第一篇：Photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)

PhotoShop項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

制作手提袋——Photoshop形狀與路徑的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)組：李軍玲

〔項(xiàng)目描述與分析〕

利用形狀與路徑功能為“金創(chuàng)月之祥西餅屋”設(shè)計(jì)手提袋，為“電氣工程學(xué)校”設(shè)計(jì)環(huán)保手提袋。此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，即手提袋平面效果圖設(shè)計(jì)、手提袋立體效果圖設(shè)計(jì)、學(xué)校環(huán)保手提袋設(shè)計(jì)。其中前兩個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)是為學(xué)生提供的臨摹作品，第三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)是學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作任務(wù)。

〔學(xué)生分析〕

教學(xué)對象：高一年級(jí)軟件與信息服務(wù)專業(yè)15班學(xué)生

1、高一15班共有37名同學(xué)，這37名同學(xué)活潑好學(xué)，通過一個(gè)多學(xué)期的Photoshop學(xué)習(xí)，他們對本門課程的學(xué)習(xí)抱有非常濃厚的興趣，每節(jié)課他們都積極完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，他們特別喜歡在臨摹作品的基礎(chǔ)之上進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，展示他們的才華。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)用選區(qū)工具、繪圖工具繪制圖形與圖像，運(yùn)用圖層混合模式、濾鏡等基本功能進(jìn)行圖像處理。

〔實(shí)訓(xùn)目標(biāo)〕

? 能熟練說出形狀工具屬性欄、路徑調(diào)板各選項(xiàng)的功能。? 能說出形狀與路徑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

? 能在實(shí)踐過程中總結(jié)出各種形狀工具的特點(diǎn)與使用方法。? 能綜合運(yùn)用形狀工具組中的工具繪制形狀、編輯調(diào)整形狀。? 能根據(jù)實(shí)際需要將文字轉(zhuǎn)換為形狀并制作出特殊效果文字。? 能根據(jù)實(shí)際需要對路徑進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充等操作。? 能在臨摹作品、個(gè)性創(chuàng)作的過程中，總結(jié)出手提袋設(shè)計(jì)的一般流程。

〔教學(xué)流程〕

1、創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情境

展示從百度圖片中搜索到的手提袋設(shè)計(jì)圖，展示同學(xué)們提供的各種手提袋。通過展示實(shí)物與設(shè)計(jì)效果圖，使同學(xué)們對將要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)——制作手提袋有感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述，提煉關(guān)鍵詞

學(xué)生閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述，提煉關(guān)鍵詞，即做什么，怎么做。通過閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述、提煉實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得學(xué)生的閱讀能力、理解能力得到鍛煉。

3、分解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)

引領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解為三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過分析，學(xué)生明確了每次課要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

下面我重點(diǎn)闡述“為學(xué)校設(shè)計(jì)環(huán)保手提袋”實(shí)訓(xùn)任務(wù)的實(shí)施過程。本任務(wù)是學(xué)生在完成臨摹作品的基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的個(gè)性設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提煉關(guān)鍵詞

引領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過分析，提煉出的關(guān)鍵詞是：環(huán)保手提袋，電氣工程學(xué)校。根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，學(xué)生得出結(jié)論，在設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮這是為學(xué)校設(shè)計(jì)的手提袋，要能夠展現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)貌，同時(shí)它所采用的材質(zhì)應(yīng)是環(huán)保材質(zhì)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：信息收集，書寫設(shè)計(jì)構(gòu)思。

為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，要求學(xué)生根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)信息，如了解環(huán)保手提袋應(yīng)采用的材質(zhì)，了解學(xué)校的理念等相關(guān)內(nèi)容，思考如何利用小小手提袋展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：繪制設(shè)計(jì)草圖，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)素材

學(xué)生根據(jù)自己收集到的信息，繪制設(shè)計(jì)草圖，利用多種方式準(zhǔn)備設(shè)計(jì)素材。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將對收集到的信息進(jìn)行篩選、加工，形成為自己的設(shè)計(jì)思路，為接下來的

