第一篇：沁園春長沙課后同步練習

課后同步練習

(一)課外閱讀

采桑子 重陽

毛澤東

人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,戰地黃花分外香。一年一度秋風勁,不似春光,勝似春光,寥廓江天萬里霜。

(1929年10月)

1、本詞的詞牌是 ,詞題是。依長短來看,屬于;從分段來看,是。

2、“寥廓”一詞在課文《沁園春 長沙》中是指

，此處應解釋為。

3、對下面這首詞理解不恰當的一項是（）A、本詞寫得有景有情,情景交融。

B、本詞表現了詩人在革命事業首創之際對未來革命勝利的無限向往之情。C、本詞表現了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折,但仍然堅定信念,堅持斗爭并不斷取得勝利,表現了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

D、本詞最突出的寫作特點是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發感情,表現主題。

(二)高考鏈接:

1、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（6分）木蘭花 宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

［注］縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

這首詞的上半闋是如何描寫春色的，試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？

2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思，表達了作者怎樣的思想感情？

【拓展提升】

秋天，萬物凋零的季節。纖弱的文人往往表現出“傷秋”“悲秋”的意緒。“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”等等。說說你對毛澤東筆下的秋天的感受，或寫寫你自己對秋天的感覺。（任選一項，不少于50字）

課后同步練習答案

（一）1、本詞的詞牌是采桑子,詞題是重陽。依長短來看,屬于小令;從分段來看,是單調。

2、宇宙的廣闊

高遠遼闊

3、B

（二）1、答：春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。

3、古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

第二篇：《沁園春·長沙》同步練習

《沁園春·長沙》同步練習《沁園春 長沙》課內同步

一、閱讀下文，完成1～4題。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，

百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.總領下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪個? ______________________

二、閱讀下文，完成1～3題。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 1.“悵”的原意是____________，這里用來表達____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。 3.這段文字表達了詩人怎樣的思想感情?

三、閱讀下文，完成1～3題。 恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指 _________。2.“糞土”的意思是_________，用法是 _________。3.用一句話來概括這段文字的大意。

四、閱讀下文，完成１～３題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“記”領起的下文是

3.這段文字回答了一個什么問題?

五、課外延伸

一、閱讀下文，完成1、2題。

破陣子

——為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實 際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的形象。B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰地生活，反映了將士們高昂 的戰斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復失地，統一祖國大業，贏得青史留名。 D.“可憐白發生”，抒發了詞人“壯志難酬”的悲憤。2.對這首詞分析不當的一項是()A.這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，過 片內容不變，打破了上下片分述一事的傳統寫法。

B.首句和尾句相呼應，都是寫現實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現實 的尖銳對立，表現詞人報國無門的悲憤。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰斗場面。D.全詞格調低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉 約派的風格。

參考答案：

一、1.滿江 秋天2.看3.山、林、江、舸、鷹、魚4.萬類霜天競自由。

二、1.失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒。2.升沉 盛衰

3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。

三、1.漢代封建統治者設置的一種高級爵位 大軍閥、大官僚。 2.視……為糞土名詞的意動用法3.回憶當年的戰斗生活。

四、1.江心水深流急的地方阻止2.到中流擊水，浪遏飛舟。 3.問蒼茫大地，誰主沉浮?

五 參考答案：

一、1.A 2.D

二、1.C 2.A

三、B

四、B

相關練習：參考答案：

1、B

2、C

3、C

4、D

5、C C D

高考真題答案：

1、D

2、D

第三篇：《沁園春長沙》同步練習

《沁園春 長沙》同步練習

一、閱讀下文，完成1～4題。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.總領下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪個? ______________________

二、閱讀下文，完成1～3題。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 1.“悵”的原意是____________，這里用來表達____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。3.這段文字表達了詩人怎樣的思想感情? ______________________

三、閱讀下文，完成1～3題。恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。3.用一句話來概括這段文字的大意。___________

四、閱讀下文，完成１～３題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“記”領起的下文是

3.這段文字回答了一個什么問題? ___________ 參考答案：

一、1.滿江秋天 2.看

3.山、林、江、舸、鷹、魚 4.萬類霜天競自由。

二、1.失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒。2.升沉盛衰

3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。

三、1.漢代封建統治者設置的一種高級爵位大軍閥、大官僚。2.視??為糞土名詞的意動用法 3.回憶當年的戰斗生活。

四、1.江心水深流急的地方阻止 2.到中流擊水，浪遏飛舟。3.問蒼茫大地，誰主沉浮? 課外延伸

一、閱讀下文，完成1、2題。破陣子

——為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()

