第一篇：三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)

三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案

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課

件www.tmdps.cn 課時教學(xué)設(shè)計首頁

授課時間：

****年**月**日

課題

第五單元

課型

復(fù)習(xí)

共幾

課時

．認(rèn)識本組25個生字，會寫42個生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。

3.以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。

4.體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。

5.學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)

重點

與

難點

體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。

學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)

方法

與

手段

情境教學(xué)法、合作探究法

多媒體

本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。新課

標(biāo)第一網(wǎng)

本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通。

教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。

課

時教學(xué)流程

教學(xué)活動

課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會父母養(yǎng)育之恩。

2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無私奉獻(xiàn)。

3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂于助人。

4．體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個同學(xué)都有自己的生日，對嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開心的過著生日，當(dāng)我們在學(xué)校快樂的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。

二、回顧課文內(nèi)容

同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。

三、層層過關(guān)

.《可貴的沉默》

A.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

１．聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。

２．文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。

３．沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。

４．我和孩子們沉默的原因：因為大家認(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。

B.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

．“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。

２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。

c.沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。

2．破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。

3．孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）

D．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。

2．“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

E.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？

（因為大家認(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”有什么不一樣？

（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸＃?/p>

F.為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因為孩子們在沉默中認(rèn)識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）

2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》

A.理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

B.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

．“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又……又……”說明他內(nèi)心非常矛盾。

2．一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。

c.抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。

．這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時獻(xiàn)血時（緊張、害怕）的心情。

2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。

3．“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）

4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6．他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？

（因為他害怕把所有的血都獻(xiàn)給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻(xiàn)的孩子。）

3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》

A.中心：

這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一

B.閱讀課文第一自然段，回答：

．很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

c.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。

第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆

D.閱讀課文，思考回答。

．小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。“趕緊”一詞說明了（小姑娘非常孝順）。

2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系

（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價值的變化，形象的表達(dá)了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大！）

3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么

（小姑娘的水罐神奇在會自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了

作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）

4．體會下面這個句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。

“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）w

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》

2.復(fù)習(xí)并運用日積月累

.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》

A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

B、交流對兩份賬單的體會

c、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？

2.復(fù)習(xí)并運用日積月累

A.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。

B..讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。

c.D.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。

課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計

項目

檢測內(nèi)容

檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補充

當(dāng)堂

達(dá)標(biāo)測試

一、火眼金睛，辨字組詞。

渴（）恰（）稚（）掩（）舔（）

喝（）給（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。

.小姑娘有一顆鉆（zuānzuàn）石般的心靈。

2.只有刻苦鉆（zuānzuàn）研，才能攻克難關(guān)。

3.他一口氣喝（hēhè）了滿滿一大杯水。

4.運動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hēhè）彩。

5.他漸漸覺（jiàojué）得自己似（sìshì）乎也成了一個小商人。

6.小彼得將（jiāngjiàng）小臉蛋藏（cángzàng）進(jìn)媽媽的懷抱里。

三、詞語積累。

（）氣（）足

左（）右（）

（）在（）睫

（）口（）聲

（）愿（）償

（）面（）方

四、變色龍，我會辨。把序號填在括號里。

輕①重量小，比重小（跟“重”相對）；②數(shù)量少，程度淺；③用力不猛；④不重要；⑤不莊重，不嚴(yán)肅；⑥輕視。

.教我們英語的老師很年輕。（）

2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）

3在.這次活動中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）

4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（）

五、對號入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

因為……所以……

如果……就……

雖然……但是……

不但……而且……

.媽媽（）沒有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。

2.（）她是我的朋友，（）我要獻(xiàn)血給她。

3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會因為休克和流血過多而死去。

4.爸爸（）會用電腦，（）還會修理電腦。

八、課文放映廳。

.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來。忽然又（）下去，然后又（）起來。從人物的動作中，我體會到：_______________________________

