第一篇：教案46：數學廣場——流程圖(2-2)（本站推薦）

數學廣場—流程圖（2-2）

教學內容：P84，減法塔 教學目標：

1、熟練運用構造三位數，培養學生的思維能力。

2、能讀懂和運用流程圖，培養學生觀察、思考、實踐能力和解決問題的能力。教學重點：讀懂和運用流程圖。教學難點：運用流程圖

教學關鍵：理解“差組成的數字與本算式數字是否完全相同” 教學具準備：數卡，課件 教學過程：

一、復習舊知，引入新知：

師：上節課我們學習了怎么擺最大、最小三位數，現在老師手里有9張數卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，請同學們用這些數卡擺出最大、最小三位數，看看誰最快。師：今天我們就要學習怎么用這些數卡造數學塔。

〖開門見山，明確學習任務；導語激趣，引發學生學習的欲望。〗

二、自主探究

（一）理解圖式

1、小組合作，探尋新知 合作要求：（看書）

1）讀懂流程圖每一層的意思； 2）按要求跟著流程圖做一做； 3）說說你發現了什么小秘密？

2、集體交流

師：哪個小組來介紹流程圖?減法塔是怎么造的？

板書：

師：誰來說說今天造的最大三位數和最小三位數與前一堂課造的最大三位數、最小三位有什么區別？

（防止學生造最大、最小三位數時出現錯誤）

師：你是怎么理解流程圖中的“差組成的數字與本算式數字是否完全相同”？

3、練一練。

（1）兩人合作：按流程圖要求，用⑤⑧⑦造減法塔。（2）獨立完成：用⑥⑦⑧造減法塔。（3）交流反饋：（板示三座減法塔）

4、歸納（造減法塔的方法）

〖流程圖為學生造數提供了豐富的信息資源，在這個環節中，讓學生充分地利用已有的知識經驗，通過觀察、思考、討論自主探索新知，使學生的學習活動成為獲得成功體驗的學習過程?！?/p>

（二）探尋規律

1、觀察三座減法塔

思考：

1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？ 2）你有沒有發現什么小秘密？

（被減數和減數的中間數字相同；每個差的中間數字一定是9；每個減法塔的最后差是495）

2、交流感悟

師：通過觀察和思考，請你想一想：為什么有的塔層數多，有的塔層數少？（跟選擇數字有關）師：你還發現了什么小秘密？

師：討論：為什么減法塔中，每層的結果數的中間都是9？

3、師生歸納：（方法與規律）

〖通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結，提升了學生的思維能力和概括能力?！?/p>

三、鞏固提高

1、用數卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。

（1）選擇你喜歡的三個數造減法塔。

3（2）跟同桌交換一個數字，再造一座減法塔。（3）交流核對

2、用數卡造塔的方法能用豎式來表示嗎？

（1）用⑥⑤⑦試試。（2）交流反饋（）

〖教師將減法塔轉化為單純的豎式?！?/p>

四、體驗收獲

師：你今天有什么收獲？你覺得今天學得最開心的是什么？

〖引導學生回顧總結解題策略，激勵學生體驗成功?！?/p>

五、板書設計： 減法塔

六、設計說明：

本節課是基于上節課基礎上展開的新課，但是又有別于上節課的知識。此課的重難點在于讀懂流程圖，在讀懂的基礎上讓學生自己觀察減法塔的規律和性質。新課一開始我就要求學生自己看流程圖，這樣有利于挖掘學生的觀察能力和獨立思考能力。理解了整個過程之后，讓學生自己動手嘗試造減法塔。在尋找減法塔的規律過程中，也充分發揮了學生的主觀能動性，放手讓他們自己發現并解決問題。通過這些，學生充分體驗了成功的喜悅。

第二篇：數學廣場——流程圖（1） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.對加與減的計算進行整合，能正確計算三位數的加減法。2.學會看簡單的圖式，專業指令，能根據指令進行準確的操作。3.培養學生的合作能力、探究能力和分析能力。

2.教學重點/難點

看懂流程圖，并會應用

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 一.情境引入：

師：這是一個數點塊，它的每個面上有什么？ 師：說一說數點塊有什么特點？ 學生匯報。

師：數點塊中，最小的是1，最大的是6.師：相對兩個面的和是7.師：小青蛙擲出：1，4，5。

問：①用這些擲出的數字可以造哪些三位數？

②想一想用什么好方法能做到造出三位數不重復也不遺漏。學生回答。

小結：可以先確定百位上的數，再確定十位和個位。這樣有序思考能準確知道1、4、5三個數能造出六個三位數

二、揭示課題：今天我們這節課要用數點塊，根據流程圖來玩的數學游戲。板書：流程圖（1）

三、探索與發現

探究

一、弄清流程圖的流程和規則

師：我們今天要通過擲3個數點塊，來玩數學游戲，首先先來了解 游戲的流程與規則

1、出示流程圖。

（1）觀察游戲有哪幾個步驟：（擲、造、算）。

每個步驟可以前后交換碼？

（2）流程圖的含義：將幾個游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號來表示的圖，我們可以稱它為流程圖（3）游戲中計算上有什么規則？