A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的形象。

B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰地生活，反映了將士們高昂的戰斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復失地，統一祖國大業，贏得青史留名。

D.“可憐白發生”，抒發了詞人“壯志難酬”的悲憤。2.對這首詞分析不當的一項是()

A.這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，過片內容不變，打破了上下片分述一事的傳統寫法。

B.首句和尾句相呼應，都是寫現實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現實的尖銳對立，表現詞人報國無門的悲憤。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰斗場面。

D.全詞格調低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風格。

二、閱讀下文，完成1、2題。滕王閣詩 王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江空自流。

1.對這首詩的解說，錯誤的一項是()

A.第一句點出滕王閣的形勢：高閣臨江；第二句寫出滕王閣的現狀：意興闌珊。B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉《高唐賦》“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句寫出了閣之高，閣之靜。

C.第五句是寫閣外的景象：閣外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。

D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在，只有長江仍在奔流不息

2.對這首詩分析不正確的一項是()

A.一二兩句總起，三到六句以滕王閣為對象次第加以描寫，最后以議論作結。有總有分，首尾照應。

B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。兩句對仗尤為工整和自然。

C.最后一句以景作結，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。D.這首詩融情于景，抒發了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。詩的基調雖然抑郁，但不消沉。

三、對下面詩歌分析不恰當的一項是()盼望 艾青 一個海員說

他最喜歡的是起錨所激起的 那一片潔白的浪花?? 一個海員說

最使他高興的是拋錨所發出的 那一陣鐵鏈的喧嘩?? 一個盼望出發 一個盼望到達

A.詩人抓住輪船起錨出發和到港拋錨的兩個瞬時場景，從視覺和聽覺兩個角度塑造藝術形象。

B.詩人選取兩位海員不同的心態，表現出海員不同的情趣，反映了他們不同的追求。C.詩人運用以小見大的手法，由盼望出發和到達，表現了海員對航海事業的無限熱愛。D.這是一首富于哲理的抒情詩，具有象征意義，每個人都有自己的人生航程。這首詩正是人生追求的藝術寫照。

四、對下面這首詞理解不恰當的一項是()采桑子重陽 毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。(1929年10月)

A.本詞寫得有景有情，情景交融。

B.本詞表現了詩人在革命事業首創之際對未來革命勝利的無限向往之情。

C.本詞表現了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅定信念、堅持斗爭并不斷取得勝利，表現了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

D.本詞最突出的寫作特點是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發感情，表現主題。

參考答案：

一、1.A2.D

二、1.C2.A

三、B

四、B 相關練習

1、下列字詞音義有錯誤的一項是（）A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒勁（強勁有力）B、崢嶸（zhēngróng）攜（xiē）遏（è）C、漫江（滿）寥廓（liáo）揮斥（斥責）

2、下列句子有錯別字的一句是（）A、毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯系的。B、《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》兩詩結構相類似，意境相近，都體現了作者開創一番輝煌的革命事業的偉大抱負。

C、毛澤東的詩詞為千萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術性，也有著深邃的思想內含。

D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。

3、下列詩句朗讀節奏有錯誤的一項是（）A、問/蒼茫/大地，隨主/沉浮

B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染

4、下面關于文學常識的表述，有誤的一項是（）

A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

B、“沁園春”是詞牌名，它規定了一首詞的字數、平仄、押韻等。“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內容。

C、按字數的多少，詞可分為小令、中調和長調。以是否分段來劃分，詞又有單調、雙調、三調、四調的區別。

D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

5、閱讀毛澤東的另一首詩《水調歌頭?游泳》，完成下面各題： 水調歌頭游泳 一九五六年六月

才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，斬斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。

（1）下面對詩句的解說不恰當的一項是（）

A、“萬里”和“極目”兩句表現了詩人宏偉的氣魄和開闊的胸懷。

B、“不管”和“勝似”兩句，運用了對比的手法，進一步表現在風浪中游泳的輕松自如，抒發了迎擊風浪，急流勇進的革命精神。

C、“子在川上曰”的“子”即指詩人自己，他在感嘆：“多么美好的滾滾長江啊！逝去的光陰像這流水一樣啊！”

