)的兒歌，《保護(hù)小樹(shù)苗》第二自然段。說(shuō)說(shuō)你如何讀懂這段話(huà)。

2、全班交流，總結(jié)方法。①讀一讀，看看有三句話(huà) ②分讀說(shuō)說(shuō)每句話(huà)寫(xiě)了什么： ③有什么問(wèn)題：

1、自讀小組交流說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：

2、①這段有三句話(huà)

② 小敏和小江看到小樹(shù)苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹(shù)苗。很快支撐好了小樹(shù)苗，他們倆被雨淋 ③他們心里為什么著急？

3、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)： 回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思，記在你的讀書(shū)筆記本上。教后反思：

課題

9、體會(huì)感情讀故事 課型實(shí)踐體會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)故事語(yǔ)言特色，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：

1、一則有故事的幻燈

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3、學(xué)生講故事錄像 教學(xué)過(guò)程：

一、訪談激趣、導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都會(huì)講了那些故事？講了幾次？你對(duì)其中的那些人物印象最深？

2、能說(shuō)說(shuō)講故事的好處？ ①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會(huì)閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達(dá)能力。

二、出示范例、體會(huì)方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)： ③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會(huì)故事感情，加上動(dòng)作表情。

4、學(xué)生準(zhǔn)備。

5、學(xué)生小組講故事，說(shuō)說(shuō)讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚(yú)發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚(yú)找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說(shuō)月亮映在水面上－笑

6、小組推薦代表全班講故事。

三、體驗(yàn)嘗試、感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會(huì)之星，朗讀之星頒獎(jiǎng)。

4、教師總結(jié)：讀書(shū)只有用心去讀用心去體會(huì)，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會(huì)讀書(shū)。

（1）、小組講故事說(shuō)說(shuō)故事的道理。

第一次： 第二次 田忌 齊威王 田忌 齊威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失敗了 田忌三局兩勝（2）、全班比賽，總結(jié)方法。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)；

用學(xué)到的方法讀故事，參加全班故事會(huì)。回去讀一本故事書(shū)，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫(xiě)好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的感受，讓他們也來(lái)夸夸你。

教后反思：

課題

10、自學(xué)古詩(shī) 課型 實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩(shī)，提高學(xué)生理解古詩(shī)的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、正確、自主閱讀古詩(shī)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生古詩(shī)閱讀情況,準(zhǔn)備古詩(shī)多媒體。.教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

1、小朋友,你們讀過(guò)哪些古詩(shī)嗎?把你學(xué)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)能講講它的意思？

2、揭題：自學(xué)古詩(shī)。

1、學(xué)生背古詩(shī)。

2、學(xué)生嘗試講古詩(shī)意思

指導(dǎo)方法喜獲新知

1、出示古詩(shī)：《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行自學(xué)：先讀好詩(shī)，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認(rèn)真理解內(nèi)容，品味詩(shī)篇。⑴學(xué)生讀詩(shī)文。

⑵理解詩(shī)句：太陽(yáng)挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層高樓。⑶體會(huì)語(yǔ)境：配樂(lè)朗讀，體會(huì)意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩(shī)方法：

1、學(xué)生讀題目

1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進(jìn)行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會(huì)：

讀古詩(shī)、找資料、想詩(shī)意、品意境、吟古詩(shī)。

實(shí)踐體驗(yàn)

1、組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩(shī)自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩(shī)的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選古詩(shī)進(jìn)行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩(shī)，背誦古詩(shī)-2-

課題

11、劃讀法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)法

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過(guò)程中，通過(guò)劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準(zhǔn)備 理解學(xué)生華讀的情況，準(zhǔn)備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)需動(dòng)筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書(shū)時(shí)按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會(huì)它的意思。

實(shí)踐訓(xùn)練

明確好處

1、師共同總結(jié)讀書(shū)的體會(huì)，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。⑴用不同符號(hào)劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過(guò)讀和討論來(lái)加深理解意思。

1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書(shū)。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會(huì)。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊(cè)《螞蟻》訓(xùn)練是說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運(yùn)糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。

1、學(xué)生試用劃讀法

2、說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會(huì)意思。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)方法

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要按劃讀要求進(jìn)行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況 布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書(shū)，列下一節(jié)可課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行。-5-課題

12、正確清楚說(shuō)圖意 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實(shí)踐中正確清楚說(shuō)圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備〈〈買(mǎi)文具〉〉的長(zhǎng)幻燈片。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來(lái)到文具商店買(mǎi)文具，（看圖）

3、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀圖下問(wèn)題。

1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容： 張小雨去小店買(mǎi)東西。

看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問(wèn)題。

指導(dǎo)觀察

引導(dǎo)想象

1、組織學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看圖講內(nèi)容：

⑴張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具，他是怎樣與售貨員阿姨對(duì)話(huà)的？ ⑵阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑶張小雨付錢(qián)時(shí)又會(huì)怎樣說(shuō)？ ⑷阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)？

2、交流說(shuō)圖后的體會(huì)，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問(wèn)，然后回答，連句成文。

1、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，自己回答，并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)： ⑴先向售貨員阿姨說(shuō)明自己需要買(mǎi)什么東西

⑵請(qǐng)小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識(shí)。⑶謝謝阿姨，給你錢(qián)！再見(jiàn)！⑷小朋友走好，再見(jiàn)！

2、學(xué)生交流說(shuō)圖的體會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)

指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

1、請(qǐng)來(lái)分角色表演？

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況

1、同座位練說(shuō)

2、推舉代表上臺(tái)練說(shuō)

3、同座位再次練說(shuō)

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行-6-課題

13、書(shū)要自己讀 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識(shí)，提高說(shuō)寫(xiě)能力 課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本課外書(shū) 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書(shū)要自己讀的體會(huì)；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識(shí)。提高說(shuō)寫(xiě)能力。

1、各組討論；書(shū)為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書(shū)要自己讀的好處。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書(shū)的方法該怎么自己讀？ 讀書(shū)要三到；讀書(shū)要?jiǎng)庸P；讀書(shū)要?jiǎng)澇霾欢牡胤胶途实牡胤健Ｏ劝褧?shū)讀通，請(qǐng)字典和老師幫忙，再把書(shū)讀懂，2．出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請(qǐng)你自己讀讀說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3．交流，教師小結(jié)。

1、學(xué)生試讀。讀通文章。

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。

①通過(guò)自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時(shí)的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家自選看一本書(shū)，到下節(jié)課交流。

有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。-7-課題

14、課內(nèi)外結(jié)合讀 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實(shí)踐中體會(huì)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸，拓寬學(xué)生的閱讀面。

課前準(zhǔn)備 搜集一些陳毅爺爺寫(xiě)的的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課 1． 小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)題目叫〈〈青松〉〉，誰(shuí)來(lái)背？

2． 這首詩(shī)贊美了什么？

3． 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的另外幾首詩(shī)。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。

2． 這首詩(shī)贊美了青松毫不畏懼。3． 堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。

出示訓(xùn)練

感悟好處 1． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到的詩(shī)？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩(shī)的意思？

3． 這兩首詩(shī)與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸，有什么好處？ 5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語(yǔ)言，提高積累。3． 指名說(shuō)說(shuō)意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣 1．組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家搜集李白寫(xiě)的詩(shī)，到下節(jié)課交流。

-8-課題

15、故事會(huì)

課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生講故事的情況，布置每人準(zhǔn)備一個(gè)童話(huà)故事。教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入活動(dòng) 1． 小朋友喜歡童話(huà)故事嗎？ 2． 你看過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事？