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：個(gè)性創(chuàng)作，展示才華

學(xué)生根據(jù)自己繪制的設(shè)計(jì)草圖，開始利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，主要以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作為主。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)空間或必要的指導(dǎo)，便于學(xué)生順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是：展示評(píng)價(jià)，總結(jié)提升 在學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)之后，對學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，并將優(yōu)秀作品推薦給了學(xué)校。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)的過程中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，知識(shí)與技能得到了總結(jié)與提升。

課后教學(xué)反思：

1、經(jīng)過同學(xué)們的努力，全班37名同學(xué)都完成了為學(xué)校設(shè)計(jì)環(huán)保手提袋的任務(wù)，雖然很多同學(xué)設(shè)計(jì)的作品還顯得很稚嫩，但同學(xué)們都非常高興。在展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)結(jié)束之后，將同學(xué)們的作品制成了展板，吸引了校區(qū)內(nèi)所有同學(xué)的目光。

2、本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)原計(jì)劃用2課時(shí)完成，最終完成的課時(shí)數(shù)是4課時(shí)。

3、在實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為他們提供了網(wǎng)絡(luò)空間，讓他們在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)，同學(xué)們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)得到了增強(qiáng)。同學(xué)們完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過程就是綜合利用所學(xué)知識(shí)的過程，是展現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的過程。

4、在課堂教學(xué)的過程中，我都是采取課堂教學(xué)三部曲的形式，即遷移興趣，學(xué)生想學(xué)→臨摹作品，學(xué)生能學(xué)→獨(dú)立設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)學(xué)。在這三部曲中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。但在運(yùn)用這種方法的過程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握是不自覺的，很難被學(xué)生內(nèi)化，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生急于達(dá)到操作結(jié)果，而忽略了操作過程的現(xiàn)象，因此不利于學(xué)生對知識(shí)技能的積累。因此在課堂教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生知識(shí)技能積累情況的考核。

5、在任務(wù)實(shí)施的過程中，我堅(jiān)持做到三評(píng)：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。因?yàn)橛行У卦u(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生保持長久學(xué)習(xí)興趣的有效手段，由其是在三評(píng)之后，優(yōu)秀學(xué)生作品被制作成展板或被推薦參加市區(qū)級(jí)比賽，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過堅(jiān)持這種評(píng)價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果，從多角度發(fā)現(xiàn)問題并能提出改進(jìn)意見，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與反思能力得到鍛煉與提升。但是在擬定評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面還欠系統(tǒng)與科學(xué)，需要不斷完善評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，使得對學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、從自身方面而言，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是針對Photoshop應(yīng)用領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范和要求還不是很清楚。

第二篇：PHOTOSHOP教學(xué)設(shè)計(jì)

《photoshop圖像合成》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：漠河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 授課教師：塵威威 photoshop圖像合成（《photoshop cs案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）1 photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）2 photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）3 附：作品評(píng)價(jià)指標(biāo) photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）4 篇二：ps教學(xué)設(shè)計(jì) photoshop 圖層的概念與圖像調(diào)整

遂昌中學(xué) 胡恒峰

【教材分析】

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個(gè)軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識(shí)，會(huì)對以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。

2、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：

本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對photoshop興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。

難點(diǎn)：圖層的靈活運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

1.運(yùn)用自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。基礎(chǔ)知識(shí)以教師講解演示，學(xué)生積極探究實(shí)踐。2.擴(kuò)展知識(shí)以教師啟發(fā)，學(xué)生練習(xí)為主。

【教學(xué)資源】

機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)間】 本節(jié)課為理論與實(shí)踐課，1課時(shí)。1 【教學(xué)過程】

引入：今天給大家介紹一個(gè)神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個(gè)什么東西，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！

１、圖層的概念

究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？

圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。

２、認(rèn)識(shí)圖層面板

３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用

新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層

教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。2 上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：背景墻.jpg，騎馬.jpg，電視機(jī).jpg進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：

技能點(diǎn)：矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。

教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生上傳作品：教師點(diǎn)評(píng)，并對突出問題或集中問題集中講解。

圖層的某個(gè)對象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t 圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。

上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：清明上河圖.jpg，蝴蝶1.jpg，蝴蝶2.jpg進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。

此題在操作時(shí)，除了鞏固剛才做的電視墻那個(gè)例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。