2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。

喜出望外的意思是：___________________________

課時教學(xué)設(shè)計尾頁

板書設(shè)計

五單元復(fù)習(xí)檢測

字詞

積累

閱讀

寫作

作業(yè)設(shè)計

.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。

2.閱讀有關(guān)愛的，感受父母深深的愛，回報父母的愛。

教學(xué)后記

課

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第二篇：三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)

m 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁

授課時間： 年 月 日

課題第五單元課 型復(fù)習(xí)共 幾 課 時2

(三維)1． 認(rèn)識本組25個生字，會寫42個生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。

3.以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。4.體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。5.學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。

教學(xué) 重點 與

難點體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。

教學(xué) 方法 與 手段

情境教學(xué)法、合作探究法 多媒體課件

本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通。

教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。

課 時 教 學(xué) 流 程

教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會父母養(yǎng)育之恩。2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無私奉獻(xiàn)。3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂于助人。4．體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫的方法。第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個同學(xué)都有自己的生日，對嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開心的過著生日，當(dāng)我們在學(xué)校快樂的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。

二、回顧課文內(nèi)容

同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》)這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。

三、層層過關(guān) 1.《可貴的沉默》

a.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著?? １．聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。

２．文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。

３．沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。

４．我和孩子們沉默的原因：因為大家認(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。b.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。1．“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。

２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。1．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。2．破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。3．孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）

d．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。1．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。2．“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

e.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？

（因為大家認(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”有什么不一樣？

（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸＃?/p>

f.為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因為孩子們在沉默中認(rèn)識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》 a.理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

b.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。1．“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又??又??”說明他內(nèi)心非常矛盾。

2．一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。1．這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時獻(xiàn)血時（緊張、害怕）的心情。2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。3．“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6．他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？

（因為他害怕把所有的血都獻(xiàn)給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻(xiàn)的孩子。）3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》

這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

b.閱讀課文第一自然段，回答： 1．很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。 d.閱讀課文，思考回答。

1．小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。“趕緊”一詞說明了（小姑娘非常孝順）。

2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價值的變化，形象的表達(dá)了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大！）

3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？

（小姑娘的水罐神奇在會自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。

作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）4．體會下面這個句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》 2.復(fù)習(xí)并運用日積月累 1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》

a、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。b、交流對兩份賬單的體會 2.復(fù)習(xí)并運用日積月累

a.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。b..讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。d.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。

課 時 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計

項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補充

當(dāng)堂

達(dá)標(biāo)測試

一、火眼金睛，辨字組詞。

渴（）恰（）稚（）掩（）舔（）喝（）給（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。1.小姑娘有一顆鉆（zuān zuàn）石般的心靈。2.只有刻苦鉆（zuān zuàn）研，才能攻克難關(guān)。3.他一口氣喝（hē hè）了滿滿一大杯水。

4.運動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hē hè）彩。

5.他漸漸覺（jiào jué）得自己似（sì shì）乎也成了一個小商人。

三、詞語積累。

（）氣（）足 左（）右（）（）在（）睫（）口（）聲（）愿（）償（）面（）方

四、變色龍，我會辨。把序號填在括號里。輕 ① 重量小，比重小（跟“重”相對）；② 數(shù)量少，程度淺；③ 用力不猛；④ 不重要；⑤ 不莊重，不嚴(yán)肅；⑥ 輕視。1.教我們英語的老師很年輕。（）2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）

3在.這次活動 中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（）

五、對號入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。因為??所以?? 如果??就?? 雖然??但是?? 不但??而且?? 1.媽媽（）沒有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。2.（）她是我的朋友，（）我要獻(xiàn)血給她。3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會因為休克和流血過多而死去。4.爸爸（）會用電腦，（）還會修理電腦。

八、課文放映廳。

1.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來。忽然又（）下去，然后又（）起來。從人物的動作中，我體會到：_______________________________ 2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。喜出望外的意思是：___________________________ 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁

板書設(shè)計

五單元復(fù)習(xí)檢測 字詞 積累 閱讀 寫作 作業(yè)設(shè)計

1.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。

第三篇：三年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)課教案

三年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本組教材以“熱愛大自然”為主題，安排了三篇講讀課文:《燕子》、《古詩二首》、《荷花》，一篇閱讀課文《珍珠泉》。本組以不同的角度向我們展示了生機勃勃、姹紫嫣紅的春天和美麗的荷花景象，從中選編課文，讓學(xué)生感受大自然景色的美好，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過多音字、形近字區(qū)別、易錯字指導(dǎo)使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

1、通過對課文內(nèi)容的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、名段欣賞，并把積累的語言運用到實踐中去。

2、通過不同形式的朗讀，體會理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛大自然的思想感情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名句。

2、教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)束了本單元的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進(jìn)復(fù)習(xí)一下本單元的主要內(nèi)容，讓我們一起享受一下復(fù)習(xí)的快樂！請欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生一起唱。

2、師：春天美嗎？ 師：是啊，春回大地，萬物復(fù)蘇。大自然充滿生機，我們這一單元就是以“熱愛大自然”為題，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美！我們唱完了歌曲，下面一起復(fù)習(xí)本單元課文。

（設(shè)計意圖，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的枯燥無味，使學(xué)生樂學(xué)，從欣賞音樂中提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。）

二、復(fù)習(xí)生字詞

出示小黑板字詞

復(fù)習(xí)生字：

1、自己讀。

2、問學(xué)生又不懂的地方請舉手。

重點檢查：掠 倦 奏 潑 蕩

3、齊讀

4、復(fù)習(xí)多音字

（1）、出示多音字： 漂 奔 鉆 橫 泡 露（2）、誰能用這些詞組詞？（3）、指名回答。

學(xué)生讀，師指導(dǎo)易錯的地方。

5、指導(dǎo)書寫： 倦 漾 演（1）、學(xué)生書空

（倦：右邊兩橫，學(xué)生容易寫成三橫；漾：下面不要寫成水。演：里面不要少一橫。

以筆劃、筆順為指導(dǎo)，以點帶面說說記字的方法。（2）、復(fù)習(xí)字詞聽寫（3）、展示糾正

6、復(fù)習(xí)形近字：（1）、奏----湊 浸-----侵 濱-----賓

（2）、指名組詞區(qū)別

三、復(fù)習(xí)古詩

（一）復(fù)習(xí)古詩

1、學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩，說說詩中描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、你還知道那些描寫春天的詩句，名言名句，我們來進(jìn)行比賽.3、有感情地朗讀古詩

四、結(jié)束語

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本單元字詞，回顧描寫了大自然的好句佳詞及古詩欣賞，名段欣賞，大家從中享受了美，讓我們走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己手中的筆描繪家鄉(xiāng)，描繪大自然的美！

第四篇：人教二年級語文下冊第五單元教案（小編推薦）

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第五單元

一、單元教材分析：

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重、難點：

鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。

四、單元課時安排：

《古詩兩首》 2課時 《雷雨》

2課時 《最大的“書” 》

2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)19個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

過程與方法：開課時信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！

2、觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。

二、初讀課文 整體感知

1、現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？

2、請看大屏幕。

3、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

4、請同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？

5、出示生字卡片，抽認(rèn)生字。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。

2、誰來讀讀這首詩的題目？

3、什么是瀑布?請同學(xué)們看課件。

4、廬山在什么地方？誰知道？

5、請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運用

1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識記，讀準(zhǔn)字音。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

3、聽老師朗讀。

4、粗略體會詩句美。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，5、細(xì)細(xì)品位詩句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：

自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？

（4）學(xué)習(xí)第四句詩

詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。

3、小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

2、介紹雷雨

雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。二，初讀課文 整體感知

1、初讀生字

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字出來問問周圍的同學(xué)。

2、識記生字 示生字卡片

3、鞏固識字

（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)

①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？

2、請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

2、同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個細(xì)心觀察的人。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？