3． 組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。

2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語(yǔ)言，提高積累。

提高要求

比賽成果 1． 請(qǐng)小朋友看一個(gè)童話(huà)故事〈〈小猴過(guò)生日〉〉

2． 請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題：小猴接受了

和的禮物，沒(méi)有接受的禮物。為什么？

3． 森林里還會(huì)有誰(shuí)送來(lái)怎樣的禮物？仿照〈〈小候過(guò)生日〉〉自己編一個(gè)童話(huà)（原文中的動(dòng)物不能出現(xiàn)）4． 教師小結(jié) 邊聽(tīng)錄音，邊思考問(wèn)題

指名學(xué)生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實(shí)踐體驗(yàn)

1、組織學(xué)生課外閱讀，了解些動(dòng)物喜歡吃的食物

2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)你把編的童話(huà)故事講給朋友或父母聽(tīng) 有時(shí)間的話(huà)可講給老師聽(tīng)，老師給學(xué)生打好等第。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)字課教案

二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1．一如既往開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

2．培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字意識(shí)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)字課程的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

3．進(jìn)一步提高學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)能力，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時(shí)。”激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的美好感情。

2．在寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒，從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。

3．采取措施，注意訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平，制定本班學(xué)生練字的具體時(shí)間、要求。開(kāi)辟展示臺(tái)，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4．對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。

三、具體措施：

1．加強(qiáng)指導(dǎo)，相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作，不能將寫(xiě)字課變?yōu)樽粤?xí)課。2．督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），不搞形式，讓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

3．根據(jù)學(xué)校安排的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，可以結(jié)合所學(xué)例字進(jìn)行舉一反三練習(xí)，及時(shí)評(píng)講學(xué)生作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

4．每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解，并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。

5．發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)；認(rèn)真填寫(xiě)好學(xué)生寫(xiě)字評(píng)價(jià)表，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步。

6．教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

7．開(kāi)展“少用橡皮擦、下筆就是寫(xiě)字時(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

第一課 把字寫(xiě)均勻（1）連續(xù)號(hào)：01

教學(xué)內(nèi)容：練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

兵：中橫清長(zhǎng)。

久：橫撇的角度要恰當(dāng)。

史：豎撇不能寫(xiě)成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長(zhǎng)。

3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。第二課 把字寫(xiě)勻稱(chēng)（2）連續(xù)號(hào)02

教學(xué)內(nèi)容：練寫(xiě)弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”這樣的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。

教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項(xiàng)。

2、出示本課所要寫(xiě)的字：“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”

3、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長(zhǎng)巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫(xiě)“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“弓”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？（筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松。）

（2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“兇、多”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？（兇：整個(gè)字是扁形撇長(zhǎng)點(diǎn)短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)：

弓：筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松，第3筆的橫和第1畫(huà)的橫長(zhǎng)短差不多。

負(fù)：橫折不要寫(xiě)成橫鉤

爭(zhēng)：中間的部分中的橫要長(zhǎng)，要出頭。

歲：上面的山不要寫(xiě)得太寬。

3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)體會(huì)。

四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

第三課 注意上下部分的位置 連續(xù)號(hào)：03

教學(xué)內(nèi)容：

練寫(xiě)柔、晨、剪、貴、章、碧 教學(xué)目標(biāo)：

⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)，寫(xiě)好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)這些字。教學(xué)步驟：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？

柔：上下對(duì)正，注意彎鉤的寫(xiě)法。整個(gè)字要寫(xiě)的上窄下寬。

晨：上下對(duì)正，捺畫(huà)要伸展，整體是上小下大。

剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

貴：上面不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”，上下對(duì)正。

章：上寬，第2橫要長(zhǎng)，上下對(duì)正。

碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對(duì)正。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià)。

4、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的要注意的問(wèn)題。

四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。1．提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2．提示作業(yè)要求 A干凈工整； B按時(shí)完成； C正確率高。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。第四課 注意左右部分的位置（1）連續(xù)號(hào)：04

教學(xué)內(nèi)容：

練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。

1、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。

2、個(gè)別指導(dǎo)。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫(xiě)漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫(xiě)正確。

接：右邊的“妾”，女要寫(xiě)的扁。

禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。

群：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

第五課 注意左右部分的位置（2）連續(xù)號(hào)：05

教學(xué)內(nèi)容：練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。

教學(xué)步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點(diǎn)，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么？

順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(zhǎng)形。

切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。

姨：左邊是窄長(zhǎng)，右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q(chēng)，上窄下寬。

仙：左長(zhǎng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。

初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。

知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(zhǎng)了，右邊偏下。

2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì)。

3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)

三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區(qū)別。

2、“初”的左邊是衣字旁。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。第六課 想一想 練一練（1）連續(xù)號(hào)：06

教學(xué)內(nèi)容：分類(lèi)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷鋒旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷 鋒旅。

2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

分類(lèi)分別是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉

上伸下縮：滿(mǎn)傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀。

4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。

三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。第七課 想一想 練一練（2）連續(xù)號(hào)：07

教學(xué)內(nèi)容：

分類(lèi)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

分類(lèi)分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰

右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀。

4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。

三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。第八課 注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng) 連續(xù)號(hào)：08

教學(xué)內(nèi)容：

練寫(xiě)喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，要把字寫(xiě)得緊湊，上、中、下三個(gè)部分要對(duì)正。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，能在作業(yè)本上寫(xiě)好這些字。

教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙

2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué) 蒙”。

1、教師指導(dǎo)觀察字型。

2、提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

A橫寫(xiě)輕一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。

B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。C注意上、中、下對(duì)正。

3、觀察字型，指導(dǎo)讀帖。

景和等：長(zhǎng)橫在中部，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意橫平，事和重：長(zhǎng)橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍(lán)和歪：長(zhǎng)橫在下面，把上面的部分托住。舉和養(yǎng)：上中下對(duì)正，撇捺伸展。

寬和覺(jué)： 上中下對(duì)正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。

5、仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫(xiě)難寫(xiě)的字。

三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

第九課、寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字 連續(xù)號(hào)：09

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、學(xué)寫(xiě)“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。

學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。第十課、反文旁和欠字旁 連續(xù)號(hào)：10 教學(xué)目標(biāo)

1． 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2． 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3． 寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示 1．復(fù)習(xí)回顧。

新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2．新課指導(dǎo)。

寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。

寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長(zhǎng)的豎撇。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。反文：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細(xì)。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。“穿插”是左右結(jié)構(gòu)的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓?zhuān)坏目臻g大小需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時(shí)左右等寬，書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導(dǎo)

“攻”，左短右長(zhǎng)，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長(zhǎng)短寬窄基本相等，“車(chē)”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對(duì)比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長(zhǎng)右短，左部橫畫(huà)左長(zhǎng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱(chēng)。

“欣”，左右相等，左部?jī)善卜謩e為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫，短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jī)善沧⒁獯┎澹彩辙喾拧?/p>

“炊”，左短右長(zhǎng)，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右。“歐”，左短右長(zhǎng)，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：11 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

2．新課指導(dǎo)。

出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁，并成上收下放聚散狀。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

“變化”是自然的變化，是在筆畫(huà)的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

4、例字指導(dǎo)

“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫(xiě)在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形。“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。

“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。

第十二課、貝和頁(yè)的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：12 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

（2）字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 2新課指導(dǎo)。

（1）出示貝字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。

在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對(duì)稱(chēng)，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢(shì)作點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱(chēng)。頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明白類(lèi)似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)

“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項(xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財(cái)”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