D、下闋結尾聯想神女，運用了襯托的手法，贊頌社會主義建設的偉大成就和光輝情景。（2）“截斷巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）A、巫山上的云和雨 B、長江上空的云和雨 C、長江上游的水

D、巫山神女早為云，暮為雨

（3）對這首詞內容的分析，不正確的一項是（）

A、詩人通過寫在長江中游泳的感受，抒發了迎著大風大浪前進的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河，建設祖國的偉大業績。

B、詩人在這首詞中，引用古語揭示事物發展的規律，借用神話歌頌祖國的變化。C、詞的上闋寫游泳，下闋寫改造長江的宏偉圖景。

D、“神女應無恙，當驚世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會主義的成果。

參考答案：

1、C2、C3、C4、D5、CCD 相關高考真題一 2000年[全國] 閱讀下面一首詩，完成1～2題 金黃的稻束 鄭敏

金黃的稻束站在 割過的秋天的田里，我想起無數個疲倦的母親, 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲的滿月在 高聳的樹巔上 暮色里，遠山 圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠遠的一片

秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。

1、對這首詩的解說，不恰當的一項是（）

A、“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。

B、“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。

C、“你們/在這伸向遠遠的一片??”的詩歌中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。

D、“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內容。

2、這首詩的賞析不恰當的一項是（）

A、詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。

B、詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、靜默無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協調，把關注點從外在畫面轉向內在的生命感受。

C、“金黃的稻束”“收獲的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。

D、“肩荷著那偉大的疲倦”一句的主體，應該是美麗的母親，而不時如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

參考答案：

1、D2、D

第四篇：《沁園春·長沙》同步訓練

《沁園春·長沙》同步訓練

【學習目標】

1、背誦全詞，了解詞的一般常識。

2、學習以生動精煉的語言表達感情的寫作特點。

3、品味詞的語言和意境，了解詩詞的表現手法和藝術技巧，提高學生的詩歌鑒賞能力。【預習感知】

1.注音。

橘子洲（）百舸爭流（）寥廓（）．．．崢嶸（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）．．．歲月稠（）中流擊水（）遒勁（）．．．．【答案】jú ɡě liáo zhēnɡ qíu è chóu zhōnɡ qiú jìng

【解析】試題分析：題干要求給加點字注音。考生答題時注音音標。容易錯的是“寥”“ 勁”的讀音。

點睛：字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有，找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。2.填空。

（1）詞興起于唐，_________，配樂歌唱，句式不齊，也叫做________。最初稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后也叫________。

（2）詞牌,就是詞的格式的名稱，又叫_____。詞按字數分類：_____（58字以內），一般分上下闋（片）；中調（59~90字），一般分上下闋（片）；長調（91字以上）一般分為三疊、四疊或五疊。

【答案】

(1).（1）盛行于宋

(2).長短句

(3).詩余

(4).（2）詞調

(5).小令

【解析】試題分析：本題考查考生對于“詞”文學常識的把握能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。詞，又稱長短句。人們為了便于記憶和使用，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。有時候，因為它們是同一個格式的若干變體，幾個格式合用一個詞牌；有時候，因為各家叫名不同，同一個格式又有幾個詞牌。詞句、句子。3.自主探究。

（1）這首詞作者通過描寫哪些景，抒發了怎樣的情感？

（2）“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句詩與前面的秋景有什么關系？由贊美秋景到提出問題，其中內在的聯系是什么？

【答案】（1）詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現出了一種色彩斑斕、生機勃發的美，一種催人奮進、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東抒發了改天換地的壯志豪情，發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆。

（2）在前面描寫秋景的基礎上，詩人提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們有思想有壯志的青年？這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的宏大胸襟。

【解析】試題分析：本題主要考查考生對于詩歌意象、情感、抒情方式的綜合考查。（1）重點考查詩歌的意象和情感，詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。（2）重點考查“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”包涵的情感和手法。詩人由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。

【訓練積累】

一、基礎錘煉

4.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.鷹擊長空，魚翔淺底淺底：指清澈可見底的水下。．．B.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮悵：表達由深思而激昂慷慨的心緒。．C.指點江山，激揚文字：指點：評論（國家大事）．．D.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中流：江中心水流急的地方。．．【答案】D 【解析】試題分析：本題考查考生對于詩歌中關鍵詞語含義的理解。題中D項，“中流”江心水深流急的地方。選項中解釋錯誤。5.下面對詩句朗讀節奏的切分不正確的一項是