學(xué)生上傳作業(yè)：

教師講評(píng)。并對突出問題或集中問題集中講解。

【課堂小結(jié)】

1、圖層的概念

2、圖層的操作

3、圖像的調(diào)整

4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

【課堂練習(xí)】（對學(xué)有余力的學(xué)生，時(shí)間充足情況下）同步練習(xí)相關(guān)的選擇題

【教學(xué)反思】

1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。

3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。我同時(shí)考慮到一個(gè)作品在會(huì)考中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時(shí)間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時(shí)又不能偏離教學(xué)主線。4篇三：photoshop全套教案篇四：photoshop公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

南雄市中等職業(yè)學(xué)校校級(jí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第1頁，共4頁

第2頁，共4頁

第3頁，共4頁

第4頁，共4頁 篇五：《利用photoshop合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形圖像設(shè)計(jì)之圖像合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：二課時(shí)

班級(jí)：11動(dòng)漫 學(xué)生數(shù)：41 授課時(shí)間：2012.6

一、教學(xué)設(shè)想：

本課結(jié)合教學(xué)教材研進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要是讓學(xué)生掌握利用photoshop合成一些有意義的圖像的技術(shù)。需要學(xué)生運(yùn)用合適的技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想。

二、教學(xué)對象分析 本課的教學(xué)對象是職專部《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)》一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力。photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對于圖片處理還是比較陌生，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。

職專學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：

掌握：

1、了解照片處理的方法及技巧。

2、熟悉魔棒工具的作用與運(yùn)用。

3、掌握利用【選區(qū)】工具對選區(qū)進(jìn)行編輯。

4、掌握利用【拷貝】工具和【合并拷貝】工具對圖像進(jìn)行選區(qū)。

5、掌握利用【粘貼】工具和【粘貼入】工具對圖像進(jìn)行合并。

6、掌握利用【選取相似】工具對圖像相近像素進(jìn)行選取。

（二）過程和方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感和價(jià)值目標(biāo)：

1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)ps圖片合成的基本操作后，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。

3、使學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，正確分析圖像合成傳達(dá)一些相關(guān)信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、魔棒工具的使用方法；

2、選取選區(qū)的編輯工具的使用；

3、粘貼入工具和合并拷貝工具的使用；

4、圖片綜合合成方法和技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

利用已掌握ps的方法綜合進(jìn)行照片的合成使用，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

六、教學(xué)方法：任務(wù)探究法、歸納講解法。

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。

2、引入課題：幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。

提出本課課題，欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。3.切入本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：

(1)、魔棒工具的使用方法；(2)、選取選區(qū)的編輯工具的使用；(3)、粘貼入工具和合并拷貝工具的使用；(4)、圖片綜合合成方法和技術(shù)

（二）、引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊，學(xué)生進(jìn)行“做中學(xué)，學(xué)中做”上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作：

任務(wù)合成作業(yè)《綠化環(huán)境圖像》的制作

操作步驟：

分解任務(wù)一:

1、合并兩幅圖像

（1）打開圖3-4-40、圖3-4-41和圖3-4-42所示的三幅圖像。單擊選中圖3-4-41所

示的“云圖”。然后單擊“選擇”→“全選”菜單命令，將整個(gè)“云圖”圖像全部選中。（2）單擊“編輯” →“拷貝”菜單命令，將整個(gè)云圖圖像復(fù)制到剪貼板中。

（3）單擊選中圖3-4-40所示的“建筑”圖像。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置

為30。然后單擊圖像的天空部分，再單擊“選擇”→“選取相似”菜單命令。此時(shí)圖像中的選區(qū)如圖3-4-43所示。可以看出，除了圖像的天空部分被選中了，還有其他一些地方（如人物的白色衣服）也被選中了，需要進(jìn)行選區(qū)編輯，將多余的選區(qū)減除。（4）單擊工具箱的中“矩形選框工具”按鈕，羽化為0像素。按住鍵，再用鼠