“貞”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線(xiàn)上。

“負(fù)”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。

“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。

第十三課．示字旁和衣字旁的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：13 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

3．寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2．新課指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)

“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

“補(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線(xiàn)上。

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。

“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。

第十四課、尸和戶(hù)的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：14 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

3．寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2．新課指導(dǎo)。

出示尸字頭和戶(hù)字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同。或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶(hù)”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。

戶(hù)字頭：戶(hù)字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”。“重心平穩(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶(hù)”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。

三 例字指導(dǎo)

“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫(xiě)長(zhǎng)，與撇收筆點(diǎn)齊平。

“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。“尺”，獨(dú)體字，撇為豎撇，捺放開(kāi)，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，注意呼應(yīng)，中宮略收。

“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線(xiàn)對(duì)齊。

“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

第十五課 絞絲旁 幺字旁 連續(xù)號(hào)：15

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2．新課指導(dǎo)。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不宜太長(zhǎng)。

幺字旁：寫(xiě)法同絞絲旁同理，末點(diǎn)靠近撇折收筆處。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”，來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)

“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫(xiě)豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級(jí)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開(kāi)。

“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫(xiě)法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個(gè)“幺”包緊。“茲”，上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“幺”包緊，字中心作一豎中線(xiàn)剛好左右對(duì)稱(chēng)。第十六課、女 弓 連續(xù)號(hào)：16 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫(xiě)一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。末筆提畫(huà)要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě)，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫(xiě)橫折鉤，折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫(xiě)大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫(xiě)小。

三 例字指導(dǎo)

“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。

“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。“如”，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。

“張”，左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部“長(zhǎng)”放開(kāi)，捺向右伸展。“弦”，左右結(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。

第十七課、日和月的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：17 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì)日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。

月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(zhǎng)，出鉤飽滿(mǎn)有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對(duì)比，使之渾然一體。

三 例字指導(dǎo)

“肌”，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。“明”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊。

“曠”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。“時(shí)”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎。

“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(zhǎng)。

第十八課、兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：18 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫(huà)”、“出”、“因”、“國(guó)”、“圈”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

（2）這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 2.新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。兇字底：這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎短折長(zhǎng)，第二筆作稍右傾的豎畫(huà)，與首豎對(duì)應(yīng)，整體成橫扁形。

國(guó)字框：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(zhǎng)。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(zhǎng)方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫(xiě)其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字，屬于全包圍結(jié)構(gòu)，方框兒宜比字形略小，這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱(chēng)。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大，與整體不和諧。

三 例字指導(dǎo)

“兇”，三面包圍結(jié)構(gòu)，撇、點(diǎn)交叉收緊。

“團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu)，“才”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。“擊”，字形偏瘦長(zhǎng)，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散。“畫(huà)”，上部橫畫(huà)和“田”字正對(duì)，居于兇字底正中。

“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對(duì)稱(chēng)平分。“因”，全包圍結(jié)構(gòu)，“大”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。

“國(guó)”，全包圍結(jié)構(gòu)，“玉”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。“圈”，全包圍結(jié)構(gòu)，“卷”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。

第十九課、足和走和寫(xiě)法 連續(xù)號(hào)：19

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。足字旁：“口”寫(xiě)小，上寬下窄，對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎，豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫，左部作一撇，最后寫(xiě)捺，左右基本齊平。

走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫(huà)，在中間起筆寫(xiě)一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫(xiě)長(zhǎng)捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間。“走”字底，捺腳放開(kāi)，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。

三 例字指導(dǎo) “趴”，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點(diǎn)收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。

“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。

“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

第二十課 連續(xù)號(hào)：20

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

三、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)識(shí)字8中的4個(gè)生字。

2、學(xué)寫(xiě)“脫”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“脫”。

學(xué)生說(shuō)“脫”的筆順。教師示范寫(xiě)字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字要把部首寫(xiě)小點(diǎn)，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

3、學(xué)寫(xiě)“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區(qū)別？

（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。

（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

五、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結(jié)

我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

脫、躲、凍、溪”

正確 端正

第二十一課時(shí) 連續(xù)號(hào)：21 教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3寫(xiě)好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：反文旁和欠字旁的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)回顧。

新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；二是看準(zhǔn)想好 再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2、新課指導(dǎo)。

寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。

寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長(zhǎng)的豎撇。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

反文：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細(xì)。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。“穿插”是左右結(jié)構(gòu)的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓?zhuān)坏目臻g大小需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時(shí)左右等寬，書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導(dǎo)

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長(zhǎng)短寬窄基本相等，“車(chē)”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對(duì)比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長(zhǎng)右短，左部橫畫(huà)左長(zhǎng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱(chēng)。

“欣”，左右相等，左部?jī)善卜謩e為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫，短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jī)善沧⒁獯┎澹彩辙喾拧?/p>

“炊”，左短右長(zhǎng)，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右。“歐”，左短右長(zhǎng)，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě) 生字描紅。

第二十二課時(shí) 連續(xù)號(hào)：22 教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：四點(diǎn)、心字底的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

2、新課指導(dǎo)。

出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁，并成上收下放聚散狀。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。

字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

“變化”是自然的變化，是在筆畫(huà)的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

三 例字指導(dǎo)

“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫(xiě)在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形。“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。

“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

第二十三課時(shí) 連續(xù)號(hào)：23 教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”，二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

（2）字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 2新課指導(dǎo)。

（1）出示貝字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。

在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對(duì)稱(chēng)，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢(shì)作點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱(chēng)。

頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明白類(lèi)似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

三 例字指導(dǎo)

“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項(xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財(cái)”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

“貞”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線(xiàn)上。

“ 負(fù)”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。

“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。

四、練習(xí)寫(xiě)字

第二十四課時(shí) 連續(xù)號(hào)：24 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

3、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。

三 例字指導(dǎo)

“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

“補(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線(xiàn)上。

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。

“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習(xí)寫(xiě)字。

第二十五課 連續(xù)號(hào)：25 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

3、寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2、新課指導(dǎo)。

出示尸字頭和戶(hù)字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同。或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶(hù)”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。

戶(hù)字頭：戶(hù)字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”。“重心平穩(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶(hù)”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。

三 例字指導(dǎo)

“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫(xiě)長(zhǎng)，與撇收筆點(diǎn)齊平。

“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。“尺”，獨(dú)體字，撇為豎撇，捺放開(kāi)，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，注意呼應(yīng)，中宮略收。

“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線(xiàn)對(duì)齊。

“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

四、練習(xí)寫(xiě)字

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩(wěn)

第二十六課時(shí) 連續(xù)號(hào)：26 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

2、充分利用描紅，寫(xiě)好古詩(shī)《竹石》，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。

3、交流書(shū)法故事，提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。二 教學(xué)提示 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“偏旁的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：偏旁的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)好古詩(shī)《竹石》，二、教學(xué)提示

1、回顧復(fù)習(xí)。

2、教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队埃故?0個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱(chēng)，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3、出示《竹石》，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。

4、在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，可以老師說(shuō)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上

三 例字指導(dǎo)

“數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。

四、練習(xí)寫(xiě)字

第二十七課時(shí) 連續(xù)號(hào)：27

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě):抹 擠 拱 決 價(jià) 錢(qián)購(gòu) 批 評(píng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)。

二、小黑板出示寫(xiě)的生字

抹 擠 拱 決 價(jià) 錢(qián) 購(gòu) 批 評(píng)

1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？

“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。

“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

三、示范指導(dǎo)

“錢(qián)”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

四、學(xué)生在書(shū)上描紅。

五、作業(yè)：

第二十八課時(shí) 連續(xù)號(hào)：28 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

