第一篇:《欣賞照片看成長》教學設計
三年級第二單元第5課 《欣賞照片看成長》教學設計
一、教材分析
本課是電子工業版小學信息技術第一冊中第二單元的第5課欣賞照片看成長的教學內容。本節課的內容既承上一單元學習的鼠標的基本操作的回顧,又對后面的學習電腦的其他應用方面做好基礎。相比較而言,欣賞照片是利用鼠標的基本操作的簡單應用。有利于學生的理解與操作,提高學生的學習熱情。
二、學情分析
本節課的教學對象是小學三年級的學生,對于他們是剛開始接觸電腦學習,是有些陌生卻又不陌生。陌生的是信息技術課的學習,不陌生的是電腦。對于現在計算機的普及,大多數學生是見過甚至摸過、操作過電腦的。所以學生電腦的操作水平參差不齊,這將對課堂教學帶來避免不了的麻煩。老師一個人的精力是有限的,這就需要利用“小老師”幫扶更多有困難的學生,共同進步。
三、教學目標
【知識與技能】
1、認識“我的電腦”窗口。
2、了解“最大化”按鈕與“還原”按鈕的作用。
3、理解圖標、硬盤、文件夾、文件等電腦術語。
4、了解圖片查看器的一般性操作。【過程與方法】
1、學會通過“我的電腦”窗口打開指定的文件夾。
2、學會對窗口的最大化、還原及關閉操作。
3、使用快捷菜單運行相應的看圖軟件。
4、嘗試使用看圖軟件來查看圖片。
5、熟練使用圖片查看器的控制按鈕瀏覽圖片?!厩楦袘B度價值觀】
1、以豐富的圖片來增加學生操作的持續性,提高學生興趣。
2、以生活相關圖片激發學生對生活的熱愛。
3、通過欣賞成長照片,提高學生學習電腦的目的性,明白并學會使用電腦欣賞各種圖片。
四、教學重難點
教學重點:
1、“我的電腦”窗口。
2、看圖軟件的基本操作。教學難點:
看圖軟件的基本操作。
五、設計思想
本節課主要是帶領學生溫習鼠標的指向、拖動、單擊、雙擊等基本操作,同時告訴學生鼠標的操作除了玩游戲,還有很多應用方面。從本單元開始學習利用鼠標的基本操作來完成欣賞照片、聽音樂、看動畫片以及看電子雜志等。為了抓住學生學習的目的是學習電腦的用途,而不是把注意力轉移到學習電腦的新鮮上,本節課著重在引導學生學會使用電腦去欣賞成長中的照片,以及這樣的電腦操作的意義何在。所以,在教學設計環節這方面,通過不斷地故事情節引入,誘導學生去用電腦解決實際存在的問題,學以致用。提高學生的學習電腦的針對性,而不是盲目性。
六、教學策略與手段
講授法、任務驅動教學法、自主探究式教學法、演示法
七、教學準備
教師準備學生平時學習、做操、游戲的照片、班級中某一學生的成長照片(課前從家長中獲取)、部分卡通動畫人物的圖片、一次游玩經歷的照片并發到學生機。
八、教學過程
一、回憶點滴生活,引入“新朋友”。
1、教師以幻燈片展示:開學后與學生的校園生活的點滴。邊展示邊詢問學生,“這是在干什么?”,“這是什么時候的事?”,“這都是哪些同學?”等等問題,激發學生學習的興趣。
2、總結:這些照片都記錄了老師和同學們朝夕相處的美好日子,非常的有紀念意義。對不對???同學們,前不久老師也收集了我們班XXX同學的成長照片,想不想現在就來看一看呢?(同學們都非常期待)
老師把這些照片保存在電腦的D盤里了,讓我們現在就到電腦里去找找看吧!