標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。

（5）單擊“編輯”→“貼入”菜單命令，將剪貼板中的“云圖”圖像貼入選區(qū)中。再

使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的云圖圖像。最后效果存為 3-4-44。

分解任務(wù)二：

2、合成三幅圖像

（1）單擊“選擇”→“全選”菜單命令，將圖3-4-44所示的整個(gè)圖像選中。單擊“編 輯”→“合并拷貝”菜單命令，將整個(gè)圖像中所有圖層的圖像復(fù)制到剪貼板中。（2）單擊選中圖3-4-42所示的“樹木”圖像。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置

為30。然后單擊圖像的天空部分，再兩次單擊“選擇”→“選取相似”菜單命令。

（3）單擊工具箱中的“矩形選框工具”按鈕，羽化為0像素。按住鍵，再用鼠

標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。

（4）單擊“編輯”→“貼入”菜單命令，將剪貼板中的3-4-44所示的圖像貼入選區(qū) 中。然后使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的圖像。

（5）完成作品

（三）、教師認(rèn)真巡視每位學(xué)生，找出學(xué)生《綠化環(huán)境圖像》操作中出現(xiàn)的“亮點(diǎn)”和“不足”。最后甚至個(gè)別同學(xué)操作中導(dǎo)致任務(wù)失敗的原因進(jìn)行歸納，并對癥下藥！對有困難的進(jìn)行集中指點(diǎn)指正、輔導(dǎo)。

（四）、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)示范并結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)中傳奇的“ps重大事件”展示

八、課堂小結(jié)

1、魔棒工具的使用：魔棒用于選擇顏色相同或相似的區(qū)域。

2、合并復(fù)制的使用：該命令用于復(fù)制圖像中的所有圖層，即可不影響原圖像的情況下，將選取范圍內(nèi)的所有圖層均復(fù)制并放入剪

3、粘貼入的使用：使用該命令之前，必須先選取一個(gè)范圍。當(dāng)執(zhí)行該命令后，粘貼的圖像只顯示在選取范圍之內(nèi)。

九、作業(yè)布置

完成一組《豐收》的照片合成設(shè)計(jì)

十、反思：

1、學(xué)習(xí)為生產(chǎn)服務(wù)，在學(xué)以致用的過程中可能會(huì)出現(xiàn)不同的方向影響，如何在有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造美的同時(shí)，也傳達(dá)社會(huì)的一種功德美的宣傳效應(yīng)！

2、職專學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

第三篇：photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)

《Photoshop cs5合成圖像效果》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 校：長清區(qū)職業(yè)中專 授課教師：魏志媛

Photoshop圖像合成

（《photoshop cs案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、會(huì)使用Photoshop的一些常用工具。

2、能完成圖像的選取、移動(dòng)、自由變換等

3、理解圖層及蒙版的本質(zhì)。

過程與方法：

1、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，將知識(shí)技能融合于生活任務(wù)中，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力，并注重于學(xué)生良好的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn) 套索工具選取圖像、利用圖層蒙板對圖像素材進(jìn)行合成 教學(xué)難點(diǎn) 圖像的結(jié)構(gòu)、色彩的協(xié)調(diào)美觀以及整體的設(shè)計(jì)和主題的表述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力和創(chuàng)造能力

教學(xué)方法 演示

任務(wù)

比較

教學(xué)媒體 一臺(tái)完整計(jì)算機(jī)硬件 教材分析

1．本節(jié)的作用和地位

本節(jié)是Photoshop 點(diǎn)的講

解

圖層蒙板的本質(zhì)：圖層蒙板就是對當(dāng)前圖層貼上一層透明紅紙，當(dāng)用畫筆等工具對局部涂上黑色時(shí)，就好像是把該圖層上黑色部分剪掉，無法顯示該部分的內(nèi)容。注意：在圖層蒙板上只能填涂“黑、白、灰”三種顏色，灰色是顯示半透明狀。

理解圖層蒙板的本質(zhì)

很多同學(xué)對圖層蒙板一知半解，可以模仿學(xué)習(xí)完成作品，但沒有完全理解圖層蒙板，就無法自由發(fā)揮自主創(chuàng)作的能力

如何利用套索工具選取圖像的一部分

模仿選取部分圖像。并進(jìn)行“選取、反選、羽化、復(fù)制、粘貼、自由變換”等操作。

通過自主探究的方式，掌握圖像的基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

如何對文字圖層進(jìn)行柵格化操作，引出圖形與圖像的區(qū)別。圖形不會(huì)因?yàn)榉糯蠡蚩s小而改變顯示的清晰度，但圖像會(huì)因放大或縮小而改變。