2、新課指導(dǎo)。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不宜太長(zhǎng)。幺字旁：寫(xiě)法同絞絲旁同理，末點(diǎn)靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”，來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導(dǎo)

“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫(xiě)豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級(jí)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開(kāi)。

“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫(xiě)法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個(gè)“幺”包緊。

“茲”，上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“幺”包緊，字中心作一豎中線(xiàn)剛好左右對(duì)稱(chēng)。

三、學(xué)生描紅。

四、作業(yè)： 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫(xiě)得正確、端正、第二十九課時(shí) 連續(xù)號(hào)：29 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

2、新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫(xiě)一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。末筆提畫(huà)要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě)，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫(xiě)橫折鉤，折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫(xiě)大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫(xiě)小。

三 例字指導(dǎo)

“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。

“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。“如”，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。

“張”，左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部“長(zhǎng)”放開(kāi)，捺向右伸展。“弦”，左右結(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。

四、作業(yè)： 寫(xiě)字練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細(xì)觀察 位置和相同筆畫(huà) 出現(xiàn)的變化

第三十課 連續(xù)號(hào)：30

教學(xué)目標(biāo)：

練寫(xiě)字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長(zhǎng)。久：橫撇的角度要恰當(dāng)。

史：豎撇不能寫(xiě)成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長(zhǎng)。

3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)武術(shù)課教案

武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課遵循體育與健康課程基本理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。從而有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力提高以及武術(shù)剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有致的藝術(shù)美緊密結(jié)合，融為一體，宏揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生對(duì)健身武術(shù)的熱愛(ài)，為其終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術(shù)基本功動(dòng)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。它動(dòng)作簡(jiǎn)單明快，剛?cè)嵯酀?jì)，張弛有致，造型優(yōu)美，有較強(qiáng)的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗(yàn)武術(shù)的精、氣、神以及它獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，弘揚(yáng)民族文化。

三、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；想象力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于自我表現(xiàn)。

由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的練習(xí)內(nèi)容及形式，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

四、教學(xué)目標(biāo)

其主要是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標(biāo)。正確掌握武術(shù)的基本手型、步法及五步拳的三個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

五、教學(xué)中難點(diǎn)

重點(diǎn)：武術(shù)基本手型、步法和五步拳的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：手型、步法正確到位。

六、教法

1.講解示范法：教師可以通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的動(dòng)作概念；以準(zhǔn)確的示范，讓學(xué)生去心生崇拜,進(jìn)而形成正確的動(dòng)作表象。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生積極思索。3.游戲法：用游戲法解決課堂中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,真正做到在“在玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)”。

七、學(xué)法

在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從武術(shù)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備部分(組織：圓形型)教師表演導(dǎo)入本課

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的一段表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并為本次課設(shè)計(jì)口號(hào)“習(xí)武重德，強(qiáng)身健體”。

（二）基本部分

1.三種步法學(xué)習(xí)(組織：圓形)（1）用口訣介紹三種步法

弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動(dòng) 馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前看。

設(shè)計(jì)意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學(xué)生記住這三種步法，我設(shè)計(jì)了小口訣教學(xué)。

（2）根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的步法練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在精神高度集中的狀態(tài)下，練習(xí)三種步法，能夠讓學(xué)生更快、更好的掌握這三種步法。同時(shí)把準(zhǔn)備活動(dòng)穿插在游戲中，不僅讓學(xué)生在技能上得到發(fā)展，而且為學(xué)生做好生理及心理的鋪墊。（3）《并步、馬步、弓》猜拳游戲

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜好游戲的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)本游戲，增加學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣的同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握三種步法的情況，提高學(xué)生三種步法的動(dòng)作質(zhì)量。2.三種手型學(xué)習(xí)(組織：圓形)（1）介紹三種手型

（2）猜拳追逃游戲（拳掌鉤）

設(shè)計(jì)意圖：避免枯燥的說(shuō)教形式，主要目的是增加武術(shù)運(yùn)動(dòng)量與提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。這個(gè)游戲是由長(zhǎng)江黃河游戲改編而成，同時(shí)應(yīng)用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，也有助于學(xué)生記憶武術(shù)的三種手型。3.手型、步法的組合練習(xí)(組織：“米”字型)（1）教師示范

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，拋磚引玉，讓學(xué)生創(chuàng)編出各種武術(shù)動(dòng)作。（2）學(xué)生創(chuàng)編武術(shù)

根據(jù)所學(xué)三種手型和三種步法創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作。（3）分組展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學(xué)目標(biāo)，加之學(xué)生的實(shí)際情況，其主要是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣為主。并根據(jù)本次課所學(xué)三種手型和三種步法，我把少年拳進(jìn)行了簡(jiǎn)化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步?jīng)_拳，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。5.跳進(jìn)拍人游戲(組織：圓型)設(shè)計(jì)意圖：由于武術(shù)課活動(dòng)量偏小，在最后設(shè)計(jì)了這個(gè)跳進(jìn)拍人的小游戲，增加活動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)把五步拳動(dòng)作的兩個(gè)動(dòng)作（弓步?jīng)_拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)五步拳的掌握。

（三）結(jié)束部分 1.太極拳 2.小結(jié)

第四篇：小學(xué)二年級(jí)乒乓球課教案

小學(xué)二年級(jí)乒乓球課教案

教學(xué)內(nèi)容：推擋自丟球 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握正確的推擋球技術(shù)動(dòng)作。

2、用推擋技術(shù)打自丟球，能夠保持正確的身體姿勢(shì)和技術(shù)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，相互促進(jìn)，共同提高。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的推擋技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)擊球時(shí)保持正確的身體姿勢(shì)和技術(shù)動(dòng)作。

一、開(kāi)始部分

1、集合整隊(duì)

2、師生問(wèn)好

3、宣布課的任務(wù)，講本節(jié)課的安排

4、安排見(jiàn)習(xí)生

課堂要求：服裝整齊，注意聽(tīng)講氣氛活躍、認(rèn)真練習(xí)，見(jiàn)習(xí)生隨班聽(tīng)講。

二、準(zhǔn)備部分 乒乓操 1）推擋 2）攻球

3）推擋側(cè)身攻 4）推擋連續(xù)攻

5）搓攻 6）發(fā)球搶攻

三、基本部分

1、熟悉球性

1）持拍向上顛球

2）對(duì)墻擊球

（距墻1米）

2、復(fù)習(xí)推擋技術(shù)動(dòng)作 ①教師講解示范動(dòng)作 ②學(xué)生練習(xí)4×8拍

3、推擋自丟球

①教師講解、示范推擋自丟球技術(shù) ②學(xué)生徒手練習(xí)

③選兩名學(xué)生上前試練動(dòng)作 ④由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組上臺(tái)練習(xí)⑤教師巡回指導(dǎo)、講解糾錯(cuò)

四、結(jié)束部分

1、每課一練：原地抱膝跳10×2

2、調(diào)整呼吸放松

3、小結(jié)

4、布置作業(yè)

作業(yè)：推檔球模仿動(dòng)作各100次

第五篇：小學(xué)二年級(jí)說(shuō)話(huà)課教案精選整理1

1說(shuō)說(shuō)我自己（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

一、教學(xué)重點(diǎn):

1．提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間相互了解。

2．引導(dǎo)學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，并說(shuō)真話(huà)。

3．注意聽(tīng)別人的介紹，給予補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人。

二、課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣介紹自己。并準(zhǔn)備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了學(xué)校課余活動(dòng)小組招生的消息。這些小組有樂(lè)器小組、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、寫(xiě)作小組、美術(shù)小組、電腦小組、手工小組等。想好你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)小組了嗎？為什么？（指名說(shuō)）

