第一篇：蘇教版小學(xué)音樂二年級上冊《云》教學(xué)設(shè)計（模版）

第七課《云》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]

《云》是小學(xué)音樂教材第三冊第7課的表演的歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望，一直深受學(xué)生的喜愛。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會用輕柔的、高位置的聲音來唱歌。

2．能力目標(biāo)：初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂形象。通過表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：從“藍(lán)天”、“白云”、“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望——愿大自然忠實的為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。

[教學(xué)重點]

學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 [教學(xué)難點]

較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律，并能在歌曲的換氣記號處換氣，做到聲情并茂的演唱歌曲。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

鋼琴、多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)課

謎語導(dǎo)入

一朵棉花糖，想吃購不到，若想購到它，就到天上去。

二、唱中感悟 學(xué)習(xí)歌曲 任務(wù)一：感受云

1．多媒體播放畫面：藍(lán)藍(lán)的大海一望無際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象…… 伴隨畫面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問：天空的白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們在干什么？

2.小白云是如何形成的?

白云是陸地上的水蒸發(fā),遇到空氣中的冷氣流后,液化后的小水滴,他們飄在空中隨著日積月累,變成白云）

任務(wù)二：聆聽云

（在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習(xí)）。

1.閉眼聽旋律，加深對旋律的記憶

1=C 3 5 i ▏6-‖

2.云在不同的時候會發(fā)出不同的聲音，教師分別用“嗚”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、陽光下的云、下雨時的云，學(xué)生猜。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C 3

i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3‖

任務(wù)三：學(xué)唱云

（通過對比，輕松地理解音樂要素在塑造音樂形象中的作用。）

藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，就像大海里飄著一只只帆船，多美啊！船里裝了小魚和小蝦，那云里裝的是什么呢？老師將用歌聲來告訴你們。（媒體示譜例）

1.教師范唱。這首歌給你什么樣的感覺？

（搖蕩的感覺。引出三拍子，復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)拍重音及表現(xiàn)方式）。

2.學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞

3.學(xué)唱歌曲

A、逐句跟唱，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想畫面。

B、把全班分成四個大組，每組一個樂句進(jìn)行學(xué)唱。C、認(rèn)識換氣記號。

同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)歌曲中有個“V”字型符號嗎？這個符號有什么作用呢？咱們一起來認(rèn)識它吧（出示認(rèn)識換氣記號的微課）。

D、處理歌曲

（我結(jié)合之前“云在不同時候不同聲音”的發(fā)聲練習(xí)，對歌曲進(jìn)行了這樣的處理：第二句像“陽光下的云”的聲音，非常明亮的，有利于解決高音dol；第三樂句“裝的什么”像“下雨時云”的聲音，一個個音要清晰連貫；第四樂句像“月光下的云”的聲音，非常溫柔，柔和）

任務(wù)四：表演云

創(chuàng)造性表演飄（讓云起來）。以輕柔的伴奏配合孩子的肢體語言來綜合展示這一課。

1.分小組聽錄音，邊唱邊創(chuàng)編動作。

云、雨點、麥田

2.集體表演

小白云非常的高興今天能和小朋友一起玩，他說小朋友們唱的很好，表演的也很好，最后他想請全班的小朋友一起來合作，表演這首歌曲。愿意嗎？

（1）將全班分為三個部分

云 ：,模仿云的輕輕的飄動.雨點：,模仿雨點輕輕的飛落下來。

麥田：模仿小麥們受到雨點的滋潤開心的樣子,慢慢的長大了等三種角色。

集體邊唱邊表演

三、檢測、總結(jié)

1.這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 2.喜歡云

云變成了雨點，澆灌了我們的麥田，使稻谷越長越好，這樣農(nóng)民伯伯的收成也就好了。那你們喜歡云嗎？那我們想對云說什么？

生：小白云，我喜歡你！生：小白云，謝謝你！3.唱云

4.讓我們一起再來唱一遍歌曲《云》。5.聽著《云》的背景音樂走出教室。

第二篇：二年級音樂上冊 第四單元《云》教案 蘇少版

《云》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：歌曲《云》

2、動：節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂活動《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，3、在音樂活動中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析：

《云》是蘇少版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法：

情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂若干 教學(xué)過程：

一、律動《郊游》

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室、師生問好

2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。（點擊課件出示謎面）

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。生答（云）

4、師：小朋友，知道了三拍子的強弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。）

5、請兩個學(xué)生用打擊樂伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時要突出強拍、演奏三角鐵和碰鈴時只需在強拍上敲擊一下即可。）

二、感受體驗音樂情境

師：小朋友真聰明，很快就猜出來了！下面我們把云寶寶請出來吧！

（播放課件，在《云》背景音樂中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)

生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語言提醒學(xué)生，動作要輕柔 些，注意合著音樂的節(jié)拍做動作。