學(xué)習(xí)文字圖層的柵格化操作

理解為何要對圖層進(jìn)行柵格化操作，理解圖形與圖像的區(qū)別

圖 像 合 成 的 方 法

演示圖像合成的基本方法：

1、確定作品要表達(dá)的主題

2、選擇圖像素材

3、新建文檔，設(shè)置大小及背景

4、打開圖像素材，利用套索工具選取部分圖像

5、利用蒙板工具進(jìn)行合成。

學(xué)習(xí)圖像合成的一般方法，根據(jù)老師提供的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)作品

Photoshop圖像合成——（《Photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）

了解圖像合成的一般方法，并能夠根據(jù)作品主題，自主選擇素材進(jìn)行合成課 堂 練

習(xí)根據(jù)現(xiàn)有的素材，快速確定作品主題，并進(jìn)行圖像的合成。合成圖像，上傳作品至指定位置 主動(dòng)體驗(yàn)圖像合成的一般方法；作品內(nèi)容體現(xiàn)主題主旨 課 堂 小

結(jié) 小結(jié)：對學(xué)生操作中普遍存在的一些問題進(jìn)行集中講解，做到查漏補(bǔ)缺。對比教師的講解檢查自己學(xué)習(xí)中存在的問題，得到能力提升 解決課堂中存在的問題，完善教學(xué)效果 作 品 評(píng) 價(jià)

提供評(píng)價(jià)指標(biāo) 根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)對作品進(jìn)行自評(píng)，并對小組成員中的其它成員作品進(jìn)行公正合理地評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，并從他人作品中啟發(fā)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人 課 后 作

業(yè) 通過網(wǎng)絡(luò)資源，自行選擇素材，制作出自己的作品。布置并指導(dǎo)活動(dòng)。

教 學(xué) 反

思

1、優(yōu)點(diǎn)：用學(xué)生感興趣的人物完成合成的教學(xué)，很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在學(xué)好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學(xué)生能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范，這也是信息技術(shù)課一直要培養(yǎng)學(xué)生的一種道德修養(yǎng)。

2、缺點(diǎn)：部分學(xué)生動(dòng)手操作能力和理解能力與其它學(xué)生有一定差距，只能完成部分教學(xué)目標(biāo)。這也是教師安排的任務(wù)難簡度存在著問題，操作能力較好的學(xué)生的小老師的作用沒有真正的體現(xiàn)。

3、措施：因材施教，針對講解，具體指導(dǎo)與充分小老師的作用相結(jié)合，幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力。

Photoshop圖像合成——（《Photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）

第四篇：《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2011年4月26日 授課班級(jí)：計(jì)一（1）班

【教學(xué)內(nèi)容分析】

Photoshop三大重要部分是選區(qū)、圖層、路徑。

路徑的應(yīng)用可以分為兩大用途，一是點(diǎn)陣應(yīng)用，二是矢量應(yīng)用。點(diǎn)陣應(yīng)用最通常的就是將其轉(zhuǎn)為選區(qū)。普通的選區(qū)工具很難創(chuàng)建曲線型邊緣，而路徑則可以很容易地建立。但這種用途也喪失了路徑在修改上的優(yōu)勢。路徑之所以優(yōu)秀有兩大原因，一是因?yàn)榭梢詣?chuàng)建曲線。二就是因?yàn)槠湫薷姆奖恪?/p>

形狀和鋼筆工具屬于矢量繪圖工具，其優(yōu)點(diǎn)是可以勾畫平滑的曲線，在縮放或者變形之后仍能保持平滑效果。鋼筆工具畫出來的矢量圖形稱為路徑，矢量路徑有封閉的開放狀，更有封閉狀的。