（二）指導(dǎo)說(shuō)話(huà)方法

1．看來(lái)你們的積極性還是很高的，不過(guò)學(xué)校興趣小組的選拔要求是很高的，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，要想入選先要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)竟聘面試。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是說(shuō)說(shuō)你自己。那么怎樣在說(shuō)真話(huà)的基礎(chǔ)上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導(dǎo)學(xué)生從性格、外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、發(fā)生的事、優(yōu)點(diǎn)、甚至是缺點(diǎn)等方面來(lái)介紹自己）。

2．需要你有很強(qiáng)的觀察能力，我們來(lái)做一個(gè)游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長(zhǎng)的很像的，我們班就有一對(duì)，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學(xué)生觀察）3．練習(xí)說(shuō)話(huà)（1）同學(xué)們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現(xiàn)在你想從哪方面介紹自己（生隨便說(shuō)）

（2）請(qǐng)?jiān)谛〗M中練練，讓小組的同學(xué)們給你提些意見(jiàn)，以便你有更好的表現(xiàn)。（同學(xué)們?cè)谛〗M中練說(shuō)）

（3）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在課外活動(dòng)小組招聘活動(dòng)開(kāi)始。（配上歡快的音樂(lè)）現(xiàn)在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現(xiàn)場(chǎng)再聘請(qǐng)兩位副主考，你們中有哪位覺(jué)得自己勝任這個(gè)職位？

（4）主考已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（讓學(xué)生大聲有信心地回答）現(xiàn)在我宣布竟聘大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！哪位同學(xué)準(zhǔn)備的最充分先來(lái)？（這是本節(jié)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己。每一個(gè)同學(xué)介紹完自己以后，都給出一定的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)議。然后討論哪些同學(xué)被招收。）

（三）總結(jié)

今天由于時(shí)間的關(guān)系我們的招聘會(huì)就先進(jìn)行到這，老師首先向這些被招聘的同學(xué)表示祝賀，那么其他同學(xué)從他們身上能借鑒些什么呢？請(qǐng)你們回家好好準(zhǔn)備明天再來(lái)好嗎？

2我喜歡的玩具（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生選好玩具，問(wèn)清玩具來(lái)歷，做好觀察。2．玩具.二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)從名稱(chēng)、外形、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察、有條理地?cái)⑹觥⑶宄亟獯饐?wèn)題的能力。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的愿望。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們最喜歡什么玩具？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)清楚）板書(shū)課題，齊讀。

（二）怎么說(shuō)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)劉軍帶來(lái)了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？ 2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)。3．指名說(shuō)，指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“金點(diǎn)子”，指導(dǎo)表達(dá)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友最喜歡的玩具是什么？ 2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。3．說(shuō)說(shuō)小朋友是按什么順序，從幾個(gè)方面介紹的？（先寫(xiě)我喜歡的玩具是什么，再寫(xiě)來(lái)歷，然后寫(xiě)顏色、外形，最后寫(xiě)玩法。）

（四）介紹玩具，練習(xí)表達(dá)。1．自己學(xué)著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（五）拓展

1．寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的玩具。

2．設(shè)計(jì)幾種未來(lái)的玩具，畫(huà)下來(lái)。

（六）總結(jié)

板書(shū)：說(shuō)清楚：來(lái)歷、外形、顏色、玩法

態(tài)度：大方、自然、有禮貌

3小白兔運(yùn)南瓜（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．動(dòng)腦筋說(shuō)出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行討論。

二、教學(xué)過(guò)程： 1．揭示話(huà)題 揭示話(huà)題

2．觀察圖片，思考問(wèn)題。看第一幅圖

老師引導(dǎo)提問(wèn)：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的提問(wèn)：“這是怎么樣的一個(gè)南瓜？”

“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去” 3．在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問(wèn)題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo)，讓他把話(huà)說(shuō)完整。4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象

小兔媽媽問(wèn)小白兔什么問(wèn)題？

假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會(huì)想出什么樣的好辦法讓 5．學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。

6．全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

7．討論評(píng)議

1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況考慮。8．在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺(jué)得最好的畫(huà)一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出理由。

9．選擇并畫(huà)圖。4我喜歡的照片（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生感受快樂(lè)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能盡量把照片的內(nèi)容講生動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

出示幾張照片，師做簡(jiǎn)單有趣的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來(lái)欣賞一下你喜歡的照片。（板書(shū)課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)練說(shuō)（1）“個(gè)人風(fēng)采”展示 1．指名介紹，提出要求：說(shuō)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話(huà)說(shuō)完整、把想表達(dá)的意思說(shuō)清楚；聽(tīng)的要求：仔細(xì)聽(tīng)，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學(xué)生介紹）

（依次引導(dǎo)學(xué)生回答并相應(yīng)引出：時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)等）

2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動(dòng)作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內(nèi)容。

學(xué)生試著練說(shuō)。

典型說(shuō)評(píng)。同桌說(shuō)評(píng)。（根據(jù)板書(shū)提出相應(yīng)的說(shuō)評(píng)要求）

3．展示說(shuō)：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的其他喜歡的照片。（師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動(dòng)”

過(guò)渡：欣賞了同學(xué)們帶來(lái)的照片，老師覺(jué)得你們的家庭生活真幸福呀！其實(shí)，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動(dòng)給同學(xué)們提供了展示才華的機(jī)會(huì)，老師也給你們搜集很多精彩的瞬間，請(qǐng)看大屏幕：

展示學(xué)校活動(dòng)剪影，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)每一張照片的內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生回想比賽的過(guò)程、同學(xué)們的心情、表情、比賽的結(jié)果、自己的感受等方面）

自想自說(shuō)，提出要求：重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽的過(guò)程和場(chǎng)面，以及自己的心情等。3．典型說(shuō)評(píng)。

（三）回顧總結(jié) “一句話(huà)感言”，學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

5語(yǔ)文百花園二看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么？

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里去看看春天，好嗎？

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到P18。

這是一幅春天的圖，多美啊！

為了同學(xué)們能看清楚，老師把書(shū)上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？

——學(xué)生說(shuō)。

剛才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。

——看圖：

天空中有什么？

——天空中有太陽(yáng)和燕子。

這句話(huà)說(shuō)得很清楚。

小河邊有什么？

先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

——小河邊有柳樹(shù)，有桃花，有迎春花，有小鳥(niǎo)還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話(huà)說(shuō)清了。）

——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

（點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話(huà)說(shuō)清了。）

大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)。

指名說(shuō)。

小河里有什么？

——小河里有小魚(yú)還有人劃船。

剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。

——自己小聲說(shuō)。

——兩人互相說(shuō)說(shuō)。

——指名說(shuō)。

三、自主選擇，擴(kuò)展句子。

圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

——學(xué)生說(shuō)。

四、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。

同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學(xué)生說(shuō)。

五、看圖寫(xiě)話(huà)。

圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫(xiě)一寫(xiě)。

寫(xiě)之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫(xiě)下來(lái)。

——學(xué)生自己小聲說(shuō)。

寫(xiě)時(shí)要注意格式。

開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫(xiě)。把幾種景物連起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

——學(xué)生寫(xiě)。

大部分同學(xué)都寫(xiě)完了，同學(xué)們寫(xiě)得很了，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。

※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得也很好。回家后把你寫(xiě)得讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空中太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去）

小河邊柳樹(shù)（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥(niǎo)（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚(yú)（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高高興興）