2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！

4、一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式

2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。

4、教師出示生字卡片，開火車讀，5、寫字：

（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。教師相機強調(diào)。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊： 詞語解釋：

勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。刨根問底：追究事情的底細(xì)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會寫9個字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。重點難點：

重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1．會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找

3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1．會寫5個字。

2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運用

1、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

2、指名說自己的觀點并說明理由。

過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

3、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？

5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點難點：

重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點的作用。

過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。

情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀句子，體會句子的不同語氣。

2．說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強化。

7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路

響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音

2、敘述：看完錄像后，你有什么感受？

3、敘述：今天我們進(jìn)行口語交際。

二、讀題，明確要求

1、齊讀題目，討論：題目有哪些要求?

2、指名回答

3、教師板書。

（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事

4、有什么不懂的提出來。

二、開展口語交際

1、敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。

2、小結(jié)哪對同桌講得認(rèn)真，再指名匯報講

3、他講得怎樣？

4、大家贊賞。

5、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來

9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

3、指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。

4、推薦優(yōu)秀寫話。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重難點：交流收集自己了解到的動植物趣事。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開課件：豬籠草 熱帶魚。

3、這是我從網(wǎng)上下載的資料。昨天老師布置了一項家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？

三、觀看學(xué)生的展示活動

1、誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。

2、好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！

四、布置教室

1、敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！

2、指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。

第五篇：三年級下冊語文第2單元復(fù)習(xí)課教案

三年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本組教材以“熱愛大自然”為主題，安排了三篇精讀課文:《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》，一篇略讀課文《路旁的橡樹》。本組以不同的角度向我們展示了人們對待植物、動物的不同態(tài)度和做法，從而激發(fā)學(xué)生留心周圍環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2．通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理。3．本組教材是圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個專題進(jìn)行編排的，我們要通過本單元的學(xué)習(xí)增強保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫保護(hù)環(huán)境的句子。

2.教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、反饋預(yù)習(xí)，整體回顧: 1．通過了解預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)做得較好。（出示姓名）抓緊看看有沒有自己的名字，請把掌聲送給自己。

2、單元回顧: 學(xué)了第二單元，我們感受了保護(hù)環(huán)境的重要性，誰來說說第二組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：（）的翠鳥（）的小姑娘（）的村莊（）的工人 作者通過對這些課文描寫，告訴我們（）。

二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、自主復(fù)習(xí)中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。先自由讀一遍 瀕（bīn）臨 跋涉（shè）驟然(zhòu)

2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 涉 裸 黎（1）說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么? 涉：右邊不是少，學(xué)生容易多加點；“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。做重點指導(dǎo) 以筆順為指導(dǎo)，以點帶面說說記字的方法。（2）展示糾正

3、請同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：

（1）、司----飼 桿----稈 驟----聚

（2）、總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。

掌握好了生字，我們再來復(fù)習(xí)詞語。

（二）、復(fù)習(xí)詞語

1、比一比，再組詞。

棟（）部（）溫（）蔥（）漁（）練（）陪（）濕（）忽（）魚（）

2、在本組中我們還掌握了許多詞語，你能寫出下列詞的反義詞。清－（）廉－（）（）－罪（）－偏 獎－（）優(yōu)－（）（）－惡（）－懶 三．對比句子：

①翠鳥離開葦桿，很快地飛過去。②翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。找不同，哪個句子寫得好，為什么？

四、展示積累

（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。按原文填空。

它的顏色非常，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。

（二）默寫詩句。

萬壑樹參天。（王維）

飛白鷺，囀黃鸝。（王維），竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔三四點。（晏殊）

五、語段理解

翠鳥喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛，長著一張又尖又長的嘴。

1.把描寫翠鳥身體部位的詞寫下來。（3分）

2.把寫顏色的詞寫下來。（3分）

六、作業(yè)

通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

一、聽寫

0

二、補充詩句。

①，竹溪村路板橋斜。（王維）②穿花蛺蝶，款款飛。（杜甫）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

它的顏色非常，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。

四、請你設(shè)計一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。