師：剛才我們在藍(lán)天上都看見什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？

師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。（出示動畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請你聽一首歌，它會告訴我們答案的。

三、學(xué)唱歌曲《云》

1、播放動畫Flash《云》，欣賞完后教師提問：云里面裝的是什么？小雨點有什么用啊？ 學(xué)生回答，對能細(xì)心聆聽，并且回答正確的給予獎勵。

2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？

3、聽出來了嗎？怎么聽出來的？（板書●○○）

4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強弱關(guān)系？

5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。老師來給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個弱拍上敲兩下，我來請兩個同學(xué)來演示一下。

6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

7、說了半天，我們不如就來幫《云》這首歌曲來用打擊樂器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？

3、師生合作唱。

①這首歌曲真好聽？老師也忍不住要唱的，我在唱的時候想邀請你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。

②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個云寶寶的聲音都變得美美的。

13、朗讀歌詞。

師：聽了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請小朋友就用這輕柔的聲音來把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞）

4、讀得真好！不知道小朋友會唱了沒有？來，先來唱第一段試試。（學(xué)生唱完后，教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱，及時糾錯。）

5、唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)

6、學(xué)會了第一段，你們能用同樣的聲音來唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯誤，教師及時糾正。

7、完整的跟鋼琴演唱一遍師：

8、分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞

9、不知不覺我們就把歌曲《云》唱會了，下面請一學(xué)生獨唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）

四、音樂拓展活動

師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動起來，加入到你喜歡的音樂活動中去吧！

課件出示音樂活動的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。

1、自由組合。

2、課堂展示。

五、教師小結(jié)

律動出教室：謝謝小朋友們和我度過了一節(jié)愉快的音樂課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂聲中，學(xué)生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室。

第三篇：人教小學(xué)音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計

《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

在課堂教學(xué)活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學(xué)中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學(xué)二年級的音樂課，二年級的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)實踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學(xué)方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學(xué)生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設(shè)計意圖：【教師和學(xué)生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過這樣的教學(xué)，既活躍了課堂，又激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學(xué)生對這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設(shè)計意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景，在這 個環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學(xué)生觀看圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說唱名

師：同學(xué)們你們說的可真好，老師這里也準(zhǔn)備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設(shè)計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺階”臺階上站滿了身上標(biāo)有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學(xué)生跟著琴，看著音階很快的就能把練習(xí)音階唱好】

師：同學(xué)們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學(xué)生說出星星的名字

師：小星星已經(jīng)按順序排好隊了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學(xué)生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復(fù)爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》

【這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場設(shè)計意圖：景，讓學(xué)生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學(xué)生通過觀看畫面，有了自己的想像。】

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學(xué)生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現(xiàn)在就跟著老師學(xué)唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學(xué)們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學(xué)生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學(xué)們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設(shè)計意圖：【課件中標(biāo)注出這首歌曲中的難點部分，讓學(xué)生引起注意，這兩句的結(jié)尾的唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復(fù)跳躍記號，學(xué)生根據(jù)課件的提示，在學(xué)唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復(fù)聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。

請同學(xué)讀領(lǐng)唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔(dān)任領(lǐng)唱，你可以把這個機會給老師嗎？

活動：教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱

師：同學(xué)們我們配合的非常好，那誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)唱呢

生：到前面領(lǐng)唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學(xué)演唱歌曲 師：有的同學(xué)在演唱歌曲的時候，早就想用優(yōu)美的動作來表達(dá)自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動作，來表達(dá)對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數(shù)星星》 課件出示圖片，學(xué)生邊看圖邊欣賞

小結(jié) 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準(zhǔn)備好的星星和他說再見吧！

設(shè)計意圖：【讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的理想，及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘。】

第四篇：蘇教二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_Microsoft_Word_文檔_

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

二年級語文大朗垌小學(xué)

二年級語文教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一點成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生每天摘錄一個好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我因材施教。在書寫方面，我強調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

3、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視積累，拓展視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。

四、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

雖取得不少成績，但也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)理念，努力汲取他人之長，不斷使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：二年級音樂上冊 云教案 蘇教版

（蘇教版）二年級音樂教案 上冊云

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《云》

2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。

3、通過秋蟲音樂會，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。教學(xué)重點：

能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。教學(xué)難點：

通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒體出示有關(guān)“云”的謎語）像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。生：云

師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

2、播放音樂《云》

師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

（1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）。（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。

（3）體會歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

3、拓展小知識：美麗的云

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？ 生：（回答）

師：讓老師來告訴你們吧！（講解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）

4、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧！（老師簡單地示范指揮的動作，學(xué)生跟著老師模仿）

（1）放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復(fù)時，用不同的動作表示

（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。

（3）學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。

5、小結(jié)：

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。