6語(yǔ)文百花園四說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。2．能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。3．能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它。它

是通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？

對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話(huà)題，激活思維、激發(fā)情感，為理解和想象打下基礎(chǔ)。說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)不僅能提高兒童口頭和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力，而且通過(guò)觀察、思考、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，能正確認(rèn)識(shí)事物，從而提高兒童的認(rèn)識(shí)能力。因?yàn)闊o(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)話(huà)，首要的都是要使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，都需要材料，這個(gè)材料就是生活。因此，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，使語(yǔ)言文字起到表述對(duì)事物認(rèn)識(shí)的工具作用。

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說(shuō)說(shuō)。2．指名說(shuō)，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒(méi)有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。

[教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。

3．引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)明圖中說(shuō)明的事情。（有人沒(méi)有關(guān)上水龍頭，后來(lái)有人 關(guān)上了。）

[說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是小學(xué)低年級(jí)作文的特有形式，它符合剛?cè)胄W(xué)不久兒童的語(yǔ)言與思維發(fā)展的特點(diǎn)。一年級(jí)小學(xué)生，口語(yǔ)表達(dá)能力已有一定發(fā)展，但要說(shuō)得清楚、完整、流暢、準(zhǔn)確，還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此老師在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)要讓學(xué)生按事情先后順序說(shuō)。

板書(shū)：沒(méi)關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問(wèn)什么？如果是你你想知道什么？

[把學(xué)生帶入情景，進(jìn)入角色，得到個(gè)人的深刻體驗(yàn)，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說(shuō)，有的寫(xiě)。

通過(guò)學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書(shū)：

（1）誰(shuí)關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評(píng)議。

[看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)容易受到局限性、如果教學(xué)中再指導(dǎo)過(guò)多更會(huì)千篇一律。因此教師大膽放手，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀會(huì)更加有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)議，這樣才能避免雷同。

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫(xiě)話(huà)格式：題目寫(xiě)在中間，正文開(kāi)頭空兩個(gè)格。2．學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)話(huà)。

3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。4．寫(xiě)完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。

7雙 手（說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)，再連成一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫(xiě)字，能畫(huà)畫(huà)；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？ 2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書(shū)課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“一雙手”。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說(shuō)話(huà)。（指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說(shuō)話(huà)。

過(guò)渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書(shū)包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，10 有的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè)乎。

[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說(shuō)話(huà)、寫(xiě)活提供素材。

②指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)” 用句式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

③指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”用句式說(shuō)一說(shuō)平時(shí)還做過(guò)哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。

3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說(shuō)話(huà)。

[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？ ③小組討論，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

④指名回答。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

⑤小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說(shuō)到寫(xiě) 1．把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話(huà)連成一段寫(xiě)下來(lái)。

［意圖：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽(tīng)者和欣賞者，使他們得到情感的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。

五、總結(jié)談話(huà)

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫(xiě)得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

8口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師描述；小松是一個(gè)一年級(jí)的小朋友，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他該怎么辦呢，[創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活的情境，拉近了教材和學(xué)生的距離，學(xué)生就興趣盎然。

二、引導(dǎo)看圖，明確圖意

1老師同時(shí)出示兩幅圖，引導(dǎo)小朋友仔細(xì)看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅圖，你能說(shuō)說(shuō)這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習(xí)說(shuō)話(huà)。(自己能說(shuō)一幅圖的意思，那你就很不錯(cuò)；能說(shuō)兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學(xué)生依據(jù)自己能力練習(xí)說(shuō)話(huà)，能享受學(xué)習(xí)的成功感，另一方面，這也體現(xiàn)了“分層教學(xué)”的思想，滿(mǎn)足了不同水平學(xué)生的需求。

3指名說(shuō)圖意(能說(shuō)幾幅就說(shuō)幾幅)，師生共同評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：小松如實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。

[引導(dǎo)學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想辦法，思維更開(kāi)放，感受更真切。

三、討論交流，評(píng)價(jià)辦法 1同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法。

2指名說(shuō)自己的辦法，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：他的辦法好嗎? 3小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)辦法好或不好的理由。

[為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間與空間，培養(yǎng)他們說(shuō)的能力、聽(tīng)的習(xí)慣，又拓展了他們的思維。

四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高 1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來(lái)當(dāng)一回爸爸，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小松，我們來(lái)把這件事演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么? [師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動(dòng)，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。

2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評(píng)議：說(shuō)話(huà)是否清楚，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進(jìn)表演。6老師小結(jié)：

生活中，小朋友常常要與別人交往，但與人說(shuō)話(huà)一定要把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，尤其要注意有禮貌。

[當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過(guò)具體的交際實(shí)踐，將獲得的知識(shí)運(yùn)用于口語(yǔ)交際，從而掌握口語(yǔ)交際的方法技巧，提高了聽(tīng)說(shuō)交往的能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。9看圖說(shuō)話(huà)：《雞鴨比賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)看圖，讓學(xué)生把故事說(shuō)得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生做事要學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，把故事說(shuō)得具體完整。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽而合理的想象。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)課 這節(jié)課我們上看圖作文課。二 新授

1、看圖作文時(shí)，我們要一看 先說(shuō)。

這次看圖作文的題目是什么？（指說(shuō)）看了這個(gè)題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問(wèn)題，我們一起來(lái)仔細(xì)看圖。二看圖的。主人公是誰(shuí)？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。還有什么小動(dòng)物？ 看圖作文歌訣要求我們?nèi)础?/p>

我們就來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么？仔細(xì)看圖，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

3、我們?cè)僖环鶊D一幅圖仔細(xì)觀察。第一幅圖：

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行捉魚(yú)比賽？

比賽開(kāi)始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。第二幅圖：

只聽(tīng)“叭”的一聲響，比賽開(kāi)始了。我們來(lái)看看他們是怎么捉魚(yú)的？ 先看小雞是怎么捉魚(yú)的。

再看小鴨子是怎么捉魚(yú)的？很快就把魚(yú)捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰(shuí)的辦法好？ 這個(gè)辦法可能是誰(shuí)想出來(lái)的呢？

他會(huì)怎么想，又會(huì)怎么跟其他小鴨子說(shuō)呢? 完整的說(shuō)第二幅圖。第三幅圖：

比賽結(jié)束了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看第三幅圖。

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是誰(shuí)呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，仔細(xì)的觀察一下三只小鴨的 動(dòng)作、表情。說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的?大白鵝裁判會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 完整的講三幅圖的圖意。

三、總結(jié)：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

10不要這樣看書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)清錄音中的對(duì)話(huà)，并能復(fù)述出來(lái)；

2、學(xué)習(xí)勸告別人；

3、懂得用眼衛(wèi)生，注意保護(hù)視力。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用幾句完整未完的話(huà)勸告別人。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，范例錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、小朋友，你愛(ài)看書(shū)嗎？平時(shí)你們都是怎么樣看書(shū)的呢？

2、學(xué)生交流。

老師：眼睛是心靈的窗戶(hù)，如果近視了的話(huà)，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的煩惱。所以，從小我們就應(yīng)該保護(hù)自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護(hù)我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng) 不要這樣看書(shū) 注：

通過(guò)師生談話(huà)，了解學(xué)生平時(shí)是怎樣看書(shū)的，由此引出本節(jié)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生參加聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的興趣和積極性。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