二、雙擊,雙擊,再雙擊。
1、到電腦里找照片,首先就需要打開“我的電腦”,有哪位同學想想我們應該怎么做呢? 提示:將鼠標指向“我的電腦”,嘗試單擊或者雙擊會出現什么結果? 學生不斷地回答老師提出的問題,教師雙擊打開“我的電腦”。學生自主嘗試完成任務一:雙擊打開“我的電腦”。
2、教師解說“我的電腦”窗口組成部分。
教師演示、師生互動,認識‘我的電腦’窗口組成。講解硬盤盤符:‘我的電腦’就象我的家,盤符呢?就象家里的四個房間。(學生認真聽講)
3、組織學生大膽嘗試標題欄的幾個按鈕的使用,并講解按鈕使用后的變化,加深學生的記憶。(學生不斷嘗試單擊按鈕,觀察變化)
4、打開電腦后,我們發現有很多的硬盤,那我們所需要的照片存放在D盤中,下面我們還要做的是:打開D盤
提示:按照打開“我的電腦”的方法繼續嘗試打開D盤。學生完成任務二:雙擊打開D盤。(同學之間互幫互助)
5、教師講解文件夾的術語及其圖標。圈點‘文件夾’,說:咦?房間里放的這是什么呢?它們就是電腦里的文件夾,文件夾是用來存放文件的地方,圖標一般是這樣。文件夾就象是我們房間里的柜子、箱子、皮包。不同的文件夾都存放不同的內容。
6、組織學生打開“個人照片”文件夾。讓我們打開‘個人照片’這個文件夾,(雙擊‘個人照片’文件夾),哇,照片都在這里面呢!
完成任務三:雙擊打開“個人照片”文件夾。
7、教師點評哪些學生操作的又準確又迅速。
三、學習新工具,細細欣賞。
1、原來我們想看的照片就在這里了,這些照片什么樣子呢?怎么欣賞呢? 提示:剛才我們一直都采用鼠標的雙擊操作,不如讓我們再雙擊照片試試吧。
2、除了雙擊打開照片外,老師還有一種選擇打開方式的方法,同樣也能看到照片,同學們,想不想看看老師是怎么操作的呢?
很多同學都想著用不同種方式去查看照片,那現在就看看老師是怎么操作的吧。還可以右鍵單擊文件夾,指向打開方式,單擊‘WINDOWS 圖片和傳真查看器’。
3、組織學生練習快捷菜單方式打開照片。鼓勵勇于嘗試,利用快捷菜單打開照片。
4、欣賞照片:下一張按鈕。
針對各種問題的解決辦法,讓學生學習各種控制按鈕的使用,加深理解與記憶。
5、有同學想觀看前面看過的照片,那怎樣返回呢?演示:上一張按鈕。
6、這張是XXX同學吃東西的照片,非??蓯郏型瑢W很好奇XXX同學吃東西的表情是怎樣,那我們可不可以幫他達成這個心愿呢?圖片查看器幫我們解決了這個問題,演示:放大鏡按鈕。
7、這張是XXX同學走路的樣子,但是照片中XXX同學被車子擋住了半個身子,照的不好看,我們不想保存了,那么圖片查看器應該怎么做呢?演示:刪除按鈕。
8、這個照片怎么是橫著的呢?這可怎么辦呢?演示:順時針、逆時針按鈕。
9、除了這些照片,老師還準備了一些游玩經歷的照片,分享給大家。提示:首先請單擊關閉按鈕,結束瀏覽。
其次查找D盤“游玩”文件夾,開始瀏覽照片。
組織學生瀏覽其他照片,溫習本節課學習的內容,加強練習。
10、教師巡視查看學生的共性問題,解決個別困難。或者與學生們共同分享照片的喜悅。
九、板書設計
十、教學反思
5、欣賞照片看成長
尋找照片 雙擊、雙擊、雙擊
雙擊 瀏覽照片 右擊
本課知識點讓學生認識“我的電腦”,會在“我的電腦”里尋找照片,以及通過Windows 圖片和傳真查看器來瀏覽圖片文件。
教學時,我用學生在校學習、做操、游戲的情境照片導入充分調動了學生的積極性。由于學生是剛接觸電腦不久,對“我的電腦”和文件夾的概念還搞不清楚,我將“我的電腦”比作一棟房子,把本地盤符比作是房間,把文件夾比作是柜子、箱子??讓學生通過這樣形象的比喻來查找文件,感覺比用專業的語言來進行教學要好得多!
在瀏覽照片時,我先引導學生通過“雙擊”的打開方式來進行查看圖片,讓學生認識軟件的窗口組成以及每個按鈕的功能作用。然后介紹了還可以通過其他的方法來打開圖片,使學生了解打開圖片的方法是多樣的,電腦的功能是很強大的,只有我們去認真學習他,掌握它才能更好的運用它!