師：仔細觀察流程圖，說說你看懂了什么？（四人小組討論）學生討論。學生匯報。逐步講解流程圖 探究二：操作、體驗

1、判斷與計算

師：搞清楚了流程圖的流程與規則，請你按照流程圖進行游戲： 師：那讓我們先來看看小丁丁是怎樣玩的。他擲出了1，4，5三個數點塊，能造了6個三位數。

造出數 145、154、415 451、514 541，它們分別走哪個通道？ 為什么？

想一想、算一算（集體練習）

造出數 145、154、415 451、514 541，結果數：……………………………………… 師：這個結果數是怎樣算出來的？ 學生回答。小結：運算的規則

探究三：會找最大和最小結果數 師：1.根據流程圖填寫結果數 學生回答。你是怎么算的？

師：你現在能說一說我們這張流程圖的關鍵步驟是什么嗎？ 學生回答。

小結：這張流程圖第一個關鍵就是判斷造出的三位數比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.師：仔細觀察數據，完成下列判斷題 1）造的數越大，結果數越大

（）2）造的數越小，結果數越小

（）師：能不能舉例說明？

小結：結果數的大小與造的數的大小無關（造的數越大，結果數不一定大，造出的數小結果不一定小）

2、討論

（1）造一個怎樣三位數，結果數會比較大，造一個怎樣三位數，結果數會比較?。ㄋ娜诵〗M交流）學生交流。生回答。

小結：要想得到大的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500??；要想得到小的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500大。（2）①結果數最小是多少？ ②結果數最大是多少 師：你是怎樣想的

四、鞏固練習練習一：

1、按照流程圖做加與減的游戲

師：給出你三個數點塊：2，4，5.請你造出可能出現的三位數，并且根據流程圖算一算結果數。練習二：

2、按要求填數。結果數最大，所造的數： 結果數最小，所造的數： 師：你是怎么想的？

在加與減游戲中，小巧想得到最大的結果數，她造的數必須是_____。師：說說你的想法。學生回答。

課堂小結

四、小結

我們學會了看流程圖的方法，并且會按照流程圖進行加減法的計算。

課后習題

五、課后作業 練習冊配套練習

第三篇：數學廣場——流程圖（2） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、掌握三位數中的最大數和最小數的構造方法。

2、掌握最大差和最小差的計算方法。

3、在學習過程中，培養學生的思維能力和提高學生的學習興趣。

2.教學重點/難點

怎樣造數才能得到最大的差和最小的差。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

1.出示數字卡片：1、2、3、5、7、9 1）師；請小朋友們小組合作，從這六張數卡中選出三

張，組成兩個三位數，并用這兩個三位數用筆算的方法進行減法計算。學生小組活動，匯報。例如：

2）師：現在請將兩個三位數的減數與被減數的百位上 的5與十位上的1進行交換，現在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學生嘗試完成，匯報交流 例如：

問：為什么只交換了2個數字，差就變小了呢？

生：第一題5和1交換后，減數是159，減數變小了，差變大了。3）師：如果把被減數的7和2的位置交換一下，差有 會怎么變呢？為什么？小組討論一下。

生：第二題7和2交換后，被減數是273，被減數變小，差也就小了。4）師：差還可以變小嗎？試試看。學生再次嘗試。出示：

師：你們都做的非常好。今天我們再用這個本領學習新的知識。

二、新課探索

探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數卡

師：用這六張數卡，造一個最大的三位數和最小的三位數是幾？ 生：975和123。

師：有什么好辦法，找得又快又好？ 師：說說你的想法？

生：從六張數卡中選出最大的三個數依次放在百位、十位、個位。生：從六張數卡中選出最小的三個數依次放在百位、十位、個位。師：請你們計算一下他們的差。生獨立練習：

師：交換其中2張數卡7和9的位置，再計算出差。得到：

師：差為什么變小了？還可以更小嗎？ 學生嘗試完成。練習1 師：學生獨立的造數、求差。師：誰能得到最大的差？

師：有能力的同學可以獨立嘗試，有困難可以和小組內的同學討論后完成。

得到： 976－245=731 師：你是怎樣想的？

生：用最大的數減去最小的數就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數和最小的三位數就行了。探究二：