1、看圖聽(tīng)錄音。

（1）聽(tīng)清誰(shuí)在哪里看書(shū)？

（2）交流并板書(shū)：床上、陽(yáng)光下、車(chē)廂里、路上

2、在看圖聽(tīng)錄音。（1）誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)小猴？

（2）交流并板書(shū)：猴媽媽 小鳥(niǎo) 小熊 老山羊

3、第三次聽(tīng)錄音

（1）猴媽媽 小鳥(niǎo) 小熊 老山羊 是怎么勸說(shuō)小猴的？（2）學(xué)生交流答問(wèn)，教師評(píng)價(jià)。

4、多種形式練習(xí)說(shuō)說(shuō)（1）指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)（2）同桌分角色說(shuō)（3）找好朋友表演說(shuō)

注：各種形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的說(shuō)聽(tīng)機(jī)會(huì)，而且加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，相信學(xué)生的語(yǔ)言能力可以由此有所提高。

5、指導(dǎo)學(xué)生用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)：

（1）如果你是小猴，你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的勸告呢，為什么？（2）交流與指導(dǎo)

師：勸告別人，要用一兩句話(huà)把為什么不能這么做的原因說(shuō)清楚，并懂得用委婉的語(yǔ)氣更能讓別人容易接受。

6、分角色表演故事，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。

三、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)鞏固。

1、今天我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，怎樣勸告別人。你說(shuō)我們?cè)撛鯓觿窀鎰e人呢？

2、交流反饋。

3、創(chuàng)設(shè)情境：

小猴接受了大家的勸告，不過(guò)它經(jīng)過(guò)花壇時(shí)，看到里面的花很漂亮，隨手就把它摘下來(lái)了。想一想，你會(huì)怎樣勸告它呢？（1）個(gè)別指導(dǎo)。（2）集體交流。說(shuō)明：

本課的操作性很強(qiáng)，如果時(shí)間允許的話(huà)，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)進(jìn)行再操練，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、平時(shí)生活中，你勸告過(guò)誰(shuí)？為了什么事而勸告？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五、課堂總結(jié)。

11看圖說(shuō)話(huà)：小熊的故事

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：:通過(guò)看圖、讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，從中領(lǐng)悟圖意。2.技能目標(biāo):：通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和想象、語(yǔ)言的表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)木偶、戲劇小品、對(duì)話(huà)的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、資源共享、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的一草一木。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞畫(huà)面，展開(kāi)充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察、分析、領(lǐng)悟圖意

1.小朋友仔細(xì)看看圖上畫(huà)了些什么? 2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀? 3.為什么? 4.小熊爸爸去鋸樹(shù)小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 5.他們的說(shuō)話(huà)聲被小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了，你們看誰(shuí)來(lái)了? 6.小動(dòng)物他們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 7.熊爸爸聽(tīng)了他們的話(huà)會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 8.要是熊爸爸去修理樹(shù)枝熊爸爸會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 9.小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 10.現(xiàn)在小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 小節(jié)：小朋友看圖真仔細(xì)!學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象，知道了大樹(shù)的許多作用。所以我們從小要懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

二、用對(duì)話(huà)的形式練習(xí)說(shuō)話(huà) 1.五個(gè)人合作講：

由五個(gè)人組成一個(gè)小組。分配角色:小熊、熊爸爸、小鳥(niǎo)、小松鼠、小白兔，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)的話(huà)。注意要有禮貌的說(shuō)，說(shuō)的小朋友說(shuō)的要清楚，聽(tīng)的小朋友要聽(tīng)的仔細(xì)。小朋友之間要相互配合好，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。(教師巡回指導(dǎo)。)2.五人上臺(tái)合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰(shuí)的本領(lǐng)更大?能夠把這個(gè)故事完整的連起來(lái)講給大家聽(tīng)? 1.一個(gè)小朋友先說(shuō)

一個(gè)人講的時(shí)候，聲音要響亮、語(yǔ)言要連貫、表情要自然。可以學(xué)小動(dòng)物不同的聲音來(lái)動(dòng)作表情來(lái)表演。大家聽(tīng)的也要仔細(xì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.誰(shuí)愿意接著講? 在說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)有創(chuàng)新的小朋友，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)；對(duì)說(shuō)的不完整的及時(shí)補(bǔ)充；對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的及時(shí)糾正以鼓勵(lì)為主。3.同桌互動(dòng)

左邊的小朋友先說(shuō)，右邊的小朋友先聽(tīng)。小朋友之間講也要一樣的認(rèn)真。然后交換一次。

小節(jié)：小朋友講的故事真精彩!學(xué)會(huì)了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個(gè)人一組，頭戴頭飾，和著音樂(lè)上場(chǎng)表演。共分二組。

小朋友表演的好不好?

五、教學(xué)總結(jié)

今天我們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)了用發(fā)散性的思維去觀察去想象畫(huà)面。學(xué)會(huì)了運(yùn)用戲劇小品、木偶、對(duì)話(huà)的形式來(lái)形象生動(dòng)的表達(dá)畫(huà)面。懂得大樹(shù)對(duì)人類(lèi)的許多作用，而且還明白了一一個(gè)道理:要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

12春天（說(shuō)話(huà)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

3．說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、我們身邊??

二、說(shuō)春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？ 春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）

大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）

春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓?huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪??）

小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）

三、指名說(shuō)話(huà)。

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。13“看猴子”看圖說(shuō)話(huà)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖，使同學(xué)們能看明圖意，看全內(nèi)容，學(xué)會(huì)邊觀察邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎(chǔ)上，能用自己的話(huà)把看到的內(nèi)容有條理地串聯(lián)成一個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察猴子的形態(tài)，能用“有的，有的，還有的??”把對(duì)猴子的描寫(xiě)連成一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生邊觀察、邊想象，能把圖畫(huà)生成一段通順的文字。教學(xué)難點(diǎn)：

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)自己喜歡的猴子進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)單的幻燈片課件。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道老師把大家請(qǐng)來(lái)做什么嗎？

我想請(qǐng)大家來(lái)猜謎呢？這節(jié)課你將陸續(xù)地受到很多謎，誰(shuí)猜得最多、最準(zhǔn)，誰(shuí)就是這節(jié)課的“猜謎大王”。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長(zhǎng)耳朵，蘿卜青菜是最?lèi)?ài)，一蹦一跳真可愛(ài)。（小白兔）3.這種動(dòng)物就是我最喜歡的小動(dòng)物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導(dǎo)說(shuō)出溫柔可愛(ài)的小白兔、溫柔漂亮的小白兔等）4你能不能說(shuō)說(shuō)，你喜歡怎樣的什么動(dòng)物？

二、照片欣賞

1.有個(gè)叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動(dòng)物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動(dòng)物拍了很多照片呢？

2.邊看照片，邊討論，照片上的猴子在干什么，討論后讀毛毛的圖片說(shuō)明。3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書(shū)課題（機(jī)靈調(diào)皮的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實(shí)，毛毛拍下的有關(guān)猴子的圖片可遠(yuǎn)不止這些呢？告訴大家一個(gè)秘密：他的一張照片，還被編書(shū)的叔叔阿姨選登在了我們的語(yǔ)文課本上呢？不信，你就打開(kāi)66頁(yè)看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說(shuō)明來(lái)讀讀吧？原來(lái)，毛毛把為這張照片作介紹說(shuō)明的任務(wù)交給了我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢！2.那你說(shuō)說(shuō)要完成這項(xiàng)任務(wù)，需要我們做什么呢？——仔細(xì)觀察。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們瞪大眼睛，靜靜地觀察圖片，看看圖片上都有什么？但會(huì)，我們來(lái)看看誰(shuí)看到的內(nèi)容最完整。3.交流你看到了什么？ 適時(shí)地板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。