這節課也存在著很多不足的地方,學生的積極性過高課堂紀律顯得有些亂,本節課的教學任務總的來說都算完成了,學生也已經掌握了;在教學環節設計方面還需要改進。今后將多向有經驗的老師學習,爭取在教學中有進一步的提高。
第二篇:《欣賞成長的照片》教學反思
《欣賞成長的照片》教學反思
五河一小劉影
本課知識點讓學生認識“我的電腦”,會在“我的電腦”里尋找照片,以及通過Windows 圖片和傳真查看器來瀏覽圖片文件。教學時,我用學生和家長之間的親密合影導入充分調動了學生的積極性,由于學生是剛接觸電腦不久對“我的電腦”和文件夾的概念還搞不清楚,我將“我的電腦”比作一棟房子,把本地磁盤比作是書包,把相冊比作是文件夾,通過實物展示展開教學??讓學生通過這樣形象的比喻來查找文件。感覺比用專業的語言來進行教學要好得多!再瀏覽照片時,我強調了學生通過打開方式中的Windows 圖片和傳真查看器來進行查看圖片。一方面為了教學,讓學生認識軟件的窗口組成以及每個按鈕的功能作用。另外一方面,介紹了還可以通過其他的方法來打開圖片。方法是多樣的,了解電腦的功能是很強大的,只有我們去認真學習他,掌握它才能更好的運用它!
這節課也存在著很多不足的地方,學生的積極性過高課堂紀律顯得有些亂,本節課的教學任務總的來說都算完成了,學生也已經掌握了;在教學環節設計方面還需要改進。今后將多向有經驗的老師學習,爭取在教學中有進一步的提高。
第三篇:第五課-欣賞成長的照片-教學設計
第五課 欣賞成長的照片
湯泉鄉吳嶺小學 陳小樓
教學對象:三年級學生 教學目標:
知識與技能:認識‘我的電腦’窗口的組成;初步認識文件夾;認識圖片并學會用看圖軟件欣賞圖片
過程與方法:掌握最小化,最大化還原及關閉窗口;能夠找到文件;能夠熟練用看圖軟件欣賞圖片
情感態度與價值觀:通過欣賞圖片,提高審美情趣;激發進一步學習電腦的興趣。教學重難點:
認識‘我的電腦’ 認識文件夾 熟練欣賞圖片 教學準備:
網上下載及光盤中的圖片發到學生機,學生自備鉛筆和橡皮,多媒體機房,xp環境,電腦中有看圖軟件 學情分析
三年級學生還沒有養成良好的上機習慣,氣氛活躍,教師難以把握課堂節奏,對‘我的電腦’與文件夾的認識有一定難度。教學過程
一、情境導入:
操作:把美麗的照片以幻燈片的形式播放,吸引學生眼球,激發其共鳴和動手操作的興趣。
學生:哇!好漂亮!精美!震撼!
教師:孩子們,這些照片美不美啊?
學生:好漂亮!
教師:想知道這些照片存放在哪里嗎?
學生:想知道!(或,在電腦里)
二、認識我的電腦
1、教師演示 操作:用鼠標指針在‘我的電腦’上畫圈,同時說:這些圖片呀,都在‘我的電腦’里,讓我們雙擊來打開‘我的電腦’,‘噠噠’(提示學生雙擊方法),打開了‘我的電腦’,下面呀!我想請你們參照32頁,打開‘我的電腦’,認識我的電腦的窗口由什么組成?這些按鈕有什么作用?(邊說邊用鼠標指針圈點窗口內的圖標)
2、學生上機操作
3、教師演示 師生互動 認識‘我的電腦’窗口組成。
4、講解硬盤盤符:‘我的電腦’就像我的家,盤符呢?就像家里的四個房間。
三、認識文件夾
1、教師演示 說:讓我們進入磁盤D這個房間,圈點‘文件夾’,說:咦?房間里放的這是什么呢?它們就是電腦里的文件夾,文件夾是用來存放文件的地方,圖標一般是這樣,文件夾就象是我們房間里的抽屜和皮包。讓我們打開‘班級照片’這個文件夾,(用鼠標圈點‘班級照片’文件夾),哇,照片都在這里面呢!