一個(gè)選區(qū)對圖像而言是沒有任何實(shí)際效果的，除非我們利用這個(gè)選區(qū)去填充顏色或建立蒙版等操作，選區(qū)才算是發(fā)揮了作用。同樣，單純的路徑對于圖像來說也沒有任何效果。雖然在Photoshop中可以看到路徑，但保存為其他的圖像格式(如jpg、gif、bmp等)時(shí)，路徑形同虛設(shè)。所以，一定要將路徑加以應(yīng)用才能對圖像產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過1個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)一（1）班大部分學(xué)生已掌握了PhotoShop的基本操作，也掌握了一些操作技巧。

【學(xué)時(shí)】 3 【教學(xué)策略】

通過多媒體演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、作品展示與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過操作指導(dǎo)、師生交流和生生交流達(dá)到教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握點(diǎn)陣路徑和矢量路徑的建立和轉(zhuǎn)換。

2、能夠利用路徑的各種功能繪制出所需的各種形狀。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、強(qiáng)化應(yīng)用性知識(shí)和技能的掌握 情感目標(biāo)：

1、感受路徑在繪制各種形狀的作用，從而對PhotoShop課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、在具體操作練習(xí)、討論中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：矢量路徑的繪制；路徑上文字起點(diǎn)和終點(diǎn)的定位；路徑的組合。

難點(diǎn)：矢量路徑的繪制。

教學(xué)過程：

一、教師：展示作品 《中國銀行標(biāo)志》、《彩色鉛筆》、《開口蘋果》、《文字路徑》

二、學(xué)生

學(xué)生根據(jù)展示的作品和學(xué)過的知識(shí)，分析、思考需要利用什么工具和手法才能完成以上的4個(gè)作品。

三、教師：講授、演示操作要點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)操作

五、教師檢查、個(gè)別輔導(dǎo)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，并指出存在的問題。

六、教師講授、演示普遍存在的問題

七、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)操作

八、展示、欣賞學(xué)生作品

九、小結(jié) 附：效果圖

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).彩色鉛筆

路徑文字

中國銀行標(biāo)志

開口蘋果

第五篇：《Photoshop 初探——基本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

Photoshop 初探——基本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是Photoshop的開篇之作，是學(xué)生初次結(jié)識(shí)Photoshop，所以在這一課中首先要調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情緒儲(chǔ)備。其次本課中涉及大量常規(guī)操作，如文件的新建、保存操作，貫穿整個(gè)Photoshop的學(xué)習(xí)，它既是Photoshop知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，又為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以本課教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop起著比較重要的作用。? 學(xué)習(xí)任務(wù)：了解Photoshop界面組成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材圖片處理。? 所需課時(shí)：1課時(shí)。? 課型：新授。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、了解photoshop軟件的功能，明白使用它的含義。

2、掌握Photoshop的啟動(dòng)、新文件創(chuàng)建、保存與退出操作。

3、了解Photoshop工作界面。

4、學(xué)會(huì)用“裁剪工具”裁切圖像；用“油漆桶工具”進(jìn)行顏色或圖案填充。過程與方法：

1、學(xué)生通過教師演示，小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生通過作品點(diǎn)評(píng)，能夠?qū)ψ约汉退说幕顒?dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從他人的 作品中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠提高學(xué)生審美能力和良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2、提高發(fā)展學(xué)生的信息能力，以及增強(qiáng)學(xué)生之間互助精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及屬性設(shè)置

2、photoshop基本操作：啟動(dòng)、新建、存儲(chǔ)、退出。難點(diǎn)： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。學(xué)情分析 初

都很積極，互助 精神和競爭意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣易被調(diào)動(dòng)，在教學(xué)過程中大多采用對比法。所以講授本課時(shí)，把他們分成小組，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)畫圖工具，所以Photoshop的啟動(dòng)、關(guān)閉、界面的掌握的學(xué)習(xí)采用聯(lián)想對比學(xué)習(xí)方法，更有利于學(xué)生的掌握，文件的保存以及格式選擇會(huì)有些問題，教師可以提示不同保存格式導(dǎo)致保存的圖片屬性有些不同，學(xué)生可以自己動(dòng)手保存不同格式加以區(qū)別。對于工具箱中工具的使用情況，用教師提供的裁剪和上色小任務(wù)完成對裁剪工具和油漆桶工具的掌握。課前準(zhǔn)備： 教師：課前準(zhǔn)備課件、教學(xué)用的成果圖、機(jī)房（裝好Photoshop）。學(xué)生：初中信息技術(shù)七年級(jí)下教科書。教學(xué)方法 教學(xué)模式： 鑒于上述學(xué)情，易采取分組、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和競賽、協(xié)作學(xué)習(xí)等形式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)是師生活動(dòng)的核心，是教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接。通過競賽和協(xié)作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與團(tuán)結(jié)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：