（1）觀察介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書(shū)上為自己最喜歡的猴子寫(xiě)說(shuō)明）（2）引導(dǎo)觀察整座山上的猴子，學(xué)會(huì)用“有的，有的，還有的??”串聯(lián)起來(lái)。（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫(huà)上還有什么呢？你能不能結(jié)合黑板上的提示，把整幅圖上的內(nèi)容連成一個(gè)完整的故事。（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）（4）全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.回顧一下喂圖片做看圖說(shuō)明，都需要我們做什么？2.評(píng)出本節(jié)課的“猜謎大王”。3.讀讀老師為你總結(jié)的這首兒歌，你會(huì)更清楚地明白看圖說(shuō)話(huà)的方法。

14我愛(ài)吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1.今天，森林王國(guó)的“愛(ài)心水果超市”隆重開(kāi)張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)夸夸“愛(ài)心水果超市”里的水果呢？

指名說(shuō)：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真誘人呀！...........2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經(jīng)理皮皮，他準(zhǔn)備到我們班來(lái)招聘一些小小售貨員來(lái)幫忙賣(mài)這些水果，瞧！他還委托許老師來(lái)頒發(fā)售貨員聘書(shū)，你們?cè)敢鈪⒓討?yīng)聘嗎？

3.要想當(dāng)售貨員可不簡(jiǎn)單，讓我們一起來(lái)看看總經(jīng)理皮皮的兩個(gè)條件，(課件出示)（1）要愛(ài)吃水果。

師：你們愛(ài)吃水果嗎？（指名）你愛(ài)吃什么水果？（開(kāi)一組小火車(chē)回答）你呢？你呢？還有你？愛(ài)吃水果的舉起手來(lái)，老師要恭喜你們，看來(lái)第一個(gè)條件大家都符合了，很有希望錄取。再來(lái)看看第二個(gè)條件（2）要把自己愛(ài)吃的水果介紹清楚。

師：看來(lái)這點(diǎn)有點(diǎn)難，你們還愿意參加應(yīng)聘嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下自己最?lèi)?ài)吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng) 理皮皮錄取。總經(jīng)理皮皮設(shè)了幾個(gè)關(guān)卡，只要我們小朋友能順利通過(guò)這些關(guān)卡，就能聘為初級(jí)售貨員你們有信心嗎？(有)我們來(lái)看第一關(guān)（課件出示）

二、調(diào)動(dòng)感官--感受體驗(yàn)--指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

（一）看一看

師：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。下面請(qǐng)你拿出自己最?lèi)?ài)吃的水果，用你的眼睛仔細(xì)的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)板書(shū)歸納總結(jié)）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說(shuō)出了水果的顏色。（師板書(shū)“顏色”）

師：誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色？

師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)顏色時(shí)要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)，（課件出示與水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)）來(lái)送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關(guān)的詞語(yǔ)多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會(huì)用上這句話(huà)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子

穿著

的外衣）。

師：說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，這么一說(shuō)你們有沒(méi)有覺(jué)得自己的水果變得更可愛(ài)了嗎？再請(qǐng)大家細(xì)細(xì)的看一看，你還想說(shuō)？

生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請(qǐng)你舉起來(lái)，讓大家看看像月牙像小船嗎？

生齊：像。

師：他不僅說(shuō)出了香蕉顏色，還說(shuō)出了什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書(shū)：形狀)師：誰(shuí)會(huì)用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的形狀。

（課件出示句子

像）。

好，第一關(guān)順利通過(guò)，看第二關(guān)（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實(shí)上我們只要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。如果再加上自己的一點(diǎn)想法就可以把水果介紹得更可愛(ài)。接下來(lái)請(qǐng)你們用手摸一摸你愛(ài)吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺(jué)到了什么。

師：誰(shuí)愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二關(guān)有通過(guò)了，看第三關(guān)（課件出示）

（三）聞一聞再剝開(kāi)說(shuō)果肉

師： 你們的感受力可真強(qiáng)！來(lái)用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個(gè)角落里都飄滿(mǎn)了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請(qǐng)小朋友把我們的水果剝開(kāi)，不能剝的，就切開(kāi)，看一看里面的果肉。完成這 22 樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽(tīng)越想吃了，好我們就正式開(kāi)始吃吧！不過(guò)我有個(gè)條件，千萬(wàn)別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺(jué)怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺(jué)一下，細(xì)細(xì)的品嘗一下你還想說(shuō)什么？

師：來(lái)把自己水果的味道說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，皮皮聽(tīng)了大家的交流后，也有話(huà)說(shuō)：（點(diǎn)課件：看來(lái)你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級(jí)售貨員了）

三、整體連起來(lái)說(shuō)

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級(jí)售貨員了，我也想說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，你們想聽(tīng)嗎？在說(shuō)之前我先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，讓你們來(lái)猜一下我們愛(ài)吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹”

皮皮聽(tīng)了老師的介紹也有話(huà)說(shuō)，你們?nèi)缒苓B起來(lái)把水果的形狀、顏色、味道全部說(shuō)清楚就可以升為高級(jí)售貨員了。

師：愿意挑戰(zhàn)高級(jí)售貨員嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這回可是高級(jí)售貨員呀？

四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

師：還有這么多小朋友都想說(shuō)怎么辦呢？這樣我給你們出個(gè)主意，我們來(lái)把自己最?lèi)?ài)吃的水果寫(xiě)下來(lái)，作為求職信寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！皮皮經(jīng)理為了幫助大家能順利應(yīng)聘，他托許老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動(dòng)起手來(lái)吧！不會(huì)寫(xiě)的字我們可以用拼音代替。

比一比誰(shuí)能第一個(gè)把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經(jīng)有許多小朋友寫(xiě)好了，來(lái)我們一起先來(lái)看一看這封求職信。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果你是皮皮經(jīng)理看了他的求職信后會(huì)聘用他嗎？沒(méi)寫(xiě)好小朋友也來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)完后再一起來(lái)修改你自己的求職信。

師讀相機(jī)修改，學(xué)生和老師一起點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子也來(lái)修改一下自己的求職信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經(jīng)理一定會(huì)錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業(yè)！（課件出示）

15今日我做小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。3.學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、買(mǎi)菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？

（二）、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（播放家長(zhǎng)的錄音講話(huà)，提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相）??

（看后）大家認(rèn)為他的做小主人得怎么樣？

（同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫(xiě)出了自己的感受，請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤(pán)大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤(pán)大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤(pán)，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看??究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M(mǎn)意的盤(pán)子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤(pán)分別獲得了多少分？在拼盤(pán)大比拼活動(dòng)中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。

光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)答：

1、必答題：

①給你30元錢(qián)，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢(qián)一噸？你家一月大約用多少?lài)嵥枰嗌偎M(fèi)？

③電多少錢(qián)一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時(shí)放，而味精要在關(guān)火以后放，放了雞精就不用放味精，因?yàn)樗鼈兌计鸬绞共宋兜栗r美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？

有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類(lèi)，可以加入適當(dāng)?shù)乃床丝梢约尤脒m量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場(chǎng)買(mǎi)黃瓜，你怎樣做就能買(mǎi)到比較新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。

④去超市買(mǎi)食品，挑選時(shí)要注意什么？

（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

⑤奶奶愛(ài)吃軟米飯，爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯，如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿(mǎn)意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過(guò)“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過(guò)“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰祝覀円矐?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長(zhǎng)的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱(chēng)你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí)，你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來(lái)社會(huì)的主人。

教學(xué)反思:通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生懂得了當(dāng)家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說(shuō)的過(guò)程中掌握了更多的知識(shí).25