四、教師演示如何欣賞照片,學生上機操作。
1、教師演示 這些照片什么樣子呢?怎么欣賞呢?一是雙擊打開,還可以右鍵單擊,指向打開方式,單擊‘WINDOWS 圖片和傳真查看器’。然后快速演示‘控制按鈕’的各項作用。
2、學生上機操作
要求:A、認識控制按鈕的作用
B、做一做35頁第一題和36頁第二題
五、關機,凳子、鍵盤歸位,鞋套脫下來,打掃衛生,排隊走出微機室。
板書設計 第五課 欣賞成長的照片 一、區別
我的電腦——硬盤——文件夾——文件(照片)我的家——房間——抽屜或書包——書本 二、打開
右擊——打開方式——WINDOWS圖片和傳真查看器 三、控制按鈕的作用有哪些呢? 四、做一做
第四篇:看小時候照片[推薦]
看小時候照片
今天下午,我和爸爸媽媽一起看我小時候的照片。
我翻開相冊一看,發現我小時候真的很可愛而且很調皮。有一次,我弄翻了鞋柜,所有鞋子都從鞋柜上掉了下來。大家看了都哭笑不得,媽媽說我真是一個調皮搗蛋的孩子。
接著,我看了小時候另外一張相片,那時我和媽媽做一個游戲,我扮演了老奶奶,而媽媽扮演了小妹妹,媽媽問我:“老奶奶,你沒牙了嗎?”我的嘴一抿一抿,好像真的沒有牙一樣,媽媽被我逗得哈哈大笑。
轉眼間已經過了8年,我漸漸地長大了,真盼望能坐上時光機回到以前,因為幼兒的樂趣比現在多。
啊,我幼兒的故事非常精彩,非常有趣!
潮州市實驗學校二年級:翁翊軻
第五篇:一張照片教學設計
北京版第12冊教材
習作指導
【教學目標】
1、引導學生在仔細觀看相片,回憶美好生活的基礎上,把同相片有關的故事按一定的順序寫下來,做到內容具體,感情真實。
2、使學生能根據習作修改自己的作文。
3、通過指導,培養學生的觀察、思考、表現、想象、評價能力,鼓勵學生樂于表達,樂于與他人分享快樂。
4、讓學生在習作訓練中體驗親情、友情,激發他們對生活的熱愛。【教學重點、難點】
怎樣將習作寫具體?!窘虒W過程】
一、導入新課:
課前,我們按照習作要求進行了初步的寫作。(讀習作要求)
二、啟發點撥:
1、整體概述:
我已經把同學們精美的照片匯集到電腦里面。請你用因為……所以……或者你所熟識的關聯詞語,敘述你選擇這張照片的理由。(說完整話,這張照片……)
2、拓寬思路:
同時總結板書:景、物、事、人、想象
小結:一張照片包羅萬象,相信通過同學們的觀察和想象一定可以寫出帶有自己精彩的習作。
3、明確問題:
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課前,我已經閱讀了同學們的初稿,看的出來一張張的照片記錄了你們美好的回憶,那你們在寫作的時候遇到過什么困難嗎? 板書:文章具體?
小結反饋:那么文章怎么寫才會具體呢?老師把自己的故事拿來同你們分享好嗎?
三、范例引路,指導評析方法:
1、教師出示范文《天真可愛的兒子》明確寫作方法。
2、全班交流,共同評議。
板書:起因、經過、結果、心情、動作……
師:同學們評議的很好。我們評價時先看習作的結構是不是合理,然后在看內容是不是符合當時人物的心情,事態發展,是需要什么加什么,而不是缺什么硬加什么!
3、誰還愿意把自己的作文拿來,讓大家幫助修改。
4、對差文進行修改,按照習作修改的原則、方法、步驟。
剛才,老師發現大家說得繪聲繪色,有滋有味,仿佛又回到了拍照時的快樂情景中,你們想不想把這份快樂帶給更多的朋友,讓他們一起來分享?
師:別急!在寫之前老師要提兩個小小的要求:一是,老師讀你們的初稿的時候發現好多同學的作文的名字都是《一張照片》,這個名字當然可以,但是就如同地球沒有完全相同的兩個人一樣,你難道愿意自己同其他的人一樣嗎?所以老師希望你可以給你的習作起個好聽的名字;二是要把習作寫具體。
四、感悟內化、互動評析:
1、學生組成合作小組,以小組為單位進行評改。
2、學生組內朗讀自己的文章,讀后說說自己的寫作體會。
3、同組同學進行評析,找出精彩的句段,指出需要改進的地方。
4、小組合作后,進行修改。
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五、互相賞析,多邊交流。教師:出示評改標準將習作寫具體
六、課堂總結:
同學們,今天大家表現得都特別出色!不但重溫了那美好的往事,而且寫下了一篇篇優秀的作文。課后請再修改修改,然后把你的習作送給老師、同學或是你的親朋好友,讓這份美麗和快樂永遠留在心中!板書設計: 一張照片
寫景 起因
狀物 經過 心情、動作…… 記事 結果 寫人 想象……
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