師：要得到最小的差，怎么列式？ 學生嘗試

生：距離越近，差越小。

策略：（1）數射線，找到最接近的兩個數。（兩個數越接近，差越小。）（2）這兩個數必須用6個不同的數字組成。

課內練習

1、學生獨立的造數、求差。師：誰能得到最大的差？

師：有能力的同學可以獨立嘗試，有困難可以和小組內的同學討論后完成。最大差： 987-123=864 師：誰能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？ 最小差：

712-698=14 612-598=14 512-412=14 412-398=14 差是451：

964-513=451 876-425=451。。。差是175：

389-214=175 598-423=175。。。

課堂小結 本課小結：

最大差：用最大的三位數減最小的三位數，可以得到最大的差。

最小差：百位上的數是相鄰的，被減數的十位最小，個位第二小。減數的十位最大，個位第二大，就能得到最小的差。

課后習題 課后作業 練習冊62頁。

第四篇：教案和流程圖

教案

Background information: Grade7 unit4:I want to be an actor Teaching objectives: By the end of the lesson,students should be able to : 1.2.3.4.5.say in English the names of jobs.ask and answer questions about one's jobs.use interview strateges to find out information and take notes.present the interview results confidently to other students.learn to be a good listener and brave to ask questions in English

Teaching contents: vocabulary of jobs What does your father/mother......do?—he is a policeman Teaching aids

blackboard,chalk ppt ,pictures …… type of the lesson:vocabulary,speaking.Teaching procedures Step1 review a)warm up :students talk about the names of jobs they already know b)Students volunteer to present their pictures and words.c)Teacher summarizes and writes the words on board.Play a flash Step2 learn the new words a)use pictures and actions to introduce the words.use the structure:what does he/she do?he/she is a...b)students learn to say the words with the help of pictures.Pair-work one does actions the other guesses the names of the jobs Step3 practice a)play a guessing game.work in groups of four.one students writes the name of a job on a piece of paper,and the others guess by asking questions first.b)Use ppt to show some celebrities and ask students to name their jobs ,such as MoYan ,LangLang ,Cai Yi lin...and some ordinary people of different jobs.Step4 pairwork Use the sentences A: What do you do? B: I’m a......A: What do you want to be? B: I want to be aan…….C: What does heshe do? A: HeShe is aan……

C: What does heshe want to be? A: HeShe wants to be aan….Step5 do some practice Step6 sum up

Homework Write a short paragraph to talk about your friend and your own dream jobs Make a survey:Ask and answer about your partners’ family and to fill the table below.Name Job Work place Wants to be Bill’s father

reporter

TV station

bank clerk

第五篇：流程圖教案

流程圖----以生活污水為例子

一、教學目標 知識與技能：

學會使用流程圖中的幾種常用圖形

學會對現實生活中的事件進行描述并畫出流程圖 過程與方法：

教師通過問題引領學生去了解生活污水的概念，處理過程，并在課程中插入流程圖畫法的復習，要求學生用流程圖繪制污水處理過程；

學生通過網絡了解生活污水的概念，處理過程，并利用所學流程圖知識，繪制污水處理流程圖 情感態度價值觀：

感受流程圖的描述方法，養成對事物進行綜合分析的習慣，同時，開始注意生活污水，并盡量減少污水排放，增強環保意識。

二、教學重難點 教學重點：

準確使用流程圖常規圖形 教學難點：

運用流程圖對生活中的事件進行準確表達

三、教學過程

（1）認識生活污水

在生活，我們總是聽到一個這樣的詞：“生活污水”。那么什么是生活污水呢？請同學運用網絡搜索：

P1：什么是生活污水？

教師總結：所謂生活污水是指城市機關、學校和居民在日常生活中產生的廢水，包括廁所糞尿，洗衣，洗澡水以及廚房、商業、醫院和游樂場所的排水等。

在了解生活污水是什么之后，我們來想一想，如果生活污水直接排放到河流，會有什么樣的危害呢？（學生思考，回答）

教師總結：

◎生活污水是水體的主要污染源之一 ◎危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人急性或慢性中毒。

◎水的富營養化的危害在正常情況下，促進水中藻類叢生，植物瘋長，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現無氧層。以致使水生植物大量死亡，水面發黑，水體發臭形成“死湖”、“死河”、“死海”，進而變成沼澤。

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（2）凈化生活污水流程圖 既然有這么多危害，所以我們應該想辦法保護我們的水資源。有什么辦法可以凈化這些生活污水呢？其實現在有很多方法來凈化生活污水，我們來看一種常見的方法吧。

（幻燈片展示）

P2：請一位同學來描述一下這種凈化方法的過程。（學生舉手回答）P3：請大家將這個過程用流程圖來表示出來。（學生思考）顯然，繪制流程圖，我們有些流程圖的知識要復習一下：

◎ 常規流程圖圖形的樣式和使用方法（幻燈片表達）◎ 日常生活事件的流程圖表達（看書9頁）好了，在回顧了這些知識之后，我們來完成P3吧。