1、課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略）

2、利用所學(xué)信息知識(shí)回憶整理信息，變成自己信息技術(shù)知識(shí)。（信息加工策略）

3、利用整理后的知識(shí)解決任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)。（問題解決策略）

4、在小組活動(dòng)中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協(xié)作策略）

5、在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法，提高自己解決問題的能力。(競爭策略)教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 分配

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天在上課之前我們先看一張照片。教師出示圖片（含

。老師告訴你，作為現(xiàn)代中學(xué)生我們坐在家里動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能輕輕松松就能得到這樣的合照，那么實(shí)現(xiàn)這種效果的軟件就是我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)全新的軟件——photoshop。在觀看圖片時(shí)，學(xué)生驚嘆并好奇：“老師圖片是怎么弄的？”“好神奇。”興趣被調(diào)動(dòng)起來。但不知圖片是如何生成的。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引發(fā)求知欲。2’

二、新授 認(rèn)識(shí)photoshop 介紹背景，ps是一款圖片圖像處理軟件，是由美國Above公司1989年推出的，從當(dāng)初的3.0版本到現(xiàn)在最高版本的cs5cc它的設(shè)計(jì)完善，功能強(qiáng)大，在圖像處理軟件中立于不敗之地。我們可以毫不夸張的說只要有圖片的存在就有ps的足跡。人們對他的評(píng)價(jià)就是倆個(gè)字——神奇，下面我們就一起領(lǐng)率一下他的神奇吧!教師出示課件，播放運(yùn)用ps 軟件在各個(gè)領(lǐng)域上的創(chuàng)，設(shè)計(jì)類：廣告，宣傳、室內(nèi)裝潢；處理類:寫真，人物美容，風(fēng)景調(diào)色；娛樂類：微博搞笑圖片。同學(xué)們感受到了它的神奇了嗎？讓我們走進(jìn)photoshop把！了解背景 學(xué)生更加興奮好奇，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的軟件。技術(shù)與人文結(jié)合 4’ 走進(jìn)photoshop 啟動(dòng)

1、教師示范講授啟動(dòng)過程；

2、與學(xué)生一同回顧并對比Photoshop與畫圖軟件啟動(dòng)過程與界面組成方面的異同；

3、提問學(xué)生總結(jié)。學(xué)生總結(jié)相同和不同之處：Photoshop中多了屬性欄、工具箱和控制面板。熟悉界面。對比、聯(lián)想的方法，使學(xué)生更容易掌握Photoshop界面的啟動(dòng)與組成。并形成遷移。3’

photoshop 新建文件

1、提問畫圖的文件窗口是否用新建？

1、2、示范新建文件窗口，講解新建對 話框中各參數(shù)含義：文件名、寬度、高度、分辨率、色彩模式；

2、3、介紹像素概念。舉例分析什么是 像素；

4、通過填寫不同數(shù)值理解分辨率與文件大小的關(guān)系； 學(xué)生觀察、分析、聽講并思考相應(yīng)問題，內(nèi)化并建構(gòu)新知。聯(lián)想對比介紹，有利于學(xué)生掌握新建。了解模式 動(dòng)手實(shí)踐 提高學(xué)生動(dòng)手能力，體現(xiàn)信息技術(shù)的特點(diǎn)。1’ 3’ 2’ 走進(jìn)photoshop 裁剪工具的使用

1、教師示范裁剪工具

2、讓學(xué)生自主練習(xí)（裁剪qq頭像）

3、師生共同總結(jié)。裁剪工具注意事項(xiàng)： 裁剪工具 ：注意完成后單擊√ 可旋轉(zhuǎn)裁剪 聽講、觀察并體會(huì) 同學(xué)到教師機(jī)可以給大家演示。展示學(xué)生作品 掌握工具箱中裁剪工具的使用法和屬性欄。4’