A.憶／往昔／崢嶸／歲月／稠 B.激揚/文字，糞土／當年／萬戶侯 C.看／萬山／紅遍，層林／盡染 D.問／蒼茫／大地，誰主／沉浮 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查考生對于詩歌中重點句子含義及朗誦節奏的把握能力。選項中D項“問／蒼茫／大地，誰主／沉浮”斷句錯誤，正確斷句為：問／蒼茫／大地，誰／主沉浮，應該在強調的“誰”后面停頓。

6.對下列詩句所使用的修辭手法，分析不正確的一項

A.層林盡染：用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣。B.指點江山，激揚文字：使用了借代，用“江山”代“國家”。

C.糞土當年萬戶侯：使用了比喻的手法，把大軍閥、大官僚比喻為萬戶侯。D.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？設問，下闕回答了上闕的問題 【答案】C

借代：指不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關系的事物來代替,或用事物的局部代替整體,就是借代.借代可使語言簡潔、生動、形象化,喚起讀者的聯想.7.對這首詞的分析與鑒賞,不恰當的一項是

A.詞人的心情是惆悵而激昂的，寫長沙深秋景致，毫無一般舊詩歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調。

B.詞中對比手法的運用，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比。

C.本詞用語精當、形象。如用“擊”而不用“飛”，準確地表現出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”，精當地描繪出魚在水中游來游去，輕快自如的神態。

D.這首詞極富表現力的語言。如“看萬山紅遍，層林盡染”。“盡”與“遍”相應，“染”更有動感，寫層林漸漸變紅。【答案】C 【解析】試題分析：本題綜合考查考生對于詩歌分析與鑒賞的能力。題中C項，分析不誰確，應是“用“翔”而不用“游”，精當地描繪出魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態。8.下列各句中，沒有語病的一句是

A.毛澤東詩詞是獨具風神的藝術品，但不僅僅是一般的藝術品，而更為根本的是中國現代史上吐納風云、評說春秋、飛揚情志。

B.毛澤東詩詞乃是筆鋒運行于現代史上驚天動地的重大事件之間，卻包含著雄偉的氣魄、巨大的智慧和從容的風度。

C.在歷史的曠野中，毛澤東已經離我們漸行漸遠，但正是這一不斷延伸的歷史時段，它為我們提供了越來越長的審視距離。

D.毛澤東詩詞藝術地記錄了他一生的光輝足跡，生動地展示了中國革命和建設的偉大歷史畫卷，是一部中國人民的理想史、奮斗史、創造史和建設史。【答案】D 【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中，A項，成分殘缺，在句子末尾加上“的文化現象”；B項，搭配不當，把“包含”改為“蘊含”；C項，“它”指代不明，去掉“它”。

學￥科￥網...學￥科￥網...學￥科￥網...9.在下面—段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連賞，內容貼切，邏輯嚴密。

在《沁園春·長沙》里，詞人面對祖國的大好河山卻_____________，不禁滿腔悲憤：“________________”。祖國大地，應該由誰來主宰呢？對于這個問題，詞人雖然沒有正面作答，但讀者可以體會，祖國大地應該由那些“______________________”的“同學少年”，也就是無產階級革命知識分子，無產階級代表人物來主宰。這個問題的提出，像____________，喚起了人民的覺醒。

【答案】

(1).慘遭反動派蹂躪的事實

(2).問蒼茫大地，誰主沉浮？

(3).指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯

(4).一聲震撼天地的春雷

【解析】試題分析：本題綜合考查考生對于詩歌內容的把握和語言表達簡明連貫得體的能力。答題時緊密結合詩歌思想內容，同時兼顧上下文語境：“祖國的大好河山卻”“不禁滿腔悲憤”“祖國大地，應該由誰來主宰呢？對于這個問題”“ 也就是無產階級革命知識分子，無產階級代表人物來主宰”“ 喚起了人民的覺醒”答題。

二、課內精讀

閱讀毛澤東《沁園春?長沙》，回答問題。

10.這首詞對動詞的使用，達到了出神入化的地步！請以“魚翔淺底”中的“翔”為例說說這一用法。

11.這首詞中的數詞，富于力學的美感。請結合實例簡要分析。

詩人聯想到什么？表現了怎樣的思想感情？ 12.面對眼前“萬類霜天競自由”的壯麗景色，13.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”描繪了什么景象？有何深刻的含義？

【答案】10.“翔”字一用，意境盡出，寫盡了魚在水中之空靈、自由、悠閑，寫盡了在其中蘊涵的蓬勃的生命活力！這一動詞的使用，達到了出神入化的地步！

11.在這首詞中，詩人幾次用了“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢。“萬山”突出山之多，“萬類”突出大自然的五彩繽紛、異彩紛呈，“萬戶侯”突出傲視的對象地位很高，“百侶”突出同學少年的人數之多。用“萬”、“百”等數詞，突出了多、壯、豪等力學上的美感，給人們的視覺造成了強烈的沖擊，構成了一種強烈的美感。

12.詩人由“萬類霜天競自由”的景色，聯想到祖國的未來、民族的命運，“誰主沉浮”，實際上是由誰來掌握國家興衰的命運，抒寫了詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

13.描述的是一幅奮勇前進，劈波斬浪的宏偉畫面。詩人和戰友當年在湘江游泳，大家昂揚激越，富有氣勢，激起的浪花擋住了江面上行駛的大船。“到中流擊水”實際預示這些年輕人必是革命狂瀾的掀起者，寫盡豪情壯志意味深長。【解析】

10.試題分析：題干要求分析“魚翔淺底”中的“翔”，這是考查考生詩句煉字。首先要解釋含義;然后要分析“翔”字在句中的表達效果。注意題干中“出神入化”。

點睛：所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。(主要是錘煉詩中的動詞、形容詞和虛詞。)“煉字”的答題步驟。

1、解釋該字在句中的含義。方法：（1）直接釋義；（2）從語法的角度，分析其特殊用法；（3）從修辭的角度，分析其運用效果。本題“織”字化虛為實。

2、結合原詩句，再現景象。方法展開聯想，描繪該字所在詩句呈現的景象。注意點出意象的特點。題中“把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感，形象生動地表現了愁緒的繁密雜亂與綿長。

3、點出該字烘托了怎樣的意境或表達作者怎樣的思想情感，或評價該字的表達效果（準確鮮明、形象生動、新穎貼切、耐人尋味等）。題中“抒發了無窮無盡的凄涼鄉思。考生抓住三個角度結合詩句內容組織答案。

11.試題分析：題干要求分析這首詞中的數詞，這是考查考生詩句煉字。首先要找出相關數詞，然后要分析在句中的表達效果。注意題干中“富于力學的美感”。在這首詞中，“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢。突出了多、壯、豪等力學上的美感，給人們的視覺造成了強烈的沖擊，構成了一種強烈的美感。答題時結合具體意象分析。

12.試題分析：題干問的是“面對眼前‘萬類霜天競自由’的壯麗景色，詩人聯想到什么？表現了怎樣的思想感情？”這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“面對眼前‘萬類霜天競自由’的壯麗景色”“聯想到什么”“聯想到什么”。解答此題首先找到相關內容“誰主沉浮”，然后結合詩句，分析情感。

點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

13.試題分析：本題考查詩歌的內容和主旨。題干“‘曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟’描繪了什么景象？有何深刻的含義”，答題關鍵詞“景象”“ 含義”，答題首先用自己的語言描繪景象，然后結合社會實際談含義。

第五篇：沁園春 長沙

沁園春 長沙

毛澤東 1925年

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

【注釋】

沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

同學少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學會，開始了他早期的政治活動。

遒（qiu2）：強勁。遏（e4）：阻止。【背景】

這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內外發生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。

【賞析】

在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運的關切結合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優良傳統。毛澤東的詩詞繼承了這個優良傳統。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術性象，表現出社會美的內容。特別是本詩的最后三句，以設問結尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風浪中，急流勇進。

這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代著名的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅山走海置眼前”（李白《當涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇偉麗的全景式風景畫。“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當年的同學和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。這期間，國內外發生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。

“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”這是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，參加了反對袁世凱稱帝、領導了驅逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產黨的成立，在湖南地區做了思想上和組織上的準備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。“少年心事當拿云。”（李賀《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志。

“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉化。《晉書 祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。

我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龍》）謝榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數言而統萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”（《四溟詩話》）這首詞較好地達到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。